从书写行为运动轨迹特征及其心理活动
笔迹分析
笔迹分析(一)压力过重1.表示执笔者的主观很强,凡事独断独行,喜欢我行我素。
2.自尊心极重,好胜,有反抗的个性。
3.意志坚定,不轻易放弃初衷,也不易改变自己的主张。
4.性情固执,思想保守,同时带有几分凌人的傲气。
5.执笔者精力充沛,好动,酷爱热闹生活。
6.崇尚理论主义,善于雄辩。
(二)压力过轻1.表示执笔者做事缺乏自信心,有谋无勇,因而进退无度。
2.独立性不强,处处喜欢依赖他人。
3.意志薄弱,拿不定主意。
4.喜欢作内心活劝,所以普于捉摸别人的心理。
5.执笔者精力不足,而且时常会无病呻吟。
6.性格内向,懦弱、畏羞、害怕惹事。
(三)压力均匀1.表示执笔者为人沉,,有自信心,处事胸有成竹。
2.富有同情心,乐于帮助别人。
3.头脑清醒,有组织的能力。
4.有自创力,能自我克制。
5.情绪稳定,不易发脾气。
(四)压力不均匀1.表示执笔者的情绪不稳定,甚里会反复无常。
2.对艺术有特殊的爱好。
3.喜欢幻想,甚至胡思乱想。
4.其人健康欠佳,血液循环系统可能有点毛病,例如心脏病、贫血等。
5.决断力不够,处事不够基断。
(五)字体刚健1.表示其人自尊心极重,自信心很强。
富有进取的箱神。
2.执笔者精力充沛,健康良好。
3.理智胜于情感,喜欢凭推理来做事。
4.处事有决断力,一派斩钉截铁的作风。
5.头脑冷静,善于运用逻辑。
(六)字体软弱1. 表示其人畏羞、害怕惹事,甚至有自卑感。
2. 着重自我,只知道有白己,而不知道有别人。
3. 个性温和,依赖性颇重。
4. 身体虚弱多病,通常以患有贫血症的为多。
5. 做事没有冲劲,但求得过且过。
从书写速度看性格特征:书写时的速度,大约可分以下三种:快疾、缓慢、适中—不快不慢。
(一)书写速度:快疾1.表示执笔者富有进取精神。
2.头脑灵活,对事有创新的见解。
3.个性爽朗,心直口快,待人接物,不拘小节。
4.做事缺乏忍耐力,性急,脾气暴躁,容易动肝火。
5.做事但求敷衍了事,不能尽心尽力地去干。
(二)书写速度缓慢—(细例。
笔迹心理分析
笔迹心理分析——练字矫正法“金无足赤,人无完人”,在现实生活中,有些人尽管在主要方面有着良好的个性与心态,在其他方面却总是存在着这样或那样的缺陷。
个性对一个人之重要,正如培根所说:“个性就是命运”。
所以人在实践中需要不断地修正不足,不断地完善自己的人格。
为了这个目的,笔者现将研究二十余年后首创的“笔迹心理分析—— 练字矫正法”(二十八法)奉献给读者,有利于引导儿童少年向更好更健康的方向成长,有利于青年人更好地掌握人生走向,有利于老年人进入愉快的人生阶段。
一、横仰矫正法1.字例:2.字迹主要特点:横画平或几乎在水平线上(18岁)。
3.个性心理特征:稳重、保守,相对而言自控能力可能好些,可是创新精神不足。
4.矫正方法:将横平的笔画改为上仰笔势。
上仰笔画的人格定性是心理向上,精力旺盛或开朗、自尊等。
可以练笔画进行矫正。
对象:以青少年为主。
二、上仰矫正法1.字例:2.字迹主要特点:横划(左高右低)往右下斜(10岁)。
3.个性心理特征:成年人的心态偏消极,未成年人则是容易灰心。
4.矫正方法:横的下斜笔画改为上仰笔势。
上仰笔画的人格定性是心理向上,精力旺盛,或开朗或自尊等。
可以练笔画进行矫正。
对象:以青少年为主。
三、平稳矫正法1.字例:2.字迹主要特点:运笔力度轻,速度快,笔画线条随随便便夸张(18岁)。
3个性心理特征:想象力过于丰富,以致情感难于控制,反应迅速而不扎实,有轻浮、不实在的性格特点。
4.矫正方法:选择硬笔隶书的长隶(并要求在格子里写),以控制拉得过长的笔画。
要求速度慢、力度重,雁尾不出锋,以改变上述的个性弱点。
四、长横矫正法1.字例:2.字迹主要特点:横画短,尤其是字的上部横画短得突出(24岁)。
3.个性心理特征:聪明内向,但胸怀不够宽,逻辑思维比形象思维好,会计算。
不善发展人际关系。
4.矫正方法:将短横笔画改为长横。
长横的人格特征是胸怀宽,心理轻松,练习一段时间后可以选择横画相对长一些的字贴进行摹写。
笔迹走势
《笔迹心理学》部分解析一、字行平直,就好像是一个优秀的走平衡木运动员。
如果平时写字时字行都非常平直,可以表示书写者做事的目的很明确,有坚定不移的目标,有恒心、有耐心,情绪稳定性良好,有良好的自控能力,适合做耐心细致的工作(诸如钟表修理一类),遵从社会规范、传统习俗,为人正直,重名誉,求稳重不喜冒险,有时显得固执、呆板、乏味。
如图例:有20cm宽的纸上书写18cm长的字行,仍然能保持字行的平直。
表现出书写者具有非常好的平衡能力。
也表现出书写者有主见,做事情目的非常明确,有坚定的目标。
做事耐心细致,情绪稳定,有良好的自控自制能力。
较守规矩。
很看重名誉,努力表现得被社会尤其是周围的人认为是好的。
求稳重,不愿冒险。
缺少勇气、缺少大气。
创造性不高,但不至于呆板固执。
二、字行逐渐上升:书写者好像是在向上登山爬坡。
这种字行走势表示书写者心态积极,追求向上,有雄心,不知足。
充满生机和热情,有斗志和锐气,具有奋斗精神。
活泼、开朗,是个乐观主义者。
喜欢社会活动。
有高估自己能力的倾向。
如果字行过于上斜,则表明书写者可能性情狂躁,有怪癖。
如图例:第一行字与纸的上边缘平行,字行平直。
下面几行渐渐向上倾斜,至第八行时,字行向倾斜达6°。
平时书写都会不自觉字行上斜。
表现书写者积极向上,不知足,有生机,有斗志。
平时习惯写中、小字体,不善于写大字,签名也不活跃。
所以,喜欢社会活动、活泼、开朗、乐观、自视过高的特点就不怎么明显了。
三、字行逐渐下斜:与上一种情况相反,书写者好像是在走下坡路。
书写者的心理特点也基本与上一种情况相反:悲观消极,意志消沉,缺乏斗志,易于沮丧、抑郁,情绪不稳定,不善于控制自己的情绪。
精力缺乏,易于疲劳,身心健康状态欠佳。
懒惰,缺乏耐心和持久力,容易泄气,犹豫不决。
比较顺从、依赖。
如图例:五行字行全部向下倾斜,而且倾斜度越来越大,其倾斜度依次为3°、3.5°、4°、5°、6.5°。
动作描写心理描写(5篇)
动作描写心理描写(5篇)第一篇:动作描写心理描写动作描写心理描写动作描写是文学作品中塑造人物最为重要、也是最常用的一种方法,人物正是在言行中站立起来的。
古今中外的文学作品离不开对动作的传神描绘:成功的动作描写可以能突出人物特点或者体现人物性格和内心世界。
下面我们可以欣赏几个经典的片断:老头身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
“什么东西?”他拿着宝匣往窗前走去。
“噢,是真金!金子!”他连声叫嚷……七十多岁的老头,一见到金子时的这一纵一扑的动作,刻划了葛朗台强烈地发狂地占有金子的欲望、贪婪的本质与思想。
学会描写动作,就是学会了用“事实说话”,就可以把内容写具体了。
然而我们很多同学描写人物动作,写得太笼统,内容空洞,达不到它应达到的效果。
如何成功地描写人物动作呢,下面介绍几种简单可操作的方法。
抓住特征,准确恰当地运用动词法国作家福楼拜说:“无论你所要讲的是什幺,真正能表现它的句子只有一个,真正适当的动词和形容词也只有一个,就是那最准确的一句,最准确的一词。
”例:说时迟,那时快。
那个摔倒在地上的运动员,手一撑,脚一踮,猛地爬了起来。
左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。
两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只起飞的雄鹰。
这短短的几句话中,用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词,把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。
我们再看一个例子:看同样是吃西瓜,动词使用的不同,带来了什么不同的效果。
“战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出…啧啧‟的赞叹声。
”小妹妹抓起一块西瓜就往嘴里塞,吮着、嚼着、咽着,两腮鼓得像两个乒乓球,鼻子和下巴都沾满了瓜汁。
这里战士们的动作写出了一种自豪感,而小妹妹却被表现成了个“小馋猫”。
要具体,描写人物的动作不能太笼统我们再来看两个片断:(一)我们脱下衣服,走到水里,就开始游泳。
写作方法描写动作刻画心理
写作方法描写动作刻画心理在写作中,通过描写动作可以很好地刻画人物的心理活动。
动作不仅仅是人物在物理上的举动,更是人物内心情感表达的一种方式。
下面是一些关于如何描写动作以刻画心理的写作方法:1.通过细腻的动作描写展现情感通过描写人物的细微动作,可以揭示他们内心的真实情感。
例如,在描写一个伤心的人时,可以写道:“她静静地看着窗外的雨水滴落在地面上,悲伤的泪水随之流淌。
”这个动作描写不仅表达了人物的内心伤感,还通过流淌的泪水传递了人物的情感。
2.通过反复的动作重复强调心理状态通过反复描述一个特定的动作,可以强化人物的心理状态。
例如,当一个人焦虑不安时,可以写道:“他来回踱步,不断地捧起手机看时间,然后又将手机放回口袋。
这样的动作反复出现,彰显了他内心的不安和紧张。
”3.通过动作与环境的矛盾来衬托心理活动人物的动作可以与周围环境形成对比,从而更加突出人物的心理活动。
例如,在描写一个勇敢的人时,可以写道:“他虽然推开了战场上的重门,但是手却微微颤抖。
这个动作细节与战场的残酷环境形成了鲜明对比,进一步衬托出了人物的勇敢和坚毅心理。
”4.通过动作的变化展现心理的发展通过描写人物动作的变化,可以展现人物心理的发展和转变。
例如,在描写一个从害怕到勇敢的人时,可以写道:“他刚开始时躲在一边,颤抖地不敢迈出一步,但是随着时间的流逝,他逐渐放下了害怕,迈着坚定的步伐走向目标。
”这样的动作描写描述了人物从害怕到勇敢的内心转变过程。
5.通过动作的细节描写展开人物性格通过描写人物动作的细节,可以展现人物的性格特点。
例如,在描写一个细心周到的人时,可以写道:“他看似不经意地环顾四周,然后小心翼翼地扫去桌子上的灰尘,最后再将椅子的位置稍微调整了一下。
”这个动作细节描写表明了人物的细心和周到特点。
总而言之,通过描写动作可以生动地刻画人物的心理活动。
通过细腻的动作描写、反复的动作重复、动作与环境的矛盾、动作的变化以及动作的细节描写,可以更准确地展示人物的心理状态和性格特点。
笔迹心理分析法
笔迹心理分析法 2011-06-06笔迹特征的分类最常用的笔迹特征分成七大类:一、书写的压力反映了人精神和肉体的能量。
重压力者表明其生命力强、自信、专横、顽固;轻压力者则说明书写人敏感、主动性差、缺少勇气和抵抗力,二、笔画的结构方式代表了书写人面对外部世界的态度。
书写一笔一画的标准型反映了办事认真、通情达理、纪律性强的心理特点;笔画有过分伸展、夸张的书写方式则反映了爱虚荣和随时想引起别人注意的心理特点三、书写的大小是自我意识的反映。
大字型的书写是情感强烈、善于表现自己和自我为中心的体现;小字型则反映了精力集中、细致、焦虑和自我压抑的心理特点四、连笔程度反映着思维与行为的协调性。
连笔型反映出有较强的判断、推理能力和恒心;不连笔型则反映了有分析能力、比较节制和独立性强的个性特点五、字和字行的方向是人自主性及与社会关系的反映。
字行上倾表明书写人热情、有勇气、有抱负;字行下倾则反映了情绪低沉、悲观、失望、气馁的心理特征六、书写速度与人理解力的快慢有关。
缓慢型是小心谨慎、遵守纪律和思维速度慢的反映;快速型则表明反应快,观察、抽象、概括能力强和恒心不足七、整篇文字的布局反映着书写人面对外部世界的态度和占有方式。
它包括字距、行距和页边空白几方面如果整篇字向左页边靠,就反映出留恋过去,追求安全感和对未来勇气不足的心理状态;整篇字向右页边靠,则是向往未来和有勇气面对未来心理特点的反映笔迹分析。
目前在欧美国家非常盛行,它的理论体系已日臻成熟。
笔迹分析的理论根据医学科学告诉我们,人类的大脑与双手是息息相关的,手部活动是人体最复杂的活动,脑部活动大部分为手而设,手能通过许多方式反映人的内心世界的活动状况书写便是手脑联合的产物学者们从这一角度出发而普遍认为,笔迹就是脑迹,字迹是大脑的书写人在书写时,与其说手在写,不如说是大脑在写指尖的各种运动形式只不过是人内心世界在无意识下的一种不加修饰的流露,是被传递到手指上的无意识的思想就像指纹能证明一个人的个体特征一样,写字时的每一笔每一画都能反映出每个书写人独特的个性所以说,通过笔迹可以挖掘一个人的内心世界。
通过日常行为读懂人心-从笔迹体察人的心路历程
通过日常行为读懂人心-从笔迹体察人的心路历程汉字的发明是一个奇迹,而汉字的笔迹与书写者的个性之间更有着神奇的联系。
这可从下述不同的角度去认识。
(一)运笔走势运笔有力,笔力浑厚,说明书写人性格刚强,气魄宏大,并有强烈地支配别人意愿,但这种人往往过于自信或容易自满;运笔协调流利,轻重得当,说明书写人善于思索,爱动脑筋,有较强的理解分析能力,善于随机应变;如果运笔轻浮,说明书写人缺乏魄力和毅力,在生活中常常不能如愿以偿。
(二)书写笔风如果全篇文字连笔甚多,速度极快,说明书写人充满活力,待人热心,富有感情,并且动作迅速,容易感情冲动;如果全篇文字工笔慢写,笔速缓慢,说明书写人性情和蔼,富于耐心,善于思考,办事讲究准确性和条理性,不善谈吐,但往往有善于临时发言的才能。
(三)字形架构字体简洁明了,没有花样和怪体,说明书写人比较诚实,办事认真细致,心地善良,能关心他人。
如果字体独特,伴有花体和怪体,并夹杂许多异体字和非规范字,则说明书写人有较丰富的想象力和幽默感,但爱吹毛求疵,自我表现欲强,这种人多半多愁善感,很在意外界对自己的看法。
(四)外观轮廓全篇字体大小适中,端正工整,说明书写人平易近人,温柔审慎,行动从容不迫,遇事较为持重。
如字体很长,则说明书写人活泼好动,有较强的主动性和自信心。
字形很大,甚至不受纸上格线的约束,书写人往往是办事热情、锐气洋溢,并可能在许多方面有所擅长的人,但这种人缺乏精益求精的态度。
字形很小,则说明书写人精力集中,有良好的注意力和控制力,办事周密谨慎,看待事物往往比较透彻。
(五)大小布局全篇文字松散而不凌乱,书写人往往是热情大方,不拘小节的人,这种人喜欢直言不讳,善于交际并能与朋友相处,别人征询他的意见时能以诚相见,并能宽恕他人的过失。
全篇字迹密集拥挤,则书写人通常沉默孤僻、谨小慎微,不善交际。
(六)字体倾斜的方向字行习惯向上倾斜,说明书写人是个欢快乐观、力求上进,并总是精神焕发、希望成功的人,这种人往往雄心勃勃,有远大的抱负,并且能以较大的热情和充沛的精力付诸实现。
怎样描写人物的心理和动作
怎样描写人物的心理和动作怎样描写人物的心理和动作一、怎样描写人物的心理什么叫心理描写呢?就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来,这就叫心理描写。
心理描写能充分展示人物的思想、品质、性格和作风,突出文章的中心思想。
因此,描写人物,除注意外貌、语言和动作的描写外,还要学会描写人物的心理。
心理描写包括心理活动、心理状态和梦境三个方面的描写。
描写的方法,常见的也是我们在小学语文课里学过的,有两种:一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情;一种是由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述。
如下面例段:我的心绷得紧紧的。
这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来。
我不敢朝他那边看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。
但是,我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹,火突然间熄灭了。
我的心像刀绞一般,眼泪模糊了我的眼睛。
风在耳边呼呼地响着。
公鸡在远处得意地叫着。
树林里的小鸟,也乐得吱喳吱喳地唱着。
而海娃的心,这时候比公鸡还得意,比小鸟还要快乐。
——他乐得简直飞起来了。
他像风一样地飞跑起来了,他跑进一道岸畔,跑到深沟底下,又一口气跑到对面山顶上。
“唉呀!”海娃美美地松了一口气,“我的信啊,你把我害得好苦啊!这回可把你找到了。
”其实,海娃心里一点儿也不苦,他简直要高兴死了。
他高兴得汗都来不及擦,就一面喘着气,一面把手插在口袋里。
他恨不得把信放在嘴上,狠狠地亲他两亲,像亲他的小羊羔一样地亲两亲呢!点评:例一是第一种写法,是让人物自己倾吐内心的感情。
写的是“我”看到战友邱少云烈火烧身时的心理活动。
例二用的是第二种方法,是作者对人物心理活动的分析和描述。
写的是海娃找到鸡毛信后的高兴心情。
上述两段心理活动的描写,虽然方法不同,但都深刻地反映了人物的内心世界和个性特征。
心理状态的描写,可以展现一定环境下人物的复杂心境,展示人的体验和感受。
如下例:我捧着这碗热呼呼的姜汤,一股热流流遍我的全身。
我的每一个细胞都被温暖包裹着。
从笔迹看学生的心理状态
挫折的承受力, 提高大学生的心理健康水平, 有必要对学生进 行必要的关注, 加强对学生的了解, 及时介入引导学生。 但现在的大学生, 都有比较强的独立意识, 不愿意让人知 道自己的心理困境,特别是在面对师长时,有较强的防御心 理, 使老师不能正确判断和引导他们的成长, 并且大学中的班
主任与辅导员和学生的接触并不是很多,无法全面地了解每 个同学, 但我们可以根据学生的笔迹管窥学生心理的一些特 征与变化, 为我们心理健康教育打开另一面窗口。 关于笔迹与心理的关系问题,我国古代及西欧国家许多 学者早有研究。提出“ 字如其人” 之说, 一个人的笔迹与个 即: 性和心理状态有一定的关系。 例如: 北京抗金名将宗泽见到岳 飞龙飞凤舞的手迹时说 :此非凡品也”于是提拔岳飞于行伍 “ , 之中。笔迹是一个人的性格 、智力水平和思维逻辑的具体反 映。 凡是笔画轻重均匀适中, 说明书写者有 自制力 、 , 自 稳重 对 己所喜欢的工作能竭尽全力去完成; 反之, 凡是笔画不均匀的 书写者多半是个脾气暴躁 、 喜欢破坏和妒忌心强、 喜欢背后做 小动作的“ 阴谋家” 笔划过重的人比较敏感 , 。 笔划过轻的人往 往缺乏 自 信。 那我们平时观察学生的时候, 应该注意哪些方面呢? 我的
碍, 年代上升到2%,近年来已达到3%。如何防治心理疾 9 0 5 0 病, 克服心理障碍, 已成为高校学生管理的重点工作。
大学生的心理障碍 , 不是一天两天形成的, 有一个长期发 展的过程。为防微杜渐, 及时解决大学新生的心理问题, 使他 们摆脱心理困境, 恢复心理平衡 , 增强对环境的适应能力及对
经验 是 :
粇 . . 一 一 一 一 一灰 一 一 .  ̄ 灰 一 灰 灰
谈心, 才知道, 他在同学中没有特别要好的朋友, 本来就觉得 很孤单, 再加上一次在外上网, 回校时较晚了, 他被几个青年 挡住搜身, 让他们抢去了几十元钱, 这事他不愿意给同学讲 , 怕让人笑话, 也不能给家中父母讲, 怕他们担心, 事情压在心 里不仅难受, 自己觉得没有安全感, 而且 随时都感觉有人想害 他。知道了原因,经过鼓励和帮助他很快走出了这种心理阴 影, 现在和同学关系不错, 也开朗了许多。
笔迹心理分析
笔迹心理分析笔迹作为个体的一种无意识或较少意识参与的一种行为活动结果(我们书写的时候几乎很少会对笔迹进行注意,例如字体的力度、速度、大小、走向、间距等),一个人的笔迹更是长时间所形成的一种习惯性的行为结果。
而且每个人的笔迹都是不同的。
都是尤其各自的特点。
就是临摹或模仿,也只能是形似而神否。
天底下没有完全相同的两个笔迹就如天底下没有完全相同的两片树叶一样。
从心理分析的角度来说,个体的无意识行为总是反应或投射着其某些内在的心理特征;或者说,笔迹可以成为个体某些心理特点的投射。
如果这样的话,通过对笔迹特征的分析应该能够获得相关的个体心理特点的。
国外以前的笔迹心理分析研究大多都是以弗洛伊德的无意识理论为研究基础。
以下是五种常见笔迹的心理分析:第一类——一般来说,字体很大,笔压很弱,字形呈曲线方式,颇能表现自己的癖性,右肩呈现上升的倾向。
这种人的性格善与人来往,社交性很丰富,颇有思想,待人亲切,气质方面呈现躁郁质的倾向。
第二类——角端是直线形的字,字面的角呈锐角,笔压很强,每个字都是独立的,字与字的大小或间隔颇不整齐,并具有自己的癖性,笔迹方面没有顺向,一般来说,字体比较小。
这种人的性格——非社交性,理性,认真型,但缺少温暖,对于自己的事情很敏感,怕羞,但对于别人表现得很钝感,漠不关心,气质方面则含有分裂质的倾向。
第三类——直线形的字,但跟第二类不同,这是很规则而平凡的形状,不含有自己的癖性,每个字都是独立的笔迹,而且显得很亲切。
每次写的形状都相同,笔压极强。
这种人的性格——深思熟虑、谨慎、工作认真,但速度不快,意志坚强,热衷于每件事物,说话方式很呆板,没有幽默感,偶而表现出很强烈的兴奋,行动也很激烈,气质方面含有癫痫质的倾向。
第四类——直线角的小字,颇具有自己的癖性,尤其有不少萎缩,及破裂似的形体。
每个字都有不少独立的笔迹,很少有连起来的字。
笔压很强,字的角度不安定,没有字的顺向。
这种人的性格——胆子小,对于事物缺乏自信,亦没有决断力,对于别人的言语与态度非常关心,换句话说,这种人是神经质的性格。
从笔迹看心理
概述:
• 笔迹轻重决定人的性格和工作能力。 字母大小,如大写字母过大,字体过大或过小,证明个性表 现的意图和愿望。 • 滥用弧线,花字尾表明自我感觉、精神状态有某种局限性。 • 办事一丝不苟和有条理的人在笔迹中通常有这些特点:字母 清楚完整,标点符号准确。 • 字行高低不平是机智和狡猾人的笔迹。 字迹有棱有角,说明观点和意图坚定,喜欢加剧冲突; 字迹 圆滑表明办事老练,性格随和。
笔迹线条特征与个性心理:
• 柔性线条反映的个性 情绪平稳 思维反应舒缓 对事物善于微观把握 对细节较为敏感 有耐心 兴趣较为稳定
四种常见的线条笔迹:
圆滑线条 弹性线条 凝重线条 粗糙线条
1.下面哪幅图的笔迹线条最圆滑?
A
B
C
D
2.下面哪幅图的笔迹线条最有弹性?
A
B
C
D
• 刚性线条反应的个性 情绪多冲动 思维反应敏捷迅速 对事物善于宏观把握 对细节易于忽略 缺乏耐心 兴趣易转移
笔迹线条特征与个性心理:
• 柔性线条 • 特点:握笔松,下笔轻,书写速度慢 • 例如:下笔轻的线条、速度慢的线条、粗糙的线条(其中 速度慢的特性)、弹性的线条(其中下笔轻的特性) • 性格特征:优柔迟缓,耐心强。
3.下面哪幅图的笔迹线条最凝重?
A
BCD源自4.下面哪幅图的笔迹线条最有粗糙?
A
B
C
D
答案:
1. C
2. A
3. B 4. C
四种常见的线条笔迹:
• 圆滑线条 • 观感:线条光滑,像打过蜡一样。这是介于书写速度快与慢 之间,力度强与弱之间而形成的一种线条。 • 性格:典型的中庸之道。
四种常见的线条笔迹:
人物描写-心理活动、动作描写
情感状态如喜悦、愤怒、悲伤等,会驱使人物做出相应的动 作反应,通过描绘情感的变化,可以生动展现人物的动作。
动作反映心理活动
微妙动作揭示内心世界
一些看似微不足道的动作,如眼神闪烁、手指颤抖等,可能反映人物的内心紧张、不安 或焦虑。
习惯性动作反映性格特征
长期形成的习惯性动作,如咬指甲、摸鼻子等,可能揭示人物的个性特点或心理倾向。
人物描写-心理活动、动作描写
contents
目录
• 人物心理活动的描写 • 人物动作的描写 • 人物心理活动与动作的结合描写 • 人物描写在文学中的重要性 • 人物心理活动与动作描写的实际应用
01 人物心理活动的描写
直接描写
内心独白
通过直接描述角色的内心想法和感受 来展示其心理活动。例如:“他感到 无比的孤独和无助,仿佛整个世界都 在离他远去。”
描述人物面部肌肉的变化, 如紧绷、松弛、抽搐等。
声音和语言
语调
描述人物的说话语调,如高昂、低沉、轻快或 缓慢。
语气
描述人物的说话语气,如坚定、柔和、生硬等。
言辞
描述人物的言辞,如简洁明了、含糊不清、言不由衷等。
03 人物心理活动与动作的结 合描写
心理活动引导动作
人物内心想法引发外在行为
人物的心理活动往往影响其行为举止,通过描绘人物的心理 活动,可以引导读者理解其动作背后的动机和意图。
内心独白
回忆
描述角色回忆过去的事情,以此揭示其内心世界。例如:“他回想起小时候的快乐时光,那些无忧无 虑的日子让他感到无比温暖。”
思考
描述角色思考未来的计划或对当前情况的思考,以此展示其内心活动。例如:“他思考着未来的计划 ,心中充满了期待和憧憬。”
儿童心理问题的笔迹特征
儿童心理问题的笔迹特征
笔迹特征在儿童心理问题的检测中可能起到一定的辅助作用,但并非单靠笔迹特征就能确定儿童心理问题的存在或类型。
以下是一些可能与儿童心理问题相关的笔迹特征:
1. 笔触强度:在书写时,儿童可能因情绪紧张、焦虑或兴奋而加大或减小笔触强度。
过分用力或过度轻柔的筆劃可以暗示儿童可能存在情绪问题。
2. 笔画速度:儿童在不同心理状态下,书写的速度可能会发生变化。
例如,焦虑、紧张和激动状态下的儿童可能会加快书写速度。
3. 笔画大小:心理问题可能会影响儿童的笔画大小。
例如,儿童在自卑或自我怀疑情绪下可能会书写较小的字迹。
4. 线条质地:心理问题可能会对儿童的线条质地产生影响。
例如,焦虑或压力可能会导致儿童在书写中出现颤抖或不稳定的线条。
5. 字母形状和连结:一些心理问题,例如注意力不足和学习困难,可能导致儿童在字母形状或连结上出现困难,从而影响书写表现。
例如,儿童可能会出现字母之间断链、错位或倒置的情况。
需要注意的是,这些特征只能作为辅助线索,不能单凭笔迹特
征来判断儿童是否存在心理问题。
专业的心理评估工具和专业人士的判断仍然是判断儿童心理问题的最可靠方法。
主要特点行为和心理表现作文
主要特点行为和心理表现作文咱每个人啊,都有自己独特的特点、行为还有心理表现,就像世界上没有两片完全相同的叶子一样。
先来说说特点。
有人长得高,像个电线杆子;有人眼睛大,跟铜铃似的;还有人头发卷卷的,像烫过一样,这都是外表上能一眼看出来的特点。
而内在的特点呢,有人特别善良,看到可怜的小动物就心疼得不行;有人特别聪明,数学题一瞅就会;有人特别有毅力,定下的目标咬着牙也要完成。
再讲讲行为。
有的人走路风风火火,好像后面有老虎追;有的人做事慢条斯理,像蜗牛在散步。
有的人一高兴就手舞足蹈,像个孩子;有的人遇到困难就愁眉苦脸,像霜打的茄子。
说到心理表现,那就更有意思了。
考试前,有的人心里像揣了只小兔子,怦怦直跳,紧张得不行;中奖了,那心里就像开了花,美得冒泡。
被批评的时候,有人会觉得无地自容,恨不得找个地缝钻进去;被表扬的时候,又会骄傲得尾巴都要翘到天上去。
其实啊,我们的特点、行为和心理表现相互影响,共同构成了独一无二的我们。
了解自己的这些方面,能让我们更好地和别人相处,也能让我们更清楚自己想要什么,成为什么样的人。
所以啊,别小看这些特点行为和心理表现,它们可是我们人生舞台上的精彩表演呢!。
如何把人物的动作、语言、神态、心里写具体
如何把人物的动作、语言、神态、心里写具体一、心理,又叫心理活动,指的就是人物想些什么,是怎么想的。
心理描写,就是对人物思想活动和内心世界进行描写。
它可以直接揭示人物心理活动状态,是直接刻画人物、把人物写真写活的又一重要方法。
描写人物的心理,又分描写自己的心理和描写他人的心理这两种形式。
(1)把自己的心理活动写具体。
作文时,无论是主要记叙自己亲身经历的事情,还是写自己看到的、听到的、想到的内容,往往都需要描写自己的心理,用来展示自己心理活动的经过,或是为了烘托主要人物,提高文章的感染力。
因为自己最了解自己,心里想些什么、怎么想的,自己最清楚,所以写自己的心理活动是比较容易的,可以直接采取“我想”的方式写出自己的心理活动。
只是要注意:描写时,既要写出自己“想什么”,还应写清“怎么想的”,“为什么这么想”。
这样,就把自己的心理活动写清楚、具体了。
另外,要写出深层的、真实的心理,避免口号化,表面化,遮遮掩掩。
(2)把他人的心理活动写具体。
因为我们不可能钻到人家的脑子里,所以要描写他人的心理活动就比较难了。
怎样把他人的心理活动写具体呢?尽管他人头脑中是怎么想的,我们无从知晓,可是人物的心理活动无不从他的表情神态、言谈话语、行为举止等方面表现出来。
从这个角度讲,具体描写他人心理活动的方法又是多种多样的。
如:可以通过具体描写人物的表情神态来反映人物的心理活动;可以通过具体描写人物的语言来揭示人物的心理状态,特别是通过具体描写人物的“自言自语”,让人物直接倾吐自己的内心世界;可以通过具体描写人物的动作,尤其是一些细节的动作,来揭示人物内心隐蔽着的微妙的感情。
除此之外,还可以采取描写人物幻景的方式,来具体展示他的心理活动。
二、行动,包括动作、行为两个方面。
动作,指人物一举一动的活动,如:抓、拉、扯、跑、踏、看、听、闻、说等;行为,指人物一连串的动作,表现为一个过程,如赛跑的过程、钓鱼的过程、做游戏的过程等。
行动,是人物性格、情感、品质、思想的具体表现。
写作技巧:描写动作刻画心理_写作指导
写作技巧:描写动作刻画心理每个人物的动作,哪怕是一个细小的动作,都能体现出鲜明的人物个性特征。
我们要学会观察生活,抓住人物扱富有特征的行动来描写,从而表现人物内在的思想感情和精神面貌。
以下是小编搜索整理一篇写作技巧:描写动作刻画心理,欢迎大家阅读!心理描写是通过剖析人物的心理活动,挖掘人物的思想感情,以刻划人物形象内在性格特征的一种描写方法。
心理描写除了直接剖析人物的心理,让人物内心独白或产生幻觉外,还可以通过对人物其它方面的描写来揭示人物的内心世界,即间接心理描写。
这种手法用得好,同样能揭示人物内心的奥秘,刻划人物的性格,还可以增强作品的可读性。
一般说来,人物心理的间接描写有以下几种方法:一、神态揭示法“表情神态是显示人物内心世界的镜子”。
恰当地描写人物在特定环境中的神情,能反映出人物内心的喜、怒、哀、乐,酸、甜、苦、辣。
譬如在《故乡》中鲁迅先生是这样通过对中年闰土的神态描写来揭示其内心世界的:他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:“老爷……”分别十几年的儿时伙伴相见,理应有说不完的相思之言,道不尽的欢快之情。
但是,中年闰土与“我”相见之后,只是脸上“现出欢喜”之情——内心是高兴的,然而随“欢喜”同时现出的还有“凄凉”。
这说明经过半个世纪的磨炼,闰土的头脑中烙上了封建等级观念的印记——儿时的朋友决不能与今天的“老爷”划等号,于是他的态度终于恭敬起来。
闰土乍见儿时伙伴的喜与哀、酸与苦以及精神麻木等复杂的心理状态,在这种准确的神态描写中表现得淋漓尽致。
二、行动反映法世界著名短篇小说之王契诃夫曾经说过:“最好还是避免描写人物的精神状态,应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。
”可见,具有人物鲜明个性的动作对反映人物的精神状态往往具有特别传神的效果。
譬如在《孔乙己》中鲁迅先生这样通过对孔乙己的动作描写来反映其心理的:孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道:“孔乙己你脸上又添新伤疤了!”他不答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。
从笔迹看心理
从笔迹看心理1.笔迹轻重决定人的性格和工作能力。
2.字母大小,如大写字母过大,字体过大或过小,证明个性表现的意图和愿望。
滥用弧线,花字尾表明自我感觉、精神状态有某种局限性。
办事一丝不苟和有条理的人在笔迹中通常有这些特点——字母清楚完整,标点符号准确。
3.字行高低不平是机智和狡猾人的笔迹。
4.字迹有棱有角,说明观点和意图坚定,喜欢加剧冲突;字迹圆滑表明办事老练,性格随和。
根据上述特征来判断人的性格。
首先从下笔的轻重看,笔画轻重均匀适中,说明稳重,有自制力,对所喜欢的事情能达到如醉如痴的程度。
笔画不匀称的人则喜欢破坏,脾气暴躁,因琐碎小事就会伤心。
笔画很重的人敏感;笔画过轻的人则自信程度差,喜欢自责。
字行也能说明问题。
行直说明稳重,起伏不平说明有外交手腕,善于发现别人的弱点。
越写越往上斜,说明自尊心强;往下斜,说明性情沉郁。
字体大表明在极端条件下能够表现自己,过于自信和举止随便;字体小则表明克制、会计算、有观察力。
字迹紧凑的人吝啬、谨慎。
人的心理状态与病情有很大关系。
一些心理治疗专家认为:“笔迹是人类大脑的写作”,例如,病人书写时字母的一横都从左向右地往上斜,表明病人是个乐观主义者,他的病较易治好;相反,如果病人的字间隔或行间隔较大,说明他是个悲观主义者,在治疗前应做些思想工作。
也有人将它作为一项科研技术运用于刑事侦查和审讯实践中。
美国著名的心理疗法专家威廉·希契科克对笔迹学研究已达20年,他藏有4万份笔迹档案,从中他得出了一些具体的结论:笔迹是一个人的性格,智力水平和思维逻辑的具体反映。
凡是笔画轻重均匀适中,说明书写者有自制力、稳重,对自己所喜欢的工作能竭尽全力去完成;反之,凡是笔画不均匀的书写者多半是个脾气暴躁、喜欢破坏和妒忌心强、喜欢背后做小动作的“阴谋家”。
笔划过重的人比较敏感,笔划过轻的人往往缺乏自信。
字行高低不平是机智或狡猾的人的笔迹;字迹有棱有角说明书写者是个意志坚定、观点鲜明,不会改变立场的人,但这种人一般说来会与观点不同者辩论得面红耳赤。
书法心理学
书法心理学书法心理学是一门研究人在书写时的心理状态和心理过程的学科。
它涉及到很多方面,包括人的认知、情感、动机等等。
下面就从多个方面来阐述书法心理学的相关内容。
一、认知心理学书法认知心理学是指研究人在书写时的认知过程。
书写的过程中,需要大脑调度眼、手、脑协同运作,因此书写时的认知过程也是非常重要的。
书法认知心理学在研究中发现,人在书写刚开始时,大脑会发送出指令,进行同步的调度视线、手腕及笔尖,随着逐渐适应笔尖的运动,手脑神经的协调性也逐渐变高,并在运动感知上不断提高,这是书法认知心理学的一个重要内容。
二、情绪心理学书法情绪心理学研究的是书写时情绪对人的影响。
书写时,情绪因素对书法往往会产生很大的影响。
例如,心情愉悦时的书写活动会给人以轻松自在的氛围,更加自然地表达自己的意思;而在心情不佳的情况下则往往会显得拘谨,甚至通篇痕迹纹理不稳。
情绪对书写有着重要的影响,需要书写者在心态平和的情况下去书写,才能写出更好的字体。
三、动机心理学书法动机心理学关注的是书写中的动机因素。
很多人书写的动机是因为有消息传达需要,例如写信、做笔记、发文告等。
这些需求往往是非常明确的;而有些人则不需要在短时内表达,他们书写的目的是为了自我满足,因为喜欢书法、喜欢写作、爱好书法等。
书法动机心理学认为,书写的目的是多种多样的,包括娱乐、表演性和创造性等等。
这些不同的书写目的存在不同的需求,需要书写者清晰地认识到这些需求,才能更好地对书写产生高效的影响。
综上所述,书法心理学在书写中的影响是不可忽视的。
从认知、情绪、动机等多个方面考虑书法心理学,有助于较为全面准确地了解书写过程中书写者的心理状态,并从中找到更好的书写方式和方法,写出更好的文字。
因此,书法心理学的研究是非常值得关注的,对于提高书写质量和效率有着重要的意义。
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从书写行为运动轨迹特征及其心理活动映射其他行为运动特征2011年6月22日在中国笔迹学会笔迹公益课上的讲稿曾健雄一个从来没有见过面的人,能够了解他的走路、交谈、衣着、饮食的特点吗?能从书写者的笔迹看出他的大致容貌吗?笔迹和行为举止、容貌之间有什么关系?但是,只要你读过《行迹心理学》,就可以找到答案了。
一、笔迹是什么笔迹就是书写行为运动所留下来的轨迹。
笔迹心理学就是书写行迹心理学,是行迹心理学的一个分支。
什么是行迹心理学?行迹心理学是研究行为心理、行为运动和行为痕迹三者关系的心理学。
行为心理支配行为运动,行为运动制约行为痕迹。
人们的日常行为运动,比如:书写、交谈、走路、姿态、穿戴、就餐、面部表情容貌,都各不相同,这就反映出各种不同的心理特征。
反过来说,有什么样的心理特征,就会表现出不同的行为运动。
笔迹其实就是书写行为的结果,是书写者的运动痕迹。
书写也是一个行为运动项,同理,其书写的速度、力度、书写字的结构、布局,同样反映了书写者的心理特征。
不同的心理差异,导致书写者对字的结构、布局、书写力度、速度都有差异,而这差异性,恰恰反映了心理的不同特征。
所以,我们只要掌握了一个人的笔迹特征,就可以分析出其心理特征。
然后,根据其心理特征,推断出其他行为特征。
二、行为运动的同一性和差异性以及差异性的有律定理这是《行迹心理学》基本理论之一。
所谓行为运动的同一性,是指人的基本社会化:一个人从出生时完全自然的生物人到能够独立地理解并按照社会行为规范(包括道德、法律等)行为的社会人的过程。
基本社会化主要时间段是从出生至18岁成年之间。
行为对象因受社会约束、章法约束、自然约束而表现的一致性;所谓行为运动的差异性,是指行为运动在约束之外所表现的独特个性。
比如:开车遇到红灯时,任何驾驶员都必须停车,这就是因受到章法约束所表现的同一性;但是,有的驾驶员喜欢紧靠停车线停车,有的驾驶员喜欢离停车线稍远一点停车,这就是差异性,而这差异性正好反映不同的个性心理。
人的行为心理受遗传基因的影响是决定性因素,行为心理从一出生便已经形成,后天社会生活环境的改变可以影响行为心理的改变。
行为心理越相近,其行为运动的差异性越小。
也就是说,行为心理非常接近的人,其行为运动的差异性有惊人的相似。
差异性的有律定理可以通过大量实验证明。
美国心理学家Watson认为,人的行为都是学习的结果,而所有的行为都是通过经典条件反射习得的,人一生下来就具有某些简单可见的反射作用,正是这些简单的反射作用构成了他的整个行为的遗传特征;人的行为从偶然到必然,从随机到有序,逐渐形成一种稳定的行为反应模式。
但是,这种稳定的行为反应模式不是像机器人那样一模一样,每一个人之间都存在差异性,这差异性的不同主要来源于遗传基因,但是这遗传基因不是克隆体,存在不同变异。
即使是父子,兄弟,都有不同的差异性,但可能非常相似而已。
所以,世界上找不到走路姿势完全一样的人,也找不到完全一样的字体,也就是说,世界上找不到完全一样心理特征的人。
但是,心理特征越相近,其走路和书写等运动特征也就越接近。
对汉字书写行迹的心理研究,是根据行为运动差异性的有律定理来进行的。
汉字书写是后天学习的结果,在学习中,其书写行为运动因受章法约束而表现的一致性,比如:写一个“口”字,所有的人都写成框框形状,这就是汉字书写行为运动的同一性。
但是,这种框框形状,每一个人书写都表现了独特的个性,在运笔轨迹和运笔力度上没有完全相同的。
这就是汉字书写行为运动的差异性。
请看下图:字的大小不同字的外形不同,有正方形的,长方形的,扁形的,不规则菱形的字的转角不同,有圆角的,直角的,锐角的,钝角的字的流畅度不同,有工整的,连笔的,快笔的字的书写力度不同,有重笔的,有轻笔的字的笔画连接不同,有紧密连接的,有分开的以上所举的是几种类型的差异性特征,在实际中每一种类型都有非常多的微小差别特征。
世界上没有绝对相同的个性心理特征,因而反映到笔迹上,世界上也找不到绝对相同的笔迹。
这正好印证笔迹学与行迹心理学的相应关系。
以上各种类型的笔迹,同一类型的笔迹的书写者具有相同类型的行为心理。
这就是书写行迹心理学的差异性有律定理。
比如:“口”字写的大的人,一般认为视野开阔,喜欢社交;“口”字写的小的人,一般认为留意细节,思维严密,不善社交。
“口”字长方形的人,一般认为精明,强干;“口”字扁形的人,一般认为随和,宽容,沉稳。
古今很多笔迹专家学者,对汉字笔迹汉字书写的认识和研究,证明了汉字书写行为运动差异性特征的有律性。
三、心理特征的分类根据《行迹心理学》行为运动差异性的有律定理,我们把心理特征分为:认知能力、意志力、反应能力、心理承受力、情感、思想倾向、脾气、品格等8个类别。
这8个类别的心理特征每个人都不尽相同。
认知能力是检视认识问题是清楚还是模糊;在笔迹中表现为:字的比例、部件组合、字隙、字距、行距、版面是否合理。
意志力是检视意志是坚强还是薄弱;在笔迹中表现为:字体质形坚硬度、竖笔长短、点笔轻重。
反应能力是检视灵敏度高低,在笔迹中表现为:字体风格、流畅度、速度的不同。
心理承受力是检视胆略大小,在笔迹中表现为:提笔、速度、力度、字体外形的不同。
情感是检视性格热情外向还是冷淡内向,在笔迹中表现为:字体大小、跨度、字体外形的不同。
思想倾向是检视思想是前卫还是保守,在笔迹中表现为:行走向、字架、勾笔的不同。
脾气是检视性格脾气是温和还是暴躁,在笔迹中表现为:字体外形、折笔、比例、力度的不同。
品格是检视忠诚还是欺骗,在笔迹中表现为:横(骄傲谦虚)、撇(大度计较)、捺(坦荡阴暗)的不同。
四、笔迹和行为举止之间的联系弄清了《行迹心理学》中笔迹和行迹之间的关系,我们已经知道,笔迹和行迹一样,都是在行为心理支配下产生的外显活动,是可以被他人直接观察到的行为活动。
那么,通过笔迹分析,我们知道了其心理的基本特征,然后,反过来,通过已知的其心理特征,我们可以探测其行为举止的基本特征,也就是其行为运动的差异性。
举例说,有这样一份笔迹,字体质形坚硬、竖笔较长、点笔较重,反映出书写者的意志坚强的基本心理特征。
那么,我们就可以推断他的步伐有力,站立时,双腿叉开,身子笔直;交谈时,往往喜欢提高音量说话,语气坚定;喜欢粗线条衣服;一般喜欢吃辣味食品。
再如:这样一份笔迹,字体比例不当、部件组合不合理、字隙松紧不一、字距行距紧密、版面不留空。
反映了书写者的认知能力比较差。
那么,我们就可以推断他行走总是喜欢摇曳的,坐和站立显得漂浮,与人交谈总是缺乏条理性,穿戴不注意搭配,喜欢吃高热量食品如奶油,黄油,淀粉,核果类,和各种西式蛋糕。
又如:有这样一份笔迹,字体比较大、折笔呈现锐角、字体比例上大下小、力度大。
反映出书写者脾气比较暴躁。
那么,我们就可以推断他走路总是快步行走的,站立时不能长久静立,不断改变站立姿态;与人交谈语气锋锐,穿着张扬,大致喜欢吃烧烤食物。
五、表情容貌的实质是什么表情行迹心理学也是行迹心理学的一个分支。
因为,表情容貌其实也是行为运动,能够反映人的心理活动。
比如哭,笑,愤怒,都是心理的外在表现。
表情分为动态表情和静态表情。
动态表情是人的心理在脸部的瞬时表现,静态表情就是容貌,是人类心理在脸部的长期表露的结果,具有承继、进化和变异的特点。
容貌是怎么形成的?达尔文的《物种起源》告诉我们,生物是通过自然选择和变异,保存和传递而存在和发展下来的,也就是说,物竞天择。
现代基因学诞生,为此提供了重要的证据,事实上,物竞天择,竞的是基因。
那么,人类的容貌同样离不开自然选择和变异。
远古的人猿是我们的祖先,嘴巴是前突的,这是为了夺取食物,后来,前肢,也就是手的进化,取代了嘴的夺取食物功能,嘴这一功能就退化了,所以,现在的人类的嘴是平整的了。
这种容貌的进化和变异是通过人类基因,一代一代缓慢地变化和继承下来的。
那么,人的表情也是如此,比如一个性格心理坦荡荡的人,脸部的肌肉长期保持放松的状态,目光纯正,就形成了特有的容貌,表情肌肉的运动来源于心理情绪、神经系统的控制,而这些心理情绪和神经系统的特点,就构成了一个人的性格特征。
人接收外界的刺激,激发神经系统,释放出相应指令,直接影响神经系统的神经冲动,引发肌肉运动,从而使器官发生运动。
长时间、经常性地产生同类运动,就会在人的面部上留下痕迹,形成了经常性的表情,从而造就了特定的面貌,而这种特定情绪和心理特征则构成了典型性格。
通过基因,一代一代继承下来。
这就是容貌为什么有遗传性的原因。
容貌和性格心理是紧紧关联的。
都受同一基因的控制,所以性格心理也是有遗传性的。
古代著名的心理学家西塞隆说过:脸是灵魂的镜子。
十九世纪七十年代,意大利人龙勃罗棱发表了名为《犯罪人论》的论著,把犯罪人的容貌特征和心理特征联系起来。
无独有偶,一位叫克雷奇默的德国精神医学家,在其衣钵的引领下,对不同体型人的犯罪产生了浓厚的兴趣。
他提出,人类的体型有四类,各具性格,并触犯不同的罪行。
1980年法国路易·科尔芒博士创立了格式塔学派即形态心理学,在这个领域开展了研究,他认为,人是一个肉体和精神互相依赖的不可分割的统一体。
为了探索相貌与性格的内在关系,形态心理学家研究了脸庞的形态和心理的关系。
在中国古代,从出土的西周以前的甲骨文上,古老的《易经》上,我们的祖先就懂得了相面术。
古代相书种类繁多,最有名的相书就是《麻衣神相》,虽然被打上封建迷信的烙印,但是,里面也有很多有价值的东西。
表情行迹心理学的三个定律:一、容貌是人的性格心理长期作用于脸部并固化的结果,是通过一代一代缓慢地变化和继承下来的。
二、性格心理和容貌都受基因控制,具有关联性和承继性。
三、性格变化,必然导致容貌和基因变化。
六、怎样通过笔迹来看表情容貌根据以上定律,表情可以反映人的心理特征。
这里的表情的概念包括静态表情和动态表情。
怎样通过笔迹来推定其表情容貌特征?我们举例子来说明。
有一份这样的笔迹:字体大、跨度大、字体外形为方型,是典型的外向型性格。
那么,他的静态表情(容貌)为圆型脸、脸部肌肉丰满,耳大,大眼,肥鼻动态表情是经常笑容满面。
又如一份这样的笔迹:横笔很长、撇笔很短、捺笔总是回收。
反映出书写者的狡诈的品格。
那么,他的容貌一般是蛋型脸,也就是“申”字脸,小眼睛,脸上肌肉不丰满,动态表情往往是皮笑肉不笑。
再如一份这样的笔迹:字体风格飘逸、书写流畅度,书写速度较快,反映出书写者的灵敏度高。
那么,他(她)的脸型一般是长型脸或瓜子脸,修长型嘴唇,目光水灵。
动态表情是脸部常常出现细微快速变化。
七、关于《体迹心理学》的基本原理体迹心理学是什么?我们的身体里,包含着体能和意能,就是我们身体中的双能。
它们在体质里,也就是身体里共存,意能对体质有巨大的作用力,既有加持作用,也有破坏作用。
体能对体质也有巨大的作用力,既有保护作用,也有修复作用。