湖南衡阳市2015届高三第二次联考语文试题 Word版含解析

2015届高中毕业班联考（二）语文参考答案一、语言文字运用（12分，每小题3分）1、【答案】C【命题立意】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字字音的能力，能力层次为A级（识记）。

【解析】加点的字分别读：A项，xiāo/xiào、wēi、jūn/cūn，B项，bâng/bǐng、guō/tián、fěi/fēi，C项，lãi、měng、ruì，D项，nú/nǔ、dòu、biān/biăn。

本题考查的重点是音近字，平时应勤查字典，分类积累。

2、【答案】B【命题立意】本题考查考生识记现代汉语常用字字形的能力，能力层次为A级（识记）。

【解析】A“交溶”应为“交融”； C “拘怩”应为“拘泥”；D“闲遐”应为“闲暇”，“锁碎”应为“琐碎”。

注意根据意思推测字形。

例如：交融，形容事物的交汇融合。

也指不同思想、不同民族、不同文化的交往、融合。

没有“交溶”这个词语。

3、【答案】B【命题立意】本题考查考生正确辨析病句的能力，能力层次为E级（表达应用）。

【解析】本题从搭配不当、表意不明、不合逻辑三个角度考查对病句的辨析。

A项，“文化”与“培养”搭配不当。

C项，表意不明，“超过”后应是确数而非约数。

D项，主客倒置，应改为“在海拔1123米的凸出的绝壁上施工对施工人员来说具有很大的挑战性”。

4、【答案】D【命题立意】本题主要考查学生语言衔接连贯的能力。

能力层级为E级。

【解析】前两空注意江南与塞北的景物特点，第三空“流云彩带”对应的是“圈住”，第四空化用李白《春夜洛城闻笛》中的诗句“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”。

五、六、七空与后文的“今天”由古及今，故按照时间顺序为汉、唐、宋。

二、文言文阅读（22分。

其中：选择题12分，每小题三分；翻译10分）5、【答案】B【命题立意】本题重点考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。

能力层级为B级（理解）。

【解析】按：考求、考察。

结合语境，把字的意思代入句子，把句子的意思带入代入文章，看语义是否贯通。

6、【答案】A【命题立意】本题重点考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。

能力层级为B 级（理解）。

【解析】回答此类题目，一是要了解所给句子的基本含义，二是要弄清所给文言虚词的基本含义。

第一处根据句意。

是因果关系，表示因果关系的虚词是“虽”。

第二处根据句意对应的虚词应当是“固”。

第三处根据句意，所填虚词应当是“也”。

7、【答案】C【命题立意】本题重点考查考生文言断句的能力。

能力层级为B级（理解）。

【解析】做此类题目，要根据句意，缩小范围。

注意一些标志性词语，比如：虽然、之、盖等，然后结合句意准确断句。

8、【答案】D【命题立意】本题重点考查考生“归纳内容要点，概括中心意思”“分析概括作者在文中的观点态度”的能力。

能力层级为C级（分析综合）。

【解析】解答这类试题的方法，需要着眼于全文，寻找与选项内容一致的信息。

“性情耿介”错，应为“儒道之义，苍生社稷”。

9、【答案】（1）那以后，他在世俗的路上行走跋涉，违背了旧时的意愿，被桓温讥笑。

（2）后世有才德的人，不再有古人那样的（君臣）际遇，而在道义上对于不出仕的行为又是不容许的。

（3）但是，他们当中那些被称为耿介的人，始终不愿追随世俗而改变（自己的志向）。

【命题立意】本题重点考查考生理解并翻译文中的句子的能力。

能力层级为B级（理解）。

【解析】文言翻译虽然是主观题，但客观成分较强，答题时一定要根据原文内容，尽量采用直译的办法，对文句进行准确翻译，不能任意扩充或想象，要求字字落实，兼顾词法、句法要求。

在具体翻译时，允许语言转换的多样化。

第一小题注意：“涉历”、“夙”“被动句”的翻译。

第二小题注意：“遭会”、“义”、“仕”状语后置的翻译。

第三小题注意：“其中”、“介”、“移易”的翻译。

参考译文：宋朝尤文简公曾十分喜欢晋孙兴公所写的《遂初赋》，于是用“遂初”来命名自己的屋堂，宋光宗书写“遂初堂”匾额送给他，在现今无锡九龙山之下。

文简公十四世孙尤质，字叔野，探求遂初堂旧址，却不知道在哪里。

根据自己的推测，在九龙山之南规划测度，重构新堂，仍以“遂初”作为匾额，写信请我为他作记。

推求考察孙兴公曾经隐居于会稽山，浪迹于山水之间，有高尚雅志，所以写成《遂初赋》。

那以后，他在世俗的路上行走跋涉，违背了旧时的意愿，被桓温讥笑。

尤文简公曾经在三朝任职，受皇帝的礼遇赏识，到老年而不能离职；而以“遂初”自况，好像有不相称之处。

古时伊尹、傅说、吕望这些人，出身于奴隶、平民，进而辅佐商王、周王，直到身死也不再有隐居的心思。

古时那些志趣主张得以实现的人，原本就是这样吧。

唯有召公告老还乡，周公挽留他说：“你应当勉力辅佐同辈的君王，要真诚地担负起这一重大使命，想想文王的恩德，多多地分担（君王）无穷的忧患。

”当时君臣之间的关系就可以知道了。

后世有才德的人，不再有古人那样的（君臣）际遇，而在道义上对于不出仕的行为又是不容许的。

等到他们已经身至显贵之位，或者不一定能施展自己的才能抱负，为形势所迫而不能马上离去。

但是，他们当中那些被称为耿介的人，始终不愿追随世俗而改变（自己的志向）；即使位及三公，禄及万钟（也不能改变他们的操守），（因为）原本（物质上的东西）不能使他们的内心得到一天安定。

那么他们那些远超世人的（隐居的）志趣，时常在言语文字之间表现出来而不能自我控制则是合适的了。

在宋皇祐、治平之时，欧阳公位及宰辅重臣，时运可谓十分隆厚；现在读他的“思颍诗”，《归田录》，就能知晓欧阳公并不安于他所取得的官位（而有归隐之意）啊。

而在大宋南渡之后，即使孝宗英武勇毅，光宗总揽全局，但是也远不能与大宋兴盛太平的时候相比。

而光宗末年，因患病而精神恍惚，内宫外戚干预朝政，国事难以尽说啊。

虽然这样，尤文简公、欧阳公的想法已经在朝廷上显现出来；当时的君王不能不知道，但是他们最终都不能默默地自我安度晚年。

大概君子的志愿本来就是这样吧。

尤文简公过世至今已经四百年，而叔野能够恢复旧迹，过去的建筑结构宛然尚在。

无锡是南方的士大夫聚集必经之地，经过无锡的人来到遂初堂，有时尚能想象尤公的威仪典范。

而他们读到我的这一篇记，心中大概也不能没有感慨吧。

三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写（13分）10、（1）【答案】比喻【命题立意】本题考查考生鉴赏诗歌表达技巧的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。

【解析】回答此题要先明白这句是什么意思“不睹行人迹，但见狐兔兴”他的意思是：周围看不到行人只见狐兔横行。

这是作者眼中所见异族政权统治下的情景。

用狐兔来比喻异族统治者。

所以此处“狐兔”运用比喻手法。

（2）【答案】渴望国家统一、拯救生民出洪荒的忧国忧民的思想感情。

【命题立意】本题考查考生鉴赏作者的情感的能力，能力层次为D级。

【解析】本诗的前四句写渡河情况：黄河水流迅猛浑浊，水势浩大，不可渡越，连桧楫使用起来都好像力不胜任，松舟也只是勉强胜载，极言渡河之难。

中四句写岸畔所见：异族政权统治下户庭空余，田地荒芜，行人稀少，狐兔横行，呈现在作者眼前的是破败荒芜、凄凉冷清的景象。

借写黄河之汹涌浑浊和所见景象之破败凄凉，喻异族统治下社会之凋残，民生之凋敝，于景物描写中抒发了作者的忧国忧民的伤感之情。

后两句也运用了双关手法，表露出作者渴望统一、期盼海晏河清的思想感情。

【举一反三】诗歌常见的情感忧国忧民之感慨、国破家亡之痛苦、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之孤寂、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、壮美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之怡然自乐、黑暗官场之痛苦与批判、离别思念之感伤、贬官谪居之怨恨、时光易逝韶光不再之感伤等。

11、【答案】（1）唯有杜康，青青子衿。

（2）可以横绝峨眉巅。

（3）檐牙高啄，钩心斗角。

【命题立意】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力，能力层次为A(识记)。

【解析】本题考查的是对名句名篇的掌握，在平时的学习中，应当对大纲要求的必背篇目重点记忆、反复记忆，对于易错字，应当单独积累。

注意易错字：唯、子衿、峨眉、钩心等字的书写。

四、现代文（论述类、实用类）阅读（10分。

其中选择题6分，每小题3分；填空题4分）12、【答案】C【命题立意】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为C级（分析综合）。

【解析】“目前无法约束”与原文“对企业行为也就难以构成约束”意思表达不一致，注意一些似是而非的表达，不能以偏概全。

13、【答案】B【命题立意】本题考查考生根据文章内容进行分析的能力，能力层级为C级（分析综合）。

【解析】A项不构成因果关系，原文信息“发达国家优先利用了地球上的资源，这一长期以来形成的格局，剥夺了应当由发展中国家公平利用的那一部分地球资源来促进自己经济增长的机会”。

C项原文信息“利用好市场机制，创新社会管理，健全资源消耗最小化、效用和服务最大化的长效机制，所有的人都无权多占有资源，但可以因贡献不同而享用有差别的效用和服务”。

D项因果颠倒。

14、【答案】我赞同文中所阐述的“生态文明建设应倡导公平性”这一观点。

①目前，发达国家优先利用了地球上的资源，它剥夺了应当由发展中国家利用的那一部分地球资源来促进自己经济增长的机会，这是不公平的。

②当前某些企业无限排放废弃物，并从中牟取暴力，这种行为已经给其它的企业或个人带来严重的影响，这是不公平的，例如山西煤矿的极度开采导致空气污染严重，大面积的雾霾爆发等。

（如从反面去答，言之成理亦可）【命题立意】本题考查考生探究文章中的某些问题，提出自己的见解的能力，能力层级为E级（探究）。

【解析】首先要确定答题范围，然后结合题干内容，分条理作答。

注意回答此题时要从正反两个方面做答言之成理即可。

五、现代文（文学类）阅读（21分）15、【答案】①开篇引出话题“辣椒”，并与标题相照应；②指出“中国吃辣椒的习惯并不是自古而然的”，从而引出下文对辣椒来历的推测；③引用名人故事和诗句，丰富了文章的内容，增添了文章的文化底蕴，激发了读者的阅读兴趣。

（从内容和结构上答题）【命题立意】本题考查考生分析作品结构的能力，能力层次是C级（分析综合）。

【解析】本题考查文段的作用，位于文章的开头，在结构上一般有引起下文或者为后文埋下伏笔的作用，在这里还交代了人物的身份和当地的风俗习惯。

【举一反三】句段在文章中的作用，根据位置不同，一般有一下作用。

句子在开头的作用：引起下文，交待故事发生的背景（时间、地点、天气环境等），为下文做铺垫，设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣；点明中心。

句子在文章中间的作用：承接上文，开启下文，承上启下，照应标题，照应开头。

句子在文章结尾的作用：总结上文（总结全文），点明中心（揭示主旨），强调中心，升华中心（升华主题）、发人深思，留给读者思考的余地；照应标题，照应开头。