人教部编版道德与法治八上：第七课第1框《关爱他人》教案(1)
部编八上道德与法治教案第 七 课 第 一 框 关爱他人
同步解析相应习题2.教师自编习题
师生共同归纳本节课重点知识，形成知识体系
白板出示检测题，学生在规定的时间内独立完成，然后同桌间互批自改
《三位数课堂》：基础巩固
3、为什么要关爱他人？
目标学习二：关爱他人是一门艺术
4、如何关爱他人（关爱他人的方法）?
四、巩固提升
五、回顾小结
六、检测反馈
七、布置作业
关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
中学生主动帮别人扶起倒了的自行车，是关爱他人的表现。如果是我，我会耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况，让她相信我说的话。
通过辨析几位中学生关于向贫困山区孩子献爱心活动的观点，使学生认识到关爱无大小之分，贵在心意，我们在关爱他人时应尽己所能，在能力范围内对他人进行援助。
1.阅读教材P78“探究与分享”
2.你是如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？
提示：一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
程序与内容
师生活动
修改补充
时间
一、创设情境
1、时事教育
2、导入新课
一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。
二、目标引领
1、知道关爱他人是维系友好关系的桥梁懂得关爱他人要讲究艺术
部编人教版道德与法治八年级上册第七课一框 关爱他人 教学案
准确说出一方面的感受，1分
能结合事例有理有据的分析2分
积极分享感受，感受深刻2分
评价
思维
迁移
1、观察漫画，回答下列问题。
（1）说说关爱他人有哪些要求?
（2）在社会生活中为什么有那么多人都在默默帮助他人？
密切联系实际，学以致用，在明理的基础上践行，行为跟踪评价3分
思维导图
可以完善此图，也可以用自己喜欢的方式作出本节课漂亮的思维导图。
活动二：观看幻灯片图片，你从中体会到关爱具有怎样的作用？
问题二：关爱他人是一门艺术
活动一：针对社会上“老人摔倒扶不扶”的情况开展讨论，说出自己的观点，并说明理由。概括总结：我们在关心他人是应该怎么做？
组员组内交流，表述清晰准确1分
认真聆听，选择你比较关注的观点进行评价、质疑、补充、完善，质疑有理，评价到位，2分
《第七课一框关爱他人》学业纸
备课教师：主备人：教研组：使用时间：
学生信息：班级：姓名：小组：
项目
预设
问 题 与 活 动
规则与评价
、理解关爱的含义，懂得关爱的意义
2、在日常生活中，要互谅互让、相互尊重关爱他人
明确目标，注重过程与方法。
独立完成情景导入，在小组内交流汇总，
情境导入：
一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”
这则材料说明什么？
开放
思维
碰撞
开放
思维
碰撞
问题一：关爱他人是一种幸福
活动一：“赠人玫瑰，手留余香”表达了什么意思？类似的例子你还知道哪些？
7.1 关爱他人(教案)-2022-2023学年八年级上册道德与法治课件+教案+作业(部编版)
八年级上册教案
备课序号：第15 节
我们要____________________________________
当________________________________________
我们要____________________________________
雷锋精神，人人可学；奉献爱心，处处可为。
积小善为大善，善莫大焉。
当有人需要帮助时，大家搭把手、出份力，社会将变得更加美好。
——习近平
【知识梳理】——学会思维法，知识全概括
【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试
1.自疫情防控阻击战打响以来，甘肃各地青年志愿者迅速集结，全力以赴投入到疫情防控工作中，用实际行动践行志愿者精神，一抹抹志愿红，为保障人民群众生命安全和身体健康贡献青春力量。
下列行为中与志愿者精神相一致的是（ D ）
①中学生陇陇游览麦积山时在墙壁上刻下“东方雕塑馆”
②大学生兰兰参加社区敬老服务活动
③甘老师去甘肃省博物馆当义务解说员
④初三一班同学上街清理小广告
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
板书设计
教学反思
在本节课教学中，我注重情境创设，选取了“感动中国”候选人、第七届中华慈善奖慈善楷模韩红作为学习的材料。
讲授部分，结合韩红的公益活动，启发学生理解人与人之间需要相互关爱，关爱无时不在、无处不在；理解关爱的重要性，懂得如何关爱他人。
总体教案设计是一案到底，深挖故事，启发学生，贴近教材，贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置的问题能够调动学生思考和探究的欲望，调动了学生的积极性，正确处理了教学重点难点。
初中道法怎样关爱他人教案
初中道法怎样关爱他人教案一、教学目标1. 让学生理解关爱的意义，认识到关爱他人的重要性。
2. 培养学生关爱他人的情感和行为，提高学生的道德素养。
3. 引导学生学会关爱他人，形成良好的道德习惯。
二、教学内容1. 关爱他人的意义：让学生了解关爱他人的重要性，明白关爱他人是中华民族的传统美德，是社会主义道德的核心内容。
2. 关爱他人的方式：引导学生学会关爱他人，从生活中的点滴小事做起，如关心他人、帮助他人、尊重他人、宽容他人等。
3. 关爱他人的原则：教育学生关爱他人要真诚、尊重、适度，不伤害他人自尊心，不侵犯他人权益。
三、教学过程1. 导入：通过一个发生在身边的关爱他人的事例，引发学生对关爱他人的关注和思考。
2. 新课导入：讲解关爱他人的意义，让学生认识到关爱他人的重要性。
3. 案例分析：分析一些关爱他人的具体事例，引导学生学会关爱他人，从生活中的点滴小事做起。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结出关爱他人的方式和原则。
5. 总结提升：对学生的讨论进行总结，强调关爱他人的真诚、尊重、适度原则。
6. 课后作业：布置一道关于关爱他人的实践作业，让学生在课后去关爱他人，将所学内容付诸实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解关爱他人的意义、方式和原则。
2. 案例分析法：通过具体的事例，引导学生学会关爱他人。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 实践作业法：布置课后实践作业，让学生将所学内容付诸实践。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。
2. 课后作业：检查学生的课后实践作业，评价学生对关爱他人的理解和运用。
3. 学生互评：让学生互相评价，评价彼此在关爱他人方面的表现。
关爱他人是中华民族的传统美德，也是社会主义道德的核心内容。
通过本节课的学习，让学生认识到关爱他人的重要性，学会关爱他人，形成良好的道德习惯，为构建和谐社会做出自己的贡献。
人教部编版道德与法治八上：第七课第1框《关爱他人》教案(3)
单位名称
填写时间
2020年8月8日
学科
道德与法治
年级/册
八年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第三单元第七课第一框《关爱
从知识角度分析为什么难
经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人，诚实守信等社会生活中的道德规则，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
习题解析：本题选A。主要考查关爱他人的重要性。④为错误选项。
2.一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门一直等到她进去后才放开手。这位女士的行为给我们的启示是（ ）
A.太小的事情不值得一提，也不值得一做
B.关爱他人，要尽己所能，从小事做起
C.只有为他人帮大忙才能体现出对他人的关爱
D.我们不需要关爱他人
从学生角度分析为什么难
关爱他人是现代公民的基本素养，通过引导学生感悟关爱对他人、对社会和对自已的意义，培养学生的关爱情怀；使学生掌握关爱他人的艺术，并将关爱他人落实到行动中。
难点教学方法
通过课堂探究活动的设计，如利身边事例材料进行探究分析，引导学生积极参与、主动思考，在关爱他人的艺术、技巧的基础上，从身边的小事做起，从关爱身边的父母、老师、同学等做起，将关爱他人、帮助他人融入到日常的 生活中去。
1.活动一探究与分享，学生观察PPT上的图片，思考：
（1）、图片分别表现了哪些人之间的关爱？
（2）、什么是关爱？生活中的关爱有哪些表现？
设计意图：通过图片展示的我们身边的关爱现象，引导学生思考生活中得到关爱的事例，从长辈、老师、同学、陌生人、社会的关爱中深刻体会关爱无处不在，无时不在。
关爱他人教案教学
《关爱他人》教案
------部编版八上第七课积极奉献社会【教学目标】
情感态度和价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。
能力目标：
运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
知识目标:
1.知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。
2.懂得关爱要要尽己所能掌握关爱他人的策略和注意事项。
【教学重点】关爱他人的作用
【教学难点】关爱他人的艺术
【教学过程】------从江都战疫“志愿红”学习《关爱他人》
一、爱在现场
展示图片：浦头中学和大桥镇中志愿者队伍
（榜样明法——关爱征集令）
思考：请你分享记忆深刻的一次关爱故事。
二、爱之倾听
出示材料：祖孙三代构筑抗疫最美风景线
（案例启思—关爱启示录）
思考：1.你如何评价祖孙三代抗疫的行为？
2.你从中体会到关爱具有怎样的作用？
三、爱的艺术
展示图片：浦头中学和大桥镇中老师关爱的故事
（情境延智—关爱策划案）
思考：我们可以采取哪些好办法“关爱他人”，请你们举例说明。
四、爱之传唱
展示图片：江都色彩
（活动倡行——关爱宣言书）
思考：亮出你的关爱宣言。
【课后作业】
我为党献礼：请铭记你的关爱宣言，利用假期，将小组的“关爱策划案”用实际行动呈现。
并收集相关照片，在班级进行展示。
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第3单元第7课 第1课时《关爱他人》
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第3单元第7课第1课时《关爱他人》一. 教材分析本课是《道德与法治》八年级上册的第三单元第七课《关爱他人》。
本课内容旨在让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧，培养学生的关爱意识，提高关爱能力。
教材通过生动的案例和故事，引导学生认识关爱他人的重要性，以及关爱他人对于个人和社会的积极影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了关于个人与社会的关系，以及个人品德修养的相关知识。
学生对于关爱他人有一定的认识，但在实际行动中，可能缺乏具体的操作方法和技巧。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际，引导学生从身边的小事做起，学会关爱他人。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
2.能力目标：培养学生关爱他人的意识和能力，提高学生的道德素养。
3.情感目标：引导学生体验关爱他人的快乐，培养学生的同情心和责任感。
四. 教学重难点1.重点：关爱他人的意义，关爱他人的方法和技巧。
2.难点：如何引导学生从身边的小事做起，将关爱他人付诸实践。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识关爱他人的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何关爱他人，培养学生的合作能力。
3.实践操作法：引导学生从身边的小事做起，将关爱他人付诸实践。
六. 教学准备1.准备相关案例和故事，用于引导学生分析和讨论。
2.准备课件，用于辅助教学。
3.准备时间：45分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或故事，引导学生进入关爱他人的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生分析案例中的人物是如何关爱他人的，以及关爱他人带来的积极影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己是如何关爱他人的，以及关爱他人的方法和技巧。
引导学生从身边的小事做起，将关爱他人付诸实践。
4.巩固（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，加深对关爱他人的理解和认识。
部编道德与法治八上关爱他人教案
1•运用你的经验：说一说你在生活中感受到的温馨片断 提问：关爱的含义和表现是什么？
含义：关爱，就是关心爱护。
表现：在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习 信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵。
2•出示图片，说明关爱无时不在，无处不在。
得出结论：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系 的桥梁。
学遭到了其他同学背后的议论。对此，你怎么看？
结论：关爱不分大小，贵在有爱心。
关爱他人，要尽己所能，也要量力而行。
4.出示南朝名士范元琰的故事，之后让学生看教材79页阅读与感悟：闫
肃让座，思考：阎肃和他的朋友为什么还没到站就提前下车了？我们应怎 样向他们学习？
关爱他人，要讲究策略，考虑他人的感受，不伤害他人的自尊心。
2.讲一讲盲人提灯的故事
2.师导入：听了盲人提灯的故事，让我们觉得心里暖暖的，我们也要像盲 人一样，关爱他人，收获幸福。（板书课题）
二、请同学们自主学习P75-P79页课本，并解决以下问题：
1.关爱的含义和表现是什么？
2.关爱有何意义？（为什么要关爱他人？）
3.如何关爱他人？
三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）
得出结论：善良是有底线的，一定要建立在保护好自己的基础上。
此处可有选择的播 放视频《关爱他人也 是关爱和善待自 己。》
3.分析教材76页探究与分享：公交车等待老人的一幕
你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？
你从中体会到关爱具有怎样的作用？
关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有
利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
播放视频《爱的传递》，这个视频给你什么启示？关爱是社会和谐稳定的 润滑剂和正能量。点滴关爱汇聚成爱的海洋。
关爱他人-部编版八年级道德与法治上册教案
关爱他人-部编版八年级道德与法治上册教案一. 教学目标•知识目标：了解关爱他人的意义和重要性，明确自己如何在日常生活中关爱他人。
•能力目标：培养学生积极参与关心他人的能力，增强团结合作意识。
•情感目标：培养学生的爱心、感恩、宽容等情感品质，形成良好的心态和价值观。
二. 教学重点和难点•教学重点：介绍什么是关爱他人，如何关爱他人，以及关爱他人的意义。
•教学难点：如何引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的关爱他人的情感品质。
三. 教学内容和过程1. 导入（10分钟）1.师生互动，了解学生最近是否关心过别人，进行自我反思；2.分享并讨论一些有关“关爱他人”方面的案例，引导学生思考关爱他人的意义和重要性。
2. 新课讲解（10分钟）1.教师简要介绍“关爱他人”的基本概念和内涵，引导学生理解其中的深刻内涵；2.教师选取一些具有代表性的事件，通过具体实例，让学生感知“关爱他人”对社会、对个人的积极作用；3.教师强调“关爱他人”的重要性，引导学生认识到，学会关爱他人是人生必备的重要品质。
3. 课堂互动（30分钟）1.教师分组设置小组活动，让学生在小组内进行角色扮演，模拟在生活中关爱他人的情境，增强学生的团队合作精神；2.学生根据教师布置的任务，在小组内互相交流，分享关爱他人的实际方法和技巧，探讨如何把关爱他人的理念应用到实际生活中；3.学生在小组中互相鼓励、帮助，展示出团结合作的优秀品质。
4. 总结（10分钟）1.请学生进行回顾、总结并反思本节课学到的知识；2.教师引导学生体会在学习过程中锻炼自己的思维和表达能力；3.教师强调课程教学的有效性，在防范校园欺凌、促进和谐校园建设等方面的重要作用，以及对学生身心健康成长的积极影响。
四. 教学反思本次教学以“关爱他人”为主题，从理论和实践两个层面去引导学生认识到关爱他人对于人类社会和个体身心健康成长的积极作用。
通过小组活动，让学生能够在小组中互相协作和合作，锻炼他们的团队合作能力，同时强化了学生对于“关爱他人”的认识和实践，加强了学生的心灵沟通，促进了学生情感品质的培养。
八年级上册道法7.1关爱他人逐字稿
课题：关爱他人内容：一、什么是关爱他人关爱他人是指对周围的人抱有一种真诚的感情，不仅仅是在言语上表达出来，更要在行动上体现出对他人的尊重和关心。
关爱他人是一种人与人之间最基本的情感交流方式，也是人与人之间建立良好关系的基础。
二、为什么要关爱他人1. 人是社会性动物，我们需要依靠他人来实现更多的目标和愿望。
而关爱他人可以增进人际关系，获得更多的支持和帮助。
2. 关爱他人可以让我们更多地关注到社会上的弱势裙体，帮助他们获得更多的帮助和关注。
3. 通过关爱他人，我们也可以培养自己的爱心和同情心，让自己成为一个更善良、更善解人意的人。
三、如何关爱他人1. 尊重他人：尊重是最基本的关爱他人的方式。
尊重他人的生活方式、价值观念，不强迫他人去接受自己的想法和观点。
2. 倾听他人：倾听是关爱他人的重要方式。
当别人需要倾诉的时候，我们要耐心地倾听，给予支持和鼓励。
3. 帮助他人：当他人遇到困难时，给予适当的帮助是关爱的体现。
可以是物质上的帮助，也可以是精神上的支持。
4. 给予鼓励：在他人遭遇挫折或困难时，给予积极的鼓励和支持，让他们重新振作起来。
四、关爱他人对我们的意义1. 关爱他人可以使我们成为更好的人，培养出同情心和爱心。
2. 关爱他人可以增进我们与他人之间的信任和友谊，为自己未来的发展积累人际资源。
3. 关爱他人可以让我们更多地感受到社会的温暖，增进自己的幸福感和满足感。
五、如何在日常生活中去关爱他人1. 在校园中，可以多关心一下身边的同学，和他们建立良好关系，互相帮助。
2. 在家庭中，可以多关心一下父母、兄弟姐妹，多表达关爱和关心。
3. 在社会中，可以参加一些志愿者活动，给予弱势裙体帮助和关爱。
结语：通过不断地关爱他人，我们可以让周围的世界变得更美好，也能够让自己成为一个更有爱心、更有责任感的人。
希望大家能够在日常生活中多关爱他人，让世界充满关爱和温暖。
扩展内容：六、关爱他人的挑战与困难1. 在现实生活中，关爱他人的行为并不总是容易。
人教部编版道德与法治八上：第七课第1框《关爱他人》教案(3)
师：难道赵叔叔的做法中没有一点可取之处吗？
生：赵叔叔想要救人的出发点是好的。
师：关爱他人，要心怀善意，也要在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
展示材料：陈老师与妈妈的对话二
师：请大家思考，妈妈这么做是不是在阻止我关爱他人呢？你如何看待妈妈的做法？
生：妈妈这么做并不是在阻止老师关爱他人。她是为了照顾赵叔叔的面子，是换位思考，能够考虑他人内心感受的表现。
师：同学们，你们赞同谁的观点呢？让我们分成两小组来进行一场辩论赛吧！
（学生自由分组，充分讨论5分钟后开始辩论）
请两组学生自由辩论。
A组：我赞同徐凯的观点，我们认为捐钱可以满足他们的实际需要，他们需要什么就可以买什么……
B组：我不赞同对方辩友的观点，这些参与者都是大学生，还没有独立的经济能力，所以捐书对他们来说是更加合适的方法。而且边远地区物资不会这么充足，不一定能满足他们的物质需求，况且授人以鱼不如授人以渔嘛……
3、升华情感（完成“关爱他人倡议书”并播放音乐“爱的奉献”）
师：同学们，今天你关爱他人了吗？让我们从现在做起，从身边的小事做起，关爱他人，传递爱，让关爱与你我同行。
环节一：认识关爱
看到这则广告的陈老师有所感悟，不禁想起了自己过往的经历……
1、爱在课堂中
师：陈老师回想起的第一件事是在上课时发生的。
展示语文老师上课所讲的“爱”繁体字及其含义。
师：听完语文老师对于“爱”的讲解，你认为什么是关爱呢？
生：（1）关爱就是对他人的帮助。（老师从“爱”的释义提示“如何帮助？”）
（2）会让这些人成为好朋友。
（3）能让这个残疾人生活地更加轻松和便利。
师：关爱传递着美好情感，维系友好关系，给人带来温暖和希望。
(名师整理)最新道德与法治8年级上册第3单元第7课第1框《关爱他人》省优质课获奖教案
（1）对他人
（2）对社会
（3）对个人
3.教师总结
思考问题，小组合作探究，并展示交流。
让学生从故事和自身经验中感悟关爱他人的意义，从而更好地认同关爱在社会生活中的价值。
环
节
三
：
学
会
关
爱
师：原来关爱他人是一件这么有意义的事情，同学们认为我们应不应该关爱贫困学生呢？可是，你们也都还是学生，应该怎样关爱、帮助他们呢？
结合实际情况和所学知识，我们在生活中可以怎样关爱他人呢？
5.关爱宣言
师：关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。为此，让我们拟订一份关爱宣言。
学生填写并分享自己的关爱宣言。
思考问题，分析情景，填写并分享关爱宣言。
让学生结合情景和自身经验，思考如何关爱他人，鼓励学生用实际行动去关爱他人。
课
堂
总
结
1.总结本课知点。
2.升华情感
师：通过本课的学习，三位同学都解开了各自的疑问，他们不仅积极参与捐款活动，还表示在以后会主动关爱他人，积极奉献社会。
师：同学们，今天你关爱他人了吗？让我们从现在做起，从身边的小事做起，关爱他人，传递爱，让关爱与你我同行。
回顾本节课的知识点，反思感悟。
帮助学生更清晰、系统地掌握本节课的知识点。营造关爱他人的氛围，使学生的情感得到升华。
根据情景，思考、回答问题，并从中感悟。
以学生的实际生活经历为背景，激发学生兴趣，引入新课。
环
节
一
：
认
识
关
爱
1.自主预习，填写学案。
2.展示关爱图片
3.小组分享：
（1）我得到的关爱有：
《道德与法治》八年级上册 第七课第一框《关爱他人》说课.pptx (1)
课堂共识一
以“善”为出发点
关 爱
关心
在法律允许范围内
爱护
环节二：走进关爱
现实生活中，你有 关爱或被关爱的经 历吗？ 你当时的内心感受 如何？
பைடு நூலகம்
环节二：走进关爱
他将获得什么？ 如果他天天这样做 他没有获得什么 没有更富裕 没有出电视 没有人认识 没有更大的名气
大家摇头觉得他傻，他是真的“傻”吗？
•提高辨别觉察能
力，能够艺术的 关爱他人，提高
•了解关爱的含义；
知道关爱他人的 意义，明确关爱
爱他人是自爱与他爱
的统一”的思想，增 强公民责任感。
与人交往素养。
他人要讲究策略。
情感态度价值
观目标
能力目标
知识目标
教学重点：关爱他人讲策略
教学难点：关爱的含义、关爱他人的意义
PART 03
教学思路
整体设计
• 全面认识 • 思考认同
关爱的含义
关爱他人的意义
• 理解领悟
关爱他人讲策略
关 爱 他 人
PART 04
教学过程
请你评价视频中的主人公
环节一：走近关爱
关 爱
长辈呵护
=
关心 + 爱护
老师鼓励
同学帮助
环节一：走近关爱
以下情况是否是真的关爱？
1.如此捐款？
关爱的出发点是“善”
核心是“给予”
环节一：走近关爱
复杂情形，明智判断，保护自己，果断行动
关爱他人，要讲究策略1
环节三：学会关爱
多地出现“友善之墙”， 多余衣物挂墙上可自取
为什么要以这种方式帮助有需要的人？
考虑他人，不伤自尊
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归纳：③关爱他人，要讲究策略，帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊。
材料四：
一天,中学生甲、乙、丙、丁放学回家,走到学校附近的河边时,忽然听见有人大喊“救命”。原来是同学小刚在河边玩,不慎滑进河里，甲乙丙丁四个学生均不会游泳,在此危急关头,四个同学有三种不同表现.
③关爱他人，要讲究策略：要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心；增强安全防范意识和自我保护意识、在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
课堂练习
（难点巩固）
1、新学期开始，许多部门都在搞助学活动。一些贫困学生告诉记者:"作为贫困生，我真心感谢社会上好心人的帮助，可是，我不愿意总是当众讲述我的故事，这会让我很伤心。"这告诉我们（ ）
（艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念）
2.指名学生朗读（读出自己体会）
知识讲解
（难点突破）
3.理解诗句。
（1）从哪一句词中读出了这种感受？
“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”
①作者此时身处何地？
②想象：这边是故园，那边是榆关，中间隔着“山一程，水一程”，你想到了哪个词？
（跋山涉水）故园的人思念亲人，榆关的人走过了怎样的山，怎样的水？
从学生角度分析为什么难
学生对认知问题有片面性，容易出现用力过猛，忽视他人的感受，甚至面临艰难选择时，会不顾个人的能力和安危，无限制、无原则的去关爱、帮助他人。
难点教学方法
1.案例分析法
2.思考法
教学环节
教学过程
导入
用小视频导入，引起学生的兴趣，升华学生的情感，为学习奠定基础
知识讲解
（难点突破）
1、视频感悟：这个广告给你什么样的感受？
教师姓名
××
单位名称
××
填写时间
×年×月×日
学科
语文
年级/册
五年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第七单元21《长相思》
难点名称
在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。
难点分析
从知识角度分析为什么难
体味“故园”的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
教师姓名
单位名称
填写时间
2020.8.26
学科
道德与法治
年级/册
八年级上册
教材版本
部编版
课题名称
第七课积极奉献社会 第一框关爱他人
难点名称
如何关爱他人
难点分析
从知识角度分析为什么难
知识点本身内容复杂：如何关爱他人容易让学生单纯到意识到知识去帮助需要帮助的人，而对帮助他人的方法和策略，却容易忽视，从而产生好心办坏事的现象。
①献爱心是大人的事情，我们小孩子还是以后再说吧
②我又不认识他们，跟我有什么关系？
③我要把我珍爱的书和手里的压岁钱捐给他们
④我要把自 己的衣服捐给他们，给山区孩子写封信，鼓励他们努力学习。
A.①②③ B.①②④ C③④ D①③④
3、写一写:关爱他人的倡议书：
今天，你关爱他人了吗？
要求： 让我们从现在做起，从小事做起，让爱传递，让关爱与你我同行。
学生思考回答。
教师总结：一个小小的善举，给他人带来寒夜里的温暖，夏夜里的清凉，我们也要学着去关注身边的人，用自己的行为给他人带去关爱。
①关爱他人，要心怀善意。我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
2、案例分析：对于网络爱心筹，某班的三位同学发表了不同的意见：
小明：现在社会上的骗子太多了，对爱心筹上的信息我不相信，不能捐款。
小华：管它真假，我们现在还小，没能力帮助他们，捐个一元两元也不起作用。
小轩：能贡献一点是一点，我把我的零花钱捐上。
对此，你怎么认识？
②关爱他人，还要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。年龄小不是我们可以不去关爱他人的理由。只要人人献出一点爱心，社会就会充满爱的阳光。
3、案例分析：
班主任知道学生小梅家中非常困难，就写了一份倡议书，号召全校同学为小梅捐款，还请来了电视台为小梅做宣传。可小梅对此却非常反感。
将士们走过“山一程，水一程”，越走越远，思念越走越长。
身在故园的人“遥望这山一程，水一程”，牵挂前方的亲人。
③由晚上的“千帐灯”想到了什么？
故园人的牵挂，榆关人的思念
跋山涉水的艰难
身向榆关的豪迈，壮观。
（2）“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”
从学生角度分析为什么难
这首词中，词人的内心矛盾和冲突学生较难感受，因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。
难点教学方法
1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。
2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。
教学环节
教学过程
导入
1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？
你最赞成谁的做法？为什么？
总结：关爱他人，要讲究策略
1、面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
总结笔记：
如何关爱他人？（做法）
①关爱他人，要心怀善意。我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
②关爱他人，还要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。
①关爱他人要注意方式，否则会伤害被帮助者
②不动声色的帮助更有利于被贫困生所接受
③关爱是一门艺术，当你乐于助人时，一定要考虑对方的心理感受
④要大力鼓动贫困生在捐赠仪式上痛哭流涕地诉说家庭的不幸遭遇和窘困现状，以获得更多的爱心帮助
A、②③④ B、①②③ C、①②④ D、①③④
2、居委会在小区开展向贫困山区孩子献爱心活动,小区居民纷纷捐款捐物。以下观点正确的是（ ）
小结
教师寄语：
如果世界是一间小，
那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。
被人关爱是一种美好的享受，
关爱他人是一种高尚的品德。
关爱是一种态度，它会让人变得可爱而温存；
关爱是一个火炉，让人从中得到了温暖。
学会关爱他人，就像拥有了一个奇异的三棱镜，
哪怕是一缕微弱的阳光，都会折射出斑斓的光彩。
甲：纵身一跃跳进河中,试图拉小刚上岸,结果河水湍急,不会游泳的俩人抱在一起在河中挣扎
乙:自己不会游泳,也没有法定的救助义务,还是自身安全重要,于是扬长而去
丙、丁：一边大声呼救,一边找救人工具,发现旁边有一根三米长的木棍,俩人马上抄起木棍,将另一头伸向河中,让小刚抓住。这时几个成年人跑来,有的跳进河里救人,有的帮着拉木棍,大家齐心协力将小刚救上岸。