第5讲 绿色植物与生物圈的水循环

第5讲 绿色植物与生物圈的水循环考纲通鉴课标要求◆说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

◆理解茎的输导功能，学会探究茎通过哪些部分运输水和无机盐的实验方法。

◆理解绿色植物的蒸腾作用。

◆描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。

考向指南●绿色植物的生活需要水和无机盐的内容，在中考时常常以选择题、数据分析题等形式 出现。

●维管束是贯穿植物体的一条主线，在近年的中考题中对导管、筛管的考查已不再局限 于二者的结构和功能，多见于二者功能上对植物其他器官及功能的影响。

●绿色植物的蒸腾作用及绿色植物在水循环中的作用与生活实际联系密切，常以分析说 明题、选择题出现。

考基要点考点1 绿色植物的生活需要水和无机盐1． 1 是植物体的重要组成部分。

2．植物体内 2 充足时，植株才能硬挺，叶片才能舒展，有利于 3 。

3．无机盐只有溶解在 4 中，才能被植物体的根吸收，并运输到植物体的各个器官。

考点2 茎的输导作用1．茎的输导作用是通过维管束的 5 和 6 来完成的。

2．木质部中的导管，是死细胞构成的通道，输导方法是 7 ，运输 8 ；韧皮部里的筛管，是活细胞构成的通道，运输方向是由上向下，运输 9 。

3．茎除完成物质运输外，有的变态茎还能贮藏有机物，如马铃薯、荠。

考点3 绿色植物参与生物圈的水循环1．表皮的保卫细胞可控制气孔的开放和关闭。

图1-5-12．⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧→→→→→→→→→→机盐的运输。

促进植物体内水分和无的吸收；促进根对水分和无机盐降低植物体的温度；意义大气。

气孔叶肉叶茎根部导管 液泡）细胞质细胞膜根毛（细胞壁过程：土壤中的水分体外的过程。

从植物体内散发到植物概念：水分以气体状态用作腾蒸 3．绿色植物通过根部从土壤中吸收水分，绝大部分水分又通过 10 散失了，促进了生物圈中水循环的进行。

4．蒸腾作用能够提高11 ，增加12 。

5．设计实验验证植物的蒸腾作用。

考点4 探究水分和无机盐在茎内运输1．选择生长旺盛的枝条和幼苗，以确保实验效果。

2．枝条上带有叶，通过叶对水分的蒸腾作用，利于有色液体的上升。

3．选同样枝条插入清水中做对照。

4．注意掌握时间，避免横向扩散，影响实验结果。

解题警示导管运输水分和无机盐，筛管运输有机物，这两个知识点学生容易混淆，注意强调。

互动答案○1水○2水○3光合作用○4水○5木质部○6韧皮部○7自下向上○8水和无机盐○9有机物○10气孔○11大气湿度○12降水发散思维考点5 影响蒸腾作用的外界条件最主要的是光照和温度。

因为较强的光照提高了空气的温度和叶片的温度，使叶内水分汽化过程加速，蒸腾作用加强；较低的温度则使气化速度减慢，蒸腾作用减弱。

此外空气流动对蒸腾作用也有影响，空气流通快可增强植物的蒸腾作用。

解题警示我们从结论出发，可看出影响生物各种生理活动的条件与活动本身有着密切的关系，如环境中光合作用原料多，光合作用强，产物多。

这种影响是有一定限度的。

点击名题考题1 （2005·湖南湘潭）解读实验数据：请你分析某地小麦在不同时期需水量的测量数据后，回答下列问题。

（1意义？（2）每天需水量和需水总量最大的分别是什么时期？[答案]（1）不一样。

通过分析表格中的数据，我们可以根据小麦在不同时期的需水量进行灌溉，既能科学地满足小麦对水的需要，又不会造成水资源的浪费。

（2）每天需水量和需水总量最大的分别是抽穗期和灌浆期。

考题2 （2005·海南海口）下列哪种情况会导致树木死亡（）A.环剥主干树皮B.环剥侧枝树皮C.树干空心D.表皮脱落[解析]木本植物茎的韧皮部在树皮的内层，向下运输有机物。

破坏主干树皮后，根得不到有机物，因此植株死亡。

[答案] A变式题1小柳树的树皮被山羊啃去了一圈，一段时间后，会由于根得不到由运来的而死亡。

考题3 （1）（2005·山东青岛）炎热的夏天，树林里空气湿润，凉爽宜人，主要原因是（）A.光合作用降低了二氧化碳浓度和空气湿度B.呼吸作用吸收了大量的热，降低了空气温度C.蒸腾作用降低了树林的温度，提高了大气湿度D.呼吸作用产生了大量的水分，提高了空气湿度，降低了空气温度[解析]植物吸收的水分，大部分用于蒸腾作用，叶是植物散失水分的主要器官，水分的散失促进了水和无机盐的向上运输，同时也促进了根对水分和无机盐的吸收，增加了空气湿度，降低了温度。

[答案] C[点拨]要抓住保卫细胞结构特点和细胞吸水的原理以及水分蒸发的原理来解题。

（2）（2006·山东莱芜）土壤中的水分到达绿色植物叶肉细胞的顺序是（）○1根的导管○2根毛细胞○3茎、叶内的导管○4根表皮以内的层层细胞○5叶肉的细胞A.○1○3○4○2○5B.○2○3○4○1○5C.○2○4○1○3○5D.○2○1○3○5○4[解析]本题结合植物体的结构和水分运输方向来答题。

[答案] C考题4 （2004·湖南株洲）某同学将一生活旺盛的枝条插入稀释的红墨水中，过一段时间观察，染成红色的部位是，说明这一部位能够运输，在枝条的叶子上变成红色的部位是。

[解析]木质部能够向上运输水分和无机盐，叶脉里面也有导管。

[答案]木质部水分和无机盐叶脉[点拨]对导管和筛管要从位置、运输物质和方向三个方面进行比较记忆。

变式题2插花的人在剪枝时，会把花茎放入水中再剪断，这样可使花开得久一点，如果在空气中剪枝，花很快就会枯萎，你知道这是为什么吗？考题5 （2005·山东泰安）下表表示某种植物在一天中各个时段的失水量。

请分析回分析表中数据，你认为影响植物失水量的外界因素主要是。

[解析]本题考查影响蒸腾作用的外界条件。

随各个时段时间的变化，由于温度的不同而引起了失水量的不同。

[答案]温度基础闯关1．根吸收水分和无机盐的主要部位是（）[考点3]A.成熟区B.伸长区C.分生区D.根冠2．移栽植物时往往暂时出现萎蔫现象，这是由于（） [考点3]A.水分的输导受到阻碍B.一些根毛和幼根折断，降低了对水分的吸收能力C.没有及时浇水D.一些根毛和幼根被拉断，降低了无机盐的吸收3．家庭盆栽花卉，浇水时干透、浇透，这样做的意义是（）[考点3]A.促进根向深层发展B.利于根吸水C.利于根的呼吸D.利于根吸收无机盐4．关于蒸腾作用的叙述，错误的是（）[考点3]A.气孔是蒸腾作用的“门户”B.提高空气湿度，调节气候C.空气湿度大，可促进蒸腾作用D.促进根从土壤中吸收水分和无机盐5．下列各项中，说法错误的是（）[考点1]A.干燥的种子中不含水B.水分充足使植株硬挺，保持直立姿势C.水分充足使叶片舒展，有利于进行光合作用D.无机盐只有溶解于水中，才能被植物体吸收，并运送到植物体的其他器官6．导管输送的物质和输送的方向是（） [考点2]A.有机物，从上向下B.有机物，由下向上C.无机盐和水，从上向下D.无相盐和水，从下向上7.森林地区，常常形成独特的“小气候”，降雨量较多，其主要原因是（） [考点3]A.呼吸旺盛，产水多B.根系保持水土，蓄水多C.蒸腾作用使大气湿度增大D．光合作用强，释放的水蒸气多8．把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面上渗出的汁液主要来自（） [考点2] A.树皮 B.筛管C.筛管和导管D.导管9．一株玉米在生长旺盛时，一天要吸收几千克水，这些水绝大部分用于（）[考点3] A.蒸腾作用 B.构成细胞C.光合作用D.呼吸作用10．在“探究茎对水分和无机盐的运输”实验中：[考点4]（1）选择带有叶片的枝条，实验装置最好放在阳光直射处，目的是。

（2）烧杯中的红墨水在实验中的作用是。

（3）为了验证茎可运输水和无机盐这一实验结论，又设计了一实验，如图1-5-2(烧杯中已滴入了红黑水)：图1-5-2○1预期的实验现象是：A枝条，B枝条。

○2如果实验结果与预期结果相符，该实验的结论是。

○3这一实验设计思路的特点是。

11．一株植物在一生当中需要好多好多的水，比如一株玉米一生要从土壤中吸收约200kg 水，可是一株玉米连同结出的棒子远没有200kg，即使20株玉米也到不了200kg，看来这些水并没有完全留在植物体内。

那么植物“喝”的水到哪里去了呢？植物不断地吸水，同时植物体内的水分通过枝条上的叶子以水蒸气的形式不断地蒸腾，散失到空气中，这就是植物的蒸腾作用。

请你做一探究实验：观察植物的蒸腾作用。

[考点4]12.分析说明：沙漠里严重缺水，可是仙人掌却可以顽强生长，你知道是什么原因吗？潜能挑战13．成熟的甘蔗的茎非常甜而成熟的玉米的茎不甜，其主要原因是（）[考点2]A.甘蔗能进行光合作用制造有机物，而玉米不能进行光合作用制造有机物B.甘蔗茎中贮藏有大量甜的有机物，而玉米茎中甜的有机物很少，不甜C.甘蔗茎中含有有机物，而玉米茎中没有有机物D.以上三项都不对14．在果树的“坐果”时期，果农常常给果树的茎做环状剥皮（即“环剥”），这样可以增加坐果量，其道理是（）[考点2]A.限制了有机物向根部运输B.限制了水分向茎叶运输C.限制了无机物和有机物向根部运输D.防止了害虫的侵害15．科学家为了测试有机物运输的部位和流动的速度，做了如下实验：他们用同位素标记二氧化碳供给叶片，进行光合作用合成了含放射性标记碳的有机物，上午9时，测量含此标记碳的有机物在离地面1.9米处茎的树皮中，到中午12时，测得含此标记碳的有机物在离地面以下的0.5米处的根的树皮中。

请回答：[考点2] （1）含此放射性标记碳的有机物是在中运输的。

（2）此有机物随枝叶在树中的运输速度是米/小时。

（3）上述实验还证实了茎的韧皮部和根的韧皮部都是。