1.1 形形色色的生物 2020秋北师大版七年级上册生物习题课件PPT
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北师大版生物七年级上册 1.1 形形色色的生物 课件
7、判断：凡是具有生长现象的都是生物 X 8、生物体能从小变大的现象叫做————生—长—————，当生
物体长到一定的时期，就开始——繁—育———————下一代。 油菜通过产生—种——子——来繁育下一代，鸟类可以通过—— 受—精—卵来繁育下一代。 9、你能说明教室里有哪些生物吗？
资料分析
下面的资料说明生物体具有什 么生命现象？
4、我国民歌中唱道“种下一粒子，发了一个芽”，说明 生物（ C） A、需要营养 B、是变化的 C、能生长 D、能繁育
5、病毒作为生物的主要理由是（ C） A、能生长发育 B、具有细胞结构 C、能繁育后代 D、能是其他生物致病
6、请指出下列不具有生命的一项是（ C） A、凶悍的鲨鱼 B、绽放的牡丹 C、汹涌的洪水 D、无处不在的细菌和真菌
的瓶口和内壁能分泌出又香又甜的蜜汁，贪吃的 小虫闻道香味就会爬过去吃蜜，就在他得意的时 候，脚下突然一滑，一头栽进了“瓶子”里， “瓶子”里盛的可不是蜜，而是酸溜溜的黏液， 小虫子被粘住了，就再也爬不出来了，于是就成 了猪笼草的一顿美食。
• 用“瓶子”捕食昆虫的植物“猎手”很多，全 世界约有70种，它们家族的大多数成员都生活 在亚洲的热带地区，它们身上挂的“瓶子”也 是奇形怪状，有的像个小酒杯，有的像个罐子， 还有的像个大竹筒，有的猪笼草是木本的有30 多米高，叶子的瓶子有30cm长，他不仅能捕虫， 就是小鸟、小鼠钻进去也别想出来。
地球上最大的生态系统是生物圈
生态系统的多样性为生物提供了不同的生活环 境，如：韭菜和韭黄；水毛莨是一种水生植物， 伸出水面的叶片呈扁平状，而长期浸没水中的叶 片深裂成丝状；喜马拉雅山白色家兔的毛色可随 着环境温度产生变化，在300C以上，全身长白毛， 在250C以下，四肢、尾巴、耳朵、鼻尖等体温较 低的部位长出黑毛。
物体长到一定的时期，就开始——繁—育———————下一代。 油菜通过产生—种——子——来繁育下一代，鸟类可以通过—— 受—精—卵来繁育下一代。 9、你能说明教室里有哪些生物吗？
资料分析
下面的资料说明生物体具有什 么生命现象？
4、我国民歌中唱道“种下一粒子，发了一个芽”，说明 生物（ C） A、需要营养 B、是变化的 C、能生长 D、能繁育
5、病毒作为生物的主要理由是（ C） A、能生长发育 B、具有细胞结构 C、能繁育后代 D、能是其他生物致病
6、请指出下列不具有生命的一项是（ C） A、凶悍的鲨鱼 B、绽放的牡丹 C、汹涌的洪水 D、无处不在的细菌和真菌
的瓶口和内壁能分泌出又香又甜的蜜汁，贪吃的 小虫闻道香味就会爬过去吃蜜，就在他得意的时 候，脚下突然一滑，一头栽进了“瓶子”里， “瓶子”里盛的可不是蜜，而是酸溜溜的黏液， 小虫子被粘住了，就再也爬不出来了，于是就成 了猪笼草的一顿美食。
• 用“瓶子”捕食昆虫的植物“猎手”很多，全 世界约有70种，它们家族的大多数成员都生活 在亚洲的热带地区，它们身上挂的“瓶子”也 是奇形怪状，有的像个小酒杯，有的像个罐子， 还有的像个大竹筒，有的猪笼草是木本的有30 多米高，叶子的瓶子有30cm长，他不仅能捕虫， 就是小鸟、小鼠钻进去也别想出来。
地球上最大的生态系统是生物圈
生态系统的多样性为生物提供了不同的生活环 境，如：韭菜和韭黄；水毛莨是一种水生植物， 伸出水面的叶片呈扁平状，而长期浸没水中的叶 片深裂成丝状；喜马拉雅山白色家兔的毛色可随 着环境温度产生变化，在300C以上，全身长白毛， 在250C以下，四肢、尾巴、耳朵、鼻尖等体温较 低的部位长出黑毛。
北师大版七年级生物上册 1.1.1 形形色色的生物课件(共23张PPT)
生物对环境的适应和影响： 1. 生物对环境的适应： 生物对环境的适应是存自然选择中优胜劣汰的过程，它促进了生物 的不断进化，生物对环境的适应现象和自然界中普遍存在，对于现 今存在的每一种生物来说，都有与环境相适应的特点 （1）植物与环境相适应的现象 ①生长在干旱沙漠或荒漠中的植物，叶子特化成针形或刺形，根系 特别发达，如仙人掌、骆驼刺等
10、1971年联合国教科文组织制订了"人与生物圈"的研究计划，其目 的主要在于（ C）
A、协调人与生物圈的关系 B、保护生物圈内的各种生物 C、保护地球上的各种生物 D、防止生物圈遭到破坏
课题二：§1-2生物与环境的相互影响
学习目标：
1、知道生态因素的概念及它可分为哪两类； 2、举例说出非生物因素和生物因素（重点）； 3、举例说明生物与环境之间的相互关系（难点）； 4、认识对照实验，尝试探究实验的变量（难点）
能够
和改适变应环境。
环影境响，也
探究案：
1、影响霉菌生活的非生物因素很多，除了温度外，你还能找出哪些非生物因素 吗？
湿度、有机质丰富处培养霉菌 和无有机质处培养霉菌
2、课本P17活动“测量不同植被环境的空气温度和湿度”若探究的是植物对空 气温度的影响，则你提出的问题是 植物对空气温度有影？响做吗出的假设 是 在裸地、草地和茂密的灌丛中，茂密的灌。木丛的空气温度最低，裸地的空气温度最大 不同植被（如草坪、灌木丛等）对环境都有 降低温度和 增湿大度的作用。
3、“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳。叶徒相似，其实味不同”影响其味
不同的主要原因是（ C）
A土壤 B水分 C温度 D湿度
4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句话包含的生物与环境之间的关系是（ D ）
A生物会影响环境
北师大版生物七年级上册1.1《形形色色的生物》教学课件(共26张PPT)
4.判断:
(1)长江是一个生态系统.
(√ )
(2)地球上最大的生态系统包括地球上的所有生物
和它们的生存环境.
(√ )
(3)同种生物的遗传物质是相同的,而不同种生物的遗
传物质是不同的.
(X )
(4)由于遗传物质的多样性,才使得生物显
示出多样性.
(√ )
区别下列那些是生物？非生物？
落叶
土壤
C.整个水圈
D.岩石圈的上层
2.生物的多样性不包括( D )
A.物种多样性
B.遗传多样性
C.生态系统多样性 D.土壤多样性
3.地球上最大的生态系统是___生_物__圈___,它又可
以分为__陆_地__生__态__系__统_、__湿__地__生_态__系__统_、
_海__洋__生__态_系__统__ 三大类.
陆地生态系统 湿地生态系统
海
森 林 生 态 系 统 荒 漠 生 态 系 统
沼 泽 生 态 系 统
海 洋 生 态 系 统
农田生态系统
城市生态系统
（biological diversity)
物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性
观察下面几幅图，说明生物具有什么特征？
平静时的刺豚
受惊吓后的刺豚
刺豚是鱼类的刺猬，一旦遇到天敌，立即冲向水面，张嘴吸入 空气，或者吸入大量海水，头部和腹部膨胀得很大，这使它能 够浮于水中。天敌便束手无策！
别碰我，我怕羞！
含羞草对刺激的反应
含羞草受到碰触时，展开的 叶片会合拢，其实是在保护叶片！
狮发现猎物后迅速追 击；斑马发现敌害后 迅速奔逃。
上述现象说明了生物具有什么特征？
生物摄取营养、呼吸、排出体内废物等现象都属于 新陈代谢。
北师大版七年级生物上册课件：第1章 第1节 形形色色的生物(共28张PPT)
_新__陈__代__谢__等。
4.下列物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。。A、B、C不具备生 物的特征，D具备生物的特征。
5.“有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱和保 护它们，而路边的小草等生物就不需要关爱和保护 。”这种说法对吗？为什么？
不对。任何生物都有它的直接价值和潜在价值，都 是生物多样性的组成部分。
3.请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物。
探究主题 二 生物具有区别于非生物的特征
1.思考以下生命现象，说明生物具有什么特征。 （1）向日葵的花盘随着太阳转动。 （2）植物的茎背地生长,根向地生长。 （3）含羞草的叶片受到触动时会自然下垂。 （4）动物会捕捉食物、逃避敌害等。
（答：生物具有应激性。）
【思考与讨论】
除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些 特征？
答：（1）能进行呼吸； （2）能排出身体内产生的废物； （3）能遗传和变异； （4）能生病、老化和死亡； （5）能适应环境和影响环境； （6）有严整有序的结构。
资料分析
下面的资料说明生物体具有什么生命现象？
澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿 度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩， 将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示 不会下雨。我国广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色， 要下雨时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气污 染程度。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
下列生物中，哪些是动物，哪些是植物？
A
B
C
D
E
F
你知道下列动物分别生活在什么环境中吗？
4.下列物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。。A、B、C不具备生 物的特征，D具备生物的特征。
5.“有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱和保 护它们，而路边的小草等生物就不需要关爱和保护 。”这种说法对吗？为什么？
不对。任何生物都有它的直接价值和潜在价值，都 是生物多样性的组成部分。
3.请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物。
探究主题 二 生物具有区别于非生物的特征
1.思考以下生命现象，说明生物具有什么特征。 （1）向日葵的花盘随着太阳转动。 （2）植物的茎背地生长,根向地生长。 （3）含羞草的叶片受到触动时会自然下垂。 （4）动物会捕捉食物、逃避敌害等。
（答：生物具有应激性。）
【思考与讨论】
除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些 特征？
答：（1）能进行呼吸； （2）能排出身体内产生的废物； （3）能遗传和变异； （4）能生病、老化和死亡； （5）能适应环境和影响环境； （6）有严整有序的结构。
资料分析
下面的资料说明生物体具有什么生命现象？
澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿 度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩， 将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示 不会下雨。我国广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色， 要下雨时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气污 染程度。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
下列生物中，哪些是动物，哪些是植物？
A
B
C
D
E
F
你知道下列动物分别生活在什么环境中吗？
北师大版初一生物上册《形形色色的生物》课件
北师大版初一生物上册《形形色色的生物》课件北师大版初一生物上册《形形色色的生物》课件教学目标：1、通过对多种生物的观察和比较，了解生物的多样性和分类方法，培养观察能力和分类能力。
2、通过了解生物圈中的各种生物及其相互关系，认识生物与环境之间的相互影响和依存关系，培养环保意识。
3、通过小组活动，培养合作精神和团队意识。
教学内容：一、生物的分类1、生物的定义和分类方法2、植物、动物、细菌、真菌等不同类型生物的特点和分类二、生物的多样性1、不同环境中生物的形态、习性和生存策略2、生物的多样性与环境的关系三、生物与环境1、生物与环境的相互影响2、生物圈中的食物链和食物网3、生态平衡与环境保护教学过程：一、导入展示一些具有代表性的生物图片，引导学生观察它们的形态和特点，引出生物的定义和分类方法。
二、生物的分类1、生物的定义和分类方法。
讲解生物的定义和分类体系，介绍界、门、纲、目、科、属、种等分类单位，并举例说明。
2、植物、动物、细菌、真菌等不同类型生物的特点和分类。
分别展示不同类型生物的图片和资料，引导学生观察和比较，了解它们的特点和分类。
三、生物的多样性1、不同环境中生物的形态、习性和生存策略。
展示不同环境中的生物图片和资料，引导学生观察和比较，了解它们在不同环境中的适应性和生存策略。
2、生物的多样性与环境的关系。
讲解生物的多样性与环境的关系，包括生物对环境的适应和影响，以及环境对生物的限制和选择。
四、生物与环境1、生物与环境的相互影响。
讲解生物与环境之间的相互影响和依存关系，包括生物对环境的改变和环境对生物的限制和影响。
2、生物圈中的食物链和食物网。
展示食物链和食物网的概念和实例，引导学生了解生物之间的营养关系和相互依存关系。
3、生态平衡与环境保护。
讲解生态平衡的概念和重要性，以及人类活动对生态平衡的影响和环境保护的必要性。
五、总结与扩展1、总结生物的分类、生物的多样性和生物与环境的关系等方面的知识点。
七年级生物上册 1.1.1 形形色色的生物课件 (新版)北师大版
生物具有的共同特征 1.除病毒外,生物体都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能 的基本单位。 2.生物具有新陈代谢现象。生物体不停地从外界摄取对自身有 用的物质(生物需要营养),并将自身产生的废物排出体外。新陈代 谢是生物体进行一切生命活动的基础。 3.生物具有应激性。生物体对外界的刺激能够作出规律性反应, 从而适应周围的环境。 4.生物体具有生长和繁殖现象。生物体能够由小长大,能够繁殖 后代。 5.生物体具有遗传和变异的特性。
、
、
。你判断的依据是
(2)图中属于非生物的是
、
、
、 、
、 。 。
1
2
3
4
5
6
7
答案： (1)鸟 蝴蝶 鱼 人 树 草 蘑菇 它们都具有生物的基本特征
(2)太阳 山石 河水 空气
一
二
三
三、生物具有区别于非生物的特征 1.生物具有 应激性 ,它是生物具有的普遍特性,是指生物在 遇到外界刺激时能够作出的规律性反应。
2.生物能生长。生长是生物普遍具有的一种特性,生物通过生长 使体形 增大 、体重 增加 。
3.生物能繁殖。生物产生 后代 的过程就是繁殖。 4.生物具有 新陈代谢 现象,如绿色植物通过光合作用制造“食 物”,动物吸入氧气呼出 二氧化碳 、排出汗液和 尿液 。
物约393种,其中浮游植物116种、蕨类植物4种、裸子植物2种、被
子植物271种,鸟类约有265种。这主要体现了( )
A.生态系统的多样性 B.生活环境的多样性
C.物种的多样性
D.遗传的多样性
关闭
C
答案
1
2
3
4
5
6
7
7.下图是大自然的一幅图,请据图回答下列问题。
北师大课标版初中生物七年级上册第一单元第一章第1节 形形色色的生物(共24张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/52021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月5日星期日2021/9/52021/9/52021/9/5 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/52021/9/5September 5, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/52021/9/52021/9/52021/9/5
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。 •
主题一 生物家族里有哪些成员呢？
植物
动物
细菌
真菌
病菌
物种多样性
已命名和记录的生物种类200多万种
为什么生物会如此多 种多样？
遗传多样性
的，即生态系统多样性：在一定的环境中，生物 和 环境 相互影 响、相互作用，构成了生态系统。生物圈 是最大的生态系统， 它进一步划分为 陆地 、 湿地 和 海洋 生态系统。它们又可以 继续细分为多种多样的生态系统。
3
本课小结
生物圈
生物的多样性
大气圈的下部 整个水圈 岩石圈的上层
物种的多样性 遗传的多样性 生态系统的多样性
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。 •
主题一 生物家族里有哪些成员呢？
植物
动物
细菌
真菌
病菌
物种多样性
已命名和记录的生物种类200多万种
为什么生物会如此多 种多样？
遗传多样性
的，即生态系统多样性：在一定的环境中，生物 和 环境 相互影 响、相互作用，构成了生态系统。生物圈 是最大的生态系统， 它进一步划分为 陆地 、 湿地 和 海洋 生态系统。它们又可以 继续细分为多种多样的生态系统。
3
本课小结
生物圈
生物的多样性
大气圈的下部 整个水圈 岩石圈的上层
物种的多样性 遗传的多样性 生态系统的多样性
北师大版七年级上册生物1.1. 1 形形色色的生物( 共18张PPT)
的 体 会 与 反 思。 于 三 :岁 月 菁 华。不 熟悉我 的朋友 们都说 在我脸 上看不 出岁月 ,这说 明我总 是不成
熟 。 我 自 己 却说:只 有自己 知道岁 月已不 在我的 脸上。 所 以 ,今 天 我 要谈的 只字片 语可以 说是碎 片化的 反思,没 有高大 上,也 没有系 统性的 总 结 。 但 确 实是结 合XX年 的教学 岁月,认 认真真 写的和 教育、 教学、成长有关的心
( X)
(4)由于遗传物质的多样性,才使得生物显示出多样 性.(√ )
作业
预习课本6-13页，完成以下作业 • 1．生物具有哪些区别于非生物的特征？ • 2．向阳的窗台上的植物为什么总是弯向窗外生
长？
• 3.下列选项是不是生物（写是或否） 珊瑚（ ），落叶（ ），病毒（ ）， 黄蜂（ ），汽车（ ），机器人（ ）， 热狗（ ），钟乳石（ ），珊瑚虫（ ） 含羞草（ ）。
名 师 教 研 活 动交流 会讲话 稿 各 位 老 师 ,大 家好!感 谢 魏 老 师给 我这样 一个机 会与大 家分享 这几年 在教育 教学上
进 行 的 探 索 和粗浅 认识。 咱 们 这 次 教 研活动 的主题 是“名师 教学思 想”交 流。这 是一份 很难完 成的作 业,尤其
是 对 于 我 。 这个名 头对我 来说太 高大上 了。 于 一 :名 师 。 名师不 仅要有 德行,还 要在 某一领 域有着 卓越的 贡献或 研究成 果。名 师 是 作 为 学 徒的我 的发展 目标之 一,希望 通过努 力自己 能距离 名师越 来越近 。这次
二：遗传的多样性
三、生态系统多样性
什么是生态系统呢？ 生物生活在环境中，并与环境相互影响、相
互作用，构成了生态系统。
都有哪些生态系统？
熟 。 我 自 己 却说:只 有自己 知道岁 月已不 在我的 脸上。 所 以 ,今 天 我 要谈的 只字片 语可以 说是碎 片化的 反思,没 有高大 上,也 没有系 统性的 总 结 。 但 确 实是结 合XX年 的教学 岁月,认 认真真 写的和 教育、 教学、成长有关的心
( X)
(4)由于遗传物质的多样性,才使得生物显示出多样 性.(√ )
作业
预习课本6-13页，完成以下作业 • 1．生物具有哪些区别于非生物的特征？ • 2．向阳的窗台上的植物为什么总是弯向窗外生
长？
• 3.下列选项是不是生物（写是或否） 珊瑚（ ），落叶（ ），病毒（ ）， 黄蜂（ ），汽车（ ），机器人（ ）， 热狗（ ），钟乳石（ ），珊瑚虫（ ） 含羞草（ ）。
名 师 教 研 活 动交流 会讲话 稿 各 位 老 师 ,大 家好!感 谢 魏 老 师给 我这样 一个机 会与大 家分享 这几年 在教育 教学上
进 行 的 探 索 和粗浅 认识。 咱 们 这 次 教 研活动 的主题 是“名师 教学思 想”交 流。这 是一份 很难完 成的作 业,尤其
是 对 于 我 。 这个名 头对我 来说太 高大上 了。 于 一 :名 师 。 名师不 仅要有 德行,还 要在 某一领 域有着 卓越的 贡献或 研究成 果。名 师 是 作 为 学 徒的我 的发展 目标之 一,希望 通过努 力自己 能距离 名师越 来越近 。这次
二：遗传的多样性
三、生态系统多样性
什么是生态系统呢？ 生物生活在环境中，并与环境相互影响、相
互作用，构成了生态系统。
都有哪些生态系统？
北师大版七年级上册1.1-形形色色的生物(第一课时)课件
• 2.下列各项中，不能称为生态系统的是（ D）
• A.太平洋
B.西林河
• C.白沙河水库 D.一群学生
• 3.俗话说：“一母生九子，连母十个样。”这种现象表明 • 造成生物多样性的根本原因是（ B） • A.形态结构多样性 B.遗传多样性 • C.生存环境多样性 D.后天营养不一样
• 4.物种多样性的一个重要原因是___________。这是因为在不 • 同的生物体内，控制性状遗传的_________是不同的。
学习目标：
•1. 描述生物圈的范围
•2.掌握生物的多样性，并能举 例说明生物的多样性
同学们，咱们教室里面最多的 颜色是什么颜色？漂亮么？除 了我们桌椅之外，我们的校园 美丽么？这么多美丽的事物， 就是因为我们生活在一个美丽 的地球上！
一、讨论：日常接触到的生物及其生活环境。
鸟儿在空中飞翔
鱼在水中游
（biological diversity)
物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性
我们把生物的物种多样性、遗传
（基因）多样性、生态系统多样性统称 为生物多样性 （diversity of organisms）。
达标检测
• 1.地球上最大的生态系统是（D） • A.海洋生态系统 B.陆地生态系统 • C.森林生态系统 D.生物圈
• 5.生物圈的范围在_____________和_____________之间，包括 • _______的下层、整个_________和___________的上层，这里 • 有维持生命的空气、水、阳光等条件，地球上所有的生物都生 • 活在其中。
• 6.在过去的200多年中，生物学家已经发现、命名和记录了 • 200多万种生物，期中70%以上是______，约22%是________。
北师大版七年级上册第1单元第一章第1节形形色色的生物(36张PPT)
1.何为生物圈？
地球上所有生物及其所生活的环境称之为 生物圈。它的范围包括：
大气圈的下层
生物圈 整个水圈
岩石圈的上层
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为什么所有的生物只能生活在生物圈？ 生物圈为生物的生存提供基本的条件:阳光、空气、水分、
食物、适宜的温度等。
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.9.421.9.4Saturday, September 04, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。21:38:5321:38:5321:389/4/2021 9:38:53 PM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.9.421:38:5321:38Sep-214-Sep-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。21:38:5321:38:5321:38Saturday, September 04, 2021
4
随堂测试
1.下列不是生物的是( )
D
A.仙人掌
B.猫
C.冬虫夏草
D.恐龙蛋化石
2.下列各项中不是生物特征的是( )
A.能进行呼吸 B.能运动
B
C.生长繁殖
D.能对刺激作出反应
3.下列各项中,不属于生物圈范围的是( ) A
A.大气圈的上层 B.大气圈的下层
C.整个水圈
D.岩石圈的上层
4.生物的多样性不包括( ) D
第1单元 认识生命 第1章 生命的世界 第1节 形形色色的生物
1
情境导入
生物种类繁多，从幼嫩的小草到参天大树，从水中的游鱼到 天上的飞鸟，从肉眼看不见的微小生物到海洋中庞大的蓝鲸, 从栽培的作物、驯养的动物到人类自身，都是生物。生物有 哪些特征呢？
七年级生物上册1.1形形色色的生物课件(新版)北师大版
大气圈下层
10000米
生
整个水圈
物 圈
11000米
岩石圈上层
一、生物和生物圈
1.生物圈范围：
大气圈的下层、整个水圈、岩石圈上层
2.为什么生物能在生物圈生活？
阳光、空气、水、食物、适宜的温度等
讨论
你所知道的生物有多少种？
猪 笼 草
捕蝇草
九死还魂草 —卷柏
鸭 嘴 兽
考拉 —澳大利亚国宝
（2）生态系统的类型 ：陆地、湿地、海洋生态系统 （3） 最大的生态系统—— 生物圈
森林生态系统
草原生态系统
沙漠生态系统
农田生态系统
湿 地 生 态 系 统
海洋生态系统
湖泊生态系统
城市生态系统
1、物种多样性 动物、植物、微生物
二、生物多样性
2、遗传多样性 （基础 ）
3、生态系统多样性
配对练习：
2.生物圈是指( )B
A．地球上的全部动物 B．地球上的全部生物及其生活环境 C．地球上的全部生物 D．地球的整个大气圈、水圈和岩石圈
1.生物多样性包括_物__种_多_样、性__遗_传__多、样性 生_态_多__样_性_，其中基础是_遗_传_多__样。性
2.生物圈的范围包括大__气_圈_的__下、层_整__个_水_圈_和 岩_石__圈_上_层_，是地球上最大的_生_态__系_统__。
草履虫
平菇
毛霉
酵母菌
二、生物多样性
1、物种多样性
动物 植物 微生物（细菌、病毒、真菌等）
不同种生物遗传物质不同 ，同种生物遗传物质有差
别
二、生物多样性
1、物种多样性 2、遗传多样性
物种多样性的一个重要原因是遗传多样性。
10000米
生
整个水圈
物 圈
11000米
岩石圈上层
一、生物和生物圈
1.生物圈范围：
大气圈的下层、整个水圈、岩石圈上层
2.为什么生物能在生物圈生活？
阳光、空气、水、食物、适宜的温度等
讨论
你所知道的生物有多少种？
猪 笼 草
捕蝇草
九死还魂草 —卷柏
鸭 嘴 兽
考拉 —澳大利亚国宝
（2）生态系统的类型 ：陆地、湿地、海洋生态系统 （3） 最大的生态系统—— 生物圈
森林生态系统
草原生态系统
沙漠生态系统
农田生态系统
湿 地 生 态 系 统
海洋生态系统
湖泊生态系统
城市生态系统
1、物种多样性 动物、植物、微生物
二、生物多样性
2、遗传多样性 （基础 ）
3、生态系统多样性
配对练习：
2.生物圈是指( )B
A．地球上的全部动物 B．地球上的全部生物及其生活环境 C．地球上的全部生物 D．地球的整个大气圈、水圈和岩石圈
1.生物多样性包括_物__种_多_样、性__遗_传__多、样性 生_态_多__样_性_，其中基础是_遗_传_多__样。性
2.生物圈的范围包括大__气_圈_的__下、层_整__个_水_圈_和 岩_石__圈_上_层_，是地球上最大的_生_态__系_统__。
草履虫
平菇
毛霉
酵母菌
二、生物多样性
1、物种多样性
动物 植物 微生物（细菌、病毒、真菌等）
不同种生物遗传物质不同 ，同种生物遗传物质有差
别
二、生物多样性
1、物种多样性 2、遗传多样性
物种多样性的一个重要原因是遗传多样性。
北师大版七年级生物上册 1.1.1 形形色色的生物 课件
欢迎同学们走入
生 物 课 堂
课堂要求
1.上课前准备好课本、双色笔。 2.课前3分钟复习上节课学过的内容，准备好老师的提问。 3.上课时坐姿端正、认真听课。 4.上课积极回答问题。 5.课堂纪律要良好。
作业要求
1.预习课本时，认真填写学案，独立完成。 2.课堂知识学完后，先认真复习，再独立完成学案的当堂检测。 3.认真订正错题。
动 物
植物
遗传系统
海洋生态系统
湿地生态系统
生物的概念
１. 讨论：机器人和落叶是不是生物？为什 么？
答：不是。因为它们没有生命。
２.什么样的物体是生物？
答：必须是“活”的，是有生命的。
生 物 的 特 征
观察该图，说明生物具有什么特征？ 答：生物能够生长。
观察该图，说明生物具有什么特征？ 答：生物能够繁殖。
11. 障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。 10. 为自己的事业日夜兼程，总想着出人头地;为自己喜爱的人身心疲惫，总想着朝夕相处;为自己的兄弟在所不辞，总想着手足情深。 3. 经验是由痛苦中粹取出来的。 13. 先知三日，富贵十年。 3. 不怕你没能力，怕你有了能力以后却忘记了努力。 3. 勇敢的追求幸福，这就是向日葵的花语。 11. 人生只有创造才能前进;只有适应才能生存。 14. 在创业时期中必须靠自己打出一条生路来，艰苦困难即此一条生路上必经之途径，一旦相遇，除迎头搏击外无他法，若畏缩退避，即等于 自绝其前进。
2. 为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。 12. 恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。 4. 每一件事都要用多方面的角度来看它。 4. 干涉原则，就是不以人的好恶之心刻意去添减改变大自然。 1. 在这个世界上，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或实现。
生 物 课 堂
课堂要求
1.上课前准备好课本、双色笔。 2.课前3分钟复习上节课学过的内容，准备好老师的提问。 3.上课时坐姿端正、认真听课。 4.上课积极回答问题。 5.课堂纪律要良好。
作业要求
1.预习课本时，认真填写学案，独立完成。 2.课堂知识学完后，先认真复习，再独立完成学案的当堂检测。 3.认真订正错题。
动 物
植物
遗传系统
海洋生态系统
湿地生态系统
生物的概念
１. 讨论：机器人和落叶是不是生物？为什 么？
答：不是。因为它们没有生命。
２.什么样的物体是生物？
答：必须是“活”的，是有生命的。
生 物 的 特 征
观察该图，说明生物具有什么特征？ 答：生物能够生长。
观察该图，说明生物具有什么特征？ 答：生物能够繁殖。
11. 障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。 10. 为自己的事业日夜兼程，总想着出人头地;为自己喜爱的人身心疲惫，总想着朝夕相处;为自己的兄弟在所不辞，总想着手足情深。 3. 经验是由痛苦中粹取出来的。 13. 先知三日，富贵十年。 3. 不怕你没能力，怕你有了能力以后却忘记了努力。 3. 勇敢的追求幸福，这就是向日葵的花语。 11. 人生只有创造才能前进;只有适应才能生存。 14. 在创业时期中必须靠自己打出一条生路来，艰苦困难即此一条生路上必经之途径，一旦相遇，除迎头搏击外无他法，若畏缩退避，即等于 自绝其前进。
2. 为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。 12. 恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。 4. 每一件事都要用多方面的角度来看它。 4. 干涉原则，就是不以人的好恶之心刻意去添减改变大自然。 1. 在这个世界上，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或实现。
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81.减少蜗居时间，亲近大自然。 9.阻碍我们飞翔的力量，是来自我们内水，你越是沸腾。 6.真正的快乐来源于宽容和帮助。 53.任何业绩的质变都来自于量变的积累。 52.希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 93.学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 47.如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。 88.如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。 78.有谦和愉快诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 74.彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。 45.活在这世上，就会被人攻击。要谈恋爱，就会被感情伤。 92.把拳头收回来是为了更有力地还击。 99.顶天立地奇男子，要把乾坤扭转来。 25.绳锯木断，水滴石穿。 74.记住只要活着其他的都不是个事儿。 22.该发生的总会发生，不管你是否为此焦虑。向前走，向前看，生活就这么简单。每一个坚强的人，都有一颗柔软的心，摆正心态，温柔自 相随，哭给自己听，笑给别人看，这就是所谓的人生。