北师大版小学数学二年级上册6 1米有多长(2)课件

合集下载

北师大版小学二年级数学《1米有多长》18页PPT

拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 Nhomakorabea到底，决不回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。 ——库法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。— —吕凯特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。 ——笛卡儿
北师大版小学二年级数学《1米有多长》
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。

北师大版二年级数学上册第六单元教学课件

2.淘气和笑笑分别用曲别针测量了两根木条的长。
这两根木条的长度都是3个回形针的总长，右面的木条要比左面的木条长，这是怎么回事？用不同的测量工具测量同一个物体，测量结果也不同。
返回
自选长度单位的测量
3.计算。 28+33+39 =100 34-25+16=25 47+25-38 =34 87-27-24 =36 55+32-66=21 32+48-36 =44 提示：注意运算顺序。
返回
自选长度单位的测量
3.说一说各是几厘米。
3厘米
5厘米
4厘米
返回
自选长度单位的测量
4.哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。
（）（）（）
返回
自选长度单位的测量
提示：分别算出桥和号物体高度。
13厘米 17厘米
19厘米
16厘米（ √）（）（）
返回
自选长度单位的测量
门高约2 米黄瓜长约20 厘米
一拃长约15 厘米橡皮长约3 厘米
李老师身高约175 厘米树高约10 米
返回
自选长度单位的测量
课堂练习
1.找一把1米长的尺子，估一估，1米大约相当于几只铅笔长？找一找生活中哪些物体的长度大约是1米。
返回
自选长度单位的测量
4.估一估，下面两个人的身高分别大约是各自的几个头长。提示：可以通过画一画。
返回
自选长度单位的测量
4.估一估，下面两个人的身高分别大约是各自的几个头长。
左边的小学生身高大约是自己的6个头长。右边的模特身高大约是自己的7个头长。
返回
自选长度单位的测量
课堂小结

北师大版二年数学上册《第六单元1米有多长》说课稿

北师大版二年数学上册《第六单元1米有多长》说课稿一. 教材分析《第六单元1米有多长》是人教版二年级数学上册的一章内容。

本章主要让学生通过生活实际，了解和认识长度单位米，能够用米作为单位测量物体的长度，体会数学与生活的密切联系，培养学生的动手操作能力和空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度有一定的认识，但是还没有形成系统的长度单位概念。

他们在学习过程中需要通过实际操作，亲身体验，逐步建立长度单位的概念，并能够运用到实际生活中。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过实际操作，理解长度单位米的概念，能够用米作为单位测量物体的长度。

2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解长度单位米的概念，能够用米作为单位测量物体的长度。

2.教学难点：学生能够通过实际操作，建立长度单位的概念，并能够运用到实际生活中。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，以生活实际为背景，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，感受长度单位的概念，培养学生的空间观念。

同时，利用多媒体教学手段，展示清晰的图片和动画，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅图片，让学生观察并描述图片中物体的长度，引出长度单位的概念。

2.探究：学生分组进行实际操作，用尺子测量物体的长度，并记录在中。

3.交流：学生展示自己的测量结果，讨论长度单位的概念，教师进行讲解和总结。

4.练习：学生独立完成练习题，测量和记录物体的长度。

5.总结：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和鼓励。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括长度单位的概念、测量方法以及重点知识点。

通过板书，学生可以清晰地了解本节课的主要内容。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题完成情况和小组合作情况进行评估。

《1米有多长》北师大版二年级数学上册课件ppt(5篇)

一拃长约15 厘米橡皮长约3 厘米树高约10 米
1 找一把1米长的尺子，估一估，1米大约相当于几支铅笔长？找一找生活中哪些物体的长大约是1米？
答：1米大约相当于5支铅笔长。
2 填一填。
厘米米厘米
厘米米厘米
3 谁猜得对？
小丽小明
小强小刚
答：小丽说的对。
4
在( )里填上“ 厘米”或“米”。
教案下载：www.1ppt. co m/jia oan/ PPT课件：www.1ppt. co m/ ke jian/ 数学课件：www.1ppt.c om/keji an/shuxue/ 美术课件：www.1ppt.c om/keji an/mei shu/ 物理课件：www.1ppt.c om/keji an/wuli / 生物课件：www.1ppt.c om/keji an/sheng wu/ 历史课件：www.1ppt.c om/keji an/lishi /
5.说一说，算一算。
－＝
你能写出几个算式？算一算。
－9＝
发现什么？
测量
1米有多长
第1课时
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业
1.在观察和测量活动中认识米,体会米的实际意义,初步建立1米的长度观
PPT模板：www. 1ppt.co m/ mob an/
PPT素材：/s ucai/
3 连一连。
4 乌龟比赛。(起点为0厘米) (1)①号乌龟跑了多少厘米？还剩多少厘米？
答：①号乌龟跑了60厘米，还剩40厘米。 (2)( ② )号乌龟可能获胜。
5
一根彩带，捆扎礼品盒用去了55厘米，还剩30厘米。这根彩
带原来长多少厘米？
55＋30＝85(厘米) 答：这根彩带原来长85厘米。

二年级数学上册第六单元《1米有多长》练习课件北师大版

次序第一次第二次第三次第四次
成绩/厘米 96 89 63
85
比一比，跳得最远的一次是多少？跳的最近的一次是多少？
这节课你学到了哪些知识？
选择恰当的单位表示物体的长度时，一般比较短的物体用厘米做单位，比较长的物体用米做单位，还要根据具体情况。看前面的数的大小来选用合适的长度单位。
谢谢观赏
70厘米
√
7厘米
70米 7米
估一估，量一量
估计长度测量长度
教室宽
米
米厘
米
门高
米
米厘Байду номын сангаас
米
米
米厘
米说一说，估计时你有什么好办法？
测量时要注意什么？
终点
60厘米 70厘米
80厘米 90厘米 100厘米
（1）全长是100厘米，也就是（ 1 ）米。（2）已经爬了70厘米，还剩（ 30 ）厘米。（3）请你再提出一个数学问题，并尝试着解答。
一个小朋友手伸开大约１米。四个小朋友手拉手大约几米？
四人一组，用尺子互相量一量臂长，并将结果填在表中。
姓名
小红小刚小明小亮
臂长/厘米 86
80 75 74
86+手8拉0你+手7能5大+算7约出4有=四3多1个5长（人吗厘？米）
立定跳远
连续做4次立定跳远，把每次跳远的成绩记录下来。
1米有多长
填一填
米
（1）铅笔长约17 厘米。（2）橡皮长约3 厘米。（3）旗杆高约8 米。（4）房子高约3 米。（5）毛巾长约60 厘米。（5）丝瓜长约35 厘米。
用恰当的单位表示物体的长度时，还要结合单位前面的数据的大小来选用合适的长度单位。

北师大版数学二年级上册6.3《《1米有多长》说课稿2

北师大版数学二年级上册6.3《《1米有多长》说课稿2一. 教材分析《1米有多长》这一节内容是北师大版二年级上册数学教材中的一个重要部分。

通过这一节课的学习，学生能够初步理解长度的概念，认识长度单位米，并且能够用米作为单位测量物体的长度。

这一节课的内容对于学生建立长度概念，培养学生的测量能力具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对长度有一定的感知，他们能够直观地理解物体的长短，但是还缺乏对长度精确的认识。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活经验出发，通过实物演示、操作活动等方式，帮助学生建立长度概念，理解长度单位米，并能够运用米作为单位进行测量。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解长度的概念，认识长度单位米，能够用米作为单位测量物体的长度。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解长度的概念，认识长度单位米，能够用米作为单位测量物体的长度。

2.教学难点：学生能够建立长度概念，理解长度单位米，并能够运用米作为单位进行测量。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境的创设，引导学生直观地理解长度的概念。

2.直观教学法：利用实物、模型等直观教具，帮助学生建立长度概念。

3.操作教学法：学生进行实际操作活动，让学生在实践中掌握长度单位米的使用。

4.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设一个有趣的情境，如“小明的妈妈买了一根1米长的绳子，小明想知道自己的身高是否超过了这根绳子”，引发学生对长度的兴趣，导入新课。

2.探究新知：首先，我会在黑板上展示一根1米长的绳子，让学生直观地感受1米的长度。

北师大版数学二年级上册第六单元测量 1米有多长

比一比，说一说。
1.用米尺和自己的身高比一比，看从脚到自己身体的什么地方是1米。 2.把自己的两只手臂伸开，看伸到什么程度是1米。 3.把自己的双脚叉开，看叉到什么程度是1米。
小组合作，用尺子量一量。
从教室的一头到另一头大约长多少米？
想一想，填“厘米”还是“米”呢？
门高约2__米____。
（1）估一估自己教室黑板的长；（2）分小组进行测量；（3）小组汇报。
快乐应用
（教材P55 T4）
1.估一估，量一量。
教室宽门高
估计长度米米米
测量长度
米
厘米
米
厘米
米
厘米
说一说，估计时你有什么好办法？测量时要注意什么？
（教材P55 T5）
2.
（1）全长是100厘米，也就是___1___米。（2）已经爬了70厘米，还剩___3_0__厘米。
第一次第二次第三次第四次成绩/厘米
比一比，跳得最远的一次是多少？跳得最近的一次是多少？
谢谢观看
一拃长约15_厘__米___。
黄瓜长约20_厘__米___。
橡皮长约3_厘__米___。
李老师身高约175_厘__米___。树高约10_米_____。
快乐应用
（教材P54 T1）
1.找一把1米长的尺子，估一估，1米大约相当于几支铅笔长？找一找生活中哪些物体的长大约是1米。
（教材P54 T2）
（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
蚂蚁已经爬了80厘米，距离终点还有多少厘米？ 100－80＝20（厘米）
答：距离终点还有20厘米。（答案不唯一）
（教材P55 T6）
3.四人一组，用尺子互相量一量臂长，并将结果填在表中。

北师大版小学二年级数学上册第六单元1米有多长(一)课件

（2）橡皮长约3_厘__米_。（4）房子高约3 _米___。（6）丝瓜长约35 厘__米__。
返回
“米”的认识（1）
3.谁猜得对？
√
这张桌子大约有多高？
小丽小明
小强
小刚
返回
“米”的认识（1）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
测量比较长的物体 01
用“米”作单位，米是常用的长度单位，也可以写作m。
门高约2 米黄瓜长约20 厘米
一拃长约15 厘米橡皮长约3 厘米
李老师身高约175 厘米树高约10 米
返回
“米”的认识（1）
课堂练习
1.找一把1米长的尺子，估一估，1米大约相当于几只铅笔长？找一找生活中哪些物体的长度大约是1米。
洗衣机的高度
返回
“米”的认识（1）
2.填一填。
（1）铅笔长约17_厘__米__。（3）旗杆高约8_米___。（5）毛巾长约60 厘__米__。
北“师米大”版的认数识学（1）二年级上册
6 测量
“米”的认识（1）
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
“米”的认识（1）
课前导入
看看长颈鹿和小乌龟在游乐园门口遇到了什么问题？
身高1米以上要买票。
返回
“米”的认识（1）
探究新知
1米有多长？
｛
该摆第9根了。
1cm
100根1厘米的小棒接
起来，才够1米长呢！
返回
“米”的认识（1）
在测量较长物体的长度时，一般用米作单位。
返回
“米”的认识（1）
想一想，填“厘米”还是“米”呢？

二年级上册数学第六单元第4课时《1米有多长(试一试)》优秀课件

沿着黑板下面的边来量。
量完1米，要用粉笔做好标记。
量一量，黑板有多长？
3米96厘米
到底是多长呢？
4.估一估，量一量。
8
8 10
3米96厘米
教室的宽是8米10厘米。约2米
约4米
约2米
5.
(1) 全长是100厘米，也就是_____米。 (2) 已经爬了70厘米，还剩___厘米。 (3) 请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
5.
(1) 全长是100厘米，也就是___1__米。 (2) 已经爬了70厘米，还剩_3_0_厘米。100 - 70 = 30(厘米)
(3) 请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
蚂蚁比蜗牛多爬了多少厘米？
80 - 70 = 10(厘米）
答：蚂蚁比蜗牛多爬了10厘米。
蚂蚁离终点还有多少厘米？
100 - 80 = 20(厘米）
答：蚂蚁离终点还有20厘米。
7. 连续做4次立定跳远，把每次跳远的长度记录下来。
1米19厘米 1米35厘米 1米25厘米 1米28厘米
跳得最远的一次是多少？跳得最近的一次是多少？
你学会了什么？
我学会了怎样估计物体的长度。
剩的部分不够1米，可以用几米几厘米来表示。
做标记，可以量得更准确。
北师大版二年级上册第六单元第4课时
1米有多长(试一试）
请同学们准备好米尺、练习本、铅笔。
1米 1米 = 100厘米
估一估，小明和机灵狗分别有多高？
（100 ）厘米（50 ）厘米
小明身高
大约是1米。
1米ห้องสมุดไป่ตู้
50厘米
机灵狗的身高大约是50厘米。
黑板大约4米长。

北师大版小学2年级数学上册第六单元(1米有多长第二课时)PPT教学课件

“米”的认识（2）
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
感谢观看
北师大版数学二年级上册
6 测量
“米”的认识（2）
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
“米”的认识（2）
课前导入
估一估：小明和机灵狗分别有多高？
“米”的认识（2）
探究新知
高约（高约（
）厘米）厘米
“米”的认识（2）
高约（高约（
）厘米）厘米
门大约有2个小明那么高……
“米”的认识（2）
这是一把米尺先用米尺测量
做标记
剩余部分怎么办？
“米”的认识（2）
剩余的用厘米表示。
黑板的长是（）米（）厘米。剩余部分怎么办？
“米”的认识（2）
当以米作单位测量时，量几次后剩下的长度不够1米时，就改为以厘米作单位，量出的长度是几米几厘米。
带有两个或两个以上单位名称的数叫复名数，前一个是高级单位，后一个是低级单位。
4.连续做4次立定跳远，把每次跳远的成绩记录下来。
第一次第二次第三次第四次成绩/厘米
比一比，跳的最远的一次是多少？跳的最近的一次是多少？
“米”的认识（2）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
当分别以米和厘 01 米作单位测量时，量出的长度是几米几厘米。
“米”的认识
02 复名数就是带两个或者两个以上单位名称的数。
“米”的认识（2）
2. 终点
60厘米 70厘米 80厘米 90厘米 100厘米
（3）请你提出一个数学问题，并尝试解答。
如：蚂蚁比蜗牛快了多少厘米？

北师大版二年级数学上册6.3《1米有多长》课件

探究新知
比一比说一说
教室门的宽度
窗台
高度
··· ···
探究新知
比一比说一说
探究新知
估一估量一量
温馨提示：测量时要从米尺的0刻度开始量起
探究新知
估想一一估想，量填一“厘量米”还是“米”呢？
门高约2 米
一拃长约15 厘米
黄瓜长约20 厘米
橡皮长约3 厘米
李老师身高约175 厘米树高约10 米
课堂总结
1.1米=100厘米； 2.在估测物体长度时，要选择合适的单位。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
北师大版小学二年级数学上册
第六单元测量
第3课时 1米有多长
探究新知
探究新知
1米有多长呢？
探究新知
认一认想一想
1米=100厘米？
2个食指宽多少厘
米？
3个？
米尺
4个？
100 个？ ······
探究新知
认一认想一想
探究新知
认一认想一想
探究新知
比一比说一说
什么东西的长度大约是1米？
探究新知
100 50
探究新知自己尝试测量一下
练一练
25只铅笔的长是1米
厘米米厘米
厘米米厘米
练一练
3.谁猜得对？
√
小丽小明
小强小刚
练一练小组合作测量 30
练一练
5.
蚂蚁已经爬了80厘米，距离终点还有多少厘米？ 100-80=20（厘米）（答案不唯一）

北师大版二年级数学上册6 1米有多长课件

橡皮长约3 厘米
李老师身高约175厘米树高约10 米
探究新知
课件PPT
探究新知
课件PPT
典题精讲
课件PPT
1.在（）里填上合适的单位。操场长20（）
数学书长24（）
铅笔长20（）
教室长15（）
典题精讲
课件PPT
解题思路：
测量比较短的物体用厘米作单位，测量比较长的物体用米作单位。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
一棵树大约高15（米）
学以致用
1.填一填。
课件PPT
约（4 ）米（1 ）米（20）厘米
学以致用
2.填一填。
课件PPT
提示：测量比较短的物体用厘米作单位，测量比较长的物体用米作单位。
学以致用
2.填一填。
厘米米厘米
课件PPT
厘米米厘米
学以致用
3.谁猜得对？
课件PPT
小丽小明
小强
典题精讲
2.比较大小。 5米 < 6米 8米 > 8厘米 1米 = 100厘米 90厘米 < 1米

北师大版小学2年级数学上册第六单元(课桌有多长+1米有多长)PPT教学课件

“厘米”的认识
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
厘米是常用的 01 长度单位，也可以写作cm。
“厘米”的认识
02 通常测量物体长度时，要把一端对准尺子的0刻度。
“厘米”的认识
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
感谢观看
北师大版数学二年级上册
6 测量
“米”的认识（1）
“厘米”的认识
在测量较短物体的长度时，一般用厘米作单位。
厘米是常用的长度单位，可以用字母cm表示厘米。
“厘米”的认识
用尺子测量物体的长度。
0刻度标志着开始
数字
数字——刻度 cm ——厘米
竖线竖线——刻度线
“厘米”的认识
这些都是1厘米
｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
“厘米”的认识
或者和某一个刻度对齐。
0厘米 1
2
3
4
5
6
789
？
10 11
“厘米”的认识
量一量，画一画。
量一量它有多长。画一条长4厘米的线。 5cm
“厘米”的认识
课堂练习
1.估一估，量一量。
测量时要和0刻度对齐。
“厘米”的认识
2.画一条长8厘米的线。
提示：从0刻度开始。
“厘米”的认识
3.说一说各是几厘米。
“米”的认识（1）
米尺
1米=100厘米 1米=100厘米，也可写作1m =100cm
“米”的认识（1）
比一比，说一说。
1米到小华这里。
1米到小芳这里。
“米”的认识（1）

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

小熊高约( 50 )厘米
4 一枝蜡笔用去5厘米，还剩下7厘米，这枝蜡笔原来长多少厘米？
解：5+7=12（厘米）答：这支蜡笔长12厘米。
5 一根木料长1米，用去55厘米，还剩下多少？
解：1米-55厘米=100厘米-55厘米=45厘米。答：还剩下45厘米。
6 小老鼠50米赛跑。
(1)①号老鼠已经跑了( 20 )米，还剩( 30 )米没跑。 (2)( ② )号老鼠最有可能获胜。
1、估算方法：先确定标准，再进行比较，得出估计值。 2、记录方法：结果是整米数的就用米做单位，不是整米数的，1米以下就用厘米作单位，1米以上可以记作几米几厘米。
1 估一估
楼高约（ 20 ）米；大树高约（12）米
2 冰箱大约有多高？看看谁说得对，在里画“ √ ”。 √

3
大树高约( 4 )米
7 已知李叔叔比柜子高50厘米，请问李叔叔的身高是多少？
1米25厘米＋50厘米＝1米75厘米答：李叔叔的身高是1米75厘米。
8 估一估，量一量。
床长同桌的身高
衣柜高阳台长
估计长度 ( 2 )米 ( 1 )米 ( 2 )米 ( 3 )米
亲爱的读者：春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
3 谁说得对？请在说得对的小朋友旁边的□里画“☆”。 ☆
☆
4 在合适的答案打对号。
√
√
√
√
√
√
√
√
5 两张木板各长50厘米，重叠部分长3厘米，现在两张木板总长是多少？它们的总长比1米长还是比1米短？
50－3＋50＝97(厘米) 1米＝100厘米 97＜100 答：现在两张木板总长是97厘米，它们的总长比1米短。
测量
第4课时 1米有多长（2）
北师大版数学二年级上册
同学们,昨天我们学习了一个新的长度单位,你们还记得吗?1米有多长呢,能比划一下吗?
100 50
估一估,小明和机灵狗分别有多高?
2
80
1
1 30
2 括号里面填“厘米”或“米” 树高约8（米）黑板高约1（米）
钢板厚约14（厘米）橡皮长5（厘米）
6 下表是4个小朋友的身高测量结果。
小明
小兰
小齐
乐乐
1米35厘米 1米24厘米 1米32厘米 1米29厘米
(1)最高的是(小明 )，最矮的是(小兰 )。
(2)请你把4个小朋友的身高从低到高排一排。 _1_米__2_4__厘__米__＜__1__米__2_9__厘__米__＜__1__米__3_2__厘__米__＜__1__米35厘米