《鲸》人教版五年级上册语文课文第9课教案设计

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五年级语文上册第9课鲸教案新人教版

9、鲸一、说教材《鲸》是一篇知识性说明文，课文运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法介绍了鲸的形体特色、进化过程、种类和生活习惯等方面的知识，向学生开启了一扇研究动物世界的科学之门。

《鲸》是五年级上册第三组第一篇课文，本组教材编排了4篇培育学生科学修养、人文修养的说明文。

除了让学生认识一些科学知识，唤起学生研究自然、科学神秘的兴趣，激发学生学习的自觉性以外，还要让学生认识说明的方法，领会作者正确的用词，形象的表达，并在习作中加以运用。

依照《新课标》对本学段的阅读要乞降本册教材特色，联合学生的认知水平，从“三个围度”来考虑，我拟订了以下教课目的：认识3个生字，会写10个生字。

正确读写“当前”“退化”“经验”等词语。

正确、流畅、有感情朗诵课文。

认识鲸的特色、进化过程、种类和生活习惯等方面的知识，激发学生研究大海动物的兴趣，培育学生热爱大自然、热爱科学的感情。

认识列数字、举例子，作比较、打比方等说明方法。

依据教课目的和教材的内容和特色，我把本课的学习要点、难点确立为：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特色的表达方法。

在确立了学习目标和重难点以后，我将此文教课课时安排为两课时，此次向各位评委回报的是第二课时的教课，下边，我就说说学情以及教法和学法。

二、学情剖析以前的教课中，学生已经接触过说明性的文章，而且能够做到初步掌握文章的主要内容。

教师要注意指引学生在此基础上学习作者用多种方法说明事物特色的表达方法。

三、说教法依据教材内容和教年级学生的认知特色，我灵巧运用合理地进行多种教法的优化组合：运用启迪式教课法，对学生进行点拨；运用自学法，小组合作学习法，培育学生的自学能力；还采纳以读代讲法，让学生从读中去理解，从读中去意会。

充足发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，创建了一种欢乐民主的教课氛围，使学生成为教课的着眼点和落脚点，培育了学生优秀的思想质量。

1四、说学法本课时教课，我让学生充足地读，读后让他们沟通、议论，而后再进行报告，经过这些环节让学生认识鲸的生活习惯，在学习鲸的"呼吸"这部分内容时，我还让学生观看多媒体课件，以加强他们的感性认识，在学习鲸"睡觉"这部分内容时，我还让学生经过想象，而后在电脑上画出它的样子，学生的学习热忱很高。

人教版五年级语文上册第9课鲸

第9课《鲸》教案一、教学目标：1、知识与技能：①学习本课的生字及新词。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：“自主——合作——探究”学习，让学生体验合作探究学习的乐趣。

3、情感、态度、价值观：认识、学习、运用作比较、列数字、举例子等说明方法。

二、教学重点：了解鲸大的特点。

三、教学难点：在理解课文的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

四、教学方法：朗读法、引导法、讨论探究法五、课时安排：1课时六、教学用具：多媒体七、教学过程：（一）情境导入1、世界上生存着各种各样的动物，有的生活在陆地上，有的生活在海洋里，在美丽的蓝色海洋中，蕴含着极为丰富的宝藏，你们都认识多少生活在海洋中的动物呢？（学生自由发言）海洋中生活着各种各样的海洋生物，其中有一种号称“海中之王”的动物，大家知道这是什么动物吗？（学生回答：鲸鱼）你了解到的鲸是怎样的？（学生自由发言）2、揭示课题世界上最大的动物——鲸。

（二）初读课文1、检查字：鲸猪腭哺滤肚肺矮判胎2、检查词：鲸鱼肥猪上腭哺乳过滤肚子肺腑矮小判断胎生3、词语理解：哺乳哺乳动物胎生4、段意感知：自由朗读课文，思考：①课文划分为几段？②每段分别向我们介绍了鲸的什么？（学生讨论，教师根据回答相机板书）（1）体型（2）进化过程（3）种类（4）生活习性（三）深入研读1、体现鲸很大的地方有哪些？2、作者运用了那些说明方法？过渡：这一段中还有一句话也隐藏着其他的说明方法，谁能找到？过渡：除了这两个方法，还有谁找到了其他的说明方法？鲸的确很大。

）3、启发小结第一自然段中哪些地方用列举数字的方法加以说明？这样写有什么好处？ (表示体重、身长的数字，突出鲸是很大的动物的特点。

)4、指导朗读：谁能把这一段给读好。

读出鲸的特点，读出鲸的大的感觉。

（四）总结同学们我们一共发现了几种说明方法了？（3种）请你们在相应的句子旁做上记号。

今天通过老师和同学们的努力，学习了鲸的大小方面的知识，还学会了几种说明方法。

(人教新课标)五年级语文上册9《鲸》教学设计

3.小组互评：学生相互评价彼此的练习成果，提出改进意见。
（五）总结归纳
1.知识回顾：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结鲸的特点、生活习性和与人类的关系。
2.情感态度：强调关爱动物、保护环境的重要性，引导学生将所学知识内化为自己的行为准则。
3.课后作业：布置与鲸相关的课后作业，如查找更多关于鲸的资料，进行拓展学习。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的阅读、写作和口语表达能力。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，对生物科普类文章表现出较高的兴趣。然而，对于课文中的一些专业性较强的词汇和长句，学生可能在理解上存在一定困难。此外，学生在合作学习和探究学习方面仍需进一步引导和培养。
结合本章节内容，学生在学习《鲸》这篇课文时，需要在掌握基本知识点的基础上，提高对说明文的阅读理解能力。他们需要借助预习、课堂讨论和课后实践等环节，逐步提升自己的自主学习、合作交流和写作能力。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采取分层教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点，提升语文素养。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在大自然与人类的关系中，树立正确的环保观念和生命观念。
重难点：如何引导学生开展有效的合作学习，培养他们的观察力、思考力和表达能力。
3.情感态度与价值观方面：学生在学习过程中能够体会到大自然的神奇与生物多样性的重要性，形成关爱动物、保护环境的意识。
重难点：如何激发学生的情感共鸣，将课文中的情感态度与价值观内化为自己的行为准则。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示鲸的图片和视频，让学生直观地感受鲸的巨大和神奇，激发他们对本课的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对大自然的热爱，关注生物多样性保护，提高环保意识。

人教版小学语文教材第九册《鲸》教学设计

《鲸》教学设计衡水市枣强县王常中学五年级2班冯倩一、教学内容：人教版小学语文教材五年级上册第9课。

二、教学目的：１、了解鲸的形体大小、进化过程、种类和生活习性，培养热爱科学的兴趣。

２、在理解课文内容的基础上，学习作者运用说明方法写作３、学会本课生字新词。

４、朗读课文。

三、教学重点：１、理解课文内容，鲸的有关知识，包括形体大小、进化过程、种类、生活习性。

２、学习作者怎样抓住事物的特点描写的以及如何运用说明方法。

３、为什么说鲸是哺乳动物。

四、突破重点方法：１、朗读法。

我采用个人朗读、小组朗读、集体朗读等不同的朗读方法，使学生边读边想，理解课文。

２、演示法。

我通过电脑课件直观演示，帮助学生理解课文。

3、讨论法。

在学习作者怎样抓住事物的特点描写的写作方法时，我让学生通过讨论，说出作者采用了什么说明方法，并说出这样写有什么好处。

５、练习法。

我让学生通过巩固练习，学习作者怎样抓住事物的特点描写的写作方法，掌握为什么说鲸是哺乳动物。

五、教学难点：理解鲸的进化过程。

六、突破难点的方法：１、朗读法。

我让学生通过反复朗读第２自然段，理解鲸的进化过程，画出鲸进化过程的句子。

找出鲸生活环境变化的关键词语，“陆地－－浅海－－海洋”。

鲸的生活环境为什么从陆地到海洋，哪些词语说明鲸鱼的这些生活环境需要很长很长的时间？“很远的古代－－又经过很长很长的年代”。

２、演示法。

演示课文内容，标出标记，直观演示鳍的意思和鲸的鳍的部分。

使学生理解鲸前肢和尾巴怎样变成鳍的，从而理解鲸是怎样进化的。

七、教前准备：多媒体电脑一台，相关课件。

八、教学时间：两课时。

第一课时一、启发谈话，揭示课题１、同学们，在海洋里有一种庞大的动物叫鲸，你们听说过吗？见过了吗？谁能简单地说说你对鲸的了解？２、今天我们要学习的新课文，讲的就是有关鲸的知识，大家学习课文后，就会对鲸有所了解。

二、打开电脑，检查预习情况１、拼读生字，检查是否读准字音。

２、精读课文三、默读课文，理清脉落。

五年级上册语文教案-9鲸∣人教新课标

第九课《鲸》教案【教学目标】1.知识与技能学会认读3个生字，会书写12个生字。

了解鲸的形体、种类、进化和生活等特点。

2.过程与方法正确、流利、分角色有感情的朗读课文。

3.情感态度和价值观理解课文内容，培养学生对科学研究的兴趣。

【教学重点】了解鲸的有关知识，学习用多种说明方法说明事物的表达方法。

【教学难点】体会运用说明方法介绍事物特点的好处。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，老师有一个谜语，同学们猜猜这是什么动物？（出示谜语）师：对，就是鲸。

鲸以苍茫碧海为家，不畏两极之严寒，不惧赤道之酷暑，遨游在各大洋中。

师：那么鲸有多大？它们都吃什么呢？下面让我们共同学习这篇课文《鲸》。

2. 板书课题《鲸》。

二、初读感知1. 初读课文，感知课文。

（1）自由阅读课文，圈出本课生字。

交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：京——鲸、者——猪、虑——滤、土——肚、委——矮、台——胎、市——肺、甫——哺教师指导学生书写课后田字格中的字：“鲸”为左右结构；“鱼”字的最后一笔横要变成提。

“滤”为左右结构；是左小右大。

“腭”左右结构；右上部分的两个“口”字要写的小一些。

（2）教师范读课文，同学们标出自然段。

2.课文是从哪几个方面介绍鲸的？鲸的形体特点、进化过程、种类及生活习性。

3.理解词语。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：jīng zhū è bǔ lǜ dù fèi ǎi pàn pēi qǐ鲸鱼肥猪上腭哺育过滤肚皮肺部矮小判断胚胎鳍A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。

三、精读领悟1.全文共分几部分？第一部分（1）：鲸的形体特点。

第二部分（2）：鲸的进化过程。

第三部分（3）：鲸的种类。

第四部分（4-7）：鲸的生活习性。

2.第一部分（1）品读第一自然段：鲸的体形最明显的特点是什么？特别大、庞然大物。

人教版小学语文五年级上册《 9 鲸》优质课教案_0

《鲸》教学设计一、教材分析《鲸》是一篇常识性的说明文，课文介绍了鲸的形体特点、进化、种类和生活习性。

本文在表达上运用列举数字、作比较、举例子、打比方等多种说明方法，对鲸的特点作了通俗的说明。

同时，作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。

选编本文的意图是使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

同时，通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。

《鲸》是第三组的第一篇精读课文，与其它三篇课文是全册中唯一的一组说明文。

根据教材编排特点及《语文课程标准》5——6年级的阅读目标“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，本课在读写方面将承担双重任务，即：重点训练学生在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感想，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到自己的习作中去。

二、教学目标1、了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识，激发学生探索鲸的世界乃至其他动物世界的热情。

2、继续学习巩固，初步运用列数字、作比较、举例子、打比方、假设、分类等基本说明方法，并体会说明性文章语言的准确性。

3、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断，会正确、流利、有感情地朗读课文。

4、初步掌握批旁注的读书方法。

三、教学重难点重点：了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识，继续学习巩固，并初步运用列数字、作比较、举例子、打比方、假设、分类等基本说明方法，体会说明性文章语言的准确性。

难点：运用基本的说明方法和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。

四、课前准备：提前3天布置预习作业，要求学生搜集各种有关鲸的资料和图片，课前安排时间全班自由交流搜集的资料。

五、课时安排：3课时。

第一课时教学内容：初读全文，理清脉络，学习课文第一、二、三自然段。

第二课时教学内容：学习课文第四、五、六、七自然段，完成课堂作业。

第三课时教学内容：指导学生完成小练笔——“鲸的自述”。

五年级上册语文教学设计鲸人教版精选文档

五年级上册语文教学设计鲸人教版精选文档鲸教学设计教学内容：小学语文人教版五年级上册第9课。

教学目标：1、通过本节课的学习，复习了解“鲸”的基本特征。

2、激发学生探索自然的好奇心，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

4、合作完成鲸的自述。

教学重点：课文内容理解，用第一人称描述鲸的特点。

教学难点：小练笔鲸的自述。

教学过程：（课前交流）一、导入师出示一条金鱼师：谁认识杯子里的这种动物？生：这是一条“金鱼”。

师：你们知道它的鳍在哪里吗？生：鳃在哪里呢？师：你知道它们是怎样生金鱼宝宝的呢？师板课题“鲸”，猜一猜：它是鱼类吗？我们可以从哪篇课文中找出证据来证明你们的观点。

二、学习新课，了解鲸的特点。

1、浏览课文，找出鲸不是鱼类理由：默读、浏览课文，第一、五、七自然段迅速找到鲸不是鱼类的语句。

学生合作交流汇报A、可以从第二自然段、第五自然段、第七自然段里找出相应的语句来证明鲸不是鱼类。

B、“鲸的祖先和牛羊的祖先一样，都生活在陆地上，后来才到海洋里生活的”（第二自然段）。

C、“鲸跟牛羊一样，用肺呼吸”（第五自然段）出示幻灯片。

D、“鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大”（第七自然段）。

师生小结：从课文中的这些句子可以看出鲸不是鱼类，而是海洋里的一种哺乳动物。

师：鲸的祖先生活在什么地方？试着快速阅读第二自然段，用自己的话来说说鲸的进化过程。

生说。

师：那假如你是一头小鲸，你会怎样来介绍你们的进化过程？出示图片鲸的进化。

学生同桌互说，班内汇报。

2、学习课文第七自然段小声读，要求：你读懂了什么？同桌互说班内汇报生、鲸一生下来就很大，长得很快，活得很长。

师：鲸一生下有多大，那么成年的鲸有多大呢？课文中的哪一个自然段介绍了鲸“身体庞大“这个特点呢？生：浏览课文第一自然段师：那请同学们自读第一自然段，想一想：从哪些地方可以看出鲸很大？用笔勾画出重点的词语。

学生读同桌互说汇报生：重量很重，有十六万公斤，两千公斤，四万公斤。

生：舌头的重量，有几十头大肥猪那么重。

人教版五年级语文上册9鲸教案及反思

9鲸学习目标1.知识与技能（1）了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。

（2）学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。

（3）学习本课生字词。

（4）流利地朗读课文。

2.过程与方法（1）通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。

（2）通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。

3.情感、态度与价值观理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

教学重、难点与关键1.了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。

2.了解鲸的进化过程。

课时划分：两课时教学过程第一课时一、直接导入：今天这节课我们来共同学习第九课《鲸》。

二、出示自学目标1．认识3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述顺序.三、出示自学指导1.朗读课文，画出文中的生字、生词。

通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。

2.选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。

四、学生自学五、检查自学情况1.找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。

2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。

3.生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。

六、当堂训练1.组词肢（）（）（）肺（）（）（）判（）（）（）获（）（）（）应（）（）（）乳（）（）（）2.熟读课文。

七、小结：通过这节课的学习你有哪些收获？第二课时一、直接导入：今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。

二、出示自学目标：(1)研读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。

（2）认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

三、出示自学指导默读课文，思考下面几个问题：1.说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，课文在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法。

2. 讨论：鲸是怎样进化的？四、学生自学五、检查自学情况1.找学生回答课文的主要内容。