三年级上语文课件-走路的奥秘-沪教版【小学学科网】
《走路的奥秘》(沪教版三年级语文上册)精品PPT教学课件
第1节
第2---6节 第7---8节 第9节
自读课文，想一想，当时他们心情又没有变化？ 你是从那些词、句中看出来的？做上记号。
2020/12/6
第一课件网
4
走路的奥秘
2020/12/6
第1节 疑惑不解
(蚂蚁是怎样走路的呢?)
第2---6节 兴奋
( “嚷嚷 、有的……有的…… 议论纷纷 、 谁也说服不了谁”)
第一课件网
6
蹲 嚷嚷 凑（ 紧凑、凑合 ） 究竟 嘟囔 蘸 逃窜 面面相觑 奥秘
2020/12/6
第一课件网
7
字音: 蘸 觑
字形:凑 囔 蘸 觑
2020/12/6
第一课件网
8
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
走 沪教版三年级语文上册
路
的
奥
2020/12/6
第一课件网
秘 1
2020/12/6
第一课件网
2
快速浏览,找到有关写蚂蚁走路的句子.
原来,蚂蚁走路时,一边的前足、后足和 另一边的中足同时着地,仿佛一个”三角 架”.
自读课文，说说你还知道了什么？
2020/12/6
第一课件网
3
提出问题—进行假设—仔细观察—得出结论
第7节 失望
( “眼花了,腰酸了,谁也没有看出究竟。 嘟囔、 面面相觑” )
第8节 惊喜
(“不知是谁惊喜得大叫”)
第9节 高兴
(“这，就第一是课件蚂网蚁走路的奥秘”）
5
沪教版三年级语文上册教案走路的奥秘
沪教版三年级语文上册教案走路的奥秘一、引言在三年级语文上册中，有着一个非常有趣的教学内容——《小学生走路好规矩》。
这个教案通过对小学生走路规范的讲解，向学生们传达了关于走路姿势、节奏、判断方向等方面的知识。
本文将就这个教案背后的设计原则和内容分析进行展开。
二、教案设计原则教案背后的设计原则主要是针对小学生心理和身体发展的特点，来促进学生的身心健康成长。
具体体现在以下四个方面：1. 关注学生兴趣点小学生天性好动，如何在活泼好动的情况下教授他们“走路规范”这样相对冷静的主题，需要从学生喜好入手。
教案中提到，小学生喜欢模仿游戏，于是教案中融入了游戏元素，将教学内容转换为走路的游戏，既满足了小学生的兴趣点，又可以进行知识传授。
2. 考虑学生身体特点小学生的生理特点决定了他们的身体协调性和平衡感相对不够成熟。
因此，在选择要求学生开展的动作时，需要选择适合其年龄特征的动作，以便让学生更好地理解和掌握知识。
此外，教案中也提到了讲解动作时需要加大示范过程的重要性。
3. 注意学生的认知特点在对小学生讲解内容时，教师需要错位思考，站在小学生的角度出发，尽可能减少抽象概念，采取直观明了的示范方式来传递知识。
4. 促进学生的交流与合作教案中设置了讨论、互动等环节，可以促进学生之间的交流和合作。
在实际学习过程中，学生可以通过和同伴一起尝试动作，参与到教学中来，实现知识和实践的结合。
三、教案内容分析教案内容主要分为词汇认读、走路规范和齐步走三个主要环节。
其中：1. 词汇认读环节在词汇认读环节中，教师以字词为载体，讲解了“踏”、“跃”、“步”等词汇的意思及其运用。
同时，讲解运用的过程中，把这些单词与走路的身体动作结合在一起，让学生通过字词理解身体动作，从而更好地掌握。
2. 走路规范环节走路规范环节是教案的核心内容之一，主要是通过示范和练习，向学生讲解规范的走路姿势、节奏和方向判断等内容，不仅掌握了走路的基本技巧，而且还能够预防和避免走路错误。
沪教版小学三年级上册语文课件：《走路的奥秘》
沪教版小学三年级上册语文课件：《走路的奥秘》【篇一】教学目标：1、在阅读的过程中独立熟悉生字：奥、秘、蚂、蚁、序、凑、蘸、窜、觑。
积存本课词语4个。
2、能正确、流利地朗读课文。
能复述试验过程，理解蚂蚁是如何走路的。
3、懂得自然界到处隐藏微妙，有探究自然的兴趣。
重点难点：理解蚂蚁是如何走路的。
教学过程：一、检查预习1、出示课题，读课题。
2、读生字。
重点指导couzhanqu凑蘸面面相觑3、开火车朗读课文，要求：读准字音、读通句子。
即时正音。
二、整体感知1、蚂蚁是我们在生活中常见的一种小动物，他走路有什么神秘呢？你能用课文中的句子来答复吗？沟通。
出示：原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。
指导朗读句子。
小组演示，蚂蚁走路方法。
沟通。
2、蚂蚁走路很简单，那么课文里的“我”肯定花了些工夫才了解到的。
依据提示，说说哪几节写了什么？发觉问题观看试验解决问题沟通。
三、理解课文1、引读第1-4节，指导到朗读词语：嚷嚷，读出同学们争吵不休的语气。
2、是啊，口说无凭，谁也拿不出证据，于是，大家打算做个试验，观看蚂蚁究竟是怎样走路的。
自由读课文第5节，思索：我们用了哪些来观看，结果如何，填在表格里。
观看次数观看方法结果第一次瞪大眼睛盯着谁也没有看出毕竟其次次蘸上墨水看脚印看不出有什么脚印第三次拿来了放大镜脚印“品”字形排列着学生读课文练习。
小组沟通。
指名沟通。
完成练习。
3、孩子做了一次又一次的试验，心情也一次一次的变化，你能通过朗读，读出不同的感受吗？指导朗读。
出示句子：（1）可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出毕竟。
怎么办呢？（2）我们面面相觑，想不出什么再好的法子。
（3）“看，脚印！”不知是谁惊喜得大叫。
学生自由轻声练读。
同桌互读。
全班沟通。
四、总结教师总结，朗读全文。
【篇二】教学目标：1、熟悉本课生字，能用适宜的方法理解词语意思。
2、正确朗读课文，在朗读中质疑解疑。
3、通过教学，使学生懂得自然界到处隐藏神秘，激发他们探究自然的兴趣。
走路的奥秘PPT精品课件
2021/3/1
1
奥秘 蚂蚁 顺序 凑近 议论纷纷 说服 究竟 嘟囔 蘸墨水 脚印 指点 逃窜 面面相觑
2021/3/1
2
“我”是怎么想到这个问题的？
2021/3/1
3
吃过午饭，我蹲在树旁看着一 队蚂蚁爬上爬下。突然，一个问号 在脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的 呢？它可是有六条腿的哟。
14
THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
为了方便教学与学习使用，本文档内容可以在下载后随意修改，调整。欢迎下载！
汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
2021/3/1
15
足、后足和另一边的中足同时着地， 仿佛一个“三角架”。
2021/3/1
8
我们是怎么发现这个奥秘的？
2021/3/1
9
2021/3/1
10
2021/3/1
瞪大眼睛盯着
谁也没看出究竟
蘸上墨水看脚印 看不出有什么脚印
拿来了放大镜 脚印“品”字形排列
着
11
第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白 纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。 可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出 究竟。
2021/3/1
4
同学们怎么看这个问题？
2021/3/1
5
我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷开了。
有的说：“先走左边的三条腿，再走右 边的三条腿呗。”
有的说：“才不呢。应该是按腿的顺序， 一对一对走。”
……
大伙儿议论纷纷，谁也说服不了谁。
2021/3/1
6
最终结果怎么样？
2021/3/1
7
原来，蚂蚁走路时，一边的前Βιβλιοθήκη 2021/3/112
走路的奥秘新PPT资料(正式版)
奥秘
mǎ yǐ
xù
蚂蚁 顺序
议论纷纷 说服 究竟 提醒
zhàn
嘟囔 蘸墨水 脚印 模糊
còu
cuàn
qù
凑合 逃窜 面面相觑
奥秘 蚂蚁 顺序
我找来了红墨水，捉起蚂蚁蘸上墨水，
可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟。
可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟。
议论纷纷 说服 究竟 然后把它放回到白纸上。
有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。 几一起，瞪大眼睛盯着。
凑合 逃窜 面面相觑
可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟。
凑合 逃窜 面面相觑
吃过午饭，我蹲在树旁看着一
队蚂蚁爬上爬下。突然，一个问号 在脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的 呢？它可是有六条腿的哟。
我们面面相觑，想不出什么再好的法子。
觑：看。你看我，我看你，不知道如何是好。形 容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
有个同学拿 来了放大镜， 在镜片下，那 些小红印“品” 字形排列着。
原来，蚂蚁 走路时，一边的 前足、后足和另 一边的中足同时 着地，仿佛一个 “三脚架”。
原来，蚂蚁走路时，一边的前
足、后足和另一边的中足同时着地， 仿佛一个“三角架”。
科学奥秘仅仅靠 好奇是远远不够的， 需要毅力也需要智慧。
谢谢观看
议论纷纷 说服 究竟 提醒 原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。
提醒
第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。
你看我，我看你，不知道如何是好。
几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。
然后把它放回到白纸上。
走路的奥秘_课件1
原来，蚂蚁走路时，一边的 、 和另一边的 同时着地，仿佛一个 “ ”。
走 路 的 奥 秘
猜谜语
“早上四只脚，中午两只脚， 晚上三只脚”
谜底：人
朗读要求：
1.读准字音，读通句子，不加字， 不漏字，不拖音调。
2.边读边思考：课文解决了一个 什么问题？
蚂蚁
qù
面面相觑
说服
dū nang
嘟囔
cuàn
逃窜
顺序
còu
拼凑
zhàn
蘸上
mó
模糊
mú
模样
模板
你看我，我看你，谁也不出声，形容 大家惊异、恐惧或束手无策的样子。
“看，脚印！”不知是谁惊喜得大 叫。顺着他的指点，我们终于发现了几 个模糊的小红点。有个同学拿来了放大 镜，在镜片下，那些小红印“品”字形 排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前 足、后足和另一边的中足同时着地，仿 佛一个“三脚架”。
这，就是蚂蚁走路的奥秘。
各种意见的言论多而杂乱。
第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把 它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起， 瞪大眼睛盯着。可看了半天，眼花了， 腰酸了，谁也没有看出究竟。怎么办呢？ 不知谁嘟囔了一句：“唉，要是有脚印 就好了。”这句话提醒了我，我找 来了 红墨水，捉起蚂蚁蘸上墨水，然后把它 放回到白纸上。蚂蚁在纸上逃窜，可是， 除了两道红线，看不出有什么脚印。我 们面面相觑，想不出什么再好的法子。
吃过午饭，我蹲在树旁看着一队 蚂蚁爬上爬下。突然，一个问号在脑 海里闪过：蚂蚁是怎样走路的呢？它 可是有六条腿的哟。
我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷 开了。
有的说：“先走左边的三条腿， 再走右边的三条腿呗。”
有的说：“才不呢。应该是按腿 的顺序，一对一对走。”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
选词填空：
奥秘 秘密
这是一份（ 秘密 ）文件，你应当妥 善保存。
大自然无穷的（ 奥秘 ）等着我们去 探索。
15、走路的奥秘
蚂蚁
顺序
嘟囔
蘸墨水
凑合 提醒
面面相觑
奥秘 惊喜Байду номын сангаас
原来，蚂蚁走路时，一边的前足、 后足和另一边的中足同时着地，仿佛一 个“三角架”。
发现问题 观察实验 解决问题
自由读课文第5节，思考： 我们用了哪些来观察，结果如何，填在表格里。
观察方法
结果
观察次数 第一次 第二次 第三次
自由读课文第5节，思考： 我们用了哪些来观察，结果如何，填在表格里。
观察方法
结果 谁也没有看出究竟 看不出有什么脚印
观察次数 第一次 第二次 第三次
瞪大眼睛盯着 蘸上墨水看脚印
拿来了放大镜
脚印“品”字形排列 着
我们面面相觑，想不出什 么再好的法子。
选词填空：
惊喜 惊奇
老爷爷终于认出了我，他（ 惊喜 ） 地说：“啊！是你啊！” 林萍看到蝇虎逮住了苍蝇，（惊奇 ） 地想：“不会飞的怎么能抓住会飞 的？”