浙教版四下品德社会教案
四年级品德与社会下册社区的公共设施2教案浙教版
（浙教版）四年级品德与社会下册教案第一单元这是我们的社区单元定位：1. 单元内容：《这是我们的社区》单元是以社区生活为背景，从“社区公共设施”、“和睦相处”、“精彩的社区生活”三方面来立体呈现社区生活的丰富多彩，以此深化热爱家乡的教育。
2. 单元结构：以上三篇课文，是以社区为主题，社区公共设施是社区建设的硬件，与邻里和睦相处，精彩的社区生活是社区建设的软件。
可以说，完善的社区公共设施加上和睦的社区人际关系、精彩的社区生活组成了和谐的社区。
这三课之间的关系示意如下：3. 单元目标：有关社区相似的教学内容在《品德与生活》的第四册第四单元和《品德与社会》第二册第一单元中都重复出现过。
可见，品德课程的学习是螺旋上升，逐步提高的。
我认为，在设计《这是我们的社区》这一单元的教案时，要注意它的教学目标定位。
目标不能重复，要体现它的逐步提升性，要有侧重点，不用面面俱到。
知识和技能目标：1. 了解社区公共设施的使用情况。
2. 知道邻里和睦相处的重要性。
3. 让学生了解精彩的社区生活给居民带来丰富的精神食粮。
行为与习惯目标：1.学会利用社区的公共设施解决生活中的实际问题，爱护社区的公共设施。
2. 学会正确处理邻里之间的矛盾。
3. 能主动参与社区服务活动。
态度与情感目标：1. 自觉爱护社区的公共设施。
2. 以热情宽容的态度对待邻居。
3. 乐于为社区服务，激发学生作为社区一员的主人翁意识。
可见，《品德与生活》的第四册第四单元有关社区的教学目标侧重于让学生了解自己的社区，《品德与社会》第二册第一单元有关社区的教学目标侧重于让学生了解社区公共设施的作用，而这一单元侧重于了解社区公共设施的使用情况，学会利用社区的公共设施解决生活中的问题，并爱护社区的公共设施。
《品德与社会》第二册第一单元侧重让学生了解各种各样的社区活动，而这一单元重在让学生体悟精彩的社区生活给居民带来丰富的精神食粮，并能主动参与社区服务活动。
1. 社区的公共设施第一课时教学目标：知识和技能：了解社区各种公共设施的使用情形。
四年级下册品德与社会教案5篇
1.四年级下册品德与社会教案 教学目标 １．了解古埃及、古希腊、古代中国的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。
２．了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化。
教科书分析 参见第４６～４７页。
教学准备 １．收集世界古代农业文明的资料。
２．搜集有关我国农业文明的资料。
教学活动及过程 １．导入。
“我们已经知道了，既然人类早期的生活和生产活动是从农业生产开始的，那么世界人类的早期文明当然也就必然是在农业的基础上孕育和发展起来的。
” ２．阅读与讨论。
欣赏教科书第２０页古埃及的历史图画、古希腊的陶器和第２１页北京中山公园社稷坛的照片，并讨论“这些画面告诉我们什么？”通过讨论知道：古埃及人民在４０００多年前犁田种植农作物的生动景象，造就了尼罗河流域发达的农业，享有古代世界谷仓的美誉。
壁画中反映了古埃及发达的农耕、种植情景。
古希腊陶器上的图画反映着古希腊很发达的耕作、种植农业，由于古希腊地处欧亚大陆交界地带，所以古希腊的农业文明对欧洲和世界产生着深远的影响。
地处北京中山公园的社稷坛，又名“五色土”，取华夏大地上五种颜色的土壤供奉在社稷坛上，表明我国古代对土地的崇拜。
旧北京还设有天坛、地坛、日坛、月坛、先农坛和蚕坛专门进行供奉和祭祀，说明由于农业提供着人类的衣食之源，对农事的崇拜足以证明我国的古代文明源于农业，而正是这种高度发展的华夏古代农业文明，对世界的发展曾经做出过杰出的贡献。
３．全班探究。
阅读教科书第２０页老师的话、第二段课文和豆博士的话，思考并讨论：“为什么古埃及、古巴比伦和我国古代，都创制了历法？这些历法各有什么特点？”通过讨论知道：“古埃及、古巴比伦和我国古代为了农业生产的'发展，都创制了历法。
种植农作物必须了解气候和季节的变化规律，因此历法的创立是为了农业发展的需要，是农业文明的成果。
”古埃及的历法是太阳历，是现在公历的前身；古巴比伦历法的特点是月和星期的划分；我国的农历是一种阴阳合历，把农业生产和农事活动安排进历法，有利于农业生产的发展。
浙教版小学四年级品德与社会下册《社区的公共设施》教案教学设计
浙教版小学四年级品德与社会下册《社区的公共设施》教案教学设计一、教学目标1.通过学习本课，学生了解社区中常见的公共设施，明确公共设施的作用和意义。
2.让学生认识到公共设施的重要性，懂得爱护公共设施，不随意破坏文明环境。
3.通过课堂活动和讨论，培养学生独立思考、合作、表达意见的能力。
4.教育学生在日常生活中要自觉遵守公共秩序，不断增强自己的文明素质。
二、教学重点1.让学生了解社区中常见的公共设施，比如公园、图书馆、医院、消防站等。
2.学生应该清楚公共设施的作用和意义，懂得爱护保护。
3.通过课堂讨论和合作，提高学生的合作与表达能力，培养他们的创新思维。
三、教学内容和时间安排1. 教学内容•什么是公共设施，常见的公共设施有哪些？•公共设施的作用和意义。
•如何爱护和保护公共设施。
•公共设施对我们的生活有哪些作用？2. 时间安排•第1课时：引入公共设施的概念，介绍公共设施的作用和意义。
让学生通过观察图片和实地走访等方式来感知、认知社区的公共设施。
•第2课时：通过具体的教学案例来让学生了解社区图书馆的使用方法。
让学生通过这一过程能够更好地了解图书馆的识别标志、内部结构、使用方法等知识。
•第3课时：介绍消防站等一些常见的公共设施。
让学生了解这些设施在社区中的作用。
引导学生如何在日常生活中正确对待这些公共设施。
四、教学方法1.图片展示法：通过图片展示社区中的公共设施，让学生更好地了解公共设施的作用和意义。
2.实物观察法：带领学生实地走访周围的小区、公园、医院等公共设施，并引导他们通过实物观察来感知公共设施。
3.提问法：提出具体问题，引导学生对公共设施进行思考和讨论，加深其对公共设施的认识。
4.讨论互动法：鼓励学生参加讨论，在小组或全班上进行各种活动，以加深对公共设施的理解和认识。
五、教学评估方法1.考核学生对公共设施的理解：通过考查学生对公共设施的知识掌握情况来对学生进行评估。
2.评估学生对公共设施的态度：通过观察学生对公共设施的态度来对学生进行评估。
四年级下品德与社会教案-家乡的发展
10.家乡的发展变化
教课目的：
1、认识家乡的家庭生活，家乡环境，家村夫的观点变化。
2、认识家乡的自然环境、社会环境和经济特色。
3、感觉家乡的变化发展，萌生对家乡的热爱之情。
教课要点：感觉家乡的变化发展，萌生对家乡的热爱之情。
教课难点：感觉家乡的变化发展，萌生对家乡的热爱之情。
教课方法：小组合作，沟通。
教课时间： 3 课时。
教课过程：
活动一：介绍我的家
1、导言：同学们，今日老师邀请大家到我的家去做客，你们想去吗？
2、老师出示准备好的照片或自拍的短片，给学生介绍自己的家。
3、学生取出自己准备的照片，在小组内相介绍。
4、各小组派代表报告沟通。
活动二：听爷爷奶奶讲过去的事情。
1、同学们，我们此刻的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你们家过去
的生活状况吗？
2、让我们去听爷爷奶奶讲吧。
3、播放录音：讲过去的生活。
活动三：大找寻活动
组织学生从尊长那边认识过去的家庭生活怎么样，并做好寻访记录。
板书设计： 10、家乡的发展变化
变化——发展——提升。
2024年四年级品德与社会下册全册教案及计划
2024年四年级品德与社会下册全册教案及计划一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解和热爱自己的家乡，增强对家乡的自豪感。
2. 使学生认识到规则与秩序的重要性，培养遵守社会公德的意识。
3. 培养学生珍惜友谊，学会与人友好相处的能力。
4. 增进学生对地球知识的了解，提高环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实践中体会到友谊的重要性，以及环境保护的紧迫性。
教学重点：培养学生热爱家乡、遵守规则、珍惜友谊、关爱地球的观念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地图、地球仪、图片等。
2. 学具：笔记本、文具、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过组织学生参观家乡的自然风光、历史文化遗址等活动，引出教学内容。
2. 例题讲解：（1）展示家乡的自然风光和人文历史图片，让学生讲述家乡的故事。
（2）通过实际案例，讲解规则与秩序的重要性。
（3）组织学生进行小组讨论，分享友谊的力量。
（4）利用地球仪和图片，介绍地球的基本知识，引导学生关注环保问题。
3. 随堂练习：（1）让学生绘制家乡地图，标注家乡的特色景点。
（2）组织学生进行角色扮演，模拟遵守规则的场景。
（3）学生互相写信，表达对友谊的珍惜。
（4）开展环保主题活动，如垃圾分类、节约用水等。
六、板书设计1. 第一章：我们的家乡（1）家乡的自然风光（2）家乡的人文历史（3）家乡的发展变化2. 第二章：规则与秩序（1）生活中的规则（2）遵守秩序的意义3. 第三章：友谊的力量（1）友谊的重要性（2）与人友好相处的方法4. 第四章：我们的地球（1）地球的基本知识（2）环境保护七、作业设计1. 作业题目：（1）写一篇关于家乡的短文，描述家乡的自然风光、人文历史和发展变化。
（2）列举生活中的规则，谈谈遵守规则的重要性。
（3）写一封信给你的朋友，表达你对友谊的珍惜。
（4）设计一个环保宣传标语，并解释其意义。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略（4）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生开展家乡调查活动，深入了解家乡的历史文化。
浙教版小学四年级品德与社会下册《56个民族是一家》教案教学设计
浙教版小学四年级品德与社会下册《56个民族是一家》教案教学设计学科信息•学科：品德与社会•年级：小学四年级•课题名称：《56个民族是一家》•出版社：浙教版•教材：小学四年级品德与社会下册教学目标通过学习本课，让学生了解中国有56个民族，形成认同自己民族、尊重他人民族的意识。
同时，要求学生了解各个民族的风俗习惯、衣着习惯、美食文化等，增进民族间的了解和交流。
具体目标为：1.了解中国各个民族的分布情况，认识并记住各个民族的名称；2.了解不同民族的文化特点，比如风土人情、衣着习惯、美食文化等；3.掌握“56个民族是一家”的含义，形成尊重不同民族的思想意识；4.通过揭示不同民族的相似之处，促进民族间的交流与了解。
教学重点1.认识56个民族，在地图上找出它们所分布的区域；2.了解不同民族的文化特点，强化民族间交流的意识。
教学难点1.如何让学生从心理上认同并尊重不同民族；2.如何让学生对不同民族的文化表现出兴趣，进而加深对各民族的了解。
教学准备•小学四年级品德与社会下册《56个民族是一家》课本；•干净整洁的黑板、彩色粉笔、书写工具等；•大小适中的地图卡片，标明各个民族分布的区域；•有关各民族文化特点的图片或PPT等教具素材。
教学过程第一课时：引入1. 教师引导•向学生抛出问题：“我们的祖国有多少个民族？你们了解哪些民族？”•征求学生的回答，对学生作出正确的引导和澄清。
2. 学生讨论•分组对本课题直接了当的问题进行讨论:“什么是民族？民族需要有哪些基本素养？”•引导学生提出各自的观点，并从不同的角度和经验阐述对待民族问题的态度。
3. 教师布置任务•教师简单介绍“56个民族是一家”的概念，并在黑板上标出各个民族的分布地区。
•布置任务，让学生自己寻找并写出它们的分布区域。
第二课时：学习1. 导入课题•教师的主题演讲：通过对民族故事的阐释、民族歌曲的欣赏等，向学生呈现出各个民族特有的文化象征，让学生了解各民族文化的奥秘。
四年级品德与社会全册教案
四年级品德与社会全册教案一、第一章：家庭和学校1.1 教学目标：让学生了解家庭和学校的关系，认识到家庭和学校对个人成长的重要性。
培养学生对家庭和学校的热爱和责任感。
1.2 教学内容：家庭的意义和功能：家庭的定义、家庭的角色、家庭的功能学校的作用和环境：学校的定义、学校的作用、学校的环境1.3 教学活动：讨论：让学生分享他们对家庭和学校的看法，引导他们认识到家庭和学校对个人成长的重要性。
小组活动：让学生分组讨论家庭和学校的作用，并展示他们的讨论结果。
二、第二章：友谊与尊重2.1 教学目标：让学生理解友谊的重要性，学会尊重他人。
2.2 教学内容：友谊的意义和价值：朋友的定义、朋友的作用、友谊的价值尊重他人的重要性：尊重的定义、尊重他人的意义、尊重他人的表现2.3 教学活动：角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟友谊和尊重的场景，培养他们的交往能力和尊重他人的意识。
小组讨论：让学生分组讨论友谊和尊重的重要性，并展示他们的讨论结果。
三、第三章：健康与生活3.1 教学目标：让学生了解健康的重要性，学会保持健康的生活方式。
3.2 教学内容：健康的定义和重要性：健康的定义、健康的重要性健康的生活方式：饮食、运动、睡眠、个人卫生3.3 教学活动：健康讲座：邀请专业的健康讲师进行讲座，让学生了解健康的重要性和保持健康的生活方式。
小组活动：让学生分组讨论如何保持健康的生活方式，并展示他们的讨论结果。
四、第四章：环境与保护4.1 教学目标：让学生了解环境的重要性，学会保护环境。
培养学生对环境保护的意识和行动力。
4.2 教学内容：环境的意义和重要性：环境的定义、环境的重要性环境保护的方法和措施：垃圾分类、节能减排、植树造林4.3 教学活动：实地考察：组织学生进行实地考察，让他们了解环境现状和环境保护的重要性。
小组活动：让学生分组讨论环境保护的方法和措施，并展示他们的讨论结果。
五、第五章：社会与公民5.1 教学目标：让学生了解社会的组成和运行，学会做一个负责任的公民。
浙教版小学四年级品德与社会下册《精彩的社区生活》教案教学设计
浙教版小学四年级品德与社会下册《精彩的社区生活》教案教学设计一、教学背景《精彩的社区生活》是浙教版小学四年级品德与社会下册的一篇课文，本课主要内容是介绍社区文化的重要性以及社区文化所带来的益处。
该课适合在四年级上学期教学，帮助学生掌握社区文化相关的知识，同时提高学生的综合素质。
二、教学目标1.知识目标•认识社区文化的重要性；•了解社区文化所带来的益处；•掌握社区文化的一些方面，例如社区文化活动、社区义工等；•学习社区安全知识，如何做好自我保护。
2.能力目标•通过观察、模仿、实践等方式，培养学生的表演能力和创造力；•引导学生了解社区文化，提高学生的道德观和文化素养；•提高学生自主学习和合作学习的能力。
3.情感目标•培养学生尊重他人、关心社会的情感；•提高学生的社会责任感，鼓励学生积极参与社区文化活动。
三、教学重难点1.教学重点•认识社区文化的重要性；•了解社区文化所带来的益处；•掌握社区文化的一些方面，例如社区文化活动、社区义工等。
2.教学难点•如何将课文内容与实际生活联系起来；•如何引导学生积极参与社区文化活动。
四、教学方法•演讲法：教师通过演讲的方式，向学生介绍社区文化的重要性；•观察法：教师向学生展示社区文化活动的照片、视频等，让学生观察；•情景模拟法：通过情景模拟，让学生体验社区文化活动；•合作学习法：组织小组学习、小组讨论等互动活动，提高学生的合作意识和学习兴趣。
五、教学过程1.导入教师通过简单的演讲，向学生介绍社区文化的概念和重要性。
2.展示和观察教师向学生展示社区文化活动的照片、视频等，引导学生观察活动中的人和事。
3.情景模拟将学生分为小组，让每个小组角色扮演社区义工、社区文化工作者、社区居民等角色，完成一次社区文化活动的情景模拟。
4.小组讨论让学生回到课本，查找社区文化的一些具体方面（例如社区义工、社区文化活动等），并就其中一个方面进行小组讨论，分享自己的看法和体验。
5.总结教师引导学生总结本节课所学习的内容，并寄语学生要积极参与社区文化活动，做好自我保护。
浙教版品德与社会四年级下册《各种各样的传媒》教案设计
各种各样的传媒教学目标：1、知道生活中有各种各样的传媒，感受传媒的丰富多样。
2、懂得传媒和我们的生活有密切关系，我们可以通过传媒获取知识、开阔视野、增长才干。
3、学会科学、合理地利用传媒。
4、通过小组调查，培养利用传媒获取信息和合作的能力。
教学重点：感受现代传媒给我们带来的巨大便利，学会合理使用传媒。
教学难点：形成科学合理使用传媒的自我约束感。
教师准备：1、课件2、报纸3、课前调查本班学生收看电视情况4、设计好各种传媒信息调查表学生准备：1、课前调查了解当天的天气情况，写明信息来源。
2、调查家人最喜欢的传媒，自己或家人用传媒解决生活实际问题的事例。
3、调查当地的传媒种类：（1）当地报纸的种类；（2）当地广播电台的种类；（3）当地可以接收到的电视频道的种类；（4）长辈们小时候和自己平时爱看的书籍的种类。
4、准备一支水彩笔。
每个小组准备一张报纸《中国少年报》教学过程：一、动画导入，感受现代传媒。
1、同学们，今天我们先来看一段动画，看看这段动画说了什么。
（课件播放动画《坐井观天》）2、为什么这只青蛙会这样孤陋寡闻地说“天不过井口那么大“呢？3、过渡：是的，这口井封闭了青蛙的生活，使它不知道井外的大千世界。
但是，假如我们利用现代的科学技术，怎样可以让这只青蛙不出井口而知道天下发生的事情呢？4、学生列举（电视、广播、网络、报刊、杂志、书籍……）板书5、小结：是啊，当那只青蛙拥有这些的时候，那么它也就告别孤陋寡闻了。
这些就是我们现代社会的新闻工具，它们能帮助人们更快地传递信息、获取知识，我们给它们一个共同的名字——传播媒介，简称传媒。
（板书）传媒的种类很多，据悉，目前中国内地（不包括港、澳、台地区）拥有公开发行的报纸有2000多种，杂志9000多种，新闻广播电视播出机构近2000家，互联网的新闻网站已达数百家。
所以我们今天要讨论的话题就是——各种各样的传媒。
（板书：各种各样）像电视、互联网、广播等传媒，我们称它为电子传媒，（板书：电子传媒）像报纸、杂志、书籍等传媒我们称它为纸质传媒。
四年级品德与社会下册全册教案
活动主题一：诚实不需要理由
教学目标：
1、知道诚实的含义。
2、即使做错了，也能勇敢承认错误。
3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任，给自己带来麻烦。
4、正确理解“善意的谎言”。
教学过程：
一、谈话导入
1、教师讲故事
2、学生根据自己的经历谈体会。并适时赞扬学生们勇于认错的诚实行为。
主题活动一：流过家乡的小河
教学目标
1、探究家乡水资源的一些问题及其产生的原因和危害,初步树立环保意识,激发学生热爱家乡的情感
2、引导学生以合作的方式进行社会考察,培养其发现问题、探究问题的能力;
3、学习有计划地开展社会调查,搜集、整理信息,撰写简单的调查报告。
活动过程：
一、体会水的重要性
1、出示多媒体课件:小河、湖泊、古井……在我们可爱的家乡,清清家乡水哺育了美丽的生命。水对于我们来说,是多么重要啊!
1、谁让小鸟无家可归?观察这几幅图后,你有什么感受?
2、森林有哪些作用?如果森林遭到破坏,我们的生活又会受到什么影响呢?
3、课件出示《一个小村庄的故事机(故事概要t小村庄的人们砍伐森林过上了好日子,但是由于森林遭到破坏,洪水冲毁了这美好的家园)。
4、交流:听了故事你有什么感想?
5、讨论:为了小鸟和我们自己的家园,我们该怎么做?
三、调查周围空气情况
1、做好调查准备:将透明胶布反钉到木板上。选择好空气测查地点。
2、实地测查:将准备好的测查工具放到预选的不同地点。(建议:选择街头、教室、家里、公园等地方)30分钟后再将测查工具取回。
四、讨论测查结果
1、观察测查结果。看看测查工具,你有什么发现?
2、讨论:同样的胶布,为什么有些地方粘的灰尘多,有些地方粘的灰尘少?说明了什么?
浙教版小学四年级品德与社会下册《五大少数民族自治区》教案教学设计
浙教版小学四年级品德与社会下册《五大少数民族自治区》教案教学设计一、教学目标•了解中国的五大少数民族自治区，包括广西壮族自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区和西藏自治区。
•理解少数民族自治区的特点，包括地理位置、人口构成、宗教信仰和文化传统等。
•培养学生对于多元文化的尊重和包容心态。
•培养学生的社会科学素养和跨学科综合能力。
二、教学重点•理解五大少数民族自治区的地理位置和特点。
•了解五大少数民族及其文化传统。
•培养学生对于多元文化的尊重和包容心态。
三、教学内容本节课将围绕中国的五大少数民族自治区展开教学，内容包括地理位置、人口构成、宗教信仰和文化传统等方面。
四、教学过程1. 导入导览为启发学生对五大少数民族自治区的兴趣和好奇心，可以通过引导学生进行问题引导或图片展示等方式导入，让学生初步了解五大少数民族自治区，并激发学习的兴趣。
2. 学习新知•分组活动将学生分成小组，每组分配一个少数民族自治区，要求学生查阅相关资料，了解该自治区的地理位置、人口构成、宗教信仰和文化传统等方面的信息。
•小组展示每个小组派一名代表，向全班介绍他们所研究的少数民族自治区，并展示他们所收集到的资料和图片。
3. 深化理解•教师讲解根据学生小组展示的内容，教师进行补充讲解，重点强调各个自治区的特点和文化传统。
•课堂讨论教师提出一些问题引导学生进行讨论，例如：–你们了解的少数民族自治区中有哪些宗教信仰？–某个自治区的文化传统对于当地人的生活有什么影响？–你们对于少数民族自治区有什么新的认识？4. 拓展延伸•同学互动教师组织学生之间进行问答游戏，以巩固学生对于五大少数民族自治区的了解。
•视听材料播放与五大少数民族自治区相关的视频或音频材料，让学生通过听和看加深对于少数民族的印象。
五、教学评价1. 自评学生根据自己的了解情况，对自己的学习进行总结和评价。
2. 同伴评价学生相互交流，对同伴进行评价，鼓励对方在学习上的进步和提供建议。
品德与社会教案设计
《品德与社会》教案(四年级下册)（一）第一单元：一方水土养一方人第一课：我的家乡在哪里目的要求：学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：1.能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
2.知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：1.中国地图、湖北省地图。
2.学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导，***导入。
师：是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
1.指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想：二十年后的我。
1.一转眼，你长大成人了。
你会为家乡做点什么？2.你对家乡会有一种怎样的感情？五、小结第二课：家乡的美景家乡的人教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
品德与社会四年级下册教案
品德与社会四年级下册教案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：品德与社会是小学生必修的一门课程，旨在培养学生的道德情操和社会责任感，引导他们树立正确的人生观、价值观和社会观。
在四年级下册的教学中，品德与社会课程将进一步深化学生对人与人之间关系、自我认知和人文精神的理解，培养学生的品德修养和社会责任感。
本教案将从以下几个方面展开教学内容和活动设计：一、课程目标：1. 营造积极向上的学习氛围，引导学生尊重老师、团结同学，培养互助、关爱、宽容的品质；2. 帮助学生了解家庭、学校、社会等不同场合中的行为规范和礼仪，提升他们的社会适应能力；3. 引导学生关注社会热点和社会问题，培养他们的社会责任感和社会参与意识；4. 培养学生的自我认知和情绪管理能力，提高其情商和人际交往能力。
三、教学方法：1. 启发式教学：通过引导学生进行思维碰撞和启发式提问，激发他们的学习兴趣和思考能力；2. 案例分析：结合生活中的案例，让学生进行情境模拟和分析，培养解决问题的能力；3. 讨论互动：组织小组讨论、角色扮演等互动活动，促进学生的合作学习和表达能力；4. 观摩体验：参观社会机构、参与公益活动等形式，引导学生亲身感受社会责任和社会参与的重要性。
四、教学活动设计：1. 进行“友爱互助”主题班会，组织学生分享友谊故事并展开互助活动；2. 举办礼仪培训课程，让学生学习正确的礼仪和行为规范，并进行角色扮演活动；3. 组织社会实践活动，参观社会机构、参与公益活动，让学生亲身体验社会责任和参与感；4. 进行“感恩父母”教育活动，让学生写感恩信给父母，表达对家人的爱和感激；5. 举办情绪管理工作坊，教导学生正确处理情绪、表达情感，并进行情景模拟练习。
五、评估方式：1. 定期组织学生进行品德与社会知识的考试，检查他们的学习情况和掌握程度；2. 观察学生在日常生活中的表现和行为举止，了解他们的品德修养和社会责任感；3. 调查学生对社会问题的认识和看法，评估他们的社会参与意识和解决问题能力；4. 组织学生进行一定的实践活动，评估他们的社会适应能力和情绪管理能力。
浙教版品德与社会四下《少数民族之乡——云南》WORD版教案
浙教版《品德与社会》第四册第二单元《56个民族是一家》2、少数民族之乡——云南教学目标：1、知道云南生活着我国绝大部分民族，是我国多民族的缩影。
知道“云南民族村”的情况。
2、知道傣族住竹楼、苗族住吊脚楼，它们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映各自民族特色的建筑。
了解傣族的泼水节和彝族的火把节。
3、懂得民族节日与民族文化有关，能把民族节日的行为与普通的玩耍行为区分开来。
4、通过收集资料、填表答题、闯关游园进一步了解民族人口、民族分布、我国的民族之最等方面的情况，进一步锻炼学生收集资料、表演表现、设计考题等方面的情况。
重点难点：1、知道云南生活着我国绝大部分民族，是我国多民族的缩影。
知道“云南民族村”的情况。
2、知道傣族住竹楼、苗族住吊脚楼，它们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映各自民族特色的建筑。
了解傣族的泼水节和彝族的火把节。
3、通过收集资料、填表答题、闯关游园进一步了解民族人口、民族分布、我国的民族之最等方面的情况，进一步锻炼学生收集资料、表演表现、设计考题等方面的情况。
难点：1、懂得民族节日与民族文化有关，能把民族节日的行为与普通的玩耍行为区分开来。
2、初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文化需要保护和发扬。
3、少数民族之乡——云南教学准备：1、教师准备：（1）歌曲《大中华》。
（2）了解人口上百万的少数民族，了解高山族、黎族、朝鲜族的主要分布范围。
（3）我国地图。
2、学生准备：（1）了解人口上百万的少数民族，了解高山族、黎族、朝鲜族的主要分布范围。
（2）以“云南少数民族”、“民族建筑”、“云南民族节日”、“云南民族村”为关键词语，收集有关资料。
教学过程：第一课时一、展示少数民族分布图，了解各民族分布的特点——“大杂居，小聚居”。
1、出示少数民族分布图，看图初步了解分布情况。
2、文字出示，配合讲解，了解各民族分布的特点——大杂居，小聚居。
二、引入新课，知道云南省的位置。
1、引入新课：云南、贵州、广西和新疆是我国著名的多民族省区，而景色优美的云南更是我国民族最多的省区。
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吴兴区第一小学品德与社会教案(四年级组集体备课)备课时间：上课时间：第一单元这是我们的社区1. 社区的公共设施教学目标：知识和技能：了解社区各种公共设施的使用情形。
态度和情感：体味社区中完善的公共设施给大家带来的方便、舒适。
行为和习惯：学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
过程和方法：学会调查和统计有关社区公共设施的使用情况。
教学准备：1. 有关社区公共设施使用情况的调查表。
2. 收集社区公共设施的图片资料。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一、认识社区公共设施。
1. 谈话揭题：平时你们在社区会到哪些地方去？2. 学生用照片、图画等形式说说自己社区里的公共设施。
（如社区食堂、小超市、社区医院、健身器材、“背街小巷”改造项目中新添的社区公共设施等）3. 教师用课件展示社区公共设施照片。
4. 小结：社区的公共设施是多么的完善。
（设计说明：让学生通过照片、图画等形式认识身边的社区公共设施，为理解它们与人们生活的密切关系，体会它们的作用奠定认知基础。
）二、了解社区公共设施的使用情况。
1. 反馈课前大家分组对社区主要公共设施使用情况的调查。
2. 联系生活，说说家里人（尤其是爷爷奶奶、外公外婆等）和自己，在一天中分别使用过哪些社区公共设施？这些设施给你们带来了什么方便？3. 小结：社区成员每天的生活都离不开公共设施：（1）每一种公共设施为社区居民提供不同的便利。
（2）每一种公共设施为不同的居民群提供便利。
（设计说明：把学生的生活经验带到课堂，使课堂与生活融为一体，采用调查统计、述说生活实例等方法，引导学生深入领会社区公共设施的作用、使用情况，为学生能借助社区公共设施解决生活中的问题提供参考，也是第二课时中生发学生爱护社区公共设施情感的关键。
）三、学会借助社区公共设施解决生活中的实际问题。
1. 假期中，爸爸和妈妈都去上班了了，只有你和奶奶在家里。
一早起来，奶奶发烧了，你该如何借助社区里相关的公共设施解决问题。
（社区医院看病、社区食堂提供熟食饭菜等）2. 前两天，邻居亮亮买了一只篮球。
双休日，大家想和亮亮玩篮球。
可是，投篮需要篮筐。
小伙伴们犯愁了……我们一起帮助他们来想想办法吧！3. 小结：社区提供了完善的公共设施，我们要学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
（设计说明：联系生活实际，选用学生在日常生活中碰到的问题，利用品德课引导学生学会借用社区公共设施来解决生活中的问题，体现了品德课堂回归生活的理念。
）四、总结：社区中完善的公共设施，为不同居民群的生活提供不同的便利，我们要学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
第二课时教学目标：知识和技能：懂得爱护社区公共设施的重要性，知道爱护社区公共设施人人有责。
态度和情感：激发学生愿意爱护社区公共设施的情感，初步培养学生爱护社区公共设施的公德意识。
行为和习惯：能够自觉爱护社区公共设施。
过程和方法：在角色扮演、实地调查等活动中培养学生爱护社区公共设施的公德意识。
教学准备：1. 实地调查社区公共设施的使用中存在的问题。
2. 准备有关爱护社区公共设施的小品。
教学过程：一、了解社区公共设施被人破坏的现象。
1. 上节课，我们通过调查了解到社区的每一种公共设施为不同的人提供不同的便利。
我们也学会了利用社区的公共设施来解决生活问题。
在调查中，你们还有什么发现吗？2. 学生用照片、调查报告等形式交流课前调查到的社区公共设施遭人破坏的情况。
3. 教师用课件出示自己捕捉到的相关画面。
（设计说明：“真实，是一切教育的灵魂。
”把实实在在的生活引入课堂，作为课程的主要资源呈现给学生，不和谐但又真实的生活场景会激发他们爱护社区公共设施的公德意识。
）二、体悟爱护社区公共设施的重要性。
1. 角色换位，学生扮演遭人破坏的社区公共设施，替他们说说心里话。
（社区公共设施如何遭到破坏，会带来什么不良的后果等）2. 看了小品，听了社区公共设施的心里话，想一想：如果社区中没有了这些公共设施，我们的生活会变成怎样呢？3. 小结：社区的公共设施使我们的生活变得更加方便、快乐、美好，是我们生活中不可缺少的伙伴。
所以我们要爱护社区的公共设施。
（设计说明：以学生喜闻乐见的形式——角色扮演的方式，引导学生替遭人破坏的社区公共设施“伸张正义”，在角色换位中，学生获得深刻的情感体验，初步培养了学生的公德意识。
同时，通过缺失唤醒的方法，引导学生思考：社区中没有了这些公共设施，我们的生活会变成怎样呢？让学生认识到爱护社区公共设施的重要性。
）三、拟订爱护社区公共设施的倡议书。
1. 社区是我家，创建靠大家。
我们是社区的小主人，可以想些什么办法来解决这些问题呢？2. 学生讨论、汇报。
3. 拟订爱护社区公共设施的倡议书。
4. 不在社区的树木、电线上晾晒衣物。
……（设计说明：让讨论、拟订爱护社区公共设施的倡议书，起到提高认识、指导行为的作用，让学生的道德认知有效地内化为实际行动。
）四、总结：社区的每一种公共设施为不同的人提供不同的便利。
我们也学会了利用社区的公共设施来帮助解决生活中遇到的问题。
我们要从自我做起，从小事做起，爱护社区的公共设施。
五、课外延伸：利用双休日，假日小队向社区居民发放《爱护社区公共设施的倡议书》。
（设计说明：品德课程标准指出：教学要面向儿童的整个生活实际。
课堂应从教室扩展到家庭、社区、社会以及儿童的其他生活场所，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
让学生向社区居民发放《爱护社区公共设施的倡议书》，延续品德教育主题，进一步促进学生行为的发展。
）教学反思：备课时间：上课时间：2. 和睦相处【教学目标】1. 知道社区的和睦环境对社区的每个成员都很重要，了解社区成员间的和睦相处离不开社区居委会的作用。
2. 学会正确处理社区邻里之间的矛盾。
3. 体会社区成员间和睦相处带来的快乐与温馨。
【重点难点】重点：知道社区成员间和睦相处的重要性。
难点：学会正确处理社区邻里之间的矛盾。
【教学时间】 2课时【教学过程】第一课时一、师生谈话：社区，是许多人共同生活在一起的地方。
在这个大家庭中，一定发生过许多事情。
今天，让我们一起来说说你们看到或经历过的，社区人们之间发生的故事。
二、社区故事会：1. 师生谈身边发生的故事。
体会：快乐的难忘的……2. 通过大家的故事，你感受到什么？你觉得怎样的社区关系是你希望的？出示课题：和睦相处3. 畅想：和睦相处的社区大家庭应该是怎样的，社区邻里相处你们有什么绝招？分小组讨论，至少想出三个绝招。
师生互动，交流——友好关系关键词：互相帮助主动问候谦让宽容分享快乐走亲访友……小结：是啊，社区是我们共同的家园，我们在这里快乐地生活，你帮助我，我关心你，就会让这个大家庭充满欢乐和温馨。
三、我是社区和谐天使：1. 快乐的家庭总是让人流连忘返，你觉得，我们小朋友应该怎样做社区的和谐天使呢？2. 我们的行动：分四人小组情景表演。
课堂展示。
体现的是友好交往的哪个关键词。
3. 我们看到，这些和谐天使尽管做的并不一样，但都有相同点。
出示：人人为我我为人人共同创造和谐大家庭！四、课堂小结：让我们共同为创造和谐家园而努力！第二课时一、课前谈话：通过上节课的学习，我们知道，充满欢乐和温馨的社区家园是我们共同喜欢的。
但我们也知道，人与人之间还是会产生矛盾。
二、主题讨论：1、例举课文案例。
晾衣服事件。
小组讨论，交流。
“不小心”——宽容待人“泼脏水”——错误做法，预计可能会产生影响他人，影响社区风貌的不能做。
如果你遇到类似的事件，你会怎样处理？2. 你们遇到过这样的一些邻里矛盾吗？你们觉得应该怎样处理？学生交流。
师述事例：三楼上的小孩每天在地板上拍皮球，跳绳，二楼的小朋友很烦，到最后，家长板着脸闹到楼上，产生了矛盾。
学生辨析：三楼的小孩应该考虑到不影响他人休息；二楼的家长应该有礼貌地指出。
3. 作为社区小公民，你觉得社区人的哪些行为也会影响到大家的和睦相处？根据学生例举方法板书：道歉、解释、提醒、赔偿……心平和气地进行沟通心中有他人三、争当“五好文明家庭”：1. 师述：现在许多社区都在评“五好文明家庭”，你们认为，怎样的家庭可称作为“五好”？我们怎样争当“五好文明家庭”呢？（敬老、和睦、读书、环保、文明）2. 让我们从自己的家庭做起，从身边做起，从小事做起，共同创造美好家园。
教学反思：备课时间：上课时间：3、精彩的社区生活目标要求⒈了解精彩的社区生活，知道精彩的社区生活能提高社区成员的生活质量，为社区居民带来丰富的精神食粮。
⒉主动参与社区活动，感受社区大家庭的温暖。
⒊激发学生热爱社区、热爱生活的美好情感。
教学重点1、知道精彩的社区活动能丰富社区成员的生活2、了解扶贫济困的“春风行动”。
教学难点：1、主动参与社区活动。
2、激发学生热爱社区、热爱生活的美好情感。
教学时间2课时第一课时课时目标：⒈了解精彩的社区节日生活是精彩的社区生活的一部分，它们让社区成员的生活质量得到了提高。
⒉感受精彩的社区大家庭的温暖，能主动参与社区活动。
⒊产生热爱社区、热爱生活的美好情感。
课前准备：1．教师准备：社区开展节日活动的照片（录像）。
2．学生准备：准备关于社区节日和社区环境方面的照片；采访社区居委会、社区居民，登陆所在社区网等方式了解社区不同的成员节日生活的情况；以小组为单位去社区调查，采访不同人群的活动场所,并以图文或者表格的形式完成“关于社区学院与普通学校的区别”的调查报告。
教学过程：一、导入1.录像导入师：社区是我们生活的地方，也是社区成员学习、成长的地方，它为社区成员提供了精神食粮。
今天，就让我们一起去社区看看吧！欣赏以后，请你说说自己的感受。
（教师点击播放录像“社区活动”）2.小结揭题师：社区生活真精彩！我们一起走进社区，去感受一下“精彩的社区生活”吧！（电脑屏幕显示课题）揭示课题，齐读课题。
以录像吸引学生的注意力，使他们怀着愉悦的心情自然进入本堂课的主题，为创造生动活泼的课堂气氛打下基础。
二、学习1. 社区节日我来说（1）话说社区节日师：刚才的录像让我们重温了社区的中秋节。
你所在的社区举办过哪些节日呢？同桌讨论，全班交流。
（2）品味社区节日A．度“六一”（A）这里有几张同学们准备的社区活动的照片，你知道这是谁在欢度什么节日吗？（B）我们班有没有同学参加过社区组织的儿童节活动？社区组织了哪些活动？你有什么收获？（C）小结过渡师：社区居委会为我们小朋友组织了精彩的儿童节活动，让我们的童年生活变得多姿多彩。
除了儿童节之外，社区还会利用其他各种节日，组织不同的居民开展活动呢！B．闹“元宵”（A）正月十五闹元宵！元宵节时，你参加过社区的哪些活动呢？你有什么收获？（B）请你想象一下：如果没有社区举行的这些活动，你的元宵节还会这么精彩吗？（C）在元宵节的社区活动中，我们看到了社区居民都赶来参加了，有的还做志愿者，和社区干部一起做好工作呢！其他居民积极地参与在活动中。