通用技术第一课
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通用技术第一课教案.doc
第一节技术的性质及其巨大作用【学习目标】：1、知识目标：通过课程的学习，使学生掌握现实生活相关的通用技术内容。
2、能力目标：让学生掌握一些设计方法的知识，培养学生创造能力。
【学习重点】：1、学生了解面向生产与生活的实际，引导学生对两个必修模块的学习；2、理解技术与科学的区别与联系；【学习难点】：1、引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习，把握好两个必修模块的内容；2、针对典型的技术案例进行分析：该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。
【学习过程】：【导读】：1、学习一门新课，主要掌握好三个问题：学什么？为什么学？怎样学？《通用技术》是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
2、课程结构及学分设置必修模块：；《技术与设计1» （ 2学分）《技术与设计2》（2学分）选修模块：电子控制技术（2学分）一、什么是通用技术？通用技术：通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。
是日常生活中应用广泛，对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。
二、为什么要学《通用技术》？1）、随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。
因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程.a、运用科技手段可以改变物质材料的结构、性质或改变物质的种类。
b、运用科技手段可以变废为宝，将那些利用价值不高或没有利用价值或有害的物质变为有价值、高价值的物质。
从劳动者看----- 科技型人员成为主体劳动者。
我国的劳动力状况：一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业，一方面急需大量的具有专业技能的技术工人。
2）、国际形式和我国的现状国际竞争日趋激烈经济发展壮大，多数快速发展的行业受制与人（没有自己的核心技术），成为“世界的加工厂”。
现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，知识产权（技术）掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费.我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。
通用技术第一课课件ppt
运载火箭与神舟飞船
中国核反应堆
第一节 技术源于人类的需求和愿望
一、技术的产生
从远古到现代，人类发明、 从远古到现代，人类发明、创造了 数不胜数的技术， 数不胜数的技术，推动了社会发展 和文明进步。那么，技术究竟是怎 和文明进步。那么， 样产生的呢? 样产生的呢
(一)造纸术和印刷术的发明 一 造纸术和印刷术的发明
第一类永动机
魔轮:右侧悬臂在重力作用下远离转动轴，力矩随之 增大，驱动魔轮转动，但由于左侧悬臂数量更多， 平衡了系统力矩，永动无法实现
第二类永动机
历史上首个成型的第二类永动机装置是1881 年美国人约翰嘎姆吉为美国海军设计的零发 动机，这一装置利用海水的热量将液氨汽化， 推动机械运转。但是这一装置无法持续运转， 因为汽化后的液氨在没有低温热源存在的条 件下无法重新液化，因而不能完成循环。
蒸汽机
爱迪生与电灯
航天技术
三、技术的自然属性和社会属 性
从本质上看，技术是对客观自然 规律的应用，任何技术都必须符合自 然规律，这就是技术的自然属性。同 时，技术作为人类活动的重要组成部 分．必然要受到社会条件的制约，这 就是技术的社会属性。
(一)技术的自然属性
都江堰水利工程创造了与自然和谐共存的水利形式，它既 有灌溉、排水功能，又是水运通道，为成都和周边城镇的供水、 水运、环保和防洪发挥了多种效应，还衍生了多种文化现象， 成为中国乃至世界“‘活’的水利博物馆。
通用技术
什么是通用技术？ 什么是通用技术？
通用技术是指较为宽泛的、体现基础性和通用性并 与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、 对广大同学的发展具有广泛价值的技术。
通用技术课程包括9个模块
必修模块2个：《技术与设计1》 《技术与设计2》 选修模块7个：《电子控制技术》 《建筑及其设计》 《简易机器人制作》 《现代农业技术》 《汽车驾驶与保养》 《家政与生活技术》 《服装及其设计》
高地通用技术 第一课走进技术世界
– 书中认为技术是人类为满足自身的需求和愿 望对大自然进行的改造和利用。
5
教学设计实例一
第一章 走进技术世界
第一节 技术的价值
6
教学设计实例一《技术的价值》
技术源于人类的需求和愿望
没有技术的世界是 个什么样子的呢？
7
教学设计实例一《技术的价值》
技术对人所具有的价值
• 1、技术可以保护人：
举例: （1）原始人为什么要选择在树上栖居等居住形式 ?
– 举例：用过去日出而作、日落而息引入，讲 述随着技术的发展，人类生活方式的改变 。
20
教学设计实例一《技术的价值》
技术对社会所具有的价值
• 4．技术是决定一个国家在国际舞台上地 位的重要因素之一。
“两弹一星”
外贸出口
21
教学设计实例一《技术的价值》
３ 技术与自然
• 1、利用技术，人类可以利用和改造自 然。
• 阅读案例分析： （１）都江堰——“活”的水利博物馆
22
教学设计实例一《技术的价值》
３ 技术与自然
• 阅读案例分析： （２）荷兰风车
❖利用技术填海造田、退耕还 林、南水北调、西气东输均 成为可能。
23
教学设计实例一《技术的价值》
３ 技术与自然
• 2、人类利用技术来利用和改造自然应 有合理的尺度。
– 例子：水土流失、温室效应、酸雨、荒漠 化加剧、全球气侯变暖…。
24
教学设计实例一《技术的价值》
３ 技术与自然
• 3、人类利用技术来利用和改造自然带 来的环境问题，最终也会通过利用现代 技术来注重环境保护。
– 例子：绿色冰箱，绿色农业等 。
25
教学设计实例一《技术的价值》
5
教学设计实例一
第一章 走进技术世界
第一节 技术的价值
6
教学设计实例一《技术的价值》
技术源于人类的需求和愿望
没有技术的世界是 个什么样子的呢？
7
教学设计实例一《技术的价值》
技术对人所具有的价值
• 1、技术可以保护人：
举例: （1）原始人为什么要选择在树上栖居等居住形式 ?
– 举例：用过去日出而作、日落而息引入，讲 述随着技术的发展，人类生活方式的改变 。
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教学设计实例一《技术的价值》
技术对社会所具有的价值
• 4．技术是决定一个国家在国际舞台上地 位的重要因素之一。
“两弹一星”
外贸出口
21
教学设计实例一《技术的价值》
３ 技术与自然
• 1、利用技术，人类可以利用和改造自 然。
• 阅读案例分析： （１）都江堰——“活”的水利博物馆
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教学设计实例一《技术的价值》
３ 技术与自然
• 阅读案例分析： （２）荷兰风车
❖利用技术填海造田、退耕还 林、南水北调、西气东输均 成为可能。
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教学设计实例一《技术的价值》
３ 技术与自然
• 2、人类利用技术来利用和改造自然应 有合理的尺度。
– 例子：水土流失、温室效应、酸雨、荒漠 化加剧、全球气侯变暖…。
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教学设计实例一《技术的价值》
３ 技术与自然
• 3、人类利用技术来利用和改造自然带 来的环境问题，最终也会通过利用现代 技术来注重环境保护。
– 例子：绿色冰箱，绿色农业等 。
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教学设计实例一《技术的价值》
通用技术第一节课
今天是通用技术的导学，主要解决三个问题：（1）什么是通用技术？（2）为什么学习通用技术（3）如何学习通用技术。
一、“什么是通用技术？”的教学过程案例：某个同学篮球技术高超；医生技术高明。
语文的角度讨论这两个技术指什么，讨论得到：技巧、技能、操作方法，手段等等（都没错，写到黑板上），这些是我们日常生活中接触到的技术的含义。
它还有更深一层次的含义。
案例：一杯千岛湖的水和“农夫山泉”，哪个是技术产品？学生说：农夫山泉。
师：为什么？生：因为被处理、加工过。
师：也就是说千岛湖的水被改造了，我们知道从天然水到“农夫山泉”，运用到很多的技术，如：净化技术、过滤技术、杀菌消毒技术等等，它属于技术产品。
是不是技术产品，看有没被人类加工改造过。
改造的过程就是技术实施的过程。
师：事实上天然水中就已经含有矿物质，人们为什么还要把天然水改造成“农夫山泉”，直接喝就行了嘛？生：为了健康师：对，对自然界的事物进行改造也不是随意的，这种为了满足人类自身的需求和愿望而对大自然的改造过程就是我们这里所说的技术过程得到技术的另一含义：人类为满足自身的需求和愿望而对大自然的改造。
师：这样改造出来的是不是技术产品——用粉笔在放九山湖水的烧杯里搅拌几下？生：不是师：为什么不是？生：这样改造不是我们想要的，应该是满足人类自身的需求和愿望的改造例举我们周围哪些物体是技术产品：课桌、电脑、衣服、地板……教室里看的到的摸得着的物体都是技术产品，进而得到技术在我们生活中无处不在、无时不在、无所不在。
提问：人的头发是不是技术产品？回答是：头发被剪过，有没被改造过，是技术产品。
后来想想不确切，原因有二：首先一根头发它是时刻在自然生长，不是技术产品，而修剪后整个发型则是技术产品；第二，我们讨论的技术是指对大自然改造的技术，而对人和社会进行改造的技术不属于这个范畴内：如将一孩子打造成世界冠军、将台湾改变社会主义社会等。
提问：什么是通用技术？[课件]再来一个案例（手机）二、谈谈：你认为什么要学习通用技术？有了“技术无处不在、无所不在”“科技是第一生产力”等这些的铺垫，学生都能说出个一二。
通用技术第一节课.正式版PPT文档
为什么要学习通用技术？
• 国家发展需要 • 个人发展需要
（一）25年前的两个预言
•
1979年6月，中美两国曾派访问团互访小学教育。
回国后，中国预言——
小学二年级学生大字不识一斗，加减法还在掰手指头，就整
天奢谈发明创造。结论：再过20年，中国的科技和文化必将赶上
并超过这个所谓的“超级大国”。
辨别使用。 技术意识强弱直接关系到人的生活品质与自身发展！
生产的汽车用钢板质量世界第一，不用这种钢板的汽车就根本没有销路； 从1994从小学到高中开设 机械化初期 9：1 2）提高使用、管理、选择技术的能力；
2、若不知分类 脑海中对技术的探索欲会突然增强，立
刻仔细观察，寻找卡起作用的主要部件，当 发现卡上的磁条、芯片或条码时，立刻会意 识到它是卡进行工作的技术核心所在，使用 时便会将磁条一边对准机器的卡口刷卡、芯 片端对准机器操作、条码处对准机器照射等 等；对于公交卡之类的射频卡，无法找到其 工作核心，则会意识到其工作核心是隐藏在 卡的内部而留心使用方法。
请判断以下三种卡：
磁条卡 IC卡
条码卡
其它实例呢？
参考资料：卡的构造
磁 条 卡 在PVC 表面附加上磁条
IC卡
在PVC片基上嵌入电子模块
非接触卡 在PVC内置入电子模块和线圈，在PVC卡表 面看不到模块和线圈
纸卡
以一定厚度的纸为卡基，在纸卡基上附加上 磁条
ID卡
在PVC制成的卡基上印刷图案、文字、条形 码
预言—— 中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，中国的学生
• 1、根据卡的分类：磁条卡、光 韩国初中到高中从1990开设
时代的发展呼唤加强技术教育； 技术意识强弱直接关系到人的生活品质与自身发展！
0.1绪论通用技术第一课
上课要求
• 1、上课态度端正。 • 2、要带书，导学案放好。 • 3、上课不可以睡觉，吃东西，玩手机
希望我们轻松、愉快的学习通用技术
领悟技术学习方法 培养技术实践能力
思考：
一、什么是通用技术？
二、为什么要学习通用技术？ 三、如何学好通用技术？
一、什么是通用技术？
1、什么是技术？ 2、什么是通用技术？
所谓通用技术是信息技术之外的， 比较宽泛的，体现了基础性和通用 性，并且与专业技术相区别的技术。 它是日常生活中应用广泛，且对广 大同学具有广泛迁移价值的技术。
通用技术是一门立足实践、注重创新、高度 综合、科学与人文相结合的课程。
3、通用技术与劳动技术的区别
通用技术课主要提高学生的技术素养，使学生对 技术有一个更深的理解，增强学生使用技术的自 信心和责任心。主要掌握一个通用的、完整的设 计过程，学会与设计有关的各种途径、方法，掌 握设计中应遵循的原则以及对设计的评价。
3、通用技术与劳动技术的区别？
4、通用技术的课程结构？ 5、通用技术学分评价？
讨论：
什么是技术？ 某个同学篮球技术高超；医生技术高明 一杯坎儿井的水和“农夫山泉”，哪个是技 术产品？
1、什么是技术？
缝纫技术
杂交水稻技术
多媒体及信息技术
数码照相机
电脑
水利技术
---机械设计与制造技术源自改良后的蒸汽机 James Watt( 1736～1819年 )
三、如何学好通用技术课程？
（1）要学会综合运用多学科知识，善于思考，勤 于动手，积极参与技术活动和亲身经历、体验设计 过程。
（2）采取自主学习、合作学习、网络学习等多种
学习方式，促进能力的提高。
（3）要注意使用本书导读
• 1、上课态度端正。 • 2、要带书，导学案放好。 • 3、上课不可以睡觉，吃东西，玩手机
希望我们轻松、愉快的学习通用技术
领悟技术学习方法 培养技术实践能力
思考：
一、什么是通用技术？
二、为什么要学习通用技术？ 三、如何学好通用技术？
一、什么是通用技术？
1、什么是技术？ 2、什么是通用技术？
所谓通用技术是信息技术之外的， 比较宽泛的，体现了基础性和通用 性，并且与专业技术相区别的技术。 它是日常生活中应用广泛，且对广 大同学具有广泛迁移价值的技术。
通用技术是一门立足实践、注重创新、高度 综合、科学与人文相结合的课程。
3、通用技术与劳动技术的区别
通用技术课主要提高学生的技术素养，使学生对 技术有一个更深的理解，增强学生使用技术的自 信心和责任心。主要掌握一个通用的、完整的设 计过程，学会与设计有关的各种途径、方法，掌 握设计中应遵循的原则以及对设计的评价。
3、通用技术与劳动技术的区别？
4、通用技术的课程结构？ 5、通用技术学分评价？
讨论：
什么是技术？ 某个同学篮球技术高超；医生技术高明 一杯坎儿井的水和“农夫山泉”，哪个是技 术产品？
1、什么是技术？
缝纫技术
杂交水稻技术
多媒体及信息技术
数码照相机
电脑
水利技术
---机械设计与制造技术源自改良后的蒸汽机 James Watt( 1736～1819年 )
三、如何学好通用技术课程？
（1）要学会综合运用多学科知识，善于思考，勤 于动手，积极参与技术活动和亲身经历、体验设计 过程。
（2）采取自主学习、合作学习、网络学习等多种
学习方式，促进能力的提高。
（3）要注意使用本书导读
高中通用技术开学第一课
通用技术的课程结构：
技术与设计1 技术与设计2
电子控制技术 家政与生活技术 建筑及其设计 服装及其设计 简易机器人制作 现代农业技术 汽车驾驶与保养
(2学分） (2学分）
(2学分） (2学分） (2学分） (2学分） (2学分） (2学分） (2学分）
必修课
本课程考核 第一部分：平时成绩（60%） 平时成绩包括：考勤（30%），作业 （30%），练习（20%），课堂回答问题 （20%）
第二部分：考试成绩及手工作品（40%）； 注意： 若有事情，可以请假。 点名三次不到者，考勤记0分。
成绩分类：
优秀：—— 80≤成绩≤100 良好：——70≤成绩<80 合格：——60≤成绩<70 不合格：——成绩<60
选修课
选修1（电子控制技术）
以电子技术为基础设立的选修模块。具体内容
有传感器、数字电路、电磁继电器、电子控制 系统及其应用。
选修2（建筑及其设计）
立足于日常生活和生产中应用广泛的建筑技术
而设立的选修模块。具体内容有建筑与文化、 建筑结构及其简单设计、建筑材料及其加工、 建筑构造及其设计。
选修5（家政与生活技术）
具体内容有家政概述、家庭管理、家庭理财、
家庭保健。
选修6（服装及其设计）
旨在通过学生对服装的认识、欣赏、设计及
简单制作增添生活情趣、提高生活品位、增 强审美和造美能力的选修模块。具体内容有 服装与材料、服装与文化、着装设计、服装 设计。
选修7（汽车驾驶与保养）
侧重于技术应用和实际操作能力培养的选修
5).初步职业规划的需要。
学习本课程的方法：
1）学分评价
通用技术第一节认识结构ppt课件
课堂要求
1、每节课必须带笔和鞋套，按照座位 表坐在指定位置 2、不许窜座，不能带与本课程无关的 东西 3、上课认真听讲，完成当堂学案，以 课堂表现和学案作为本学期平时成绩 10分 4、爱护公物（包括桌子，椅子，窗帘 等等），不许乱扔垃圾 5、每节课后，由各小组轮流打扫卫生 1
第一章 结构与设计
第一节 认识结构
40
饕餮,最贪吃,能吃能喝,常饰于鼎的盖子 上。因它能喝水,几乎在古代桥梁外侧正中都 能见到,防止大水将桥淹没。
赵州桥栏板上的饕餮(仿隋朝栏板）
41
斗拱是中国木构架 建筑特有的结构构件，
斗拱
在结构上挑出承重，并
将屋顶的大面积荷载经
斗拱传递到柱上。它有
一定的装饰作用，又是
屋顶和屋身的过渡。此
外，它还是封建社会森
2
“结构”一词对我们来说并不陌生， 请同学们想一想，在学习其他课程中， 有哪些课程提到过“结构”？
生物：人体结构、细胞结构 政治：社会结构 化学：分子、原子结构
3
4
什么是结构？
广义上：结构是指事物的各个组 成部分之间的有序搭配和排列。
从力学的角度：结构是指可承受 一定应力的物体形态，结构可以抵 抗能引起形状和大小变化的力。
通常是指结构体本身由细长的构 件组成，支撑空间却不充满空间。
17
框架结构
埃 菲 尔 铁 塔
18
框架结构
建筑框架
建筑用脚手架
19
框架结构
书桌椅
书柜
20
框架结构的受力特点如何？ 框架结构是通过条状物的连接来
承受荷载，可以承受压力和拉力。
21
三、壳形结构
壳形结构通常是指层状的结构。
灯 泡
1、每节课必须带笔和鞋套，按照座位 表坐在指定位置 2、不许窜座，不能带与本课程无关的 东西 3、上课认真听讲，完成当堂学案，以 课堂表现和学案作为本学期平时成绩 10分 4、爱护公物（包括桌子，椅子，窗帘 等等），不许乱扔垃圾 5、每节课后，由各小组轮流打扫卫生 1
第一章 结构与设计
第一节 认识结构
40
饕餮,最贪吃,能吃能喝,常饰于鼎的盖子 上。因它能喝水,几乎在古代桥梁外侧正中都 能见到,防止大水将桥淹没。
赵州桥栏板上的饕餮(仿隋朝栏板）
41
斗拱是中国木构架 建筑特有的结构构件，
斗拱
在结构上挑出承重，并
将屋顶的大面积荷载经
斗拱传递到柱上。它有
一定的装饰作用，又是
屋顶和屋身的过渡。此
外，它还是封建社会森
2
“结构”一词对我们来说并不陌生， 请同学们想一想，在学习其他课程中， 有哪些课程提到过“结构”？
生物：人体结构、细胞结构 政治：社会结构 化学：分子、原子结构
3
4
什么是结构？
广义上：结构是指事物的各个组 成部分之间的有序搭配和排列。
从力学的角度：结构是指可承受 一定应力的物体形态，结构可以抵 抗能引起形状和大小变化的力。
通常是指结构体本身由细长的构 件组成，支撑空间却不充满空间。
17
框架结构
埃 菲 尔 铁 塔
18
框架结构
建筑框架
建筑用脚手架
19
框架结构
书桌椅
书柜
20
框架结构的受力特点如何？ 框架结构是通过条状物的连接来
承受荷载，可以承受压力和拉力。
21
三、壳形结构
壳形结构通常是指层状的结构。
灯 泡
高中《通用技术一》教案全套
⾼中《通⽤技术⼀》教案全套⾼⼀通⽤技术技术与设计1全册教案第⼀章⾛进技术世界第⼀节技术的价值(第1课时)⼀、教学⽬标《通⽤技术》新课程是以提⾼学⽣的技术素养、促进学⽣全⾯⽽富有个性的发展为基本⽬标，改变旧的传统教育模式，确⽴学⽣是学习主体的教学指导思想。
以师⽣、学⽣间互动教学、⾃主探究等形式进⾏教学设计。
（⼀）知识与技能1、理解技术的产⽣和技术与⼈类需要之间的辩证关系。
2、理解技术对⼈的⽣活、经济、社会和环境等⽅⾯的影响。
能对典型案例进⾏分析。
3、引导学⽣对周边的技术进⾏探究，培养学⽣对技术的兴趣。
（⼆）过程与⽅法1、教师创设情景，提出问题，引导学⽣分析案例得出结论。
2、教师构建互动，让学⽣探究。
从⽽掌握知识，拓展知识和多⾓度观察、分析问题。
3、教师设置问题，让学⽣⾃⾏查阅资料，解答问题培养其⾃主探究精神。
（三）情感、态度、价值观让学⽣形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使⽤技术的意识。
⼆、重、难点分析1、重点（1）理解技术的产⽣与⼈类需要的关系。
（2）理解技术对⼈类⽣活、经济、社会和环境等⽅⾯的影响。
（3）激发学⽣学习技术的兴趣和关注技术。
2、难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。
[难点突破] 由教师引导，通过集体或⼩组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。
三、教学策略与⼿段1、模式：探究、⾃主学习和合作学习相结合。
2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的⽅法，使学⽣在课堂教学中不断地感受技术就在⾝边，技术不断发展，⽽技术的进步和发展对社会、对⼈的学习、⽣活和⼯作所带来的巨⼤影响。
使学⽣积极地探究技术，成为课堂教学的主体。
3、⼿段：多媒体设备、课件、实物。
四、教学过程[新课引⼊]:同学们，上节课开导篇⼤家了解了什么是通⽤技术，并为什么要学习通⽤技术，如何学好通⽤技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使⼤家明确了学习通⽤技术的重要性和必要性。
通用技术第一课
劳技课的教学目的是培养学生的劳动观点， 劳动态度，劳动习惯，着重教会学生某一项 基本技能，比如修理摩托车，木匠等。 通用技术课程要培养学生的创新精神和实践 动手能力，要提高学生的技术素养（技术素 养包括四个方面：理解技术、选择技术、使 用技术、管理决策技术）。是一门立足实践、 注重创造、高度综合、科学与人文融合的课 程。
一、什么是通用技术
• 技术：技术就是人类为了满足自身的需求、 愿望，以能更好的适应大自然，而采取的 方法和手段。
1、通用技术定义： 通用技术是指信息技术之外的，较为宽 泛的、体现基础性和通用性并与专业技 术相区别的技术，是日常生活中应用广 泛、对广大同学的发展具有广泛价值的 技术。
2、通用技术有别于劳动技术
五、学习要求
• 希望同学们在繁重的学习压力下能感到心 灵的释放，发展个性，回归自然，轻松， 愉悦的课堂。不断的挑战自我，享受学习 的乐趣！
少年智则中国智， 少年强则中国强， 少年进步则中国进步。
3.我国经济发展的现状: 现在我国沿海经济工业主要以来料加工为 主，知识产权（技术）掌握在别人的手里， 只赚取了低廉的加工费。我国工业的技术 含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不 值一架波音飞机。 4.通用技术是高中学生必修课程。 技术素养是当代青少年的基本素养，通用技 术课程就是要培养学生的基本素养。
二、为什么要学习通用技术?
1.随着科学技术的突飞猛进的发展,技术日益 成为我们生活中无时不在、无处不在、无 所不在的客观存在，成为社会变化的重要 因素。 2.世界各国高中早已开设了技术类课程。 • 俄罗斯20世纪20年代开始从小学到高一 • 美国20世纪70年代 • 日本从1994从小学到高中开设 • 韩国初中到高中从1990开设
三、课程结构及Βιβλιοθήκη 分设置现代农业技术简易机器人制作 建筑及其设计 电子控制技术
通用技术第一课(精品课件)
比尔.盖茨
世界上最富有的人，比尔盖茨，
世界上最富有的人，比尔盖茨， 他是个程序员，懒的读书，他 就退学了。
世界上最富有的人，比尔盖茨， 他是个程序员，懒的读书，他 就退学了。他又懒的记那些复 杂的dos命令，于是，他就编了 个图形的界面程序，叫什么来 着？我忘了，懒的记这些东西。
世界上最富有的人，比尔盖茨， 他是个程序员，懒的读书，他 就退学了。他又懒的记那些复 杂的dos命令，于是，他就编了 个图形的界面程序，叫什么来 着？我忘了，懒的记这些东西。 于是，全世界的电脑都长着相 同的脸，而他也成了世界首富。
文章说，如今在中国空前的建筑热潮 中，建筑机械的年均使用时间高达 3000小时，只有日本造的机械才能经 得起如此消耗。
文章说，如今在中国空前的建筑热潮 中，建筑机械的年均使用时间高达 3000小时，只有日本造的机械才能经 得起如此消耗。 中国生产汽车部件的机床年均工作时 间也高达3500小时，只有日本生产的 机床能保证连续5年性能不变。
文章说，如今在中国空前的建筑热潮 中，建筑机械的年均使用时间高达 3000小时，只有日本造的机械才能经 得起如此消耗。 中国生产汽车部件的机床年均工作时 间也高达3500小时，只有日本生产的 机床能保证连续5年性能不变。“没 有日本的机床，中国的汽车产业将寸 步难行”。
文章还以钢材为例说明中国对日本的 依赖。
世界各国高中早已开设了技术类课程 加拿大20世纪80年代 俄罗斯20世纪20年代从小学到高一 英国1988年开始从小学 美国20世纪70年代 法国高中20世纪80年代 日本从1994从小学到高中开设
世界各国高中早已开设了技术类课程 加拿大20世纪80年代 俄罗斯20世纪20年代从小学到高一 英国1988年开始从小学 美国20世纪70年代 法国高中20世纪80年代 日本从1994从小学到高中开设 韩国从1990初中到高中开设
通用技术第一课-1PPT优秀课件
现在我国沿海经济工业主要以来料加工为 主，知识产权(技术)掌握在别人的手里，只赚 取了低廉的加工费.
我国工业的技术含量不高，如制衣行业， 几亿件衣服还不值一架波音飞机。
4、通用技术是高中学生必修课程
技术素养是当代青少年的基本素养，通用 技术课程就是要培养学生的基本素养。
2021/5/26
18
第一章 走进技术世界
2021/5/26
8
选修2（建筑及其设计）
立足于日常生活和生产中应用广泛的建筑技术 而设立的选修模块。具体内容有建筑与文化、 建筑结构及其简单设计、建筑材料及其加工、 建筑构造及其设计。
2021/5/26
9
选修3（简易机器人制作）
基于计算机技术的学习平台、将机械传动与单 片机的应用有机组合的选修模块。具体内容有 单片机及其控制程序、单片机与控制电路、单 片机与传动机械。
三、技术的自然属性和社会属 性
从本质上看，技术是对客观自然 规律的应用，任何技术都必须符合自 然规律，这就是技术的自然属性。同 时，技术作为人类活动的重要组成部 分．必然要受到社会条件的制约，这 就是技术的社会属性。
2021/5/26
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(一)技术的自然属性
2021/5/26
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都江堰水利工程创造了与自然和谐共存的水利形式，它既 有灌溉、排水功能，又是水运通道，为成都和周边城镇的供水、 水运、环保和防洪发挥了多种效应，还衍生了多种文化现象， 成为中国乃至世界“‘活’的水利博物馆。
30
技术是指人类为了满足社会
需要，遵循自然规律，在长期利 用，控制和改造自然的过程中， 积累起来的知识、经验、技巧和 手段，是人类利用自然，改造自 然、创造人工自然或人工环境的 方法、手段和技能的总和。
我国工业的技术含量不高，如制衣行业， 几亿件衣服还不值一架波音飞机。
4、通用技术是高中学生必修课程
技术素养是当代青少年的基本素养，通用 技术课程就是要培养学生的基本素养。
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第一章 走进技术世界
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选修2（建筑及其设计）
立足于日常生活和生产中应用广泛的建筑技术 而设立的选修模块。具体内容有建筑与文化、 建筑结构及其简单设计、建筑材料及其加工、 建筑构造及其设计。
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选修3（简易机器人制作）
基于计算机技术的学习平台、将机械传动与单 片机的应用有机组合的选修模块。具体内容有 单片机及其控制程序、单片机与控制电路、单 片机与传动机械。
三、技术的自然属性和社会属 性
从本质上看，技术是对客观自然 规律的应用，任何技术都必须符合自 然规律，这就是技术的自然属性。同 时，技术作为人类活动的重要组成部 分．必然要受到社会条件的制约，这 就是技术的社会属性。
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(一)技术的自然属性
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都江堰水利工程创造了与自然和谐共存的水利形式，它既 有灌溉、排水功能，又是水运通道，为成都和周边城镇的供水、 水运、环保和防洪发挥了多种效应，还衍生了多种文化现象， 成为中国乃至世界“‘活’的水利博物馆。
30
技术是指人类为了满足社会
需要，遵循自然规律，在长期利 用，控制和改造自然的过程中， 积累起来的知识、经验、技巧和 手段，是人类利用自然，改造自 然、创造人工自然或人工环境的 方法、手段和技能的总和。
通用技术第一课课件ppt1
选修7（汽车驾驶与保养） 选修 （汽车驾驶与保养）
侧重于技术应用和实际操作能力培养的选修 模块。具体内容有汽车构造与工作原理 汽车构造与工作原理、 模块。具体内容有汽车构造与工作原理、汽 车驾驶有关法规、汽车驾驶技术、 车驾驶有关法规、汽车驾驶技术、汽车例行 保养。 保养。
学 习 要 求
多观察（多观察生活中的现象） 多联系（理论知识与实践结合） 多动手（自己动手解决实际问题） 多思考（解决问题的有效方法）
选修1（电子控制技术） 选修 （电子控制技术）
以电子技术为基础设立的选修模块。 以电子技术为基础设立的选修模块。具体内容 传感器、数字电路、电磁继电器、 有传感器、数字电路、电磁继电器、电子控制 系统及其应用。 系统及其应用。
选修2（建筑及其设计） 选修 （建筑及其设计）
立足于日常生活和生产中应用广泛的建筑技术 而设立的选修模块。具体内容有建筑与文化 建筑与文化、 而设立的选修模块。具体内容有建筑与文化、 建筑结构及其简单设计、建筑材料及其加工、 建筑结构及其简单设计、建筑材料及其加工、 建筑构造及其设计。 建筑构造及其设计。
（二）技术的社会属性 技术是一种有目的的创造，是 由人掌握、控制和使用的；技术的 产生、发展和应用要受社会条件的 制约。
大面积蝗灾的成功防治
小结
第一章 走进技术世界
第一节 技术源于人类的需求和愿望 一、技术的产生
技术具有目的性 技术的产生就是为了满足人类的需求和愿望
二、技术的内涵 三、技术的自然属性和社会属性
选修3（简易机器人制作） 选修 （简易机器人制作）
基于计算机技术的学习平台、 基于计算机技术的学习平台、将机械传动与单 片机的应用有机组合的选修模块。 片机的应用有机组合的选修模块。具体内容有 单片机及其控制程序、单片机与控制电路、 单片机及其控制程序、单片机与控制电路、单 片机与传动机械。 片机与传动机械。
通用技术第一课
通用技术课程是一门立足实践、注重创造、 高度综合、科学与人文融合的课程。
为什么要学习通用技术
有这样一个笑话，说的是德国人、日本人 和中国人坐在同一个火车车厢里，途中来了 一个端着鱼缸的乘客。众人都很好奇，德国 人于是问：“您能告诉我这鱼的名字吗？它 在生物学上的类别及有哪些特征？它们在科 学上的意义是什么？”日本人问：“请问这 种鱼我们国家能不能引进？根据日本的气候、 水温、水质，这种鱼能不能生长？”中国人 问：“这种鱼红烧好吃，还是清蒸好吃？”
中国2005年开设
• 日本从1994从小学到高中开设
• 韩国初中到高中从1990开设
为什么要学习通用技术
现状： 学习了很多的科学知识，可是却不能应用到生 活实践中去，服务于自己的生活。
目的： 使每个学生都能自始至终地保持强烈的动手 欲望和兴趣,养成大胆动手的习惯
课程结构
现代农业技术
简易机器人制作 建筑及其设计 电子控制技术
科学
技术
科学与技术
科学
理论研究
“是什么” 认识世界Байду номын сангаас“为什么”有所发现
不具商业性
技术
实际操作
“做什么” 发现世界 “怎么做”有所发明
商业色彩
• “技术” 与 “科学” • 技术是人类改造世界的手段 • 科学是人类认识世界的手段
什么叫通用技术
• 本课程认为：通用技术(简称GT)是指信息 技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和 通用性并与专业技术相区别的技术，是日 常生活中应用广泛、对广大同学的发展具 有广泛迁移价值的技术。
使每个学生都能自始至终地保持强烈的动手使每个学生都能自始至终地保持强烈的动手欲望和兴趣欲望和兴趣养成大胆动手的习惯养成大胆动手的习惯课程结构技术与设计1技术与设计2电子控制技术建筑及其设计简易机器人制作现代农业技术汽车驾驶与保养服装及其设计家政与生活技术多观察多观察生活中的现象多联系理论知识与实践结合多动手自己动手解决实际问题多思考解决问题的有效方法二学习要求三认识彼此
为什么要学习通用技术
有这样一个笑话，说的是德国人、日本人 和中国人坐在同一个火车车厢里，途中来了 一个端着鱼缸的乘客。众人都很好奇，德国 人于是问：“您能告诉我这鱼的名字吗？它 在生物学上的类别及有哪些特征？它们在科 学上的意义是什么？”日本人问：“请问这 种鱼我们国家能不能引进？根据日本的气候、 水温、水质，这种鱼能不能生长？”中国人 问：“这种鱼红烧好吃，还是清蒸好吃？”
中国2005年开设
• 日本从1994从小学到高中开设
• 韩国初中到高中从1990开设
为什么要学习通用技术
现状： 学习了很多的科学知识，可是却不能应用到生 活实践中去，服务于自己的生活。
目的： 使每个学生都能自始至终地保持强烈的动手 欲望和兴趣,养成大胆动手的习惯
课程结构
现代农业技术
简易机器人制作 建筑及其设计 电子控制技术
科学
技术
科学与技术
科学
理论研究
“是什么” 认识世界Байду номын сангаас“为什么”有所发现
不具商业性
技术
实际操作
“做什么” 发现世界 “怎么做”有所发明
商业色彩
• “技术” 与 “科学” • 技术是人类改造世界的手段 • 科学是人类认识世界的手段
什么叫通用技术
• 本课程认为：通用技术(简称GT)是指信息 技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和 通用性并与专业技术相区别的技术，是日 常生活中应用广泛、对广大同学的发展具 有广泛迁移价值的技术。
使每个学生都能自始至终地保持强烈的动手使每个学生都能自始至终地保持强烈的动手欲望和兴趣欲望和兴趣养成大胆动手的习惯养成大胆动手的习惯课程结构技术与设计1技术与设计2电子控制技术建筑及其设计简易机器人制作现代农业技术汽车驾驶与保养服装及其设计家政与生活技术多观察多观察生活中的现象多联系理论知识与实践结合多动手自己动手解决实际问题多思考解决问题的有效方法二学习要求三认识彼此
通用技术第一课(导入课)
江阴高中
通用技术
江阴高中
本学期我们开始学习通用技术这门课，同学 们以前没有接触过这门课，对这门新课的开设也 很不理解，对“通用技术”四个字是不是也不知 所云。从今天起我们就来帮大家解开心中的这些 疑惑，我们一起了解什么是通用技术，为什么要 学习这门课，它能教会我们什么。
大家先来谈一谈，你们现在理解的通用技术 是什么？在这门课上我们学习什么？
江阴高中
1. 微波炉可以煮鸡蛋么？ 2.家里的日用产品（电灯、插座、台灯、饮水机、
电视、马桶、门窗）坏了，你会修理么？通常是谁 来修理的？ 3.衣服破损或衣扣掉落的时候，你会缝补么？ 4.过年的时候每家每户要挂灯笼、彩灯，你们家是 谁接通电线的？
江阴高中
二、为什么要学习通用技术
视频微波炉加热鸡蛋.mp4
一、什么是通用技术？ 江阴高中
通用技术简称GT（General Technology） ,在高中课程中它是 指除了信息技术外的、较为广泛的、体现基础性和通用性并 与专业技术相区别的技术，它与我们的日常生活紧密相连， 主要是为了增强学生的社会适应性。
通用技术涉及面非常广，主要有电子技术、机械技术、建 筑技术、烹饪技术、现代农业技术、驾驶技术等。
江阴高中
这个叫做 Anara大楼虽然 比那个世界上最 高的矮了一些 （低了约500英 尺）。但是它奇 特的外观比迪拜 塔倒是好很多， 上面的那个不是 风力发电机，而 是餐厅。
江阴高中
迪拜的钻戒 旅馆。它有 天蓝色月亮 神的感觉， 这个设计可 以说是疯狂 透顶，每个 分支都是一 个房间，你 如果去住的 话，记得时 时背着降落 伞。
服装及其设计
江阴高中
江阴高中
江阴高中
江阴高中
江阴高中
家政及生活技术
通用技术
江阴高中
本学期我们开始学习通用技术这门课，同学 们以前没有接触过这门课，对这门新课的开设也 很不理解，对“通用技术”四个字是不是也不知 所云。从今天起我们就来帮大家解开心中的这些 疑惑，我们一起了解什么是通用技术，为什么要 学习这门课，它能教会我们什么。
大家先来谈一谈，你们现在理解的通用技术 是什么？在这门课上我们学习什么？
江阴高中
1. 微波炉可以煮鸡蛋么？ 2.家里的日用产品（电灯、插座、台灯、饮水机、
电视、马桶、门窗）坏了，你会修理么？通常是谁 来修理的？ 3.衣服破损或衣扣掉落的时候，你会缝补么？ 4.过年的时候每家每户要挂灯笼、彩灯，你们家是 谁接通电线的？
江阴高中
二、为什么要学习通用技术
视频微波炉加热鸡蛋.mp4
一、什么是通用技术？ 江阴高中
通用技术简称GT（General Technology） ,在高中课程中它是 指除了信息技术外的、较为广泛的、体现基础性和通用性并 与专业技术相区别的技术，它与我们的日常生活紧密相连， 主要是为了增强学生的社会适应性。
通用技术涉及面非常广，主要有电子技术、机械技术、建 筑技术、烹饪技术、现代农业技术、驾驶技术等。
江阴高中
这个叫做 Anara大楼虽然 比那个世界上最 高的矮了一些 （低了约500英 尺）。但是它奇 特的外观比迪拜 塔倒是好很多， 上面的那个不是 风力发电机，而 是餐厅。
江阴高中
迪拜的钻戒 旅馆。它有 天蓝色月亮 神的感觉， 这个设计可 以说是疯狂 透顶，每个 分支都是一 个房间，你 如果去住的 话，记得时 时背着降落 伞。
服装及其设计
江阴高中
江阴高中
江阴高中
江阴高中
江阴高中
家政及生活技术
通用技术第一次课
如何学好通用技术？
1.要学会利用综合运用学科知识，善于思考， 勤于动手、积极参与技术活动和亲身经历、体验 设计过程。
2.学会读目录和绪论。了解目录，总揽本书全局，了解本 书整体结构和内容。了解绪论可以知道本书的主要精神、思想、 方法等。
3.注意使用本书导读。明确学习目标，学习方向， 为进入学习过程做好心理准备。 4.采用自主学习、合作学习、网络学习等多种方式， 促进能力的提高。
是具体“技术工作”中的技术，是生产技术、 工作技术、医疗技术、驾驶技术等，是针对人与 自然的技术。
什么是通用技术
是指信息技术之外的，较为广泛的、体现 基础性和通用性并与专业技术相区别的技 术。
是日常生活中应用广泛的技术，对广大同 学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。
什么是通用技术？
例如：
家里的保险丝烧断了，自己换一个 自行车螺丝掉了、坐垫位置不适当，自行调整 自行设计制作一个小板凳、台灯
• 我国沿海经济工业主要以原料 加工为主，知识产权（技术） 掌握在别人手里，只赚取了低 廉的加工费。 • 我国工业的技术含量不高，如 制衣行业，几亿件衣服还不值 一架波音飞机。
为什么要学习通用技术？
• 3.个人发展的需要
• 为了人的全面发展，人的发展就是技术和 挠的发展 • 有利于提高公民的技术素养 • 未来是科学技术竞争的时代 • 动手是一切技术和艺术的源泉
世界各国高中早已开设了技术类课程
•加拿大：20世纪80年代 •俄罗斯：20世纪20年代开始从小学到高一 •英国：1988年开始从小学 •美国：20世纪70年代 •法国：高中20世纪80年代 •日本：从1994从小学到高中开设 ••韩国初中到高中从1990开设
为什么要学习通用技术？
• ②.我国经济发展的现状
通用技术开学第一课
科技创新、转化和技术更新速度不断加快， 原始创新的地位日益突出。 科技成果转化为现实生产力的周期越来越短， 技术更新越来越快。 以计算机技术为例： 每5~7年速度就增加10倍，体积减小到原来 的1/10（摘自网上） 可见技术和产品更新换代速度不断加快，经 济竞争已经前移到原始创新阶段。
实例
3.
我国经济发展的现状: 现在我国经济发达地区（沿海）经济工业 主要以来料加工为主，知识产权（技术） 掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工 费。我国工业的技术含量不高，如制衣行 业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。
中等收入陷阱!
4. 个人发展的需要 一方面：高中的通用技术课程设置的科目 是高校技术类专业（机械控制、自动化、 机器人、农业技术等）的前置课程，让学 生在中学阶段就了解一些技术相关的知识， 以利于高校的继续学习
五、评价
本学期模块成绩 60%（期末考试）+30%（技术作品） +10%（平时）=100%
通用技术
一． 什么是“技术”？（技术的涵义） 技术泛指根据生产实践经验和自然科学原 理而发展成的各种工艺操作方法与技能。 科学的涵义 科学是关于自然的知识体系，它揭示事物 发展的客观规律，探求客观真理。
“技术”与“科学” 技术是人类改造世界的手段 科学是人类认识世界的手段
科学技术的现状
四、如何学好“通用技术”？
1.
2. 3.
要学会综合运用多学科知识，善于思考，勤于动 手，积极参与技术活动和亲身经历、体验设计过 程。 采取自主学习、合作学习、网络学习等多种学习 方式，促进能力的提高。 要注意使用本书导读 明确“学习目标”会使我们明确学习的方向, 为 进入学习过程做好心理准备。了解“章节构 成 ”, 能使我们总揽全貌 。“马上行动” 使我 们所学的知识与能力得到即时的巩固、应用。
实例
3.
我国经济发展的现状: 现在我国经济发达地区（沿海）经济工业 主要以来料加工为主，知识产权（技术） 掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工 费。我国工业的技术含量不高，如制衣行 业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。
中等收入陷阱!
4. 个人发展的需要 一方面：高中的通用技术课程设置的科目 是高校技术类专业（机械控制、自动化、 机器人、农业技术等）的前置课程，让学 生在中学阶段就了解一些技术相关的知识， 以利于高校的继续学习
五、评价
本学期模块成绩 60%（期末考试）+30%（技术作品） +10%（平时）=100%
通用技术
一． 什么是“技术”？（技术的涵义） 技术泛指根据生产实践经验和自然科学原 理而发展成的各种工艺操作方法与技能。 科学的涵义 科学是关于自然的知识体系，它揭示事物 发展的客观规律，探求客观真理。
“技术”与“科学” 技术是人类改造世界的手段 科学是人类认识世界的手段
科学技术的现状
四、如何学好“通用技术”？
1.
2. 3.
要学会综合运用多学科知识，善于思考，勤于动 手，积极参与技术活动和亲身经历、体验设计过 程。 采取自主学习、合作学习、网络学习等多种学习 方式，促进能力的提高。 要注意使用本书导读 明确“学习目标”会使我们明确学习的方向, 为 进入学习过程做好心理准备。了解“章节构 成 ”, 能使我们总揽全貌 。“马上行动” 使我 们所学的知识与能力得到即时的巩固、应用。
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打开未来城市之门——从上海 世博会畅想未来城市生活
通用技术
我们生活在一个丰富多彩的技术世 界里，技术已经融入到我们的生活， 成为我们生活的重要因素，技术也 成为了推动社会发展的巨大力量， 从这节课一起走进技术世界。 什么是通用技术呢？？ 什么是技术？ 通用技术和劳动技术有什么区别？ 为什么学习通用技术？
为何学习通用技术
时代的需要 生活的需要
技术带我们去穿越时空看看未来生活
月球城市
太空旅游
未来生活
海底隧道
身上 的衣 服会 根据 个人 的对 时尚 的需 要自 动更 换。
你不用背着书包去上学，它会 带着你。
化 妆 会 变 得 简 单 得 多
自 动 刮 胡 刀
汽车遇到站牌受到站牌的指挥的进一步发展可 以解决当前技术自身引发的一系 列问题，我们要相信技术，依赖 技术。 有人认为，技术的进一步发展固 然可以消除它所带来的一切已知 的危害，但是谁能保证，它不会 给我们带来新的更为严重的灾难 呢？
讨论: 技术的进一步发展是给人类社 会带来进步还是带来灾难？
要从人类根本的、共同的、长远 的利益出发，理性地看待技术， 要更为负责、更有远见、更具道 德的方式使用技术。 技术的未来既充满希望，也隐含 威胁。理性地看待技术的未来， 才不至于迷失在技术的世界里。
畅想：500年后地球人的生活
通用技术与劳动技术课的区别
劳技课的教学目的是培养学生的劳动 观点、劳动态度、劳动习惯，着重教 会学生某一基本技能，如维修摩托车、 木匠等 通用技术教育既区别于专攻一技之长 的职业技术教育，也区别于强调劳动 的德育功能加上技能培训的传统的劳 技课程。它要培养学生的创新精神和 实践能力，要提高学生的技术素养。 它的内容需要现代化，需要与国际上 发达国家的技术教育接轨。
睡觉的时候机器帮你锻炼
戴 上 飞 行 帽 后
敢敲脏话的话，电脑就会惩罚你
带腿 的裤 子
为了节约能源，校车司机都会换成独 轮杂技演员
思 考
对“技术的未来充满希望”有什么看法？
《告后人书》 我们这个时代产生了许多天才人物， 他们的发明可以使我们生活舒适得 多……纵然有这一切……人人都生活在 恐惧的阴影里,生怕失业……而且不同国 家的人民还不时互相残杀。因此，一想 到未来，大家都忧心忡忡。
什么是技术
技术是设计的智慧 ——亚里士多德
通用技术和技术
技术：是指人类为 了满足自身的需求 和愿望对大自然进 行的改造
通用技术：是指信 息技术以外的较为 宽泛的，体现基础 性和通用性并与专 业技术相区别的技 术，是纷繁浩杂的 技术体系中根据技 术课程的性质、价 值及任务选择的， 广泛应用于日常生 活对学生发展有广 泛迁移价值的技术
通用技术
我们生活在一个丰富多彩的技术世 界里，技术已经融入到我们的生活， 成为我们生活的重要因素，技术也 成为了推动社会发展的巨大力量， 从这节课一起走进技术世界。 什么是通用技术呢？？ 什么是技术？ 通用技术和劳动技术有什么区别？ 为什么学习通用技术？
为何学习通用技术
时代的需要 生活的需要
技术带我们去穿越时空看看未来生活
月球城市
太空旅游
未来生活
海底隧道
身上 的衣 服会 根据 个人 的对 时尚 的需 要自 动更 换。
你不用背着书包去上学，它会 带着你。
化 妆 会 变 得 简 单 得 多
自 动 刮 胡 刀
汽车遇到站牌受到站牌的指挥的进一步发展可 以解决当前技术自身引发的一系 列问题，我们要相信技术，依赖 技术。 有人认为，技术的进一步发展固 然可以消除它所带来的一切已知 的危害，但是谁能保证，它不会 给我们带来新的更为严重的灾难 呢？
讨论: 技术的进一步发展是给人类社 会带来进步还是带来灾难？
要从人类根本的、共同的、长远 的利益出发，理性地看待技术， 要更为负责、更有远见、更具道 德的方式使用技术。 技术的未来既充满希望，也隐含 威胁。理性地看待技术的未来， 才不至于迷失在技术的世界里。
畅想：500年后地球人的生活
通用技术与劳动技术课的区别
劳技课的教学目的是培养学生的劳动 观点、劳动态度、劳动习惯，着重教 会学生某一基本技能，如维修摩托车、 木匠等 通用技术教育既区别于专攻一技之长 的职业技术教育，也区别于强调劳动 的德育功能加上技能培训的传统的劳 技课程。它要培养学生的创新精神和 实践能力，要提高学生的技术素养。 它的内容需要现代化，需要与国际上 发达国家的技术教育接轨。
睡觉的时候机器帮你锻炼
戴 上 飞 行 帽 后
敢敲脏话的话，电脑就会惩罚你
带腿 的裤 子
为了节约能源，校车司机都会换成独 轮杂技演员
思 考
对“技术的未来充满希望”有什么看法？
《告后人书》 我们这个时代产生了许多天才人物， 他们的发明可以使我们生活舒适得 多……纵然有这一切……人人都生活在 恐惧的阴影里,生怕失业……而且不同国 家的人民还不时互相残杀。因此，一想 到未来，大家都忧心忡忡。
什么是技术
技术是设计的智慧 ——亚里士多德
通用技术和技术
技术：是指人类为 了满足自身的需求 和愿望对大自然进 行的改造
通用技术：是指信 息技术以外的较为 宽泛的，体现基础 性和通用性并与专 业技术相区别的技 术，是纷繁浩杂的 技术体系中根据技 术课程的性质、价 值及任务选择的， 广泛应用于日常生 活对学生发展有广 泛迁移价值的技术