人教版语文九年级《敬业与乐业》教学设计之二
人教部编版九年级语文上册课时教案设计：敬业与乐业2(带答案)
人教部编版九年级语文上册课时教案设计：敬业与乐业2（带答案）敬业与乐业【教学目标】知识与能力1.掌握“旁骛、亵渎”等字词的音形义。
2.理解全文内容，理解主题思想。
过程与方法1.摘录并积累大量经典语句、格言。
2.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
3.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
情感态度与价值观引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
【重点难点】教学重点1.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
2.理解这篇演讲词的结构安排。
教学难点对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、新课导入同学们，通过上节课的学习，我们总体感知了课文的内容和结构。
这节课，就让我们来具体研读其中的重点部分。
二、合作探究1.突破重难（1）重点分析课文第二部分，说说作者是怎样论证“有业”和“敬业”的重要性的？答案示例：论证“有业”时，（2—5自然段）作者先引用孔子的话和百丈禅师的故事，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调“有业”是做人之本。
论证“敬业”时，（6—7自然段）先用朱熹的“主一无适便是敬”，说明“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛。
接着，以“为什么该敬呢”和“怎样才能把一种劳作做得圆满呢”设问，分别从人类生存的需要（为生活而工作）与个体生活的意义（为劳动而生活）出发，论证了“凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的”和“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”的道理。
（2）课文说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。
”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。
”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。
”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。
答案示例：课文中，作者认为任何职业不分高下，是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人，要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能把事情做好，进而体会职业的乐趣和人生的价值。
初中语文《敬业与乐业》教案教学设计
初中语文《敬业与乐业》教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：能够理解课文《敬业与乐业》的主要内容和观点。
能够分析课文中的论据和论证方法。
能够运用课文中的观点和论证方法来分析和解决实际问题。
1.1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高阅读理解和批判性思维能力。
通过写作和口头表达，提高表达和交流能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养对敬业和乐业的认同和尊重。
培养积极的工作态度和职业精神。
1.2 教学内容课文《敬业与乐业》的阅读与理解。
分析课文中的论据和论证方法。
运用课文中的观点和论证方法来分析和解决实际问题。
第二章：教学过程与方法2.1 导入通过引入现实生活中的敬业和乐业案例，引起学生对主题的兴趣和关注。
2.2 阅读与理解学生自读课文《敬业与乐业》，理解课文的主要内容和观点。
教师提问和引导学生讨论，帮助学生深入理解课文。
2.3 分析与论证教师引导学生分析课文中的论据和论证方法。
学生通过小组讨论和分享，运用课文中的观点和论证方法来分析和解决实际问题。
2.4 表达与交流学生进行写作和口头表达活动，将自己的分析和观点表达出来。
教师给予反馈和指导，帮助学生提高表达和交流能力。
第三章：教学评价与反思3.1 评价方式学生自评和互评：学生在课后对自己的学习过程进行反思和评价，对其他同学的学习过程进行评价和反馈。
教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业和测验成绩等方面进行评价。
3.2 评价内容对课文内容的理解和掌握程度。
对论据和论证方法的分析能力。
对实际问题的分析和解决能力。
表达和交流能力的提高。
第四章：教学资源与材料4.1 课文文本：《敬业与乐业》的文本。
4.2 辅助材料：与敬业和乐业相关的案例、故事、文章等。
4.3 教学工具：黑板、投影仪、多媒体教学课件等。
第五章：教学计划与时间安排5.1 第一课时导入和介绍课文《敬业与乐业》。
阅读与理解课文内容。
5.2 第二课时分析与论证课文中的论据和论证方法。
人教部编版九年级上册语文第二单元《敬业与乐业》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与敬业与乐业相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将让学生体验敬业与乐业在实际工作中的重要性。
4.培养学生的审美鉴赏能力，通过品味课文语言，提高学生对文学作品的鉴赏水平；
5.增强学生的社会责任感，使学生认识到敬业与乐业对于个人成长和社会进步的积极作用，激发学生在日常生活中践行敬业与乐业精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握课文《敬业与乐业》的基本内容、结构框架以及论证方法；
-体会文章语言特点，如用词准确、论证有力等；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解敬业与乐业的基本概念。敬业是指对工作认真负责，全身心投入的态度；乐业则是指在工作中找到乐趣，享受工作过程的心态。这两者是相辅相成的，对于个人成长和社会发展具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了敬业与乐业在实际工作中的应用，以及它们如何帮助我们更好地面对职业挑战。
2.学生对重点知识的掌握：在新课讲授环节，我发现学生们对文章的论证方法和语言特点掌握得比较好。但在难点部分，部分学生仍然存在理解困难。针对这一情况，我采用了举例和比较的方法进行讲解，帮助学生突破难点。在今后的教学中，我应继续关注学生的需求，针对不同学生的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
3.实践活动的有效性：在实践活动中，学生们积极参与讨论，课堂氛围活跃。通过分组讨论和角色扮演活动，学生们加深了对敬业与乐业精神的理解。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中过于依赖小组其他成员，个人思考不足。在今后的教学中，我应加强对学生的引导，培养他们的独立思考能力。
初中语文九年级上册第二单元《敬业与乐业》教学设计
《敬业与乐业》教案教学设计（人教版九年级上册）教学目标：1、反复阅读课文，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次。
辨别本文采用的举例论证和道理论证的方法。
2、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神，了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
3、用制作资料卡片的方法积累文中的经典语句和格言。
4、朗读课文，体会本文的演讲和口语特色的巧妙结合。
学法指导：题目告诉了我们作者谈论的话题。
首先请仔细阅读课文，找出作者对“敬业与乐业”的认识，并想想他是怎样来论述自己的观点的（思路与方法）；其次，选择其中一些段落多多朗读，感受一下演讲的语言特点；最后，选择其中一些经典句和格言做做资料卡片，积累写作素材。
特别要注意的是，读书时要联系自己，联系生活，可对文中的某些观点提出质疑或作一些论据补充。
第一课时一、导入新课，简介作者。
1.精心导入同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。
在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁鹫呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。
《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》（出示教学目标并板书课题）（或者：同学们，我们做学生的总希望自己学习最好，事实上，无论做什么事，我们都希望做到最好。
那么怎样才能做到呢?梁启超先生就给我们指明了一条路。
今天，我们就来学习他的-《敬业与乐业》。
）2.简介作者。
走近梁启超先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。
多媒体出示：梁启超（1873-1929）,近代思想家，著名学者。
戊戌维新运动领袖之一。
字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
广东人。
与其师康有为一起领导T “戊戌变法，他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。
人教版九年级上册语文《敬业与乐业》教案三篇
【导语】《敬业与乐业》就是宣讲⼈应该怎样对待⾃⼰所从事的事业的⼀篇⽂章，这是近代思想家梁启超先⽣在职业学校对在校的学⽣所作的演讲词。
让我们去聆听先哲的教诲，观照⾃⼰的学习精神和⽣活态度，领悟⼈⽣价值。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标 知识⽬标 1．积累“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不⼆法门”等词语。
2．积累记诵⽂中的经典语句、格⾔。
3．体会演讲的⼝语特⾊。
能⼒⽬标 1．把握⽂章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨。
2．初步学习“举例⼦”和“讲道理”两种论证⽅法。
3．揣摩语⾔表达通俗浅显、准确周密、⽣动有⼒的⾏⽂特点。
情感⽬标 感受梁启超对⼈⽣与事业关系的宣讲，培养科学的学习精神和⽣活态度。
教学重点 1．把握⽂章的主要观点和思路。
2．体会演讲和⼝语特⾊。
教学难点 真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意。
教学⽅法 1．诵读法 这篇演讲词语⾔表达通俗浅显，⼤量引⽤经典、格⾔。
教学中，引导学⽣反复诵读，整体把握课⽂主要观点和思路，体会⼝语和演讲特⾊。
2．研讨探究法 引导学⽣通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对⽂中的观点⼤胆质疑问难，辩证理解⼈⽣问题，培养学⽣的逆向思维和批判质疑能⼒。
教学媒体 多媒体CAI课件、摄影仪、录⾳机 课时安排 课时 教学设计思路 《敬业与乐业》选⾃近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是⼀篇宣讲⼈⽣与事业关系的演讲词。
⽂章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最后⽤“责任⼼”和“趣味”总结精神旨意。
全⽂主旨鲜明，层次清晰，语⾔通俗，⽂短意长。
从情感态度价值观维度看，学习课⽂，意在引导学⽣感受先哲的思想风采，品味哲理，深⼊思考⼈⽣问题，丰富个性内涵。
理解“敬业与乐业”的主旨是教读课⽂的重点。
在反复诵读中，积累经典语句、格⾔，体会演讲和⼝语特点。
本课的难点是对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
【精品教案】最新九年级语文上册教学设计：《敬业与乐业》第2课时
《敬业与乐业》第2课时（教案）【教学目标】1．初步学习恰当运用事例或道理证明自己观点的方法。
2．积累经典语句、格言，体会演讲词的特点。
3．结合生活体验品味哲理，了解敬业与乐业的重要，建立快乐学习观。
【教学重点】学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
【教学难点】品味与领悟“乐业与敬业”精神的主旨，仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
【课时安排】二课时【教学流程】第二课时一、朗读名言，导入新课孔子曰：学而时习之，不亦乐乎？韩愈说：业精于勤，荒于嬉。
宋濂说：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
罗素说：使事业成为喜悦，使喜悦成为事业。
罗佐夫说：人在履行职责中得到幸福。
木村久一说：天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。
伴随着这一句句耐人寻味的名言警句，让我们继续跟随梁启超先生的笔触开始今天的语文学习。
二、精读课文，深层探究1、学生自读课文8-9段，思考下面的问题：（1）理清作者论证“乐业的重要性”的结构。
（2）在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？（3）文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。
（学生思考，小组讨论交流，由中心发言人代表本组发言，全班交流。
）（1）理清作者论证“乐业的重要性”的结构。
明确：①作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；②然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，……为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由：发展中领略乐、奋斗中感知乐、竞争中体味乐、专注中享受乐。
（2）在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？明确：作者主要运用了事例论证和道理论证。
名言和故事是证明观点的论据，引用的名言就是道理论据，引用的故事就是事实论据。
（3）文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。
《敬业与乐业》名师教案(第2课时
《敬业与乐业》教学设计第二课时教学目标:1.通过模仿，感受演讲的艺术魅力，触摸理性背后的真情。
2.知人论世，感悟“敬业与乐业”精神的现代意义。
教学过程:一、聊天导入上节课我们一起找出了《敬业与乐业》的中心论点，利用思维导图梳理了文章的思路，也在分享论据的过程中了解了论证方法，明确了论据的表达作用。
不过分析得透彻，不如真实地感受。
在掌握学习论述类文章的策略与方法后，接下来我们]将推选“小演讲家”模拟演讲，让同学们亲身感受这场演讲的魅力。
设计意图：回顾上节课所学，重申策略对学习论述类文章的意义，引导学生通过亲身经历演讲来感受演讲的魅力。
二、模仿演讲,触摸情感1.小组合作，组内成员模仿梁启超先生的口吻朗读片段，推选出“小演讲家”。
2.班级展示。
请4位小演讲家轮流演讲，其他同学当听众。
3.请听众从语音、语气、感染力、演讲效果(听众注意力、动情点)等方面点评。
预设:(1)选择的片段很打动人。
“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。
”两个双重否定加重了语气。
“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
”“天地间第一等人”停顿恰当，充满了一种信念感，很有梁启超先生的风范。
(2)以设问引听众注意，而且口语和典雅的古文交替，既生动又深刻地讲述了“敬业精神”的重要意义，很有说服力。
(3)有听众意识，说口语时有和听众的眼神交流，同时形象地再现了“做工好苦”的叹气声，有情境感，拉近了与听众的距离。
(4)不以长辈说教的口吻，而是亲切地将自己对职业和人生远景的理性认识娓娓道来，有一种真诚地分享自己人生经验的感觉。
他还增加一些表情和手势来使整个演讲感染力更强。
小结:在聆听演讲的过程中，我们感受到了本文论证严密与语言平易的特点，也触摸到小演讲家们精彩演讲背后深藏的梁启超先生动人的语言、诚挚的内心。
设计意图：通过真实的演讲活动让学生走进本文的内核，在感受本文的理性之余，揣摸出背后的真情，借助听众点评让文字背后的演讲者梁启超先生的形象渐渐在学生心中立体起来。
九年级语文《敬业与乐业》教案
九年级语文《敬业与乐业》教案作为九年级语文教师要提前准备好教案，那么大家会写九年级语文《敬业与乐业》教案吗?以下是我辑为您整理的“九年级语文《敬业与乐业》教案”，，()查看。
九年级语文《敬业与乐业》教案【一】【教学目标】1、培养学生按目的筛选材料并加以分类整理的能和不断积累的习惯。
2、理解课文在确定话题、运用语言方面的特点。
3、认识敬业乐业的意义，培养敬业乐业的职业精神。
【教学重难点】重点难点的分析可落在论点和论据的关系。
【教、学具】小黑板。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时〖教学内容要点〗学生在教师指导下自学课文，思考问题，初步读懂文章。
〖教学过程〗一、解题，介绍作者导入新课：《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
梁启超先生字卓如，别号有任公、沧江、中国之新民及饮冰室主人等。
广东省新会人。
近代资产阶级改良注意者，著名学者。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
他的文章被成为“新文体”。
文编《饮冰室合集》上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。
该校1918年5月由黄炎培发起的中华职业教育社创办的，校址在上海陆家浜。
以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德训练，强调教育与社会联系，有优良的传统和校风。
二、指导学生阅读课文三、引导学生理清文章的结构1、先请学生讲一讲自己归纳的段落大意，然后发动学生评议。
2、在学生讨论的基础上，教师小结。
⑴这是一篇讲演稿，是梁启超先生在七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，但所讲的内容对我们今天立足本职多作贡献，爱岗敬业精神的培养还是大有帮助的。
⑵总结议论文文体知识。
⑶介绍演讲的基本知识。
演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。
九年级语文上册 第二单元 第5课《敬业与乐业》教案2 (
第五课敬业与乐业教学目标一、把握中心论点，理解“敬业”与“乐业”的含义及其重要性。
二、分析本文结构，学习论证方法。
教学重点一、分析结构，体会本文清晰的条理和层次。
二、了解、学习本文“引证”、“例证”交替使用的论证方法。
课时安排两课时。
第一课时教学要点：组织学生细读课文，抓住每段重点语句，理解内容，整理思路，把握课文结构。
一、导入让学生谈谈自己对待学习的态度，引入课文《敬业与乐业》。
二、作者简介。
梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人，另有饮冰子、新民子、中国之新民、自由斋主人、少年中国之少年等笔名。
广东新会人。
他是中国近代维新派领袖，学者。
梁启超出生于一个半耕半读的家庭，自幼聪颖，4岁开始学习四书五经，9岁即能写出上千言的八股文章，12岁中秀才，16岁中举人。
1890年，17岁时拜康有为为师，受康有为的影响，开始探索挽救祖国危亡的变法维新之术。
1894年6月，他随康有为入京参加会试。
7月，中日甲午战争爆发，次年中国战败，签订了丧权辱国的马关条约。
康有为、梁启超联合在京参加会试的1300多名举人，上书皇帝，要求拒签和约、迁都抗战、变法图强。
这就是著名的“公车上书”，在社会各界引起了强烈反响。
这年7月，宣传变法维新的第一个刊物《中外纪闻》在京创刊，梁启超是主要撰稿人。
8月，维新团体“强学会”成立，梁启超任书记，成为康有为进行维新活动的得力助手。
其著作编为《饮冰室合集》。
三、背景简介。
本文是七十多年前梁启超对上海中华职业学校学生发表演说时的演讲稿。
上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育、重视生产劳动实习和职业道德训练而著称的一所中等专业学校。
“敬业乐群”是该校的校训。
演讲是面对听众，就某一问题发表看法，阐述道理的口语表达方式。
演讲的特点是，对象具体、主旨鲜明、思路清晰、例证动人、感情充沛。
阅读课文你会发现，这些特点非常明显。
四、通读课文，了解内容，感受语言特色。
《敬业与乐业》教案 (2)(部编人教版九年级语文上册第6课)
《敬业与乐业》教案教学目标知识目标：掌握议论文的基本特点；理解“敬业”与“乐业”的含义。
能力目标：理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入的论述自己的观点。
教育目标：尊敬学习，就是尊敬你自己。
重点、难点：把握中心论点，体会敬业与乐业的情感。
策略和方法：讨论法。
第一课时教学程序：一、导入：从提问学生对待自己的学习态度入手。
教学目标提示：同学们学习这两篇课文时要注意两点：1课文是怎样开头的？2课文中说理时，举了哪些例子？是为了证明什麽观点的？关于作者梁启超：中国近代维新派代表人物，学者。
与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。
二、整体感知1、读课文认字与词语及名句的解释给下列加点的字注音：旁骛佝偻承蜩倘若亵渎骈进强聒2、握文章的中心论点？3、作者先后谈论了哪几个问题？“有业”“敬业”“乐业”的重要性4、文章最后怎样总结的？以上提纲挈领性的给学生了提示的问题后板书即可，不必详细。
作业：1、书写字词2、完成《目标》第一题课后记：掌握字词，梳理结构，是本课的重点。
但必须注意板书地清晰。
第二课时一、字词复习二、研读与探讨1、怎样理解“业”的含义？“业”不局限于狭义的职业，可以指生活中任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。
2、怎样深入理解“敬业”精神？敬业，就是要热爱自己的事业，要干一行，爱一行，不能蔑视普通职业，尤其体力劳动。
3、论证上的最大特点（1）引用经典、格言论证自己的观点。
如儒家的《礼记》、《论语》、《老子》、《庄子》等。
（2）举例子证明自己的观点。
如：孔子、朱熹、曾国藩。
关于课后练习的讨论：“合理的生活”指什麽？要有一份正当的职业，对于所作的事情要生出敬意，从而认真的做好，并在做事中发现了乐趣，而不是发牢骚。
《敬业与乐业》教学设计教案
《敬业与乐业》教学设计-教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解“敬业”和“乐业”的概念，理解它们在个人发展和社会进步中的重要性。
1.2 技能目标培养学生具备敬业精神和乐业态度，提高学生自我管理和解决问题的能力。
1.3 情感目标激发学生对工作的热情，培养学生的团队合作意识和责任感。
第二章：教学内容2.1 教材分析本章节将通过讲解敬业与乐业的理念，结合实际案例，使学生深入了解并践行敬业与乐业的重要性。
2.2 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与，深入思考。
第三章：教学过程3.1 导入以一段关于敬业与乐业的视频短片引入，激发学生对主题的兴趣。
3.2 讲解详细讲解敬业与乐业的定义、意义以及在工作中的应用。
3.3 案例分析分析一些成功人士敬业与乐业的案例，引导学生从中汲取经验。
3.4 小组讨论学生分组讨论如何在自己的工作中践行敬业与乐业，并分享心得。
第四章：教学评估4.1 评估方法通过小组讨论、学生发言、课后作业等方式进行评估。
4.2 评估标准能够准确理解敬业与乐业的概念，能够结合自身实际提出践行敬业与乐业的策略。
5.2 反思教学根据学生的反馈，反思教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
第六章：教学准备6.1 教学材料准备相关的教材、案例、视频短片等教学资源。
6.2 教学环境确保教学场所舒适、安静，有利于学生集中注意力。
6.3 教学设备准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保其正常运行。
第七章：教学实施7.1 教学步骤7.2 学生参与鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和经验。
7.3 教学调整根据学生的反应和理解程度，适时调整教学内容和节奏。
第八章：教学反馈8.1 学生反馈收集学生对教学的反馈，了解他们的学习情况和需求。
8.2 教学评价根据学生的反馈和评估结果，对教学效果进行评价。
8.3 教学改进根据评价结果，找出教学中存在的问题，提出改进措施。
第九章：教学拓展9.1 拓展阅读推荐学生阅读与敬业与乐业相关的文章和书籍，加深对主题的理解。
《敬业与乐业 》教学设计
《敬业与乐业》教学设计敬业与乐业教学目标1.学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。
2.理解文章的中心论点，了解"敬业"与"乐业"的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。
教学重点、难点1.理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
2.体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
教学时数两课时教学过程第一课时一、导入新课《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
二、简介作者梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
清光绪举人。
和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"。
著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。
其著作编为《饮冰室全集》。
三、指导学生阅读课文要求：1.把不理解的字词，难懂的语句做上记号；2.试把每一段的段意归纳出来；3.课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。
逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。
明确：课文共七段，总体结构是"总一分一总"式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。
条理清晰，纲举目张。
全文可分为三个部分。
第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。
第二部分(第2～6段)：论述敬业和乐业的重要。
第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。
四、学习课文内容(一)学习第一部分。
思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心?学生讨论、交流。
明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是"断章取义"造出来的。
这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。
九年级语文上册 第二单元 6《敬业与乐业》(第2课时)教案 新人教版
6《敬业与乐业》教案（二）教学目标：1.学习演讲词的结构安排，体会其层次分明、条理清晰的特点。
2.体会本文语言通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。
3.真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意，建立快乐学习观。
教学重难点：1.学习演讲词的结构安排。
2.体会本文语言的特点。
教学过程：一、导入新课生：背诵自己积累的有关敬业与乐业的经典格言。
师：伴随着这一句句耐人寻味的名言警句，让我们继续跟随梁启超先生生动有力的笔触开始今天的语文学习吧！二、自主探究1.阅读课文，说说文中表现作者观点、看法的语句有哪些。
(1)但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
(2)人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
(3)凡职业没有不是神圣的。
(4)凡职业没有不是可敬的。
(5)人生在世，是要天天劳作的。
(6)劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
(7)因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
(8)凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。
(9)所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。
(10)会打算盘的人只有从劳苦中找出快乐来。
(11)凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
(12)因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。
(13)人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
(14)敬业即是责任心，乐业即是趣味。
对文中作者的观点，你体会最深的是哪点?请结合自身的学习生活，谈谈你的理解。
(学生言之成理即可)2.学生再读全文，并思考：(1)演讲开始，作者就开宗明义地提出“敬业乐业”的主旨，说它是“人类生活的不二法门”。
接下来，文章围绕主旨谈了哪几个问题?它们之间有着怎样的逻辑关系?(2)演讲最后，作者言简意赅地把"“敬业与乐业”总结为“责任心”和“趣味”，并说“我深信人类合理的生活总该如此”。
那么，你认为“人类合理的生话”应该是怎样的?学生讨论回答，教师明确：(1)梁启超引用《礼记》和《老子》中的格言，“断章取义”归结出“敬业乐业”的主旨后，分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题。
最新部编版人教版九年级语文上册敬业与乐业教案 (2)
《敬业与乐业》教案教学目标：知识目标：1、理解积累“敬业乐群、安居乐业、断章取义、不二法门、言不及义、强聒不舍、骛、亵渎”等词。
2、体会演讲词的特点。
3、初步学习举例子和讲道理的论证方法。
能力目标：1、理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入地论述自己的观点；2、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
情感态度与价值观：1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
2、建立快乐学习观：尊敬学习，就是尊敬自己。
教学重、难点：重点：1、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
2、指导学生了解“敬业“”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
难点：对“敬业”与“乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
教学方法：诵读和讨论探究。
教学过程：一、创设情境，导入课文问：在你的校园学习生活中，你什么时候最感到充实快乐？问：牛顿在实验室作实验时忘记了吃饭，居里夫妇在艰苦的环境中经过无数次的试验终于发现了镭……这些科学家为什么能这样？小结：伟大的理想，执著的敬业精神，这种精神值得我们每一个人学习。
今天我们来学习一篇教我们“敬业”和“乐业”的文章。
二、初读课文，整体感知1、诵读，整体感知文意。
学生交流准备的有关作者的资料，教师补充：多媒体投影：（1）关于作者和背景：梁启超(1873～1929年) ，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
广东新会人。
清光绪举人。
和其师康有为一起，倡导变法维新,是中国近代著名的启蒙思想家、教育家、史学家和文学家。
《敬业与乐业》是梁启超对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容今天对我们仍然很有教育意义。
（2）需要注意的词语：敬业乐群：对事业很尽职，和朋友相处很融洽。
安居乐业：安定地生活，愉快地工作。
断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
不二法门：比喻最好的或独一无二的方法。
言不及义：净说些无聊的话，没有一句正经的。
强聒(guō)不舍：唠叨个没完。
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《敬业与乐业》教案
执教人：侯祥峰
工作单位：邹城市第五中学
教学目标：
1. 掌握本文论证条理清晰，论据丰富多彩的特点。
2. 理解“敬业”与“乐业”的道理，培养敬业乐业的精神。
3．品味语言，体会文章的口语及演讲特色。
教学设想：
1．教学重点、难点
重点：掌握课文安排论据丰富多彩的特点，弄清课文所用论据与论点的关系。
难点：口语及演讲特色的体现。
2．课型及基本思路
讲读课。
在整体把握课文的基础上，了解本文的中心论点及分论点；了解本文的基本结构；
细读课文，合作探究，研究本文的论证过程及论据类型，仔细品味语言，理解这篇演讲词的语言特色；联系实际，拓展延伸，对学生进行敬业爱岗教育，让他们知道作为学生目前“敬业”就是“敬学”，好好搞好学业，为将来的事业打下坚实的文化知识和专业知识的基础。
媒体平台：
运用POWERTPOINT97软件进行多媒体幻灯辅助教学。
教学过程：
导入新课
由2005感动中国十大人物之邰丽华、洪战辉、丛飞等引出本文《敬业与乐业》走近作者
作者梁启超生平及作品风格。
分析课文
一．一览众山小（初读课文，整体感知）
默读课文，思考并解决两个问题：
1．本文的中心论点及分论点
明确：中心论点：我确信“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。
分论点：要有业；要敬业；要乐业
2．按议论文的基本结构，读出本文的结构。
明确：引论（1）——本论（2~8段）——结论（9段）
开门见山旁征博引总结全文
提出论点论证论点点明题旨
二．庖丁巧解牛（细读课文，合作探究）
（一）细读课文，理清作者的论证思路及所用论据。
1．论证第一个分论点——要有业（2~5段）
思考：
①这几个自然段分别从什么角度来论述这一分论点的？
明确：第二自然段总起课文第二部分，强调“敬业”“乐业”的前提是“有业”。
第三自然段引用孔子的话，论证没业的危害。
（反面论证）
第四自然段引用百丈禅师的做法及格言指出有业的重要。
（正面论证）
第五自然段作者指明了对无业懒人的态度，进一步强调了有业的心要。
②这一层次作者用了哪些论据来论证观点的呢？这些论据类型是什么呢？
明确：
孔子
2．论证第二分论点——要敬业（6~7段）
讨论：
①文章是分几个层次来论述“要敬业”的？
明确：
先阐述了什么是“敬”；接着提出为什么该敬的问题；然后用一个设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”引起下文，论述怎么才能做到敬业。
②作者引用了哪些论据来论证观点的呢？
明确：
拉黄包车与当大总统并举、《庄子》中“佝偻丈人承蜩”的故事、当木匠与当政治家的相比、挑粪的与当军人的相比、法国著述中关于英国人与法国人对“业”
的态度。
以上这些都是事实论据，有的详细叙述，有的的简略提及，最简的只有一句话，详略安排，全看论证的需要而定。
朱子、曾文正、庄子、孔子的名言
这些都是理论论据，包括古今中外的名人言论、俗语格言等，提出言论的这些名人有一定的权威性，俗语格言被人们普遍认可，所以这类论据也就有比较强的说服力。
3．论述第三个分论点——要乐业（8段）
思考：
①．作者是如何理解“苦”与“乐”的？
明确：
苦乐全在主观的心，不在客观的事
②．你能否举例说明这一观点呢？
明确：
例如：白芳礼老人支教的故事（或邮递员王顺友的故事）
③．作者指出天地下两等苦人，并开导第二等苦人，如何开导？
明确：
凡职业都是有趣味的，只要你肯做下去，趣味自然会产生，原因有四：从劳苦中找到快乐；从奋斗中享受快乐；从竞争中体会快乐；从专心中感受快乐。
④．引用古语想说明什么？
明确：
“乐业”是人类理想的生活，有价值的生活。
进而说明乐业的重要性。
4．三个分论点与中心论点关系。
明确：
第一个分论点提出了“有业”的必要，这是本文立论的基础，本文的中心论点包含“敬业”“乐业”两个方面的内容，因此，第二三个分论点分别加以论证，从而来论证中心论点。
三个分论点与中心论点的关系可以大致表达如下：
要敬业
要有业是人类生活的不二法门。
要乐业
（二）品味语言，体会演讲词特点
讨论：本文哪些语句体现了本文的口语和演讲特点？
明确：
引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释；语言通俗,如话家常；结合演讲的情境，注意和听众的交流。
（三）归纳小结：
现在我们很清楚作者对“业”的态度：一个人不只限于正式的谋生职业，或在生活中做任何一件有价值的事情，更重要的是集中注意力于一件事，心无旁鹜，专心致志，并从劳动中获得快乐。
三．更上一层楼（联系实际，拓展延伸）
学习完这篇课文，联系实际，谈谈你有何感想或受到什么启示？
讨论。
老师总结：
我们现在来到学校学习，实际上已经对我们将来择业有了一个整体规划，如果我们有了职业就应该好好敬业、乐业，把职业当成事业来对待，有人说“就业是满足谋生的需要，职业是满足一生的需要，事业是满足人生的需要。
”现在就业压力很大，如果不敬业不乐业的话很可能很快就会失业，有句话说得非常好“今天不爱岗，明天就下岗”。
但是，是不是只要敬业乐业就一定能把工作做圆满呢？不是，还有一个能力问题，所以现在我们在校要好好学习文化知识和专业知识，努力提高自己各方面的能力，将来才能胜任你所做的工作，才能把工作做圆满，才能有一个美好而灿烂的明天！
祝愿同学们都能圆满完成学业，学好本领就业，抓住机遇创业,成就一番事业！
附板书设计：
要敬业
（事实论据）
要有业是人类生活的不二法门。
（理论论据）
要乐业。