专题九植物生长素的发现和作用
生长素的发现及其作用
4、胚芽鞘向光弯曲的原因是 背光的一侧生。长素含量多，生长快
5、生长素在植物体中相对集中在 生长旺盛。的部位
练一练：
a
b
C
a
b
C
D
胚芽鞘D将 不 生长 ；
这是因为 生长素只能从植物的形态学上端 运输到下端，琼脂C中没有获得生 长素。
如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插 入四株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从 不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘 的生长情况是
A
B
C
D
A：不生长不弯曲 C：向右弯曲
生长素作用特点
根B
芽
茎
促
进
A
抑
制
最适浓度
C D
特点一两重性： 低10浓0-度1 促进生长,18 高0-浓度抑制生长14 0(- 对13植0-物同11 0一- 器官m而ol言/L)
典例：顶端优势
概念：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象
原理：顶芽产生生长素
侧芽大量积累
侧芽生长
素浓度过高
侧芽生长受到抑制
得出结论---植物向光性的解释
对植物向光性的解释
是由于生长素分布不均造成的
胚芽鞘的尖端在单侧光照 的影响下，由向光一侧移 向背光一侧，这种运输叫 横向运输。
感受光刺激的部位
背光一侧 生长素多 细胞生长快
向光一侧 生长素少 细胞生长慢
.在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固 定光源的光可以从窗口射入，把暗箱放在旋转器上 水平旋转（花盆与暗箱一起转），保持15分钟均速 转一周，一星期后幼苗生长状况为（ B）
光
小光
源
窗源
A
小光
小光
生长素的发现及其作用
得出科学结论
●生长素发现过程的总结与应用
生长素发现实验中的两个原则 1.对照原则
2.单一变量原则
二
产生、分布和运输
1、产生：
主要在叶原基、嫩叶、发育的种子、根尖生长点 等分生能力较强的部位
2、分布：
大都集中在生长旺盛的部位，衰老的组织中较 少，影响生长素分布的主要外界因素有两个： 一个是重力，二是单侧光
A.3mg/ml C.6mg/ml
B.4.5mg/ml D.9mg/ml
2、促进子房发育成果实
胚珠
发育
种子
生长素
子房 果实（有籽）
思考：如何获得无籽番茄（黄瓜、辣椒等）？
答案：在未受粉的雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素溶液
思考：是不是所有的无籽果实都是用此方法得来 的？如果不是，你还能想到那些方法？
直立生长
向右弯曲 向左弯曲
迁移运用，有所创造，有所突破
一. 在太空船中,将一正常生长的植株水平放置一段时间,请 描述其生长情况 二.在太空船中,将一正常生长的植株放置在匀速旋转器上, 在单侧光照下,放置一段时间,请描述其生长情况
三.请设计一个处于室外,空旷处进行的实验在不用任何药剂, 装置和触及幼苗的的情况下,使其弯曲生长,并说明原理
得出结论---植物向光性的解释
对植物向光性的解释
是由于生长素分布不均造成的
背光一侧 生长素多 细胞生长快
向光一侧
生长素少
细胞生长慢
发现过程小结
向光性现象 向光性与尖端有关 尖端感受光刺激 尖端产生某种物质
科学的实验方法
观察现象
提出问题
设计实验 分析实验现象，作出假设 解决问题
分离鉴定这种物质
A.去顶芽后,在断口上放一琼脂小块 B.去顶芽后,在断口上放一富含生长素的琼脂小块 C.不去顶芽,在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂 D.不去顶芽,在侧芽上涂以琼脂
生长素的发现及生理作用
生长素的发现及生理作用在植物生长发育的过程中，生长素的发现及生理作用具有重大的意义。
它不仅揭示了植物生长的奥秘，也为人类提供了深入了解生命现象的基础。
一、生长素的发现生长素最初是由达尔文在1880年发现的。
当时，他注意到植物的向光性，即植物生长时会朝向光源生长。
他通过实验发现，植物的向光性是由于某种化学物质的作用，这种物质被他命名为“生长素”。
在之后的研究中，人们逐渐发现了更多关于生长素的知识。
1928年，荷兰科学家温特发现了生长素的化学本质，并为其命名为“吲哚乙酸”。
这一发现为生长素的研究奠定了基础。
二、生长素的生理作用生长素是植物生长发育过程中的重要调节因子。
它对植物的生长、发育和成熟起着至关重要的作用。
以下是一些生长素的生理作用：1、促进细胞伸长：生长素能促进细胞的伸长，使植物整体增长。
这是因为它能够改变细胞壁的构造，使细胞能够更好地扩展和伸长。
2、促进根、茎、叶的生长：生长素对植物的各个部分都有促进作用。
在根部，它能够促进根系的发育，增加根的数量和长度；在茎部，它能促进细胞的分裂和伸长，使茎干更加粗壮；在叶片部分，它能够促进叶绿素的合成，使叶片更加翠绿。
3、促进花芽形成：生长素能够促进花芽的形成，使植物能够更好地进行繁殖。
它对开花时间和花的质量都有重要的影响。
4、调节成熟和衰老：生长素还参与了植物成熟和衰老的调节过程。
例如，它能够促进果实的成熟和脱落，也能影响叶片的衰老过程。
三、生长素的应用由于生长素的这些重要生理作用，人们已经将其应用到了农业和园艺领域。
通过使用生长素及其类似物，可以有效地控制植物的生长和发育过程，提高产量和质量。
例如，在农业生产中，可以使用生长素来增加作物的产量、改善作物的品质、防止脱落和促进收获等。
在园艺领域，可以使用生长素来控制花卉的生长和开花时间，以达到更好的观赏效果。
四、结论生长素是植物生长发育过程中的重要调节因子，具有重要的生理作用。
它的发现不仅揭示了植物生长的奥秘，也为人类提供了深入了解生命现象的基础。
生长素的发现和作用
长在戈壁滩的风滚草，
在干旱来临时，它会把根 从土里收起来，团成一团 随风滚动。当遇到了水分 充足的地方时它就会停下 来展开身体，重新扎根生长，这是一种生命 力极强的植物，人们形象 地称之为
1880年
达尔文向光性实验
① 弯向光 源生长
（赤霉素处理，诱导单性结实）
生长素为什么不能大规模地应用？
生长素（IAA）在植物体内含量很少，提取困难，且 易分解，在生产上较少应用。
是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，但 不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应 用。如α-萘乙酸（NAA）、 2、4-D等。 苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）是人工合成的 生长素类似物吗？ 植物自身合成的生长素效应物质
质是吲哚乙酸（IAA）。
由于生长素在植物体内 含量极少，其间郭葛等 科学家为此付出了艰辛 的努力！
具有生长素效应的物质还有： 苯乙酸（PAA）吲哚丁酸（IBA）等。
生长素的化学本质 吲哚乙酸（IAA） 植物体内具有生长素效应的物质
苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）
由植物体内产生，能从产生部位 _______运送到 作用部位 ________，对植物生长发育有显著影响的微量 有机物 。 _______
种 类 生长素 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 乙 烯
主要生理作用
促进生长、 促进生根、发芽
促进细胞伸长、促进种子萌 发、果实成熟
促进细胞分裂 抑制细胞分裂、促进叶、 果实衰老脱落 促进果实的成熟
生长素、赤霉素、细胞分裂素 促进生长发育类： 脱落酸、乙烯 抑制生长发育类：
2、植物激素之间的关系
各种植物激素并不是孤立起作用，而是多种 激素相互作用共同调节的。
植物生长素的发现和作用
1、植物生长素的发现和作用：
注：①生长素的产生部位在尖端，但发生效应的部位在尖端以下，并且生长素的合成不需要光。
②生长素不能透过云母片，能透过琼脂片。
作用——调节生长
①生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果；
②幼嫩的细胞对生长素敏感，老细胞则比较迟钝；
③不同器官对生长素的反应敏感程度也不一样。
2、其他植物激素
赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等
3、植物激素的应用
人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。
4、人体神经调节的结构基础和调节过程
结构基础——
神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧。
调节过程——
5、神经冲动的产生，传导和传递。
植物生长素的发现和作用其他植物激素课件
【易误警示】 不要将甲图中AA′、BB′、 CC′理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长 素的促进作用，只是促进作用逐渐减弱。
即时应用(随学随练，轻松夺冠) 3.
如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植 物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽 所含生长素的浓度分别为( )
A．a和b B．b和a C．b和c D．c和b 解析：选C。顶端优势是顶芽产生的生长素大 量地积累在侧芽部位，而使侧芽生长受抑制的 现象，结合图示信息可判断b、c分别为顶芽和 最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度。
物向光生长的两种原因，由图可知，若检测到
a、b两侧生长素含量基本相等，可以判断单
侧光能引起抑制生长的物质分布不均匀，导致
植物向光生长；若检测到a侧生长素含量比b
侧高，引起植物向光生长的原因可能是生长素
分布不均匀，也可能与植物体内抑制生长的物
质分布不均匀有关，因此不能确定。
考点三 生长素作用的特点——两重性
长，b抑制生长 得出相应的最适宜的生长素
浓度
【易误警示】 (1)生长素的产生部位——胚芽 鞘尖端；
(2)发挥作用部位——尖端下面一段； (3)感光部位——胚芽鞘尖端； (4)生长素作用——促进生长； (5)弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长 不均匀；
(6)引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、 地心引力或人为因素等。
如确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜 浓度，生长素浓度应在10－12 mol/L～10－8 mol/L范围内，变量梯度应相差一个数量级。 (2)梯度大小设置要适宜：梯度过小，看不出变 化，实验组数增多，增加了操作难度；梯度过
大，实验结果不准确。如研究唾液淀粉酶的最 适pH，预测其数值应在7.0左右，pH梯度设为 0.4，即共做五组实验，其缓冲液pH分别为6.2、 6.6、7.0、7.4、7.8。
《植物生长素的发现》教案
《植物生长素的发现》教案一、教学目标：1. 让学生了解生长素的发现过程，掌握生长素的作用及其在农业生产中的应用。
2. 培养学生探究实验的能力，提高观察、分析问题的能力。
3. 激发学生对生物学知识的兴趣，培养学生的创新思维和团队合作精神。
二、教学内容：1. 生长素的发现过程：包括达尔文的燕麦胚芽鞘实验、詹森的实验、拜尔的实验、温特的实验等。
2. 生长素的作用：促进植物生长、促进插条生根、控制植物方向等。
3. 生长素在农业生产中的应用：如促进作物生长、提高产量等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：生长素的发现过程，生长素的作用及其在农业生产中的应用。
2. 教学难点：生长素的作用机制及其在农业生产中的具体应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生长素的发现过程、作用及其在农业生产中的应用。
2. 实验法：引导学生进行生长素作用实验，观察生长素对植物生长的影响。
3. 讨论法：分组讨论生长素在农业生产中的应用，提出改进措施。
五、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，制作PPT，准备实验器材。
2. 学生准备：预习生长素相关知识，分组准备讨论话题。
教案内容供参考，具体教学过程需根据实际情况调整。
希望对您有所帮助！六、教学过程：1. 导入：通过展示植物生长现象，引导学生思考植物生长的原因。
2. 新课导入：介绍生长素的发现过程，逐一讲解达尔文、詹森、拜尔、温特的实验及其结论。
3. 生长素的作用：讲解生长素在植物生长、插条生根、植物方向等方面的作用。
4. 生长素在农业生产中的应用：介绍生长素在促进作物生长、提高产量等方面的应用。
5. 生长素的发现与农业生产实践：分析生长素发现对农业生产的意义，讨论生长素在农业生产中的改进措施。
七、课堂互动：1. 提问：生长素的发现过程中，哪位科学家提出了生长素的化学本质？2. 回答：温特3. 提问：生长素在农业生产中的应用有哪些？4. 回答：促进作物生长、提高产量等八、课堂实验：1. 实验目的：观察生长素对植物生长的促进作用。
生长素的发现及作用
生长素的发现及作用生长素，一个我们经常能够听到的名词。
生长素一种植物激素。
生长素最明显的作用是促进生长，但对茎、芽、根生长的促进作用因浓度而异。
生长素还有促进愈伤组织形成和诱导生根的作用。
生长素的作用是多部位的，主要参与细胞壁的形成和核酸代谢。
生长素具有强大的功效，尤其是能够有利于植物的生长，这将有利于我们的生存，能够改善我们的生活质量。
那么，现在我就来说说生长素的发现吧，看看是谁发现了这么强大的生长素吧。
1880英国的达尔文在用金丝雀虉草研究植物的向光性时发现，对胚芽鞘单向照光，会引起胚芽鞘的向光性弯曲。
切去胚芽鞘的尖端或用不透明的锡箔小帽罩住胚芽鞘，用单侧光照射不会发生向光性弯曲。
因此，达尔文认为胚芽鞘在单侧光下产生了一种向下移动的物质，引起胚芽鞘的背光面和向光面生长快慢不同，使胚芽鞘向光弯曲。
1910年詹森的实验证明，胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。
1914年拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。
1928年荷兰的温特把切下的燕麦胚芽鞘尖直立于琼胶块上，经过一段时间后，移去胚芽鞘尖把这些琼脂小块放置在去尖的胚芽鞘的一边，结果有琼脂块的一边生长较快，向相反方向弯曲。
这个实验证实了胚芽鞘尖产生的一种物质扩散到琼脂块中，再放置于胚芽鞘上时，可向胚芽鞘下部转移，并促进下部生长。
温特认为，这可能是一种和动物激素类似的物质，并命名为生长素。
1931年荷兰的郭葛(Kogl)等人从人尿中分离出一种化合物，加入到琼胶中，同样能诱导胚芽鞘弯曲，该化合物被证明是吲哚乙酸。
随后郭葛等人在植物组织中也找到了吲哚乙酸(indoleacetieacid简称IAA)。
生长素最明显的作用是促进植物的生长，但根、茎等浓度不同，徐爱国也是不一样的，同时也可以促进植物的生长，促进分化，维持优势，抑制离区，促进结实等等。
这也是一种除草剂。
生长素的发现，为科学事业做出了贡献，我们需要感谢发现者，这无疑是一项重大发现。
高三复习课植物生长素的发现和作用ppt
一、植物生长素的发现
排顺序
① ③ ④ ②
问题：
1.实验选材有何巧妙之处？选材有哪些注意 事项？实验条件（单侧光）如何创造？ 2.每一步实验的结论是什么？每一步实验比 一步实验进步的是什么？ 3.图示的实验中，哪些缺乏对照实验？如何 设计对照？
【小结】
(1)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端 (2)发挥作用部位—— 尖端下面一段 (3)感光部位—— 胚芽鞘尖端 (4)生长素作用—— 促进生长 (5)弯曲原因—— 生长素分布不均匀，导致生长不均匀 (6)引起生长素分布不均匀的原因—— 单侧光照、地心引力或人为因素等
实验结果的表述中正确的是
A.①、②琼脂块中都有IAA，①>② B.③、④琼脂块中都有IAA，③≈④ C.⑤、⑥琼脂块中都有IAA，⑤≈⑥
D.③、④琼脂块中含有的IAA与⑤、⑥中的相等
二、植物生长素的作用 特点：两重性
同一植物不同器官对生长素的敏感度不同。 不同植物对生长素的敏感度不同。
试一试：图A表示植株水平放置一段时间后根和茎
实验材料：胚芽鞘、锡箔纸、刀片、 琼脂、云母片等
请为下列实验设计最简便的实验方案：
1.验证生长素的产生部位在尖端
2.验证胚芽鞘生长部位在尖端下段 3.验证生长素的横向运输发生在尖端 4.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向 下端运输
练习：下图为研究生长素（IAA）产生部位及运输方
向的实验，初始时，琼脂块①~⑥不含IAA，下列对
A．①和② C．②和③
B．①和③ D．②和④
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
植物生长素的发现及其作用全面版
说，生长素促进生长
促根
芽
进
的最适浓度相同？ 茎 2、对于同一器官来说，
生 长
0
抑
A
生长素的作用与浓度 有什么关系？
制
生 长
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L-1
对生长素的敏感度： 根 ＞ 芽 ＞ 茎
生长素发挥的生理作用会因浓度、植物的种类、 器官与细胞的年龄不同而有差异。
生 长ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 实验5：温特
• 实验设置:
• 设计切下胚芽鞘尖端放到琼脂块上，再 将琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧， 胚芽鞘向放琼脂块的对侧弯曲
• 实验结论:
• 说明胚芽鞘尖端确实存在一种刺激生长 的化学物质
• 实验6：郭葛等 • 实验设置: • 用分离出的吲哚乙酸混入琼脂块，放在
胚芽鞘切面一侧，胚芽鞘弯向对侧生长 • 实验结论: • 说明胚芽鞘尖端产生的能促进生长的物
第一节 植物生长素的发现及其 作用
教学目标
• 1.概述植物生长素的发现过程。 • 2.体验发现生长素的过程和方法。 • 3.评价实验设计和结论，训练逻辑思维
的严密性。
重点、难点
• 重点 • 生长素的发现过程。 • 难点（1）生长素的产生、运输和分布。
（2）科学实验设计的严谨性分析。
向性运动
• 概念： • 植物体受到单一方向的外界刺激而引起
• 实验3：詹森
• 实验设置:
• 设计切去尖端与胚芽鞘切面和尖端之间 放一明胶薄片的对照实验
• 实验结论:
• 说明胚芽鞘尖端产生一种“影响物”， 这种物质在光照时从背光的一侧向下流 动，引起背光一侧更快生长
• 实验4：拜耳 • 实验设置: • 设计切下尖端，放回胚芽鞘一侧，在无
生长素的发现及其生理作用
.1 植物的激素调节一教学目标(一)知识教学1.植物的向性运动，向性运动的概念。
2.植物生长素的发现过程。
3.植物生长素产生的部位。
4.植物生长素的生理作用及其在农业生产中的应用。
(二)能力训练1.通过对植物向性运动的讲授,培养关心自然、注意观察、提高观察能力。
2.通过生长素的发现过程的学习，初步教会学生用实验去探究生命的能力，初步学会设计实验的能力。
3.通过本节的讲授使学生掌握植物生长素的有关知识，提高理论与实际相结合的能力。
二、教学重点(1)植物的向光性---向性运动。
(2)达尔文父子的实验。
温特实验的设计目的、实验过程、实验到达的目的。
(3)植物生长素的生理功能及其在生产实践中的应用。
三.教学难点(1)达尔文父子、温特的实验过程。
(2)生长素的生理功能中的促进生长与抑制生长的双重性。
方法讲授与讨论相结合五、课时安排1课时六、教具准备植物向光性的图片(取有关电影录相)制作达尔文向光性实验课件制作温特实验课件植物的顶端面优势图解示意课件等。
七、教学过程引言:①通过观看植物幼苗破土而出；②繁殖季节两只雄羚羊为了一只雌羚羊而相互争斗；③体操运发动优美动作几段映像。
指出生物体所进展的生命活动是很有秩序、很有规律的。
这些都与生物体本身所具有的调节功能有密切的联系。
生物体的生命活动是如何调节控制的呢一、植物的向性运动要求学生思考:放在窗口的盆栽植物,是什么原因使植物的幼嫩枝叶向窗外生长但是根却总是向地生长呢答复:光与重力植物体受到单—方向的外界刺激而引起的定向运动，称为向性运动。
要求学生继续思考:植物的向性运动在植物生活中有何重要意义由教师归纳出植物的向性运动是植物对外界环境的适应性。
(向光性使植物的茎叶处于有利位置吸收光能,根为寻找水源与无机盐)那么，植物体为什么会表现出向性运动呢二、植物生长素的发现生长素的发现过程经过了几代科学家、学者的努力最后才发现了植物的生长素。
比拟有名的有达尔文父子、荷兰的温特、郭葛等人。
高三复习课植物生长素的发现和作用 PPT课件 人教课标版
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5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。
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11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
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31、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。
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32、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。
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33、比别人多一点执着，你就会创造奇迹。
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15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
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16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
B．①和③ D．②和④
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25、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！
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26、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。
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27、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹
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28、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
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15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
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12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
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13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
高中生物的基础知识总结
高中生物的基础知识总结高中生物必备的基础知识总结生物是高中理科生的主要课程，但是高中生物不同于初中生物，涉及的知识点难度都较大，学生学习存在一定难度。
下面是店铺为大家整理的高中生物重要的知识，希望对大家有用!高中生物知识重点植物激素调节1.植物生长素的发现和作用(1)生长素的发现拓展:①胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的。
②生长素的合成不需要光③胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激④在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子⑤生长素大部分集中分布在生长旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根的顶端分生组织、发育的果实和种子等处。
⑥胚芽鞘向光弯曲和生长的部位是胚芽鞘尖端下部的伸长区⑦生长素的化学本质是吲哚乙酸(2)取两段生长状况相同的等长的玉米胚芽鞘甲、乙，分别切去等长尖端，甲形态学上端在上，乙形态学下端在上，分别放置含有生长素的琼脂块在上端，不含生长素的琼脂块在下端，一段时间后，测甲乙两胚芽鞘的下端的琼脂中有无生长素。
可以证明生长素只能由形态学上端向形态学下端运输。
(3)生长素的横向运输拓展：①横向运输发生在尖端②引起横向运输的原因是单侧光或地心引力(4)生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育;特点：具有双重性。
拓展：①单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，生长素向背光侧移动，运输到下部的伸长区，造成背光面比向光面生长快，因此出现向光弯曲，显示出向光性②生长素对植物生长的双重作用体现在根的向地性、顶端优势③生长素的双重作用与浓度和器官有关。
如根比芽敏感，芽比茎敏感。
低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
④顶端优势现象是顶芽优先生长，侧芽由于顶芽运输来的生长素积累，浓度过高，导致侧芽生长受抑制的现象。
⑤根、芽、茎三种器官对生长素敏感性，根比芽敏感，芽比茎敏感。
(5)生长素在农业生产上的应用：促进扦插的枝条生根，促进果实发育，获得无子果实，防止果实、叶片脱落。
拓展：①在农作物的栽培过程中，整枝、摘心所依据的原理是顶端优势。
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[重温考纲] 1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。
2.其他植物激素(Ⅱ)。
3.植物激素的应用(Ⅱ)。
核心考点1植物生长素的发现和作用1．掌握判断植物“长不长、弯不弯”的方法提醒(1)生长素的产生部位在尖端，其合成不需要光。
(2)感光部位在尖端，单侧光照射尖端会引起生长素分布不均匀。
(3)横向运输是在尖端完成的，但发生作用的部位在尖端下面的一段。
(4)生长素不能透过云母片，但能透过琼脂。
(5)若无尖端，外源生长素不对称放臵，也会引起生长素分布不均匀。
2．理解生长素的三类运输方式(1)极性运输⎩⎪⎨⎪⎧ 方向：形态学上端→形态学下端方式：主动运输 (2)非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的筛管进行非极性运输。
(3)横向运输：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在能感受刺激的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。
提醒 (1)误认为生长素只能进行极性运输，其实生长素的运输还存在其他方式，如单侧光使生长素从向光侧移向背光侧。
(2)混淆生长素的运输方向和运输方式。
生长素的运输方向有极性运输和横向运输等，而极性运输的方式是主动运输。
3．“三看法”确认生长素作用是否体现“两重性”设计1 围绕生长素的合成、运输和作用考查理解能力1．(2015·全国Ⅰ，2)下列关于植物生长素的叙述，错误的是( )A ．植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B ．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C ．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D ．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响答案 C解析 生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，在这些部位，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素，A 正确；在成熟组织中，生长素也可以通过韧皮部进行非极性运输，B 正确；生长素所发挥的作用因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异，一般情况下幼嫩细胞对生长素敏感，成熟细胞对生长素比较迟钝，C 错误；科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用，D 正确。
2．(2017·淄博一模)下列与植物激素有关的叙述，正确的是( )A ．植物激素是由内分泌器官产生具有调节作用的有机物B ．幼苗中激素的合成受基因的调控并受光照等因素的影响C．顶端优势现象表明不同器官对生长素的敏感程度存在差异D．胚芽鞘的向光性表明生长素只能由形态学上端向形态学下端运输答案 B解析植物没有内分泌器官，植物激素是由一定部位产生，具有调节作用的有机物，A错误；激素的合成受基因(激素的合成过程需要一系列酶的催化，酶的合成受基因调节控制)调节控制，还受光照等因素的影响，B正确；顶端优势是因为顶芽产生的生长素向侧芽处运输，积累在侧芽部位，导致侧芽的生长素浓度过高，从而造成顶芽优先生长，侧芽的生长受到抑制的现象，并非是顶芽和侧芽对生长素的敏感程度存在差异，C错误；胚芽鞘的向光性表明生长素由向光侧向背光侧运输，造成背光侧比向光侧生长快，并非证明生长素只能由形态学上端向形态学下端运输，D错误。
设计2围绕植物生长素考查获取信息的能力3．如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。
下列对实验结果的描述，正确的是()A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长B．a直立生长，b、c向光弯曲生长C．图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长答案 D解析图a中由于生长素不能透过玻璃片，故a直立生长；图b中生长素能透过琼脂片，单侧光照射使b向光弯曲生长；图c中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，c向右侧弯曲生长；图d中如果固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口方向生长。
4．(2017·百校联盟联考)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘a、b，分别进行下图所示实验，其中实验一在缺氧条件下进行，实验二在有氧条件下进行。
下列相关说法正确的是()A．接受琼脂块c中检测到IAA，d中检测不到B．接受琼脂块d中检测到IAA，c中检测不到C．接受琼脂块c、d中的IAA含量大小关系是c>d>0D．接受琼脂块c中的IAA含量小于d中的含量答案 A解析由图可知，胚芽鞘a的尖端和胚芽鞘b的尖端都能产生生长素，a和b的区别是b的胚芽鞘是倒臵的。
由于生长素在胚芽鞘中只能从形态学上端运输到形态学下端，因此题图中的实验处理结果为：c中检测到IAA，d中检测不到。
所以，A项正确，B、C、D项错误。
5．(2017·漳州八校联考)图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，一段时间后，测定胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用α表示)；图2是生长素浓度对胚芽鞘生长的作用示意图。
下列相关叙述正确的是()A．只用图1实验即可证明生长素有促进生长的作用B．琼脂块中生长素浓度不同，但可能形成相同的αC．琼脂块中生长素浓度为d时，胚芽鞘向左侧弯曲D．琼脂块中生长素浓度为b点时，α具有最大值答案 B解析图1实验缺少空白对照，不能说明生长素具有促进生长的作用，A错误；根据图2可知生长素浓度不同时，促进程度可能相同，形成相同的α，B正确；琼脂块中生长素浓度为d 时，抑制胚芽鞘生长，而右侧又不含生长素，所以胚芽鞘不弯曲，C错误；琼脂块中生长素浓度为b点时，促进作用最强，α具有最小值，D错误。
核心考点2其他植物激素及应用1．理清四种常考植物激素的产生与作用2．植物激素间的相互作用(1)促进植物生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素。
(2)诱导愈伤组织分化出根或芽：生长素、细胞分裂素。
(3)促进果实成熟：脱落酸、乙烯。
(4)促进果实坐果和生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素。
(5)器官脱落、叶片衰老：生长素、细胞分裂素抑制，脱落酸促进。
(6)种子萌发：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。
(7)细胞分裂：细胞分裂素促进，脱落酸抑制。
设计1围绕其他植物激素的产生与作用考查理解能力1．(2017·广雅中学、南昌二中联考)下列关于植物激素的叙述，正确的是()A．顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽B．细胞分裂素和赤霉素促进植物生长的方式相同C．植物激素几乎控制着植物所有的生命活动D．高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长答案 D解析顶芽合成的生长素通过极性运输运输到侧芽，极性运输是一种主动运输方式，A项错误；细胞分裂素促进细胞分裂，赤霉素促进细胞伸长，二者促进植物生长的方式不同，B项错误；植物的生命活动是由遗传物质控制的，C项错误；高浓度的生长素通过促进乙烯的合成抑制细胞的伸长，D项正确。
2．(2017·济宁一模)下列农业生产过程与所使用的植物激素对应正确的是()A．麦田除草——脱落酸B．增加芦苇的产量——赤霉素C．促进果实的发育和成熟——乙烯D．获得无子番茄——细胞分裂素答案 B解析麦田除草是利用高浓度的生长素类似物抑制生长的原理，A错误；增加芦苇的产量是利用赤霉素促进细胞伸长生长的原理，B正确；乙烯能促进果实的成熟，但不能促进果实的发育，C错误；生长素能促进子房发育成果实，因此用一定浓度的生长素类似物处理未授粉的番茄雌蕊柱头能培育出无子番茄，D错误。
设计2围绕其他植物激素间的关系考查获取信息的能力3．如图为小麦子粒形成过程中各种植物激素的含量变化，据图判断下列叙述错误的是()A．小麦子粒成熟后赤霉素合成量较少B．小麦子粒形成初期细胞分裂素合成旺盛C．小麦子粒质量的增加主要取决于生长素的含量D．小麦子粒形成受多种植物激素的共同调节答案 C解析小麦子粒的质量达到最高时即表示小麦子粒成熟，对应的时间为8月10号左右，而此时赤霉素合成量较少，A正确；小麦子粒形成初期，细胞分裂素的含量急剧上升，说明此阶段细胞分裂素合成旺盛，B正确；小麦子粒质量的增加是细胞分裂素、赤霉素、生长素共同作用的结果，而不是主要取决于生长素的含量，C错误；从图示小麦子粒形成过程中各种植物激素的含量变化可以看出，植物的生长和发育受多种激素的共同调节，D正确。
4．青鲜素能抑制植物细胞生长与分裂从而抑制发芽，被用于蔬菜和水果的保鲜。
研究人员对青鲜素毒性进行了检测，结果如图甲。
乙烯促进离层区(如图乙)细胞合成和分泌酶X，酶X 能够水解离层区细胞的细胞壁导致叶柄脱落；叶柄离层区细胞两侧(近基端和远基端)的生长素浓度与叶片脱落关系如图丙。
请回答下列问题：(1)细胞分裂素能促进____________，促进萌发，不可用于收获后农产品的储藏保鲜；青鲜素与________(激素)的作用机理类似。
(2)根据图甲可知，浓度在________ mg/L以下，青鲜素几乎没有毒性。
(3)根据酶X的生理作用分析，它可能是__________酶和________酶。
(4)根据图丙可知，当远基端生长素浓度________近基端生长素浓度时，叶柄脱落。
已知生长素在叶柄内是从远基端向近基端进行主动运输，结合对图丙的分析，可得出叶柄内生长素的运输对乙烯合成的作用是_________________________________________________________。
答案(1)细胞分裂脱落酸(2)30(3)纤维素果胶(4)小于或等于促进解析(1)细胞分裂素的作用主要是促进细胞分裂；青鲜素是通过抑制植物细胞生长与分裂从而抑制发芽，与脱落酸的作用机理类似。
(2)图甲中，青鲜素浓度达到30 mg/L之后，随着浓度增加，毒性加强，但是在该浓度以下，几乎没有毒性，故在蔬菜和水果的保鲜中应考虑青鲜素的使用浓度。
(3)酶X是通过水解离层区细胞的细胞壁导致叶柄脱落，而细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，因此酶X可能是纤维素酶和果胶酶。
(4)根据图丙可知，叶柄脱落时，远基端生长素浓度小于或等于近基端生长素浓度；由于生长素在叶柄内是从远基端向近基端进行主动运输的，所以生长素运输过程对乙烯的合成起促进作用。
重要题型18植物激素的实验探究实验目的―→实验变量―→实验步骤1．明确实验目的。
2．通过实验目的确定实验变量(题中可变的单一因素)。
3．设计对照实验应遵循的原则：(1)单一实验变量不同；(2)其他变量相同且最适。
1．(2016·全国Ⅲ，4)为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。