二年级下册数学第3课时 旋转
人教版数学二年级下册3.3旋转(教案)
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解旋转的概念、性质和实际应用。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
3. 随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，评估学生对旋转概念、性质和实际应用的理解和掌握程度。
4. 作业完成情况：评估学生完成作业的情况，包括作业的准确性、创造性和对旋转知识点的应用。
5. 学生自我评价与反馈：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，包括对旋转概念和性质的理解、学习的难点和收获，以及需要改进的地方。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“旋转”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
- 实验操作：学生进行实际的旋转实验，如旋转图形、旋转物体，通过亲身体验，培养学生的空间想象能力和实验操作能力。
- 游戏设计：设计旋转相关的数学游戏，如“旋转拼图大赛”，让学生在游戏中运用旋转知识，提高学生的学习兴趣和问题解决能力。
3. 教学媒体和资源使用：
- PPT：利用PPT展示旋转的概念、性质和实际应用，通过图文并茂的方式，帮助学生直观地理解旋转知识。
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
二年级下册数学教案-第三单元第3课时 旋转 人教版
二年级下册数学教案第三单元第3课时旋转人教版教学内容：本课时主要学习旋转的概念，让学生通过观察和操作，理解旋转的意义，学会判断一个图形是否发生了旋转，以及旋转的方向和角度。
同时，让学生了解旋转在实际生活中的应用，如时钟的旋转、风车的旋转等。
教学目标：1. 让学生理解旋转的概念，知道旋转是如何改变图形的位置和方向的。
2. 培养学生观察和操作的能力，能够判断一个图形是否发生了旋转，以及旋转的方向和角度。
3. 让学生了解旋转在实际生活中的应用，增强学生的实际操作能力。
教学难点：1. 让学生理解旋转的概念，知道旋转是如何改变图形的位置和方向的。
2. 培养学生观察和操作的能力，能够判断一个图形是否发生了旋转，以及旋转的方向和角度。
教具学具准备：1. 旋转的模型或图片，如时钟、风车等。
2. 方格纸、彩笔等绘图工具。
3. 旋转的Flash动画或视频。
教学过程：一、导入1. 利用旋转的模型或图片，如时钟、风车等，引导学生观察并说出它们的旋转特点。
2. 提问：你们知道什么是旋转吗？让学生发表自己的看法。
二、新课导入1. 利用Flash动画或视频，展示一个图形旋转的过程，引导学生观察并说出旋转的特点。
2. 讲解旋转的概念，让学生理解旋转是如何改变图形的位置和方向的。
3. 利用方格纸和彩笔，让学生自己动手绘制一个图形，并尝试将其旋转一定角度，观察旋转后的图形。
三、课堂练习1. 让学生判断一些图形是否发生了旋转，以及旋转的方向和角度。
2. 让学生自己动手绘制一个图形，并将其旋转一定角度，观察旋转后的图形。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生说出旋转的概念和特点。
2. 提问：你们知道旋转在实际生活中有哪些应用吗？让学生发表自己的看法。
五、课后作业（见作业设计）板书设计：1. 旋转的概念和特点。
2. 旋转在实际生活中的应用。
作业设计：1. 让学生自己动手绘制一个图形，并将其旋转一定角度，观察旋转后的图形。
2. 让学生观察家里的时钟，说出时钟的旋转特点。
二年级数学下册 3.3《旋转》【教案】
（2）学生汇报（他们都是பைடு நூலகம்绕中心运动，都是旋转现象）。
（3）师总结：我们刚刚看到的摩天轮、太空飞船和飞机的螺旋桨都是旋转现象。（物体的每个部分都是绕同一个点（或者同一条直线）转动就是旋转现象。板书：旋转）
（4）师：那么，同学们在生活中还见过哪些旋转图形或旋转现象吗？同桌之间互相讨论一下。
旋转教案
学科
数学
单元
第3单元
课时
第3课时
课题
旋转
课型
新授
教学目标
1.知识与技能：借助日常生活中的旋转现象，通过观察、操作，使学生直观认识旋转图形，培养同学们的空间想象能力，发挥学生的空间观念。
2.过程与方法：借助生活中的旋转现象和学生的操作活动，体会旋转的特征。例如：通过制作陀螺并使之转动，感受旋转。
3.情感态度和价值观：通过对生活事物钟表，旋转门等，使学生感受相关知识在生活中的运用，激发学生的学习兴趣。
教学重难点
认识并辨别旋转图形，并能判断旋转点或线以及旋转的方向。
教具学具
多媒体课件
教学环节
教学过程
反思
一.创设情境，生成问题
二.探究交流、解决问题
三.知识应用，巩固新知
四.全课总结，回顾反思
五.作业
（5）小组讨论
学生自由发言
（6）师给出几张生活中的旋转图片引导学生伸出小手模仿这些旋转现象
1.大家翻开课本第34页，做一下练习七的第七题。请大家判断一下哪些是平移，哪些是旋转。
2.做一做 用学具照样子做陀螺，然后仔细观察自己所做的陀螺，你能看到什么？
3．你可以利用一片花瓣旋转制作出美丽的花吗？ 请学生作答后老师展示课件图片。
人教版二年级下册数学《3 第3课时 旋转 》教案
人教版二年级下册数学《3 第3课时旋转》教案一. 教材分析《人教版二年级下册数学》第三课时“旋转”的内容，主要让学生通过观察和操作，理解旋转的概念，掌握旋转的性质，并能运用旋转知识解决实际问题。
本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对生活中的旋转现象有所了解。
但在数学课堂上，学生对旋转概念的理解和运用还需要进一步引导和培养。
此外，学生的空间想象能力有待提高，因此在教学过程中，需要通过丰富的实例和操作活动，帮助学生建立清晰的空间观念。
三. 教学目标1.让学生了解旋转的概念，知道旋转的性质。
2.培养学生观察、操作、想象和推理的能力。
3.使学生能够运用旋转知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：旋转的概念和性质。
2.难点：旋转在实际问题中的运用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解旋转的概念。
2.运用实践操作法，让学生亲自动手，体验旋转的性质。
3.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨，提高学生的推理能力。
4.运用情境教学法，将生活中的旋转现象引入课堂，增强学生对知识的理解和运用。
六. 教学准备1.准备一些具有旋转特征的图片，如风扇、车轮等。
2.准备一些教具，如魔方、几何图形等。
3.设计相关练习题和实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些具有旋转特征的图片，引导学生关注生活中的旋转现象，激发学生的学习兴趣。
同时，让学生举例说明什么是旋转，初步了解旋转的概念。
2.呈现（10分钟）呈现一些教具，如魔方、几何图形等，让学生观察这些教具的旋转过程，引导学生发现旋转的性质。
通过教师讲解和演示，让学生明确旋转的概念和特点。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，每组选择一个教具进行旋转，观察和记录旋转前后的变化。
学生通过亲自动手，加深对旋转性质的理解。
4.巩固（10分钟）教师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，巩固旋转的概念和性质。
部编人教版二年级数学下册《第3单元图形的运动第3课时 旋转》精品优质课公开课件
生活中的旋转 现象。
钟表指针
停车场道闸
三、巩固练习
你能我利们用的这美一术片课 花瓣中，，通也过应旋用转到， 制作了出旋一转朵。美丽 的花吗？
我们冬天看到 的美丽雪花， 也和今天认识 的旋转现象有 着密切的关系。
四、课堂小结
1.物体和图形绕着一个点或轴转动的现象就是 旋转。
2.平移与旋转的区别：物体平移是整个物体沿 着直线方向移动；而物体旋转是有一个点或轴固定 不变，整个物体绕着这个点或轴在转动。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
二年级数学下册（RJ） 件
教学课
第 3 单元
图形的运动（一）
第 3 课时 旋转
一、情景导入
这些你运能动说还说是生平活移中现 象吗的？平今移天现我象们吗就？来 研究这样的现象。
二、探究新知
3
观这察些这都些是游旋乐转项现目象，。 它们有什么共同点？
它们都是围着中 心转动。
想说一说想它在们我都们叫的什 生么活现中象，？还有这 样的现象吗？
旋转
请伸出你的手，模 仿一下这些旋转现 象。
钟扇表叶指的针转的动运是动旋 也转是现旋象转。现象。
旋转门是旋 转现象。
平移
下面的现象，哪些 是平移？哪些是旋 转？
旋转
旋转
平移
旋转
用教材第121页中 的学具照Байду номын сангаас子做陀 螺。
做和好你后想先的别一急样着吗转？动你。也想可一以想自陀己螺设上计的一 每个个不点同转的出陀的螺是，什看么看形能状转。出什么美丽的 图案。
最新人教版二年级数学下册第3课时 旋转精品(教案)教学设计
第3单元图形的运动（一）
【教学内容】
感知旋转现象，使学生能正确判断、区别旋转与平移现象。
判断：生活中，有哪些物体的运动属于旋转呢？能不能举例呢？
二、感受旋转的方向
师：是我们在生活中的一些事物，你们知道哪些是平移现象，哪些是旋转现象吗？同学们先独立看看，再想一想。
学生独立看题，并判断、思考。
课件出示3个钟面图。
分针走到“3”的时候是几分？（15分）
分针走到“1”的时候是几分？（5分）
那么分针走到“10”的时候又是几分呢？（50分）
3．完成教材练习七第9题。
课件出示题目要求，小组合作，用圆片制作一个数字转盘。
两人一组游戏，每人各转两次，计算出两个数的乘积，比比谁的积大。
四、展示旋转美，创造旋转美
【板书设计】
旋转：物体围绕一个点或一个轴转动。
二年级下册数学教案 - 旋转(例3) 人教版
二年级下册数学教案 - 旋转（例3）人教版教学内容：本节课的教学内容是《人教版二年级下册数学》中关于旋转的概念和性质。
学生将通过观察和操作，理解旋转的定义，掌握旋转的基本性质，并能够运用旋转的性质解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解旋转的定义，掌握旋转的基本性质，能够运用旋转的性质解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察和操作，培养学生的观察能力和动手能力；通过小组讨论，培养学生的合作能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生积极向上的学习态度。
教学难点：1. 旋转的定义及性质的理解。
2. 旋转在实际问题中的应用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、实物投影仪。
2. 学具：旋转模型、彩色卡纸、剪刀、胶水。
教学过程：1. 导入通过PPT展示生活中的旋转现象，引导学生观察并思考：什么是旋转？旋转有什么特点？激发学生的求知欲。
2. 新课导入（1）引导学生通过观察和操作，发现旋转的定义及性质。
（2）教师通过PPT展示旋转的定义及性质，引导学生理解和掌握。
（3）学生通过小组讨论，总结旋转的定义及性质。
3. 案例分析教师通过PPT展示旋转在生活中的应用案例，引导学生运用旋转的性质解决问题。
4. 实践操作学生分组进行实践操作，运用旋转的性质设计图案，培养学生的动手能力和合作能力。
5. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，并进行课后反思。
板书设计：1. 旋转的定义及性质。
2. 旋转在实际问题中的应用。
作业设计：1. 判断下列现象是否为旋转，并说明理由。
2. 运用旋转的性质，设计一个图案。
3. 观察生活中的旋转现象，举例说明。
课后反思：本节课通过观察、操作、讨论等多种教学方式，使学生理解和掌握了旋转的定义及性质，并能够运用旋转的性质解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，确保学生对知识点的理解和掌握。
同时，要注重培养学生的观察能力、动手能力和合作能力，激发学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
人教版小学数学二年级下册 教案 第3单元 第3课时 旋转
第3单元图形的运动（一）第3课时旋转【教学内容】教材第31页例3，以及练习七第7～9题。
【教学目标】1.让学生通过生活中例子初步感知旋转这种常见的现象。
2.通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力3.培养学生应用数学的意识。
【教学重难点】感知旋转现象，使学生能正确判断、区别旋转与平移现象。
【教学过程】一、体会感受观察电风扇、风车等旋转的物体。
像这样的一类的现象我们把它们叫做什么呢？判断：生活中，有哪些物体的运动属于旋转呢？能不能举例呢？二、感受旋转的方向1．展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。
2．说说你为什么要这样分。
3．出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。
4．小结：像这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。
三、巩固拓展1．完成教材练习七第7题。
师：是我们在生活中的一些事物，你们知道哪些是平移现象，哪些是旋转现象吗？同学们先独立看看，再想一想。
学生独立看题，并判断、思考。
请学生说出自己的判断，哪些是平移现象，而哪些又是我们这节课学习的旋转现象，然后请学生说说自己是怎么判断的。
2．完成教材练习七第8题。
谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚才同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的时间吗？课件出示3个钟面图。
分针走到“3”的时候是几分？（15分）分针走到“1”的时候是几分？（5分）那么分针走到“10”的时候又是几分呢？（50分）3．完成教材练习七第9题。
课件出示题目要求，小组合作，用圆片制作一个数字转盘。
两人一组游戏，每人各转两次，计算出两个数的乘积，比比谁的积大。
四、展示旋转美，创造旋转美出示紫荆花图，用旋转创造出美丽的图案。
五、课堂小结通过这节课的学习，同学们都对旋转现象有了那些了解呢？学生自由交流。
教师总结：旋转是在生活中不同与平移的另一种现象，他们的特点是围绕一个点转动。
人教版二年级数学下册第3课时 旋转(导学案)
第3课时旋转课题旋转课型新授课设计说明《教学课程标准》强调学生数学学习内容应该是“现实”，应该“重视从学生生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。
”因此我在教学中注重为学生提供观察、操作、实践探究机会，使他们有更多机会从周围熟悉事物中学习数学和理解数学，体会数学就在我们身边，感受数学趣味和作用，感受数学魅力。
1.结合实例，在观察比较中认识图形运动。
教学中，不管是对轴对称图形理解，还是对平移和旋转认识，首先都呈现了学生身边丰富、有趣对称、平移和旋转现象实例，再过渡到数学学习中，体现了数学学科特征。
2.运用多种感官，促进学生空间观念发展。
对称、平移和旋转现象在生活中虽随处可见，但让学生用语言表述很难。
教学中让学生在动手剪一剪中体会对称，用手势比划、肢体演示中感知平移、旋转运动方式，充分调动学生在活动中学习，不仅解决了数学知识高度抽象性，而且使学生主动参与，积极探究，对轴对称、平移和旋转现象有了深刻理解。
学习目标1.通过实例，初步感知旋转现象，探索它特征和性质。
2.通过学生自己动手做一做，制作出可以旋转陀螺，培养学生动手操作能力。
3.在探索规律过程中培养初步形象思维能力和逻辑思维能力。
学习重、难点1.结合具体实例，感知、理解旋转现象。
2.探索旋转现象特点和性质，并能够根据旋转特点进行判断。
学前准备教具准备：多媒体课件陀螺学具学具准备：陀螺学具等。
课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、创设情境，导入新课。
1.课件出示例3游乐场画面，引导学生观察发现这是我们日常生活中常见什么现象？在做什么运动？它们是分别怎样运动？用1.认真观察交流，发现这几种游乐项目运动变化，并用手比划。
赠送初中数学几何模型【模型二】半角型：图形特征：45°4321F DA1FDAB正方形ABCD 中，∠EAF =45° ∠1=12∠BAD推导说明：1.1在正方形ABCD 中，点E 、F 分别在BC 、CD 上，且∠F AE ＝45°，求证：EF ＝BE +DF45°DEa +b-a45°A1.2在正方形ABCD 中，点E 、F 分别在BC 、CD 上，且EF ＝BE +DF ，求证：∠F AE ＝45°DEa +b-a45°A挖掘图形特征：a+bx-aa 45°DBa +b-a45°A运用举例：1．正方形ABCD 的边长为3，E 、F 分别是AB 、BC 边上的点,且∠EDF =45°.将△DAE 绕点D 逆时针旋转90°，得到△DCM . （1）求证：EF =FM（2）当AE =1时，求EF 的长．DE3．如图，梯形ABCD 中，AD ∥BC ，∠C ＝90°，BC ＝CD ＝2AD ＝4，E 为线段CD 上一点，∠ABE ＝45°. （1）求线段AB 的长；（2）动点P 从B 出发，沿射线．．BE 运动，速度为1单位/秒，设运动时间为t ，则t 为何值时，△ABP 为等腰三角形； （3）求AE －CE 的值.A变式及结论：4.在正方形ABCD中，点E，F分别在边BC，CD上，且∠EAF=∠CEF=45°．（1）将△ADF绕着点A顺时针旋转90°，得到△ABG（如图1），求证：△AEG≌△AEF；（2）若直线EF与AB，AD的延长线分别交于点M，N（如图2），求证：EF2=ME2+NF2；（3）将正方形改为长与宽不相等的矩形，若其余条件不变（如图3），请你直接写出线段EF，BE，DF之间的数量关系．ABFEDCF。
第三单元 3 旋转(课件)二年级数学下册(人教版)
02 新课精讲
03 学以致用
04 课堂小结
课前导入
情景导入
这些你运能动说还说是生平活移中现的象 吗？平今移天现我象们吗就？来研究 这样的现象。
新课精讲
探索新知
探究点
认识旋转
观察这些游乐项目， 它们有什么共同点？
探索新知
动动手和脑：
请伸出你的手，模仿 一下这些旋转现象。
(2)钟面上时针和分针的运动是旋转。 ( √ )
(3)翻书时，纸张是绕点旋转。
(×)
(4)转动门把手是旋转现象。
( √)
课堂小结
归纳总结：
认识旋转： 1. 物体绕着某一点或轴做圆周运动的现象叫旋转。 2. 旋转的特征是： （1）大小、形状不变。 （2）方向改变。 （3）做圆周运动。
同学们， 下节课见！
结合平移的特征和刚才的模仿，想一想旋转有哪些特征？
典型例题
用教材第119页中的 学具照样子做陀螺。
学以致用
小试牛刀
1．下面哪些现象是旋转？在对应的( )里画“√”。
地动仪（ √ ）
陀螺转动（ √ ）
自行车轮（ √ ）
上升的电梯（ ）
小试牛刀
2．判断。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)火车车厢在铁轨上的运动是旋转现象。 ( × )
二年级下册数学课件 - 第三单元《第3课时 旋转》人教版 (共19张PPT)
3.生活中有没有像这样的一些运动呢？请 举例说明。
像这样的一类的现象我们把它叫做什么呢？ 哪些物体的运动属于旋转。
地球自转、旋转式自动门、各种带合 页的门或窗、旋转按钮。
感受旋转方向
按照不同方向旋转的物体，进行分类。
说说你为什么要这样分。
秒针是怎么样旋转的？
给旋转按不同的选择方向 起个名字。 小结：像这样一类跟秒针一样从左往右转动的 叫顺时针，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。
课后练习
动手做一做 用第121页中的学具照样子做陀螺。
自己表演一个旋转。让你手里的东西 旋转起来。
将物品先向左旋转，再向右旋转。
展示旋转美
想想它是怎样被创造出来的？ 请大家利用身边的物品旋转， 创造出美丽的图案。
课堂总结
你能用自己的话说一说，什么是平移 什么是旋转吗？通过这节课的学习， 你有什么收获？
人教版数学二年级下册
第三单元
第3课时 旋转
学习目标
1．初步感知旋转是生活中常见 的现象。
2．感知旋转，探索旋转现象的 特点和性质。
导入新知
同学们，这些图Байду номын сангаас不属于平移， 那应该叫什么呢？下面我们就共同 研究一下这种特别的运动方式。
感受旋转 1.观察电风扇、风车等旋转的物体。
2.请同学们用手比划一下它们是怎么动的。
人教版二年级下册数学第3课时 旋转课件
二 探究新知
请伸出你的手，模仿 一下这些旋转现象。
钟扇表叶指的针转的动运动 也是是旋旋转转现现象象。。
旋转门是 旋转现象。
三 对应练习
做一做 优翼
用教材第121页中的学具照样子做陀螺。
转动陀螺你们有什么发现吗？
四 巩固练习
教材P34T7
1.下面的现象哪些是平移？哪些是旋转？
平移
旋转
旋转
平移
旋转
四 巩固练习
教材P34T8 优翼
2.写出分针从 12 点旋转到下面各个位置经过
的时间。
四 巩固练习
教材P34T8 优翼
（ 15 ）分 （ 5 ）分 （ 50 ）分
分析：分针绕着中心点进行圆周运动的现象就是旋转。钟 面上有 12 个大格，分针走 1大格是 5 分钟。分针 走几大格就是几个5分钟。
四 巩固练习
3 图形的运动（一）
第3课时 旋转
一 谈话导入
这些运动还是平移现象吗？今 你天能我说们说就生来活研中究的这平样移的现现象象吗。？
二 探究新知
观察这些游乐项目， 它们有什么共同点？
二
二 探究新知
物体绕着某一个点或轴运动--这 种现象叫做旋转现象。
它们都是围着中心转动。
教材P35T9 优翼
3. 用学具卡片中的圆片制作一个数学转盘。两人
一组，每人各转两次，计算出两个数的积，比比
谁的积大。
四 巩固练习
教材P35T10 优翼
说说看，图片经过了哪些运动？
五 拓展练习
1.
五 拓展练习
3.在（ ）里填“平移”或“旋转”。
（旋转）
（平移）
（旋转）
六 知识小结
我发现
2019年人教版二年级数学下册第3单元-(第3课时)旋转课件
教学课
件
第 3 单元
图形的运动（一）
第 3 课时 旋转
一、情景导入
这些运动还是平移现 你能说说生活中 象吗？今天我们就来 的平移现象吗？ 研究这样的现象。
二、探究新知
3
观察这些游乐项目， 这些都是旋转现象。 它们有什么共同点？
它们都是围着中 心转动。源自想一想在我们的 说说它们都叫什 生活中，还有这 么现象？ 样的现象吗？
生活中的旋转 现象。
钟表指针
停车场道闸
三、巩固练习 你能利用这一片 我们的美术课 花瓣，通过旋转， 中，也应用到 制作出一朵美丽 了旋转。 的花吗？
我们冬天看到 的美丽雪花， 也和今天认识 的旋转现象有 着密切的关系。
旋转
请伸出你的手，模 仿一下这些旋转现 象。
钟表指针的运动 扇叶的转动是旋 也是旋转现象。 转现象。
旋转门是旋 转现象。
下面的现象，哪些 是平移？哪些是旋 转？
平移 旋转
旋转 旋转 平移
用教材第121页中 的学具照样子做陀 螺。
和你想的一样吗？你也可以自己设计一 做好后先别急着转动。想一想陀螺上的 个不同的陀螺，看看能转出什么美丽的 每个点转出的是什么形状。 图案。
人教版数学二年级下册第3单元 图形的运动(一)第3课时 旋转
人教版数学二年级下册第3单元图形的运动（一）第3课时旋转【教学内容】教材第31页例3，以及练习七第7～9题。
【教学目标】1.让学生通过生活中例子初步感知旋转这种常见的现象。
2.通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力3.培养学生应用数学的意识。
【教学重难点】感知旋转现象，使学生能正确判断、区别旋转与平移现象。
【教学过程】一、体会感受观察电风扇、风车等旋转的物体。
像这样的一类的现象我们把它们叫做什么呢？判断：生活中，有哪些物体的运动属于旋转呢？能不能举例呢？二、感受旋转的方向1．展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。
2．说说你为什么要这样分。
3．出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。
4．小结：像这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。
三、巩固拓展1．完成教材练习七第7题。
师：是我们在生活中的一些事物，你们知道哪些是平移现象，哪些是旋转现象吗？同学们先独立看看，再想一想。
学生独立看题，并判断、思考。
请学生说出自己的判断，哪些是平移现象，而哪些又是我们这节课学习的旋转现象，然后请学生说说自己是怎么判断的。
2．完成教材练习七第8题。
谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚才同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的时间吗？课件出示3个钟面图。
分针走到“3”的时候是几分？（15分）分针走到“1”的时候是几分？（5分）那么分针走到“10”的时候又是几分呢？（50分）3．完成教材练习七第9题。
课件出示题目要求，小组合作，用圆片制作一个数字转盘。
两人一组游戏，每人各转两次，计算出两个数的乘积，比比谁的积大。
四、展示旋转美，创造旋转美出示紫荆花图，用旋转创造出美丽的图案。
五、课堂小结通过这节课的学习，同学们都对旋转现象有了那些了解呢？学生自由交流。
教师总结：旋转是在生活中不同与平移的另一种现象，他们的特点是围绕一个点转动。
人教版数学二年级下册第三单元第3课时旋转.doc
第3单元图形的运动（一）第3课时旋转【教学内容】教材第31页例3，以及练习七第7～9题。
【教学目标】1.让学生通过生活中例子初步感知旋转这种常见的现象。
2.通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力3.培养学生应用数学的意识。
【教学重难点】感知旋转现象，使学生能正确判断、区别旋转与平移现象。
【教学过程】一、体会感受观察电风扇、风车等旋转的物体。
像这样的一类的现象我们把它们叫做什么呢？判断：生活中，有哪些物体的运动属于旋转呢？能不能举例呢？二、感受旋转的方向1．展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。
2．说说你为什么要这样分。
3．出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。
4．小结：像这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。
三、巩固拓展1．完成教材练习七第7题。
师：是我们在生活中的一些事物，你们知道哪些是平移现象，哪些是旋转现象吗？同学们先独立看看，再想一想。
学生独立看题，并判断、思考。
请学生说出自己的判断，哪些是平移现象，而哪些又是我们这节课学习的旋转现象，然后请学生说说自己是怎么判断的。
2．完成教材练习七第8题。
1【本文档由书林工作坊整理发布，谢谢你的下载和关注！】谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚才同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的时间吗？课件出示3个钟面图。
分针走到“3”的时候是几分？（15分）分针走到“1”的时候是几分？（5分）那么分针走到“10”的时候又是几分呢？（50分）3．完成教材练习七第9题。
课件出示题目要求，小组合作，用圆片制作一个数字转盘。
两人一组游戏，每人各转两次，计算出两个数的乘积，比比谁的积大。
四、展示旋转美，创造旋转美出示紫荆花图，用旋转创造出美丽的图案。
五、课堂小结通过这节课的学习，同学们都对旋转现象有了那些了解呢？学生自由交流。
教师总结：旋转是在生活中不同与平移的另一种现象，他们的特点是围绕一个点转动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
R· 二年级下册
学习目标
1.通过实例，初步感知旋转现象，探索它 的特征和性质。 2.通过学生自己动手做一做，制作出可以 旋转的陀螺，培养学生的动手操作能力。 3.在探索规律的过程中培养初步的形象思 维能力和逻辑思维能力。
学习重、难点
1.结合具体的实例，感知、理解旋转现象。
2.探索旋转现象的特点和性质，并能够根 据旋转的特点进行判断。
陀螺上的每个点转出的是圆。
和你想的一样吗？你也可以 自己设计一个不同的陀螺， 看看能转出什么美丽的图案。
3.
生活中的旋转现象。
钟表指针
停车场道闸
4. 你能利用这一片花瓣，通过旋 转，制作出一朵美丽的花吗？
5. 我们冬天看到的美 丽雪花，也和今天 认识的旋转现象有 着密切的关系。
四、课堂小结 旋转
Hale Waihona Puke 旋转——物体绕着一个点或轴做圆周 运动。
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思 二年级的学生对旋转有初步的认识，但 是没有清晰的概念，教学时，通过结合大量 的生活实际让学生感知，将抽象的语言表达 具体化，帮助学生构建相应的概念。并通过 动手实践，让学生亲身经历新知识的形成过 程。整个数学课堂留给学生较多的空间，让 学生有更多的独立思考、动手实践、合作交 流的机会，体现学生在教学中的主体地位。
旋 转
请伸出你的手，模仿 一下这些旋转现象。
钟表指针的运动 扇叶的转动 也是旋转现象。 是旋转现象。
旋转门是 旋转现象。
1.
平移
三、课堂练习 下面的现象，哪些是 平移？哪些是旋转？
旋转
旋转 旋转
平移
2.
做好后先别急着 转动。想一想陀 螺上的每个点转 出的是什么形状。
用教材第 121页中的 学具照样子 做陀螺。
一、新课导入
这些运动还是平移现象吗？今 你能说说生活中的平移现象吗？ 天我们就来研究这样的现象。
二、探究新知 观察这些游乐项目， 它们有什么共同点？
观察这些游乐项目， 这些都是旋转现象。 它们有什么共同点？
它们都是围着中心转动。
想一想在我们的生活中， 说说它们都叫什么现象？ 还有这样的现象吗？