;活板1

展示分工表
展示内容 1 2 3
展示要求： 1、展示要板书工整、规范、快速;口头展示要 清晰，流畅。 2、非展示同学结合展示点评，迅 速记录，认真纠错，及时提问和补充。
展示小组
第 六 组
第 七 组 第 八 组
方式 板书 板书+口头 板书
展示评价分工表
展示内容 1 2 3
点评要求： 1、声音洪亮脱稿，注重自己的“教态”。
其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 欲印，则以一铁范置铁板上。 药稍熔，则以一平板按其面。 介词，用 拿 不用，则以纸帖之。 以草火烧，瞬息可成。 不以木为之者，文理有疏密。 以手拂之，其印自落。 连词，用来 以备一板内有重复者。
课堂小结
请学科班长对本节学习情 况进行总结
拿
（2） 此印者才毕 用讫再火令药熔
完
（3）火烧令坚
烤
持就火炀之
翻 译 句 子
１、其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 ２、持就火炀之 ３、更互用之，瞬息可就 ４、有奇字素无备者，旋刻之 ５、用讫再火令药熔 ６、其印为予群从所得
板书
结构（中国古代笔记体小说的常用结构）
1、简介活板发明之前我国使用雕板印
刷的时间和使用情况； 2、具体介绍活板发明时间和它的制作 过程；
（10）之
唐人尚未盛为之 它，代板印书籍
之类冒之之（1）的；之（2）它，代铁板
持就火炀之 它，代排字的铁板 更互用之 它们，代两块铁板
（9）为
则以纸帖之，木格贮之它们，代字模
旋刻之
它们，代平时没有准备的奇字
不以木为之者 它，代火字
其印字模
8、一义多词
（1）则以一铁范置铁板上 持就火炀之
1、读 2、译 3、析
看谁读得好
要求：读准字音，读准节奏， 读得顺畅，读出感情。
朗读欣赏
昇( shēng )
薄(
báo
)
唇(chún ) 和(
huò
)
炀( yáng )
旋( xuán ) 燔(
fán
砥( dǐ
韵(
yùn
)
)
更( gēng ) 瞬( shùn )
贮( zhù ) 粘( zhān 予(
做，创造
做，制成
作为，当作
算是，认为是 6、止印三二本，未为简易 7、若印数十百千本，则极为神速 （加强语气）
8、不以木为之者 9、其印为予群从所得
刻 被
唐人尚未盛为之。 代词，雕版印刷 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
代词，前“之”代这，后“之”代铁 版 代词，字模 不用，则以纸帖之。 代词，奇字 有奇字素无备者，旋刻之 不以木为之者，文理有疏密。代词，字模 代词，字模 以手拂之，其印自落。
设疑自探：学而不疑则怠，疑而 不探则空。
自探指导：
• 请同学们带着问题用自己喜欢的方式读 课文，用圈点批注的方法找出以上问题 的答案。 • 自学时间为6分钟。
——独学而无友，则孤陋而寡闻
1.小组讨论，交流自探成果； 2.组长带领，人人参与，有序进行，重点解决 自探中的疑难问题，达成共识。 3.组长做好记录，以备展示和点评。
活 板
西峡县五里桥初中 王建军
沈括：（1031—1095） 字存中，杭州人，北宋科学 家、政治家。《梦溪笔谈》 代表作，内容涉及天文、地 理、数学、物理、化学、生 物、医学、文艺、历史等各 个方面。这部书被英国著名 学者李约瑟誉为“中国科技 史上的坐标”
《梦溪笔谈》是沈括晚年定居润州（今江 苏镇江）梦溪园潜心写作完成的一部笔记 体著作。
以备一板内有重复者用来
不以木为之者
的原因
其法
它的，代活字印刷的
（7） 其
其上以松脂…… 它的，代铁板的 按其面 其印自落 它的，代印模的 那
其印为予群从……他的，代毕昇的
（8）火
火烧令坚
用火
持就火炀之
火
用讫再火令药熔 用火烤
唐人尚未盛为之
做（使用）
已后典籍皆为板本 是 又为活板 每字为一印 满铁范为一板 未为简易 每韵为一帖 不以木为之者 创造发明 制、做 作为 算是 做 雕刻
6、判断句 已后典籍皆为板本
7、一词多义
（1）印 板印书籍 印刷 （2）就 持就火炀之 靠近
瞬息可就 （ 4） 自 完成 每字为一印 印模、字模 （3）帖 则以纸帖之 用标签标出
一板已自布字 别自、另外
每韵为一帖 标志
其上以松脂、蜡……用 （5）以 则以一铁范置铁板上拿
其印自落
自然
以备一板内有重复者 的字 （6）者 此印者才毕 的
火烧令坚 再火令药熔 瞬息可就 持就火炀之
用火 用火烧 完成 靠近
“板”同“版”，用雕 • 板印书籍 • 已后典籍皆为板本 板 “已”同“以” • 若止印三二本 “止”同“只”
1、唐尚未盛为之 2、已后典籍皆为板本 3、又为活板 4、每字为一印 5、满铁范为一板
做，这里可译为使用、采用
表判断，可译为是
2、通假字
（1）活板 板 通 版
（2）已后典籍皆为板本
（3）若止印三二本
已
止
通
通
以
只
（4）文理有疏密
文
通
纹
3、使动
（1）满铁范为一板 满 使……排满
4、省略句
（1）火烧（之）令（之）坚 印模 （2）则以一铁范置（于）铁板上 在
5、倒装句 （1）介词结构后置 则字平如砥 （2）定语后置
有奇字素无备者
内容涉及天文、数学、物理、化学、生物、 地质、地理、地图、气象、医药、冶金、 水利、农学、建筑、工程技术、文学、史 事、音乐和美术等。
是中国科学技术史上的一部重要文献，是 一部百科全书式的著作。
学习目标: 1、了解作者和作品。 2、掌握相关的文言实词、虚词； 3、会翻译课文并背诵。
学法回顾：
文 言 文 学 法
yú
) )
)
沾( zhān )
tiě
)
tiè
从( ）
zòng
以纸帖之(
) 每韵为一帖（
• 已 后 /典 籍 /皆 为 板 本 • 其 上 /以 松 脂、蜡 和 纸 灰 之 类/ 冒 之 • 则/以 一 铁 范/ 置 铁 板 上 • 以 备/一 板 内/ 有 重 复 者 • 用 讫 /再 火 /令 药 熔 • 其 印 /为 予 群 从 所 得
展示小组
第 六 组
第 七 组 第 八 组
方式 板书 板书+口头 板书
评价小组 第一组 第二组 第三组
2、语言言简意赅，思路清晰，重点点评优缺点及总结方法规律。 3、非点评同学认真听讲，有疑问或见解及时提出来。 4、最后对展示同学打分，每题10分。
1、词类活用
（1）名作状
A、板印书籍 B、火烧令坚 C、木格贮之 （2）名作动 A、则以纸帖之 B、用讫再火令药熔 帖 名作动 用标签标出 火 名作动 用火烤 板 名作状 火 名作状 木格 名作状 用雕板 用火 用木格
设疑自探
——学贵有疑，疑则进也
• 刚才大家已经初读了课文，请结合学习 目标，想一想，你能提出来哪些有价值 的问题？
学习目标。
了解作者或作品 会翻译课文并背诵。 掌握相关的文言实词、虚词；
自探提纲
1、文中有哪些字词你不理解？
2、文中有哪些句子你不会翻译？试译课文。
3、给课文分段，归纳各部分的内容。
3、交代后来活板的下落（现状）
按时间顺序说明
运用拓展：——举一隅不以三隅反，则不复也 1.请同学们结合本节课所学内
容，每人编写一道习题，写在练习 本上。比比看谁编的好。 2.教师出示练习题（可以以抢答的 形式，给小组加分）
动词，印刷 板印书籍 五代时始印五经 “板印”略写，用雕版印刷 字印 其印自落 印模 密布字印