小学科学第一期简报
小学科学教研活动简报
小学科学教研活动简报小学科学教研活动简报（精选10篇）小学科学教研活动简报篇1一、加强教研组组风建设。
按规定，科学教研组必须做到期初，组里有计划，人人有计划，期末组里有总结，人人有总结，每项活动有记载。
我们在新时期、新形式下，及时认真学习了党和国家的教育方针、政策;认真学习新课标，新理念，切实指导自己的教育、教学活动。
我们严格贯彻教育局有关政策、规定，面向全体学生，教学和实验工作有效扎实;循循善诱，努力使每位学生都具有良好的科学思想，具备良好科学素养，掌握好最基础的科学知识、技能。
这些是我们科学教师的共同目标。
二、有序进行常规教学。
每学期初，我们教研组集体进行新课程标准学习，大家先自学，然后互相交流，互谈感受，结合自己所任教的年级教材，明确自己所教教材内容和要求，制订好相应的教学计划，为有序开展教学工作打下良好的基础。
根据教学实际，严格抓好教学“五认真”工作，备课、上课、作业、课后辅导一丝不苟。
工作做细致，要求更具体，更具可操作性、评价性。
经常开展集体备课，要求在课后有教后感，以便和其他教师进行交流。
课堂上，我们的理念是以学生为中心，以培养能力为重点。
教学方法多变，形式多样，民主宽松，评价多元化。
科学是基础学科，我们的课堂教学目标兴趣、能力是首位，这些有了，知识自然而然就掌握了。
我们教师要跟着形势，不断转变思想、观念，积极开展实践，探索体现新课程理念下的教法和学法，并及时总结、交流、反思、提升，从而提高自己的思想、业务水平。
根据我们所教学科的特点，我们要求学生进行小实验、小论文、调查报告等，口头的、书面的、动手的、观察的，形式不限。
考核这块，我们要求做到备课适当超前，教研组教师互查，学校抽查想结合，对检查结果有记录，及时反馈给任课教师。
三、加强校本化培训，保证高质量的研究。
高素质的教师是科学教学的中坚力量，担负着培养学生科学兴趣，自主体验自主创新的过程，发展科学创新的重要使命，也是探索构建新的自然教学体系的核心力量。
小学科学教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推动小学科学教育的改革与发展，提高教师教育教学水平，我校于2022年9月15日开展了小学科学教研活动。
本次活动旨在加强教师之间的交流与合作，共同探讨科学教育中的问题，提升教学质量。
二、活动目的1. 提高教师对小学科学教育理念的认识，树立正确的科学教育观。
2. 交流科学教育经验，促进教师之间的相互学习与提高。
3. 探讨科学教育中的实际问题，寻找解决策略，提高教学质量。
三、活动内容1. 专家讲座本次教研活动邀请了我国著名小学科学教育专家张教授进行专题讲座。
张教授以《新时代小学科学教育理念与实践》为主题，深入浅出地讲解了新时代小学科学教育的内涵、特点及实施策略。
讲座中，张教授结合实例，阐述了科学教育在培养学生创新精神、实践能力等方面的重要作用。
2. 教学经验交流在讲座结束后，各年级教师分组进行了教学经验交流。
教师们针对本学期的教学情况进行总结，分享了在科学教育中的成功经验和遇到的困惑。
同时，针对一些共性问题，大家共同探讨了解决方法。
3. 课堂教学观摩为了进一步提高教师的教学水平，本次活动安排了优秀教师的课堂教学观摩。
观摩课后，听课教师对授课教师的教学方法、课堂组织、学生互动等方面进行了点评，并提出了改进建议。
4. 课题研究本次教研活动还安排了课题研究环节。
各课题组负责人介绍了课题研究的进展情况，分享了研究过程中遇到的问题及解决方法。
此外，还邀请了相关领域的专家对课题研究进行指导。
四、活动成果1. 教师对小学科学教育理念有了更深入的认识，为今后的教学实践奠定了基础。
2. 教师之间的交流与合作得到加强，相互学习、共同进步。
3. 解决了部分科学教育中的实际问题，提高了教学质量。
4. 课题研究取得阶段性成果，为今后开展科学教育研究提供了有益借鉴。
五、活动总结本次小学科学教研活动取得了圆满成功。
活动期间，教师们积极参与，认真交流，共同探讨了科学教育中的问题，提高了教育教学水平。
今后，我校将继续开展此类教研活动，为提高小学科学教育质量贡献力量。
小学科普活动简报
小学科普活动简报
走进科技，你我同行——小学2022学年科普研学活动简讯
为积极落实“双减”政策，做好学生课后服务工作，我校积极参与浦东新区青少年科普研学活动。
本次研学活动以“走进科技你我同行”为主题，组织青少年互动参观、动手实践，激发青少年探索科技的兴趣，培养科技创新后备力量。
第一站原能新生细胞生命科普馆
上午，小伙伴们来到了原能新生细胞生命科普馆，一起了解细胞中的秘密，探寻生命的奥秘。
通过多个视频动画、参观原能细胞银行，展示了自动化存储细胞的技术以及优势，让同学们惊叹于现代技术发展的迅速。
参观完展厅后，同学们来到了原能大讲堂”小小科学家之走进DNA“，亲自动手实践提取香蕉DNA。
同学们小组合作，共同解决实验问题，成功提取到香蕉DNA，并存储到透明吊坠中。
小课堂期间，老师还和同学们演示了“液氮冷冻金鱼实验”，引发了同学们的阵阵惊叹，感受到了生命科学的奥秘。
第二站上海中医药大学
下午，同学们来到了上海中医药大学，在老师的带领下参观了百草园和中医药博物馆，感受我国医学知识的博大精深。
同学们以小组为单位，在百草园中寻找各类中草药，完成学习单的填写，从探寻的过程中了解中医药知识。
随后，来到了校内的中医药博物馆，在老师们的带领下了解中医的发展历史以及各类中草药的小知识。
通过此次科普游学之旅，同学们不仅了解了各类科技知识，感受到了科技的力量，同时激发他们对于学习科普的热情，引导他们树立科学思想，从小爱科学，从小学科学，从小用科学，在活动中收获，在活动中成长。
小学科学培训简报
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学科学培训简报小学科学培训简报篇一：小学科学班简报小学科学班简报第四期主编：李芳芳 2019-11-22 我们参加培训至今，已经有一个多月了。
在这一个多月里，我们虽然经历了繁忙与艰辛，但我们通过培训这个平台，相互学习，共同探究，积极的发帖回帖我们参加培训至今，已经有一个多月了。
在这一个多月里，我们虽然经历了繁忙与艰辛，但我们通过培训这个平台，相互学习，共同探究，积极的发帖回帖??使我们的业务水平都得到了提升！使我们的业务水平都得到了提升！愿大家在今后的学习中，继续努力！也祝大家身体健康，工作愉快！继续努力！也祝大家身体健康，工作愉快！为引导学员积极参与培训学习与研讨交流，保障培训质量和效果，此次培训拟采取过程性考核和总结性考核相结合的方法，对学员的培训进行全面、系统的考评。
为引导学员积极参与培训学习与研讨交流，保障培训质量和效果，此次培训拟采取过程性考核和总结性考核相结合的方法，对学员的培训进行全面、系统的考评。
为什么不多组织科学老师外出培训呢？好想出去培训下黄丽丽一说做实验学生兴趣高涨，有实验活动的科学课总是显得很热闹。
很多学生把能一说做实验学生兴趣高涨，有实验活动的科学课总1/ 15是显得很热闹。
很多学生把能玩到这个实验为目标，而忘记了实验的目的，看是一派热闹的合作景象，实际收效甚微。
不由到这个实验为目标，而忘记了实验的目的，看是一派热闹的合作景象，实际收效甚微。
不由的思考，怎样让学生做中思而不是做中玩？张焕我作为一名小学科学教师，发现自己专业知识还有所欠缺，希望在此次培训中能有更多收获。
我作为一名小学科学教师，发现自己专业知识还有所欠缺，希望在此次培训中能有更多收获。
五年级科学公开课简报
五年级科学公开课简报
概述
本次五年级科学公开课主题为“植物的生长与繁殖”。
课堂内容围绕植物的基本结构、生长过程以及繁殖方式展开。
课堂内容
植物的基本结构
- 通过观察植物标本，学生了解了植物的根、茎、叶等基本结构。
- 通过实际操作，学生亲自进行探究，观察不同植物的根发育情况，并对其进行比较。
植物的生长过程
- 讲解了植物生长的基本过程，包括种子发芽、幼苗生长、植株成长等阶段。
- 展示了不同植物在不同生长阶段的图片，并引导学生思考不同阶段植物的特点和需求。
植物的繁殖方式
- 探讨了植物的不同繁殖方式，如种子繁殖、无性繁殖等。
- 设计了小组活动，让学生自行选择一种植物繁殖方式并进行展示和分享。
学生反馈
- 学生积极参与，对植物的生长和繁殖产生了浓厚的兴趣。
- 学生表示通过实际操作和观察，加深了对植物结构和生长过程的理解。
- 学生认为小组活动很有趣，增强了合作和交流能力。
教师总结
本次公开课通过生动的教学方式，帮助学生深入了解和掌握了植物的生长与繁殖知识。
在今后的科学研究中，学生将更好地理解植物世界的奥秘，并能够将所学知识应用于实际生活中。
小学科普活动简报
小学科普活动简报小学科普活动简报篇1根据教育局文件精神，结合我校实际情况，开展了以“科技创新，美好生活”为主题的科普宣传活动，现已圆满结束。
在全体师生的共同参与下，各项活动开展比较顺利，取得了预期效果，现将活动情况作简要小结。
科普宣传周期间，我校利用现有资源营造了浓厚的科普宣传氛围，围绕“科技创新，生态环保，应急避险，低碳生活”这一思路，组织全校师生开展了一系列的活动，例如传染病防疫讲座、黑板报宣传、科普小发明等，通过活动学生们对节能、节水、节约资源的知识掌握了不少，并开始自觉地转化为个人的行动，为共建和谐校园出一份力。
具体工作如下：１、宣传工作：利用国旗下讲话，进行了防震减灾主题安全教育；各班利用黑板报等方式宣传科普宣传周标语，营造科普宣传氛围，吸引学生参与。
２、在全校学生中举行“科普小发明”比赛。
学生以班级为单位参加比赛，成绩纳入优秀班集体考评。
学生们做出了简单的“多级污水沉淀净化处理模型”、“简易雨水收集器”等多个优秀作品。
３、开展科普知识竞赛。
我们广泛发动全校高年级学生开展科普知识竞赛，政教处积极组织评比，成绩较好的有六(2)班、六(3)班、五(1)班、五(2)班，政教处并颂发颁发了奖品、奖状以资鼓励。
4、与此同时，我们还积极利用科普宣传周的机会开展了一系列的自主活动。
例如带领低年级学生参观学校少年宫，激发了低年级小朋友对科学的兴趣。
进行了多级污水沉淀净化处理过程演示，激发了学生的兴趣，让更多的学生知道保护环境的重要性。
科普周活动，旨在普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神。
通过科普周活动，培养学生对等科学的正确态度和方法，培养学生独立思索和自主探索的精神与能力，使学生逐步具有科学的世界观、人生观、价值观。
我们会以此为新起点，结合学校实际情况，开展形式多样的科技教育和科普活动，同时，我们要继续从兴趣入手，不断促进学生创造性思维的发展，把科学教育渗透到各科教学、各项活动之中，努力把我校科学教育提高到一个新的水平。
科普活动简报范文10篇
科普活动简报范文10篇1. 主题：全球变暖及其影响活动概述：本次科普活动主要介绍了全球变暖的原因、影响和应对措施。
通过讲座和互动游戏，引导大家了解全球变暖对生态环境的危害，增强公众的环境保护意识。
2. 主题：太阳系和行星活动概述：通过展览和模型，本次科普活动介绍了太阳系中各个行星的特点和运行规律。
通过互动环节，参与者有机会观测望远镜，深入了解太阳系的奥秘。
3. 主题：基因工程及其应用活动概述：本次科普活动通过实验和讲座，让参与者了解基因工程的基本概念和原理，并介绍了基因工程在农业、医学等领域的应用。
通过互动环节，激发参与者对科学的兴趣。
4. 主题：人类进化活动概述：通过展示人类进化的历程和化石的发现，本次科普活动让参与者了解人类进化的科学理论和证据。
通过互动游戏，引导参与者思考人类的起源和演化过程。
5. 主题：脑科学活动概述：本次科普活动介绍了脑科学的基本原理和最新研究成果。
通过实验和讲座，让参与者了解脑部结构和功能，并开展互动环节，让参与者体验大脑的神奇之处。
6. 主题：新能源与可持续发展活动概述：通过展览和讲座，本次科普活动介绍了新能源的种类和利用方式，并重点强调可持续发展的重要性。
通过互动游戏，激发参与者对新能源的兴趣，提高公众的环保意识。
7. 主题：疾病预防与健康生活活动概述：本次科普活动通过讲座和互动环节，向参与者提供了预防疾病的方法和健康生活的建议。
重点介绍了饮食、运动和心理健康对健康的重要影响。
8. 主题：环境污染与减排措施活动概述：通过展览和讲座，本次科普活动介绍了不同类型的环境污染和减排措施。
通过互动环节，让参与者了解环境污染对人类和生态系统的影响，强调环保的重要性。
9. 主题：生物多样性保护活动概述：本次科普活动通过展览和讲座，介绍了生物多样性的意义和当前的保护情况。
通过互动游戏，引导参与者关注生物多样性的保护，增强环保意识。
10. 主题：航天科学与探索活动概述：通过展览和模型，本次科普活动介绍了航天科学的基本知识和最新进展。
科学课教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高科学课教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了为期一天的科学课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等形式，提升科学教师的教学水平和科研能力。
二、活动内容1. 集体备课活动当天，科学教研组全体成员齐聚一堂，围绕本学期科学课程的教学目标、教学重难点进行了深入的讨论和交流。
各年级备课组长针对教材内容，结合学生实际情况，制定了详细的教学计划，并对教学方法和手段进行了优化。
2. 课堂教学观摩活动第二环节，全体科学教师观摩了三位优秀教师的课堂教学。
三位教师分别展示了《力的作用》、《植物的呼吸》和《光的传播》三个课题。
他们在教学中注重培养学生的科学素养，引导学生通过实验、观察、探究等方式获取知识，充分调动了学生的学习积极性。
3. 教学经验交流观摩课后，三位授课教师分别进行了教学反思，分享了他们在教学过程中的心得体会。
其他教师也积极参与讨论，就教学中的困惑和问题提出了自己的看法和建议。
最后，教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的教学工作提出了要求。
三、活动成果1. 教学设计更加科学合理通过集体备课，科学教师对教材内容有了更深入的理解，教学设计更加科学合理，有利于提高课堂教学效果。
2. 教学方法更加丰富多样观摩课后，教师们纷纷表示在教学方法上得到了启发，今后将尝试运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 教师团队凝聚力增强本次活动增进了教师之间的交流与合作，提高了教师团队凝聚力，为学校科学教育的持续发展奠定了基础。
四、活动总结本次科学课教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂教学观摩和教学经验交流，教师们在教学理念、教学方法、教学手段等方面都有了新的收获。
今后，我校将继续开展此类教研活动，为提高科学课教学质量，培养具有创新精神和实践能力的学生而努力。
以下是具体活动内容：1. 集体备课环节：（1）各年级备课组长针对教材内容，对教学目标、教学重难点进行了详细的分析。
小学科学课教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，小学科学课程改革也在不断深化。
为了进一步提高小学科学课程的教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了小学科学课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学能力和学科素养。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级科学教研组进行了集体备课。
老师们针对本学期的教学内容，结合学生的实际情况，共同探讨教学策略，制定详细的教学计划。
在备课过程中，老师们充分发挥了集体的智慧，为提高课堂教学质量奠定了基础。
2. 课堂观摩本次活动共观摩了四节课，涉及小学科学课程的多个领域。
观摩课后，老师们对课堂教学进行了点评，肯定了课堂教学的优点，同时也指出了不足之处。
3. 教学研讨在课堂观摩的基础上，老师们针对教学中的问题进行了深入研讨。
研讨内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；（2）如何运用多种教学方法，使课堂教学更加生动有趣；（3）如何根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量；（4）如何加强科学实验教学，培养学生的动手能力和创新能力。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平通过本次活动，老师们对小学科学课程的教学有了更深入的了解，教学水平得到了一定程度的提升。
老师们纷纷表示，在今后的教学工作中，将继续努力，不断提高自己的教学能力。
2. 丰富了教学资源在活动过程中，老师们分享了各自的教学经验，为学校的教学资源库积累了丰富的教学素材。
3. 增进了教师之间的交流与合作本次活动为老师们提供了一个交流的平台，促进了教师之间的相互学习与借鉴，为今后的教育教学工作奠定了基础。
四、活动总结本次小学科学课教研活动取得了圆满成功。
活动期间，老师们积极参与，共同探讨教学问题，为提高我校小学科学课程的教学质量做出了积极贡献。
今后，我校将继续开展类似的活动，为教师的专业成长搭建平台，推动学校教育教学工作的不断进步。
以下是部分活动照片：1. 集体备课现场2. 课堂观摩现场3. 教学研讨现场4. 教师合影留念（注：以上照片仅供参考，实际活动照片请以实际情况为准。
小学科学实验简报
小学科学实验简报1.小学生科技小论文（主题是环保,形式是调查报告或实验报告）在观察大自然的过程中我偶然发现，树干的形态都近似圆的——空圆锥状。
树干为什么是圆锥状的？圆锥状树干有哪些好处？为了探索这些问题，我进行了更深入的观察、分析研究。
在辅导老师的帮助下，我查阅了有关资料，了解到植物的茎有支持植物体、运输水分和其他养分的作用。
树木的茎主要由维管束构成。
茎的支持作用主要由木质部木纤维承担，虽然木本植物的茎会逐年加粗，但是在一定时间范围内，茎的木纤维数量是一定的，也就是树木茎的横截面面积一定。
接着，我们围绕树干横截面面积一定，假设树干横截面长成不同形状，设计试验，探索树干呈圆锥状的原因和优点。
经过实验，我们发现：（1）横截面积和长度一定时，三棱柱状物体纵向支持力最大，横向承受力最小；圆柱状物体纵向支持力不如三棱柱状物体，但横向承受力最大；（2）等质量不同形状的树干，矮个圆锥体形树干承受风力最大；（3）风是一种自然现象，影响着树木横截面的形状和树木生长的高矮。
近似圆锥状的树干，重心低，加上庞大根系和大地连在一起，重心降得更低，稳度更大；（4）树干横截面呈圆形，可以减少损伤，具有更强的机械强度，能经受住风的袭击。
同时，受风力的影响，树干各处的弯曲程度相似，不管风力来自哪个方向，树干承受的阻力大小相似，树干不易受到破坏。
以上的实验反映了自然规律、自然界给我们启示：（1）横截面呈三角形的柱状物体，具有最大纵向支持力，其形态可用于建筑方面，例如角钢等；（2）横截面是圆形的圆状物体，具有最大的横向承受力，类似形态的建筑材料随处可见，如电视塔、电线杆等。
在我的观察、试验和分析过程中，逐渐解释、揭示了树干呈圆锥状的奥秘，增长了知识，把学到的知识联系实际加以应用，既巩固了学到的知识，又提高了学习的兴趣，还初步学会了科学观察和分析方法。
2.小学五年级科学下册《热是怎样传递的>教学简报热是生活中常见的现象，并不陌生。
小学科学鸡蛋浮起来为主题活动简报
小学科学鸡蛋浮起来为主题活动简报主题：小学科学鸡蛋浮起来为主题活动简报活动目的：本次活动的目的是让学生了解物体浮力的概念及原理，通过实践操作，让学生在科学实验中探索自然规律，激发其科学探究兴趣，提高科学素养。
活动过程：1. 知识讲解首先，老师通过视频、图片等多媒体手段向学生简单介绍物体浮力的概念及其原理，让学生初步了解浮力的形成原因。
2. 实验操作学生按照老师的指导，将鸡蛋轻轻地放入清水中，观察其现象，然后向水中慢慢加入食盐，直到鸡蛋浮起来。
老师指导学生思考和讨论：为什么鸡蛋在加入盐之前会沉入水底，加入盐后又能浮起来？学生们通过实践操作，深入理解了浮力的原理。
3. 思考交流学生在实验完成后，老师与学生一起进行小组讨论，让学生们分享自己的发现和经验，以及自己在实验中的感受。
并引导学生进一步思考：鸡蛋浮在水面上的原因是什么？加入盐之后为什么鸡蛋会浮起来？这些问题的答案又是什么？4. 拓展延伸为了加深学生对物体浮力概念的理解，老师还可以通过观察各种物体的浮沉现象，让学生深入了解浮力的实际应用，并引导学生思考和探究更多与浮力有关的现象和规律。
总结：通过本次活动，学生们深入了解了物体浮力的概念及其原理，并通过实践操作进一步加深了对浮力的认识。
同时，学生们在思考交流中也积极发表自己的见解和观点，激发了他们的科学探究兴趣，提高了他们的科学素养。
小学科学鸡蛋浮起来为主题活动简报活动目的：本次活动的目的是帮助学生了解浮力原理以及如何在实验中观察和记录数据。
通过让学生在实验中亲身体验，激发他们的探究兴趣和科学思维，同时提高他们的实验技能和数据分析能力。
活动内容：在本次活动中，我们选用鸡蛋作为研究对象，探究在什么情况下鸡蛋能够浮在水面上。
活动分为三个阶段：1. 学习浮力原理：在活动开始前，老师首先向学生介绍浮力原理，解释为什么物体会浮起来。
通过图像、模型等多种形式进行展示，让学生掌握基本概念。
2. 观察和记录数据：接下来，老师向学生提供鸡蛋、盐、碗、水等实验材料，并要求学生尝试在不同的水中加入不同量的盐，观察鸡蛋的浮力变化，并记录实验数据。
小学科学课简报
小学科学课简报概述本简报旨在总结小学科学课的教学内容和进展，以及学生的研究成果和评估情况。
课程内容在本学期的小学科学课中，我们涵盖了以下主题：1. 植物生长与繁殖：学生学会观察和描述植物的生长过程，了解植物的繁殖方式。
2. 动物的特征与分类：学生学会区分不同种类的动物，理解动物的特征和分类原则。
3. 物体的属性与变化：学生学会观察和记录物体的属性，并了解物体在不同条件下可能发生的变化。
4. 天气和季节变化：学生学会观察天气现象，了解季节变化的原因。
学生研究成果通过本学期的研究，学生们取得了以下研究成果：1. 提高了观察和描述的能力：学生们通过实际观察和记录植物、动物、物体和天气现象，提高了他们的观察和描述能力。
2. 增强了分类和归纳能力：通过研究动物的分类和归纳原则，学生们进一步培养了他们的分类和归纳能力。
3. 培养了实验和探究精神：学生们通过一些简单的实验和探究活动，培养了他们寻求答案和探索知识的精神。
学生评估情况为了评估学生对科学知识和技能的掌握程度，我们采取了以下评估方式：1. 日常观察和记录：教师通过学生的观察记录和实验报告来评估学生的观察和描述能力以及实验和探究精神。
2. 同学互评：学生们相互评价对方的观察和描述，以及实验和探究活动中的参与程度，帮助提高他们的自我评估和批判性思维能力。
3. 小测验：通过小型测验来评估学生对科学知识的掌握程度。
下一步计划在接下来的小学科学课中，我们将继续探索更多关于自然界和科学的知识。
我们将通过更多实验、观察和探究活动来培养学生的科学思维和实践能力。
我们也将加强学生之间的合作和团队合作能力。
感谢家长和学生们对科学课的支持和参与！我们期待在接下来的学期中继续取得更多的学习成果。
小学科学实验室简报范文
小学科学实验室简报范文背景介绍小学科学实验室是为了培养学生动手能力和科学思维能力而设立的一个特殊的实验环境。
通过实际操作和观察现象，学生可以更好地理解科学知识。
为了鼓励学生参与实验室活动，完善实验室管理，并记录实验结果和感悟，我们特地撰写了这份小学科学实验室简报范文，供学生们参考和使用。
实验概要本次实验的主题是“水的凝固与熔化”。
通过观察和实验，让学生了解水在不同温度下的物态变化，探究水的凝固和熔化规律。
实验材料•水•温度计•冰块•火柴实验步骤1.准备一杯水，将温度计放入水中，并记录水的初始温度。
2.将水杯放在冰箱冷藏室中，等待一段时间。
3.取出水杯，再次测量水的温度。
4.将冰块放入水中，观察冰块的变化，并记录水的温度。
5.用火柴点燃，将火焰靠近冰块，观察冰块的变化并记录水的温度。
6.总结实验结果并得出结论。
实验结果与讨论在实验过程中，我们得到了以下结果：•在水杯放入冷藏室前，水的初始温度为25摄氏度。
•经过一段时间的冷藏，水的温度下降到0摄氏度以下。
•在冰块放入水中后，水的温度开始上升。
•当火焰靠近冰块时，冰块开始熔化，温度继续上升。
通过这个实验，我们可以得出以下结论：•水在0摄氏度以下会凝固，形成冰块。
•冰块在接触到温度较高的物质（火焰）时，会熔化成水。
实验感悟通过参与这个实验，我们深刻体会到了科学实验的乐趣。
通过亲身实践和观察，我们不仅加深了对水的凝固和熔化规律的理解，还培养了我们的动手能力和科学思维能力。
而且，通过记录实验数据和总结结果，我们学会了科学实验的整个过程。
结论通过本次实验，我们加深了对水的凝固和熔化规律的理解。
同时，我们也认识到科学实验的重要性，并体会到了科学实验的乐趣。
希望我们能继续参与更多的实验活动，不断探索科学的奥秘。
参考文献•没有参考文献。
注意：此处为模拟结果，实际生成的文档可能因使用的模型版本、数据和参数不同而有所差异。
五年级上册科学小报第一单元
五年级上册科学小报第一单元一、主题内容。
（一）生物与环境。
1. 种子发芽实验（一）- 提出问题：种子发芽需要哪些条件呢？这是我们探究的起点。
例如绿豆种子，我们可以猜想它发芽可能与水、空气、温度、阳光、土壤等因素有关。
- 设计对比实验：- 我们可以设置一组有水分和一组无水分的实验。
在有水分的实验组中，我们给绿豆种子提供适量的水，保持湿润的环境；在无水分的对照组中，种子处于干燥的环境。
- 除了水分这个变量不同，其他条件如空气、温度、种子数量等都要保持相同，这样才能准确地探究水分对种子发芽的影响。
2. 种子发芽实验（二）- 进一步探究其他条件对种子发芽的影响。
比如探究温度对种子发芽的影响时，我们可以设置低温组（如放在冰箱里，温度在5℃左右）和常温组（温度在20 - 25℃）。
- 同样，两组实验除了温度不同，其他条件如种子的种类（都是绿豆种子）、水分（都提供适量的水）、空气（都充足）等都要相同。
通过这样的实验，我们可以观察到在适宜温度下种子更容易发芽。
3. 观察绿豆芽的生长。
- 绿豆芽生长需要一定的条件。
在光照方面，我们会发现绿豆芽在有光和无光的环境下生长有所不同。
有光的环境下，绿豆芽的茎会比较粗壮，颜色偏绿，因为它能进行光合作用；在无光的环境下，绿豆芽的茎比较细长，颜色较浅，呈现出黄白色。
- 水分也是影响绿豆芽生长的重要因素。
如果水分不足，绿豆芽会生长缓慢甚至枯萎；水分过多，可能会导致根部腐烂。
（二）蚯蚓的选择。
1. 蚯蚓的生活环境。
- 蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
我们可以通过实验来验证，例如设置一个纸盒，一半遮光且保持潮湿，另一半有光且干燥。
把蚯蚓放在纸盒中间，观察蚯蚓的选择。
- 结果会发现蚯蚓大多会爬向遮光且潮湿的一边，这说明蚯蚓对环境有选择性，它的身体结构和生理机能适应这样的环境。
蚯蚓的体表需要保持湿润才能进行气体交换，如果处在干燥的环境中，它会因为无法正常呼吸而死亡。
（三）食物链和食物网。
小学科学线上教研活动简报范文（通用6篇）
小学科学线上教研活动简报小学科学线上教研活动简报范文（通用6篇）在生活、工作和学习中，需要使用简报的场合越来越多，简报的种类尽管很多，但其结构却不无共同之处，一般都包括报头、标题、正文和报尾四个部分。
那要怎么写好简报呢？下面是小编为大家整理的小学科学线上教研活动简报范文（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学科学线上教研活动简报1科学技术推动生产力的发展、经济繁荣和社会进步，促进人们生产方式、生活方式和思维方式的变革。
科学技术的快速发展对每一个公民的科学素养提出新的更高的要求。
——题记在特殊时期，为保证疫情防控时期的线上教学质量，在学校教导处的精心安排和组织下，我们科学教研组积极开展教研活动。
老师们对课堂教学安排、选取优质教学资源、互动环节、课程推送提出了意见和建议。
教研内容丰富，为线上教学打下坚实的基础。
一、精心组织，线上反馈孙老师对这一周线上教学工作进行总结性的发言，老师们要克服困难，线上直播课尽量细致的讲解。
同时应用网络资源和微信群、QQ 群等各种形式进行答疑解惑，保质保量的完成每一节直播课的任务。
组内老师积极互动，将自己在直播课中存在的问题、难题互相解答。
二、积极研讨，教材分析孙组长再次强调了科学课程标准的重要性，科学课程标准中指出：小学科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，又是一门综合课程。
这就需要教师具备与之相要求的专业知识与能力，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。
因此，上好一节课的关键是先得吃透教材，对教材要有深入的理解。
孙老师还深入解读了“大概念”和“学习进阶”教学。
紧接着组内老师们就自己所担任的教学任务分年级从学情分析、教学措施、教学总目标、教学过程等方面进行细致的教材分析。
三、反思改进，梳理总结线上授课在保障教学工作顺利推进的同时，也存在很多不稳定因素。
针对各种问题，我们科学组的老师们进行教研反思，探究改进教学方法、不断探寻更切合学生线上学习的方式方法。
科学教学实践活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，科学教学不再仅仅是知识的传授，更是学生探究能力的培养和科学精神的塑造。
为了更好地落实这一理念，提高学生的科学素养，我校于2021年10月开展了为期一个月的科学教学实践活动。
本次活动旨在通过一系列丰富多彩的实践活动，激发学生的科学兴趣，培养学生的科学探究能力和创新精神。
二、活动目标1. 提高学生对科学的兴趣，激发学生探索科学的热情。
2. 培养学生的科学探究能力，提高学生的动手操作和问题解决能力。
3. 增强学生的团队合作意识，培养学生的沟通能力和协作精神。
4. 培养学生的科学素养，树立正确的科学观念和价值观。
三、活动内容本次活动共分为以下几个部分：1. 科学知识竞赛为了检验学生对基础科学知识的掌握程度，活动伊始，我们组织了一场科学知识竞赛。
竞赛分为初赛和决赛两个阶段，内容涵盖物理、化学、生物等多个学科。
通过竞赛，学生们在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，提高了学习兴趣。
2. 科学实验操作实验是科学探究的重要手段。
在活动中，我们安排了多个实验项目，如“制作简易指南针”、“观察植物生长”、“探究声音的产生”等。
学生们在老师的指导下，亲自动手操作，观察实验现象，分析实验结果，从而加深对科学知识的理解。
3. 科学探究活动为了培养学生的探究能力，我们组织了“寻找校园里的科学”活动。
学生们以小组为单位，在校园内寻找与科学相关的现象，如水的蒸发、植物的生长等，并记录下来。
通过这一活动，学生们学会了如何观察、分析问题，提高了自己的探究能力。
4. 科学讲座我们邀请了相关领域的专家为学生们举办了一系列科学讲座。
讲座内容涉及天文、地理、生物等多个领域，旨在拓宽学生的知识面，激发他们的科学兴趣。
5. 科学绘画比赛为了让学生们用艺术的形式表达对科学的理解，我们举办了科学绘画比赛。
学生们发挥自己的想象力，创作出了许多富有创意的作品，展现了他们对科学的热爱。
四、活动成果1. 学生们对科学的兴趣得到了极大的提高，课堂参与度明显提升。
2022小学科学线上教学简报（精选18篇）
小学科学线上教学简报2022小学科学线上教学简报（精选18篇）在我们平凡的日常里，很多场合都离不了简报，简报不是一种文章的体裁。
因为一份简报，可能只登一篇文章，也可能登几篇文章。
你写简报时总是没有新意？以下是小编收集整理的2022小学科学线上教学简报（精选18篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学科学线上教学简报1为了保证学生居家学习质量，肖家小学全体教师凝心聚力共克时艰，结合学生的实际情况，进行积极筹备，精心备课，准备了丰富、合适的每日学习内容。
课程内容的开展围绕着教科书进行，我校采用“在线直播+视频推送”相结合的模式指导学生在线学习。
直播课堂，让教师变身主播。
每一节直播课上，教师在传递知识的同时，也在传递对学生的关爱。
虽然不能面对面授课，但课堂上老师们为提高课堂质量，想出了多种办法与学生互动。
为落实“双减”工作，线上教学作业实行“少”而“精”的策略，提倡布置个性化作业、实践性作业、综合性作业、分层作业等不同形式的作业，要求作业要有评价，有反馈。
为此，老师们想出各种办法来批阅作业、评价作业。
停课是生命的保护，不停学是梦想的追求，在学习路上，肖家小学的师生们从未停止。
虽然疫情改变了我们的教学方式，但并未改变教学的温度。
网课开设的这段时间，孩子们学习都很认真，老师们也用自己的实际行动，和同学们一起为争取早日战胜疫情而努力。
相信通过我们的努力必能战胜疫情，重返美丽的肖家校园。
小学科学线上教学简报2原本应在明亮的教室里学习的莘莘学子滞留家中。
然“学不可以已”。
为落实“停课不停学”的政策，我校决定开张线上教学。
对于我说线上教学一如空白，怎样进行，如何开展，怎么监督一个个问题，如同巨石一般压在心口，喘不过气。
我教授的是一年级语文。
一年级的学生自律性差，注意力时间短，小动作频繁，在课堂上就有很多同学交头接耳，一个问题需要来来回回重复很多遍，更何况看不到老师直接听视频讲课，这样的结果显而易见。
一个偶然的机会看到了邓老师发的朋友圈，上面有优秀的作业展示，红字的批注，甚至可以进行考试，这么一个虚拟的课堂是怎么做到的呢？我赶忙询问邓老师，在与邓老师交流后，原来是一个交作业的小程序“每日交作业”。
三年级科学简报
三年级科学简报一、第一单元：水。
1. 水的特点。
- 水是无色、无味、透明的液体。
我们可以通过观察不同容器中的水，如玻璃杯、塑料瓶中的水，发现它们没有颜色，也闻不到特殊的气味，并且能透过水看到容器后面的物体。
- 水会流动。
把水从一个杯子倒入另一个杯子，或者让水在倾斜的板子上流下来，都能看到水流动的现象。
- 水有一定的体积。
我们可以用量筒测量水的体积，了解到不同量的水在容器中所占的空间大小不同。
2. 水的状态变化。
- 水在自然界中有固态（冰）、液态（水）和气态（水蒸气）三种状态。
- 水结冰的过程：当温度降低到0℃时，水会结成冰。
水结成冰后体积会变大，这可以通过把装满水的密封塑料瓶放入冰箱冷冻室，观察到瓶子鼓起来的现象来证明。
- 冰融化的过程：当温度升高时，冰会融化成水。
把冰放在温暖的环境中，如阳光下或者室内温度较高的地方，就能看到冰逐渐变成水。
- 水蒸发的过程：在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空气中。
例如，湿衣服晾干就是水蒸发的现象。
我们可以通过把水洒在黑板上，观察水慢慢消失的过程来理解水的蒸发。
- 水蒸气凝结的过程：当水蒸气遇冷时会凝结成小水滴。
对着镜子哈气，镜子上会出现小水珠，这就是水蒸气遇冷在镜子表面凝结的现象。
3. 水与生命。
- 水是生命之源。
动物、植物和人类的生存都离不开水。
- 动物需要喝水来维持身体的正常机能。
例如，牛、羊每天都要到河边饮水，鸟类也会寻找水源喝水。
- 植物通过根部吸收水分，然后将水分运输到茎、叶等部位。
水分在植物体内参与光合作用、呼吸作用等重要的生理过程。
如果植物缺水，就会枯萎死亡。
- 人类的身体大部分是由水组成的，我们每天需要喝适量的水来保持身体健康。
同时，水还用于清洁、灌溉、发电等许多方面。
二、第二单元：空气。
1. 空气的特点。
- 空气是无色、无味、透明的气体。
我们周围到处都有空气，但是它看不见、摸不着。
可以通过把塑料袋在空中挥动，然后扎紧袋口，发现塑料袋鼓起来了，里面装的就是空气，来证明空气的存在。
六年级上册科学小报第一单元
六年级上册科学小报第一单元
六年级上册科学小报第一单元：物质的变化
一、单元概述
本单元主要探究物质的变化，包括物质变化的类型、条件和特点等。
通过实验、观察和思考，让学生了解物质变化的规律和原理，培养学生的实验能力和科学探究精神。
二、学习目标
1. 掌握物质变化的类型和特点，理解物理变化和化学变化的区别。
2. 了解物质变化的条件，如温度、压力等对物质变化的影响。
3. 通过实验探究物质变化的规律，培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 培养学生的科学探究精神和创新意识，激发学生对科学研究的兴趣。
三、重点难点
重点：掌握物质变化的类型和特点，理解物理变化和化学变化的区别。
难点：理解物质变化的条件和影响因素，探究物质变化的规律。
四、学习内容
1. 物质变化的类型和特点
2. 物理变化和化学变化的区别
3. 物质变化的条件和影响因素
4. 实验探究物质变化的规律
五、学习方法与建议
1. 观察生活中的物质变化现象，如水结冰、铁生锈等。
2. 通过实验探究物质变化的规律，认真观察、记录实验数据和现象。
3. 比较物理变化和化学变化的区别和联系，加深对物质变化的理解。
4. 多角度思考问题，从不同角度探究物质变化的规律和原理。
5. 与同学合作完成实验，共同探究物质变化的奥秘。
六、拓展阅读
1. 生活中的物质变化：介绍生活中常见的物质变化现象及其应用。
2. 物理变化与化学变化的区别：深入探讨物理变化和化学变化的本质区别。
3. 物质变化的条件：研究温度、压力等条件对物质变化的影响。
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开学第一天，我开心激动的跟着领队老师走进了华东师范大学这座知识的殿堂，人才的摇篮。
一走进校园，看到那么多年轻的少男少女穿梭在美丽的校园，想象着他们年轻的心正插上翅膀自由的在知识的海洋里翱翔，尽情汲取知识的养分，享受知识的快乐，一时间，羡慕，嫉妒，渴望……各种感情纠结在一起，使我血如潮涌，只想马上投入华东师范大学这位似饱经沧桑的老人的博大的怀抱。
——学员张伟芳
2010年11月24日上午8时30分，“2010年国培计
划——河南省农村教师短期集中培训项目”之河南省小学科
学和中学综合实践活动骨干教师培训班在华东师范大学校长
培训中心一楼报告厅隆重开幕。
华东师范大学继续教育管理
处处长顾志敏、网络教育学院副院长闫寒冰、河南省教育厅
师范处处长尹洪斌、科长胡全胜，以及来自河南各市、县、
乡镇的157名骨干教师参加了开班典礼。
开班仪式由网络教
育学院培训研发部主任叶丽新主持。
国培计划——河南省农村教师短期集中培训项目河南省小学科学骨干教师研修班
培训简报第1期（总12期）
顾志敏处长首先代表华东师范大学向学
员表示热烈欢迎。
他指出，华东师范大学作
为211和985工程的高校，一直以来都以服
务教师教育为重点和特色，网络教育学院是
我校承担国培项目的重要院系，具有丰富的
培训经验和优质的教学资源，2009年至2010
年，圆满完成了初中语文和初中数学的培训
者培训、培训管理者培训、初中语文和高中
历史培训者团队研修等五个国培项目，并成
功举办了河南省农村教师短期培训项目之初图1 顾志敏处长致欢迎辞
中科学、小学综合实践骨干教师培训项目，为本期研修班打下了坚实的基础。
本次培训集结了全国著名的教师教育专家和学科教学专家，相信一定会给各位种子教师带来一场精神盛宴，希望大家在上海期间学有所获、生活愉快。
随后，闫寒冰副院长作为培训承担单位的负责人发表了讲话。
闫副院长提出，科学与综合实践是两门新兴学科，希望各位学员能够珍惜“领跑”的机会，同时保持开放的心态，不纠结于自己原本的学科背景，全身心地投入学习，为这两门学科最终在本地区的落实开掘土壤，以积极的参与共建集体的智慧，收获圆满的培训。
图 2 尹洪斌处长发表讲话
河南驻马店新蔡县现代双语实验学院毛洪雷老师代表全体学员发言，他表达了参加此次培训的兴奋与感激之情，并总结了自己对科学和综合实践活动两门学科的认识，虽然目前所教的学科和本次的培训的专业有一定的距离，但是相信只要明确定位、积极参与、勇于展示，一定能使培训圆满而精彩。
最后，尹洪斌处长代表河南省教育厅
对华东师大继续教育管理处和网络教育
学院所做的工作表示衷心的感谢。
他指
出，新纲要传递的核心精神是“强国必
先强教，强教必先强师”，因此河南省以
教师专业化发展为出发点和落脚点，为
强教强师实施了一系列举措。
尹处长强
调综合实践与科学，培养儿童的动手、
实践、创造的能力，复合性人才。
殷切
期望各位学员珍惜高校的文化氛围和宝
贵的学习机会，并提出了几点具体的要求
——培训过程中至少写一篇经过认真思
考的学习心得；培训结束后，回到家乡能做一次与本校教师分享收获的报告、能开设一堂让孩子们展露笑容的示范课等。
亲如一家
开班仪式后，学员队伍分为三个班进行了开班热身活动。
在网络教育学院培训研发部主任叶丽新博士的主持下，小学科学班开展了班集体建设以及关于小学科学教学的经验和困惑的交流。
叶主任首先用“手心签名”的游戏帮助学员们快速结识，再以报数分组、共创小组名称与组标、选举班委和小组长等环节循序渐进地展开班集体建设。
活动中，学员们表现出了极高的热情，不仅设计出不拘一格的小组名称与图标，还别出心裁地将小组成员的名字串成有趣的故事，各显神通地展示自己的特长，博得了阵阵掌声。
图4 郝京华教授图3 设计组名和组标
最后，在热烈的自荐与推荐之下，学员们选出了三位班委，分别是班长崔喜敏、学习委员葛院芳和生活委员徐顺坡。
意犹未尽
继叶丽新老师的风趣活泼之后，是南京师范大
学郝京华教授带来的别开生面。
郝教授作为国家
教育部教育改革专家组成员以及国家基础教育课
程项目小学科学课程标准研制组负责人，既熟悉
于国外的各种科学教材，又深谙于国内的实际情
况，带给学员们关于“学习理论新进展与科学教
学”的讲学，既包涵了庞大的信息集合，同时在
用语上又浅显易懂，令学员更容易在短时间内接
受大量的新知识。
这些学员们也许是因为已经走
到了讲台前，在工作中寻找出自己的不足，更是
期待着能在这次培训中有所补给，表现出了极大
的求知欲。
他们对于郝教授所分享的知识和经验，
都投入了极大的专注，相比于上午的热闹，在这一刻便是沉静，课后许多学员依旧恋恋不舍，沉在思考中追着郝教授提问、讨论。