小学科学班学习简报第2期
小学科学教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推动小学科学教育的改革与发展,提高教师教育教学水平,我校于2022年9月15日开展了小学科学教研活动。
本次活动旨在加强教师之间的交流与合作,共同探讨科学教育中的问题,提升教学质量。
二、活动目的1. 提高教师对小学科学教育理念的认识,树立正确的科学教育观。
2. 交流科学教育经验,促进教师之间的相互学习与提高。
3. 探讨科学教育中的实际问题,寻找解决策略,提高教学质量。
三、活动内容1. 专家讲座本次教研活动邀请了我国著名小学科学教育专家张教授进行专题讲座。
张教授以《新时代小学科学教育理念与实践》为主题,深入浅出地讲解了新时代小学科学教育的内涵、特点及实施策略。
讲座中,张教授结合实例,阐述了科学教育在培养学生创新精神、实践能力等方面的重要作用。
2. 教学经验交流在讲座结束后,各年级教师分组进行了教学经验交流。
教师们针对本学期的教学情况进行总结,分享了在科学教育中的成功经验和遇到的困惑。
同时,针对一些共性问题,大家共同探讨了解决方法。
3. 课堂教学观摩为了进一步提高教师的教学水平,本次活动安排了优秀教师的课堂教学观摩。
观摩课后,听课教师对授课教师的教学方法、课堂组织、学生互动等方面进行了点评,并提出了改进建议。
4. 课题研究本次教研活动还安排了课题研究环节。
各课题组负责人介绍了课题研究的进展情况,分享了研究过程中遇到的问题及解决方法。
此外,还邀请了相关领域的专家对课题研究进行指导。
四、活动成果1. 教师对小学科学教育理念有了更深入的认识,为今后的教学实践奠定了基础。
2. 教师之间的交流与合作得到加强,相互学习、共同进步。
3. 解决了部分科学教育中的实际问题,提高了教学质量。
4. 课题研究取得阶段性成果,为今后开展科学教育研究提供了有益借鉴。
五、活动总结本次小学科学教研活动取得了圆满成功。
活动期间,教师们积极参与,认真交流,共同探讨了科学教育中的问题,提高了教育教学水平。
今后,我校将继续开展此类教研活动,为提高小学科学教育质量贡献力量。
小学科技简报
小学科技简报1.关于小学五年级科技节的新闻报道各位老师、同学们:大家好!非常高兴有机会在我校第十二届科技节总结表彰大会上谈谈我的感受。
科技节是我校五大学生节日之一,科技能力培养是我校德育特色之一。
学校领导非常重视,每届科技节都专门成立领导小组负责前期准备、宣传发动、作品收缴、布置展览和总结评比工作。
各年级同学积极参与,开动脑筋,认真完成科技节各大板块任务,涌现出一大批“小爱迪生”和科技作品,在全国、省、市各级科技发明比赛中频频获奖,它推动了我校青少年科技创新活动更加广泛深入地开展,对提高学生的科技意识、培养学生的动手实践能力和创新精神,激发学生学习科技的兴趣、爱好、个性特长及身心的全面发展起到了巨大的推动作用。
在历年的科技节活动中,我所带班级历次获得组织奖,产生了不少具有创新价值的科技作品和科技创意,要解决目前学生对科技节参与热情不高、科技作品收缴困难或质量不高的难题,我认为必须在两方面下工夫:一方面,班主任必须充分到科技节在我校素质教育、特色教育中的重要作用和地位,做好班级学生参与的发动、组织工作;对学生进行必要的直待帮助和督促,例如节前要讲清小发明、小制作、小论文的含义,讲清科技作品与艺术节的小作品的区别;联系学生的实际启迪学生发明创造的思路;科技节中又要进行必要的检查和督促,帮助同学们对初步思路或作品进行论证和修改,力争多出有质量的作品;科技节后要及时根据班级奖励条例进行奖励和表扬培养同学们积极参与班级活动的意识和动力。
另一方面,同学们应当积极投入班级活动,各尽所能、人尽其才,为班级作贡献;十分专注地关注身边的事,对身边最经常出现的问题和困难加以解决,就是发明创造。
例如如何解决圆珠笔一边写一边漏油的问题,如何解决教室中粉笔灰弥漫的问题,如何解决黑板反光的问题,如何在擦窗时边擦边洒水的问题,等等。
投入生活,关注生活,解决生活中的问题,这是科技创新思路之源泉。
最后,我祝愿我校的科技节越办越扎根于我们的校园生活之中,我相信更多的“小爱迪生”就在我们身边!谢谢大家。
开展科技主题活动简报
教育简报
小学2022年11月27
日
开展“欢迎来到科学的世界”科技主题活动
为激发学生学习科学的兴趣,培养创新精神和实践能力,积累科学知识,11月29日,我校以“欢迎来到科学的世界”为主题开展了科技主题活动,使学生在活动中感受科学的魅力,进一步提升科学文化素养。
“现实世界是有界限的,而想象世界无边无界。
”在科幻画评比活动中低年级的小朋友用面笔驰骋想象,用色彩编织梦想,充分表现了对未来世界的创想。
借助书籍与网络,中年级的同学积极搜集科技素材,绘制了一幅幅主题鲜明、内容丰富、图文并茂的手抄报,不仅了解到更多科学识,而且锻炼了设计小报的能力。
生活中处处有科学,科学就在我们身边。
只要我们善于发现,就能体验到科学带来的乐趣。
高年级同学从身边的科
学现象出发,动手制作科学小实验,既锻炼了科学思维,又培养了动手实践的能力。
小学科普活动简报
小学科普活动简报
走进科技,你我同行——小学2022学年科普研学活动简讯
为积极落实“双减”政策,做好学生课后服务工作,我校积极参与浦东新区青少年科普研学活动。
本次研学活动以“走进科技你我同行”为主题,组织青少年互动参观、动手实践,激发青少年探索科技的兴趣,培养科技创新后备力量。
第一站原能新生细胞生命科普馆
上午,小伙伴们来到了原能新生细胞生命科普馆,一起了解细胞中的秘密,探寻生命的奥秘。
通过多个视频动画、参观原能细胞银行,展示了自动化存储细胞的技术以及优势,让同学们惊叹于现代技术发展的迅速。
参观完展厅后,同学们来到了原能大讲堂”小小科学家之走进DNA“,亲自动手实践提取香蕉DNA。
同学们小组合作,共同解决实验问题,成功提取到香蕉DNA,并存储到透明吊坠中。
小课堂期间,老师还和同学们演示了“液氮冷冻金鱼实验”,引发了同学们的阵阵惊叹,感受到了生命科学的奥秘。
第二站上海中医药大学
下午,同学们来到了上海中医药大学,在老师的带领下参观了百草园和中医药博物馆,感受我国医学知识的博大精深。
同学们以小组为单位,在百草园中寻找各类中草药,完成学习单的填写,从探寻的过程中了解中医药知识。
随后,来到了校内的中医药博物馆,在老师们的带领下了解中医的发展历史以及各类中草药的小知识。
通过此次科普游学之旅,同学们不仅了解了各类科技知识,感受到了科技的力量,同时激发他们对于学习科普的热情,引导他们树立科学思想,从小爱科学,从小学科学,从小用科学,在活动中收获,在活动中成长。
建华小学国培计划简报第二期
(第二期)单位:绵阳市游仙区建华乡慧生小学主编:陈仕斌2012年10月10日卷首寄语学员心声思想交流学情通报质的灵魂,★我们相信,经历国培,我们的教育理念会得到更新,我们的素质会得到提升。
唐永红:这些天,我学习了小学教师专业标准,感觉自己要学习和提升的方面太多太多。
作为音乐教师,不能停留在原有的知识层面上,只有不断学习,全面提高各方面的能力,才能适应社会的要求,跟上时代的节奏。
作为一线教师,觉得自己最缺乏的不是专业知识,而是如何与学生沟通。
按照儿童的认知规律,把复杂的、抽象的知识简单化、直观化。
就像各位老师讲的一样,过程和手段更重要。
邹刚:古有梁启超先生的“少年中国说”——“……。
少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由,少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。
……。
”常在耳畔缭绕;今有国家发展希望在教育,办好教育希望在教师;百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。
可见国家发展希望在教育,办好教育希望在教师。
随着科技的发展的,知识教育成为社会发展的潜在动力。
国家也越来越重视教育,并加强对教师的培训工作。
“国培计划”的开展,犹如一股和旭的春风,拂绿了中华大地,温暧了每个人的心,就连我们这偏僻的小山村也直接享受着阳光雨露般的先进教育。
“国培计划”对提高整个教师队伍的素质。
“国培计划”使我国的教育人才从这里流出,素质从这里提高,致富从这里起步。
而国培给我们每位教师提供学习和交流的平台,所以每一位教师都应该把握此次学习的机会积极行动起来,以国培为起点,不断地学习,全面提高自己专业水平和整体的文化修养。
“广博其知识,完善其专业,高尚其志趣,澄清其品格”(徐悲鸿语),努力开拓进取,这是时代赋予广大教育同仁们的新的使命。
远教国培不仅可以提高我的专业和技能素质,而且对提高国民素质是尤为重要的,这也是提高国家软实力的必要手段。
因此我觉得国家实施国培计划是很有必要的,而我们也必须保质保量的按时去学习,以达到国培计划实施的目的。
《小组学习简报5篇范文》
《小组学习简报5篇范文》第一篇:小组学习简报简报xx年第3期“国培计划”小学语文班第三组xx年8月26日组名:三人行组训:同学习共进步内容摘要一、赵远利教授谈古诗文教学与设计8月24日,赵远利教授风尘仆仆地来到淮北师范大学,给xx年国培小语班的全体学员带来了一场精彩的专题培训——《古诗文的教学与设计》。
在一天的培训里,赵教授结合学员们所写的《泊船瓜洲》、《渔歌子》两首古诗的教学设计,与学员们进行了多方面、深层次地交流。
二、朱震国教授专题讲座——《把握诵读,演绎经典》8月25日,来自上海的朱震国教授应邀为小语班的近百名学员们进行了题为《把握诵读,演绎经典》的专题讲座,他磁性的嗓音,抑扬顿挫的语调打动了所有的学员,大家不禁沉醉其中……三、在童话中长大——王倩颖老师深情演绎8月26日,淮北黎苑小学的王倩颖老师就童话教学给小语班的学员们上了精彩的一课。
来到淮北,学员们对王老师早已有所耳闻,迫切地想要和她好好探讨关于童话教学的心得,听闻王老师要来授课,大家激动不已。
主要内容:一、赵远利教授谈古诗文教学与设计二、朱震国教授专题讲座——《把握诵读,演绎经典》三、在童话中长大——王倩颖老师深情演绎心得体会:扬帆起航合肥学员陈蓉阶段总结:“国培计划”小学语文第一阶段学习总结五河县学员王炬儒赵远利教授谈古诗文教学与设计8月24日,赵远利教授风尘仆仆地来到淮北师范大学,给xx年国培小语班的全体学员带来了一场精彩的专题培训——《古诗文的教学与设计》。
在一天的培训里,赵教授结合学员们所写的《泊船瓜洲》、《渔歌子》两首古诗的教学设计,与学员们进行了多方面、深层次地交流。
赵教授首先谈到了对本次古诗文教学设计的总体印象,对学员们的作业中的许多闪光点给与了很高的肯定,但是同时他也针对作业中所出现的种种不足之处进行了详细的分析,如提到了学员们没有把这次作业作为锻炼自己设计教学的机会、有的学员教学设计过于简单、个别学员借鉴名师教案而没有自己的东西等诸多情况。
开展科学实验教学说课活动简报
教育简报
学校2024年5月9日
实验创新融课堂,说课大赛展风采
“说”出精彩,妙不“科”言。
为进一步增强小学科学教师对培养学生实践创新能力重要性的认识,促进教师积极开展实验教学的探索和研究,鼓励教师对实验方法和教学设计进行改进创新。
5月8日,2024年小学科学实验教学说课大赛,在我校阶梯教室正式拉开帷幕。
活动中,参赛教师结合课程内容,巧妙设计实验教学环节,利用实验器材、多媒体技术等教学手段,通过直观清晰的实验现象,增强了学生对科学知识的感性认知和探究性体验。
这不仅是一场考验教师教学能力的竞技,更是一次关于实验教学理念的交流与碰撞。
来自学校的9位参赛教师的说课内容既体现了新课标实验教学的核心理念,又展示了各自独特的教学风格。
他们的精彩表现,不仅赢得了在场评委的认可,也为全区的实验教学提供了新的思路和方向。
本次实验教学说课大赛是一次成功的教育教学交流活动,展示了我校科学教师在实验教学方面的专业素养和创新能力。
实验教学是培养学生科学素养和实践能力的重要途径,希望通过此类活动激发教师们对实验教学的热情和创造力,进而提升教学质量,为培养具有实践创新能力的学生贡献力量。
小学科普活动简报
小学科普活动简报小学科普活动简报篇1根据教育局文件精神,结合我校实际情况,开展了以“科技创新,美好生活”为主题的科普宣传活动,现已圆满结束。
在全体师生的共同参与下,各项活动开展比较顺利,取得了预期效果,现将活动情况作简要小结。
科普宣传周期间,我校利用现有资源营造了浓厚的科普宣传氛围,围绕“科技创新,生态环保,应急避险,低碳生活”这一思路,组织全校师生开展了一系列的活动,例如传染病防疫讲座、黑板报宣传、科普小发明等,通过活动学生们对节能、节水、节约资源的知识掌握了不少,并开始自觉地转化为个人的行动,为共建和谐校园出一份力。
具体工作如下:1、宣传工作:利用国旗下讲话,进行了防震减灾主题安全教育;各班利用黑板报等方式宣传科普宣传周标语,营造科普宣传氛围,吸引学生参与。
2、在全校学生中举行“科普小发明”比赛。
学生以班级为单位参加比赛,成绩纳入优秀班集体考评。
学生们做出了简单的“多级污水沉淀净化处理模型”、“简易雨水收集器”等多个优秀作品。
3、开展科普知识竞赛。
我们广泛发动全校高年级学生开展科普知识竞赛,政教处积极组织评比,成绩较好的有六(2)班、六(3)班、五(1)班、五(2)班,政教处并颂发颁发了奖品、奖状以资鼓励。
4、与此同时,我们还积极利用科普宣传周的机会开展了一系列的自主活动。
例如带领低年级学生参观学校少年宫,激发了低年级小朋友对科学的兴趣。
进行了多级污水沉淀净化处理过程演示,激发了学生的兴趣,让更多的学生知道保护环境的重要性。
科普周活动,旨在普及科学知识,倡导科学方法,传播科学思想,弘扬科学精神。
通过科普周活动,培养学生对等科学的正确态度和方法,培养学生独立思索和自主探索的精神与能力,使学生逐步具有科学的世界观、人生观、价值观。
我们会以此为新起点,结合学校实际情况,开展形式多样的科技教育和科普活动,同时,我们要继续从兴趣入手,不断促进学生创造性思维的发展,把科学教育渗透到各科教学、各项活动之中,努力把我校科学教育提高到一个新的水平。
学习交流包河工作室包河联盟
特刊
本期责编 叶亚坤 二零一五年一月
卷首语
花最美好的姿态是绽放,树最美好的姿态是挺立,人最美好的姿态是学习。 因为学习,我们眼界开阔,豁达淡然;因为学习,生命的天空恬静安宁;因 为学习,生命的长河幸福洋溢;因为学习,我们的专业之路更加宽阔深远, 所以我们更加珍惜培训学习的机会。在一次次思维相互碰撞中,我们达成共 识,也留下了许多思考……
来自厦门市思明区教师进修学校的高翔老师,执教《七色光》一课。高老师对学生前概念的深入剖析,以及建立在学生认知水平上对教材的 个性解读和有效处理,展现其沉稳大气的教学风格。高老师结合牛顿研究太阳光的科学史故事,采用“以探究性课题形式引入科学史”的教学方式, 即把科学家的经典实验,设计成学生课堂上能够完成的探究性活动,把科学史和科学知识作为学生再发现和再创造的载体,让学生沿着科学家的探 索思路,经历科学家们研究过程中所产生过的争论、质疑,领悟科学家的思维发展过程,体现“科学史融入科学课程”这一理念。在教学中,高老 师结合介绍回顾牛顿研究太阳光的历史,从引导学生观察美丽的自然现象——彩虹入手,激发学生研究光与色彩的兴趣,先初步了解和认识光的色 散现象,知道阳光是由七种颜色的光混合而成;接着让学生亲自动手,分解太阳光,制造彩虹,认识到阳光是一种混合光;进而利用手电筒等自制 教具,做光的合成实验。最后做“滤光实验”,了解光与色彩的一些知识。在教学活动中,高老师不仅让学生了解了科学家怎样发现问题、分析问 题和解决问题,领悟了科学研究的一般方法,还有效培养学生的探究能力。 课中实验的优化与创新成为本课一大亮点:1.在教学中,教师利用微课,结合现场演示, 向学生介绍了多种简单易行的制造彩虹的方法,拓 展学生的视野,激发了学生的学习兴趣,引导学生课外进行尝试和探究,充分体现了教师对光的色散实验的深入研究。2.对光的色散实验进行拓展 和优化。高老师充分考虑到室内的条件,尽可能地还原牛顿研究太阳光的色散的模型,利用手电筒、三棱镜、投影屏和铁架台,组成了一套现象明 显,图像稳定的实验装置。3.创新光的合成实验。教材中提供光的混合实验,即自制牛顿盘,将不同的颜色涂到圆片上,通过高速旋转来模拟光的 合成。但是使用这种方式来进行光的混合,是一种间接的方式,因为这不是物体发出的单色光的混合,而是利用物体反射的光进行混合,这会让学 生在思维上多一层障碍,不够直接。而且光的混合效果并不明显。因此高老师利用手电筒、气球和废弃的饮料瓶,创新设计了一个简单直接,效果 好,且极具探究价值的实验装置,给学生提供了充分的科学探究机会,把课堂交给了学生,学生至始至终兴趣盎然、气氛热烈,像科学家那样,亲 历整个探究过程,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,有效激发学生对科学探究的热情和强烈的学习需要及多方面的科学素 养。 美中不足的是教师对教学环节时间上的把控不到位。究其原因,主要是教师为呈现多个精彩的探究式教学活动,而且每一个探究活动,拘泥 于探究教学的步骤环节而导致延时十分钟。其实,一节课短短40分钟,长度有限,能够做的事情也是有限的。在有限的时间里,把主要活动做好做 到位,就能够让学生学得深刻、学得扎实。因此应该致力于打造简约课堂:集中探究主题、整合教学环节。探究式教学不是固定的一种模式,而是 一种思想一种理念,它有基本的要素构成,要素与要素之间的互相结合,可以生发出各种教学模式。一节课并不一定需要完整展示探究教学的各个 步骤,也并不一定要呈现所有的探究要素。而科学课的许多课文虽是经典的教学素材,但并非不能取舍,有时候,敢于取舍,做到简约流畅反倒是 一种大气。新课程强调课程的整合,是“用教材教”而不“教教材”,这为我们对教材进行加工和取舍提供了理论上的依据。对教材文本进行取舍 和加工,寻求有效提高课堂教学效率的内容,是我们科学教师的权利和义务。 我想:简约是舍弃,更是收获;真正的简约不仅让我们返璞归真,更让我们感悟包容。简约不是简单的删除,而是深入地思考。如何使自已的科 学课堂简单起来,简洁起来,扔掉一些为了展示理念而抖的做秀,让课堂更好地回归一种宁静,让孩子的心在宁静中,感受到一种进步的力量,在 简约的课堂中,得到有效的发展,是我们的使命。简约是一种智慧,有效是一种追寻,愿每一位科学老师追求一种简约而有效的科学课堂,使科学 教学深入学生的心田!
小学科学课教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进,小学科学课程改革也在不断深化。
为了进一步提高小学科学课程的教学质量,促进教师专业成长,我校于近日开展了小学科学课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式,提升教师的教学能力和学科素养。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始,各年级科学教研组进行了集体备课。
老师们针对本学期的教学内容,结合学生的实际情况,共同探讨教学策略,制定详细的教学计划。
在备课过程中,老师们充分发挥了集体的智慧,为提高课堂教学质量奠定了基础。
2. 课堂观摩本次活动共观摩了四节课,涉及小学科学课程的多个领域。
观摩课后,老师们对课堂教学进行了点评,肯定了课堂教学的优点,同时也指出了不足之处。
3. 教学研讨在课堂观摩的基础上,老师们针对教学中的问题进行了深入研讨。
研讨内容包括:(1)如何激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性;(2)如何运用多种教学方法,使课堂教学更加生动有趣;(3)如何根据学生的实际情况,调整教学策略,提高教学质量;(4)如何加强科学实验教学,培养学生的动手能力和创新能力。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平通过本次活动,老师们对小学科学课程的教学有了更深入的了解,教学水平得到了一定程度的提升。
老师们纷纷表示,在今后的教学工作中,将继续努力,不断提高自己的教学能力。
2. 丰富了教学资源在活动过程中,老师们分享了各自的教学经验,为学校的教学资源库积累了丰富的教学素材。
3. 增进了教师之间的交流与合作本次活动为老师们提供了一个交流的平台,促进了教师之间的相互学习与借鉴,为今后的教育教学工作奠定了基础。
四、活动总结本次小学科学课教研活动取得了圆满成功。
活动期间,老师们积极参与,共同探讨教学问题,为提高我校小学科学课程的教学质量做出了积极贡献。
今后,我校将继续开展类似的活动,为教师的专业成长搭建平台,推动学校教育教学工作的不断进步。
以下是部分活动照片:1. 集体备课现场2. 课堂观摩现场3. 教学研讨现场4. 教师合影留念(注:以上照片仅供参考,实际活动照片请以实际情况为准。
小学科学实验简报
小学科学实验简报1.小学生科技小论文(主题是环保,形式是调查报告或实验报告)在观察大自然的过程中我偶然发现,树干的形态都近似圆的——空圆锥状。
树干为什么是圆锥状的?圆锥状树干有哪些好处?为了探索这些问题,我进行了更深入的观察、分析研究。
在辅导老师的帮助下,我查阅了有关资料,了解到植物的茎有支持植物体、运输水分和其他养分的作用。
树木的茎主要由维管束构成。
茎的支持作用主要由木质部木纤维承担,虽然木本植物的茎会逐年加粗,但是在一定时间范围内,茎的木纤维数量是一定的,也就是树木茎的横截面面积一定。
接着,我们围绕树干横截面面积一定,假设树干横截面长成不同形状,设计试验,探索树干呈圆锥状的原因和优点。
经过实验,我们发现:(1)横截面积和长度一定时,三棱柱状物体纵向支持力最大,横向承受力最小;圆柱状物体纵向支持力不如三棱柱状物体,但横向承受力最大;(2)等质量不同形状的树干,矮个圆锥体形树干承受风力最大;(3)风是一种自然现象,影响着树木横截面的形状和树木生长的高矮。
近似圆锥状的树干,重心低,加上庞大根系和大地连在一起,重心降得更低,稳度更大;(4)树干横截面呈圆形,可以减少损伤,具有更强的机械强度,能经受住风的袭击。
同时,受风力的影响,树干各处的弯曲程度相似,不管风力来自哪个方向,树干承受的阻力大小相似,树干不易受到破坏。
以上的实验反映了自然规律、自然界给我们启示:(1)横截面呈三角形的柱状物体,具有最大纵向支持力,其形态可用于建筑方面,例如角钢等;(2)横截面是圆形的圆状物体,具有最大的横向承受力,类似形态的建筑材料随处可见,如电视塔、电线杆等。
在我的观察、试验和分析过程中,逐渐解释、揭示了树干呈圆锥状的奥秘,增长了知识,把学到的知识联系实际加以应用,既巩固了学到的知识,又提高了学习的兴趣,还初步学会了科学观察和分析方法。
2.小学五年级科学下册《热是怎样传递的>教学简报热是生活中常见的现象,并不陌生。
独山县第二小学科学学科磨课活动简报
独山县第二小学科学学科磨课活动
独山县第二小学科学教研组2016年第二期2016年11月12日聚团队智慧促共同成长
——独山县第二小学科学教研组集体磨课活动
2016年11月1日-10日,在全体组员的参与下开展了2016-2017学年度第一学期“开展校本研修打造高效课堂”科学教研组集体磨课活动,根据教研组磨课活动计划有序地开展。
本次科学教研组集体磨课活动,由我组的罗贤琴老师承担主备人和执教人,罗老师在活动前
进行大量前的准备工作,精心地设计
教学方案提交科学教研组集体磨课,
对教案进行打磨。
从目标的设定到板
书设计各抒己见每个细节都不放过,
形成集体设计成果后,进行第一次授课活动。
再根据实际教学反馈的情况,再磨设计、再授课,再修改设计,形成最后定型的设计,先后进行了三个轮次。
磨课教学中,学生在教师的引导下分组探究,按照提出问题-猜测-验证-形成结论-交流的方
式进行探究。
学习热情高涨,教学效
果很好,为学生科学素养的形成打下
坚实的基础。
通过本次活动,科学教研组全体成员感触很深,受益匪浅,活动中大家对整个科学教学从设计到授课,每一个细节
大家都亲历过,达到了共同研讨,集体磨课共同提高的目的,对促进我校科学教学质量提高必将产生深远的影响。
独山县第二小学科学科学教研组
蒙明供稿
2016年11月12日。
小学科学指定学科教学计划教研活动的简报
小学科学指定学科教学计划教研活动的简报全文共5篇示例,供读者参考小学科学指定学科教学计划教研活动的简报篇1一、指导思想:以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点,继续认真学习新课程标准,明确其意义和作用,用新课程改革的思想和理念指导教育教学工作,开展对教师进行新教材的培训工作,通过学习培训,使教师对新的教材内容有进一步的认识和理解。
加强课堂教学的管理,提高课堂教学效率和教学质量。
二、具体工作(一)加强学习,重视提高自身素质。
组织教师学习科学课的课程标准,同时学习相关教育理论,指导教学实践。
任教的科学教师也要利用课余时间通过各种形式学习,不断提高自己的教育理论水平、专业知识和教学能力。
工作中,我们要加强同学科教师之间的交流与合作,形成一种和谐、默契的同事关系,以求大家共同进步。
(二)加强教学常规管理,提高课堂教学效率每位科学教师应严格执行课程教学计划,认真钻研新课标、新教材,根据学生实际认真写好教案。
要创造性使用教材,并讲究备课的实效;深入落实“探究——研讨”教学法,注重让学生体验科学发现、科学研究、科学创造的过程,形成自主的科学态度,发展科学素养,教师还要认真组织学生参与科学实验与科学实践。
贯彻基础教育改革精神,坚持面向全体学生,促进学生全面发展。
常规教学有序,扎实有效,创新教研方式,教研工作研究要持之以恒,不断提高科学教师的综合素质。
坚持科学教学与科学活动协同并进是培养学生科学素养的有效方法的教学理念,积极创造“爱科学、学科学、用科学”的学科教学氛围。
三、具体措施1、抓校本教研,促教学方式的转变。
积极开展集体备课活动,以参与式备课活动为主,充分利用教师的集体智慧,优化教学设计,努力提高课堂教学实效。
2、开展课题研究,促进教师专业的成长。
围绕课题积极开展小学科学教研活动,征集课题成果。
3、大力开展以培养创新精神和实践能力为重点的教学研究活动,多组织研究课和研讨课等多种活动。
4、开展网络教研活动,培养后备队伍,促进教师专业的成长。
三年级科学教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入,科学学科在小学教育中的地位越来越重要。
为了提高三年级科学教师的教学水平和科研能力,我校于2021年10月15日开展了三年级科学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式,促进教师之间的交流与合作,共同提高教学质量。
二、活动内容1. 集体备课本次活动以“三年级科学第四单元《我们的地球》”为主题,全体三年级科学教师参加了集体备课。
在备课过程中,教师们围绕教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了深入探讨,共同完成了教学设计。
2. 教学研讨在集体备课的基础上,教师们分组进行了教学研讨。
各小组针对教学设计中的重点、难点和易错点进行了深入分析,并结合自身教学经验提出了改进措施。
研讨过程中,教师们积极发言,分享了自己的教学心得和教学困惑。
3. 经验分享在经验分享环节,三位优秀教师分别分享了他们在三年级科学教学中的成功经验。
他们从教学设计、课堂管理、学生评价等方面进行了详细阐述,为其他教师提供了宝贵的借鉴。
4. 教学观摩为了进一步提高教师的教学水平,本次活动安排了教学观摩环节。
观摩课由我校三年级科学教研组长主讲,内容为《我们的地球》中的一节课。
课后,全体教师进行了评课,对授课教师的课堂教学进行了客观评价,并提出了改进建议。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平。
通过集体备课、教学研讨、经验分享等活动,教师们对三年级科学教学有了更深入的了解,教学水平得到了显著提高。
2. 促进了教师之间的交流与合作。
本次活动为教师们提供了一个交流平台,使他们在教学过程中相互学习、相互借鉴,共同提高。
3. 丰富了教学资源。
教师们在活动中分享了自己的教学经验和教学资源,为学校教学资源的积累和共享奠定了基础。
四、活动总结本次三年级科学教研活动取得了圆满成功。
通过本次活动,教师们对三年级科学教学有了更深入的认识,教学水平得到了显著提高。
在今后的工作中,我们将继续开展类似的教研活动,为提高我校科学教学质量而努力。
小学科学公开课简报
小学科学公开课简报
简介
本次小学科学公开课是由XXX学校举办的一堂精彩的科学课程。
课程主题为XXX,旨在培养学生对科学的兴趣和探索精神。
课程内容
1. 第一部分:激发兴趣
- 老师通过呈现有趣的实验和图片,引起学生们对科学的兴趣。
学生们热烈参与,积极举手发言。
- 通过提问和互动交流,激发学生们的思维,培养他们的科学
探索意识。
2. 第二部分:实践探索
- 老师布置了一道简单的科学问题,让学生们动手实践和探索。
学生们分组进行实验,并记录实验过程和结果。
- 学生们通过实践,加深了对科学知识的理解,同时也培养了
合作和观察能力。
3. 第三部分:总结与展示
- 学生们向全班展示了他们的实验结果,并总结了实验中的发
现和经验。
- 老师对学生们的表现给予了肯定和鼓励,同时指出了一些可
以改进的地方。
学生反馈
学生们对这堂科学公开课给予了积极的反馈:
- 很喜欢老师呈现的有趣实验和图片。
- 实践探索环节让我更深入地理解了科学知识。
- 和同学一起工作,提高了我的合作和观察能力。
结语
这堂小学科学公开课为学生们提供了一个积极、愉快的科学学
习体验。
通过激发学生们的兴趣和实践探索,他们不仅加深了对科
学的理解,还培养了合作和观察能力。
我们相信,通过这样的活动,学生们会更加热爱科学,积极参与科学学习。
小学科学鸡蛋浮起来活动简报的新主题
小学科学鸡蛋浮起来活动简报的新主题【知乎专栏】小学科学实验:鸡蛋浮起来活动简报的新主题导语:大家好!今天我要给大家分享一个新的小学科学实验主题——鸡蛋浮起来活动。
通过这个实验,孩子们可以亲手探索鸡蛋浮起来的原理,培养他们的科学思维和实验能力。
下面,我将带着你们逐步揭开这个新主题的奥秘。
一、实验材料准备(清单)1. 鸡蛋(3个)2. 盐(适量)3. 纯净水(200毫升)4. 高锰酸钾(适量)5. 透明玻璃杯(3个)6. 纸巾(几张)7. 记录笔和笔记本二、鸡蛋浮起来的原理让我们先来了解一下鸡蛋浮起来的原理。
我们都知道,鸡蛋的主要成分是蛋白质,它在高盐度的溶液中会发生变化。
当我们在水中加入盐或高锰酸钾时,水的密度会变得比鸡蛋的密度大,从而使鸡蛋浮起来。
三、实验步骤和记录1. 准备三个透明玻璃杯,标记为A、B、C。
2. 在杯A中加入纯净水,杯B中加入盐水,杯C中加入高锰酸钾溶液。
3. 用记录笔在笔记本上分别记录每个杯子的试验编号、盐或高锰酸钾的用量。
4. 将一个鸡蛋轻轻放入杯A中,观察它的情况并记录。
5. 同样地,将另一个鸡蛋放入杯B中,观察并记录。
6. 将第三个鸡蛋放入杯C中,观察并记录。
四、实验结果和分析1. 观察杯A中的鸡蛋,你会发现它会沉入水中,不会浮起来。
这是因为纯净水对鸡蛋密度的影响不大。
2. 观察杯B中的鸡蛋,你会看到鸡蛋开始浮起来,这是因为鸡蛋密度与盐水的密度差不多。
3. 观察杯C中的鸡蛋,你会发现鸡蛋浮在溶液表面,这是因为高锰酸钾溶液的密度比鸡蛋的密度大。
五、进一步探究1. 为什么鸡蛋在不同溶液中的浮沉情况不同?请尝试解释。
2. 除了盐水和高锰酸钾溶液,还有哪些物质可以使鸡蛋浮起来?你能猜测一下吗?3. 鸡蛋浮起来的原理在生活中还有什么应用?请列举一些例子。
六、总结和回顾通过这个实验,我们了解到在不同溶液中,鸡蛋的浮沉情况会有所不同。
这是因为溶液的密度会影响鸡蛋的浮力。
通过观察和记录实验结果,我们培养了观察力和记录能力,并进一步研究了鸡蛋的浮力原理。
小学科学鸡蛋浮起来为主题活动简报
小学科学鸡蛋浮起来为主题活动简报主题:小学科学鸡蛋浮起来为主题活动简报活动目的:本次活动的目的是让学生了解物体浮力的概念及原理,通过实践操作,让学生在科学实验中探索自然规律,激发其科学探究兴趣,提高科学素养。
活动过程:1. 知识讲解首先,老师通过视频、图片等多媒体手段向学生简单介绍物体浮力的概念及其原理,让学生初步了解浮力的形成原因。
2. 实验操作学生按照老师的指导,将鸡蛋轻轻地放入清水中,观察其现象,然后向水中慢慢加入食盐,直到鸡蛋浮起来。
老师指导学生思考和讨论:为什么鸡蛋在加入盐之前会沉入水底,加入盐后又能浮起来?学生们通过实践操作,深入理解了浮力的原理。
3. 思考交流学生在实验完成后,老师与学生一起进行小组讨论,让学生们分享自己的发现和经验,以及自己在实验中的感受。
并引导学生进一步思考:鸡蛋浮在水面上的原因是什么?加入盐之后为什么鸡蛋会浮起来?这些问题的答案又是什么?4. 拓展延伸为了加深学生对物体浮力概念的理解,老师还可以通过观察各种物体的浮沉现象,让学生深入了解浮力的实际应用,并引导学生思考和探究更多与浮力有关的现象和规律。
总结:通过本次活动,学生们深入了解了物体浮力的概念及其原理,并通过实践操作进一步加深了对浮力的认识。
同时,学生们在思考交流中也积极发表自己的见解和观点,激发了他们的科学探究兴趣,提高了他们的科学素养。
小学科学鸡蛋浮起来为主题活动简报活动目的:本次活动的目的是帮助学生了解浮力原理以及如何在实验中观察和记录数据。
通过让学生在实验中亲身体验,激发他们的探究兴趣和科学思维,同时提高他们的实验技能和数据分析能力。
活动内容:在本次活动中,我们选用鸡蛋作为研究对象,探究在什么情况下鸡蛋能够浮在水面上。
活动分为三个阶段:1. 学习浮力原理:在活动开始前,老师首先向学生介绍浮力原理,解释为什么物体会浮起来。
通过图像、模型等多种形式进行展示,让学生掌握基本概念。
2. 观察和记录数据:接下来,老师向学生提供鸡蛋、盐、碗、水等实验材料,并要求学生尝试在不同的水中加入不同量的盐,观察鸡蛋的浮力变化,并记录实验数据。
小学科学课简报
小学科学课简报概述本简报旨在总结小学科学课的教学内容和进展,以及学生的研究成果和评估情况。
课程内容在本学期的小学科学课中,我们涵盖了以下主题:1. 植物生长与繁殖:学生学会观察和描述植物的生长过程,了解植物的繁殖方式。
2. 动物的特征与分类:学生学会区分不同种类的动物,理解动物的特征和分类原则。
3. 物体的属性与变化:学生学会观察和记录物体的属性,并了解物体在不同条件下可能发生的变化。
4. 天气和季节变化:学生学会观察天气现象,了解季节变化的原因。
学生研究成果通过本学期的研究,学生们取得了以下研究成果:1. 提高了观察和描述的能力:学生们通过实际观察和记录植物、动物、物体和天气现象,提高了他们的观察和描述能力。
2. 增强了分类和归纳能力:通过研究动物的分类和归纳原则,学生们进一步培养了他们的分类和归纳能力。
3. 培养了实验和探究精神:学生们通过一些简单的实验和探究活动,培养了他们寻求答案和探索知识的精神。
学生评估情况为了评估学生对科学知识和技能的掌握程度,我们采取了以下评估方式:1. 日常观察和记录:教师通过学生的观察记录和实验报告来评估学生的观察和描述能力以及实验和探究精神。
2. 同学互评:学生们相互评价对方的观察和描述,以及实验和探究活动中的参与程度,帮助提高他们的自我评估和批判性思维能力。
3. 小测验:通过小型测验来评估学生对科学知识的掌握程度。
下一步计划在接下来的小学科学课中,我们将继续探索更多关于自然界和科学的知识。
我们将通过更多实验、观察和探究活动来培养学生的科学思维和实践能力。
我们也将加强学生之间的合作和团队合作能力。
感谢家长和学生们对科学课的支持和参与!我们期待在接下来的学期中继续取得更多的学习成果。
科学简报
沂水县小学“科学实验课”教学策略的研究联研一组简报主编:于松河李洪春胡乃泉吴秀军执行主编: 赵胜国陈宝菊李同肖兴军周升涛耿雷田金芹泉庄镇小学科学联研一组全体教师2013.12.5写在卷首 (3)通知日程 (4)课例教案 (5)教学反思 (12)学习体会 (21)联研总结 (22)活动图片 (24)小学科学研讨课卷首语石汪峪小学肖兴军我们怀揣着对科学教学的殷殷期待,相约在秋天这个收获的季节,相约在我们熟悉的研讨课教室里,一同踏上“科学教研活动”之旅,共同探讨科学课堂教学这一永恒话题。
我们向往大海,期盼与海的相聚。
本想带走一枚美丽的贝壳,却收获了很多很多……在这里,我似乎听到了大海的吼声,海螺的呼唤。
老师们的感言就像春风化雨,润物无声;优秀教师的教学实践,如暴风骤雨一般激荡着我们的心灵;老师们之间的交流就像涓涓细流,沁人心脾。
阳光从云中穿过,留下丝丝温暖;风从水上走过,留下粼粼波纹。
在这初冬的季节里,西片区学校见证了我们对小学科学教育的那份执着、那份热爱。
有一种学习,没有参与,你不会知道精彩纷呈;有一种平台,没有投入,你不会知道温馨如家;有一种交流,没有融入,你不会知道头脑风暴;有一种对话,没有深入,你不会知道豁然开朗;有一种信仰,没有执著,你不会知道任重道远。
关于举行小学科学教师片区联研活动通知各完全小学:根据县教研室教研活动要求,定于2013年9月26日(星期四上午8:30),在我镇中心小学举行县西片区小学科学骨干教师片区联研活动,要求全镇小学任三四年级科学的教师全员参加,8:00签到、8:30正式开始听课,听课教师需带听课记录、学习笔记等,并根据三、四年级的活动课题,做好评课议课互动活动的准备。
附:活动日程表西片区小学科学教师片区联研活动日程地点:泉庄镇中心小学 活动时间:2013年9月26日上午 活动时间主持人 活动主题 地点 主讲人 参加人员 9月26日8:30---9:10 胡乃全 三年级上册《有趣的浮沉现象》 中心小学 田金琴西片区小学科学教师 9:20---10:00 四年级上册《水流有力量》张爱莲10:10---10:50 说课、议课全体与会人员10:50---11:30 科学“实验课”教学策略的研究 安 青泉庄镇中心校2013年9月23日课题:《有趣的浮沉现象》教学目标:科学探究方面:初步学会运用实验的方法解决问题;能够根据自己观察到的浮沉现象提出猜想和假设;能通过观察、实验验证假设是否正确。