如何正确认识现代远程职业教育
现代远程教育自主学习探讨
多 随 着 时 代 的 进 步 ， 会 不 断 发 展 ， 学 模 式 也 随 着 社 会 统 。 多 媒 体 技 术 的诞 生 使 多 媒 体 课 件 的 出 现 成 为 可 能 ， 社 教 将 图 声 的 发 展 而 发 展 。 目前 ， 算 机 已 经 进 入 千 家 万 户 ， 媒 体 技 媒 体 课 件 就 是 利 用 多 媒 体 软 件 编 辑 而 成 ， 文 字 、 像 、 计 多 音 、 画、 动 视频 等有 机 结合 在 一 起 ， 并有 效 的描 述 相关 知 识 术也应 运而生 ， 算 机 多媒 体 教 学也 融 人 到新 的教 学 模 式 计 进 人 当 中 。 如 今 大 多 数 高 等 职 业 学 校 己 备 有 多 媒 体 教 室 ， 动 点 ， 行 教 学 。多 媒 体 教 学 具 有 明 显 的 交 互 性 ， 们 可 以 通 生 实 形 的 画 面 、 妙 的链 接 组 合 、 富 的 内容 、 彩 的 演 示 效 果 ， 巧 丰 多 激 过 输 入 指 令 来 进 行 信 息 选 择 ， 现 人 机 互 动 ， 成 一 种 身 临 其 境 的 情 景 。 随 着 教 育 事 业 的 改 革 和 发 展 ， 媒 体 技 术 也 多 发 了人 们 的学 习 兴 趣 ， 媒 体 教 学 在 各 个 专 业 教 学 中 均 有 多
２１ ０ １年 第 １ 期 ２
多媒体技 术在汽车专业 教学中 的应 用分析
金 云龙
（ 汉软 件 工 程 职 业 学 院 汽 车 运 用 工 程 系 ， 北 武 汉 ４ ０ ０ ） 武 湖 ３ ２ ５ 摘 要 ： 分 认 识 和 应 用 多媒 体 技 术 ， 加 快 教 育 现 代 化 进 程 的 必 由之 路 。将 多媒 体 技 术 运 用 于 汽 车 专 业 教 学 ， 以 充 是 可
远程教育的心得体会【精选9篇】
远程教育的心得体会【精选9篇】篇一：远程教育心得体会篇一作为一名年轻的英语教师，我很荣幸的获得了xxx专家这次极其宝贵的提升专业素质和业务素质的机会，参加了这期培训班的培训和学习，通过这次培训，我对新课改有了一定的认识。
新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。
通过这次培训我有了一下几点认识。
一、明确目标。
我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。
而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。
同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、改变英语教学方法。
1、在教学中应把时间和空间多留给学生。
合作学习前给学生独立思考的时间。
提出一个探究性的问题，给学生思维空间。
给学生自主学习的时间和空间。
在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。
一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观，。
探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。
学生学习的主动性主要在于老师的调动。
在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。
3、创造性运用教材。
新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。
教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。
传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。
教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。
什么是现代远程教育
什么是现代远程教育１、远程教育定义：远程教育是指将课程传送到校园外的一处或多处学员的教育。
现代远程教育则是指通过音频、视频（直播或录像）及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。
世界远程教育的历史可以追溯到本世纪30年代。
随着先进的信息技术，特别是因特网的出现，远程教育的特征发生了深刻的变化。
２、远程教育的发展：在20世纪早期和中期，远程教育技术（如打印机、收音机和电视的特征是单向传输。
这一时期远程教育技术主要用于从老师到学生的信息传递，这种传递模式没能起到学生之间勾通的作用，仅实现了市升之间有限的交流。
地势代传输技术还受到时间的限制（例如学生们收听收音机和收看电视节目的时间是预先安排好的）。
第二代技术出现在1960年，大大改进了第一代技术对时间的依赖性。
录像机和有限电视的出现，使远程教育课程传播部分不受时间限制，将录制好的课程内容的录像带发给学生，使他们可以随时观看。
然而，在别的方面，这一代远程教育技术同上一代相比并没有太大的不同：学生之间、师生之间，的交流还是很少。
80年代中期，远程教育开始使用个人计算机技术，不久，又出现了双向视频会议系统。
第三代远程教育技术同以前相比，教员可以传送大量更加复杂的信息给学生，使学生之间、师生之间可以通过电子邮件、聊天室和电子公告牌进行交流。
计算机辅助教学。
计算机模拟以及其他通过计算机磁盘、光盘和因特网等途径的电子资源进一步表现出这一代远程教育的特征。
第四代远程教育技术更加先进。
学生之间、师生之间的交流得到了加强。
进行交换的信息的数量和种类显著增加，作需要时间变得更短。
这减少了远程教育对时间和空间的依赖性，实现真正意义上的虚拟大学成为可能。
现代远程教育即融合了第二、三、四代技术。
３、远程教育在中国：远程教育在中国的发展经历了三代：第一代是函授教育。
这一方式为我国培养了很多人才；第二代是80年兴起的广播电视教育。
我国的这一远程教育方式和中央电视大学在世界上享有盛名；90年代，随着信息和网络技术的发展，我国产生了以信息和网络技术为基础的现代远程教育。
2024年现代远程教育培训心得体会(2篇)
2024年现代远程教育培训心得体会2024年，现代远程教育培训领域取得了巨大的发展。
随着技术的进步和互联网的普及，越来越多的人选择通过远程教育培训来提升自己的技能和知识。
作为一名参与者，我有幸经历了这一切，并从中获得了许多宝贵的心得和体会。
首先，现代远程教育培训给我带来了更加自由的学习方式和时间安排。
在传统的教育体系中，学习往往需要按照学校或培训机构的时间表进行，而远程教育则让我可以根据自己的时间和空闲安排学习。
无论是在早晨、晚上或周末，我都可以选择合适的时间来学习，这让我能够更好地平衡学习和工作、生活的关系。
其次，现代远程教育培训拓宽了我的学习资源和选择。
在过去，我只能通过传统的学校或培训机构来获取知识和技能，而现在，我可以通过互联网上的各种学习平台和资源来获取更多的学习资料和课程。
无论是通过在线课程、教学视频还是电子书籍，我都可以选择适合自己的学习方式和内容，这为我打开了更广阔的学习空间。
同时，现代远程教育培训也提供了更加互动和个性化的学习体验。
通过在线学习平台，我可以与教师和其他学习者进行即时的交流和互动。
在学习过程中，我可以随时向教师提问、讨论问题，并与其他学习者分享自己的思考和体会。
这种互动不仅促进了学习的深入，也增加了学习的趣味性和参与感。
另外，现代远程教育培训注重实践和应用，帮助我更好地将所学知识应用到实际生活中。
通过在线实验室、模拟项目和案例研究，我可以在虚拟环境中进行实际操作和实践，从而更好地理解和应用所学的知识。
这种实践导向的学习方式使我能够更快地掌握技能和提升自己的实际应用能力。
最后，现代远程教育培训也为我提供了更广阔的学习机会和职业发展空间。
通过在线学习，我可以选择来自世界各地的知名学府和培训机构的课程，拓宽了学习的广度和深度。
同时，这些学习证书和技能认证也为我提供了更多的就业和职业发展机会，让我能够有更好的职业竞争力和发展前景。
综上所述，现代远程教育培训给我带来了许多宝贵的体会和经验。
试述现代远程教育的优点及学习技巧
网络 学 习是 学 生 学 习的 主 要 手 段 。 课 件 定 的 目标 而 学 会 学 习的 规 则 、 方 法 和 技 从 而 提 高学 习成 效 的 谋 略 和 技 巧 的 总 是 各科 教 师 根 据 教 学 目标 的 要 求 ， 结 合 学 巧 ， 生 的特 点 和 教 学 经验 制 作 的 网络 化 学 习资 和 ； 这 样 就会 在教 育 的 道路 上 带 来了很 大 的 源， 包含 视频、 音 频、 动画、 文字等资料， 学 方 便 。 可 以概 括 为以 下几个方 面 。 ． １ 可 以树 立牢 固终 身 学习 的学 习观念 生可以进行网上听课、 网上 作 业 、 网 上辅 导 ２
关 键词 ： 现代远程教育 优点 学习 技， 中图分 类号： Ｇ ４ ３ ４ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： ｌ ６ ７ ４ — ０ ９ ８ ｘ （ ２ ０ １ ３ ） Ｏ ６ Ｃ ａ ） －０ １ ８ ３ － ０ １
随 着 技 术 发 展 的加 快 ， 在 校 教 育 已 不 １ ． ４ 信 息 交 流到 位 ２ ． ３ 特别 注重 自主学 习 能 完 成 人 才 的培 养 ， 必须 接 受 继 续 教 育、 终 网络可 以说是 一 所 快速 发 展 的大舞 台 ， 远 程 教 育 的 教 学 模 式 强 调 以 学 习者 为 身教 育 。 为了完 成 这 样 的 任 务， 现代 远 程 教 网 络 教 育 学 院 更借 助 先 进 的 通 讯 设 备 一 一 中心 ， 强调 学 习者 学 习的 自 主 性 和 能 动性 ， 育就 应 运 而 生了， 它 成 为 终 身教 育 的 基 本手 卫 星 ， 这 使 我们 这 些学 生可 以 随 心所 欲 与教 在 发挥 学 习者 主体作 用 ， 不 断培 养学 习者 的 段。 许 多 国家 的 教 育实 践 证 明 ： 远 程 教 育 可 师 之 间实 现信 息 交 流 ， 进行讲 授、 提 问、 答 主体 意识 ， 不 断 摆 脱 原有 的 依赖 性 被 动性 ， 以 实现 大 规 模 培 养人 才 的 梦 想 ， 可 以提 高学 疑 和 讨 论 ， 从 而 达 到 了你 我 之 间的 交 流 和 使学 习者 能 够 进 行 自主学 习、 学 会 学 习。 对 习效率 ， 可 以 减 少 学 习时 间和 成 本 ， 消 除人 沟 通 。由于 互联 网的 出现 ， 学 生可 以 互 相 交 学 习能 力的 培 养 、 训练 ， 着 眼 于 调 动 学 习者 们 在学 习时 的空 间 和时 间的 限制 。 网络 课 程 流 ， 与教 师 交流 ， 无 论 他们 在 哪 里。 试验 、 绘 的 学习积 极 性 、 主动 性 ， 从而不断提高学员 可 以 按 学 习者 的 思 维 方 式 组 织 教 学 内 容 ， 图、 声 音、 影 像 以及 大 量 的 资 料 图书 … …学 自 主 学习的 独 立 性和 自觉性 。 ． 教 学效 果 则 由教 师和 学 习者 共 同评 价 。 使传 生们 在 网 上都 可 以很 容 易的 索取 。 ２ ． ４ 综合 使 用 网上 资 料 统 的教 学 由单 向转 为 双 向， 实 现 了远 程教 学 １ ． ５ 教 学 管 理到 位 培训管 理、 课 程信息 、 考试信息 、 答 疑 中师生 之 间， 学 生 与 学 生 之 间的 双 向交 流 ， 远 程教育采取 有利措 施， 严 格 规 范 招 资料 、 常见 问题 解 答 等学 习参考 资 料 ， 了解 、 由大 众 化 教 育 趋 向 个 性 化 教 育 。 现 代 远 程 生 制 度 ， 认 真组 织 实 施 教 学 环 节 ： 考试、 考 掌 握 这 些 信 息 ， 可 以使 学 习更 有 针 对 性 ， 会 教育教学 环境的完 善， 以及高质、 高效 、 满 核 每 一 步 都 一 丝 不 苟 。 学 校 还 对 每 个 网 络 收 到 事 半 功 倍 的 效 果 。因此 要 经 常上 网浏 足个人 需 要 的 网络 课 程设 计 和 素 材 库 的 建 学 员的 学 习过 程 和 考 试 成 绩 等 做 完 整 的 系 览、 综 合 使 用这 些 信息 。 设， 无疑 对 现代 教 育体 系发 展 至 为重 要。 统 跟踪记 录、 贮存， 教 学 和 学 习服 务系 统 可 ２ 一 经常 进 行 学 习交流 基 于个人 资料， 有针对性 地提 出学习建 议 学 习交 流 方 式 很 多 ： 课程论坛 、 学 员讨 等。 论 区、 Ｅ － ｍａ ｉ ｌ 、 Ｑ Ｑ群 、 电话 等 等 。 应每 天 上
关于现代远程教育思考
关于现代远程教育的思考[摘要]本文通过对远程教学模式的分析;现代远程教育对教师的要求;远程教育资源合理利用等方面的论述,保证远程教育的教学质量。
[关键词]现代远程教育;教学模式;导学;助学;促学一、远程教学模式1 远程课堂模式我国的远程教育多半采用远程课堂的模式来组织学生进行远程教学。
这种课堂组织模式的同步性、单向性以及以教师为中心的特点十分明显,几乎没有师生之间的交流与沟通,是一种近乎“填鸭式”的教学模式。
这种以老师为中心的课堂组织方式,很大程度上沿袭了我国传统教育的课堂组织方式,其优点是可以有效地防止课堂的讨论范围偏离教学内容与教学目标,老师能很好地控制课堂的进展程度,有利于教育资源的共享和减少教育资源重复建设的可能性,降低了教育成本和减少教师以及其他教学资源的浪费。
同时,这种课堂组织方式的缺点也是显而易见的,那就是缺乏对学生个性的考虑与尊重。
2 个别化辅导模式个别化辅导模式是所有学生在老师的引导下共同构建一个愉快的、伙伴式的学习气氛活跃的学习环境。
在这种协作式的学习环境里,在老师的引导和辅助下,学生通过“兴趣小组”、“问题讨论”等方式逐渐构建起适合自己的学习体系。
同时,在个别化辅导教学模式下,我们要为学生配备专职的辅导老师,确保学生能随时随地得到老师的帮助,保证学生学习的信心与兴趣,因此,这种“个别化辅导”是“一对多”的辅导模式,教师可以同时辅导几个学生,并在线给学生以有价值的建议。
我们不能让学生因为久久得不到老师的辅导或解答而失去学习的兴趣与信心。
二、现代远程教育对教师的要求在整个学习过程中,老师导学、助学、促学的责任人,老师的个人素养和控制能力,在很大程度上决定了学生学习的效果。
因此,在远程开放教育中,我们对老师提出了更高的要求。
一个合格的教师,除应当具备敬业精神和职业道德这些条件外,特别应当具备开发学生潜能的能力,因此老师在知识结构方面应更全面:(一)有扎实的专业基础:。
(二)有较高的人文素质和教育学的有关知识。
观看远程教育心得体会(通用8篇)
观看远程教育心得体会(通用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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现代远程教育与职业教育沟通的实践与理论研究综述
（ 中央广播 电视大 学 农林 医药学 院 ，北 京 １０ ３ ） ００ ９
摘
要
远 程教 育与职 业教 育的沟通有 利 于两种教 育各 自 色和优 势的发挥 ， 特 有利 于教 学质 量的提
升， 有利 于教 育体 系的进一步 完善 ， 促进终 身教 育体 系的构建 。近年 来 ， 国一些地 区和 学校 在实现职业教 我 育与远程教 育的沟通方 面进 行 了许 多探 索和 实践 ， 涉及许 多行业和 领域 ， 相关 学者 对这 两类教 育沟通的发
（Ｊ ００７ ， Ｇ Ａ１４ ２ ） 主持 人 ： 张少刚 。
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进 行 的描述性 定 义 ：
特征 ， 面授 、 集 电视 、 网络 教 育等 优 势 于 一 身 ， 文 融
１ ． 准永久性分离 本、 图片 、 音频 、 视频等信息传播媒介为一体 ， 能够 教 师 与学 生 、 生 与学 生 之 间 在 时 间 、 间 和 极大 满 足不 同学 习者 的学 习需求 ， 现跨 越 时空 的 学 空 实 社 会 文 化 心 理 上 的 分 离 是 远 程 教 育 最 突 出 的 特 教育资源共享 ， 改善和改变传统 的教育观念 、 教育 征 。在教与学 的过程 中， 师生处于物理空间相对分 模式 、 教育方式等。 职业教育作为一种教育类型 ， 与以升学和获得 离同时通过信息传递又处于相互联系的状态 ； 教与
收 稿 日期 ：０ ２ ０ — ７ ２ １— ２ １
作者简介： 广德 （９ ０ ）男 ， 李 １ ８ 一 ， 山西武乡人 ， 中央广播 电视大学讲师 ， 士 ， 博 研究方向 ： 农村远程职业教育 。 基金项 目： 国教育科学规划专项课题《 全 远程教育支撑高职教育 的模式研究——２ 所远程与高职院校互 动的实证分析》 Ｏ
对我国职业技术教育领域开展现代远程教育的思考
杜敏 黄安 心 （ 广州市 广播 电视大 学 广州广 东 ５ ０ １ １ ９） ０ 摘 要： 文章 归纳 了我 国职业技术教 育领域开展 远程教 育的四种主要 形式 ， 然后分 析运 用现代远程教 育方式 开展职业技术教 育过程 中存 在 的 一 些 问题 ， 后提 出 了未 来 我 国在 职 业 技 术 教 育 领 域 开 展 远 程 教 育 的 主 要 对 策 。 最 关键词 ： 职业技 术教育 现 代远程教 育 院校 中图分类号 ： ６ Ｇ ４ ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ ８ ０ （ ） ０ ０ — ２ ｌ ７ － ７ ５２ ０ ） ３ ａ一 ０ ４ ０
据有 关资料表 明 ， 国现在 已有数 量不小 我 的一批 中等职 业学 校正 与加 拿大 、澳大 利亚 等 国有关职 业学 校紧密 合作 ， 网上开 展职 业 在 技 术培 训工 作 。如我 国的 商贸 类 中等 专业 学 校 ， 过与 挪威王 国模拟 公 司中心的 合作 ， 通 积 极 引进 国外模拟 公司教学方法 ， 已建立起以 温 州 商校为 国际 接 口、 国内数 十所 商业学 校联 网的 教学 体系 ， 极大地促进 了商 贸类专业的 实 践技能 教学。 １ ３ 部分职教 机构通过 与国外合作 。 同举 办 ， 共 远程职业教 育 如 ２ ０ 年初 ， ０２ 北京市外 事职 业高 中与美国 新泽两 州 一所 公屯社 区大学 … ～大西 洋凯 波 学院合办高职 教育 ， 生在北京 通过 网络 选修 学 大西 洋凯波学 院提供的 ８ 个专业 的各种课 程 ， ２年内 只要 修满 ２ ４至 ３ ０个学 分 ， 就能获 得大 １我 国职 业技术 教育 领域 开展现 代远程 西洋 凯波学院的副学 士学 位 ， 当干我 国高职 相 教 育 的主 要 形式 高 专的 专科文 凭 。学 生在 网上不 仅能 学到 图 ， ，普通高校通过设立网络教育学院开展职业 文并茂 的课程 内容 ， ． 还可以通过 聊天室和 ＢＢ Ｓ 技 术 教 育 与世界 各地 的同学进行 交流和 讨论 ； 遇到 不懂 自 １ ９ 年开始 ， ９８ 清华大学等 ４ 所名校 经教 的问题 ， 可以通过 电子邮 件向老 师请教 。 育部 批准开办远 程网络教 育 ， 正式 启动 了部分 １ ４运 用现 代远程教 育模式 开展职 业教 育的开 ． 专业 “ 课程互 选、学分互认 、 合办学 ”和基 放 院 校 联 于天地 网的远程教 育示范工程 ， 一开 全国重点 采 用这 种形 式 比较典 型 的有 中央广 播 电 名牌 高校 涉足远 程 和高职 教 育之先 河 。截止 视大学 、 香港公开大学 、中央农业广播 电视学 到 ２ ０ 年 ８ ， 国已有 ４ 所大学 获准开办 校和交通郜 电视 中等专业学 校 。 ０１ 月 全 ５ 网络 教育学院 ， 不少省份还 出现 了相邻 高校通 １ ４ １ 中央 广播 电视大 学 ．． 过松散 型联 合 ， 以在一定范 围内实现教育 教学 １ ７ 年 ２月 由邓小平 同志亲 自批准 创办 ９８ 资源共享 。 有些学校还 进行 了教 师互聘 ，部分 的面 向全国的广播 电视 大学 ， 经过 ２ 多年 的发 ０ 课程互选 、学分互 认等尝试 。 １ ９ 年以来 北 展 ， 已发展成 由中央广播 电视大学 和 中央 电 ８ ９ 现 ４ 京市高 等教 育 自学 考试 还首 次开考 了高职专 大西减学院 ，４所省 、自治 区、直辖市 、计划 业， ０ ０ ２ ０ 年又新增 了网络技 术应用 与服 务、汽 单列 市及独立设 置的广播 电视大 学 ， ３ ９ ０所 地 车检测 与维护 管理 、导游 三个高职 专业 。 （ 级 电大 分校 ， ２１个县 级 电大 』 作站和 市） ２０ ＝ １ ２ 一些职业 技术学校运用 远程教育手段 开 ２ ２ ７个基层 电大教学 班组成 的统筹规划 、分 ． ２３ 级 办学 、分 级管 理的 现代 远程 开放 教育 教学 展教学 我 国的一 些职业技 术院校 ， 包括 高职院校 系统 。该校 以举办高 等学历教 育为基础 ， 多层 重点面 和 中专 学校 ， 有运用现 代远 程教育手 段开展 次、多规格 、多功能 、多种形式 办学 ， 也 职 业技 术教 育的 探索 。 如镇 江高 专 等 ， 实 向基层 、面 向地 方 、面 向边远和 民族地 区， 在 培 施高职教 育的过程 中 ， 充分利 用电大 系统远 程 养各级 各类应用性 专门人才 ， 为广大求学者 提 教 育 资 源 、 国 家 教 育 部 信 息 管 理 中 心 供终身接 受教 育的 机会 和条 件 。其 教学节 目 Ｉ ＆Ａ Ｔ Ｔ远程培训 教育资源 以及本校教 师 自行 由中央 人民广播 电台、中央 电视 台、中国教育 开 发的远程教 育资源 ， 为高职类 学生开 设网上 电视台远程 播 送 。随着 教学 和教 学 管理 软 件 计算 机 网络的升 级 、 卫星教 育电 选 修课 程 。这 种 在 高 职 学 校开 展 的远 程 教 的开发利用 、 育， 学生可 以 自主 选课 ， 通过校 园 网点击 网络 视 由 Ｃ波 段转成 Ｋ Ｕ波段 ， 全部用 数字信息 传 传输频 道也 由以前的 ３个 增加到 几十 课 件 、浏 览相 关主 页等 进 行 自主学 习 ， 加 输信息 ， 参 统一 考试 ， 通过 后即可获得 相应的学 分和技术 个 ， 中包 括 ８个与教育科研 网直接 连接的 Ｉ 其 Ｐ 个 Ｂ Ｐ频道 。新开通 的中国现 等级证 书 。据镇江 高专 ２ ０ 年 不完全 统计 ， 频 道和 ８ Ｖ Ｉ Ｉ ０２ 首批提 供给学 生的 网络课 程只有 １ ， 代 远程 教育 卫星宽 带 多媒体 传输 平 台具备 了 ５门 占公 基于中 国教育卫 星宽带 共选修课 总课程数 不到 １ ， ／４ 但选择 网络课程 更加 强大的播 出能力 ， 的学生 数与 选择 传统 面授形 式课 程的 学生 数 网的现 代远程教 育 ， 实现 了广播 电视与计算 机 却相差不 多 ， 利用远 程手段开展 高职教 育受 到 的融 合 ， 弥补 了广播 电视 教育 固定时间 、固定 了学 生 的普 遍 欢 迎 。 地点且单 向教学的不 足 ， 也避免 了互 连 网教 学
远程教育心得体会集合15篇
远程教育心得体会集合15篇远程教育心得体会1作为一名刚刚参加到教师队伍里的新兵，本次研修是我参与的一次形式非常特别的学习培训。
在研修电子书包相关资源时，我在“学习园地”中看到专家老师总结了在课堂教学中常见一些问题，这些问题的确普遍存在于我们的教学工作中，教师选择了教学工作，都期望自己的课题生动活泼，希望学生喜欢上自己的课。
往往精心准备了许久的课，现实与预期落差太大，久而久之，恶性循环，学生不喜欢上课，不喜欢学习，教师也自怨自艾起来。
电子书包的出现无疑是打破了这种僵局。
学生的好奇心使得其对这些新兴事物本身就变得很有吸引力。
处在初中阶段的孩子对电脑等多媒体形式的喜好程度远远大于纸质书籍，多样化的电子终端也给学生提供了多种学习形式，让原本枯燥的知识通过多种形式呈现在学生面前。
学生也由要我学，逐渐变成我要学。
马克思主义哲学中提到：“新事物的.发展总趋势是前进的，道路是曲折的。
”电子书包作为教育教学乃至终身教育的新兴事物，其发展道路也将面临各种坎坷与挑战。
新事物必然有其不足之处，我们在利用电子书包的同时，也在为其不断改进出谋划策，与其说教师学生是电子书包的使用者，不如说我们的学习生活与科技共同进步。
随着时代的发展和科技的进步，信息技术与我们的教育教学工作的联系越来越密切，对我们工作也起到了越来越大的作用。
合理利用科技，教师从一个知识的传授者逐渐转变为解惑者。
相信在不久的将来，电子书包一定会在我们师生间普及，学生将得益于其便利和趣味，教师的工作也会更加轻松。
集中研修马上就要结束了，在我的努力下我的作业得到了指导老师的认可，得到了优秀等级，我很高兴，对研修也有种恋恋不舍的感觉，分散研修期间仍然有许多学习任务要完成，这让我又充满了期待。
感谢远程研修，让我在老师的道路上进步的更快。
远程教育心得体会2多少年来，我们的课堂教学以教师的语言讲授为主，单一的口耳相授的教学模式，禁锢了教师的思想，限制了学生的空间。
国家为我们配备了远程教育接收装置，我们可以通过网络去采集和利用各种教育媒体资料。
浅谈我国现代远程教育的发展及存在的问题
［ 作者简介】 ， 刘勇 新疆伊犁州党校 行管法学教研室讲师 ， 研究方 向： 息科技 。 信
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维普资讯
Ｎｏ２ ２ ０ ． ０ ８
二、 发展我 国现代远 程教育是社 会发展 的需要
维普资讯
Ｌ ｅｅ ｔ ｒ Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＹｉ ｉＰｒ ｆ ｃ ｕ ｅ Ｃｏｍ ｏ ｒ ａ ｏ
中 共 伊 犁 州 委 党 校 学 ａ ＝ Ｉ ｓ ｉ ｅ ｔＰ ｒ Ｉ ｎ ｔ ｕｔ ｔｒ ｔ
ｍ ｕｎ ｓ ｉ
…… Ｎ ． ２ ｏ 。２ … ０８
浅 谈我国 现代远 教育的发 存 问 程 展及 在的 题
刘 勇
（ 中共伊犁州委党校 新疆 伊宁 ８５０） ３ ０ ０
【 内容提要】 远程教育 的出现不仅是教育技术的改革 ， 更是几千年传统学 院式教学模式 的变革 。 随着信息技术 、 别是 特
网络技术和多媒体技术 的飞速发展 ， 以网上交互式学习为主要特点 的现代远程教育在我 国得到 了快速 发展 ， 已成为我 国 教育的重要组成部分。因此 ， 深化对现代远程教育的认识 ， 探索发展现代远 程教育 的思路和对策是十分必要 的。
统 已基本形成 。 教育发送和接 收系统 的主要 相关产 品大部分都 能批量生产 。许 多部 门和行业 。 远程 如教育
部的校校 通工程 、 电部的村村通工 程的实施 。 部分农村 地 区拥有 了计 算机和卫星接 收等设备 。总体 而 广 使 言。 虽然 国家投入 了较大 力量 ， 开展农 村党 员干 部现代 远程 教育 。 在硬件 技术 上 已经具 备 了一 定 的条件 。 但是 ， 广大 农村开展现代远 程教育 的设施 还相对 比较薄弱 。 另一方 面 ， 进行农村党员干部现代远程教育 已积 累 了一定的教学资源。 比如党校系统的现代远程教学 资 源库包含 了大量适合党 员干部学 习的理论性和指导性课程 ；组织系统的各级电教中心拥 有各类大量 的党 员 教育 电视片 ； 教育系统在高等教育 、 职业 教育 、 成人 教育 、 基础 教育等各 方面开发了一大批社会 急需 的网络课 程和教学课件 ； 农业部 、 中国科协等部 门也开发和建立 了农业适用技术方面 的信 息资源库 ： 文化系统建立 了 大量 的内容丰富的教学文化资源库群 。这些都为开展远程教育提供 了丰富的软件 资源 。
关于发展现代远程教育的思考
育技术常规技能和 知识 的培训 ， 其尽快适 应 现代 使 远程开放教育教学 、 教务管理 的需要 。
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Hale Waihona Puke 维普资讯 王秀珍 关于发展现代远程教育的思考 程”对保证远程教育的质量明显是不利的。高质量 ， 的技术媒体的课件制作需要足够的资金和充足且合 格的人员。根据对象选择合适的技术媒体以及表现
手段是一项 复杂而细致 的课题 。 （ ） 程教育对教师的要求 四 远 远程教育 中应结 合实际情 况 。 有计 划 ， 分期分 批组 织教 工 、 术人 员 技 是行之有效 的。
教育教学研究
接受现代远程教育技术培训 ； 请网络教育专家来校 为全体教师作报告 ， 努力提高专职教师的教育理论 水平和教学实践能力； 要坚持公平和公开竞争的原 则， 在校内外广纳贤才， 唯才是用。 逐步建立起一支 精干高质、 专兼结合的教职员工队伍； 用聘任制逐步 替代教师终身制。在不可能引进大批掌握现代教育 思想和现代教育技术人才的条件下。 要充分利用支 持服务 的空间环境 ， 由本校的 教育技 术人 员对校 内 教师实施不问断 的专题 培训 。 来提 高教 师的业务 素
维普资讯
内蒙古电大学刊
２０ 年第 ８ （ ０６ 期 总第 ８ 期 ） ４
关于发 展现代远程教 育的思考
王 秀珍
（ 通辽职业学院， 内蒙古 通辽 ０ ８０ ） ２ ００
［ 摘 要】 远程教育目 中国 前在办学理念、 技术等方面 教育 存在一定缺陷。 针对远程 教育在组织管
评估 ， 是在 教学 水 平综合 评 估 时 ， 特别 应摒 弃传 统 普通高校。如何实现智能化网络管理是远程教育现 的、 封闭式的校内评价标准， 扩大开放性， 使远程教 代化的一个课题。现代远程教育应该从开始就着手 育质量评价与社会人才评价标准接轨。 设计并实施智能化网络管理。据报道， 美国麻省理 （ ） 三 技术媒体的地位和作用 在现代远程教育 工 学院（ Ｔ） ＭＩ 斯隆管理学院 自 １ ９ 年起 ， ９８ 只接受 网 中， 技术媒 体的地位和作用是不可或缺 的 ， 不论是印 络上的入学申请 ， 其他如哈佛、 哥伦比亚、 得克萨斯、 刷媒体、 视听媒体还是计算机媒体， 对于远程教育的
现代远程教育条件下发展职业教育的探讨
致 ， 力于 培养 中专 、 致 专科 和本 科三个 层 次 的应 用 型人才 。 ３在 教学 目标上 ， 是从社 会需求 出发 ， 职 、 都 按 业 知识 、能力 等职 业 素质 培养 的基 本 要求 进行 教 学 设计 ， 尤其侧 重 于职业 技能 的培 养。 ４ 在 教学 内容上 ， 化学 科体 系的 完整性 ， 、 淡 突 出强 调人 才培 养 的应 用性 ，教 学 内容 的选 择依 据 社 会各 职业 领域 的实 际要 求 ， 针对性 较强 。 ５ 在 教学 环节 上 ， 、 尤其 重视 和突 出学 生实际 动手 能力 的培 养 ，实 践性 教学 环 节一 般 占有 较大 的 比重 。 ６ 在 师资建 设上 ， 出强调 “ 、 突 双师 型” 教师 队 伍建设 ， 要求 教师 既应具 有一定 的学 术水 平 ， 同时 更应 具有 较 强 的专业 实 践能 力 和较 为丰 富 的社会 职业 经验 。
一
或 区域社 会 发展 和经 济建 设 实 际 ，强调 人才 的培 养 紧密 联 系和贴 近 现实 社会 的人 才需 求 ，依用 的教育 资
源 ， 调人 才培 养 的适 应性 和实用 性 。 强 ２ 在人 才培 养 目标 上 ， 是定位 于 应用 型人 、 都 才 的培 养 ，人 才培 养 的规格 和层 次 也基 本趋 向一
天津 电大学报 统 ， 层 网点遍 布全 国城乡 。职业 教育 的课 程教 学 基 可 以通 过这个 现 代化 系统 网络 的放 大效 应 幅射 至
一
、
供 了良好前提 。
职业 教 育 与 现 代 远 程 教 育 两 个 不 同 教 育 类 型 、 同教育 形式 之 间的借 鉴与 合作 ， 不 必须 建立 在 他 们 的同一性 所可 能提供 的基础 之上 。 从 教育 的分类 标准 看 ，职 业教 育 和现 代远 程 教育 、职业教 育 与普 通教 育对 应 于人 才培 养 类型 的分类 标 准 ，远程 教育 则 与传 统 的校 园教 育 对应 于为 克 服时空 距离 而 导致 的教 育 技术 手段 的 分类 标 准 。二者是 按不 同 的参 照标 准进 行 的教育 分类 ， 是 相互 交叉 的关 系 ，既相互 区别 又有 同一 性 。 因 此 ， 论上先 验地具 有 相互 沟通 的潜在 可能 。 理 从 办学 发 展 的实 际情 况看 ，职业 教育 和 远程 教 育 二者在 办学 的指导 思想 、 目标定位 、 教学 实践 等多个 方面 具有较 多 的一致性 ， 主要表 现在 ： １ 在 办学指 导思 想上 ， 、 都注意 紧密 联 系国家
远程教育心得体会(集锦15篇)
远程教育心得体会(集锦15篇)远程教育心得体会1通过这次学习，使我长进不小，体会也不少。
12天来，我们面临了远程研修平台在受到多次大规模恶意攻击，研修平台曾一度瘫痪，但各地学员、指导教师、班主任与研修项目的各个团队共同努力，克服重重困难，使本期高中新课程远程研修在替代性博客研修平台上得以继续顺利进行。
团结就是力量，团结没有克服不了的困难。
而今世界正在进入一个信息时代，为了适应信息社会知识不断创新、技术不断进步的变化，人们必须不断提高自身的文化素质和竞争实力，以适应社会的发展。
获取知识已成为人们社会生活中不可或缺的一部分，人们对教育的需求已延伸到继续教育、终身教育。
早期的远程教育采用函授及广播电视的方式，其单向传送的特点已不能满足现代教学交互性的要求。
广大的在校学生也不再满足于传统的课程，希望学校能够提供更多与社会需求相适应的课程，并能够采取更灵活的学习方式。
传统的学校教育从教学内容到教学方式都无法满足这种需求。
因此，全国中小学普遍实施“校校通”工程，各种网上培训已成为一种产业，网络教育蕴藏着巨大的潜能。
但同时我们也必须清醒地认识到当前网络教育所存在的诸多问题。
首先是教学对象的误区。
网校的盲目上马，学生人数的急剧增多，最终导致教学质量难以保证。
实际上，应当更多地针对需要各类职业技能培训或是需要知识更新的成年人，这不仅是社会对网络教学的需求，也符合网络教学自身的特点。
其次是教学地位的误区。
很多人认为网络教学仅仅是正规学历教育的补充，对此重视不够。
还有的地方盲目追求设备等硬件设施的先进而不重视软件环境的开发，导致设备、器材还没来得及普及使用，便已过时，造成资源的严重浪费。
真正意义的.网络教育应该与普通高校具有同等地位，它会对社会产生不可估量的影响，所以我们要在思想上重视它，真正认识到它的战略意义。
2.教学资源的匮乏网络远程教学当前最突出的问题就是教学资源相对不足，这也成为远程教学发展的瓶颈。
现有资源数量不足，尤其是基于计算机互联网的、专业性较强的教学资源比较缺乏，而且资源的质量也不高，低水平的重复建设多。
远程教育心得体会
远程教育心得体会篇一：远程教育学习心得体会远程教育学习心得体会郑斌我参加了中小学教师全员远程继续教育培训学习。
在学习中我觉得很充实。
因为通过这个远程教育平台，我学到了很多有益的东西。
下面就将我所学到的归结如下：一、对远程教育有了更进一步的领会。
刚开始对于“远程教育〞这个概念并不是很清楚，只知道它是一种新型教育模式，是一种将信息技术和现代教育思想有机结合的新型教育方式。
它有着开放性，技术先进性，自主灵活性，资源共享性等特征，但是通过这短短一段时间的学习之后，我更进一步领会到了它的一些特征对社会群体的影响。
首先是技术先进性，它极大地提高了远程教育的交互功能，多媒体课件，视频点播等先进的教育手段使教学资源的呈现形式形象生动，提高了远程教育质量，有利于学习者理解和掌握，有利于学习者潜能的发挥，启发创新意识，提高教学效果。
其次是它的自主灵活性，它能够满足受教育者个性化学习的要求，给受教育者以更大的自主权。
它改变了传统的教学方式，受教育者可以根据自己选择的方式去学习，使被动的接受变成主动的学习，把传统的以“教〞为主的教学方式，改变为以“学〞为主，表达了自主学习的特点；一方面，受教育者可以自主地选择学习内容，同时，它也可以针对不同的学习对象，按最有效的个性化原那么来组织学习，根据教育对象的不同需要和特点，及时调整教学内容，做到因材施教。
另一方面，受教育者可以灵活自主地安排时间进行学习，不受传统教育方式时间固定的限制。
二、教学理念的提升，新课程认识的深入在这短时间里，通过对《感受初中新课程——与课程实施者的对话》，《感受新课程标准》的学习，我的观念和认识和以前的不一样了!在专家们的讲座中，理论和事例都来自于我们的教学实际，使我不由自主的想去看，而且在看当中我会思考。
尤其专家讲的内容对一线教师很有用，有理论依据更有典型事例。
在学习之后，我会联系专家所讲的内容，结合自己的教学，多思考、多尝试、多总结、多交流，使自己的教学水平，教学能力有一个质的飞跃。
现代远程教育
现代远程教育随着信息技术的飞速发展，远程教育作为一种新的学习方式逐渐走入人们的视野。
现代远程教育不仅为广大人民群众提供了方便快捷的学习体验，而且在教育的普及化、信息化、市场化等方面也起到了积极的推动作用。
本文将详细探讨现代远程教育的概念、特点、分类以及发展前景等方面。
一、现代远程教育的概念现代远程教育指的是利用现代信息技术手段，为学生提供不受时间、地点、教育背景等限制的教学服务，并通过互联网与学生实现互动、交流和反馈，从而达到教育目的的一种灵活的教育形式。
与传统教育相比，现代远程教育更注重学习者的个性差异，通过开放的学习资源、多样化的学习形式、实时的学习反馈等方式满足学生的不同需求。
二、现代远程教育的特点1. 时间和地点的自由。
学生可以随时随地通过网络进入课堂学习，不受时间和地点的限制。
2. 灵活多样的学习方式。
现代远程教育采用了多种教学方式，如网络视频、直播课堂、在线讨论等方式，让学生可以根据个人兴趣和学习需求选择适合自己的学习方式。
3. 个性化的学习体验。
现代远程教育注重为学习者打造个性化的学习体验，通过在线教师、群组交流、实时反馈等方式与学生互动，满足学生的需求。
4. 权威的教学资源。
现代远程教育通过大数据分析和人工智能技术，汇聚了各个领域的优质教学资源，为学生提供高质量的学习体验。
三、现代远程教育的分类现代远程教育可以从不同的角度进行分类，如从教学形式、学习对象、课程类型等方面。
下面将介绍一些常见的分类方法。
1. 教学形式（1）同步远程教育：同步远程教育是指学生和教师通过网络同时在线上完成教学互动和学习活动的教育形式，比较类似于传统教育中的面授教育。
（2）异步远程教育：异步远程教育是指学生在教师发布的教学资源库中自主选择学习内容，并可以通过互联网完成学习任务和交流、互动的教育形式，更加自主、灵活。
2. 学习对象（1）成人远程教育：成人远程教育是指针对成人群体（包括在职人员、下岗人员、城市居民和农民等）提供的教育，目的是为成人群体提供持续地学习和终身教育的机会。
关于现代远程教育几个问题的思考
基础 教育 、高 等教 育 、职业 教 育 、成 人教 育等 领域 三 技术 问题的应 用 都 可 以采 用现 代远 程教 育形 式 ，其 区 别只 在于 运 用 技 术在现 代 远程 教 育 发展 和实 施过 程 中扮 演 了 程度 的高 低 。现代 远程 教 育没 有受 众 对象 的 限制 ， 重要 的 角 色 ，公共 服务 平 台建 设 、多 媒体 教学 资 源 只有 运用程 度 上的 差 别 ；现 代 远程 教 育也 没有 学 历 研发 、教学 平 台开 发都 离不 开 技术 的 进步 和支 撑 ， 不断 突破 现 有 的技 术瓶 颈是 现 代远 程 教育 发展 的 一 教育 与非 学 历教育 的 限制 ，教 育培 训 同样 也可 以采
用现 代远程 教 育这 一形 式 ，而 且是 现 代远 程教 育今 后 发展 的重要方 向之一 。 二 ，自学与助 学的关 系 现 代远 程 教育 从诞 生 的那 一刻 起 ，就 以其 多媒 体 的表 现形 式 、良好 的互动 效 果能 充分 激 发学 生的
条线 。技 术 进步 对 现代 远程 教 育 的发 展 固然重 要 ， 但仅 靠技 术 进步 支撑 现 代远 程 教育 却是 不 可能 的 。 教 育归 根到 底是 人 的一 种社 会 文化 活 动 ，按 照系 统 论的 观 点 ，教 育作 为社 会 的一 个子 系统 ，不可 避免
以 上 几个 问题 进 行 了探 讨 。
关键词 ： 现代远程教 育； 自学与助 学；技 术应 用；劣势；教 学支持服 务
中图分类号 ：Ｇ ２ 文献标识码 ：Ａ ７３
代远 程 教育 中 教育提 供 者 的教 学辅 导 等学 习支 持服 现 代远程教 育的含 义 现 代远 程 教育是 以 网络 技 术和 多媒 体 技术 为基 务更为 重要 ，更加 不可 缺少 。 础 的 教育形 式 ，在 这一 教 育形 式 中处于 不 同时 空 的 国 际远程 教 育专 家 德斯 蒙 德 ・ 更在 远 距 离 基 教 师和学 生借 助技 术和 媒体 手 段 ，完成 教 与学 的任 教 育基 础 中概 括 的远 程教 育 基本 特 征之 一 ：提供 双 向通 信 ，使学 生 可以 主动 对 话并 从对 话 中受 益 。 务。
现代远程职业教育探究
构 、以专 业集 团公 司 为主 的私 营企 业机 构 和 以国防 部等 部 门为 主的 我 国地 区贫 富 差距 较 大 ，少部分 地 区 已进入 提 高阶 段 ，而一 部分 地 其 他 政府机 构 。这 些机 构培 养 的人 才 已经涵 盖 了决 大 多数 的军地 企 区还停 留在 试点阶 段。这种 现状在 我国一 段时 间内还将长 期存在 。
成 果成 为 美国远 程职 业 技术 教 育的重 要 组成 部分 ，也 已经 引起 国际 和服 务 业 的增长 更 为迅 速 。在 发展较 快 的 行业 中 ，技 术 型 的人 才短
二、我 国现代远程职 业教 育的发展
为适 应 我 国社 会 主 义市 场经 济 发 展 的 需 要 ， 《 中共 中央 关 于 整 ，也 要 求有一 个 高效 率 的 、以市 场 为导 向的职 业 培训 系统 。在 各 制定 国 民经济 和社 会发 展 第十 一个 五 年规 划的 建议 》提 出 了 “ 展 种 需求 的驱 动 下 ，为及 时 和快速 的应 对 源 于市 场 的需 求 ，灵 活 而开 发 现 代 远程 教育 ，促 进 各级 各类 教育 协调 发 展 ，建设 学 习型社 会 ” ； 《 ０ ３ ２ ０ 年 教 育 振 兴计 划 》提 出 推进 职 业 教 育信 息 化 ，促进 ２０ —０ ７ 职 业教育 发展 有 更新 的发 展 ； 中国共 产党 第十 七次 全 国代 表大 会提 放 的远程 职 业教 育成 为首 选 的教 育形式 。
业 。 目前 美国 军队 中这种 类似 的机 构 有很 多 ，他 们 与社 会 大学 以及 其 他 的政 府部 门联 合起 来 ，开 发远 程职 业技 术教 育课 程 。该 项 教育 职 业技 术教 育机 构 的普遍 关注 。 ３社 会 主义市 场经 济 的发展 对 职业 技术 人才 培养 的需 要 ． 改 革 开 放 以来 ，社 会 主 义市 场 经 济 正 在 高 速 发展 ，其 中工 业 缺 ，只有 文 凭没 有技 能 的人 就业 困难 ，所 以我 国经济 的迅 猛 发展 对 人 培 养提 出 了 新 的更 高 要 求 ；再 者 ，社 会 主 义 市 场 经 济结 构 的 调
浅析现代远程网络教育是在职人员提升自身学历的最佳途径之一
T NOLO GY TR N D现代远程教育采用了卫星通讯远程教学系统、INTERNET 互联网远程教学与管理系统及校外学习中心学习支持服务相结合的远程教育教学与管理模式。
一、上大学的途径上大学的途径有普通高校、网络大学、成人高校、民办学校、自学考试、直接出国留学六种。
继续学习有许许多多的途径和方法,而现代远程教育能打破时空的局限,采用各种教和学的方法手段;有效的学习支助系统,费用相对比较低廉,使终生学习成为可能。
二、网络远程教育的优势(一)人们在学习过程中,"五个任何"与主动学习网络应用于远程教育,其显著特征是:任何人、在任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。
(二)双向互动、实时全交互因特网中信息(内容)源与用户、用户与用户之间可以进行全方位的、能动式的实时互动,即主动、可控型交流。
(三)内容丰富和多媒体生动表现计算机网络具有强大的采用文字、声音、图表、视频、动画等多媒体形式表面的信息处理功能,包括制作、存储、自动管理和远程传输。
(四)个性化教学网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径和条件。
(五)自动化远程管理计算机网络的数据库信息自动管理和远程互动处理功能,被同样应用于网络教育的教学管理中。
三、远程网络教育模式与传统教育模式的对比(一)网络教育网络教育是以学习者为主体,以计算机技术、多媒体技术、通信技术和Inte rne t 网络等高新技术为主要教学手段和传播媒体,运用图像、文字、动画、音频和视频技术相结合的一种新型的交互式网络教育方式。
在教育部文件《关于支持若干所高等学校建设网络教育学院开展现代远程教育试点工作的几点意见》(教高厅[2000]10号)中,教育部决定支持若干所高等学校建设网络教育学院,开展现代远程教育试点工作。
明确试点工作主要任务是在校内开展网络教学工作的基础上,通过现代通信网络,向社会提供内容丰富的教育服务,开展学历教育和非学历教育。
(二)网络教育的功能与特点网络大学教育与一般大学教育都属于高等教育,它们都遵循相同的教学规律。
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【 关键 词 】远程 教 育 职 业教 育
随 着 以计算 机 和 电子 通信 技 术 为核 心 的信息 技 术 的
网络 技术 为 教 育提 供 了 良好 的资 源 共享 平 台 ，出现
发 展 ，工业 社会 和 信 息社 会 对各 级 各类 专 业 人才 和 高 素
的制约 ，但 归根 结底 取决 于 职业技 术教 育 的发 展 。 而职
业 技术 教 育 的发 展 取 决 于经 济社 会 发 展对 劳 动 力 数 量 、
力 ，培 养 这 些 人 才 的职 业 教 育 更 有 必要 引入 远 程教 育 ， 如 此才 能顺 应 社会 发 展 趋势 。此外 ，教 育 民主化 和 学 习
育 。 这样 ，将 使 教 育 打 破 时 空 限 制 ，产 生 开 放 式 的 学
校 。同 时 ，大 多 数人 都 可 以享 受终 生 教 育 ，使教 育的形
要 立 足 于教 学改 革 ，紧 跟 时代 发展 潮 流 ，不 断学 习和探 索 ，使教 学质 量 和教 学 水 平迈 向更 高 层 次 。另 外 ，要 防 止 学 生 上课 不肯 动 脑思 考 、等 教 师拿 出一 看 就懂 的课件 的现 象 。过 度依 赖 计算 机 对师 生 都不 利 ．不 仅让 学 生 失
终 身化 已成 为 各 国教 育 决策 的 指导 原则 之 一 ，并 构 成 发
展远 程 教育 的思想 理 论基 础 。由于 职业 教 育 内涵 和 外 延 的拓展 ，它 也 将覆 盖 继续 教 育 和成 人 教育 领 域 ，所 以职
业教 育 开展 远程 教育 是必 然 趋势 。
一
式 和 内涵 都发 生 了新 的变 革 。
质 劳 动 大 军 的 需 求 构 成 了 远 程 教 育 发 展 的 社 会 历 史 动
了 网 上教 学 和 远 程 教 育 、 网上 学 校 等 现 代 远 程 教 育模
式 。学 生 可 在 家 里 接 受 教 育 ，教 师 能 在 家 里 给 学 生 授 课 。学 生 可 以 选 择 教 师 ．教 师 可 以 对 学 生 进 行 个 别 教
二 、正 确 认 识 现 代 远 程 职 业 教 育
要 正 确认 识 现代 远程 职 业 教育 ，不能 认 为 只要 有 了
先 进技 术 ，就 可 以解决 所有 的 职业 教育 问题 。
理 的分 布等 。在 计 算机 辅 助教 学 下 ，充 分 发挥 其 作 图 和
展示 图 片 的快 捷性 和 随 意性 ，可 展 示 出各 种结 构 图 片及
的 不 断应 用 ，新 的教 育 观 念 在 不 断 形 成 ，传统 的学 校 、 教学 、教学 对 象等 在某 种 意 义上 都 有 了新 的拓展 。这 些 都使 教 育模 式 发生 着深 刻 的变化 ，并预 示 着新 的教 育模
式 的出现 。
教 育 展 开探 索 ，以便能 够 理性 认识 它 ，走 一 条 可持 续发 展 之路 。
兰墨
爨
◇ 江 苏 江 都 职 业 教 育 集 团 经 贸 系
孙
辉
【 摘
要 】 当今 社会 “ 身教 育 ”的 概念 已为人 们普 遍接 受 ，职业 教 育将 覆盖 继 续教 育 和 成人教 育领 域 。随 着信 终
息技 术 的发 展 ，职 业教 育开展 远 程 教 育是 一种 必然 趋 势 。文 章 分析 了现 代远 程 教 育 带 来的教 育模 式 的转 变 ，并对 现
力 和逻 辑 推 导 能力 。课 堂教 学 的精 髓 是 师 生 相 互 交 流 ，
相 互 影 响 。师 生 在 学 习 中 不 仅 是 知 识 的 交 流 ，还 有 情 感
的交 流 。无论 教 学工 具 如何 现 代化 ，都要 坚 持 和保 证教 师 在 整个 教学 过程 中的核 心地 位 和作用 。 一
去 了 思 维 积 极 性 ，还 会 令 教 师 丧 失 最 擅 长 的 语 析 ，这 种 超 文 本形 式 知识 容量 大 ，
内容 充 实 形 象 ，更 具 有 吸 引 力 ，为 学 生 创 造 了 更 大 的 时
空范 围 。
计算 机 辅助 教 学是 信 息化 教 育 的直 接 体 现 ，它 使 教 学 方 式 和教 学 内容 都发 生 了巨大 的 变化 。教师 一 定要 用 好 这个 工 具 ，充 分 发 挥 计 算 机 的强 大 功 能 ，为 教 学 服 务 。但一 定 要合 理 使用 ，不能 对 学 生实 行 满 堂 “ 灌 ” 机 ，
军张 撕 免
Ｅ Ｗ 强 ｛Ｉ ｆｉ ｉ Ｒ Ａ ｝ ． Ｓ ｊ ｌ
１ 程 职 业 技 术 教 育 的 发 展 取 决 于 职 业 技 术 教 育 的 ． 远 发 展 。 它 既 受 职 业 技 术 发 展 的 影 响 ，也 受 远 程 教 育 发 展
水 平 。远程 教育 中的技 术手 段 固然重 要 ，但 教学 质量 的 高 低不 是 取决 于技 术手 段 。而是 取决 于管 理 和应 用技术
学 习体 系赋 予新 的 内涵 呢 ？带 着 这些 问题 ，可 以对 远程
远程 教 育作 为 一种 新 兴 的教 育 与学 习 手段 正 在 快 速 发展 。近几 年 ，电信技 术 的迅 猛 发 展 和计 算 机 网络 的 普 及 ，为 远程 教 育提 供 了坚 实 的 物质 基 础 。随 着信 息 技 术
远 程 教 育 是 不 是 依 靠 强 大 的技 术 支 持 就 能 实 现 灵 活 、方 便 的教 学 ？任 何 人 只要 想继 续 学 习 ，都 能享 受 现
、
现 代 远 程 教 育 与 教 育 模 式 的 转 变
代 远 程 教育 带来 的便利 吗 ？在 专业 人 才 和劳 动 大军 的职 业 教 育 中引 入远 程 教育 方 式时 ，是 否 也能 给 开放 的终身