中山纪中三鑫双语学校小学升初中面试(1)

中山纪中三鑫双语学校小学升初中语文面试（一）
一、基础知识部分（22分）
1、看拼音，写汉字。

（10分）
（bǐng
）告慰（
jiè
）（
jiǎo
）正埋（
zàng
）磅（
bó
）
（róng
）球抵（
yù
）（
kuí
）花舞（
dǎo
）倒（
méi
）
2、用“√”选出下列加横线字的正确意思。

（4分）
（1）疾走：A、疾病（）；B、痛苦（）；C、痛恨（）；D、快速（）
（2）引弓：A、退（）；B、领（）；C、拉（）；D、拿（）
（3）滔滔不绝：A、尽（）；B、断（）；C、少（）D、一定（）
（4）家常便饭：A、简单的（）；B、方便的（）；C、顺利的（）；D、马上的（）3、请判断下列句子是不是病句，如果不是病句，请在题号划“√”；如果是病句，请在原句上修改。

（4分）
（1）经过福楼拜的精心指导，使莫泊桑的作品很快成为有世界影响的名著。

（2）我老远就看到了槐林和灰椋鸟儿们的叫声。

（3）学习能不能取得好成绩，关键在于勤奋。

（4）看到害人的鸦片被销毁，成千上万老百姓的心情激动得跳哇，叫哇，欢呼声响彻底虎门上空。

4、下列各组词中，各有一个错别字，请用“—”标出，并把正确的写在括号里。

（4分）
A、气势汹汹高赡远瞩开诚相见纹丝不动（）
B、完璧归赵情不自禁应接不瑕开卷有益（）
C、爱不失手色彩斑斓前俯后仰水泄不通（）
D、再接再励晶莹剔透斩钉截铁穷途末路（）
二、语文知识积累（共10分）
5、根据语境填写合适的语文常识：（每空1分）
（1）《水浒传》的作者是，该书描写了北宋徽宗时，以为首的108名好汉
在聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。

（2）请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的姓名，并写出他的外号，然
后简要概括此外号表现出的人物特征。

6、按课文默写句子：（每空1分，共4分）
王师北定中原日，。

，绝知此事要躬行。

，唯见长江天际流。

，乌蒙磅礴走泥丸。

三、语文能力考核。

（3分）
早在两千多年前，我们的祖先就在南沙群岛的小岛上开垦、种植。

片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。

南沙群岛是镶嵌在南中国海上的一串串珍珠，是祖国沟通世界的重要通道，是祖国领土不可分割的一部分。

7、这段话介绍了我国南沙群岛3个方面的特征，请分别概括。

（每条不超过6个字）
①②③
四、阅读下面的课文，回答文后的问题。

（25分）
“生命桥”
有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。

几分钟以后，羚羊群分成了两群：老羚羊为一群，年轻羚羊为一群。

一只老羚羊走出羊群，超年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。

年轻羚羊向后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。

当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄上，年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。

试跳成功紧接着一对对羚羊（A、陵B、凌）空腾起没有拥挤没有争夺秩序井然快速飞跃。

顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一（A、坐B、座）以老羚羊的死亡做桥墩的生命桥。

那情景是何等的神圣。

猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。

8、阅读第一自然段，请用三个成语形容羚羊面临绝境的情景。

（3分）
9、阅读第二自然段，对比《船长》一文，无论是动物，还是人类，当灾难来临的时候，他们（它们）作出了几乎相同的选择，请用简洁的语言概括这个选择是什么？这样做的理由又是什么？（4分）
哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼道：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。

妇女儿童先走，其他乘客跟上，船员断后，必须把六十人救出去。

”（《船长》）
他们（它们）的选择是
理由是
10、阅读第三自然段，请给划线的句子加上标点（请在原文上添加）。

（3分）
11、阅读第三自然段，请在文中（）选择正确的汉字，并打“√”。

（2分）
12、阅读全文，说说本文以“生命桥”为题的含义。

（3分）
我的理解
13、第三段末尾“猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪”,请你联系上下文，分析猎人们放下猎枪的原因。

（2分）
我的分析：
14、本文课题命名为“生命桥”，请模仿例句，用其它事物作比喻，再写两个句子，写出你对“桥”的感悟。

（4分）
例句：桥是连接死的绝望到生的希望的生命躯体；
桥是演奏陌生到熟悉的友谊乐章……
仿句：桥是
桥是
15、猎人眼睁睁地看着斑羚往下跳，太让人心疼了！请根据你所掌握的比喻、拟人等修辞知识，给“猎人们”写一句保护野生动物的公益广告词，要求至少运用一种修辞手法。

（4分）。