复习表内乘法导学案
小学数学人教版(2014秋)六年级下册教案表内乘法复习(1)
优质资料---欢迎下载《表内乘法》复习课执教人：魏霞教学目标：知识与技能：通过分门别类的、有针对性的复习，使学生全面巩固《表内乘法》的知识点，熟练掌握45句乘法口诀，并能运用口诀计算和解决问题。
过程与方法：在练习不同的题型过程中，充分发挥学生的学习主体性，使学生掌握做各种题型的技巧与方法。
情感态度与价值观：培养学生仔细审题、认真检查等良好的学习习惯。
教学重点：熟练掌握45句乘法口诀。
教学难点：运用乘法口诀解决各种实际问题。
教与学准备：电脑课件，练习小卷子。
执教人：魏霞一、引导学生梳理《表内乘法》的知识点本学期学习了一种新的计算方法：乘法学、背、用学：1、乘法的意义什么样的情况用乘法计算？求几个相同加数的和用乘法计算2+2+2 3个2 2×3 3×23+3 2个3 2×3 3×2两道不同的加法算式能改写成相同的乘法算式但加法算式所表示的意义不同算式改写练习背：1、乘法口诀以前学习时是按照学、背、用的顺序来学习（课件出示1-5、7、8、9乘法口诀的学习过程）回忆学的程序：加法—几个几--乘法算式—编制乘法口诀回忆背的方法：齐背、传电接力、乒乓接力、跳跳对口令用：我们用乘法解决的哪些数学问题呢？求几个几的倍的问题乘加乘减的问题请学生出题教学目标：知识与技能：通过分门别类的、有针对性的复习，使学生全面巩固《表内乘法》的知识点，熟练掌握45句乘法口诀，并能运用口诀计算和解决问题。
过程与方法：在练习不同的题型过程中，充分发挥学生的学习主体性，使学生掌握做各种题型的技巧与方法。
情感态度与价值观：培养学生仔细审题、认真检查等良好的学习习惯。
教学重点：熟练掌握45句乘法口诀。
教学难点：运用乘法口诀解决各种实际问题。
教与学准备：电脑课件，练习小卷子。
教学过程：一、归纳总结、感知知识体系。
1、出示加法算式：4+4+4+4+4+4请学生观察特点，引出“像这样相同加数相加的算式可以用乘法算式来表示。
表内乘法总复习教案
表内乘法复习教学目标：1、进一步理解乘法的意义，巩固各部分名称和乘法口诀。
2、加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3、经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。
4、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
教学重点：进一步理解乘法的意义，巩固各部分名称和乘法口诀。
教学难点：加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
教学过程：一、猜红包，复习口诀导入语：再过一个多月就是新年啦！小朋友肯定很喜欢过新年吧！话说：恭喜发财，红包拿来。
今天我们数学课就来猜一猜红包，看你能拿到几个红包呢？追问一：你们怎么那么快就能猜到红包的数量啊？生：用口决师：能举个例子吗？（板书：四五二十、口诀）预设问题：你猜一猜2+2+2+2+2的红包里的钱可能是怎么安排的？看来要仔细观察单位啊！再猜一猜5+5+5+5+5+5的红包的钱又是怎样安排的呢？追问二：上面的乘法用口诀，现在这些加法怎么也这么快？生：也可以用口诀。
师：你能举个例子吗？生：5+5可以用二五一十来算。
（板书：2*5=10）师：你们的意思是可以改写成乘法是吗？那5+6+7这样的算式能改成乘法算式吗？为什么？（小结）二、买糖果，理解意义导入语：拿着红包啊，我们就可以高高兴兴去超市采购年货啦！第一站我们来到了糖果区，你看到了什么啊？你能用这样的数学表示方法来表达你看到的信息吗？请完成练习纸上第一题。
反馈追问一：你能说一说每个数字在这里表示的意思吗？生：8表示一盒糖果8元，4表示有4盒。
（板书：一盒，几盒）师：当糖换成鸡呢？本子呢？为了能表示所有的事物，我把盒改成份可以吗？（板书：一份，几份）小结：也就是说填几个几的时候，我们要找一份和几份两个数量，这就是几个几的意义（板书）。
三、付钱，解决“够吗”导入语：这些漂亮的糖果你们喜欢吗？那我们就买了吧。
可是明明小声嘀咕着，他在嘀咕什么呀？生：带了33元钱，够吗？师：是啊，如果钱不够，明明会很尴尬的，所以要付钱之前要先想一想够不够的问题，你们能帮他解决吗？把你的思考写在第一题糖果的旁边。
表内乘法复习课教学设计
《表内乘法》复习教案《小学数学二上：“表内乘法”复习教案》摘要：意图】在练习前引导学生自主整理有关乘法的知识，培养学生自觉整理知识的能力和习惯，引导学生自主构建知识，把零散的知识有机的串联起来。
2、现在你对乘法还有什么问题,在计算和解决问题的过程中你还有什么困难? ...教学目标：1、熟练运用乘法口诀进行计算。
2、用乘法解决简单的实际问题。
教学重点：熟练运用乘法口诀进行计算，运用乘法解决简单的实际问题。
教学难点：引导学生对容易混淆的口诀进行区分，掌握记忆这些口诀的方法。
教学过程：一、上一节课我们重点复习了加减法，今天我们继续来复习乘法。
1、到现在为止，你对乘法有什么认识，说说你所学到的有关乘法的知识。
（1）乘法的意义：求几个相同加数的和，可以用乘法计算，而且比较简便。
（2）乘法式各部分的名称：因数、因数、积（3）学习了1到9的乘法口诀，还用乘法口诀计算乘法算式。
（4）乘加、乘减、加减混合的计算（5）用乘法去解决一些实际问题。
【设计意图】在练习前引导学生自主整理有关乘法的知识，培养学生自觉整理知识的能力和习惯，引导学生自主构建知识，把零散的知识有机的串联起来。
2、现在你对乘法还有什么问题,在计算和解决问题的过程中你还有什么困难?3、预计学生可能出现的问题：（1）部分同学的计算速度慢，还有部分同学对一些得数相似或相近的乘法式子计算起来容易把得数混淆（2）对于倍的概念，部分学生可能有遗忘。
（3）解决问题实际问题，部分学生会出现错误。
【设计意图】复习不是把学生所有学过的知识简单的再现，而是能根据而学生的实际情况有针对性的展开复习，只有这样才能做到高效。
怎样才能做到有针对性，其中一个方法是了解学生的实际情况，通过课前的谈话，让学生把平时的困难说出来，这样的复习才能做到有的放矢。
二、针对学生可能出现的问题设计以下练习：（1）直接说出下面算式的得数：4×7= 6×8= 7×6= 9×7= 6×9= 7×8=（2）在（）里填上合适的数字。
二年级数学二年级 表内乘法(二)复习课数学导学案
四会市城中街道中心小学二年级数学科导学案
5.比比谁大。
5×8 8×4 8+8 8×8 6×6 6×8
6.在里填上“+”、“-”或“×”。
8 8=64 8 8=0 5 8=13 8 3=24
第三关：大显身手
一、在（）里填上适当的数。
9×（）＝9 7×（）＝6336＝（）×4
9×（）＝278×（）＝7254＝9×（）
二、（）里最大能填几？
9×（）＜3072＞9×（）8×（）＜50
60＞（）×955＞（）×7 ( )×9＜47
三、排排队。
(将下列算式按得数从大到小的顺序排一排)
7×3 5×7 6×7 7×4 7×7
四、我会列式计算。
1、6个9连加，和是多少？
2、一个乘数是4，另一个乘数是7，积是多少？
3、两个8相乘，积是多少？
4、两个9相加，和是多少？
五、解决问题。
1.二(3)班有8个小组，每个小组有7人。
这个班一共有多少人？
2.一星期能看多少页？3森林音乐会
课后
反思一本书，我每天看6页。
每排可以坐8
人，还有6排再来50位观众，
能坐下吗？。
二年级第六单元《表内乘法二》导学案
学习目标
班
姓名：
1、能编制 8 的乘法口诀，并说出 8 的乘法口诀的意义。 2、会用 8 的乘法口诀进行简单的计算。 检测 反馈 测学
自学
任 务 一
1、找出 75 页例 2 中主题 图给出的问题信息。
对学 1、相互说出找出的信息 每说出一个得 1 分。你 的成绩＝你的得分+对 方被你所扣的分数。
群学
展学
1、小组内找出错误信息， 1、由小组代表将本组的正确信息上黑 并进行纠正。 板用响亮的声音汇报。 2、组内统一正确结果。 1、全组对算式的结果和 编制的 8 的乘法口诀进 行统一。 1、选派代表写在小黑板上，上讲台汇 报。
任 务 二
1、 根据观察到的信息填 1、相互检查填写的表格 写相应的表格，完成算 和编制的 8 的乘法口诀 式， 编制 8 的乘法口诀。
迎接 老师 的当 场考 试或 追问
任 务 四
完成 75 页做一做，第 76 页第 4、6 题
任 务 三
写出 8 的乘法口诀的意义
相互检查
全组对 8 的乘法口诀的意 义作统一认识
1.派代表将本组的结果说一说。
疑学 你组 展学 后， 接 受其 他小 组或 其他 同学 对你 组的 提问 或进 攻， 要 求你 们组 作出 回答 和防 守。
评学 其他组给 你组刚才 的表现打 分： 1.书写工 整快速 2 分； 2.站姿大 方 2 分； 3.面朝大 家 2 分； 4.语言流 连 2 分； 5.表达正 确 2 分。 （0.5 分 为单位）
二年级上册数学教案《 第4单元表内乘法(一) 整理和复习》 人教版
二年级上册数学教案《第4单元表内乘法（一）整理和复习》人教版一、教学目标1.让学生能够准确地完成乘法表内的计算。
2.培养学生对乘法表的整体认识，提高他们的计算能力和运算速度。
3.帮助学生理解乘法的概念，建立数学逻辑思维。
4.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。
二、教学重点1.让学生掌握乘法表内的乘法计算方法。
2.培养学生对乘法表的整体认识和掌握乘法规律的能力。
三、教学难点1.帮助学生理解乘法表内的乘法规律。
2.激发学生学习乘法的兴趣，提高他们的数学思维能力。
四、教学准备1.教师准备好教案、习题册和黑板。
2.学生需要备好铅笔和纸。
五、教学过程（一）复习回顾1.请学生回顾前几节课学习的内容，包括乘法表内的乘法计算。
2.以口头问答的方式进行复习，巩固学生的记忆。
（二）导入新知识1.引导学生观察乘法表的排列规律，了解乘法表内的数字特征。
2.通过示范乘法表内的计算法则，让学生理解乘法的基本概念和属性。
（三）讲解习题1.根据教材内容讲解乘法表内具体的乘法计算方法，帮助学生掌握乘法规律。
2.带领学生一起完成教材上相关的习题，巩固学习成果。
（四）课堂练习1.给学生一定时间自主练习乘法表内的乘法计算，检验学生的熟练程度。
2.教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，引导他们找出问题所在。
（五）课堂小结1.教师对本节课内容进行总结，强调乘法表内的乘法计算方法。
2.鼓励学生勤奋练习乘法表，提高他们的运算速度和准确性。
六、作业布置1.布置相关的习题作业，要求学生认真完成，巩固习得知识。
2.鼓励学生根据乘法表内的规律多练习，提高他们的应用能力。
七、课堂反馈1.下节课前进行课堂反馈，检查学生掌握情况，并及时纠正错误。
2.帮助学生解决在乘法表内乘法计算过程中遇到的困难和问题。
八、教学反思1.教师根据本节课教学情况进行反思，总结教学经验，做到因势利导。
2.不断学习和提升自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。
以上是本节课的教学内容，希望能够引导学生掌握乘法表内的乘法计算方法，提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力，让学生在数学学习中取得更好的成绩。
表内乘法复习课教学案例
《表内乘法复习课》教学案例一、教材分析本节课的教学内容是义务教育课程标准人教版二年级上册四、六单元表内乘法知识的复习。
表内乘法是学生学习乘法的开始，它也是今后学生学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
因此让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题等是本册的主要目标。
二、学情分析《表内乘法》的知识在日常生活中应用的比较广泛，而且通过本学期的学习，学生对《表内乘法》的知识已经有了比较全面的理解和掌握。
但由于二年级学生年龄小，《表内乘法》知识的学习间隔时间又比较长，所以在一定程度上造成学生学习的知识有遗忘，这就导致知识掌握比较零散，缺乏系统性。
因此，通过梳理帮助学生全面、系统的知识显得尤为重要。
三、教学目标1、通过分门别类的、有针对性的复习全面巩固《表内乘法》的知识点，熟练掌握1——9乘法口诀并能运用口诀计算和解决问题。
2、在练习不同的题型过程中充分发挥学习主体性，掌握做各种题型的技巧与方法。
重点：熟记1——9的乘法口诀并能正确计算。
难点：根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
四、教学过程（一）创设情境激趣导入同学们，老师已经和大家相处一年多了，和你们在一起的每一天，我都特别高兴，感觉自己也变得年轻了。
那你们能猜出老师有多大吗？（生进行猜测）好，给你们个提示：老师的年龄是4个8相加的和，现在知道了吗？生汇报说算法。
看来，乘法在我们的日常生活中应用的非常广泛，今天我们就一起来复习有关乘法的知识。
板书课题：表内乘法复习设计意图：良好的开端是成功的一半，一节课的导入，如何激发学生的学习兴趣，对于整节课的学习来说尤为重要。
本节课我通过创设猜年龄的情境自然引出课题，唤起学生的学习欲望。
（二）反馈知识梳理情况1.小组交流。
课前小研究：1.回忆一下，关于乘法，你都掌握了哪些知识？赶快说一说！2.你能熟练地背诵1-9的乘法口诀吗？赶快试一试！昨天老师给大家布置了课前小研究，都完成了吗？现在就把你的研究结果在小组内交流交流。
乘法单元复习整理导学案
1.课题名称：
人教版三年级下册数学——整理
2.学习任务：
（1）回顾整理本单元学习的两位数乘两位数的计算方法，以及连乘、连除计算的实际问题。
（2）提高计算正确率，提升综合运用所学知识解决问题的能力。
3.学习准备：
练习本、铅笔、橡皮、尺子
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，完成相应的课上练习，根据老师的提示按下“暂停”键，以便充分地思考。学习环节主要有：
一、整理所学知识
回顾所学知识及学习顺序，形成知识网络。
二、复习计算
1.辨析需要口算、笔算解决的计算。
2.回顾口算、笔算方法。
三、复习解决问题
1.连乘解决问题，巩固方法。
2.连除解决问题，巩固方法。
3.其他问题，提升综合运用知识解决问题的能力。
表内乘法的复习导学案
学生活动
关注要点
导
学
过
程
活动三
口算比赛
你能很快地算出每个算式的得数吗？你是怎么算的？比一比，看谁算的又对又快。
集体交流。
活动四
巩固1——9的乘法口诀
检查交流
活动四
综合练习
1、看图写算式。
一图四个算式，两乘两除
2、计算
活动二
解决问题
刚才同学们提出了很多问题，下面我们一一来解决吧！
一共有多少个玉米？
你能自己解决吗？列式和口诀。
你还能提出哪些用乘法计算的数学问题？
学生回忆过年情境。
独立观察图片，交流情境图的内容。
可能提出的问题：
1、一共有多少个玉米？
……
学生独立解决。
5×8=40
集体交流算式和口诀。
能用自己的话描述过年的情境。
独立填写。交流。
学生独立解决问题。
交流。
独立完成并交流。
学生谈收获及评价。
对口诀的掌握应用。
能自己解决问题。
能及时及正确的反思及总结。
板书设计
表内乘法
一共有多少个玉米？树上有多少只小鸟？
5×8=40（个）4×2+3=11（只）
8×5=40（个）
口诀：五八四十
教后
反
思
本节课的主要内容是复习表内乘法的知识。
在教学中，通过新年图的观察，我们发现了表内乘法的知识，并对表内乘法的知识与口诀的知识进行了整理与复习，经过复习，学生提高了自身的认知水平，对内容有了进一步的认识与了解，学生自主探究能力得到了提高，积极性也有了不同程度的提高，学生课堂表现不错，积极性比较高。
通过练习，学生进一步加深了对表内乘法有关知识的理解，并能利用所学的知识解决一些实际的简单问题，学生加深了对所学知识的掌握，自身的能力得到了提高。
《第6单元 表内乘法(二)：整理和复习》教案(附导学案)
第6单元表内乘法（二）《整理和复习》教案【教学内容】教材第86页及第87页练习二十二第4题。
【教学目标】1.复习乘法口诀，运用口诀正确、熟练地进行计算。
2.复习根据乘法的含义和乘法口诀解决实际问题。
3.培养学生认真计算、认真审题目的好习惯。
【重点难点】运用口诀正确、熟练地进行计算，解决实际问题。
【教学准备】乘法表、卡片。
【教学过程】一、复习导入1.跳房子游戏。
2.解答下面各题。
（1）9与8的积是多少？（2）6乘8得多少？（3）6个9相加得多少？（4）乘数是7和9，积是多少？3.揭示问题。
我们学过的1~9的乘法口诀都整理在这个表中了，通过观察发现它们横着、竖着、斜着都有一定的规律，根据这些规律能够帮助我们更好地记忆乘法口诀。
整理、找规律、记忆，实际上就是在对1~9的乘法口诀进行整理与复习。
这节课我们就来试着整理和复习这一章我们学过的内容。
（出示课题）二、进行新课知识点1 乘法口诀。
（1）背1~9的乘法口诀。
（2）活用口诀。
①完成下面各题。
直接写得数。
以比赛的形式展示，看谁算得又对又快又好，就能赢得一朵红花。
（教师在题目旁用红笔做标记，鼓励学生）教师“开始”令下，学生同时动笔计算。
大部分学生算完后，要求以4个同学为单位，小组内交换书本订正。
全班订正时，请小组组长汇报一下，哪个小朋友算得最好。
说说看本组小朋友做得不足的地方是哪些。
（学生可能会说，有的同学把算式的数字看错，有的写字不认真等等）小结：在做这些题目的时候，要养成认真审题的习惯。
既要看清是哪种运算（+，-，×），又要看清参与运算的各个数据。
书写应整洁、美观。
②完成课本第87页练习二十二第4题。
教师在多媒体中展示题中价目表。
让学生在课本中独立完成。
指名学生说说题意，确定算法的理由。
请同学结合生活实际回答第（3）小题。
知识点2 整理乘法口诀表。
（1）整理1~9的乘法口诀。
①出示1~9的乘法口诀表，让学生仔细观察。
a.指导学生横着读、竖着读、斜着读乘法口诀表。
二年级数学上册 4.3表内乘法(一)整理与复习导学案
表内乘法(一)4.3整理和复习学习目标：1、通过复习使学生加深乘法含义的理解及各部分名称的掌握。
2、进一步熟记1～6的乘法口诀，熟练地口算6以内的两个数相乘的积。
3、提高学生用乘法解决问题的能力。
学习重点：通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟记口诀、运用口诀。
学习难点：进一步提高学生解决简单的实际问题的能力。
学习过程:自主学习：一、复习乘法的意义：补：智慧老人给大家带来了许多的智慧星准备奖给认真，积极思考的孩子，有信心得到它吗？数一数、算一算他带来了多少颗智慧星?★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★（）个（）问：1、列式怎样计算？2、为什么用乘法计算？3、6×4＝24怎样读？4、在算式6×4＝24中，6、4、24各叫什么数？5、计算6×4＝20要用哪句口诀？6、“四六二十四”表示什么意思？合作探究：二、1～6的乘法口诀1、将1～6的乘法口诀整理成表格。
2、观察乘法口诀表的排列规律。
仔细观察1～6的乘法口诀表，横着看、竖着看有怎样的排列规律？找到的规律在小组内说说。
3、集中反馈与补充找出特殊口诀两个因数相同的口诀：一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六。
积相同的口诀：二二得四、一四得四；二三得六、一六得六；二六十二、三四十二。
4、引导学生横着、竖着、拐弯朗读乘法口诀表加深记忆。
三、复习用乘法解决问题1）出示教材67页第3、4、5题，引导学生明确题目的意义思，说一说主题图的含义。
2）让学生先独立进行解答。
3）引导学生说出自己的解答方法和理由。
4）组织集体校正。
练一练：一、我会填1、把口诀补充完整。
（）六得六（）四得八（）四十六四五（）二（）得六五六（）六（）三十六三（）十二（）六十八四（）二十四（）六十二（）五十五2、开火车6×3＝2×6＝5×5＝5×3＝3×3＝2×3＝3×1＝4×5＝5×2＝6×4＝1×1＝3×4＝4×1＝4×2＝1×6＝6×6＝6×5＝3×5＝2×2＝4×4＝4×3＝5×6＝3×6＝4×6＝4×5＝3、列式计算。
《第4单元 表内乘法(一)：4的乘法口诀》教案(附导学案)
第4单元表内乘法（一）《第3课时 4的乘法口诀》教案【教学内容】教材第55页例4及第56页练习十一的1~3题。
【教学目标】1.通过摆一摆，体验4的乘法口诀的来源，并能熟记4的乘法口诀。
2.正确应用4的乘法口诀计算乘法式题，进一步体会乘法口诀在计算中的作用，提高学生的计算能力。
【重点难点】1.熟记4的乘法口诀，并运用口诀计算两个数相乘。
2.引导学生自己编出4的乘法口诀。
【教学准备】图片、小棒。
【教学过程】一、复习导入1.开火车游戏。
一组同学背5的乘法口诀，二组同学背2的乘法口诀，三组同学背3的乘法口诀。
2.师生对口令。
三五——十五一二——得二四五——二十二三——得六三三——得九二二——得四3.口算。
2×3=2×1=4×5=2×2=3×2=1×2=3×3=1×1=4.导入课题。
我们已经学习了2、3、5的乘法口诀，同学们学得非常好！今天我们来学习4的乘法口诀。
4的乘法口诀，老师想让你们自己来编，你们愿意吗？我们比一比，看哪个小组编得又对又快。
（出示课题）二、进行新课知识点 4的乘法口诀1.学习例4。
（1）摆一摆，填一填。
师：请同学们拿出小棒4个一排地摆4排。
学生分组活动讨论：数一数，小组内一共摆了多少根小棒？（16根）怎样数才能数得快？（4个4个地数）学生填写课本中的连续加4的结果。
(2)编4的乘法口诀。
师：想一想，4的乘法口诀应编几句。
（4句）谁能编出第一句？说一说你是怎样想的。
小结：摆一排用4根小棒，是1个4，1个4是4，编出口诀是“一四得四”。
小组合作：依照“一四得四”的样子编出其余3句。
小组汇报编口诀。
①摆两个正方形用8根小棒，是2个4，2个4是8。
编出口诀是“二四得八”。
②摆三个正方形用12根小棒，是3个4，3个4是12。
编出口诀是“三四十二”。
③摆四个正方形用16根小棒，是4个4，4个4是16。
编出口诀是“四四十六”。
二年级数学上册6表内乘法二整理和复习导学案新人教版
二年级数学上册：整理和复习学习目标整理本单元的学习内容，理解7～9的乘法口诀，会运用7~9的乘法口诀解决生活中的实际问题。
学习重点复习本单元知识点，加深对乘法计算及其运用的理解。
学前准备教具准备：PPT课件教学环节导案达标检测知识点1：用1~9的乘法口诀准确求积。
课件出示教材第87页“练习二十二”第1题。
用硬纸照右图把两个圆钉在一起，并写上数。
转动一个圆，使里外每两个数对齐，说出每两个数乘得的积。
分析：看图得知，要说出每两个数乘得的积，先要知道是哪两个数相对，例如相对的两个数是7和9，求7和9相乘的积是多少，就是求7个9是多少，用口诀七九六十三算出乘得的积是63。
答案：略1.算一算，填一填，两个圆内相对的数字乘积是几？知识点2：熟练计算乘法、加法或减法算式。
课件出示教材第87页“练习二十二”第2题。
你能又快又对的计算出下列算式吗？6×7=9×4=39+8= 9×9=6×4=5×6=3×7=4×8=23-7= 7×9=分析：题中有乘法、加法和减法运算，想又快又对地算得数，必须看清是什么运算，是数字几和几的运算。
例如：计算6×7，算式中是6和7的运算，用乘号连接，就是求6个7是多少，用口诀六七四十二计算。
答案：42 36 47 81 24 30 21 3216 63 72 632.看谁算得又对又快。
5×7=358×4=325×4=204×7=2824-5=19 9×8=7228+9=37 42-9=333×8=24 35+20=557×7=498×5=409×8= 43+20=知识点3：解决乘法问题和连加问题。
课件出示教材第87页“练习二十二”第3题。
张阿姨在快餐店买了一些套餐（如下表）。
每种套餐各花多少钱？一共花了多少钱？分析：从题中可以看出，每种套餐都告诉了每份的价格和购买的份数，要求出每种套餐花了多少钱，用每种套餐每份的价钱乘购买的份数；求一共花了多少钱，即把A、B、C三种套餐的总价相加，算出和。
《表内乘法复习课》教学设计
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(一)知识与技能通过复习，让学生经历表内乘法的知识的梳理过程，对表内乘法的知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，并能熟练的加以运用。
(二)过程与方法在整理知识的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的整理与归纳的能力，初步养成回顾与反思的良好学习习惯。
(三)情感态度和价值观帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。
二、目标解析基于学生已有的知识经验，让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识，避免了枯燥无味的计算。
让学生在不同的情境中，亲身经历知识的形成过程，并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀，培养学生解决问题的能力。
三、教学重难点教学重点：熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。
教学难点：灵活运用表内乘法解决实际问题。
四、教学准备课件、作业纸等。
五、教学过程(一)创设情境，揭示课题1.创设情境。
(1)课件出示第100页图(一)的情境图。
(2)指定学生说说和这学期学的什么知识有关?2.揭示课题【设计意图】通过情境的创设，激发学生的学习兴趣，并激起学生生回顾所学知识的欲望，使学生能快速进入学习状态。
(二)自主解决，梳理知识1.复习乘法的含义。
(1)课件出示下图：①明确图意。
(表示4个5相加)②自主列出加法算式和乘法算式，同时指定学生板演。
(思考：计算时应使用哪句乘法口诀?)③指定学生汇报乘法各部分的名称，根据学生的回答板书：加法、乘法算式及乘法各部分的名称。
④学生例举生活中用5×4=20来表示的事例。
(2)及时练习。
①看图列两个乘法算式，并说一说用的哪句乘法口诀求出积。
②指定学生汇报，全班进行交流。
2.复习乘加、乘减。
(1)课件出示下面的图。
①学生说图意，然后提出有关的数学问题。
问题：一共有多少个草莓?②学生自主列式，同桌交流：你是怎样计算的?计算是用哪句乘法口诀的?③学生汇报解法，全班交流。
乘法的初步认识
第四单元《表内乘法(一)》导学设计主备人：梁小元审定人：执教者：第1课时《乘法的初步认识》导学设计一、导学目标1.知识与技能：初步了解乘法的意义;会读、写乘法算式，知道乘法算式的各部分名称2.过程与方法：知道乘法口诀是怎样产生的。
3.情感态度与价值观：在探究过程中培养学生认真观察独立思考、主动探索的精神和与人合作的意识。
二、导学重点掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法算式的各部分名称。
三、导学难点理解同数相加与乘法的关系。
四、导学方法自主探究、合作研讨五、导学准备课件、六、导学过程导学环节教师导学学生学习导学目的个人复备情景导入提出问题1.复习导入。
小朋友我们每个人有几只耳朵?算算你们一排的小朋友有几只耳朵呢?是几个2连加呢？算算你们一小组有几只耳朵呢?是几个2连加呢？算算全班学生有多少只耳朵呢?1分钟后问，算出来了吗？算式列完了吗?能告诉老师要写多少个2连加呢？你们有什么想说得吗？有想要简单一点的方法吗？2.点题板书这就是我们今天要学习的内容《乘法的初步认识》板书，读题目。
根据老师提问，学生回答或列出算式并计算体验乘法的书写简便自主学习探析问题1．看主题图写出算式，寻找加法算式的共同点。
师：请小朋友们仔细观察：黑板上加法算式的加数有什么共同点？让各小组讨论、发言。
师小结：每一个算式的加数都相同。
2．学习写乘法算式。
师：像这样加数相同的加法，就可以用乘法来表示。
引导学生分析第一个加法算式：加数都是几？有几个2相加？得多少？师板书出乘法算式：3×2＝6，2×3＝6。
让学生认识“×”：乘号与我们认识的加号、减号一样，是一种数学运算符号。
教学乘法算式的读法：3乘2等于6，2乘3等于6。
同样列出第二个加法算式的乘法算式：2×6＝12，6×2＝12。
让学生分组观察、讨论：乘法算式中的数与加法算式有什么联系？根据新知识认识乘号、列出乘法算式、会读乘法算式、会把相同数连加改成乘法算式。
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二年级数学上学期导学案
我能进一步理解乘法的意义及各部分名称 我会熟练运用乘法口诀进行计算 我能灵活运用所学知识解决简单的数学问题
口算比赛
9X 5= 8 X 7= 7X 6
4 X 9= 3 X 6= 5X 7=
4X 8
=
3X 4=
6 X 8=
4X
7= 9 X 9= 8X 5= 8X 9=
6X 5=
二、独学
△ △ △ △ △ △ △ △ △ △
△ △ △ △ △
△ △
△ △ △ △ △ △ △ △
我会写加法算式 我会写乘法算式
我知道乘法各部分名称
5 X 4
= 20
( )()() () 我明白了
求相同加数的和用乘法计算比较简单
现补充口诀，再写出两道乘法算式 四七(
)
五九(
)
六八(
)
知识链接 重、难点预设 重点：熟练的掌握乘法口诀 难点：灵活运用口诀求积
学习过程: 、导学 (我学习，我成长) 教师“复备” 栏或学生笔 记栏
学校:
年 月 日
备课组长签字:
蹲点领导签字:
课题 表内乘法
课型 复习课
审核人 复备人 班级
小组
主备人 本周行为 训练重点
—姓名
计算能力
学习目标
1
、
2
、
三、互学
(1)对子交流独学内容
(2)小组内被乘法口诀
四、评学
我展示我提升
(1)完成练习二十四第三题
(2)完成练习二十四第六题
五、整理导学案
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