九上部编版历史作业课件第9课 中世纪城市和大学的兴起
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人教部编版九年级历史上册第9课 中世纪城市和大学的兴起课件 (共27张PPT)
自治城市的自由和权利大于自由城市。
城市取得自由自治权的形式
从国王或领主手里取得
“特许状” 进步性：国王给在封建主领地上的城市颁发特许 状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。 局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和 领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
1.基本居民：手工工匠和商人
（1）城市居民的来源： 周围的农村农民（或农奴） （2）为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？
一旦进城就成为市民，意味着享有一定的 自由。农奴逃离庄园进入自由的城市居住满一 年零一天，就获得了市民身份，也就享有自由。
（3）居民的生活： 手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和
家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既
是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易。
斗争手段： 金钱赎买和武力斗争
城市取得自由、自治的艰辛 法国琅城起义
• 12世纪初，琅城的居民募集金钱，向主教（也是领主）赎买了城 市自治权。
• 主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消琅城的自治权。 • 1112年，愤怒的琅城居民发动起义，杀死主教。国王派军队镇压，
琅城居民坚持斗争。 • 1128年，法国国王路易六世被迫同意琅城实行自治。
城市兴起的背景
西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间 里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代 的很多城市变成了废墟。
中世纪城市兴起的原因 从10世纪起，西欧开始 恢复起来， ①农业技术提高， ②农业剩余产品增加， ③商业贸易发展， ④人口增长 主要功能：以手工业和商业为中心
一 、自由和自治城市
万
比
含义
“大学”一词的本义是 指一个团体或行会。大学最 初与中世纪城市中的手工业 行会或商人行会的性质是一 样的。不同的是，大学是由 教师或学生组成的保护自身 权益的团体，后来逐渐用来 指专门的教育机构。
城市取得自由自治权的形式
从国王或领主手里取得
“特许状” 进步性：国王给在封建主领地上的城市颁发特许 状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。 局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和 领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
1.基本居民：手工工匠和商人
（1）城市居民的来源： 周围的农村农民（或农奴） （2）为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？
一旦进城就成为市民，意味着享有一定的 自由。农奴逃离庄园进入自由的城市居住满一 年零一天，就获得了市民身份，也就享有自由。
（3）居民的生活： 手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和
家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既
是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易。
斗争手段： 金钱赎买和武力斗争
城市取得自由、自治的艰辛 法国琅城起义
• 12世纪初，琅城的居民募集金钱，向主教（也是领主）赎买了城 市自治权。
• 主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消琅城的自治权。 • 1112年，愤怒的琅城居民发动起义，杀死主教。国王派军队镇压，
琅城居民坚持斗争。 • 1128年，法国国王路易六世被迫同意琅城实行自治。
城市兴起的背景
西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间 里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代 的很多城市变成了废墟。
中世纪城市兴起的原因 从10世纪起，西欧开始 恢复起来， ①农业技术提高， ②农业剩余产品增加， ③商业贸易发展， ④人口增长 主要功能：以手工业和商业为中心
一 、自由和自治城市
万
比
含义
“大学”一词的本义是 指一个团体或行会。大学最 初与中世纪城市中的手工业 行会或商人行会的性质是一 样的。不同的是，大学是由 教师或学生组成的保护自身 权益的团体，后来逐渐用来 指专门的教育机构。
人教部编版九年级历史上册 第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件 (共25张ppt)
——法国社会学家爱弥尔·涂尔干
大学都是根植于社会生活的实际需要，它们由小 变大，虽然有其明显的局限性，但是应该肯定，它的 出现奠定了现代大学的办学基础，为高等教育的发展 作出了贡献，具有非常重要的历史意义。
大学的诞生的意义
大学的诞生标志着西欧社会出现了具有相 对独立地位的高等教育与研究单位，形成了专 业的教学和研究队伍。大学不仅成为整个社会 知识积累与传承的重要场所，而且逐渐成为新 思想和新发明的中心，极大地促进了人类社会 思想和科学技术的进步，为近代大学的发展与 完善提供了丰高的办学经验。
10世纪
兴起
特点
中世纪 城市的城空市气使人自由
交通便利 规模小 自由自治
手工业者和商人
居民
孕
促
育
进
得到教会、 自主权 国王的支持 和特权
特征
中世纪教育“最美好的花朵”
12世纪 兴起
中世纪 大学
课程 基本课程
专业课程
城市的发展 和工商业的 繁荣
市民阶层 形成
手工业者和商人 分化
富裕的 大手工 业作坊 主、商 人和银
行家
为资本主义 发展准备了 条件。
早期资产阶级
十四世纪中西人口对比 法国巴黎：6万 英国伦敦：4万 中国开封：100万
我国宋代的城市比西欧同 时期的城市规模大得多， 热闹得多，市民阶层也庞 大得多，所以更为先进。
在不违反正统教义的情况下 ，大学的日常教学和管理有相当 大的自主权。
8、课程设置：
基础课程：七艺 专业课程：法学、医学、神学 从中世纪大学的课程设置上， 你能得到哪些历史信息？
教会的影响
经济社会发 展的需要
文
法
天
修
文
辞
大学都是根植于社会生活的实际需要，它们由小 变大，虽然有其明显的局限性，但是应该肯定，它的 出现奠定了现代大学的办学基础，为高等教育的发展 作出了贡献，具有非常重要的历史意义。
大学的诞生的意义
大学的诞生标志着西欧社会出现了具有相 对独立地位的高等教育与研究单位，形成了专 业的教学和研究队伍。大学不仅成为整个社会 知识积累与传承的重要场所，而且逐渐成为新 思想和新发明的中心，极大地促进了人类社会 思想和科学技术的进步，为近代大学的发展与 完善提供了丰高的办学经验。
10世纪
兴起
特点
中世纪 城市的城空市气使人自由
交通便利 规模小 自由自治
手工业者和商人
居民
孕
促
育
进
得到教会、 自主权 国王的支持 和特权
特征
中世纪教育“最美好的花朵”
12世纪 兴起
中世纪 大学
课程 基本课程
专业课程
城市的发展 和工商业的 繁荣
市民阶层 形成
手工业者和商人 分化
富裕的 大手工 业作坊 主、商 人和银
行家
为资本主义 发展准备了 条件。
早期资产阶级
十四世纪中西人口对比 法国巴黎：6万 英国伦敦：4万 中国开封：100万
我国宋代的城市比西欧同 时期的城市规模大得多， 热闹得多，市民阶层也庞 大得多，所以更为先进。
在不违反正统教义的情况下 ，大学的日常教学和管理有相当 大的自主权。
8、课程设置：
基础课程：七艺 专业课程：法学、医学、神学 从中世纪大学的课程设置上， 你能得到哪些历史信息？
教会的影响
经济社会发 展的需要
文
法
天
修
文
辞
部编人教版九年级历史上册第9课《中世纪城市和大学的兴起》课件
助学资料❷ 13 世纪，许多西欧城市通过和平或暴力的方式挣脱了领主 与教会的束缚，法国不少城市建立了自治的公社，意大利的威尼 斯、热那亚、佛罗伦萨等城市及其控制的城郊农村，成为独立的 城市共和国。
第9课 中世纪城市和大学的兴起
助学资料❸
城市自治的特许状特许状是指中世纪欧洲国王赐予领主领地免
受管辖的特恩权时所颁发的一种证明文书。其中载明禁止地方官
的世界性质和国际性质。这也使教师和学生养成乐于到国外居住的习 惯和勇于冒险的精神。 ——弗·鲍尔生 解读： 西欧大学的兴起并没有摆脱教会的控制和影响。教皇支持大 学，但不允许异端言论，因此大学继承和保留了教会特点，并拥有共 同的神学观。在课程体系方面，各大学之间具有高度的统一性，这就 促进了欧洲各大学的自由交流和人员流动。
第9课 中世纪城市和大学的兴起
助学资料❹ 以手工业、商业为生的市民为了市场的稳定，避免同行之间的恶性 竞争，维护行业共同利益，彼此联合起来，成立了各种行会。一个 城市可能有几十甚至几百个行会。
第9课 中世纪城市和大学的兴起
知识点三 大学的兴起 （重点）
1.大学兴起❺： 11 世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的
第三单元 封建时代的 欧洲
第9课 中世纪城市和大学 的兴起
第9课 中世纪城市和大学的兴起
精讲知识
知识点一 自由和自治的城市 （重点）
1.城市兴起
（1）背景：从10 世纪起，西欧开始恢复，农业技术提高，农业
剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新
的城市不断产生。
（2）表现：那些以手工业和商业为中心的城市展更快。意大利、
第9课 中世纪城市和大学的兴起
3.自治形式 （1）自由城市：13 世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特
人教部编版九年级上册第9课 中世纪城市和大学的兴起课件(共21张PPT)
（二）城市自治斗争
原因：城市一般坐落在封建领主的领地上，受领主控制。 常用手段：金钱赎买和武力斗争。 自治典型： 法兰西的琅城起义 结果： 出现自由城市和自治城市
①自由城市特点: 市民是自由人，享有财产权，领主不得非
法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；
②自治城市特点: 有权选举市长、市政官员和设立城市法庭
大学的课程设置
基础课程：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐。 专业课程：法学、医学和神学
小结：西欧城市和大学兴起的意义：
政治上，市民阶级不断发展壮大，发展成为早期的资产阶级，为
资本主义兴起准备了条件；
经济上，城市商品经济对封建制度起到瓦解作用； 思想上，大学的产生，为后来文艺复兴的兴起奠定基础。
4.城市居民争取自治的常用手段是（
）
A.金钱赎买和武力斗争
B.协商解决
C.通过法律解决
D.委曲求全
5.随着城市的发展和工商业的繁荣,市民阶级逐渐形成,早期资产
阶级产生。那么,早期资产阶级是由下列哪些人产生的( )
①手工业者 ②农民 ③富裕的大手工业作坊主 ④商人 ⑤银
行家
A.①②③④⑤
B.③④⑤
C.①②③④
2018年世界大学排名
创立于1096 年，至今已 有900多年历
史
创立于1209 年，至今已 有810年历
史
欧洲的很多著名大学都是兴起于“黑 暗的”中世纪，历史悠久。它们被誉 为中世纪教育“最美好的花朵”
行会：什么是行会？为什么成立？
最终经促济成的了发大裁展学缝促的进兴了起文。化教育的发面展包，师
(二)城市居民
• 城市的基本居民： 手工业者 商人
• 城市居民的来源： 周围的农村
部编版九年级历史上册第9课《中世纪欧洲城市和大学的兴起》优秀课件(共32张PPT)
城市的空气使人自由。 Stadt Luft macht frei ——德国民谚
西欧庄园
绝大多数人口居住在庄园里
城市
学习目标： 1.知道中世纪城市的兴起和争取自由、自治的过程； 2.了解手工业者和商人在社会转型中的作用； 3.了解欧洲大学的兴起。
阅读教材，回答下列问题： 1.西欧城市的兴起时间和兴起地点？城市争取自 由的手段和取得自治的形式分别是什么？城市的 居民主要有哪些？ 2.中世纪大学的兴起时间、课程内容及其特点？
③享有司法特权 基础课程：七艺（文法、修辞、逻辑、算 术、几何、天文和音乐） 专业课程：法学、医学、神学
博洛尼亚大学
•课程
课堂小结
城市的空气使人自由
孕育
中世纪教育“最美好的花朵” 中世纪大学
教师 学生 行会
兴起时间 12世纪
中世纪城市
恢复、兴起时间 10世纪
促进
城市主要居民：
手工业者和商人 城市 特点： 交通便利 规模小 自由和自治
2、有自主权（大学自治） 3、享有司法特权 免受地方世俗法官的审判，而须 按教会规定由当地主教审理，或 由大学法庭独立审理
二、大学的兴起
• 时间： 欧洲中世纪教育“最美好的花朵” • 美誉： 巴黎大学 • 特点：①得到了教会或国王的支持；②有自主权（大学自治）
③享有司法特权
•课程：
博洛尼亚大学
大学的兴起
产生 行会 得到教会、 国王的支持
基本特征
自主权和 特权
课程设置
基本课程 专业课程
历史九年级上册（ RJ ）教学课件
第三单元 封建时代的欧洲
第9课 中世纪城市和大学的兴起
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
西欧庄园
绝大多数人口居住在庄园里
城市
学习目标： 1.知道中世纪城市的兴起和争取自由、自治的过程； 2.了解手工业者和商人在社会转型中的作用； 3.了解欧洲大学的兴起。
阅读教材，回答下列问题： 1.西欧城市的兴起时间和兴起地点？城市争取自 由的手段和取得自治的形式分别是什么？城市的 居民主要有哪些？ 2.中世纪大学的兴起时间、课程内容及其特点？
③享有司法特权 基础课程：七艺（文法、修辞、逻辑、算 术、几何、天文和音乐） 专业课程：法学、医学、神学
博洛尼亚大学
•课程
课堂小结
城市的空气使人自由
孕育
中世纪教育“最美好的花朵” 中世纪大学
教师 学生 行会
兴起时间 12世纪
中世纪城市
恢复、兴起时间 10世纪
促进
城市主要居民：
手工业者和商人 城市 特点： 交通便利 规模小 自由和自治
2、有自主权（大学自治） 3、享有司法特权 免受地方世俗法官的审判，而须 按教会规定由当地主教审理，或 由大学法庭独立审理
二、大学的兴起
• 时间： 欧洲中世纪教育“最美好的花朵” • 美誉： 巴黎大学 • 特点：①得到了教会或国王的支持；②有自主权（大学自治）
③享有司法特权
•课程：
博洛尼亚大学
大学的兴起
产生 行会 得到教会、 国王的支持
基本特征
自主权和 特权
课程设置
基本课程 专业课程
历史九年级上册（ RJ ）教学课件
第三单元 封建时代的欧洲
第9课 中世纪城市和大学的兴起
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
部编人教版九年级历史上册课件：第9课 中世纪城市和大学的兴起 (共28张PPT)
成。 A.农民阶级 B.市民阶级 C.无产阶级 D.地主阶级
6、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是
B （ ）
A.基督教的兴起 B.大学的兴起 C.庄园的出现 D.城市的兴起
课外练习：写小论文
二十岁生活在农村的你正赶上中国梦的 幸福时代，怎么实现自己的人生理想 （题目自拟）
继续努力
再见
课堂小结
中世纪城市
推动 促进
时间：10世纪 居民：手工业者、商人产生行会
特点：交通便利 规模小 自由和自治
“城市的空气使人自由”
中世纪的大学
时间：12世纪 特征：教会、国王支持
自主权、特权 课程设计：基本课程
专业课程 “中世纪最美好的花朵”
课堂练习
1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是
C （ ）
米兰
14世纪中西城市人口对比
英国伦敦：4万 法国巴黎：6万 中国开封：100万
第二幕：勇敢斗争
我进到了法兰西的一个东北部城市一琅城，本以为可以过自由幸福 的生活，但是琅城建立在主教高德理的领地上，高德理贪得无厌， 对居民随意征税，为了摆脱高德理的统治，琅城的居民募集金钱， 买了自治权。但是，高德理背信弃义，挥霍金钱后，他又要重新统 治琅城。112年，愤怒琅城居民发动起义，我加入这次斗争，我们 杀死主教，成立了“公社”。路易六世和法国北部的封建主派军队 进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到128年路易 六世不得不向琅城颁发特许状，琅域终于取得自治地位。
加入行会
学徒
期满
考核合格
帮工
作坊主 （师傅）
行东行头
（没有报酬） （雇佣工人）
（行会内部首脑）
第四幕：自我提升
加入行会后，我认真学习技艺，终于取得资格 开了一家裁缝店，先凭着我精湛的技术生意越 来越好。12世纪，我又开了几家裁缝店，曾经 的一些邻居都逃到了城市，他们都在我的裁缝 店帮工，生意越做越大。我需要能写会算，了 解更多的知识，我也想出去学习来补曾经的遗 憾，我加入了教师学生行会。
6、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是
B （ ）
A.基督教的兴起 B.大学的兴起 C.庄园的出现 D.城市的兴起
课外练习：写小论文
二十岁生活在农村的你正赶上中国梦的 幸福时代，怎么实现自己的人生理想 （题目自拟）
继续努力
再见
课堂小结
中世纪城市
推动 促进
时间：10世纪 居民：手工业者、商人产生行会
特点：交通便利 规模小 自由和自治
“城市的空气使人自由”
中世纪的大学
时间：12世纪 特征：教会、国王支持
自主权、特权 课程设计：基本课程
专业课程 “中世纪最美好的花朵”
课堂练习
1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是
C （ ）
米兰
14世纪中西城市人口对比
英国伦敦：4万 法国巴黎：6万 中国开封：100万
第二幕：勇敢斗争
我进到了法兰西的一个东北部城市一琅城，本以为可以过自由幸福 的生活，但是琅城建立在主教高德理的领地上，高德理贪得无厌， 对居民随意征税，为了摆脱高德理的统治，琅城的居民募集金钱， 买了自治权。但是，高德理背信弃义，挥霍金钱后，他又要重新统 治琅城。112年，愤怒琅城居民发动起义，我加入这次斗争，我们 杀死主教，成立了“公社”。路易六世和法国北部的封建主派军队 进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到128年路易 六世不得不向琅城颁发特许状，琅域终于取得自治地位。
加入行会
学徒
期满
考核合格
帮工
作坊主 （师傅）
行东行头
（没有报酬） （雇佣工人）
（行会内部首脑）
第四幕：自我提升
加入行会后，我认真学习技艺，终于取得资格 开了一家裁缝店，先凭着我精湛的技术生意越 来越好。12世纪，我又开了几家裁缝店，曾经 的一些邻居都逃到了城市，他们都在我的裁缝 店帮工，生意越做越大。我需要能写会算，了 解更多的知识，我也想出去学习来补曾经的遗 憾，我加入了教师学生行会。
人教部编版历史九年级上第9课中世纪城市和大学的兴起课件(共31张PPT)
商业迅速发规展模大的得过程力中量，强不大仅形成了市民阶
级，而且它多得还，多进热，闹市一步分得且多从化，中出而产手工业者和商人、
银资行产家阶等级。，民庞所他富阶大以层的更们裕也多为的的，出商生的级现人了资，为和后产孕银资来阶育行本家主发义展的成兴早起期准
备了条件。先进。
了西欧的
资本主义
萌芽和资
产阶级文
2、市民阶级中分化出哪些人？从中逐渐 产生了什么新的阶级？
手工业者 商人 银行家
早期的资产 大手工业作坊主、 阶级
商人和银行家
3、 这些城市的兴起有何意义？
为资本主义的兴起准备了条件。
说一说：
庄园里的农奴和城市的市民的生活有哪些不同?
（庄园）乡 村
城市
政治 经济
农奴没有人身自由 与庄园主是依附关系
A 化为一片废墟。而中古西欧城市重新兴起是在（ ）
A.10世纪 B.11世纪 C.12世纪 D.13世纪
பைடு நூலகம்
4.西欧城市取得自治权的方式主要有（ ）
D ①选举②用金钱赎买③和封建主进行谈判④通过武
力斗争
A.① ③ B. ② ③ C.③ ④ D. ② ④
B 5.在中古欧洲社会发展过程中，催生了市民阶级，
为资本主义兴起准备了条件的是（
C • 不包括（ ）
• A.促进了商品经济的发展 • B.形成了市民阶级 • C.加强了教会和封建主统治的力量 • D.为资本主义的兴起准备了条件
2、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
B 的是（ ）
A.基督教的兴起 B.大学的兴起 C.庄园的出现 D.城市的兴起
3.西罗马帝国灭亡之后，古代欧洲的城市在战火中
自给自足的封闭生活
人教部编版历史九年级上第9课中世纪的城市和大学的兴起课件(共25张PPT)
农奴和市民生活的不同
从政治角度说，生活在乡村的农奴缺乏人身 自由，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依 附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。 从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是 自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易 繁荣，十分开放。
二、城市居民
居民的生活：
手工业者主要从事小商品生产。 商人专事商业和贸易。（行会）
局限性
不能完全摆脱国王和领主的控制。
中世纪城市的特点
中世纪的城市为什么主要集中 在交通便利地区？
二、城市居民
城市的基本居民：
为什么农民尤其是农奴愿意 离开庄园，进入城市？
农奴逃离庄园进入自由的城市
居住满一年零一天，就获得了
手工业者 商人
城市居民的来源：
市民身份，也就享有自由。
周围农村的农民 （或农奴）
教皇支持大学，但不允许异端言论。 （4）大学的课程设置
基础性的课程：文法、修辞、算术、几何、天文等 专业课程：法学、医学、神学等。 （5）从中世纪大学的课程设置上，你能得的历 史信息。 这说明了大学课程设置一方面仍受基督教会的影 响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
西欧城市和大学兴起的意义
政治上，市民阶级不断发展壮大，发展成为早期 的资产阶级，为资本主义兴起准备了条件；
经济上，城市商品经济对封建制度起到瓦解作用； 思想上，大学的产生，为后来文艺复兴的兴起奠
定基础。
课堂小结
城市的空气使人 自由 中世纪城市
恢复、兴起 时间 10世纪 城市主要居 民： 手工业者和 商人 交通便利 城市 特点： 规模小 自由和自 治 产 生 孕育 促进
中世纪教育“最美好 的花朵” 中世纪大学
城市兴起对西欧社会的影响 1.促进了商品经济的发展； 2.形成了市民阶级； 3.为资本主义的兴起准备了条件。
人教部编版九年级上册 历史 课件：第9课 中世纪的城市和大学的兴起(共20张PPT)
——张斌贤《西欧中世纪大学的特权》
在这个城市里生活需要很多东西，而且都很昂 贵；我必须得租房住，买生活必需品，还有很多 我现在没法预计的东西。
——儿子
最近我发现你 生活荒淫无度， 好逸恶劳，别人 在学习圣经的时 候你却在弹你那 破吉他！
——父亲
注：图文均源自C.沃伦·霍莱斯特 《欧洲中世纪简史》
因原罪而残废、因无 知而盲瞎的人类，通过神 圣科学发出的真正光明的 知识，恢复了自己的视力 和美貌。
法国国王派军队进攻琅城。在琅城 居民坚持斗争下，国王妥协了，还向琅 城颁发了特许状，琅城最终实现了自治。
在波洛尼亚，市政长官规定 任何人不得在学校周围或者学者 们的住所周围经营手工业，因为 这可05年，英王爱德 华一世禁止在靠近城市的地方进 行各种各样的比赛和马术活动， 因为这会打扰到学者们。
中世纪的城市和大学的兴起
1131年（辛亥） 塞纳河畔（巴黎） 菲利普王子（国王）
中国猪能否遇到中国王？
法国猪为何遇到法国王？ 猪太狂？ 王太浪？
“10到11世纪的欧洲，随着铁犁等 先进工具的广泛使用……主要农作物的 平均产量由8世纪至9世纪的种一收二， 上升为种一收五……农产品总量显著增 加，在满足农村人口需要的同时开出现 了剩余。
——摘自林肯城特许状
什么人来管管人的人？
法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。 琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是 这里的领主，控制着城市。琅城居民募集了 金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。 但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消 了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行 起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，琅 城终于取得了自治地位。
——教皇亚历山大四世1215年通谕《好像树木的生命》
14世纪英国议会的令状一则：
在这个城市里生活需要很多东西，而且都很昂 贵；我必须得租房住，买生活必需品，还有很多 我现在没法预计的东西。
——儿子
最近我发现你 生活荒淫无度， 好逸恶劳，别人 在学习圣经的时 候你却在弹你那 破吉他！
——父亲
注：图文均源自C.沃伦·霍莱斯特 《欧洲中世纪简史》
因原罪而残废、因无 知而盲瞎的人类，通过神 圣科学发出的真正光明的 知识，恢复了自己的视力 和美貌。
法国国王派军队进攻琅城。在琅城 居民坚持斗争下，国王妥协了，还向琅 城颁发了特许状，琅城最终实现了自治。
在波洛尼亚，市政长官规定 任何人不得在学校周围或者学者 们的住所周围经营手工业，因为 这可05年，英王爱德 华一世禁止在靠近城市的地方进 行各种各样的比赛和马术活动， 因为这会打扰到学者们。
中世纪的城市和大学的兴起
1131年（辛亥） 塞纳河畔（巴黎） 菲利普王子（国王）
中国猪能否遇到中国王？
法国猪为何遇到法国王？ 猪太狂？ 王太浪？
“10到11世纪的欧洲，随着铁犁等 先进工具的广泛使用……主要农作物的 平均产量由8世纪至9世纪的种一收二， 上升为种一收五……农产品总量显著增 加，在满足农村人口需要的同时开出现 了剩余。
——摘自林肯城特许状
什么人来管管人的人？
法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。 琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是 这里的领主，控制着城市。琅城居民募集了 金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。 但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消 了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行 起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，琅 城终于取得了自治地位。
——教皇亚历山大四世1215年通谕《好像树木的生命》
14世纪英国议会的令状一则：
历史九年级上人教部编版第9课中世纪的城市和大学的兴起 课件(21张PPT)
2.为了维护自身的权利和经济利益，巴黎 的教师组成教师行会，选举会长管理学校。 3. 13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和 国王的支持，自治权利得到保证。
三、大学的兴起
（三）发展历程
4.大学的自治地位主要体现在：
免赋税特权、司法特权、教育自主权 5.国王和教皇对待教育的态度：
国王一般都尊重大学自治；教皇支
（一）背景： 1.希腊、罗马的古典著作在西欧传播； 2.阿拉伯文化也不断传入西欧。 （二）兴起 12世纪，西欧的教育与学术出现了新的
气象，大学的兴起被认为是欧洲中世 纪教育“最美好的花朵”。
巴黎大学
牛津大学
（三）发展历程
1. 12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教 师私人办的学校。教师私人办校也须从教 会那里得到授课许可证。
（四）大学课程
基础 课程
文法、修辞、逻辑、算术、 几何、天文、音乐
专业 课程
法学、医学、神学
课程设置特点
一方面仍受基督教会的影响； 另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
中世纪德意志大学课堂
1.下列关于中世纪西欧城市发展原
C 因说法正确的是（
）
①农业技术的提高，农业剩余产品
的增加 ②商业贸易的发展
随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐 渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了 富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们 成为早期的资产阶级。
二、城市居民的身份
2.中世纪市民阶级的形成:
随着城市的发展和工商业的繁荣，市 民阶级逐渐形成。
城市 的手 工业 者和 商人
富裕的 大手工 业作坊 主、商 人和银 行家
③人口的增长 ④统治者的英明决策
A.①②④
B.①③④
三、大学的兴起
（三）发展历程
4.大学的自治地位主要体现在：
免赋税特权、司法特权、教育自主权 5.国王和教皇对待教育的态度：
国王一般都尊重大学自治；教皇支
（一）背景： 1.希腊、罗马的古典著作在西欧传播； 2.阿拉伯文化也不断传入西欧。 （二）兴起 12世纪，西欧的教育与学术出现了新的
气象，大学的兴起被认为是欧洲中世 纪教育“最美好的花朵”。
巴黎大学
牛津大学
（三）发展历程
1. 12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教 师私人办的学校。教师私人办校也须从教 会那里得到授课许可证。
（四）大学课程
基础 课程
文法、修辞、逻辑、算术、 几何、天文、音乐
专业 课程
法学、医学、神学
课程设置特点
一方面仍受基督教会的影响； 另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
中世纪德意志大学课堂
1.下列关于中世纪西欧城市发展原
C 因说法正确的是（
）
①农业技术的提高，农业剩余产品
的增加 ②商业贸易的发展
随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐 渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了 富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们 成为早期的资产阶级。
二、城市居民的身份
2.中世纪市民阶级的形成:
随着城市的发展和工商业的繁荣，市 民阶级逐渐形成。
城市 的手 工业 者和 商人
富裕的 大手工 业作坊 主、商 人和银 行家
③人口的增长 ④统治者的英明决策
A.①②④
B.①③④
人教部编版九年级上册历史 第9课 中世纪城市和大学的兴起【课件】(共30张PPT)
2 城市居民的身份
1、城市的基本居民
手工业者 商人
2、城市居民的来源：
周围农村的农民 （或农奴）
为避免同行之间的恶性竞争，维护行 业的共同利益，防止封建领主的侵犯。城 市中各行业纷纷成立行会组织。
裁缝 酿酒
面包师 铁匠
中世纪时期欧洲城市生活与乡村生活有何不同？
乡村
城市
政 治
农奴没有人身自由 与庄园主是依附关系
为了争取自治的权力，城市同封建主展开了斗争。
2 城市的自治
原因 城市坐落在封建领主的领地上，受到领主的控制。
手段 金钱赎买和武力斗争。
特点 市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市
民的财产，不得向市民任意征税。 有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。
形式 取得“特许状”
影响 既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
市民具有很大自由
经 济
自给自足的封闭生活
商业发达，贸易 繁荣，十分开放。
由来
博洛尼亚大学是西方 最古老的大学，被誉为欧 洲“大学之母”，是世界 范围内广泛公认的，拥有 完整大学体系并发展至今 的第一所大学，始建立于
1088年，至今已有900多 年的历史。
天津大学，简称 “天大”，其前身为 北洋大学，始建于 1895年10月2日，是 中国第一所现代大学。
大学的课程设置
①基础性课程:
文法、修辞、逻辑、算术、几何天文和音乐
②专业课程: 法学、医学、神学
课程设置特点 一方面仍受基督教会的影响， 另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
西欧城市和大学兴起的意义
政治上，市民阶级不断发展壮大，发展成为早期的 资产阶级，为资本主义兴起准备了条件；
经济上，城市商品经济对封建制度起到瓦解作用；
部编人教版九年级历史上册第9课《中世纪城市和大学的兴起》精美课件
你看到的只是表面现 象。实际上西欧市民 阶级力量强大得多， 而且从中产生了后来 的资产阶级，孕育了 西欧的资本主义萌芽 和资产阶级文化。
人民教育出版社 九年级 | 上册
男生的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧 洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市 民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发 展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进 一步分化出手工业者和商人、银行家等。富裕的 商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现 为资本主义的兴起准备了条件。
知 识 导 航
学习目标
1、识记西欧城市复兴和城市争取斗争的常用方式 2、了解市民阶级的形成过程； 3、了解大学的兴起和自治及其开设的主要课程
重点
西欧中世纪城市的兴起
难点
西欧城市的兴起对欧洲文明发展的作用
自学 指导
带着问题认真阅读P42-45，用笔划出关键词
1、找出西欧城市复兴的时间、区域 ，城市争取斗争的常用方式 2、概括市民阶级的形成过程 3、找出大学的兴起、自治及其开设 的主要课程
城市居民的身份
市民阶级的形成
11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发 展以及城市反对领主的斗争，迫切需要能读会写、具有 各方面知识的人才。原有的僧院学校远不能满足社会发 展的需要。于是，一些城市的手工业行会和商人公会， 以及市政当局，打破教会几百年来对教育的垄断，自发 地创办了世俗学校——
大学的兴起
由于城市一般坐落在封建领 主领地上，因此，领主像控 制庄园一样，对城市居民任 意征税，甚至要求居民像佃 户一样履行义务。城市居民 采取各种方式反抗，争取城 市自由和自治。
自 由
争 取
自
治
城市兴起
争取自治和自由的手段
手段：金钱赎买和武力斗争
人教部编版九年级上册第9课中世纪城市和大学的兴起(共26张PPT)
你看到的只是表面现象。实际上西欧市 民阶级力量强大得多，而且从中产生了 后来的资产阶级，孕育了西欧的资本主 义萌芽和资产阶级文化。
哪种观点更有道理？
第二种。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹 得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展 的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业 者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级， 他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。
大学：本义是一个团体
或行会。与手工业行会 和商人行会性质一样， 不同的是由教师或学生 组成的保护自身权益的 团体，后来逐渐用来指 专门教育的机构。
1.大学分类： 2.教师行会： 3.大学自治体现： 4.国王与教皇态度： 5.大学司法特权： 6.基础课程： 7.专业课程：
你对中世纪西欧大学的课程设置有何看法？
著名城市：法兰西的巴黎、意大利
的米兰和威尼斯、英格兰的伦敦等。 大学生测量实习报告心得范本 实习时间:11月2日 实习地点:东校区操场 实习目的:在管水准气泡居中时,水准轴 和视准 轴都应 是水平 的,大 学生测 量实习 报 告范文范文。当二者不平行时,存在一 个很小 的夹角i ,显然, 管水准 器整平 视,视准 轴 并未水平,而与水平线有一个很小的夹 角i。所 以由于 i角的 存在,所 以在水 准测量 中 会存在一定的误差,从而影响测量的精 度。需 要我们 对水准 仪的i角 进行检 核,掌 握 水准仪的安置、瞄准、精平、读数、 记录和 计算高 差的方 法。 实习任务:完成水准仪的常规检核项目 实习过程:1.选择场地架仪器。2.粗整 平,先用 双手按 相对方 向旋转 一对螺 旋,观察 圆 水准气泡移动方向与左手拇指运动方 向之间 运行规 律,再用 左手旋 转第三 个脚螺 旋, 经过反复调整使圆水准气泡居中。3. 瞄准,先 将望远 镜对准 明亮背 景,旋转 目镜调 焦 螺旋,使十字丝清晰;再用望远镜瞄准器 照准竖 立于测 点的水 准尺, 旋转对 光螺旋 进 行对光;最后旋转微动螺旋,使十字丝竖 丝位于 水准尺 中线位 置上或 尺边线 上,完 成 对光。4.精平,旋转微倾螺旋,从符合式 气泡观 察气泡 的移动, 使两端 气泡吻 合。5. 读 数,用十字丝中丝读取米、分米、厘米 、估读 出毫米 位数字, 并用铅 笔记录 。8计 算,