第9课 中世纪城市和大学的兴起(共18张PPT)

专业课程
法学、医学和神学
从中世纪大学的课程设置上，能得的 什么历史信息？
这说明了大学课程设置一方面仍受基督教会 的影响，另一方面也反映了经济和社会发展 的要求。
小结：西欧城市和大学兴起的意义
政治上，市民阶级不断发展壮大，发展成为早期 的资产阶级，为资本主义兴起准备了条件； 经济上，城市商品经济对封建制度起到瓦解作用； 思想上，大学的产生，为后来文艺复兴的兴起奠 定基础。
发展过程
➢ 12 世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。 ➢ 巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。 ➢ 13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治
权利得到保证。
基本特征
司法特权免
赋税特权
教育自主权
拥有自治地位
二、城市居民
城市的基本居民：
手工业者 商人
城市居民的来源： 周围农村的农民
（2）兴起 （3）发展
（4）课程设置
本课小结
兴起时间 兴起地点 兴起原因 反抗方式 城市类型 争权方式 居民分类 居民来源 居民分化
中世纪城市和大学的兴起
中
中
世
世
纪
纪
城
大
市
学
兴起时间 兴起原因 发展过程 基本特征 课程分类
中世纪城市 1 2 3 4 5
基本居民 手工业者 商人 居民来源 农村的农民和农奴
为什么农民尤其是农奴愿意离 开庄园，进入城市？
一旦进城就成为市民，意 味着享有一定的自由。 农奴逃离庄园进入自由的
居民分化
城市居住满一年零一天， 就获得了市民身份，也就
手工业者和商人，逐渐分化出富 享有自由。
裕的大手工业作坊主、商人、银
知识框架
兴起时间 兴起地点 兴起原因 反抗方式 城市类型 争权方式 居民分类 居民来源 居民分化
中世纪城市和大学的兴起
中
中
世
世
纪
纪
城
大
市
学
兴起时间 兴起原因 发展过程 基本特征 课程分类
中世纪城市
意大利 威尼斯
中世纪城市 1
兴起时间 10世纪
兴起地点 西欧封建领主的领地上
兴起原因
1.西欧农业技术提高，农业 剩余产品增加； 2.商业贸易发展；
巴黎大学
牛津大学
农奴和市民生活的不同
从政治角度说，生 活在乡村的农奴缺乏 人身自由，基本上被 束缚在土地上，与庄 园主人有依附关系， 而城市中的市民则相 对具有很大的自由。
从经济角度来说， 乡村的庄园生活基本 上是自给自足的封闭 生活，而城市中商业 发达，贸易繁荣，十 分开放。
中世纪大学 1 2 3
行家。即早期的资产阶级。
中世纪大学 ---最美好的花朵
意大利 博洛尼亚大学
中世纪大学 1
兴起时间
12世纪 兴起原因
University
11世纪后，随着经济的发展，许 多希腊、罗马古典著作开始在西 欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。 著名大学
博洛尼亚大学 巴黎大学 牛津大学
博洛尼亚大学校徽
中世纪大学 1 2
（或农奴）
农奴和市民生活的不同
从政治角度说，生 活在乡村的农奴缺乏 人身自由，基本上被 束缚在土地上，与庄 园主人有依附关系， 而城市中的市民则相 对具有很大的自由。
从经济角度来说， 乡村的庄园生活基本 上是自给自足的封闭 生活，而城市中商业 发达，贸易繁荣，十 分开放。
城市居民
居民的生活：
手工业者主要从事小商品生产。 商人专事商业和贸易。（行会）
3.人口增长。 根本原因：生产力的发展
中世纪城市 1 2
意大利热亚那 法国 博洛斯
比利时 布鲁塞尔 英国伦敦
专题研究一
中世纪城市的特点
主要集中在交通便利的地方 规模小 、人口少 大部分是手工业和商业为中心
中世纪城市 1 2 3
城市自治斗争的原因？
西欧城市一般坐落在封建领 主的领地 上。领主对城市居 民任意征税，甚至要求居民 像佃户一样履行义务。 反抗方式
• 大学：本义是一个团体
或行会。与手工业行会 和商人行会性质一样， 不同的是由教师或学生 组成的保护自身权益的 团体，后来逐渐用来指 专门教育的机构。
1.大学分类： 2.教师行会： 3.大学自治体现： 4.国王与教皇态度： 5.大学司法特权： 6.基础课程： 7.专业课程：
• 你对中世纪西欧大学的课程设置有何看法？
3、城市自治斗争
⑤城市取得自由和自治的形式:
从国王或领主手里获得“特许状”
评价: 1、削弱了割据势力，又获得城市的 拥护。 2、取得自由、自治的城市并不能完 全摆脱国王和领主的控制，城市贵族 一般是国王的支持者。
十四世纪中西人口对比 法国巴黎：6万 英国伦敦：4万 中国开封：100万
共同探究
我国宋代的城市比西欧同时期的城市 规模大得多，热闹得多，市民阶层也 庞大得多，所以更为先进。
第9课 中世纪城市和大学的兴起
意大利 托斯卡纳地区
濮阳市第十中学 张飞
1.这些新兴的城市有什么特点？ 2.为什么西欧流行“城市的空 气使人自由”一谚语？
绝大多数人口
城市的空气使人自由。 居住在庄园里 Stadt Luft macht frei
——德国民谚
阅读教材43-44页，完成下列问题
1.城市基本居民： 2.市民身份获得： 3.早期资产阶级：
第三单元
人教版九年级上册 第9课 中世纪的城市和大学的兴起
课程设置
认识、评价、特点
大学的课程设置 一方面仍受基督 教会的影响，另 一方面也反映了 经济和社会发展 的要求。
如何评价中世纪大学的程设置
教会的影 响
现实的需 要
索 邦 神 学 院 （巴黎 大学前 身）
博 洛 尼 亚 大 学解剖 教室
中世纪时期中国的ຫໍສະໝຸດ Baidu育
你看到的只是表面现象。实际上西欧市 民阶级力量强大得多，而且从中产生了 后来的资产阶级，孕育了西欧的资本主 义萌芽和资产阶级文化。
哪种观点更有道理？
第二种。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹 得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展 的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业 者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级， 他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。
3.城市自治斗争
①原因：城市一般坐落在封建领主的领地上，受
领主控制。
②常用手段：金钱赎买和武力斗争。 ③自治典型：法兰西的琅城起义 ④结果： 出现自由城市和自治城市
自由城市特点: 市民是自由人，享有财产权，领主不得 非法剥夺市民的财产，不得向市民任意 征税；
自治城市特点:
有权选举市长、市政官员和设立城市法庭
形成阶级: 市民阶级
产生分化：
大手工业作坊主、商人和银行家
城市兴起对西欧社会的影响 1.促进了商品经济的发展； 2.形成了市民阶级； 3.为资本主义的兴起准备了条件。
经济的发展促进了文化教育的发 展，最终促成了大学的兴起。
中世纪大学 1 2 3 4
课程设置
基础课程 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
金钱赎买和武力斗争
意大利 的里雅斯特 市政厅
中世纪城市 1 2 3 4
城市类型 自由城市 和 自治城市
两种城市的区别 自由城市的自由少于自治城市 自治城市拥有一定的政治参与权利。
“特许状”
城市取得自由和自治权的形式 从国王或者领主手里取得“特许状”
中世纪城市
专题研究二
国王为什么支持城市发展？
捷克 布拉格
第三单元
人教版九年级上册 第9课 中世纪的城市和大学的兴起
（1）兴起原因
中 世 纪 的
１.自由和自 （2）争取自由和自治手段
治的城市
（3）城市类型 （4）取得自由和自治权的形式
城
（5）自治城市的局限性
市 和 大
（1）构成 ２. 城市居民的身份
（2）市民阶层形成
学 的
（1）背景
兴 起
3.
大学的兴起及发展
既削弱割据势力，又获得城市的支持, 增强中央集权，形成统一的民族国家。
城市支持国王对抗地方，维护自身的利益。
新兴城市的特点：
新兴城市主要集中在交通便利、相对安 全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的 交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商 人、手工业者、农民不断被吸引到这些地 方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形 成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小， 人口一般在5000以下。13世纪时，英格兰 最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西 的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超 过5万的城市屈指可数。