第9课中世纪城市和大学的兴起课件(共18张PPT)(共18张PPT)

14世纪中西城市人口对比
英国伦敦：4万 法国巴黎：6万 中国开封：100万
男生的说法更有道理。西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不 仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出形成了早期资产阶级，他们的 出现为资本主义的兴起准备了条件。
随堂练习
• 1、对西欧城市说法不正确的是 （ ） A．西罗马灭亡后，西欧城市衰亡了 B．西欧城市是在教会或世俗封建主的领地上产生的 C．随着工商业的发展，市民阶级形成了 D．西欧城市多为政治中心，规模很大 • 2、欧洲中世纪大学的特点不包括（ ） • A.自治性 B.宗教性 C.公益性
自由和自治的城市
自由城市 自治城市
市民是自由人、享有财产权， 领主不得非法剥夺市民财产,不得向市民任意征税
权力 局限性
选举市长、市政官员和设立 城市法庭 不能完全摆脱国王和领主的控制。
中世纪城市的特点
中世纪的城市为什么主要集中在交通便利 地区？
城市居民
• 城市的基本居民： 手工业者
从事小商品生产，家庭既是作坊 也是店铺
商人
从事商业和贸易，通常比手工业 者富裕
城市居民
• 城市的基本居民： 手工业者 商人 • 城市居民的来源： 周围的农村 • 形成阶级： • 产生分化： 大手工业作坊主、商人和银行家 市民阶级
为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园， 进入城市？ 农奴在自由的城市居住满一年零一天， 就获得了市民身份。
城市行会
城市的空气使人自由。 Stadt Luft macht frei ——德国民谚
西欧庄园
用自己的话来描述一下 西欧的庄园生活。
绝大多数人口居住在庄园里
城市
第9课 中世纪城市和大学的兴起
中世纪城市
• 时间：
• 地点：
中世纪城市
阅读材料，说一说中世纪城市的特点。
城市为什么有吸引力？
背景：城市坐落于封建主领地上，受领主控制。 中世纪城市 • 琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为 ① 了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金， ② 向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高 方式：金钱赎买和武力斗争。 德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居 民闻讯十分愤怒， ②1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”， 杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占 时间：12世纪。 1128年路易 琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到 六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治 。 ③ 形式：从国王或领主手中取得证书——“特许状”。
目的： 防止恶性竞争，维护 行业共同利益； 防止封建领主的侵犯
大学的兴起
• 背景：
经济的发展； 希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播； 阿拉伯文化传入西欧
• 时间： • 美誉： 欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
巴黎大学
博洛尼亚大学
大学的兴起
集为 中什 出么 现中 在世 西纪 欧的 ？大 学
巴黎大学
博洛尼亚大学
阅读材料，回答问题： 1、琅城坐落于哪里？ 2、琅城争取自治权的方式是怎样的？ 3、琅城成功取得自治权的标志是什么？
法国琅城
中世纪城市
• 背景： • 城市坐落于封建主领地上，受领主控制。 • 方式： • 金钱赎买和武力斗争 • 形式： • 从国王或领主手中取得证书——“特许状”。 • 时间： • 13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权。
2、有自主权（大学自治） 3、有特权
免受地方世俗法官的审判，而须按教会规定由 当地主教审理，或由大学法庭独立审理
ห้องสมุดไป่ตู้
大学的兴起
课程： 基础课程：七艺 专业课程：法学、医学、神学
天文
文法
修辞
几何
逻辑
从中世纪大学的课程设置上，你能得 到哪些历史信息？ 教会的影响 现实的需要
索邦神学院（巴黎大学前身） 博洛尼亚大学解剖教室
算数
音乐
课堂小结
城市的空气使人自由 中世纪城市
恢复、兴起时间 10世纪 孕育 促进
中世纪教育“最美好的花朵” 中世纪大学
教师 学生 行会
兴起时间 12世纪
城市主要居民：
手工业者和商人 城市 特点： 交通便利 规模小 自由和自治
产生
基本特征
得到教会、 国王的支持 自主权和 特权
行会
课程设置
基本课程 专业课程
D.行会性
大学的兴起
阅读材料，归纳中世纪大学的基本特征
材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的基础是学生组成的社团， 社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计 划，但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。 ——课本《相关史事》 材料二： 巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。 13世纪，巴黎教师行会得 到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现 在免赋税特权、司法特权、教育自主权。 ——课本第九课正文 1、得到了教会或国王的支持