学校领导班子考核标准及办法
学校领导班子考核方案
学校领导班子考核方案近年来，随着教育事业的不断发展，学校领导班子的作用变得越来越重要。
为了提高领导班子的素质和工作能力，各级教育主管部门开始实施学校领导班子考核方案。
本文将从考核的对象、内容、形式、标准以及评估结果等方面进行分析和探讨。
一、考核的对象学校领导班子考核的对象一般是全校领导班子成员，包括校长、副校长、教务处长、团委书记和学工处长等。
他们是学校的管理核心和决策者，对学校的发展起着关键性的作用，因而必须受到严格的考核。
二、考核的内容学校领导班子考核的内容主要包括以下几个方面：1、学校管理能力：学校领导班子必须熟悉教育政策，掌握教育发展方向和重点，具备较强的管理能力和实际操作能力。
考核重点检查领导班子在学校规划制定、预算管理、资源配置等方面的工作能力；2、教学质量：考核重点检查领导班子在教学质量监督、师生教学评估等方面的工作能力；3、学风建设：考核重点检查领导班子在学风建设、素质教育等方面的工作能力；4、学校安全：考核重点检查领导班子在学校安全工作方面的工作能力，包括学校突发事件处理、校园安全管理等；5、教师队伍建设：考核重点检查领导班子在教师队伍建设、师德师风建设等方面的工作能力；6、社会声誉：考核重点检查领导班子在校园文化建设、校外合作交流等方面是否取得了良好的社会声誉。
三、考核的形式学校领导班子考核的形式一般分为定期考核和不定期考核两种。
1、定期考核定期考核是考核的一种常规方式，一般是每年进行一次。
考核方式采用问卷调查、专家评价、现场检查等多种方式，综合评估全校领导班子的工作能力。
通过对评估结果的分析，及时发现问题，采取有效措施，促进学校领导班子的全面发展。
2、不定期考核不定期考核是在特定时间或事件发生时对学校领导班子进行的评估，这种方式通常是针对特别的问题或针对某一领导班子成员的工作能力。
不定期考核的形式比较灵活，可以根据情况进行调整，以满足考核的目的。
四、考核的标准考核标准是学校领导班子考核的基础，也是考核结果的重要依据。
校级领导班子和领导干部考核工作方案考核
校级领导班子和领导干部考核工作方案考核
为进一步加强校级领导班子和领导干部的管理，推动学校事业
发展，特制定以下考核工作方案。
一、考核目的和原则
1.目的：通过考核，全面了解校级领导班子和领导干部的工作
情况，发现和解决问题，提高领导干部工作能力和水平，推动学校
各项工作顺利开展。
2.原则：以考核促进改进，依据公正公平、客观全面、科学合
理的原则进行考核。
二、考核内容和方法
1.考核内容：考核内容包括工作成绩、工作态度、业务能力、
思想政治素质等方面。
其中，工作成绩的考核重点是对学校各项工
作完成情况的评估；工作态度的考核与领导干部的工作风格、工作
作风、与同事关系的融洽情况等相关；业务能力的考核包括专业技能、管理能力、组织协调能力等；思想政治素质的考核包括遵纪守法、廉洁自律、思想政治表现等。
2.考核方法：采取问卷调查、个人自评、考察等方式进行。
考
核分为领导干部自评、部门考核、全员考核、第三方评价等四个环节。
其中，领导干部自评为起点，部门考核和全员考核为主要环节，第三方评价为参考环节。
三、考核流程和时间安排。
学校领导班子考核标准及办法
学校领导班子考核标准及办法为全面、客观、公正、准确地考核领导班子和领导干部，正确地调整和使用干部，加强班子和干部队伍建设，根据上级干部人事制度改革的精神和要求，结合学校实际，制定本办法。
一、考核的原则(一)党管干部，群众公认的原则。
(二)实事求是，客观公正的原则。
(三)民主公开，注重实绩的原则。
二、考核的对象、周期及方法(一)学校考核对象：学校班子、各党支部、领导和环节干部。
(二)考核的周期为一年一次。
(三)考核的基本方法：1、谈话了解，征求意见。
由学校党总支组成考核组进行个别谈话或召开座谈会，了解情况，征求群众意见。
2、民主测评。
召开民主测评大会，由被考核班子和领导干部进行述职。
在此基础上，对班子采取群众民主测评的方式进行考核；对领导干部个人采取上级组织考核测评、同级干部相互测评、群众民主测评的方式进行综合考核。
三、考核结果的评定(一)领导班子考核结果分为好、较好、一般、差四个等次。
测评票各等次得分系数分别为好:1.0、较好:0.7、一般:0.5、差:0.3，按100分制计分,班子考核得分为:各等次测评票换算分之和/有效票数。
确定班子考核等次的基本测评条件如下：好班子:考核得分在85分及以上；“好”得票率超过50%；班子成员中没有基本称职干部和不称职干部。
较好班子:考核得分在70分及以上；班子中没有不称职干部。
一般班子:考核得分在60分及以上。
差班子:考核得分在60分以下。
(二)领导干部考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。
测评票各等次得分系数分别为优秀:1.0、称职:0.7、基本称职：0.5、不称职：0.3，按100分制计分。
优秀干部:综合得分在80分及以上；“优秀”得票率在45%以上。
称职干部:综合得分在65分及以上。
基本称职干部:综合得分在60分及以上。
不称职干部:综合得分在60分以下；或不称职票超过1/3以上；或基本称职票和不称职票超过三分之二以上。
考核评定等次由考核组根据综合得分和考核情况提出建议，由学校党总支讨论确定。
学校领导班子考核方案
学校领导班子考核方案为了加强学校领导班子建设，科学规范地管理学校领导干部，切实了解、掌握领导班子建设、校级领导的政治业务素质及履行职情责况，特制订学校领导班子考核方案。
一、考核目的通过考核，对领导班子和领导干部工作业绩、个人素质、履职情况作出客观公正的评价，全面提高我校领导干部的整体素质，为办好让人满意的教育奠定基础。
二、考核对象北戈庄学校领导班子三、考核内容及办法1.日常工作考核40%（1）根据学校分工，相应工作要保质保量按时完成，工作落实不到位每次扣0.5分。
（2）上级安排的工作要保质保量按时完成，因上级主管部门反馈不合格或未按时上报，每次扣0.5分。
（3）上级到校检查指导工作，根据学校分工及检查情况反馈，前三名加0.5分，四至六不扣分也不加分，七至十一扣0.5分。
（4）所负责工作在街道及以上主管部门受到表扬的每次加1分。
（5）本项根据日常记载计分2.民主评议领导班子60%学期结束前学校组织教师对学校领导班子从从德、能、勤、绩、廉五个方面综合考核，民主评议成绩核算办法：综合评价“优”为100分，“良”为75分，“差”为55分，（“优”票数×100+“良”票数×75+“差”票数×55）÷实际参加评议人数。
然后再按60%折算计分。
（3）总分=日常考核计分+民主评议折算分四、考核结果的使用1.按2:3:2的比例在师德考核中分别加1分，0.8分，0.6分。
2．给每一位被考核对象反馈结果，肯定成绩，指出问题，提出努力方向。
3．考核结果优秀的作为表彰、评优及提拔使用的重要依据。
五、相关要求1．坚持客观公正。
坚持实事求是的原则，做到客观公正，防止考核失真、失实。
有争议的问题要核实，维护考核的严肃性。
2．严肃考核纪律。
不论在考核中还是考核后，均不得泄露考核干部的有关情况，更不得泄露谈话对象的谈话内容。
3.每位领导班子成员上交工作总结一份。
郑公街道北戈庄学校2013年9月。
2024学校领导班子考核条例
2024学校领导班子考核条例
第一条为了加强学校领导班子的建设和管理，提高学校领导班子的工作质量和效能，制定本条例。
第二条学校领导班子考核的目的是评估学校领导班子的综合素质和工作能力，促进学校领导班子的进一步发展和提高。
第三条学校领导班子考核的内容包括领导班子的思想政治素质、领导能力、管理能力、工作作风、廉政建设等方面的考核。
第四条学校领导班子考核的方法和程序应当科学、公正、客观，以考核结果为依据提出针对性的发展建议和改进措施。
第五条学校领导班子考核应当依据学校的实际情况进行，充分体现学校的价值导向和发展目标。
第六条学校领导班子考核应当与学校发展规划相结合，与教师队伍建设、学生成长、学校环境建设等密切相关。
第七条学校领导班子考核的结果将作为学校领导班子评价、选拔、任职、任用、奖惩的重要依据。
第八条学校领导班子考核结果应当及时通知相关人员，并进行集体反思和整改，进一步完善领导班子工作。
第九条学校领导班子考核工作应当有专门的机构负责，并定期向学校领导和全体教职工公开工作报告和考核结果。
第十条本条例自发布之日起施行，由学校根据具体情况进行解释和修订。
第 1 页共 1 页。
学校领导考核办法
学校领导考核办法前言学校作为教育系统的基层单位，必须严格按照教育部的规定，对学校领导进行考核，以提高学校的办学质量。
本文将介绍学校领导的考核办法。
考核对象学校领导包括：校长、副校长、教务处处长、学生工作处处长、研究生院院长、教学研究部主任等。
考核内容基本工作任务1.安排学校的整体规划和发展战略，逐年提高教学和科研水平；2.组织和实施中央和地方的有关教育方针、政策和规定；3.制定学校的各项规章制度和管理办法，并监督执行；4.指导编制学校发展的规划和年度计划等。
工作成效1.教育教学效果，包括学生学习成绩、学科竞赛获奖情况等；2.科学研究工作成果，包括科研项目、学术论文、获奖等；3.师资队伍建设情况，包括教育教学经验教师、学术带头人等；4.学校社会声誉和产业联系，包括媒体报道和社会反馈等。
考核方法目前主要采用以下考核方法来对学校领导全面评估其工作成效和能力水平：系统考核通过学校内部的自我评估和外部的第三方评估机构（如教育部门等），对学校领导的综合工作进行考核，得出定量和定性的评价结果。
能力测试通过对学校领导的个人素质、领导能力、组织管理能力等进行能力测试，对其能力水平进行筛选和分析。
360度度反馈通过向学校领导的下属、同事、合作伙伴以及上级领导等收集反馈信息，全面评价其个人素质和工作表现。
考核结果学校考核结果将直接影响到学校领导的晋升、聘期、薪资和奖金等方面。
考核结果将被列入学校领导的个人档案和职业评价中，作为评估其各项工作能力的重要参考。
结语学校领导是学校整个环境的重要组成部分，正是他们的作用，才能造就学校优秀的教学科研成果。
因此，必须加强对学校领导的考核工作，努力提高教育教学质量，推动学校科学健康的发展。
学校领导班子成员考核方案
学校领导班子成员考核方案XXX领导班子成员考核方案为促进班子成员之间的团结协作、和谐共进、科学发展，进一步实现以工作实绩为依据科学评价班子成员德、才情况，从而有的放矢地培养和选拔优秀领导干部，促进班子成员各项工作不断发展，全体班子成员经过反复研究讨论，特制定本方案。
评价人员包括所有学校校委领导，考核内容包括德、能、勤、绩四个方面。
德方面，评分标准如下：1.团结协作、维护大局。
能够团结全体教职工一道工作，同时能够注意与上级领导、其他部门、年级组、任课教师协调好关系，以大局为重，协作共进，愉快合作，建立良好的人际关系，为学校的和谐发展而努力；树立全校一盘棋、一个中心的思想和“做好工作是我的职责，做不好工作是我失职”的观念，工作积极向上，言行有利于学校的团结稳定和发展。
2.爱岗敬业、具有较强的执行力。
热爱本职工作，工作认真、仔细、负责，没有官架子，能够扑下身子和教师一样去开展工作，真诚为教师服务，为学校工作着想而不是拿牺牲学校利益去讨好教师。
不会无原则地自作主张越权越位、自行其是。
热爱学校，时刻注意维护学校的声誉，积极参加学校组织的各项活动、劳动、值班等，能以身作则，为教师作出表率，与其他教师一道把工作做好，各项劳动和活动等能按照学校和分管领导的要求跑在前头认真落实。
具有较强的执行力，能迅速及时、不折不扣地圆满完成学校安排的各项工作。
3.办事公正，坚持原则，独立完成份内的工作任务。
办事公正，坚持原则，是非分明，能积极主动地独立完成工作任务，不因责任心、原则性等问题给学校工作添麻烦、留后患，不随便把矛盾上交。
学校安排的工作无正当理由时要无条件服从并竭尽所能圆满完成。
所分管的工作（包括宣传工作）不得出现政策性、原则性问题。
4.诊断式管理意识强，能吃苦耐劳。
具有把工作做实做细做精的管理意识和及时诊断、认真整改自己工作完成情况的能力，用高标准严格要求自己的工作，不提这样或那样的条件和困难，不叫苦叫累处处宣扬自己的功劳，遇到问题多从自身找原因、多做主观努力，不去无原则地找客观因素或怨天尤人为自己的工作失误找理由。
校级领导班子和领导干部考核工作方案考核
校级领导班子和领导干部考核工作方案考核
一、考核背景
校级领导班子和领导干部作为学校的核心管理团队，负责学校的发展规划和实施，对学校的整体影响极为重要。
因此，对校级领导班子和领导干部的考核工作显得至关重要，是保证学校发展稳定和提高管理水平的有效手段。
二、考核目的
通过考核，发现校级领导班子和领导干部工作中存在的问题，促进校级领导班子和领导干部的进一步提高管理水平、工作效率和综合素质，为学校的持续发展提供有效保障。
三、考核对象
校级领导班子和领导干部，包括校长、副校长、各职能部门主管和教学科研骨干。
四、考核内容
1. 学校目标制定和实施效果考核，包括执行力、管理措施落实情况、质量效益分析等方面。
2. 人事管理考核，包括人选选拔、岗位分配、绩效考核、薪酬激励等方面。
3. 资源管理考核，包括整体规划、预算工作、物资采购、资产管理等方面。
学校领导班子考核工作方案
学校领导班子考核工作方案为准确评价我校领导班子成员每学期的工作表现，推动我校教育事业再上新台阶，决定对我校领导班子成员每学期进行考核。
为确保考核工作顺利进行，根据有关规定，特制定本方案。
一、指导思想以区教育局相关文件为指导，采取干部个人总结、民主测评、走访座谈等方法，全面深入地掌握学校领导班子思想作风建设情况和整体工作完成情况，了解学校领导干部的德、能、勤、绩、廉情况，为进一步加强教育系统领导班子和干部队伍建设提供准确、翔实的决策依据。
二、考核对象学校支部成员、校委会成员。
三、考核的主要内容主标准（一）领导班子的考核内容主要包括1、是否坚持民主集中制的工作原则。
班子成员是否分工明确，各司其职，各负其责；是否能学习和实践“三个代表”重要思想；在重大问题上班子是否集体讨论决定，不搞个别人或少数人说了算。
2、是否具有团结协作精神。
主要领导是否尊重其他成员意见，班子其他成员是否能够维护主要领导的权威，发挥领导核心作用；班子是否搞内耗，闹不团结，形不成合力；班子是否具有战斗力、凝聚力。
3、是否加强廉政、勤政建设。
单位财经纪律、工作制度是否完善，管理机制是否存在薄弱环节；班子成员是否能够遵守党纪、政纪和各项法律法规，管好预算外资金，不利用公款吃喝玩乐，做到廉洁自律，防腐拒变；工作作风是否务实，是否存在主观主义、形式主义、官僚主义现象；是否具有勤奋敬业精神，说实话，办实事，求实效。
4、是否能够正确贯彻落实上级有关要求，保证上传下达，公开结果，自觉接受群众监督；是否具有群众观念，在实际工作中自觉摆正局部利益或本单位利益的位置；是否具有政策观念，坚持工作原则，有令则行，有禁则止。
5、是否具有开拓创新精神。
是否能够更新观念，不断改进管理方法，增强单位活力，提高工作效率。
6、工作重点是否突出。
是否以教学为中心，认真贯彻上级文件精神，加强教育科研，在提高教学质量、保障校园安全、搞好学生管理、改善办学条件等方面有一套行之有效的办法，办出了学校特点。
学校领导干部考核细则
学校领导干部考核细则一、考核目的考核是评估学校领导干部履职情况，发现存在问题和不足，并为进一步改进工作提供依据和参考。
通过考核，可以激励学校领导干部不断提高自我素质和工作实绩，促进学校各项事业的健康发展。
二、考核内容1. 领导能力（1）领导思想考核领导干部的领导思想是否正确、科学，是否符合学校的办学理念和发展目标。
（2）组织管理能力考核领导干部在组织协调、资源配置、人员管理等方面的能力，能否有效地推动学校各项工作的开展。
（3）决策能力考核领导干部对重大决策的科学性、合理性和可操作性，是否能够明智有效地做出决策。
2. 教学管理能力（1）教学质量考核领导干部对学校教育教学工作的组织与管理情况，教育教学质量的提高情况。
（2）师资队伍建设考核领导干部对教师队伍的培养、选拔和管理的情况，是否能够确保学校师资力量的稳定提升。
3. 学生管理能力（1）管理规范考核领导干部对学生管理工作的规范程度，学生行为和学生团队活动是否得到有效管理和引导。
（2）学生发展考核领导干部对学生综合素质的培养和发展情况，是否能够为学生提供全面发展的机会和平台。
4. 招生工作能力（1）招生政策考核领导干部对学校招生政策的制定和执行情况，是否能够合理确定招生目标和政策方向。
（2）招生效果考核领导干部对学校招生计划的执行情况，以及招生工作的成果和效果。
5. 学校发展能力（1）规划设计考核领导干部对学校发展的规划和设计情况，是否能够制定和实施符合学校实际的发展战略。
（2）资源整合考核领导干部对学校资源的整合和利用情况，能否合理安排资源，实现资源最优配置。
三、考核方式1. 综合评价基于领导干部在工作实践中的表现，结合学校各项数据、材料和反馈意见，进行综合评价，并向上级主管部门报告。
2. 个体谈话组织个体谈话，以了解领导干部的工作思路、工作规划、工作中遇到的问题和困难等情况，为领导干部提供发展建议和工作指导。
3. 定期考核定期开展考核工作，确保考核的及时性和连续性，及时发现问题并进行纠正或调整。
学校领导班子成员综合考核评价办法评分细则
根据平时工作表现、考核、谈话、测评情况由考核组给分。
定，无违法违纪。
学校领导班子成员综合考核评价办法评分细则
项目
评分标准
得分
学习政治理论，学习党的路线、方针、政策，学习相关的法律法规，
学习提高3 分
学习教育理论和业务知识，学习和推广好经验、好做法，把前瞻性的 教育教学研究成果转化为现实的教学能力，探索新型教学模式和育人 模式。制定学习计划，系统学习，努力提高自己的思想政治水平与业
学习计划、学习资料、学习笔记、学习心得体会各0.5分；参与各 级各类干部培训，培训合格1分。提供的资料不全，酌情扣分。
务能力。
分管主管 工作5分
分管或主管工作（含阶段性工作、临时性工作）有计划，措施具体， 制度职责齐全，落实好。
工作计划（方案、实施细则）1分，工作纪实资料1分，工作总结1 分，工作制度1分、工作职责1分。提供的资料不全，根据工作项 目按比例扣分。
象和问题，透过现象，抓住本质，正确决策；有一定的业务指导能
力，能积极参与教研教改活动，指导教学、教研、课外活动。
勤奋敬业，遵章守纪，坚守工作岗位；工作勤勤恳恳，能经常深入师 生之中，深入教学第一线检查指导工作，及时了解情况，及时解决问 根据平时工作表现、考核、谈话、测评情况由考核组给分。 题；处处起模范带头作用。
能5分 德能勤绩 廉25分
勤5分
绩5分
廉5分
具有较强的业务知识能力和岗位工作能力，能比较准确地掌握教育教
学改革发展动态，在教育教学创新上有思路、有见解；能正确理解教
育政策和法律法规知识，依法治校；有一定的组织协调能力，科学统 筹，做到人尽其才，物尽其用；有一定的决策能力，善于分析教育现
根据平时工作表现、考核、谈话、测评情况由考核组给分。
学校领导班子考核方案
学校领导班子考核方案一、考核目的学校领导班子是学校的中枢，是推进教育教学改革、推进学校科学发展的关键力量。
学校领导班子考核是为了深入贯彻和落实教育部颁布的《中小学校长和教育厅领导干部素质和能力档案管理办法》，想从五个方面对学校领导班子工作情况进行考核，分析学校领导班子工作存在的问题和不足，为学校领导的下一步工作提供参考，进一步从根本上提高学校管理水平，推动学校科学发展。
二、考核方法1.问卷调查：采用问卷调查的方式，对学生、家长、教职员工及社会各界人士对学校领导班子的工作进行调查。
2.文件考核：对学校领导班子的各项决策、规定、办法等文件进行全面考核。
3.个人面谈：对学校领导班子成员进行个别面谈，听取各自的工作情况和心得体会。
4.现场考察：通过实地走访和观察，了解学校领导班子的工作现状和实际情况，重点考核学校领导班子的决策能力、组织协调能力、执行力、群众关系、工作作风、管理水平等方面。
三、考核内容1.领导班子的责任和担当领导班子是学校的核心，负责学校的整体工作，须根据学校的战略目标、工作任务和发展需要，合理分配工作任务和工作量，发挥各自的优势，最大限度发挥学校的集体智慧。
考核内容主要为：（1）学校领导班子的战略和规划思维，是否能深刻把握学校的战略定位和发展方向，制定出符合学校实际的发展规划。
（2）学校领导班子的责任心和担当精神，是否能认真履行职责，发扬集体智慧，协同配合工作。
（3）各班子成员之间的人际关系是否融洽，团结带领全校教职员工。
2.领导班子的工作执行力实现学校组织目标，关键是靠领导班子的工作执行力，因此，在考核中重点考核学校领导班子工作的执行力，主要考核如下：（1）学校领导班子成员领导能力和决策执行力。
（2）学校工作部门和学校班子成员之间的协调合作能力，是否能有效合作、协同配合，最大限度地发挥学校整体势能。
（3）学校各项工作政策落实情况，是否能将学校的工作目标和政策转化成具体的操作措施。
3.领导班子的工作效益考核学校领导班子的工作成果是重要指标之一，考核内容主要包含以下三个方面：（1）学校领导班子的工作成果是否符合学校的战略目标和规划。
领导班子成员考核标准
内黄县第七实验小学领导班子成员考核标准（试行）为切实加强学校班子队伍建设，规范学校内部管理，健全学校工作机制，促进学校各项工作健康、有序、高效运行。
特制定本方案。
一、考核对象：学校全体领导班子成员二、考核要求考核工作要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻教育管理年活动方案，以提高领导班子队伍素质和管理水平为核心你，着力构建符合领导班子成员成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的领导班子成员考核评价制度，激励领导班子成员为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。
实施领导班子成员考核工作遵循以下原则：1、尊重规律，以人为本。
尊重教育规律，充分体现领导班子成员职业化的特点。
2、强化责任，注重实绩。
领导班子成员的工作考核要把敬业精神、责任感放在重要地位，注重考察全面贯彻党的教育方针、履行岗位职责的情况和任职期间学校各项工作的发展和进步。
3、激励先进，促进发展。
鼓励领导班子成员全身心投入学校管理工作，引导领导班子成员不断提高自身素质和依法科学管理学校的能力。
4、客观公正，简便易行。
坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范、讲求实效、力戒繁琐。
三、考核项目及评分标准考核共计100分，其中考勤20分、值班20分、卫生20分、工作成效30分、民主评议10分。
1、考勤（20分）主要考核领导班子成员出勤情况。
（1）、请假一晌扣1分，各种会议请假一次扣1分; （2）、旷课一节、旷会一次扣1分，旷工一天扣4分；(3)、查岗时不在岗一次扣0.5分，迟到、早退一次扣0.5分；备注：事假、病假规定按《七实小教职工考勤细则》执行。
2、值班（20分）按时上岗，正常履行职责；否则，迟到、早退一次扣1分，缺岗一次2分；因事找人顶替，若顶岗人员迟到、早退一次扣当事人1分，缺岗一次扣当事人2分。
3、责任区卫生（20分）根据学校卫生工作检查得分按比例折合计算该项得分。
4、分管工作成效（30分）（1）、教体局教育管理年过程督导。
2023学校领导班子考核条例
2023学校领导班子考核条例
本文为虚构内容。
第一条学校领导班子考核的目的是评估学校领导班子在教育教学、科学研究、管理服务、党的建设等方面的工作表现，推动学校的发展和提高教育质量。
第二条学校领导班子考核由学校党委组织进行，考核周期为一学年。
考核主要内容包括：
（一）教育教学工作：对学校领导班子的教育教学工作进行评估，包括教学质量、教师队伍建设、教育创新等方面的表现。
（二）科学研究工作：评估学校领导班子对科学研究的支持和推动情况，包括科研经费支持、科研成果转化等方面的表现。
（三）管理服务工作：评估学校领导班子在学校管理和服务方面的表现，包括学校文化建设、学生管理、校园环境等方面的表现。
（四）党建工作：评估学校领导班子在党的建设方面的表现，包括党组织建设、党员发展、党风廉政建设等方面的表现。
第三条学校领导班子考核主要采取综合评估和定量指标相结合的方式进行。
综合评估主要包括定性分析、听取群众意见等，定量指标包括学校办学水平、教育质量等。
第四条学校领导班子考核结果作为评价学校领导班子工作的重要依据，将用于奖惩与薪酬激励等方面。
第五条学校领导班子考核结果由学校党委研究决定，公开向全校教职工公布。
对考核不合格的学校领导班子，将进行相应的问责和调整。
第六条学校领导班子考核条例的具体实施办法由学校党委制定，并根据需要进行调整和完善。
第七条本条例自颁布之日起实施。
2023学校领导班子考核条例
2023学校领导班子考核条例【导言】学校领导班子是学校的核心领导力量，对学校的发展起着至关重要的作用。
为了提高学校领导班子的绩效与业绩，促进学校的长远发展，制定2023学校领导班子考核条例具有重要意义。
本文旨在对2023学校领导班子考核条例进行详细解读，以期实现对学校领导班子的全面评估与规范。
一、考核目的2023学校领导班子考核条例的首要目的是促进学校领导班子的良好作风与能力进一步提升，推动学校整体工作水平提高，确保学校的长远发展。
二、考核内容（一）学校领导班子的政治素质与思想品德：包括坚持党的领导，遵纪守法，政治立场正确，廉洁自律，为人民服务的工作态度等。
（二）学校领导班子的工作能力与业绩：包括组织协调能力，决策能力，创新能力，教学管理能力，科研能力，社会服务能力等。
（三）学校领导班子的团队协作与沟通能力：包括团队合作意识，协作能力，沟通能力，处理矛盾与纠纷能力等。
（四）学校领导班子的廉洁自律与作风建设：包括廉洁从政，反对腐败，严谨作风，勤奋敬业等。
（五）学校领导班子的公众形象与服务意识：包括树立良好形象，宣传报道，反映社会声音，公开透明等。
三、考核方法（一）定期面对面考核：学校领导班子与考核机构进行定期面对面的考核交流。
（二）综合评估：通过对学校领导班子工作报告，工作成果，社会评价和学校内部人员评价的综合评估。
（三）个别谈话：通过与学校领导班子成员进行个别谈话，了解其工作情况、困难与问题，并提出改进意见和建议。
（四）群众评议：通过开展学校师生员工满意度、信任度、认可度评议，并结合调查结果进行评估。
四、考核结果与奖惩（一）考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次，考核等次作为评价学校领导班子的重要依据。
（二）对于考核结果为优秀的学校领导班子，可给予一定的奖励或荣誉，如表彰、奖金等。
（三）对于考核结果为不合格的学校领导班子，应进行必要的问责及整改。
五、考核结果的应用（一）考核结果应作为学校领导班子绩效考核的重要依据。
学校领导班子考核评价标准
搞好班子思想建设，增强班子团结，协调校内外各方面工作。
6
严格贯彻各项规章制度，定期检查考评，形成良好校风。
6
严谨治校，树立以教学为中心的观点；坚持搞好量化管理，不断完善管理方案，及时认真总结管理经验。
6
重视提高师资水平，合理使用教师和一般工作人员，做到知人善任。
6
业务
水平
(30分)
认真学习，不断提高管理水平和领导艺术。
考核标准
分值
叶慧茹
王晓辉
袁炎军
杨禄霞
张万行
梁晓玲
A级指标
B级指标
思想
作风
(20分)
有先进的教育思想与办学理念，忠诚党的教育事业。
5
坚持原则，办事公道，作风民主，平易近人，关心师生。
5
以身作则，严于律己，勇于开展批评与自我批评；自觉接受群众批评监督。
5
团结协作，服从分配。
5
管理
能力
(30分)
认真作好分管工作。
6
大胆改革，勇于实践，勤于总结，不断创新。
6
教育管理得法，师生思想觉悟明显提高，教育教学秩序良好。
6
领导教师业务能力不断提高，教学质量逐年长进。
6
重大工作，有计划安排，有执行措施，有效果检查，有事后总结，。
6
廉洁
自律
(20分)
遵纪守法，廉洁奉公，作风正派，不谋私利，坚决抵制不正之风。
5
带头遵守学校各项规章制度，积极参加义务劳动和社会公益活动。
5
讲求工作方法，举止文明，态度和蔼，平等待人，不搞付。
5
总分
注：90分以上为优秀，70-89分为良好，60-69分为合格，60分以下为不合格。
学校中层领导考核标准
学校领导班子考核条例
学校领导班子考核条例引言学校领导班子考核是确保学校领导班子工作能够有效开展的重要手段。
本文档旨在制定学校领导班子考核条例，明确考核内容、程序和标准，提高领导班子的工作效能和质量，促进学校持续发展。
考核目的学校领导班子考核的目的在于评估领导班子成员在教学管理、学术研究和学校发展等方面的综合能力和表现，以推动学校的改革和发展。
考核内容学校领导班子考核涵盖以下几个方面：1.教学管理能力：评估领导班子在制定教学计划、组织教学安排和改革教育教学模式等方面的能力。
2.学术研究贡献：评估领导班子在学术研究领域的贡献，包括发表论文、承担科研项目和指导学生科研等。
3.管理决策效果：评估领导班子的管理决策对学校发展的促进作用，包括组织机构调整、资源配置和人才培养等方面。
4.教师队伍建设：评估领导班子对教师队伍建设的投入和管理效果，包括师资队伍建设、教师培养和激励机制等。
5.学校社会声誉：评估领导班子在推动学校社会声誉提升方面的贡献，包括校企合作、社会招生与就业服务等。
考核程序学校领导班子考核程序如下：1.制定考核计划：学校设立领导班子考核工作组，在每年年初制定领导班子考核计划，明确考核时间、参与人员和分工。
2.收集材料资料：考核工作组负责收集领导班子成员的工作材料，包括工作报告、研究成果、管理决策文件等，以及对外反映的学校声誉和社会评价等。
3.组织考核评估：考核工作组根据考核内容，组织相关专家和学校内外各方面的评估人员进行评估和打分，并形成评估报告。
4.开展反馈交流：考核工作组组织领导班子成员与评估人员进行反馈交流，让领导班子成员了解自身优势和不足，并提供改进意见。
5.确定考核结果：考核工作组根据评估报告和反馈交流的意见，确定领导班子成员的考核结果，并进行公示和备案。
考核标准学校领导班子考核标准如下：1.综合能力评价：考核人员根据领导班子成员的教学管理、学术研究和学校发展等方面的表现进行评价，打分范围从1到10分。
学校领导考核暂行办法
学校领导考核暂行办法随着我国高等教育体系的不断完善和发展，学校领导的管理水平和能力也变得越来越重要。
为了提高领导干部的绩效，保证学校工作的顺利推进，各高校都开展了领导干部考核工作。
为了规范领导干部考核工作，制定考核标准和考核办法是非常重要的。
本文就学校领导考核暂行办法进行探讨。
一、考核内容学校领导考核内容应包括领导能力、教学科研水平、工作业绩和廉政建设等方面，如下：1、领导能力：包括领导思想、管理能力、组织协调能力、决策能力等方面；2、教学科研水平：包括教学质量、研究水平、学术影响力等方面；3、工作业绩：包括本职岗位业绩、带领部门完成工作任务的能力等方面；4、廉政建设：包括廉洁自律、反腐倡廉、政治表率等方面。
二、考核标准学校领导考核的标准应当突出以下几个方面：1、突出成果导向，以实现学校总体目标为导向，注重考核领导干部为学校发展做出的具体贡献；2、适度强调业绩考核，注重领导干部在本职工作中的实际表现，比较容易量化的业绩要素占比较高；3、注重评价维度的多样性，对领导干部的多方面能力和表现进行综合评价；4、注重评价的权威性、公正性和客观性。
三、考核办法1、绩效考核办法：按照学校制定的考核标准，科学立项、建立考核指标体系、日常考核监测等操作，以资料采集、比较分析和考评等多种方式，全面、客观地反映领导干部的工作成效和岗位责任履行情况；2、定期民意调查：通过对员工、学生、家长、社会及教职工的意见和建议的调查、整理，来反映该领导干部在组织协调、沟通交流、公开透明等方面的工作情况，评估领导干部的口碑形象；3、上级单位评估：学校领导干部的上级单位可对该领导干部进行定期或不定期的评估，给予工作建议、支持和帮助；4、社会监督评价：受学校领导干部管理的过程中，可能引发师生、家长、社会公众的关注，所以学校领导干部也应该从社会责任履行方面进行综合考虑，及时掌握反馈信息，加强和完善管理。
综上所述，学校领导考核暂行办法对于保证学校工作的顺利进行和提高领导干部的绩效有着重要的意义。
学校领导干部考核细则(五篇)
学校领导干部考核细则为加强中层干部队伍建设，全面提高中层干部素质，提高学校管理水平和办学质量，促进学校各项事业的健康发展，根据学校有关制度，特制定本考核办法。
一、考核细则1、认真履行工作职责，对学校安排部署的工作，未按时按质完成，每一次每一项扣____分。
因此对学校工作造成重大影响的，每一次每一项可扣____分。
2、秉公办事，为人正直，团结同志；热心为教职工服务，识大体，顾大局。
不善于处理矛盾，同教职工有冲突，每次扣____分。
办事不公，受到教职工举报，经查属实的，每次扣____分。
办事不顾全大局，拖拉、借故推脱、相互扯皮的。
扣____分。
因只顾私利而影响大局给学校造成损失或不良影响的，每次扣____分。
3、有较强的组织纪律观念和事业心，甘于奉献，勤于工作，任劳任怨，有责任感。
因责任感不强、纪律观念差耽误学校工作，每次扣____分。
4、遵纪守法，树立良好的师表形象，出现体罚或变相体罚学生、乱收费、乱订资料、违规补课等办学行为不规范等问题的，扣____分；被区、市教育局或其他部门查处造成不良影响的，扣____分。
5、模范遵守学校规章制度，按时参加各种会议，迟到早退一次分别扣____分、____分；严格执行学校考勤制度，迟到、早退一次分别扣____分、____分；有事不请假，每次分别扣____分。
6、履行指导、督查、服务职能，把管理职责、服务意识落实到位，确保学校各项工作顺利进行。
执行力度不够、管理不当，造成不好影响的，视情况轻重酌情扣1—____分。
因工作失误导致通报、上访、在各级有关媒体出现负面报道的，视情况轻重酌情扣5--____分。
7、认真组织部门工作，学期初能结合本科室实际，制订切实有效的工作计划，在计划落实过程中，做到有检查，有总结，有反馈。
对本项工作敷衍了事的，视情况每次扣____分。
8、严格落实学校值班规定，不脱岗，不空岗，尽职尽责。
统一着装和标识，不规范的每项扣____分；值班不作为、脱岗、空岗的，按情况轻重酌情扣2—____分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校领导班子考核标准及办法
为全面、客观、公正、准确地考核领导班子和领导干部，正确地调整和使用干部，加强班子和干部队伍建设，根据上级干部人事制度改革的精神和要求，结合学校实际，制定本办法。
一、考核的原则
(一)党管干部，群众公认的原则。
(二)实事求是，客观公正的原则。
(三)民主公开，注重实绩的原则。
二、考核的对象、周期及方法
(一)学校考核对象：学校班子、各党支部、领导和环节干部。
(二)考核的周期为一年一次。
(三)考核的基本方法：
1、谈话了解，征求意见。
由学校党总支组成考核组进行个别谈话或召开座谈会，了解情况，征求群众意见。
2、民主测评。
召开民主测评大会，由被考核班子和领导干部进行述职。
在此基础上，对班子采取群众民主测评的方式进行考核；对领导干部个人采取上级组织考核测评、同级干部相互测评、群众民主测评的方式进行综合考核。
三、考核结果的评定
(一)领导班子考核结果分为好、较好、一般、差四个等次。
测评票各等次得分系数分别为好:1.0、较好:0.7、一般:0.5、差:0.3，按100分制计分,班子考核得分为:各等次测评票换算分之和/有效票数。
确定班子考核等次的基本测评条件如下：
好班子:考核得分在85分及以上；“好”得票率超过50%；班子成员中没有基本称职干部和不称职干部。
较好班子:考核得分在70分及以上；班子中没有不称职干部。
一般班子:考核得分在60分及以上。
差班子:考核得分在60分以下。
(二)领导干部考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。
测评票各等次得分系数分别为优秀:1.0、称职:0.7、基本称职：0.5、不称职：0.3，按100分制计分。
优秀干部:综合得分在80分及以上；“优秀”得票率在45%以上。
称职干部:综合得分在65分及以上。
基本称职干部:综合得分在60分及以上。
不称职干部:综合得分在60分以下；或不称职票超过1/3以上；或基本称职票和不称职票超过三分之二以
上。
考核评定等次由考核组根据综合得分和考核情况提出建议，由学校党总支讨论确定。
四、考核结果的使用
考核结果将作为领导班子的调整，领导干部的选拔使用和职务升降的重要依据。
1、班子考核中被评为“差”或“一般”等级的，应限期进行整改。
2、经调查核实确定为不称职的干部，将免去现任职务；对总分在65分以下干部，将视其具体情况予以诫勉谈话或免去现任职务。
对进行诫免的干部,一年后再进行考察，如无明显进步，则申请免去现任职务。
五、领导班子测评评鉴标准
(一)好班子：
1、积极贯彻党的路线、方针、政策和上级指示决议，领导班子坚强有力，单位政令畅通。
2、民主集中制原则坚持得好，班子内部团结，班子成员勤政廉洁，能认真执行党风廉政建设责任制，群众威信高。
3、注重抓班子和干部队伍建设，各级组织发挥作用较好，密切联系群众，单位有较强的凝聚力和战斗力。
4、开拓创新意识强，工作实绩显著，较好地完成了年度各项工作任务，实现了责任目标，保证了空地安全。
5、精神文明创建成效显著，单位职工思想稳定，没有违纪违法行为和冒尖事件。
(二)较好班子：
1、能认真贯彻党的路线、方针、政策和上级指示决议，班子核心作用发挥较好，单位政令畅通。
2、民主集中制原则坚持得比较好，班子内部相互支持，相互谅解，廉洁自律，在群众中有一定威信。
3、注意抓班子和干部队伍建设，注意调动各方面积极因素，单位有凝聚力和战斗力。
4、有开拓创新精神，工作实绩较好，顺利完成了年度各项工作任务。
5、精神文明建设成效明显，单位职工思想稳定，没有违纪违法行为。
(三)一般班子：
1、能够贯彻落实上级指示、决议，班子核心作用发挥一般，单位凝聚力不够强。
2、民主集中制原则坚持得不够，有个人说了算或各自为政的现象。
3、班子创新意识不强，工作实绩一般，基本完成了年度各项工作任务，没有发生严重教育教学事故，没有严重违纪违法行为。
(四)差班子：
1、对上级指示、决议贯彻不力，班子核心作用发挥不好，单位风气不正，群众反映强烈。
2、民主集中制原则坚持得不好，班子不够团结，有相互推诿扯皮的现象。
3、没有创新意识，工作实绩一般，发生了较大的教育教学事故和人员违纪违法行为。
六、领导干部测评评鉴标准
(一)优秀：
1、为人正派，原则性强，有较高的理论政策水平。
2、积极贯彻落实学校各项决议，工作积极主动，具有较强的事业心和工作责任感。
3、作风民主，与班子成员协调配合好。
4、组织领导能力强，敢于大胆管理，不怕得罪人。
5、思想解放，开拓创新的意识和能力较强。
6、较好地完成了年度各项责任指标和本职工作任务，工作实绩显著。
7、清正廉洁。
(二)称职：
1、为人正派，有原则性，有一定的理论政策水平。
2、认真贯彻落实学校的各项决议。
3、与班子成员团结配合较好。
4、熟悉本职业务，有一定的组织领导能力，能大胆管理。
5、工作积极主动，完成了年度各项责任指标和本职工作任务。
6、自身要求严格，遵章守纪。
(三)基本称职：
1、思想政治素质一般，理论学习不够重视。
2、能够贯彻落实学校的决定、决议，工作事业心、责任感不够强。
3、组织领导能力偏弱，工作主动性不够。
4、能基本完成年度工作任务，全局观念、创新意识不强，工作实绩一般。
5、工作作风方面存在某些不足，自身要求不高。
(四)不称职：存在下列情况之一者，应评定为不称职等次：
1、理论学习情况较差，思想政治素质方面存在突出问题。
2、对上级的决定、决议拖延不办，造成严重后果。
3、组织领导能力差，决策水平低，长时间打不开工作局面。
4、违反民主集中制原则，在班子中闹无原则纠纷，影响班子团结。
5、有以权谋私行为，存在不廉洁问题或在党风廉政建设责任制考核中，连续两年未达标的责任人。
6、因主观原因，没有完成年度工作任务或考核指标，工作实绩差，单位存在或发生问题多。
7、工作作风方面存在严重问题，缺乏事业心、责任感，工作敷衍，不负责任。
喀夏加尔乡中心学校
2011年8月28日。