记叙文五笔法
记叙文“五笔叙事”法
记叙文“五笔叙事”法记叙文“五笔叙事”法是一种常见的写作技巧，该方法将复杂的记叙文写作过程简化为五个步骤，帮助写作者更好地组织素材、安排情节和刻画人物，从而提高记叙文的写作质量。
以下是关于记叙文“五笔叙事”法的详细介绍。
一、第一笔：交代背景第一笔是记叙文的开头，通常是交代故事发生的时间、地点、人物等背景信息。
这一部分的作用是让读者了解故事发生的背景和情境，为后续的情节打下基础。
在第一笔中，写作者需要注意以下几点：1.开头要简洁明了，尽快进入主题。
2.背景信息要与故事情节相关，有助于读者理解故事情节。
3.可以使用悬念或暗示等手法，吸引读者的注意力。
二、第二笔：铺陈情节第二笔是记叙文的展开部分，通常是在交代背景的基础上，逐步铺陈情节，让读者了解故事的主要内容和发展方向。
在这一部分中，写作者需要注意以下几点：1.情节要紧凑有致，避免过于拖沓或跳跃。
2.描写要生动形象，让读者有身临其境的感觉。
3.可以采用倒叙、插叙等叙事手法，增加故事的曲折性。
三、第三笔：塑造人物第三笔是记叙文的核心部分，主要是对人物的塑造和刻画。
通过描写人物的言行举止、心理活动等，使人物形象丰满、真实、可信。
在这一部分中，写作者需要注意以下几点：1.人物要有鲜明的个性特点，避免千篇一律。
2.描写要真实细腻，符合人物所处的时代和情境。
3.可以采用正面描写、侧面描写等手法，多角度地展现人物形象。
四、第四笔：突显冲突第四笔是记叙文的冲突部分，主要是指故事中的矛盾和冲突。
这些冲突可以是人物之间的、人物与环境之间的、人物内心矛盾等。
通过突显冲突，可以增加故事的紧张感和戏剧性。
在这一部分中，写作者需要注意以下几点：1.冲突要合理自然，避免过于突兀和牵强。
2.冲突要能推动情节发展，为后续的情节打下基础。
3.可以采用隐性冲突和显性冲突等手法，使冲突更加丰富多彩。
五、第五笔：收束结尾第五笔是记叙文的结尾部分，主要是收束故事情节并为故事画上句号。
一个好的结尾可以给读者留下深刻的印象和思考，增加作品的感染力和影响力。
五笔构思法的作文
五笔构思法的作文一、“五笔”之“起笔”：开门见山，引出主题。
你去过动物园吗？那可真是个超级有趣的地方。
就像一个充满魔法的世界，各种奇妙的动物都在里面“安居乐业”。
今天呀，我就打算跟你唠唠我去动物园的那些事儿，这可全是我用“五笔构思法”写出来的精彩经历哦。
二、“五笔”之“承笔”：描述事情发展的开端。
那天，阳光正好，不刺眼又暖烘烘的，就像是老天爷特意给我们安排了一个去动物园游玩的好日子。
我一进动物园的大门，就像被一股神秘的力量给吸进去了一样。
首先映入眼帘的是一群火红色的小狐狸，它们的毛在阳光下就像燃烧的小火苗，那小眼睛滴溜溜地转，看起来机灵极了。
我忍不住凑近些看，它们却像害羞的小姑娘一样，哧溜一下就钻进自己的小窝里去了。
我当时就想，这小家伙还挺有个性呢。
三、“五笔”之“转笔”：事情发展中的转折。
这动物园里也不全是这么乖巧的小动物。
当我走到猴子山的时候，那场面可真是“惊心动魄”。
一群猴子在山上上蹿下跳，就像一群调皮的小毛孩。
我正看得入神呢，突然一只大猴子跳到了我的面前，还伸手来抢我手里的香蕉。
我当时吓了一跳，这可真是个“强盗猴”啊。
我紧紧抓住香蕉，那猴子却不依不饶，还吱吱吱地叫个不停，那眼睛瞪得老大，好像在说：“你给我香蕉，不然我可就不客气啦！”就在我不知所措的时候，管理员叔叔赶过来了，把猴子给赶跑了。
我这才松了一口气，心想这猴子可真是个“捣蛋大王”。
四、“五笔”之“合笔”：事情的高潮与结尾。
经过了猴子山的“小风波”后，我来到了长颈鹿的地盘。
长颈鹿可真是优雅的动物，长长的脖子就像起重机的长臂。
我仰着头看它，它正慢悠悠地吃着树叶，那神态就像一个高贵的公主。
旁边还有几只小长颈鹿，跟着妈妈的脚步，一步一步走得稳稳当当的。
看着它们，我的心都被融化了，感觉之前被猴子吓的那一下都值了。
我在动物园的小商店里买了一个长颈鹿的小玩偶，当作这次动物园之旅的纪念。
五、“五笔”之“收笔”：总结全文，表达感受。
这一趟动物园之旅啊，就像是一场奇妙的冒险。
记叙文五笔叙事法
补丁的布衫，手里拿着一只铁罐。要不是他走到人
前举起铁罐遥晃，我绝对想不到这是一个乞讨者。
我向来讨厌乞讨者，也憎恨他们的家人太狠心，怎
么让这样的老人在烈日下乞讨！
（叙述一笔）
虽然这位老人并不像我想象的乞丐那样肮脏委 琐，乞讨时也显得有点局促，但当他向我走来时， 我还是皱眉屏气离他远一点。可是他却径直朝我走 来，我正紧张，他望了我一眼，竟没有举起铁罐， 从我身边走开了，大概看出我一个小孩不会有钱给 他的吧。但我的心里还是鄙视地骂了他：“讨厌！” 看他又在向别人乞讨，我抬起头看了看远处，见公 共车已慢慢向这边驶过来。哦，马上可以上车了！
听到哭声，这位乞讨老人走过来，从铁罐里摸出 两枚一元币递给我，说：“小姑娘，不要急，先拿去 乘车吧！”这时，我一下子呆住了，结结巴巴地说： “这……这……”“快上车，车要开了！”老人突然大 声催促我。
我接过硬币，登上车，可我的心颤动，我的脸在
发烧，我为我刚才鄙视他而自责而悔恨。我顺手摸进 书包，想掏出手帕，擦一擦汗水，刚伸到书包底，我 像被烫了一般，赶快缩回了手，两枚硬币，那是两枚 硬币！本来起伏的内心又如点燃了炸弹：一个善良的 瘦弱的冒着烈日寻求生存的老人，我没有同情心，却 用世俗、鄙视的眼光看他，我没有去想他乞讨背后可 能有的心酸、凄凉，却用自私、低俗的心理去怀疑他！ 然而，他只用小小的两枚硬币，便击毁了我的世俗、 鄙视，逼出了我的自私、低俗！我的手心直冒冷汗， 我看到了老人望我的眼神，我觉得我是如此渺小！
爸爸使劲抽了口烟，慢慢说：“他们一家总要吃
饭，孩子还要读书。要不这样，我先借个几千元钱给 他，让他先打发一下目前的开支吧。”“这不行，你 家本来收入不多，再说孩子已经高三了，眼见就要高 考，需要用钱。”我知道，爸爸省吃俭用积蓄的两万 元钱，就是准备我高考用的。“也是，我听说，高考 差一分，就的好几万，我们怎么可以动用你家这笔钱 呢！”二婶也马上拒绝。“要不，先让老二到我厂子 里干着，也好有点收入啊。”大叔提出了自己的想法。 大叔也在村子里经营一个私人企业，虽不景气，目前 还能维持下去。“这也不是长远之计，再说，你的小 厂也很艰难。”爸爸表示否定。 “不管明天怎样，
高考快速作文：记叙文结构之“五笔法”
高考快速作文：记叙文结构之“五笔法”高考快速作文：记叙文结构之“五笔法”一、阅卷报告高中生茅庐未出||，对世事人生了解得相当浅||，要他们发表议论、剖析事理是“赶鸭子上架”—强人所难||。
所以||，在目前的高考作文中||，面广量大的所谓“议论文”几乎千篇一律||，均是公理、常理、大道理||，甚至“不讲理”||。
相反||，青春焕发、热情洋溢、正好奇地扫描五彩缤纷的世界的高中生||，有着记叙、描写人物和事物的先天优势||，只要原原本本地、原汁原味地写下自己的酸甜苦辣和喜怒哀乐||，就一定能出彩||，一定能动人||。
记叙文也是有行文结构和模式的||，故事一般有开头、发生、发展、高潮和结尾||。
如果平铺直叙||，文章就缺乏感人的魅力||。
但若能运用“五笔叙事”法||，情况就可能大不相同了||。
这“五笔”就是“简述一笔”“交代一笔”“详述一笔”“巧转（插叙）一笔”和“深化一笔”||。
二、记叙文五笔法（1）简述一笔①或概述引起悬念的事②或点明难忘的情景、场面、人物③或显示出生动的生活画面（2）交代一笔①或交代事件发生的背景、原因②或交代人物的特点、与事情的关系（3）详述一笔①放慢叙事节奏、细致描写、认真刻画||。
②要写故事如何发生的||，而不仅仅是发生了什么||。
③注意生活的真实和情感的真实||，人物形象要立体鲜活||，不要是“纸片人”||。
④抓取生动形象的细节和动作||。
（4）插叙一笔①回忆过去的一些场面或事件||，补充交代||。
②丰富人物形象||，或对比、或烘托中表现人物的精神或性格特征||。
③叙述要简洁||，与“详述一笔”共同构成详略得当的叙述层次||。
（5）巧转、升华一笔写出波澜——重点、亮点①写出事情的变化转折||，写出曲折波澜||，故事味||。
②要把变化转折写得自然巧妙||，真实可信||。
③善于写出“现实生活中未必真有却有可能”的事情||。
④表达感悟||，揭示题意||。
尽量扣到题目上||。
二、记叙文常见问题及解决指导1、平铺直叙（起承转合、一波三折）2、东拉西扯（一人一事一情思）3、头轻脚重（典型场面、突出细节）4、平分笔墨（详略有别、笔墨经济）5、雾里看花（层次清晰、事件典型）三、复习建议1、建议写自己的生活体验||，借以引起共鸣或思考||，不要胡编乱造一些根本没有生活经历的故事||，生活失真||，艺术失真||。
五笔作文法1
记叙文五笔构架法
• 1、第一笔－－－－轻点一笔 • 2、第二笔－－－－交代一笔 • 3、第三笔－－－－穿插一笔 • 4、第四笔－－－－详写一笔 • 5、第五笔－－－－深化一笔
《散步》
轻点一笔（1段）——开门见山、概说事件 交代一笔（2、3）——介绍原委、背景 穿插一笔（4）————烘托—— 铺垫 详写一笔（5、6、7）—写出波澜、起伏 深化一笔（8）————表达感感悟
《 老王》
• • • • • 轻点一笔（1段）——开门见山、概说事件 交代一笔（2、3）——介绍背景 穿插一笔（4）————叙事铺垫 详写一笔（5、6、7、8）——细致刻画 深化一笔（22）————深刻感悟
方法解说
以事件为核心的记叙文五笔行文法
轻点一笔——开头用一两句话点一下要写的人物、 事件或事件的特定镜头，吸引读者。 交代一笔——承接开头，交代事件的背景或原委。 穿插一笔——插入事情发生时的环境、天气、气氛 详写一笔——详写一件事情或一个画面或一个镜头。 深化一笔——事件结局，回应开头，议论扣题。
写作五笔结构法
余映潮记叙文写作五笔结构法
1、轻点一笔：概说事件
2、解说一笔：介绍原因，解说经过
3、略写一笔：略写故事，以做铺垫
4、详写一笔：描述故事，优美、生动细节化
5、升华一笔：表达感受，议论抒情
其间，如果再穿插一笔，也可做六笔结构。
五笔结构法运用的三个秘诀：
1、将小小的生活细节放大，小中见大
2、将平静的故事写出波澜
3、将一般的感受进行升华
注意：
五笔结构不一定仅有五段，它是文章的骨架，可以细化出更丰富的内容。
文章举例：
《散步》、《台阶》、《从百草园到三味书屋》中到三味书屋读书的片段。
记叙文五笔叙事法
翻过一页，“今天××同学考试作弊，
我责备了他，我的心揪成一团，该怎样才 能使他理解我的心呢？”又翻过一页， “今天孩子不舒服，可学校太忙，记得提 醒孩子外婆来家照看他。”“过不久，我 的孩子们要高考了，我该怎样鼓励他们 呢？”„„我不再往下翻，这是老师的日记 本啊，我居然偷看了老师的“秘密”！我 的眼眶不知不觉湿润了。
尽管窗外的虫儿仍不知疲倦地演奏着它们的音 乐，大马路上的汽车鸣笛依旧尖锐刺耳，我只觉 周遭的空气凝固了，时间也凝固了。粲然的笑消 失在她的脸庞，而五分钟前她还像个孩童央我用 新手机为她照相。
终于，她淡淡地叹道：“老了。” 轻轻的两个字如同电流穿透我心房，一阵颤， 一阵疼。 我偷偷望向她，那双颊的褐斑与眼角的细纹何 时变得这样明显？还有那额前黑发间藏着的银丝 竟也如此晃眼。她的眼眸里正闪着特别的光亮。
记叙文写作
五笔叙事法
好奇心
一本厚厚的，有些破旧的笔记本引起 了我的好奇心。
（第一层）：开头简洁。
她，总与它形影不离。上课的时刻她 带着它；吃饭时她总会翻一下它；晚自习 时，她会在上面增添许多内容；睡觉前呢？ 一定会捧着它吧。
（第二层）：交代说明引起“我”的好奇 心的原因。
这本笔记上究竟写着些什么呢？好奇
妈妈，于你而言我最重要。于我而言，更重要的是你！ 妈妈，让我抚去你眼中流转的哀伤。即使韶华逝去，在 我心中，你依然美丽！ 妈妈，今天我清楚了，体会你爱的方式，理解你爱的言 语，回你一个温情的拥抱，对我，是更重要的事。
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高考快速作文：记叙文结构之“五笔法”一、阅卷报告高中生茅庐未出，对世事人生了解得相当浅，要他们发表议论、剖析事理是“赶鸭子上架”—强人所难。
所以，在目前的高考作文中，面广量大的所谓“议论文”几乎千篇一律，均是公理、常理、大道理，甚至“不讲理”。
相反，青春焕发、热情洋溢、正好奇地扫描五彩缤纷的世界的高中生，有着记叙、描写人物和事物的先天优势，只要原原本本地、原汁原味地写下自己的酸甜苦辣和喜怒哀乐，就一定能出彩，一定能动人。
记叙文也是有行文结构和模式的，故事一般有开头、发生、发展、高潮和结尾。
如果平铺直叙，文章就缺乏感人的魅力。
但若能运用“五笔叙事”法，情况就可能大不相同了。
这“五笔”就是“简述一笔”“交代一笔”“详述一笔”“巧转（插叙）一笔”和“深化一笔”。
二、记叙文五笔法（1）简述一笔①或概述引起悬念的事②或点明难忘的情景、场面、人物③或显示出生动的生活画面（2）交代一笔①或交代事件发生的背景、原因②或交代人物的特点、与事情的关系（3）详述一笔① 放慢叙事节奏、细致描写、认真刻画。
② 要写故事如何发生的，而不仅仅是发生了什么。
③ 注意生活的真实和情感的真实，人物形象要立体鲜活，不要是“纸片人”。
④ 抓取生动形象的细节和动作。
（4）插叙一笔① 回忆过去的一些场面或事件，补充交代。
② 丰富人物形象，或对比、或烘托中表现人物的精神或性格特征。
③ 叙述要简洁，与“详述一笔”共同构成详略得当的叙述层次。
（5）巧转、升华一笔写出波澜——重点、亮点① 写出事情的变化转折，写出曲折波澜，故事味。
② 要把变化转折写得自然巧妙，真实可信。
③ 善于写出“现实生活中未必真有却有可能”的事情。
④ 表达感悟，揭示题意。
尽量扣到题目上。
二、记叙文常见问题及解决指导1、平铺直叙（起承转合、一波三折）2、东拉西扯（一人一事一情思）3、头轻脚重（典型场面、突出细节）4、平分笔墨（详略有别、笔墨经济）5、雾里看花（层次清晰、事件典型）三、复习建议1、建议写自己的生活体验，借以引起共鸣或思考，不要胡编乱造一些根本没有生活经历的故事，生活失真，艺术失真。
五笔技法的作文
五笔技法的作文
今天，我又一次学会了五笔打字！
记得第一次见到五笔的键盘，就像看到了一片重重叠叠的森林，每一个键都是一棵树，让我眼花缭乱。
老师说，要记住每一个键的形状，才能找到需要输入的字。
我呀，头都大了！
但，我发现学习五笔外表看来像玩拼图游戏一样，蛮有趣！每个字都是由完全不同的拼图块组成的，而这些拼图块就藏在键盘上。
我把手指当作小巧的工具，在键盘上慢慢收集，然后拼凑在一起，一个个的字，就像是在建造一座座灵物的城堡。
我开始练习打字的时候，就像一只笨拙的小鸭子，一不小心就“哈哈哈嘿嘿”叫错字，还每天都打得慢悠悠地，气得我直跺脚。
不过，我并没有泄气，一遍又一遍地练习，一天比一天进步！
现在，我已经能够熟练地使用五笔打字了，手指在键盘上飞舞，看起来就像一只灵巧的小猴子，伸手轻轻敲打出一个又一个的字。
我又一次可以用五笔打字写作文了！
我要用五笔来记录下所有美好的感觉的瞬间，就像用一颗颗闪闪发光的星星，点亮我的梦想！。
新人教版七年级语文上册《记叙文写作 五笔叙事法》公开课教案_0
记叙文写作五笔叙事法【训练目标】1．了解记叙文写作“五笔叙事法”的基本特点。
2．能够运用“五笔叙事法”的写作模式写出生动的记叙文。
【写作指导】五笔叙事基本框架：概述一笔、交代一笔、穿插一笔、巧转一笔、深化一笔•概述一笔——概说事件，就是用一两句话概述中心事件，或概述引起悬念的事情，或点名难忘的情景、场面或人物，或者显示出一个生活画面。
（简明。
事件而不是背景或开始）是什么•交代一笔——介绍原委，就是交代事情发生的背景或原因，或交代人物的特点、与事情的关系。
明白为什么•穿插一笔（渲染一笔——烘托点染），描写事情发生的环境、氛围，引出事件或为故事发展作铺垫，或为下文某情节打伏笔。
生动环境或氛围怎样•巧转一笔——写出波澜（具体生动，故事味，真实可信，“穿插一笔”与“巧转一笔”要前后呼应。
•深化一笔——表达感悟，主要抒发自己对上面叙述的故事产生的感悟，或描述情感心理。
现在让我们从学写记叙文的角度，来解析莫怀戚的美文《散步》。
①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
点评①：这一段是文章的开头，是“倒叙”，是“开门见山”，也可以说是“概述一笔”。
其作用是用极简洁的语言叙写出事物的一种结果，或者显现一个生活的画面。
②母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
点评②：这一段话在文章中的作用，是回过头来对文章第一段所叙写的事件进行补说、解释，为下文情节作铺垫，可以说是“交代一笔”。
③天气很好。
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
点评③：这两段离开事件叙述的主线，笔触主要指向时令与景物的描写，用景物来烘托一家人散步的美好背景。
五笔叙事
阅读下文，说说这篇作文的“五笔”如何体现。 好奇心 一本厚厚的，有些破旧的笔记本引起了我的好奇心。 她，总与它形影不离。上课的时刻她带着它；吃饭时她总会翻一下它；晚自 习时，她会在上面增添许多内容；睡觉前呢？一定会捧着它吧。 这本笔记上究竟写着些什么呢？好奇心催促着我去了解。一个课间，她离开 了教室，走得匆匆忙忙的，它就平躺在讲台上，静静地。去看看吧，好奇心驱 使我走上讲台。偷看别人的隐私不是君子所为，我心中又有了犹豫。它纹丝不 动地躺在那，上面布满了密密麻麻的字。我侧目看了看同学们，他们似乎有着 同样的好奇心，但都没有付诸行动。毕竟它是老师的东西。 既然走上讲台了，没理由空手而回吧，我暗自对自己说。“嘿，你看看，上 面写什么！”一位同学两眼放着光，小心翼翼地提醒我。我的意志更加坚定了。 “你，去帮我把风。”我嘱咐那位同学。“好的，放心吧。”说着他冲出教室， 站在走廊上东张西望，眼珠骨碌碌地转悠。我放心地迈开大步，走上讲台，微 眯起双眼，瞄着那一行行密密麻麻的字。“××，心丝细腻，不够坚强，要注 意不能过于责备她。”“××(我的名字)，有小聪明，却不踏实，要善意引导， 不可伤了孩子的自尊心。”翻过一页，“今天××同学考试作弊，我责备了他， 我的心揪成一团，该怎样才能使他理解我的心呢？”又翻过一页，“今天孩子 不舒服，可学校太忙，记得提醒孩子外婆来家照看他。”“过不久，我的孩子 们要高考了，我该怎样鼓励他们呢？”……我不再往下翻，这是老师的日记本 啊，我居然偷看了老师的“秘密”！我的眼眶不知不觉湿润了。 她多少个日夜为我们操劳，有多少个难眠之夜？她怎忍心舍小家为大家，连 孩子病了她都无暇顾及？她又是何等地坚强，用她严厉的外表来掩藏她炽热的 心？她的身躯为何日渐消瘦，她的双鬓为何日渐斑白？此时我的心中已有了答 案。老师，她用真诚磨炼我们这一颗颗沙砾，使我们成为光彩熠熠的珍珠。我 用好奇心换得了对老师的理解与尊重，谢谢您，我敬爱的老师！
初一五笔叙事法作文范文
初一五笔叙事法作文范文
初一的日子。
哇，这阳光真给力，晒得书都热乎乎的！我翻开书，嗯，这墨
香和书香混合在一起，简直就是个知识的派对！看看周围的同学，
一个个都笑嘻嘻的，像刚摘下来的苹果，新鲜又甜美。
哎，说起操场，那真是个放飞自我的好地方！风一吹，哇塞，
太爽了！同学们在球场上跑得汗流浃背，但眼里却闪着不服输的光。
这就是青春啊，热血沸腾，谁怕谁！
教室里，老师的话像泉水一样，叮咚叮咚地流进我心里。
她手
里的粉笔，在黑板上跳舞，写下了一堆我看不懂但感觉好厉害的东西。
哈哈，学习嘛，就是得这么有趣！
放学后的校园，嗯，安静得能听见树叶和鸟儿的对话。
我坐在
窗边，看着窗外的景色，听着鸟儿歌唱。
这一刻，我觉得我好像跟
大自然融为一体了。
哎，说到放学，那真的是一天中最期待的时刻了！走出校门，
感觉整个世界都是我的。
想想明天还有什么新鲜事等着我，心里就乐开了花。
初一的日子，真是过得飞快又精彩啊！。
五笔叙事法范文
五笔叙事法范文一、何时（When）那是一个阳光明媚的周末，早上八点多，我就被老爸从温暖的被窝里拽了出来。
老爸说这么好的天气，不去钓鱼简直就是浪费。
我迷迷糊糊地洗漱完，吃了点早饭，就跟着老爸出发了。
这个时候，小区里已经有不少老人在晨练了，小鸟也在枝头叽叽喳喳地叫着，仿佛在催我们快点去享受这美好的一天。
二、何地（Where）我们来到了离城不远的一个小湖边。
这个湖不大，但是周围的景色特别美。
湖边长满了垂柳，嫩绿的柳枝就像姑娘的长发，随风飘舞着。
湖面上波光粼粼的，偶尔还能看到几条小鱼跃出水面。
湖边有一片草地，已经有一些钓友在那里摆开了架势。
我和老爸找了个比较安静的角落，这里既能晒到太阳，又有一块平坦的地方放我们的装备。
三、何人（Who）当然是我和我老爸啦。
我老爸可是个钓鱼迷，家里的鱼竿都好几根了。
他戴着那顶旧旧的钓鱼帽，穿着一件宽松的T恤，看起来特别精神。
我呢，就像个小跟班，背着小背包，里面装着我们的零食和水。
旁边还有一些其他的钓友，有个大叔特别热情，看我们过来，还和我们打招呼，分享他昨天的钓鱼战果呢。
四、何事（What）我们一到地方，老爸就开始熟练地摆弄起他的装备来。
他先把鱼竿一节一节地接好，然后检查鱼线有没有打结。
我就在一旁看着，觉得特别新鲜。
接着，老爸从他的小盒子里拿出鱼饵，那是一团散发着腥味的东西，我皱了皱眉头。
老爸把鱼饵捏在鱼钩上，然后用力一甩，鱼钩就远远地落入了湖中。
我也学着老爸的样子，把我的小鱼竿也抛了出去。
可是我的技术明显不行，鱼钩差点就甩到岸边的柳树上了。
等了一会儿，老爸的鱼竿动了一下，他眼睛一下子就亮了。
他小声地对我说：“有鱼上钩了！”然后他紧紧握住鱼竿，开始慢慢往上提。
我在旁边紧张得不行，就像我自己钓到鱼了一样。
只见老爸用力一拉，一条活蹦乱跳的鲫鱼就被拉出了水面。
那鲫鱼在阳光下闪着银光，不停地挣扎着。
老爸小心地把鱼从鱼钩上取下来，放进了我们带来的水桶里。
我这边呢，半天都没有动静。
我有点着急了，就开始不停地把鱼竿提起来看看。
作文范文之五笔作文法
五笔作文法【篇一：作文之五笔叙事】“五笔叙事”写作法训练目标：认识“五笔叙事”写作方法，灵巧运用于写作中过程：记述文“五笔叙事”写作法重点一、“五笔叙事”概括故事一般有开头、发生、发展、热潮和结尾。
假如平淡无奇，文章就缺少动人的魅力。
但若能运用“五笔叙事”法，状况便可能大不同样了。
这“五笔”就是“概括一笔”“交代一笔”“表达一笔”“巧转一笔” 和“深入一笔”。
概括一笔：就是在文章的开头用简短的语言概括能惹起悬念的事件，目的是让读者在开篇就知道文章要写些什么；也能够勾勒鲜亮的人物形象，或者显现出一个生活画面，点明难忘的情形或场面；还能够概括自己在特定情境下的心理。
这种概括的目的，在于引入入胜。
“概括一笔”要求写得醒目。
交代一笔：就是交代事情发生的背景或原由，或交代人物的特色、与事情的关系。
这一笔要求写得简洁。
穿插一笔：这一笔依据故事内容而定，无关紧要。
可在“交代一笔” 以后灵巧插进这一笔，描绘事情发生时的环境、天气、气氛，引出事件或为故事发展作铺垫，或为下文某情节埋下伏笔；也能够灵巧插入下边“表达一笔”来写。
这一笔要求写得生动。
表达一笔：按事情发生的过程表达事情开始的情形和变化发展过程。
这一笔要求写清楚。
一般可简要一些，也称为“简叙一笔”；假如内容许多或过程较复杂，能够详细表达，全部以表达清楚理解为目标。
这一笔要写得通情达理。
巧转一笔：这是全文的重点与亮点。
一要写详细，生动再现生活情形；二要在自然的表达中写失事情的变化转折，写失事情义料以外的结局，写出曲折波涛，写出故事味；三要把变化转折写得自然奇妙，切合生活的情理，真切可信，让人细想，事情的结局又在情理之中；四要注意“表达一笔”与“巧转一笔”的前后响应。
深入一笔：主假如抒发自己对上边表达的故事产生的感悟，或描绘感情心理；感悟与感情心理既照顾故事内容，又明确表现题意，突出要旨。
也能够依据文意再现某一特色情形，让人回味，但仍要体现题意。
这也是全文的重要一笔。
运用五笔叙事法的作文
运用五笔叙事法的作文“五一”假期，我和老爸决定去乡下的小池塘钓鱼，这可真是一次充满惊喜的经历，下面我就用五笔叙事法来给你们讲讲。
一笔：引出主题。
老爸可是个钓鱼迷，他总说钓鱼能让人的心静下来，就像和大自然对话一样。
我呢，对钓鱼也有点好奇，心想不就是把鱼线扔水里等鱼上钩嘛，能有多难？于是，在老爸的怂恿下，我就跟着他踏上了这次钓鱼之旅。
二笔：事情开端。
我们来到那个小池塘边，哇，这里的风景还真不错。
池塘周围都是绿油油的草地，还有几棵垂柳，柳枝随风飘舞，就像姑娘的长发。
老爸把他那套宝贝钓具拿出来，开始摆弄起来。
他一边弄一边给我讲，什么鱼钩要选合适的，鱼线的长度也有讲究。
我听着就有点头大，不过还是装模作样地点点头。
然后，老爸给我也弄了一根鱼竿，帮我挂上鱼饵。
那鱼饵黏糊糊的，还有一股怪味，我捏着鼻子问老爸：“这啥玩意儿啊，鱼真的会吃吗？”老爸笑着说：“这可是鱼的美食，你就等着瞧吧。
”我半信半疑地接过鱼竿，学着老爸的样子把鱼线甩了出去。
三笔：事情发展。
刚开始的时候，我还挺有耐心的，眼睛一眨不眨地盯着水面上的浮漂。
可是过了好一会儿，浮漂动都没动一下。
我就有点不耐烦了，开始东张西望。
老爸呢，就像个雕像一样，坐在那里一动不动。
我小声嘀咕：“老爸，这鱼是不是都睡觉去了呀？”老爸瞪了我一眼，说：“钓鱼要有耐心，你这样咋能钓到鱼呢？”我只好又把注意力放回浮漂上。
突然，浮漂动了一下，我兴奋得差点叫出声来，赶紧用力一拉鱼竿。
结果，啥都没有，鱼饵也没了。
我懊恼地看着老爸，老爸笑着说：“你太心急了，鱼还没咬稳就拉，肯定钓不上来啊。
”四笔：事情高潮。
我吸取了上次的教训，又重新挂上鱼饵，把鱼线甩了出去。
这次我可不敢走神了，眼睛死死地盯着浮漂。
过了一会儿，浮漂又开始动了，先是轻轻地上下浮动，然后猛地往下一沉。
我心里暗喜：这次可不能再错过了。
我按照老爸教的，先轻轻地拉了一下鱼竿，感觉有鱼上钩了，然后慢慢地开始收线。
这鱼可真有力气，在水里不停地挣扎，我的鱼竿都被拉成了弓形。
运用五笔法写500字以上作文
运用五笔法写500字以上作文
哎哟，今儿天儿可真好啊！瞧那太阳，跟个大火球似的挂在天上，照得人都暖洋洋的。
我走进小卖部，买了瓶冰镇汽水，“嘶嘶”地喝着，那感觉，简直了，透心凉！
哈哈，昨晚和哥们儿们在广场上嗨到半夜，跳舞、唱歌，啥都来！那音乐，震得我心都快要跳出来了。
旁边的小摊上，烤串儿、
炸鸡翅，香气扑鼻，口水都要流出来了！
咱们去海边玩吧！那沙滩啊，软得跟棉花似的，踩上去别提多
舒服了。
海浪一个接一个地涌过来，拍打在脚上，凉爽极了。
还有
那些小孩子，拿着小铲子、小桶，挖沙、建堡，玩得不亦乐乎！
啊！这山爬得可真够劲儿！一路上，风景美得如画，看得我眼
睛都舍不得眨。
到了山顶，哇，那风，简直能把人吹飞！往下看，
整个城市就像个小模型，感觉自己就像个巨人，掌控着整个世界似的！
哎，生活嘛，就该这样多姿多彩！有时候闲下来，去个小店坐
坐，喝喝咖啡，聊聊天；有时候累了，就去旅旅游，看看大好河山。
别总是埋头工作、学习，偶尔也要抬头看看这美好的世界啊！。
“五笔”叙事 教师版
高一记叙文写作训练“五笔”叙事法学习目标：1、通过读美文，学习记叙文五笔叙事法，使文章合理安排文章结构，叙写出事件的波澜，详略得当。
2、从初中的简单记叙文升格为高中的复杂记叙文，更突出叙事的波澜，描写的细腻，写作技法的多样性。
预习单一、知识贮备：记叙文写作侧重写人记事，写景状物，表情达意。
即通过精心选择的典型事例，塑造个性鲜明的人物形象，铺展精彩动人的生活画面，揭示生活真谛和人生哲理，力求达到，以事感人，以情动人。
二、《痕迹》作文存在问题：①没有抓人的情节：只是故事的梗概或叙述像流水账，平铺直叙，中心不突出，没有详略之分，叙述没有取舍，写法单一。
（要截取事件最精彩、最动人、最能反映其性质的闪光瞬间加以表现）②情节简单——没有矛盾，没有悬念，没有铺垫，没有照应。
③没有生动的描写：没有人物的语言神态描写、行动描写，更没有细节描写、心理描写、环境描写等手法。
一、例文引路从学写记叙文的角度，来解析莫怀戚的美文《散步》，理清思路，分析叙事技巧。
①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
（这一段是文章的开头，是“倒叙”，是“开门见山”，也可以说是“简述一笔”。
其作用是用极简洁的语言叙写出事物的一种结果，或者显现一个生活的画面。
24字）②母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
（这一段话在文章中的作用，是回过头来对文章第一段所叙写的事件进行补说、解释，为下文情节作铺垫，可以说是“铺垫一笔”或“交代一笔”。
83字）③天气很好。
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
（这两段离开事件叙述的主线，笔触主要指向时令与景物的描写，用景物来烘托一家人散步的美好背景。
记叙文“五笔叙事”法
记叙文“五笔叙事”法记叙文写作五笔叙事法监利县实验高级中学黄尚武【训练目标】1．了解记叙文写作“五笔叙事法”的基本特点。
2．能够运用“五笔叙事法”的写作模式写出生动的记叙文。
【写作指导】五笔叙事基本框架：概述一笔、交代一笔、穿插一笔、巧转一笔、深化一笔概述一笔——概说事件，就是用一两句话概述中心事件，或概述引起悬念的事情，或点名难忘的情景、场面或人物，或者显示出一个生活画面。
（简明。
事件而不是背景或开始）是什么交代一笔——介绍原委，就是交代事情发生的背景或原因，或交代人物的特点、与事情的关系。
明白为什么穿插一笔（渲染一笔——烘托点染），描写事情发生的环境、氛围，引出事件或为故事发展作铺垫，或为下文某情节打伏笔。
生动环境或氛围怎样巧转一笔——写出波澜（具体生动，故事味，真实可信，“穿插一笔”与“巧转一笔”要前后呼应。
深化一笔——表达感悟，主要抒发自己对上面叙述的故事产生的感悟，或描述情感心理。
现在让我们从学写记叙文的角度，来解析莫怀戚的美文《散步》。
①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
点评①：这一段是文章的开头，是“倒叙”，是“开门见山”，也可以说是“概述一笔”。
其作用是用极简洁的语言叙写出事物的一种结果，或者显现一个生活的画面。
②母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
点评②：这一段话在文章中的作用，是回过头来对文章第一段所叙写的事件进行补说、解释，为下文情节作铺垫，可以说是“交代一笔”。
③天气很好。
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
点评③：这两段离开事件叙述的主线，笔触主要指向时令与景物的描写，用景物来烘托一家人散步的美好背景。
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记叙文“五笔”
——“读美文、学作文”系列之一
余映潮
现在让我们从学写作文的角度，来解析莫怀戚的美文《散步》。
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
这一段是文章的开关，是“倒叙”，是“开门见山”，也可以说是“轻点一笔”。
其作用是用极简洁的语言写出事物的一种结果，或者显现一个生活的画面。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
这一段话在文章中的作用，是回过头来对文章第一段所叙写的事件进行补说、解释，可以说是“交代一笔”。
天气很好。
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西生命。
这两段离开事件叙述的主线，笔触主要指向时令与景物的描写，用景物来烘托一家人散步的美好背景。
这可以叫做“穿插一笔”。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
这一段回到叙事的主线上来，开始出现“镜头”，略写一家人的“散步”，这叫做“简叙一笔”。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时，我感到了责任的重大。
我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
这两段详写一家人的散步，写的是散步过程中的“分歧”，由于“分歧”，散步中有了“故事”，就有了“波澜”，文章就有了“故事味”。
这叫做“巧折一笔”。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
这一段，既抒发情感，又表达感受，画龙点睛，深化主题。
这叫做“深化一笔”。
从学写作文的角度看，《散步》在记叙文的构思上给我们这样的启迪：
轻点一笔——概说事件
交代一笔——介绍原委
穿插一笔——烘托点染
简叙一笔——略写事件
巧折一笔——写出波澜
深化一笔——表达感悟
下面我们再用两篇短文来印证《散步》这种结构模式是实用的、可用的。
第一篇，林文煌的《三代》：
在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压伤了。
（轻点一笔）
本来我是安全避闪的，当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急煞车，把车头倾向一边。
岂料就在这时，他突然急速地跨前一步，自己撞了上来。
（交代一笔）
我赶紧跳下车，不安地说：“对不起！对不起！”（简叙一笔）
他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：我不怪你，是我自己撞上的……也许是我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前阻挡。
”（巧折一笔）
在我惊魂未定、讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老者慢慢离去，我愣愣地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面。
我有搁下车子跟上去帮助那位先生的冲动。
可是，我没有那样做：我发觉小孩和老者好像那位先生肩上的一副担子的两头，再艰苦他也不肯放下任何一头的。
（深化一笔）
第二篇，小月的《鲇鱼跑了》：
傍晚，爸爸回来了，喜滋滋的。
（轻点一笔）
他买回了3条活蹦乱跳的鲇鱼，说是小贩要回家，廉价卖给他的。
看见这鲜活的鱼，似乎看见了一碗热腾腾的发着诱人香味的鲇鱼汤，哇，真美……（交代一笔）晚上，爸爸说：“鲇鱼聪明得很，它会不顾一切地设法溜掉，如果不严加防范，那鲇鱼汤可就喝不成啰！”爸爸把装鱼的桶提进离卫生间很远的厨房，用一个篮子
盖严桶口，再压上一块大砧板，还仔细看了看，这才放心地走出厨房。
（简叙一笔）
第二天一大早，我就听见爸爸在厨房里大叫：“鲇鱼跑了！”我连忙从床上蹦下来，跑去看。
只见篮子、砧板横躺在地上，桶里空无一鱼，两条正在挣扎的鲇鱼已经靠近卫生间。
另外一条遍寻不着，大家分析它已经通过卫生间的下水道跑掉了。
妈妈埋怨爸爸：“就是你，昨晚说的话都让鲇鱼听见了。
”“哼，便宜无好货，咱们一人少吃两块鲇鱼肉！”爸爸愤愤地说。
（巧折一笔）
我没有责怪小鲇鱼的逃脱，也不像爸爸妈妈那么想，因为我突然感觉到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量！（深化一笔）
以上三篇文章，内容上完全没有雷同的地方，但结构模式却很相近。
除了“穿插一笔”可以灵活地取舍之外，“轻点一笔”、“交代一笔”、“简叙一笔”、“巧折一笔”、“深化一笔”等“五笔”都得到了运用。
于是，它们就呈现出一种文章结构上的规律，向我们展示了一种记叙文的写作模式。