主题认识湿地讲解
湿地科普演讲稿
湿地科普演讲稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的主题是湿地科普。
湿地是地球上非常重要的生态系统之一，它们在维护地球生物多样性、调节气候、净化水源等方面起着至关重要的作用。
首先，让我们来了解一下湿地是什么。
湿地是指由水环绕或者水浸泡的地面或土壤，包括沼泽、河流、湖泊、海湾、泉眼、沿海滩涂以及人工修建的湿地等。
湿地可以分为淡水湿地和咸水湿地两大类别。
淡水湿地包括河流、湖泊、泉眼等，而咸水湿地则有海岸沙地、河口、滩涂等。
湿地在维护生物多样性方面扮演着重要的角色。
湿地是很多物种的栖息地，包括鸟类、昆虫、鱼类、两栖动物、爬行动物等等。
据统计，全球有超过10%的物种栖息在湿地中，这些物种对于维持生态平衡至关重要。
湿地还提供了大量的食物资源，给物种提供食物链上不同层次的接应。
湿地中独有的生物群落和生态网络对于维持生态平衡和抗御灾害都具有重要意义。
其次，湿地也在调节气候方面起作用。
湿地可以吸收和储存大量的水分，并减轻骤雨对河流和海洋的冲击，起到了缓冲洪峰的作用。
同时，湿地中的植被也能够吸收大量的二氧化碳，减缓全球变暖的程度。
此外，湿地还可以通过蒸发作用降低周围地区的气温，改善当地的气候条件。
湿地还拥有净化水源的功能，这对于保障人类的生活和健康至关重要。
湿地可以过滤和净化水体中的有害物质，例如重金属离子、农药残留、有机废物等，使水质变得清澈透明。
湿地中的植物和微生物能够吸收和分解这些有害物质，同时还可以降低水体中的富营养化程度并减少蓝藻的生长。
因此，湿地是重要的自然过滤器，能够为我们提供清洁的饮用水和生活用水。
然而，由于城市化进程加快、工农业活动过度开发等原因，全球湿地正在遭受严重的威胁。
湿地的面积在过去100年间已经减少了50%，同时湿地生物多样性也在不断减少。
湿地的破坏不仅对生物多样性造成威胁，还可能导致洪涝、干旱以及水质污染等问题。
因此，保护湿地是我们共同的责任。
为了保护湿地，我们可以采取以下行动：首先，加强湿地保护的法律法规建设。
第13课 认识湿地 1
课外
作业
预习
要求
教学后记与反思
1、课堂时间消耗：教师活动分钟；学生活动分钟）
2、本课时实际教学效果自评（满分10分）：分
3、本课成功与不足及其改进措施：
课题
第13课认识湿地
设计
依据
（注：只在开始新章节教学课必填）
教材章节分析：
崇明岛具有丰富的湿地资源，起湿地面积将近崇明岛总面积也正成为我们生活的一部分，
学生学情分析：
身处岛屿的孩子们多湿地并不陌生，他们经常接触湿地，但具体湿地这个名称他们不熟悉。
课型
新课
9、运河、排水渠：输水渠系。
10、地下输水系统：人工管护的岩溶洞穴水系等。
五．中国湿地的特点：
类型多 分布广 区域差异显著生物多样性丰富
六．中国湿地的作用：
湿地广泛分布于世界各地，是地球上生物多样性丰富和生产力较高的
生态系统。湿地在抵御洪水、调节径流、控制污染、调节气候、美化
环境等方面起到重要作用，它既是陆地上的天然蓄水库，又是众多野
2．湿地类型：
河流湿地 浅海、滩涂湿地 人工湿地
3．崇明的湿地
崇明具有丰富的湿地资源，其湿地面积将近崇明岛面积的一半。
四．中国湿地现状：
中国湿地面积占世界湿地的10％，位居亚洲第一位，世界第四位。
在中国境内，从寒温带到热带、从沿海到内陆、从平原到高原山区都有湿地分布
1、水产池塘：例如鱼、虾养殖池塘。
知识呈现：
1．湿地的定义：
湿地是指，不问其为天然或人工、长久或暂时性的沼泽地、泥炭地或水域地带、静止或流动、淡水、半咸水、咸水体，包括低潮时水深不超过6米的水域。
所有季节性或常年积水地带，包括沼泽、泥炭地、湿草甸、湖泊、河流、洪泛平原、河口三角洲、滩涂、珊瑚礁、红树林、盐沼、低潮时水深不超过6m的海岸带以及水稻田、鱼塘、盐田、水库和运河等，均属于湿地范畴
湿地功能讲解教案
湿地功能讲解教案教案标题：湿地功能讲解教案教学目标：1. 了解湿地的定义和分类。
2. 掌握湿地的重要功能和生态价值。
3. 了解湿地生态系统的构成和相互关系。
4. 培养学生对湿地保护的意识和责任感。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 课件或图片展示湿地的不同类型和功能。
3. 湿地相关的书籍、文章或视频资源。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备播放一段关于湿地的视频，引发学生对湿地的兴趣。
2. 提问：你们知道湿地是什么吗？湿地有哪些不同的类型？讲解湿地的定义和分类：1. 通过展示图片或课件，介绍湿地的定义：湿地是指土地上的水域或土壤中的水分充足，以及生物和植被适应湿润环境的地区。
2. 介绍湿地的分类：包括河流湿地、湖泊湿地、沼泽湿地、沿海湿地等。
通过图片或课件展示不同类型的湿地，并简要介绍其特点和分布。
讲解湿地的重要功能和生态价值：1. 通过图片或课件展示湿地的各种功能，如水源涵养、水质净化、生物多样性维护、气候调节等。
2. 强调湿地在环境保护和人类生活中的重要性，如提供食物、调节洪涝、减缓气候变化等。
讲解湿地生态系统的构成和相互关系：1. 介绍湿地生态系统的组成部分，包括水体、植物、动物和微生物。
2. 强调湿地生态系统中各个组成部分之间的相互关系，如植物提供氧气、动物提供营养物质等。
培养学生对湿地保护的意识和责任感：1. 讲解湿地受到的威胁和破坏，如湿地开发、污染和非法捕捞等。
2. 强调每个人都有责任保护湿地，提出保护湿地的行动建议，如减少用水、垃圾分类、宣传湿地保护等。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调湿地的重要性和保护意义。
2. 提醒学生关注身边的湿地环境，积极参与湿地保护行动。
拓展活动：1. 组织学生进行实地考察，参观附近的湿地，并记录观察到的生物和环境变化。
2. 布置作业，要求学生撰写一篇关于湿地保护的小短文，表达自己的观点和建议。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度。
湿地科普宣教教案
湿地科普宣教教案教案标题：湿地科普宣教教案教案目标：1. 了解湿地的定义、特征和重要性。
2. 掌握湿地生态系统的组成和功能。
3. 培养学生对湿地保护的意识和责任感。
教学重点：1. 湿地的定义和特征。
2. 湿地生态系统的组成和功能。
3. 湿地保护的重要性。
教学难点：1. 湿地生态系统的复杂性和脆弱性。
2. 如何培养学生的湿地保护意识和责任感。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 湿地相关的图片和视频素材。
3. 小组讨论活动的工作表。
4. 湿地保护相关的案例研究资料。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引入湿地的概念，让学生思考湿地是什么以及它们的特征。
2. 展示一些湿地的图片，激发学生的兴趣。
知识讲解（15分钟）：1. 通过PowerPoint演示文稿，介绍湿地的定义和分类。
2. 解释湿地的特征，如水分充足、土壤含水量高等。
3. 介绍湿地生态系统的组成，包括湿地植物、动物和微生物。
4. 解释湿地生态系统的功能，如水源涵养、生物多样性保护等。
小组讨论（15分钟）：1. 将学生分成小组，让他们讨论湿地的重要性。
2. 每个小组选择一个湿地保护的案例研究进行讨论。
3. 学生分享小组讨论的结果，并进行全班讨论。
案例分析（15分钟）：1. 提供湿地保护相关的案例研究资料，让学生阅读并分析。
2. 学生讨论案例中的湿地保护措施和效果。
3. 引导学生思考如何应用这些保护措施到现实生活中。
总结（5分钟）：1. 总结湿地的定义、特征和重要性。
2. 强调湿地保护的必要性和每个人的责任。
3. 鼓励学生积极参与湿地保护活动。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的湿地保护区，亲身感受湿地生态系统。
2. 组织学生参与湿地保护志愿者活动，提高他们的湿地保护意识。
教学评估：1. 学生小组讨论的工作表评估。
2. 学生对案例研究的分析和讨论评估。
3. 学生参与湿地保护活动的积极程度评估。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿。
湿地的概念是什么
湿地的概念是什么湿地是一种特殊的生态系统，通常由水体、湖泊、河流、沼泽、泥炭地、洪水淹没区、沿海滨带等组成。
它们是陆地和水域的过渡地带，具有非常丰富的生物多样性和生态功能。
湿地可以分为淡水湿地和咸水湿地两种主要类型。
淡水湿地包括河口湿地、沼泽地、湖泊和河流等，水中盐分浓度较低。
而咸水湿地主要包括沿海滨带、盐沼泽和国际间潮湿地等，水中含有较高的盐分。
根据湿地水位起伏的季节性变化，湿地可以分为永久湿地和季节性湿地。
湿地具有丰富的生物多样性，是众多物种的栖息地和繁殖地。
它们为植物、鱼类、鸟类、两栖动物和昆虫等提供了独特的生存环境。
湿地通常被称为“自然的孵化器”，因为它们提供了丰富的食物资源和繁殖条件，使得许多物种能够繁衍后代。
湿地对生态系统和人类社会发挥着重要的作用。
首先，湿地有助于提供洪水调节的功能。
当降雨量过大或河流水位上涨时，湿地可以起到暂时存储和慢慢释放水分的作用，减少洪水威胁。
其次，湿地能够过滤水质，减少水体中的污染物含量。
湿地的植物和土壤可以吸收大量的营养物质和有害物质，并将其转化为无害物质。
此外，湿地还可以净化空气，减少空气中的有害气体浓度。
湿地还提供了重要的经济价值。
许多湿地地区是渔业和农业的重要来源，为人们提供了养殖和捕捞的资源。
湿地也是旅游业的热门景点，吸引着大量的观光客和生态游客。
湿地的旅游业可以刺激地方经济的发展，提供就业机会，同时也增加对湿地的保护意识。
然而，湿地受到了人类活动的严重破坏。
城市化进程和工业化导致了湿地的不断开发和填埋。
过度的灌溉、农药和化肥的使用也导致了湖泊和河流的富营养化，湿地生态系统的破碎化和物种的丧失。
气候变化也对湿地造成了严重威胁，如海平面上升导致沿海湿地退化等。
为了保护湿地，许多国家和地区采取了一系列的保护措施。
国际上最具影响力的是《拉姆萨尔公约》，该公约于1971年签署，旨在保护国际重要湿地，并合理利用其资源。
许多地方政府也制定了湿地保护法律和政策，加强对湿地的保护和管理。
初中地理中国湿地教案
初中地理中国湿地教案教学目标：1. 了解湿地的定义、特点及其生态功能。
2. 掌握我国湿地的分布、类型及主要湿地自然保护区。
3. 培养学生的环保意识，提高学生对湿地保护的重要性认识。
教学重点：1. 湿地的定义、特点及其生态功能。
2. 我国湿地的分布、类型及主要湿地自然保护区。
教学难点：1. 湿地生态功能的体现。
2. 学生对湿地保护的行动。
教学准备：1. 课件：湿地图片、湿地分布图、湿地生态功能示意图等。
2. 教材：初中地理教材。
3. 参考资料：关于湿地保护的文献、案例等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示湿地图片，引导学生关注湿地景观。
2. 提问：“你们对湿地有什么了解？”让学生分享对湿地的认知。
二、教学湿地知识（15分钟）1. 讲解湿地的定义、特点及其生态功能。
湿地是指地表过湿或经常积水，土壤电阻率低，水分处于静止状态或缓慢流动状态的土地。
湿地具有以下特点：（1）多水、过湿或积水。
（2）土壤电阻率低。
（3）水分处于静止状态或缓慢流动状态。
湿地具有丰富的生态功能，包括：（1）调节气候：湿地是天然的“空调器”，能有效调节气温、湿度，改善气候条件。
（2）保持水源：湿地具有强大的蓄水能力，是地下水的重要补给源。
（3）净化水质：湿地能有效去除水中的污染物，提高水质。
（4）生物多样性：湿地是许多动植物的栖息地，具有丰富的生物多样性。
（5）抗旱防洪：湿地能吸纳雨水，减少洪水灾害的风险。
2. 介绍我国湿地的分布、类型及主要湿地自然保护区。
我国湿地分布广泛，主要集中在东北、华北、华东、华南、西南等地。
湿地类型包括沼泽湿地、河流湿地、湖泊湿地、海岸湿地等。
我国主要湿地自然保护区有：（1）黑龙江扎龙国家级自然保护区：位于黑龙江省齐齐哈尔市，是我国最大的鹤类栖息地。
（2）江苏盐城国家级自然保护区：位于江苏省盐城市，是我国最大的沿海湿地保护区。
（3）青海湖国家级自然保护区：位于青海省，是我国最大的高原湖泊湿地保护区。
《认识湿地》第7篇-功能强大的湿地
想一想 ： 1. 在日常生活中，你享受到了湿地提供的哪些服务？ 2. 湿地还有其他的“秘密武器”吗？
试一试 ： 和爸爸妈妈一起，去北京的湿地公园数一数它有 几种“秘密武器”。
被污染的河流
净化后的河流
湿地的净化效应 ( 柴岫 绘 )
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认识湿地
与分解、化学合成与分解作用等过程，将进入湿地的污水和污染物中的有 害有毒物质降解或转化为无毒无害的物质，减少经湿地流向下游水体中的 有害物种的数量，达到净化水体的作用，湿地也因此被誉为“地球之肾”。
人类利用湿地的这种武器，将一些湿地用做小型生活污水处理地，大 大提高了水的质量，保障了人们的生活和生产用水安全。
秘密武器之五—缓冲器
湿地是一个巨大的蓄水库，可以在暴雨和河流涨水期储存过量的降水， 均匀地把水流放出，减弱危害下游的洪水，在旱季又能提供水源。中国最 大的淡水湖鄱阳湖，平均可消减长江湖口河段 20% 左右的洪峰，在枯季每 秒可以向长江补充 400 ～500 立方米的水量。
沿海湿地的植被如红树林，可以防止自然力（海啸、风暴潮等）对海岸 的侵蚀和破坏。例如，50 米宽的白骨壤林带，可使 1 米高的波浪减至 0.3 米 以下，使林内水流速度仅为潮水流速的 1/10。
秘密武器之二—贮备库
湿地拥有庞大的贮备库，给人
们提供丰富的生活必需品。一方面，
它为人类提供肉蛋、鱼虾、蔬菜和
水果等食品；另一方面，还供给木材、
药材、动物皮革、泥炭、薪柴等多
种原材料和能源。
湿地 ：贮备库（刘鸣 绘）
湿地科普课程
湿地科普课程一、什么是湿地？湿地是指在陆地表面或水体中，由于地形、水文、气候等因素的作用，形成的具有特定生物群落和生态系统功能的区域。
湿地分为淡水湿地、盐水湿地和混合湿地三种类型。
湿地是地球上最具生物多样性的生态系统之一，也被誉为“自然的过滤器”和“生态肾脏”。
二、湿地的生态功能1. 水文调节：湿地可以吸收和储存雨水，缓解洪水灾害，并在干旱季节释放水分，维持水文平衡。
2. 水质净化：湿地可以过滤和降解污染物质，净化水体，提供清洁的水源。
3. 保持土壤稳定：湿地的植物和根系可以保持土壤的结构稳定，防止土壤侵蚀。
4. 碳储存：湿地的植物通过光合作用吸收二氧化碳，固定碳元素，并在湿地沉积物中长期储存。
5. 生物多样性保护：湿地是许多物种的栖息地，提供了繁殖、觅食和迁徙的场所，对保护生物多样性至关重要。
三、湿地的类型和分布1. 河流湿地：包括河岸湿地、洪泛湿地和河口湿地等，分布在世界各大河流流域。
2. 湖泊湿地：包括湖滨湿地和湖泊内湿地，分布在全球各大湖泊周边地区。
3. 沼泽湿地：包括沼泽和泥炭地，分布在寒带和温带地区。
4. 海岸湿地：包括红树林、海滩湿地和海湾湿地等，分布在沿海地区。
5. 人工湿地：包括人工湿地修复和建设的湿地，用于水质改善、生物保护等目的。
四、湿地科普课程内容1. 湿地的形成和演变：介绍湿地形成的原因和过程，讲解湿地的演变历史和不同类型湿地的特点。
2. 湿地生态系统：解析湿地的生态系统结构和功能，介绍湿地的典型物种和生态关系。
3. 湿地生物多样性：介绍湿地生物多样性的重要性和保护方法，讲解湿地中典型物种的生态习性和保护现状。
4. 湿地与人类：探讨湿地对人类的重要性，介绍湿地的生态服务功能和可持续利用方法。
5. 湿地保护与管理：讲解湿地保护的法律政策和国际合作，介绍湿地保护的主要措施和管理方法。
五、湿地科普课程的意义1. 提高公众对湿地的认识和了解，增强湿地保护意识。
2. 培养学生对生态环境的关注和保护意识，培养学生的环境素养和科学素养。
《认识湿地》
第一篇什么是湿地？ 希望和未来不在草地和耕种的田野上，也不在乡镇和城市里，而是在无法进入的令人恐惧的沼泽地中。
—（美）亨利·大卫·梭罗什么是湿地？滚滚而逝的江河、潺潺流过的小溪、神秘幽静的沼泽、明媚灿烂的沙滩、奇秀坚挺的红树林、郁郁葱葱的水稻田……这些美景都是湿地，湿地就在我们身边。
事实上，湿地是近几十年来才有的提法。
在我国古代，湿地被称为“薮（sǒu）”、“泽”或“海”，专指那些水草茂密的湖泽。
早在春秋时期，我们的祖先就开始通过围湖造田来利用湿地资源，但一直到20世纪50年代，“湿地”的定义才被提出并受到人们的重视。
最早关于湿地的定义是由美国鱼类和野生动物保护协会在1956年提出的：“湿地是指被浅水和有时被暂时性或间歇性积水所覆盖的低地，包括沼泽、泥炭地、湿草甸、滨河泛滥地等。
”1971年2月2日在伊朗拉姆萨尔签订的《关于特别是作为水禽栖息地的国际重要湿地公约》中，学者们进一步确定了湿地的外延，提出：“湿地是指，不问其为天然或人工、长久或暂时的沼泽地、泥炭地或水域地带，带有静止或流动的淡水、半咸水或咸水水体，包括低潮时水深不超过6米的水域。
”如今，这一概念得到了人们的普遍认可。
根据这个定义，湖泊、河流、沼泽、滩地、盐湖、盐沼和海岸带区域的珊瑚礁、海草区、红树林、河口以及水库、鱼塘等都属于湿地，其中，水库、鱼塘属于人工湿地，其余属于天然湿地。
河流 （张曼胤 摄）02认识湿地03第一篇 什么是湿地？231.湖泊 （张曼胤 摄）2.浅水湖泊 （毛旭锋 摄）3.若尔盖湿地泥炭层（李伟 摄）1湿地译自英文“wetland”，直译就是潮湿的土地，简单来说就是多水的地方。
那么，所有潮湿的土地都是湿地吗？答案显然是否定的。
湿地在水位条件和覆被植物方面具有其独特的特征：湿地的地下水面长期或周期性地维持在与地表相同或相近的位置。
如暴雨之后路上形成的小水洼虽然也是“潮湿的土地”，但是这类小水洼的潜水面不能长期或周期性地维持其相对稳定的高度，其中生长发育的植物也不具备湿地植物的特征，所以这些小水洼并不是湿地。
湿地生态系统
湿地生态系统引言湿地是一种特殊的生态系统，它由水的存在和土壤的湿润特征所决定。
湿地生态系统包括河流、湖泊、沼泽、泥炭地和海岸等不同类型，它们在全球范围内发挥着极其重要的生态功能。
湿地的特征1.水的存在：湿地中有水的存在是最基本的特征。
水可以是静止的或流动的，可以是淡水或盐水，这取决于湿地的类型和地理位置。
2.土壤的湿润：湿地土壤的湿润程度较高，通常含有较高的水分和有机质。
湿地土壤的湿度对于湿地生态系统内的生物多样性有着重要的影响。
湿地生态系统的重要性湿地生态系统在环境中起到了非常重要的作用，具有以下几个方面的重要性：水资源调节湿地在水资源的调节中起到了重要的作用。
湿地可以储存大量的水分，通过滞留水分和调节水流速度，防止洪水和干旱事件的发生。
此外，湿地还通过过滤和净化水质，保持水资源的清洁。
生物多样性保护湿地生态系统是生物多样性的宝库，为许多珍稀濒危物种提供了栖息地。
众多植物和动物物种依赖湿地的水和湿度来生存和繁殖。
碳储存和温室气体调节湿地生态系统是重要的碳储存库，湿地土壤中储存了大量的有机碳。
此外，湿地还能够吸收大量的二氧化碳，减缓全球气候变化的影响。
水质净化湿地通过植物的吸收和微生物的分解作用，能够有效地净化水质，去除水中的有害物质和污染物。
湿地生态系统是水资源净化和保持水体健康的重要组成部分。
经济和社会价值湿地还具有重要的经济和社会价值。
湿地可以提供渔业、农业和旅游业的资源，为当地和全球经济做出贡献。
湿地还提供了休闲娱乐的场所，对于人们的身心健康和社会发展有积极的影响。
湿地保护与管理为了保护湿地生态系统的重要功能和生物多样性，需要进行湿地保护与管理工作。
以下是一些建议的保护与管理策略：1.制定湿地保护法规和政策：建立和实施湿地保护的法规和政策措施，加强湿地的保护力度和管理效果。
2.增加湿地保护区的数量和范围：扩大湿地保护区的范围，增加保护区的数量，保护重要的湿地生态系统。
3.发起宣传和教育活动：加强对公众和社区的湿地保护宣传和教育工作，提高大众对湿地重要性的认识和意识。
关于湿地的认识
关于湿地的认识一、湿地的概念湿地生态系统属于水域生态系统。
其生物群落由水生和陆生种类组成，物质循环、能量流动和物种迁移与演变活跃，具有较高的生态多样性、物种多样性和生物生产力。
湿地一词最早出现于1956年美国鱼和野生动物管理局《39号通告》,通告将湿地定义为“被间歇的或永久的浅水层覆盖的土地。
”1979年,美国为了对湿地和深水生态环境进行分类,该局对湿地内涵进行了重新界定,认为“湿地是陆地生态系统和水生生态系统之间过渡的土地,该土地水位经常存在或接近地表,或者为浅水所覆盖……”。
1971年在拉姆萨尔通过了《关于特别是作为水禽栖息地的国际重要湿地公约》(简称《湿地公约》),该公约将湿地定义为:“不问其为天然或人工、常久或暂时之沼泽地、湿原、泥炭地或水域地带,带有静止或流动、或为淡水、半咸水或咸水水体者,包括低潮时水深不超过6m的水域。
我国对沼泽、滩涂等湿地研究具有丰富的经验积累,在实践中形成了具有中国特色的湿地分类系统,通常认为“湿地系指海洋和内陆常年有浅层积水或土壤过湿的地段。
”尽管湿地的概念目前尚无统一,但它们有一共同特点:从不同的角度认为湿地是一种特殊的生态系统,该系统不同于陆地生态系统,也有别于水生生态系统,它是介于两者之间的过渡生态系统。
二、湿地的特征1、系统的生物多样性。
由于湿地是陆地与水体的过渡地带,因此它同时兼具丰富的陆生和水生动植物资源,形成了其它任何单一生态系统都无法比拟的天然基因库和独特的生物环境,特殊的土壤和气候提供了复杂且完备的动植物群落,它对于保护物种、维持生物多样性具有难以替代的生态价值。
2、系统的生态脆弱性。
湿地水文、土壤、气候相互作用,形成了湿地生态系统环境主要素。
每一因素的改变,都或多或少地导致生态系统的变化,特别是水文,当它受到自然或人为活动干扰时,生态系统稳定性受到一定程度破坏,进而影响生物群落结构,改变湿地生态系统。
3、生产力高效性。
湿地生态系统同其它任何生态系统相比,初级生产力较高。
高三地理湿地知识点
高三地理湿地知识点湿地是指地表水深度较浅或地下水位较高的区域，常年湿润或周期性湿润，并且具有丰富的湿地植被和特殊的生态环境。
湿地是地球上最丰富、最生态多样的生态系统之一。
下面将介绍湿地的定义、分类、特征、保护及湿地对环境的重要作用。
一、湿地的定义湿地是指地表水深度较浅或地下水位较高的区域，通常在全年或者季节性地含有水分。
湿地的类型包括沼泽、河口、湖泊、泥炭地、沿海湿地等。
湿地是一个包括地表和地下水的生态系统，是陆地上一种特殊的地带。
二、湿地的分类湿地通常可以分为淡水湿地和咸水湿地两大类。
1. 淡水湿地：淡水湿地包括沼泽、河流、湖泊、泥炭地等。
沼泽是指地下水位较高，并且有适宜的生长条件，具有大量湿地植被生长的地区。
河流和湖泊是水流流经和蓄积而成的湿地类型，泥炭地则是由部分不完全腐烂的湿地植被构成。
2. 咸水湿地：咸水湿地主要包括沿海湿地和河口湿地。
沿海湿地分布在沿海地带，由海水侵蚀形成的湿地，常年受到潮汐的影响。
河口湿地则是河流流入海洋时形成的湿地，受到淡水和海水的交汇影响，生态系统十分丰富。
三、湿地的特征湿地具有以下特征：1. 多水位：湿地地表水位相对较高，或者地下水位高，常年或者季节性存在水分。
2. 富含湿地植被：湿地环境适宜植物生长，因此湿地内富含各类湿地植被，如亚热带红树林、芦苇荡等。
3. 生态多样性：湿地生态系统中有丰富的生物多样性，包括各类植物和动物的栖息地。
4. 自净能力：湿地具有一定的自净能力，可以吸收、分解或转化大量的有机物和污染物质，对环境产生一定的净化效果。
四、湿地的保护湿地是地球上珍贵的自然资源，对维护生态平衡、保护生物多样性具有重要作用。
为了保护湿地，需要采取以下措施：1. 加强法律保护：各国制定湿地保护法规和政策，确保湿地的合理利用和保护。
2. 加强科学研究：通过湿地科学研究，了解湿地生态系统的特点和环境变化规律，为保护和管理提供科学依据。
3. 加强宣传教育：提高公众对湿地的认识和关注，加强湿地保护的意识和行动。
湿地保护常见知识点总结
湿地保护常见知识点总结一、湿地的定义和分类湿地是指水域与陆地相交接的地貌，泛指一切永久或暂时被淹没或浸润的生态系统。
根据生态类型的不同，湿地可以分为沼泽、沼泽地、湖泊、河流、河口湿地、沿海和海洋滩涂等多种类型。
二、湿地的重要性1. 生态作用：湿地是地球上最丰富的生物多样性地区之一，是许多物种的栖息地。
2. 水资源调节：湿地可以减缓洪水危害，并调节水文循环，维持区域水平衡。
3. 水质净化：湿地可以净化水质，陷积有机物和沉淀废物，保持水体清洁。
4. 温室气体吸收：湿地可以吸收二氧化碳，并有助于减缓全球变暖的进程。
5. 经济价值：湿地可以提供渔业资源、水产养殖、旅游业等经济价值。
三、湿地保护的现状1. 全球湿地面积正在不断减少，淡水湖泊、河流和沼泽地面积正在迅速萎缩，受到的破坏程度严重。
2. 全球气候变化以及人类活动的剧增都对湿地造成了严重的威胁。
3. 全球范围内湿地保护的政策和法规不断完善，但实际执行情况还有待提高。
4. 全球湿地保护面临投入不足、环境污染、城市化和大规模基础设施建设等威胁。
四、湿地保护的常见措施1. 制定相关政策和法规，保护湿地的生态环境。
2. 开展湿地保护宣传教育，增强公众对湿地保护的认识。
3. 加强湿地监测和科学研究，掌握湿地的变化情况，为有效保护提供科学依据。
4. 加强生态恢复，通过人工措施恢复原有湿地生态系统。
5. 加强湿地管理，控制湿地资源的开发利用，促进湿地经济发展和生态保护的平衡。
6. 国际合作，共同致力于湿地保护，促进全球湿地保护事业的发展。
五、湿地保护案例1. 黄河三角洲湿地保护区：作为世界自然保护联盟认定的国际重要湿地，该区重点保护了许多珍稀、濒危植物和动物。
2. 纳米比亚沼泽保护区：该区采用生态旅游的方式，促进当地居民参与湿地保护工作，保护了当地珍稀物种，保护湿地的同时也为当地经济发展带来了机会。
3. 欧洲多瑙河流域：欧洲多瑙河流域联合国禁止了一系列破坏湿地的工程项目，保护了大片湿地资源。
小班认识湿地教案
小班认识湿地教案教案标题：小班认识湿地教案目标：1. 帮助学生了解湿地的概念和特点。
2. 培养学生对湿地的兴趣和保护意识。
3. 发展学生的观察和描述能力。
教学资源：1. 图书：《湿地生态》等相关绘本。
2. 图片或幻灯片展示湿地的图片。
3. 湿地模型或实物（如湿地植物、动物标本等）。
教学活动：活动1：引入湿地概念1. 引导学生观察和描述一幅湿地图片，鼓励他们提出自己对湿地的猜测和想法。
2. 展示湿地模型或实物，让学生触摸、闻味道等感知湿地的特点。
3. 与学生一起讨论湿地的定义和特点，解释湿地的重要性（如提供栖息地、调节气候等）。
活动2：认识湿地生物1. 阅读相关绘本，介绍湿地中常见的动植物，如莲花、青蛙、鸟类等。
2. 展示湿地动植物的图片或标本，让学生观察并描述它们的外貌特征。
3. 组织小组活动，让学生分角色扮演湿地中的动植物，通过互动游戏加深对它们的认识。
活动3：湿地保护意识培养1. 展示湿地破坏的图片，引发学生对湿地保护的思考。
2. 引导学生讨论湿地面临的问题和挑战，如污染、开发等。
3. 鼓励学生提出保护湿地的方法和措施，如减少垃圾、节约用水等。
4. 组织小组活动，让学生设计海报或口号，呼吁大家保护湿地。
活动4：实地探索湿地1. 安排一次实地活动，带领学生参观当地的湿地（如公园、湖泊等）。
2. 在实地活动中，引导学生观察湿地中的动植物，感受湿地的环境和气氛。
3. 鼓励学生记录他们在实地活动中的观察和感受，可以用绘画、摄影等方式。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，了解他们对湿地的认识和兴趣。
2. 收集学生在实地探索中的记录，评估他们对湿地的观察和描述能力。
3. 通过小组活动的成果（如海报、口号等）评估学生对湿地保护意识的培养程度。
教学延伸：1. 继续探索湿地主题，进行更深入的研究，了解湿地的分类和生态系统。
2. 进一步学习湿地中的生物链和食物网，探讨生物间的相互依存关系。
3. 开展湿地保护相关的实践活动，如参与湿地保护志愿者活动、组织湿地清理等。
保护湿地教案
保护湿地教案教案一课题：保护湿地教学目标：1. 让学生了解湿地的概念、类型和重要功能。
2. 使学生认识到湿地面临的威胁和保护湿地的重要性。
3. 培养学生的环境保护意识和责任感，激发学生积极参与保护湿地的行动。
教学重点&难点：重点：湿地的重要功能以及保护湿地的意义。
难点：如何引导学生从自身做起，积极参与保护湿地的实践。
教学方法：问题导向式探究学习教学过程：教师：同学们，今天我们来探讨一个非常重要的生态系统——湿地。
大家先思考一下，你们心目中的湿地是什么样子的呢？（引导学生思考和发言）学生：（自由发言）教师：好，那我们先来明确一下湿地的概念。
湿地是指地表过湿或经常积水，生长湿地生物的地区。
接下来，我们通过一些图片和视频来更直观地了解湿地的类型。
（展示不同类型湿地的图片和视频，如沼泽湿地、湖泊湿地、河流湿地等）教师：那么湿地有哪些重要的功能呢？大家分组讨论一下。
（组织学生分组讨论）小组代表发言：（汇报讨论结果，如涵养水源、调节气候、维持生物多样性等）教师：非常好，大家总结得很全面。
可是，现在湿地面临着很多威胁，比如开垦、污染等。
我们应该怎么保护湿地呢？（引导学生思考和讨论）学生：（提出各种保护措施，如减少开垦、治理污染、加强宣传等）教师：同学们说得都很有道理。
下面我们来设计一个保护湿地的宣传海报。
（学生分组设计海报）教师：展示各个小组的海报，并进行点评和总结。
教材分析：本课程内容紧密结合当前环境保护的热点问题，通过对湿地的介绍和探讨，引导学生关注生态环境，培养环保意识。
教材内容丰富，提供了大量的图片和案例，有助于学生更好地理解和掌握知识。
作业设计：让学生在课后调查自己所在地区的湿地状况，并撰写一份调查报告，提出保护湿地的建议。
结语：通过今天的学习，我们对湿地有了更深入的了解，也知道了保护湿地的重要性。
希望同学们能够将环保意识转化为实际行动，为保护湿地、保护我们的家园贡献自己的力量。
教案二课题：保护湿地教学目标：1. 学生能够理解湿地的定义、主要特征和生态价值。
幼儿园中班地理教育教案幼儿认识中国的湿地
幼儿园中班地理教育教案-《幼儿认识中国的湿地》幼儿园中班地理教育教案-《幼儿认识中国的湿地》一、教学目标1. 让幼儿了解湿地的概念和特点，认识中国的湿地资源。
2. 培养幼儿对湿地资源的保护意识和环保意识。
3. 提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
二、教学内容1. 什么是湿地，有哪些特点。
2. 中国的湿地资源，包括湿地的分布、类型和功能。
3. 湿地资源的保护和利用。
三、教学方法1. 通过图片展示、实物观察、游戏互动等方式，激发幼儿的兴趣。
2. 采用小组合作、问答互动等方式，促进幼儿的语言表达和团队合作能力。
3. 通过故事讲解、绘本阅读等方式，引导幼儿正确的价值观和环保意识。
四、教学步骤1. 导入环节：通过对幼儿的提问，引导幼儿谈论一下自己对湿地的印象和认识。
2. 提出问题：通过对湿地的图片以及实物的观察，提出问题：什么是湿地？湿地有哪些特点？3. 学习内容：通过幻灯片、图片、视频等多媒体手段，介绍中国的湿地资源，包括湿地的分布、类型和功能等。
4. 小组活动：分组讨论，让幼儿自己发挥想象力，提出关于湿地资源的问题和想法，并进行分享。
5. 模拟活动：通过游戏互动，让幼儿模拟湿地的生态环境，体验湿地资源的特点和保护意义。
6. 故事阅读：通过读故事或看绘本，引导幼儿认识湿地的重要性，培养幼儿的环保意识。
7. 总结回顾：通过提问、讨论等方式，让幼儿总结今天所学的知识。
五、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解湿地的概念、特点以及中国湿地资源的分布、类型和功能。
2. 难点：如何通过多种形式和媒介，激发幼儿的兴趣，提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
如何引导幼儿认识湿地的价值和重要性，并提高幼儿的环保意识。
六、教学总结通过本次教学活动，幼儿们了解了湿地的概念和特点，认识了中国的湿地资源，培养了对湿地资源的保护意识和环保意识。
同时，通过多种形式，如图片展示、实物观察、问答互动、游戏互动、故事阅读等多种教学方法，激发了幼儿的学习兴趣，提高了幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
中国湿地第八集解说词
中国湿地第八集解说词尊敬的观众朋友们，欢迎收看《中国湿地》第八集。
本集我们将带您深入探索中国境内的湿地生态系统，从多个角度为您呈现湿地的重要性、生态价值以及保护挑战。
以下是对本集内容的全面解说。
首先，湿地是地球上最为丰富多样的生态系统之一。
它们包括沼泽、河流、湖泊、沿海滩涂等多种类型，承载着丰富的生物多样性。
湿地是许多珍稀濒危物种的栖息地，如黑颈鹤、白鹳等。
它们还是候鸟迁徙的重要驿站，为数百万鸟类提供了栖息、觅食和繁殖的场所。
其次，湿地对于维持地球生态平衡起着重要的作用。
湿地能够吸收并储存大量的水分，减缓洪水的冲击，起到调节气候的作用。
湿地还能够过滤水质，净化环境，维持水生态系统的健康。
同时，湿地还能够固定大量的碳，减缓气候变化的影响。
然而，中国湿地也面临着严峻的保护挑战。
首先是人类活动对湿地的破坏。
过度的城市化、农业扩张、工业污染等都对湿地造成了严重影响。
其次是非法捕捞和乱伐乱砍等非法活动，破坏了湿地的生态平衡。
此外，气候变化也对湿地造成了一定的压力，使得湿地生态系统更加脆弱。
为了保护中国湿地，政府和社会各界已经采取了一系列的措施。
首先，加强湿地保护法律法规的制定和执行，提高对湿地的法律保护力度。
其次，加强湿地保护区的建设和管理，划定湿地保护区的边界，并加强巡护力度。
此外，加强公众的湿地保护意识，提倡绿色生活方式，减少对湿地的消耗。
在本集中，我们将深入探索中国湿地的独特之处，展示湿地生态系统的美丽和脆弱性。
通过了解湿地的重要性和保护挑战，希望能够唤起更多人对湿地保护的关注和行动。
感谢您收看本集《中国湿地》，希望通过我们的努力，能够增进对湿地的认识和保护意识，共同守护我们宝贵的湿地资源。
谢谢！。
湿地大班科学教案及反思
湿地大班科学教案及反思湿地大班科学教案一、教学目标：1.了解湿地的定义和功能；2.认识湿地的生态环境；3.了解湿地的生物多样性；4.了解湿地的保护措施。
二、教学重点：1.湿地的定义和功能；2.湿地的生态环境；3.湿地的生物多样性；4.湿地的保护措施。
三、教学准备：1.图片、视频或模型展示湿地的样貌；2.湿地动植物的图片或模型；3.与湿地保护相关的图片或材料。
四、教学过程：Step 1：导入教师可以通过图片、视频或模型展示湿地的样貌，引起学生的兴趣。
可以提问学生：“你知道湿地是什么吗？有没有见过湿地？”引导学生思考和回忆。
Step 2：讲解湿地的定义和功能通过简单的语言和生动的图片，给学生讲解湿地的定义和功能。
Step 3：展示湿地的生态环境通过展示湿地的生态环境的图片或模型，让学生了解湿地的地形、水质、气候等情况。
可以引导学生思考湿地的生态环境对生物的影响。
Step 4：介绍湿地的生物多样性通过展示湿地动植物的图片或模型，让学生了解湿地的生物多样性。
引导学生发现湿地中的鱼类、水鸟、植物等生物，并介绍它们的特点和生活习性。
Step 5：讲解湿地的保护措施通过展示与湿地保护相关的图片或材料，让学生了解湿地受到的威胁和保护措施。
可以讲解湿地的污染、围填海、干扰等问题，并介绍湿地保护的重要性和方法。
五、教学反思：本次教学中，通过图片、模型和材料的展示，能够让学生直观地了解湿地的样貌、生态环境和生物多样性。
通过讲解湿地的定义、功能和保护措施，能够增强学生的认识和保护湿地的意识。
在今后的教学中，可以尝试更多的互动方式，如小组讨论、实地考察等，使学生更加主动参与，加强他们的学习兴趣和能力。
为了更好地培养学生的实践操作能力，可以设计一些与湿地相关的实验或手工制作活动，让学生亲自体验和感受湿地的特点和保护工作。
通过本次教学，学生能够初步了解湿地的定义、功能、生态环境、生物多样性和保护措施，为今后的湿地保护工作打下基础。
湿地保护主题班会流程
湿地保护主题班会流程一、开场白大家好，今天我们的班会主题是湿地保护。
湿地是地球上生态系统最脆弱的环境之一，也是自然界最珍贵的资源之一。
在人类的不恰当开发利用下，湿地面临着严重的威胁。
为了唤起大家对湿地保护的重视，我们特地组织了这次主题班会。
希望通过这次班会，大家能够认识到湿地保护的重要性，以及我们每个人如何为湿地保护做出贡献。
二、湿地保护知识讲解1. 什么是湿地湿地指的是一种土壤永久或者暂时被水覆盖的地区，包括河流、湖泊、沼泽、沼泽地和浅海等。
湿地是地球生态系统中的重要组成部分，涉及到生物多样性、水资源调节、水质净化等方面。
2. 湿地保护的重要性湿地有着重要的生态功能，对于维持自然生态平衡、调节气候和保护生物多样性都至关重要。
湿地还可以起到水源涵养、水质净化、防洪抗旱、河流调节等重要作用。
3. 湿地的威胁与挑战湿地保护面临着来自城市化、工业化、污染物排放等多方面的威胁与挑战。
城市扩张、工程建设、土地开垦、抽水、入侵物种等都会对湿地造成不可逆转的影响。
三、湿地保护的行动1. 减少人为干扰大家要深刻认识到人类活动对湿地的影响，尽量减少湿地的人为干扰。
比如不乱丢垃圾、不乱堆放杂物，尊重湿地生物和植被，不随意破坏湿地的生态环境。
2. 倡导环保行动大家可以通过宣传湿地保护知识，号召更多的人加入到湿地保护行动中来。
比如组织环保志愿者活动，定期进行湿地清理和保护，增强公众对湿地保护的认识和意识。
3. 增强科学保护意识我们应该加强湿地保护的科学研究，掌握湿地的生态特征，为湿地保护制定科学的管理措施。
同时，我们也要学习湿地保护相关的科学知识，提高我们的科学保护意识。
四、湿地保护实践分享请几位同学分享一下自己参与湿地保护行动的经历和感受。
让我们一起听听他们的故事，让他们的经验和感受激励我们加入到湿地保护行动中来。
五、湿地保护的收获1. 生态环境的改善通过湿地保护，我们可以改善湿地的生态环境，促进生物多样性的恢复和增加。
保护湿地科普
保护湿地科普湿地是指水和陆地相交的地区，包括沼泽、河口、湖泊、河流和海岸等。
湿地是全球生态系统中最具生产力和生物多样性的地区之一，对维持地球生态平衡具有重要作用。
然而，由于人类活动的不当干扰，湿地正面临着严重的威胁。
为了保护湿地，我们需要加强科普宣传，提高公众对湿地保护的认识和意识。
湿地具有独特的生态功能和生物多样性。
它们是许多物种的栖息地和繁殖地，提供了丰富的食物资源和保护。
湿地还能够吸收大量的雨水，减少洪水的发生，并过滤水质，保持水体的清洁。
湿地还能够吸收大量的二氧化碳，起到调节气候的作用。
因此，保护湿地不仅对生物多样性和生态平衡至关重要，也对人类的生存和福祉具有重要意义。
然而，当前湿地面临着许多威胁。
城市化和工业化的快速发展导致湿地的大规模开发和填海造地，湿地面积急剧减少。
同时，过度捕捞、水污染、气候变化等因素也对湿地生态系统造成了严重破坏。
为了解决这些问题，我们需要加强湿地科普宣传，提高公众对湿地保护的认识。
我们应该加强湿地科普教育，通过举办讲座、展览和培训班等形式，向公众传递湿地保护的知识。
讲座可以邀请专家学者介绍湿地的生态功能和重要性，展览可以展示湿地的独特景观和生物多样性，培训班可以教授湿地保护的实际技术和方法。
通过这些方式，公众可以了解到湿地的重要价值，并学习到如何参与湿地保护的具体行动。
我们应该加强湿地科普媒体的宣传力度。
利用电视、广播、报纸、杂志和互联网等媒体平台，向公众传播湿地保护的知识。
可以制作专题纪录片和广播节目，报道湿地的生态环境和保护措施；可以刊发湿地保护的新闻报道和科普文章，让公众了解湿地的重要性和面临的威胁；还可以建立湿地科普网站和社交媒体账号，定期发布湿地保护的信息和活动，吸引更多的人关注和参与湿地保护。
我们还可以利用社区和学校等基层组织，开展湿地科普活动。
可以组织湿地观察和探索活动，引导公众亲自感受湿地的美丽和重要性；可以组织湿地保护志愿者活动，引导公众实际参与湿地保护工作，如湿地清理、植树造林等；可以在学校开设湿地保护课程，启发学生对湿地的兴趣和关注。
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引起動機：
展示幾張紅樹林裡的動、植物的圖片，請學生思考這些動、植物之間的關係
2、發展活動
1.能知道「濕地」裡的生物扮演何種生態系角色
a.學生將列出的濕地動、植物分類為生產者、初期消費者、高級消費者三類
b.討論：尋找其他濕地的動植物，列出數個
食物鏈及食物網
c.老師引導學生思考，這些動、植物能不能形成一個完整的生態系？
單元目標
行為目標
1.了解濕地的生態系統
2.了解台灣濕地的功能
1-1能知道濕地裡的生物扮演何種生態系角色
1-2能知道濕地生態系形成的原因
2-1能知道濕地生態系為何是最重要的生態系之一
2-2能知道台灣濕地在台灣的生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ環境中扮演什麼樣的角色及具有什麼樣的功能？
目標號數
教學活動
教學資源
時間
教學評量
1-1
1-2
d.教師補充說明
紅樹林裡面的物種可以構成一個完整的生態系，而其他類型的濕地也是擁有完整的生態系。
2.能知道「濕地生態系」形成的原因
a.提問：濕地本來是一片潮濕的泥灘地，為
何會發展成一個完整的生態系，而且擁有很多物種？
b.討論：濕地生態系形成的原因
紅樹林動植物圖片(需有生產者、初期消費者、高級消費者三類）
＊參考網站資料
(台灣的濕地樂園/濕地的生物)
＊參考網站資料
(台灣的濕地樂園/台灣的濕地/濕地的類型)
＊參考網站資料
(台灣的濕地樂園/什麼是濕地/濕地的環境)
5’
5’
10’
5’
5’
5’
10’
參與討論與回答
能知道「生產者」、「初期消費者」、「高級消費者」這三種的分別
參與討論與回答
能知道何謂「食物網」、「食物鏈」
能知道「生態系」所具備的條件
能知道「濕地」也是具有完整的生態系功能
參與討論與回答
2-1
c.老師引導學生歸納出幾個濕地生態系形
成的原因，有三：一為長期或是短暫的
浸水；二為水生植物；三為缺氧的土壤
d.老師補充說明：濕地所發展出來的生態系統極為特殊，又被稱為「碎屑式的生態系」
1.能知道「濕地生態系」為何是最重要的生態系之一
主題：認識濕地
適用年級：高年級
教學科目
自然與生活科技科
教學園地
第三階段
教學時間
總時間
節次
各節分鐘
準備器材
單元名稱
認識濕地
教學來源
八十分鐘
二節
四十分鐘
紅樹林動植物圖片（需具備生產者、初期消費者、高級消費者）的型態
教學者
設計者
嘉利博資訊
教學研究
教材分析：濕地裡有多種物種生活在其中，是最重要的生態系之一，而且具有「保護海岸」、「防洪」、「保護水資源」．．．等等功能，但是台灣近年來土地價格狂飆，開發區位大量逼近濕地，以至於台灣的濕地快速消失中，藉著這個課程，讓學生明白濕地的重要性！
a.討論：「濕地生態系」裡有哪些特殊的生
物行為？
b.提問：為何台灣現今在提倡保護濕地？濕
地有什麼重要性，如果失去濕地的話，會有什麼影響？
c.歸納：台灣濕地在台灣的生態環境中扮演
什麼樣的角色及具有什麼樣的功能？
d.老師補充說明
台灣現今推廣保護濕地，是因為台灣濕地面臨復育的問題，目前有保育團體在做濕地的保育和維護。
能知道「濕地生態系」的特殊性
參與討論與回答
能知道生物為適應環境所具備的特殊行為
能知道濕地的重要性
能知道濕地的功能
能知道推廣濕地保育的團體及濕地所面臨的問題
教學重點：1.介紹濕地的生態系統，以及運作的方式。
2.濕地在生態系中所扮演的角色，以及對環境保護的重要性。
教學資源：1.紅樹林動植物圖片
2.網路資源
能力指標：1-3-2-3依差異的程度，作第二層次以上的分類。
2-3-2-2觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等生態。
＊參考網站資料
(台灣的濕地樂園/濕地的生物)
＊參考網站資料
(台灣的濕地樂園/濕地大紀事/)
＊參考網站資料
(台灣的濕地樂園/什麼是濕地/濕地的功能)
＊參考網站資料
(台灣的濕地樂園/濕地大紀事/文獻資料、團體)
(台灣的濕地樂園/濕地的未來)
10’
5’
5’
5’
10’
10’
參與討論與回答
能知道「濕地生態」形成的主要原因