教育教学微案例1x

我的教育教学微案例的基本框架

微案例：指针对课堂教学屮的小问题，所采取的小策略、小方法、小技能

一、问题标题：简明扼要概括本案例所要解决的小问题（30字以内）

找出小学课堂教学中小组合作学习存在的问题，并能制定相应措施。

二、问题描述俚现（不少于150字）

简要描述：以“讲故事”的方式，描述您的“小问题”，并将问题中包含

的表象和深层问题挖掘出来。

小问题：小组活动重视形式，缺乏实质的合作

合作学习不是简单地把学生分成几个小组，不能把小组合作学习停留在表面形式上，在具体的教学过程中还要关注很多深层次的问题。笔者听过一节“找规律”的小组合作学习课，练习时教师让学生以小组为单位做一道开放性的习题：给每个小组分发很多张有空白图案的卡片，让学生发挥想像力，涂出有规律的美丽的图案。学生每人涂出一张图案后，小组间的交流很少，基本上停留在独立学习的层次上，没有真正的讨论和合作，没有发挥小组合作的优势，其学习结果不能完全代表本小组的水平。究其原因，低年级的学生自我管理能力差，还没有形成合作学习的意识和能力，教师没有及时提醒和指导每个组的学生进行相互讨论和交流。

三、原因追溯

造成“小问题”的因素有哪些？具体分析阐述。

（一）学生的参与度不均衡

笔者通过观察发现，小组合作学习确实增加了学生参与的机会，但是好学生参与的机会更多，往往扮演了一种帮助的角色，困难学生成了听众，往往得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，致使困难学生在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还少。凡是听过公开课的教师多少都会有这样的发现：在小组活动中好学生发言的机会多，代表小组汇报的现象多。产生这种现象的原因很多，如教师上公开课

压力大，怕影响教学效果或拖延时间，不敢过多地让困难学生发言；教师只重视每个小组的想法而不关心成员个体的学习情况，好学生能代表其小；教小的指和督不，小成的分工不明确。另外，在笔者听的小合作学中，大多数存在一种象:在小活中更容易出放任自流的象，种情况比班授制更重。班教学中学生都面向台，教很容易学生是不是在真听；而小学中，学生桌而坐，教不容易学生开小差，是客原因。

四、方法傑略选择或者技能应用（根据实际情况选择填写，可以只写方法策略或者技能）

（一）教师合作学习教学技能的培养

教师除了在理论上对小组合作学习有正确的认识外，还要加强对合作学习教学技能的培养。教师的合作学习教学技能至少包括以下几个方面。

1 •学会收集资料。一般来说，合作学习的课题有一定难度，有时需要收集一些资料。要让学生学会用什么工具，通过什么途径，收集什么样的资料等技能。

五、实施过程（不少于500字）

具体描述实施过程，并形成相应的文本，可以配合展示过程中的照片或者成果图片等。

（一）学生动员、分组：每个小组4—6人，其中每个小组好、中、差搭配，有正、副组长，并对小组长进行培训指导。

（二）在课堂教学过程中继续实行小组合作学习策略。

1 •师生合作，共同确定学习目标，尤其是要确定好预习目标，让所有的学生都明确具体的预习任务。

2.认真检查预习结果，精心设计预习检测试题。对于预习效果好的学习合作小组要及时表扬，树立学习样板，介绍预习经验，在班级推广。

3•精心设计研究讨论的内容。内容要尽量具备可操作性，有利于调动学生的积极性，有利于开发学生的智力，有利于培养学生的创新精神，有利于发挥学生的合作精神和掌握新知识。

（1）教师要围绕教学目标，根据教学内容及教材的重难点，结合班级学生实际，师生共同设计既能激起学生参与学习的兴趣，产生内动力，又能充分发挥小组合作学习功能的思考题、讨论题，让学生的思维活动沿着目标方向有理有序的进展, 提高同伴间合作作用效率。思考题、讨论题力求富有科学性、故事性、趣味性、实用性、创新性也就是说内容要尽量具备可操作性，有利于调动学生的积极性，有利于开发学生的智力，有利于培养学生的创新精神，有利于发挥学生的合作精神和掌握新知识。

（2）合理运用多种教学手段和教具、学具，充分运用现有的教学设备进行辅助

学习，尤其要通过现代的信息技术与本学科的整合, 以充分利用多媒体的教学

手段创造学习的科学氛围，增强学习的趣味性，最大限度的调动学生学习的积极性，培养学生间的合作与竞争创新意识。

（3）合理安排合作学习的时间和空间

4.及时进行信息反馈，调控合作活动。

学生讨论时，教师要顾及优等学生，对独特有创造性的见解给予表扬鼓励。更要顾及到后进生，对讨论中出现的错误偏差及时疏导纠正，扬长避短。

六、实施成效（不少于500字）

简要描述：所选策略、方法及技能对实际问题的解决（矛盾冲突的化解）

所起的作用？

七、评价与反思（不少于750字）

（一）所策略、方法和技能是否有助于的解决（或冲突的化解）?有助的，什么？如果所方法、策略和技能并未达到期成效，是哪些原因造成的？

（二）就上述分析，以及解决的有状，提出一步的改策略。