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人教版数学一年级上册加减混合教学设计推荐3篇

人教版数学一年级上册加减混合教学设计推荐３篇〖人教版数学一年级上册加减混合教学设计第【1】篇〗教学目的：1、使学生巩固10以内加减法的口算方法。

2、通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。

3、培养学生良好的计算习惯。

教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。

教具准备：口算卡片、头饰、萝卜、信箱、“一休”、投影仪。

教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。

今天上一节练习课。

(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。

(在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。

一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。

)1、练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。

(1)对口令：练习2～5各数的组成。

(2)口答：①7的组成有哪几组②9的组成有哪几组(3)打手势：练习6和8的组成。

(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。

2、板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做(贴“一休”图，并板书下面各题。

) 3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3、读题计算：要求读准题、算对数。

(投影)10以内加减法题10道。

4、悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。

做几道题后，换双号组同学计算。

)10以内加减法题10道。

5、订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么 8、 2、 6各叫什么(2)第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢10-6=4是怎么算的 10-4=6是怎么算的(3)第三组题“+”表示什么意思7+3=10表示什么意思“-”表示什么意思7-3=4表示什么意思注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。

做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来;是“-”时，减几就从被减数里去掉几。

2023年人教版数学一年级上册加减混合教案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册加减混合教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【1】篇〗教学目标1.使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，正确进行计算.2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力.3.体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯.教学重点理解加减混合的意义，掌握运算顺序.教学难点正确计算加减混合式题.教学过程一、复习导入.1.复习10以内的加减法单项口算.老师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数.2.复习10以内连加、连减口算老师出示口算卡片，指名回答.（说出各题的计算过程）我们学习了连加、连减、知道连加、连减表示的意义，那么如果一个算式里面内有加法，又有减法，它又表示什么含义呢？该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题.二、指导探索：1.教学例1【出示“金鱼图”】鱼缸里有几条黑金鱼？有几条红金鱼？求共有几条金鱼？应该怎么算？（板书：）如果捞走2条，求还剩几条？怎么计算？（板书：）（1）如果我们把刚才演示的内容用图来表示（贴例题图）你能叙述一下这幅图的意思吗？（引导学生叙述题意：鱼缸里有4条黑金鱼，3条红金鱼，捞走2条，还剩几条？）谁会列式？板书：（2）观察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有什么不同？像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合.板书课题：加减混合（3）加减混全式题应该怎样计算呢？结合这道例题，谁来说一说？（在学生充分讨论的基础上总结出：先算4加3等于7，再算7减2等于5.）板书：让学生自己练习说计算过程，然后指名说一说.2.教学例2.（1）出示“鸽子图”你能说出这幅图表示的意思吗？（学生分组说一说图意，然后指名叙述：有4只鸽子在吃谷子，飞走了1只，又飞走了2只，现在有多少只？）（2）谁会列式？你是怎么想的？板书：这也是加减混合算式，你会计算吗？（同桌互相说一说）学生齐说计算过程，老师板书：53.比较质疑.两道例题有什么不同？（一道是加在前，减在后，另一道是减在前，加在后）说明：无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合，计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺序是一样的，都是从左往右依次计算.你还有什么问题吗？〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【2】篇〗11～20各数的认识教学目标:1. 使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。

人教版数学一年级上册加减混合公开课教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册加减混合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合公开课教案第【1】篇〗教学内容：教科书第75页例一、例二，“做一做”。

教学目标1．使学生初步理解加减混合运算的含义，掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。

2．培养学生比较、判断和迁移能力。

3．渗透“变与不变”思想，培养学生的参与意识。

教学重点：掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。

教学难点：初步理解加减混合运算的含义。

教具学具准备：小黑板，练习本，10根小棒。

教学过程设计一、复习1．连加、连减口算（小黑板出示）师：说一说连加、连减的计算题应当怎样计算。

（从左到右依次计算）2．加法、减法口算：4+3= 7-2= 3+7= 10-4=4-2= 2+3= 8-1= 7+3=学生口算出得数，并观察每组中的两题有什么特点。

小组讨论、汇报。

（第一个算式的得数是第二个算式中的第一个加数或者是被减数）二、学习新知1．初步感知加减混合运算，发现加减混合运算的特点师：利用这个特点能不能把每组中的两道题合成一道题？学生说组合题，教师板书：4+3-2= 3+7-4= 4-2+3= 8-1+3=师：这些题有什么特点？（这些题有加法计算，也有减法计算）给它们起个合适的名字。

学生交流，教师归纳：这些题就是加减混合运算题。

教师板书课题：加减混合2．探讨计算方法师：想一想这些题应当怎样计算？4人小组讨论一下，试着算一算。

学生交流后说说个人方法。

教师让学生结合课本的两幅图说图意并正确进行计算。

学生说出4+3-2，3+7-4，4-2+3，8-1+3的计算顺序：第一步先算……第二步再算……教师板书出计算过程。

师：请同学们想一想，刚刚我们是按照什么样的顺序计算的？谁能用一句话把这种顺序总结起来？归纳：加减混合运算先算前两个数，用得数再与第三个数进行计算，也就是从左到右依次进行计算。

三、巩固练习1．学生说一说第75页“做一做”的图意并玩成填空。

2．同桌互相摆小棒，列出加减混合的算式并计算。

2023年人教版数学一年级上册加减混合教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册加减混合教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【1】篇〗【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第84、85页。

【教学目标】1、知识目标能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成（一个十和几个一），掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。

2、能力目标培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。

3、情感目标进行遵守交通规则的思想品德和安全意识教育，使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。

【教学重、难点】1、教学重点：正确数出11~20各数，并且知道它们的组成。

2、教学难点：掌握11~20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。

【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、教学主题图师：小朋友们喜欢上街吗？现在老师就带你们到热闹的大街上去看一看，不过大家一定要仔细观察呀！教师投影出示第84页主题图。

提问：在这幅图中，你看到了什么？（人、汽车、树等）你能数出它们各有多少吗？（小组讨论并汇报统计结果，教师板书数字）教师投影演示统计结果。

最后让学生思考：我们每天都要出门，经常要过马路，通过这幅图，你还能想到什么问题呢？（引导学生在生活中要遵守交通规则并注意安全。

）2、导入新课教师结合屏幕上的数字（例如：14、19、20）提问：这些数字你们见过吗？说明：这就是今天我们要学习的内容——11~20各数的认识（板书课题：11~20各数的认识）。

[点评：结合情境，可以让学生联想到生活实际，使学生学习到有价值的数学，同时还可以联系实际对学生进行遵守交通规则和安全意识方面的教育。

]二、操作观察，探究新知1、摆一摆，初步感知师：小朋友请拿出小棒，一根一根地数，满10根后捆成1捆放在一旁，然后继续往下数，满10根后再捆成1捆，现在开始。

（学生数小棒，教师巡视指导，指名在展台上操作，如下图所示）完成后提问：小朋友已经数完小棒了，那你知道1捆有多少根小棒吗？那么1捆就是几个十呀？2捆呢？学生回答后，动画演示小棒的捆扎过程，然后教师总结归纳：满10根就可以捆成1捆，所以1捆就是1个十，2捆就是2个十。

小学一年级数学课程《加减混合》教案

小学一年级数学课程《加减混合》教案一、教学目标1.知识与技能：使学生理解加减混合的意义，掌握加减混合运算的计算顺序，能够正确进行100以内的加减混合运算。

2.过程与方法：通过情境教学和动手操作，引导学生经历加减混合运算的形成过程，培养学生的观察、比较、分析能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，体验数学与生活的紧密联系，培养学生良好的计算习惯和学习态度。

二、教学重难点1.重点：理解加减混合的意义，掌握加减混合运算的计算顺序。

2.难点：正确计算加减混合式题，理解加减混合的图意。

三、教学准备1.教具准备：多媒体课件、教学图片、算式卡片、小天鹅图片等。

2.学具准备：每位学生准备一定数量的双色圆片或小棒，以便动手操作。

四、教学过程1.复习旧知，课程导入A.复习连加连减：通过口算练习或游戏形式，复习连加连减的运算顺序和计算方法，为学习加减混合运算作铺垫。

B.情境导入：创设一个有趣的情境，如“丑小鸭变天鹅”的故事，通过帮助丑小鸭解决数学问题，引出加减混合运算的学习。

2.情境深入，探索新知2.1教学先加后减的混合运算A.观图读题：利用多媒体展示天鹅飞来飞去的动态过程，引导学生观察并理解题意。

B.列式计算：根据题意，引导学生列出加减混合算式，如“4+3-2”，并解释算式中各部分的意义。

C.探究算法：引导学生探究先加后减的混合运算的计算方法，明确先算加法，后用得数减去第三个数的算理。

D.归纳总结：通过例题讲解，归纳总结先加后减的混合运算的计算顺序和算法。

2.2教学先减后加的混合运算A.情境引入：继续利用天鹅的情境，但改变天鹅的数量变化过程，引导学生理解先减后加的混合运算。

B.列式计算：根据新的情境，引导学生列出先减后加的混合算式，如“4-2+3”，并解释算式中各部分的意义。

C.探究算法：引导学生探究先减后加的混合运算的计算方法，明确先算减法，后用得数与第三个数相加的算理。

D.归纳总结：通过例题讲解，归纳总结先减后加的混合运算的计算顺序和算法。

5.《加减混合》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版

5.《加减混合》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面我将根据《加减混合》这一教案，详细阐述教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册人教版教材，主要涵盖第83页至第84页的加减混合运算。

通过本节课的学习，让学生掌握加减混合运算的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握加减混合运算的计算方法，能够正确进行计算。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主探究和合作解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于加减混合运算的计算顺序和计算方法的掌握。

2. 教学重点：学生能够独立完成加减混合运算，并能够解释计算过程。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个生活中的实例，如购物场景，让学生观察和体验加减混合运算的实际应用。

2. 讲解与演示：在黑板上用粉笔进行加减混合运算的示例，讲解计算方法和步骤，让学生跟随老师一起动手操作。

3. 练习与讨论：让学生分成小组，进行加减混合运算的练习，鼓励学生互相讨论和解决问题。

六、板书设计板书设计如下：加减混合运算：（1）3 + 4 = 7（2）7 2 = 5（3）5 + 3 = 8（4）8 4 = 4七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的第110题。

（2）运用加减混合运算解决生活中的问题，如：妈妈给你买了3个苹果和2个香蕉，你吃掉了1个苹果，还剩下几个水果？2. 答案：（1）练习本上的第110题答案如下：第1题：2 + 3 = 5第2题：5 2 = 3第10题：7 + 4 = 11（2）妈妈给你买了3个苹果和2个香蕉，你吃掉了1个苹果，还剩下4个水果。

2023年人教版数学一年级上册加减混合公开课教案(精推3篇)

人教版数学一年级上册加减混合公开课教案（精推３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合公开课教案第【1】篇〗教学目标1. 经历探究连加、连减计算方法的全过程，掌握100以内连加、连减的计算方法；2. 培养同学们的合作意识和良好的学习习惯；3. 感受数学与生活的联系，体验数学价值。

教学重点掌握100以内连加、连减的计算方法。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、复习引入黑板上出示：3+8+6＝ 10+5+2＝ 15-6-3＝ 20-5-5＝要求学生独立计算后抽学生口述出计算的过程。

教师：这些题是我们在一年级上期时就已经学过的20以内的连加、连减，今天我们要在这个基础上，用我们前面学习的进位加法和退位减法的知识学习新的连加连减。

板书课题：连加连减。

二、新课教学1．教学例1出示例1情景图。

教师：仔细观察这幅情景图，说一说从这幅情景图能知道些什么。

学生：图中告诉我们少先队分成了三批入队，第一批入队的少先队员有13人，第二批入队的少先队员有18人，第三批入队的少先队员有16人。

教师：根据这个信息需要我们解决什么样的数学问题？学生：一共有多少名少先队员入队？教师：根据你前面的学习经验，我们该怎么列式解答？要求学生列出算式：13+18+16。

教师板书：13+18+16。

教师：这个算式该怎么算呢？同样是加法，它和我们前面学习的进位加法有什么相同和不同的地方呢？引导学生说出：前面我们学习进位加法只有两个数相加，这里有三个两位数相加，是一道连加算式。

教师：再比较一下13+18+16这个算式和我们黑板上的3+8+6这个算式，你又有什么发现？引导学生观察比较后回答出：两道都是连加，只是连加的范围不同而已，3+8+6是20以内的连加，13+18+16是100以内的连加。

教师：那它们的计算方法是否一样呢？引导学生猜测它们的计算方法可能是一样的，都要数位对齐后，从个位加起，相加满10都要向前一位进1。

教师：同学们的猜测是否正确呢？下面请小朋友们在小组内合作，比一比，看哪些小组想的办法更多、更好！引导学生独立思考尝试计算后再在组内交流自己的想法，最后全班汇报。

新人教版一年级数学上册【教学设计】《加减混合》(人教).docx

《加减混合》本课内容是10以内的加减混合计算，是在学生已经学习了10以内加减法和连加连减的基础上学习的。

理解和掌握加减混合的计算顺序正确进行计算，理解加减混合运算的含义是本课的重难点，在充分理解图意后，通过摆圆片，加深理解图意，学会用划掉或圈起来表示飞走或去掉，渗透画图意识，同时也简化了图意，以便学生发现数学信息提出数学问题。

在不断地追问引导下，学生产生探索欲望和兴趣之后，引导学生通过观察、比较、思考去抽象概括出：在一个数的基础上，先增加后减少就是先加后减的加减混合，并从中发现加减混合的计算顺序。

巩固先增加后减少就是用先加后减的加减混合算式。

并从中体会到生活中处处有数学，体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心。

【知识与能力目标】理解加减混合所表示的意义，掌握计算顺序，能正确地进行 10 以内数的加减混合计算。

【过程与方法目标】经历从具体情境中抽象出加减混合算式的过程，直观地理解加减混合算式的意义。

在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。

【情感态度价值观目标】◆教材分析◆教学目标激发学生的学习兴趣，感受加减混合计算与生活的密切联系，体会生活中处处有数学。

【教学重点】帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算。

【教学难点】理解加减混合式题的意义及计算顺序。

课件、数字卡片。

一、复习导入1、师：我听说小朋友们都是计算高手，老师这有一些数学算式，你能用最短的时间计算完吗？2、说说你是怎么算的？（先算什么，再算什么）二、讲授新课1、学习例1师：同学们表现得不错，为了奖励大家，老师想带你们去一个很美丽的地方——天鹅湖。

请看屏幕：（通过多媒体演示天鹅飞来飞走变化的过程）（1）在屏幕上出现湖里有4 只天鹅的画面师：湖中有几只天鹅？（边演示边讲解4 表示什么，贴4在黑板上）（2）演示又飞来了3 只天鹅的场面师：看到了什么？（贴3在黑板上）（3）演示湖里有7 只天鹅飞走2 只的画面师：你又看到了什么？（贴 2 在黑板上）（4）刚才你都看到了什么？能连起来说一说吗？师：你能提一个问题考考大家吗？（课件演示问题）师：你能列一个算式吗？板书算式师：这个算式和我们学过的连加连减有什么不同？（引出课题并板书）师：应该怎么计算呢？和你的同桌讨论一下，再告诉老师，好吗？（讨论）生：……（学生说过程，老师板书箭头）2、学习例2师：美丽的小湖上，天鹅又发生了新变化。

2023年人教版数学一年级上册加减混合说课稿(推荐3篇)

人教版数学一年级上册加减混合说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合说课稿第【1】篇〗说教学目的：1、要求学生理解加减混合运算统一为加法运算的意义。

2、能初步掌握有关有理数的加减混合运算。

教学分析：重点：如何更准确地把加减混合运算统一成加法。

难点：将一个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。

说教学过程：一、知识导向：本节是在对前面所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运用，所以必须对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以灵活运用。

二、新课：1、知识基础：其一：有理数的加法法则;其二：有理数的减法法则。

其三：“+”、“—”在不同情形的意义(运算符号及性质符号)2、知识形成：(引例)计算：根据减法法则，按照运算顺序，有：原式在一个加式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，即有：这个式子仍看作和式，有两种读法，按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和”按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4”例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来(两种读法)。

例：按运算顺序直接计算：三、巩固训练：P46：1、2四、知识小结：本节课所涉及到的新知识点比较少，但在其中就特别注意的是，如何保证学生在省略特号时，能尽量减少错误的出现，并能对省略加号的算式的准确读法。

五、家庭作业：P47：1、23六、每日预题：如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进行简化运算〖人教版数学一年级上册加减混合说课稿第【2】篇〗大家好！今天，我执教的内容是青岛版小学数学一年级上册《11-20各数的认识》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程及板书设计六个方面来说课。

一、说教材“11-20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习20以内的加、减法做好准备。

使本课的新知不断内化到学生已有的认知结构中，培养学生对数的感知能力。

一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）

一年级数学上册《加减混合运算》教案一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的一年级数学上册《加减混合运算》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级数学上册《加减混合运算》教案篇1教学目标1、结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。

2、掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。

3、通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。

4、在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。

教学重难点：1、掌握用竖式计算加减混合运算的方法。

2、理解含有小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。

教学准备：教学过程：一、创设情境，引入新课（一）复习旧知。

1、竖式计算。

36+28+17=65—25—21=师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？（二）情境感知。

师：同学们，你们见过过公交车吗？那你们坐过吗？在乘坐公交车的时候要遵守乘车规定，要有秩序的上下车。

瞧，一辆公交车在南山站停了，你获得了什么信息？1、出示主题图，出示例3。

师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？2、引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？3、呈现4、师：你会列式吗？生：67—25+28教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。

板书课题：加减混合【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。

情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。

人教版一年级数学《加减混合》教学设计

人教版一年级数学《加减混合》教学设计一、教学目标1.了解加减的数学概念，能够正确读写加减数式；2.能够正确地进行简单的加减运算；3.培养学生的注意力、观察能力；4.提高学生学习数学的兴趣，培养对数学的兴趣和好奇心。

二、教学重点和难点教学重点1.掌握加减的数学概念，能够正确读写加减数式；2.能够正确地进行简单的加减运算；教学难点1.将加减运算与实际问题相结合，正确理解运算的含义；2.对加减的数学概念进行深入理解。

三、教学方法1.案例法教学：将数学知识与实际问题相结合，引发学生的兴趣；2.观察法教学：通过观察实物和图片等物品，提高学生的观察能力；3.讨论法教学：在解决问题的过程中，引导学生进行讨论和交流，培养学生合作学习的能力。

四、教学步骤第一步：导入在课堂上展示一副包含加减的图片，鼓励学生讲述自己所看到的内容，进而引出加减的概念。

第二步：加减的概念讲解1.介绍加减的概念，让学生正确地理解运算的含义；2.讲解加减的符号和数学概念，让学生能够正确地读写加减数式。

第三步：加减的练习1.通过一些简单的计算题，让学生集中注意力，练习加减运算和读写加减数式；2.在练习中引导学生理解加减运算的含义，例如：“现在有两个苹果，再加上一个苹果，一共有几个苹果？”第四步：练习与应用1.提供一些实际问题，结合加减运算，让学生能够正确地解决问题；2.在解决问题的过程中，引导学生进行交流和讨论，提高学生的合作学习能力。

第五步：课堂小结让学生梳理本课的主要内容和要点，回顾所学知识。

五、教学评估采用课堂练习和作业相结合的方式，对学生进行教学评估。

六、教学资料•少儿数学教材•实物、图片等教具•课堂练习和作业题目。

2023年人教版数学一年级上册加减混合教学设计(推荐3篇)

人教版数学一年级上册加减混合教学设计（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教学设计第【1】篇〗教学目标：1、通过练习，能比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

2、用加减混合计算解决生活中的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

教学重难点：理解图意，正确列式教学过程：一、情境引入1、第1题。

课件演示:池塘边有几只小鸭子在游玩,其中6只在池塘里嬉戏,3只小鸭子赶过来跳进了池塘,玩了一会儿,其中有4只小鸭子上岸回家了,剩下的仍在嬉戏.你能把看到的数学问题讲给大家听吗学生根据画面内容独立填写算式并算出得数。

交流：为什么要“6+3”呢？（因为3只小鸭子赶过来，和原来的6只合起来就9只了。

）为什么又要（-4）呢？（因为4只小鸭子回家了。

）2、第2题师：小狗、小猫、小羊和小猪手上都拿着妈妈给它们的一把钥匙，身后是它们的家。

钥匙上都有算式，只要算出得数就能打开自己的家。

你能帮它们找到家吗？（1）用线把算式和得数连起来（2）投影交流3、第5题出示图1、谁能看图说出几个数学问题/2根据画面内容独立填写算式并算出得数。

学生交流计算过程。

（重点说说计算顺序）同时对学生进行交通安全和做文明乘客的思想教育。

二计算练习小朋友们计算得这么快，大家来比一比，看谁又快又对，好吗？1、比赛计算第4题2、出示第6题：横行、竖行上的.三个数相加，各得多少？独立填在书上反馈、评价、订正3、出示第7题同桌比赛，边指格子边报得数看谁算得快。

三、书写练习：第3题1、指导学生写算式的格式2、独立完成四、拓展练习：拿钱币活动每人拿出4张2角纸币，8个1角硬币，一个5角硬币。

思考：要拿出8角钱，你能想出几种拿法？操作。

交流汇报，投影显示所有拿法。

五、课堂小结。

〖人教版数学一年级上册加减混合教学设计第【2】篇〗教材第67页的内容及练习十五。

教学目标1.引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程,直观地理解加减混合计算的意义。

2023年人教版数学一年级上册加减混合优秀教案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册加减混合优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合优秀教案第【1】篇〗教学内容：100以内加减混合运算。

教学目标：1、使学生正确掌握100以内加减混和运算的方法。

2、提高学生的估算水平。

3、培养学生认真计算的良好学习习惯。

重点难点：能正确熟练的进行100以内加减混合运算。

教具准备：主题图、投影片教学过程：一、学前准备：1、口算：8+9+1=2+4-3=9+6-5=18-4+2=20-7-9=14-7+5=16+3-9=7+6-4=15+3-8=2、计算下面各题。

5597302658100+38-29+19-17+41-73————————————————————————二、探究新知：1、出示主题图：车上原有56人。

到站后上车的有19人，又下车27人。

想一想：现在车上的人比56多还是少？小组讨论，指名列式计算：56-27+19=48（人）56+19-27=48（人）27-19=8（人）5629567556-8=48（人）-27+19+19–27————————————294875482、练一练：85-49+27=56+42-69=用自己喜欢的方式进行计算。

一、课堂作业：1、计算下面各题。

68+25-39=92-47+36=2、看谁算的又对又快。

48+32-16=39-13+47=96-34-35=87-32+45=56+21+21=93-69+25=二、课堂：100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真仔细。

三、板书设计：100以内加减混合运算56-27+19=48（人）56+19-27=48（人）27-19=8（人）5629567556-8=48（人）-27+19+19–27————————————29487548〖人教版数学一年级上册加减混合优秀教案第【2】篇〗设计说明本节课是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的。

教材安排了两道例题。

根据小学生年龄小、活泼好动的特点，我在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性，让学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，具体教学设计如下：1．创设情境，让情境贯穿课堂始终《数学课程标准》中明确指出：在低年级的教学中教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

一年级上册数学教学设计加减混合人教版

一年级上册数学教学设计加减混合人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的口吻为您描述一年级的上册数学教学设计，主题为“加减混合”，所使用教材为人教版。

一、教学内容我打算从教材的第三章“加减混合”入手，让学生通过具体情境，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法运算，并能够进行简单的应用。

二、教学目标1. 学生能够理解加减法的含义，并能够运用到实际情境中。

2. 学生能够准确、快速地进行10以内的加减法运算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对加减混合运算的理解和运用。

2. 教学重点：学生能够准确地进行10以内的加减法运算，并能够解释其运算过程。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、笔、学习卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个日常生活中的情境，如购物场景，让学生观察并思考其中的数学问题。

2. 讲解与演示：我会利用黑板和粉笔，结合多媒体教学设备，为学生讲解加减法的含义和运算规则，并通过例题进行演示。

3. 随堂练习：我会给出一些简单的加减法题目，让学生现场进行计算，并及时给予指导和反馈。

4. 小组讨论：我会将学生分成小组，让他们共同讨论和解决一些复杂的加减法问题，培养他们的合作意识和问题解决能力。

六、板书设计我会在黑板上列出加减法的运算规则，以及一些典型的例题和解答过程，以便学生能够清晰地理解和记忆。

七、作业设计例1：2 + 3 = ？例2：5 2 = ？例3：4 + 2 1 = ？2. 答案：例1：2 + 3 = 5例2：5 2 = 3例3：4 + 2 1 = 5八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了预期的教学目标，并根据学生的实际情况进行拓展延伸，提高他们的数学水平。

重点和难点解析在一年级的上册数学教学中，我注意到有几个重点和难点是需要特别关注的。

学生对于加减法的理解是整个教学的核心，他们需要能够将加减法运用到实际情境中，这是教学的重点。

【新】人教版一年级数学上册《加减混合》教案设计.doc

人教版一年级数学上册《加减混合》教案设计【教学内容】：练习课【教学目标】：1、通过观察，理解计算顺序2、加深理解计算方法，增强对计算过程的感受3、通过观察交流，培养学生口头表达能力【教学重难点】：理解图意，正确列式【教学准备】：课件【教学过程】：一、基础练习（口算）3+1+4 6+1+2 1+3+6 10-3-77+2-1 8-3+4 5+2+3 3+0+710-2-5 10-3-6 8+2-3 5+1+43+2+2 8-1-4 9-3-2 10-7+24+4+1 4+1+5 2+3+2 10-5-5二、练习1、每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们去看吧。

课件出示：公汽图一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？图片出示P77右图，看看下来了几个人？是从哪里下来的？又上了几个人？你能说出完整的图意吗？同学们真会动脑筋，原来咱们的生活中有这么多的数学知识啊，以后你们要更仔细地观察，发现更多的数学知识。

三、巩固应用1、P76 4练习，小黑板或课件出示1+4+5＝10 2+7+1＝10 10-4-4＝28-1-3＝4 7-6+5＝6 2+6-4＝4第6题：将横行竖行的数相加，各得多少？第1图：横行：2+1+5＝8 竖行：3+1+4＝8第2图：横行：1+6+3＝10 竖行：1+4+3＝84+2+2＝8 6+2+1＝93+1+5＝9 3+2+5＝10四、游戏出示纸牌，3人一组，各出一张牌，或加或减算出得数为14，即赢。

看谁赢的牌多。

思考题，P77 思考题。

要拿出8角钱，有几种拿法？1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。

2023年人教版数学一年级上册加减混合教案范文(精推2篇)

人教版数学一年级上册加减混合教案范文（精推２篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案范文第【1】篇〗《加减混合》教学设计[教学内容] ：人教版数学（一年级上册）第75~76页内容[ 课题 ] ：加减混合[ 课型 ] ：新授课[教学目标] ： 1.掌握加减混合的运算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。

2.初步掌握用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题。

[过程与方法] ：引导学生经历从实际情景中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。

[教具准备] ：口算卡片、白天鹅、带有数字的花朵、带有算式的叶片。

[教学过程] ：详见下：复习准备，导入新课。

让学生唱《丑小鸭》歌师：同学们，这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了？（变成了一只白天鹅）是呀，这只丑小鸭经过自己不断地努力学习，最终变成了一只美丽的白天鹅。

同学们，你们也想像白天鹅一样变得美丽吗？那我们就要像丑小鸭一样不断的刻苦努力，上课专心听讲，最后，在老师的心目中你也将是一只美丽的白天鹅。

出示复习题。

（用卡片）8－0－6 3＋2＋4 6＋4＋0 10－3－7 9－2－1(教师出示，学生抢答，回答完贴在黑板上(强调连加减的运算顺序（从左到右）学习新课1.学习先加后减师：同学们，白天鹅听说我们班的小朋友很喜欢它，所以它也来到了我们的课堂。

（出示白天鹅图）教师演示白天鹅飞来飞去的过程，让学生用“原来……先……又……”来说老师演示的过程。

师提问：“现在还剩几只白天鹅？”让学生列式4＋3－2 = 5 (泛读算式 (学生尝试计算 (订正、板书7小结：4＋3－2也是按照从左到右的顺序计算，第一步计算的结果也要记在脑中，等待第二步再进行计算。

学习先减后加（方法同上）与复习题作比较得出课题（加减混合）师强调：连加，连减，加减混合的运算顺序是一样的。

巩固新课1.给大树找虫子（当森林医生）(出示(让学生代表说一说(学生自己改正，教师板书红花配绿叶游戏师：同学们，听说我们班的小朋友很棒，小花也来请我们帮忙了。