教研员工作指导意见

关于加强小学数学教研员工作的指导意见

（征求意见稿）

小学数学教研员应该以“夯实教学研究、有效指导教学、服务行政决策与教师教学”为根本宗旨，按照“读书学习、严格要求、规范办事、讲求实效、注意形象”的总体要求，认真开展教学研究、教学指导、听课评课、案例分析、调查研究、区域交流、网络教研、经验总结和成果推广等活动。不断强化“有为才能有位”的意识，做一名“学习型、研究型、服务型”的教研员和名副其实的学科带头人。

基于教研员的良知和一份沉甸甸的责任，以及数学教师对高效课堂的热切追求，特提出小学数学教研员队伍建设及其教研工作的基本思路。

一、个人素养

1.按照教育部颁布的小学教师专业标准的要求，加强师德建设与个人修养。推进“读书工程”，行走在课程改革的最前列，做课程改革的引领者和助推者。

教研员必须积极参加全国、省、市等各级举办的业务培训和教研与学术活动，努力学习，不断提高自身的理论水平和专业素养。

二、队伍建设

2.积极开展数学学科培训，努力培养一支“具有丰厚的数学知识、扎实的教学技能和成熟的教学思想”的教师队伍。

省市教研员必须加强对区县教研员队伍的培训，区县教研员必须加强对学区和中心校教研员（专干）、各学校教研组长、骨干教师以及青年教师队伍建设。在区域内组织一批具有改革理念的学者型的优秀教师开展小专题巡回讲座活动。

三、学科建设

3.深化数学学科和教研组建设。加强数学学科建设，对于促进教师的专业发展，提高教师基本素养、教学能力和教研能力，培养学生的创新意识和实践能力，全面提高教学质量，具有十分重要的意义。各级教研员必须组织各个学校教研组长，按照省小数会数学学科建设的标准建设好数学教研组，并把这项工作当作一项长期的任务抓紧落实。

在推进学科和教研组建设的同时，还必须积极指导学校校本教研工作。“为了学校，基于学校，在学校中。”加强对城市学校、区县集镇学校、农村乡镇中心完小教研组的分类指导。

四、课堂教学

4.加强对课堂教学的指导，坚持教研工作重心下移。教研员必须引导教师树立教研新理念，深入教学第一线与教师面对面交流，倾听他们的呼声；必须深入课堂听课，指导教学；必须加强对薄弱学校课堂教学的有效指导，促进教学质量的全面提升。

5. 认真思考教学质量评价策略，关注教学质量监测。区县教研员应该努力做好1-6年级各年级期末质量监测的命题指导，撰写教学质量检测情况分析报告，促进区域性教学质量的不断提高。组织毕业班教师的复习指导与教材分析；指导学校教研组对教学不力的班级，实行重点跟踪。

五、教学研究

6.加强数学教育的理论学习与探讨，切实弄明白新版数学课程标准中的基本理念、核

心概念及关键词。使自己精通小学数学学科内容，有能力对学科知识进行重组、简化、个性化等各种处理。本着“问题即课题，教学即研究”的原则，做好热点问题的专题研究。

必须积极参与数学教材建设。教材是学科教学及学科发展的重要载体，教研员必须十分重视区域内数学教材、练习册、复习资料的使用情况，并且深入教师们之中解惑答疑、调查了解情况、收集资料。针对实际问题，提出建设性的意见和建议。

7. 积极探索教学方法的革新，深入推进新型课堂教学模式改革，开发新型课例。以提高课堂教学的有效性为目的，着力于课堂教学方式的变革，促进教师可持续发展。全省各级小学数学教研员，必须认真学习永州市冷水滩区马坪学校课改典型经验，进一步学习了解和探讨新型数学课堂教学模式。

深入探讨促进学生学习方式的转变，研究学生学习方式的转变，切实减轻学生的课业负担。“从我做起，从现在做起。”教研员必须深入思考——几十年来，我们的学生为什么从小学一年级开始，一直到高中毕业这12年来，长年累月地“白天八小时之内怎么努力也完成不了学习任务，而晚上必须加班”的怪现象。

8.积极开展课题研究。要成为一名专家型的教研员，除了对本学科的知识领域有一个全面了解之外，还必须对本学科的某一个或几个专题的理论与实践作深入的探讨与研究，因此，教研员做课题是必不可少的。通过课题出版专著、发表论文。

9.从实际问题出发，注重调查研究，撰写调研报告。通过专项教学调研活动，深入基层调查了解学校、课堂和教师的基本现状，撰写调研报告。为教学现状把脉，找出问题症结，提出改进措施，促进教学质量的有效提高，为行政决策和基层教学提供服务和科学依据。

六、教研活动

10. 注重规范、讲究实效，开展丰富多彩的教研活动。教研活动之前必须细心谋划,精心设计出针对性实效性强的活动方案。

要组织好本区域內的教学研讨及优质课教学观摩活动。发现和培植典型，推介先进经验，为青年教师的专业成长搭建平台，为广大的教师提供学习机会和案例。

11. 坚持教研创新，加快网络教研建设步伐。网络教研具有信息传递及时、教师参与广泛和交流多向的特点。它可以突破区域和时间限制，可以拉近专家与教师、教师与教师间的距离，使教师有更多的机会共享优质教育资源，对改变教师的学习工作状态，提高专业化水平等，都将起到不可替代的作用。

教研员要充分运用博客、QQ群、BBS教育论坛、新浪UC语音视频教室等现代信息技术手段，建立开放民主、稳定安全、交互便捷的网络教研平台，逐步推进网络教研新模式。利用网络教研平台及时发布信息、交流教学心得、安排教研活动，拓展教研时空、放大资源效益，让网络教研成为一种习惯，给常规教研插上腾飞的翅膀。

七、资源开发

12.区县教研员必须重视区域性数学教学资源的开发，组织县域内各学校教研组长、骨干教师协同合作，每个学期上传资料，在教育局的网站里开辟专门的园地，力争3-5年时间内建成自己本县区的“小学数学教学资源库”。

湖南省教科院基教所数学研究室

2013年1月20日