一千零一夜课外阅读指导课课件
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小学语文PPT教学课件：四年级下册《一千零一夜》
某些海岛上，有一种身体庞大、被称为神鹰的野鸟，常常攫
取大象喂养雏鸟。我突然明白自己所看见的那幢白色圆顶建 筑，原来是个神鹰蛋。那只神鹰慢慢落了下来，两脚向后伸
直，缩起翅膀，庞然孵在蛋上。
《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集。相传古代
印度与中国之间有一萨桑国，国王山努亚生性残暴， 他发现王后行为不正，就将她杀死，此后每天娶一 少女，第二天早晨就杀掉，以示报复。宰相的女儿 桑鲁卓为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王，进宫后 每天晚上都给国王讲一个故事， 讲到最精彩处，天 刚好亮了，使国王不忍心杀她，允许她下一夜继续
山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，
样子非常凶恶。
隔一会儿，瓶里冒出一股青烟，飘飘荡荡地升 到空中，继而弥漫在大地上，逐渐凝成一团，最后
变成个巨大的魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫
面前。魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像
山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，
样子非常凶恶。
隔一会儿，瓶里冒出一股青烟，飘飘荡荡地升 到空中，继而弥漫在大地上，逐渐凝成一团，最后
估计它的圆周，共长五十大步。
《辛伯达航海故事》
我仔细观察，后来发现一个庞大的白色影子，于是急忙
溜下树来，朝那里走去。原来是一幢巍峨高耸的白色圆顶建
筑。我走过去，绕了一圈，却不见它的大门。这座建筑那么 光滑、圆润，致使我无法攀缘上去。我数着脚步，绕了一周，
估计它的圆周，共长五十大步。
我恍然想起从前旅行的人对我讲过的一个故事：据说在
041- 渔夫和魔鬼的 故事
047国王尤南和神医鲁扬 于是，老渔夫开始讲 052国王辛巴德和猎鹰 起了国王 尤南和神医鲁扬 054王子和女妖 然后，老渔夫慢慢拔出木塞。 062四色鱼和神秘女郎 的故事。 069石化王子、不忠王后 很快，像之前一样，一股黑烟从铜 和黑奴 接着，大臣讲了这样 瓶中冒出，升入空中，汇聚成魔鬼
《一千零一夜》PPT课件
定，她必须在今年生日以前嫁
给一位王子，而现在离她的生
日只有三天了。
茉莉对苏丹说：“爸爸，
那些求婚的男人不是自私自利，
就是狂妄自大！我不想因为法
令规定，就糊里糊涂地结婚！”
苏丹说：“也不全是因为
法令，我也希望将来我不在你
身边的时候，有人能够照顾
.
13
可是这番话并没有打动茉莉，她决定
离开王宫，去寻找自由的生活。晚上，
四，语言生动活泼，充分体现了人民口头创作
的特点。
《脚夫和巴格达三个女人的故事》 散文和诗歌相
结合、比喻
.
6
谢 谢观赏 ！
.
7
.
8
很久以前，一个寒冷漆黑的夜晚，
在阿拉伯的大沙漠中，两个神秘
的骑马人正沿着一束奇异的光向
前飞奔着。忽然，刮起了一阵怪
风，风沙中露出了一个巨大的洞
穴口，它的形状象个张着大嘴的
没有留下一丝痕迹。“我们一
定要拿到那盏神灯！”贾方对
着他的同伙鹦鹉艾格大声喊，
“我们必须找到那个能够进入
洞穴的人！”
.
10
第二天，在阿格拉巴
城的市场中，一个穷
少年和一只猴子因为
偷了一条面包正被卫
兵追赶。那个穷少年
叫阿拉丁，因为穷，
有时也做一些不好的
事情。阿拉丁在他的
好朋友猴子阿布的帮
助下逃离了卫兵的追
秘洞的人就是阿拉丁。
.
16
当天晚上，贾方装扮成一个
跛脚的老囚犯到地牢里找到
阿拉丁。狡猾的贾方神秘地
说：“我可以帮你逃出去，
而且给你很多的珠宝，但是
你必须帮我找到一盏神灯。”
虽然阿拉丁觉得这个老
《一千零一夜》名著导读读后感PPT课件
PART 作品分析 THR
在湖畔采花的公主奥杰塔被凶恶的魔工罗斯巴特施以恶毒的咒语变成了天鹅。 她只有在晚上才能变回人形。只有坚贞的爱情才能破除邪恶的魔法。 老国干去世，奇格弗里德干子不久就要继承王位，因此必须要举行大婚。 乐起舞兴时，班诺也热情地起舞向未来的国王祝酒。 舞终人散，行大鹅结对从王子的头顶飞过，班诺建议干子试试新弩，他们朝大鹅飞去的方向猎捕追去。
一、 想象丰富、 情节离奇，具有神奇色彩
《神灯、魔戒指、飞毯》
二、故事套故事的独特结构。
《渔翁的故事》 四色鱼的故事着魔王子的故事
三、善用对比、夸张等艺术手法来突出人物的性格特征。
《白侯图的故事》——夸张突出说谎的性格
四，语言生动活泼,充分体现了人民口头创作的特点。
《脚夫和巴格达三个女人的故事》散文和诗歌相，结合、比喻
王子和班诺来到了湖边，王子遣班诺去寻找天鹅。 独自留下的他引起了魔王罗斯巴特的注意。 突然只天鹅靠近，王子惊奇地看到一只端庄高贵的天鹅慢慢变成了娇美的婷婷少女。 美丽的少女向英俊的王子讲述了自己悲惨的身世。 原来，她是一位名叫奥杰塔的公主，可恶的魔王将她和伙伴变成了天鹅， 她将会永远做一只天鹅。黎明破晓，王子发誓要将她从苦难中解救出来， 发誓将这永恒的爱牢记在心。奥杰塔和她的同伴变回天鹅回到了湖里。
一、浓郁的浪漫主义色彩。 二、情节曲折离奇，结构灵活简便。 三、鲜明的对比。 四、语言丰富朴实、流畅自然、生动活泼，诗文并茂，很好地体现了民间文学的本色。
待选王后的各国佳丽云集在城堡的舞厅中，王子必须从中挑选出一位未婚妻。 公主们为讨王子的欢心纷纷献舞，可是王子的思绪不在她们身上，拒绝做出选择。 响亮的号声响起，宣告来了两位没有受到邀请的客人。 他们是魔王罗斯巴特伪装的使臣和他的女儿奥吉莉娅。 奥杰塔绝望地呼喊离去。顿时电闪雷鸣，舞厅里一片混乱不堪， 王子绝望地醒悟过来，但为时已晚，他已对别人再次承诺了爱的哲言。 受到欺骗的王子冲出去寻找真正的奥杰塔。
一千零一夜阅读指导课课件
堂教学教案时间：年月日课题《一千零一夜》阅读指导课审查人年月日1 、让学生在阅读目录和简介中大概了解这本书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
教2、在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，进行学生的语言表达能学目力、想象能力的培养，进而让学生形成初步的鉴赏能力。
标3、在阅读的过程中让孩子体会故事中人物的形象和人生哲理，真正做到“我阅读、我快乐”。
教重点：教导学生课外阅读的方法、技巧；培养学生的语言表达能力、想象能学力，形成初步的鉴赏能力。
重点难点：通过《一千零一夜》的导读来激起学生的阅读兴趣，让学生认为阅读、是件令人快乐、有意义的事。
难点教学准备《一千零一夜》并自由阅读准备教学过程二次备课第一课时一、导入新课1、好书是一剂良药，读书会让我们变得更聪明，更美丽，更快乐。
我们阅读课的开展已经到第二学年了，老师禁不住想问一句，你们喜欢课外阅读吗请问你们为什么喜欢课外阅读有新朋友了，所以你快乐。
那种自由翱翔的感觉让你快乐，所以你喜欢课外阅读“读书破万卷，下笔如有神”书读多了，文章自然就会写了。
阅读对写作有帮助，所以你喜欢课外阅读。
2、是啊，“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。
”从大家的回答中，老师感觉你们阅读时的心情是——快乐的！（板书：我阅读我快乐）3、大家回顾一下，平时你是怎样看书的，在你读书过程中，你用什么方法你遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做原来我们班同学啊，都那么会读书，其实啊，读书的方法总的来说有两种：精读和略读。
精读：就是字斟句酌，即读书时划出重点字词句细嚼慢咽，去品析，去体会它的内涵，并作批注。
这种方法比较适合文质兼美的文章，比如我们语文课本中一些精读课文就是用这种方法来读的。
略读：就是看书名，前言，目录，后记，走马观花地快速浏览，粗知大意，看看书写了什么，你有什么感受，看看哪些地方印象特别深，哪怕是一个词，一句话，一个人物，一个道理。
统编版语文五年级上册《一千零一夜》导读课课件
一、文学价值
3.文学特色
• 第四、语言丰富优美、流畅自然、生 动活泼，诗文并茂，很好地体现了民间文 学的本色。《一千零一夜》广泛地运用了 象征、比喻、幽默、讽刺等修辞手段;有些 故事还插入了警句、格言、谚语、短诗等， 从而构成了语言丰富多彩的特色，大大地 加强了艺术感染力。
二、教学价值
本书的成书过程，是一个对不同地区、不同 民族神话、传说、故事不断吸收和融会的过程。 更重要的是在吸收、融会的同时，又是在不同时 期现实生活的基础上不断再创作，继续产生新的 故事的过程。它的产生、发展、定型经历了阿拉 伯社会的不同发展时期，深深植根于阿拉伯土壤。 因此，其故事不论何种类型，都具有鲜明的阿位 伯和伊斯兰色彩。
版，并由此对法国、英国、德国、俄罗斯、西班牙、意大利和中国等
国家的文学艺术产生积极作用，世界文学巨匠伏尔泰、司汤达、拉封
丹、薄伽丘、歌德、乔叟等人，都曾不止一遍地阅读《一千零一夜》
并从中喜获启迪。同时，它还激发了东西方无数诗人、学者、画家和
音乐家的灵感。甚至于格林童话、安徒生童话、普希金的童话故事，
都不同程度地受到它的有关内容的影响，中国少数民族哈萨克黑萨故
事中，有些是与它雷同的。
•
一部经世不衰的文学巨著。其影响是多方面的这也表现在世界各
国的音乐、舞蹈、雕塑、绘画等。如世纪法国浪漫派画家德拉克罗瓦、
俄国作曲家黎姆斯基、科萨克夫、法国导演阿历克山德尔、巴努瓦甚
至是贝多芬、柴克夫斯基等名家的一些作品中，都不难使人看出《一
一、文学价值
1.谁写了它
译者： 郅溥浩，笔名亚尼、沙联。四川成都人。 1964年毕业于北京大学东语系，先后在大马士 革大学、开罗大学进修，历任中国社科院外文 研究所东方文学室主任、研究员，中国阿拉伯 文学研究会副会长。1978年开始发表作品。 1994年加入中国作家协会。专著有《神话与现 实——〈一千零一夜〉论》，译著有《阿拉伯 文学史》、《梅达格胡同》（长篇小说）、 《一千零一夜》（故事集）、《努埃曼短篇小 说选》（合译）等，中短篇小说《阳光下的人 们》、《小耗子》等30余篇。
一千零一夜PPT
一千零一夜
《一千零一夜》是阿拉伯帝国创建后阿拉 伯民族精神形成和确立时期的作品。
《一千零一夜》中有不少故事揭露了中世纪阿拉伯社会的黑暗与不幸，描写了广大 人民群众的疾苦，反映了他们对于现实生活的不满，在某种程度上再现了当时的历 史真实，这正是故事集现实主义表现手法的体现。
《一千零一夜》（下文简称《夜》）所描写的社会背景主要是阿这部作品的主要成就在于它朴素的现实描绘和浪漫的幻想互相交织
的表现手法，生动的反映了广大人民群众对于美好生活的憧憬，他们的爱 憎感情和淳朴善良的品质。 二、浪漫主义的表现手法、丰富的想像力和近乎荒诞的夸张描写是《一 千零一夜》最明显的艺术特色。 三、连环包孕式的写作手法，把许多民间故事组织在一起以令人目不暇 接的题材，展现给读者一幅五彩缤纷的中世纪阿拉伯帝目社会生活的历史 画眷。 四、语言丰富优美，通俗流畅，生动活泼，有声有色，充分体现了人民口 头创作的特点，在手法上充分运用了诗文并茂的表现手法。
《一千零一夜课外阅读指导说课ppt课件
《乌木马的故事》
《麦尔佳娜的智慧》
流程
环节四：精彩片段
活动过程
1.播放故事录音。 2.引导学生思考问题。
设计意图
1.初步感受《一千零一夜》的 艺术特色。 2.锻炼学生思维能力。
21
让山洞石门打开要喊：
芝麻，开门！
让山洞石门关闭要喊：
芝麻，关门！
盗匪用什么在门上做记号： 强盗带的三十八口大坛子装的是：
《银匠哈桑的奇遇》
《偷走狗食盆的人的故事》
《渔夫和魔鬼的故事》
《三个苹果的故事》
《阿拉丁与神灯的故事》
《女人和她的五个追求者》
《辛巴德航海历险记》
《无赖汉与厨师的故事》
《辛巴德的第一次航行》
《吉拉巴赫与神奇城堡的故事》
《辛巴德的第二次航行》
《洗染匠与理发师的故事》
《辛巴德的第三次航行》
《巴格达渔夫哈利法的故事》
活动过程
设计意图
1.播放歌曲《读书好》。 2.名人名言。 3.小结：读书的重要性。
激发学生的阅读兴趣，自 主阅读的意识。
读书好
10
流程
环节二：推荐书目
活动过程
设计意图
1.采访学生读了那些课外书。 2.推荐《一千零一夜》。
激发学生阅读《一千零一夜 》的兴趣。
11
*
又称：《天方夜谭》
还叫：《阿拉伯之夜》
高尔基：“它是世界文学史上最壮丽的一座 纪念碑！”
基布：“它在世界文学史上获得了永恒的声 誉！”
12
流程
环节三：略读了解
活动过程
设计意图
1.观察封面。 2.书名的来历。 3.众多版本的《一千零一夜》 4.看目录。
1.使学生明白阅读材料本身 非常有趣。
《一千零一夜》ppt
人物形象
阿拉丁
阿拉丁是一个聪明、勇敢的年轻人，他通过一系列的冒险和奇遇，最终成为了一个 富有、有权势的王子。
在故事中，阿拉丁展现出了顽强的毅力和不屈不挠的精神，他始终坚持追求自己的 梦想，并最终实现了自己的目标。
阿拉丁的形象塑造了一个积极向上、勇敢拼搏的青年形象，成为了许多读者心中的 英雄。
神灯精灵
神灯精灵是阿拉丁在故事中遇到 的一位神秘人物，他拥有神奇的 力量，可以帮助阿拉丁实现他的
愿望。
神灯精灵的形象塑造了一个神秘、 奇幻的角色，为整个故事增添了
许多奇幻色彩。
通过神灯精灵的形象，故事传递 出了正义、善良和勇敢的价值观，
引导读者追求美好的生活。
阿里巴巴
阿里巴巴是故事中的另一位主要人物， 他是一个善良、勇敢的青年，与阿拉 丁一起经历了许多冒险和奇遇。
拓宽文化视野
《一千零一夜》作为世界文化遗产的一部分，可以让儿童了解不同 文化的魅力和特色，拓宽他们的文化视野。
06
结语
总结评价
文学价值
作为世界文学的经典之作，《一千零一夜》具有极高的文学价值， 其故事情节丰富、人物形象鲜明，展现了阿拉伯文化的独特魅力。
艺术特色
该作品采用了一系列独特的艺术手法，如象征、隐喻、讽刺等，使 得故事更加生动有趣，引人入胜。
作品概述
故事来源
文学风格
《一千零一夜》的故事主要来源于古 代波斯（今伊朗）的故事集《赫拉贾 特》和阿拉伯的民间故事集《诺班塔 姆》。
《一千零一夜》以其丰富的内容、多 样的故事情节、生动的人物形象和独 特的叙事风格，被誉为世界文学的瑰 宝之一。
主要内容
以讲述神话、传说、童话、民间故事 为主，通过一系列的故事叙述展现了 阿拉伯帝国的社会风貌和人民的生活 状况。
阿拉丁
阿拉丁是一个聪明、勇敢的年轻人，他通过一系列的冒险和奇遇，最终成为了一个 富有、有权势的王子。
在故事中，阿拉丁展现出了顽强的毅力和不屈不挠的精神，他始终坚持追求自己的 梦想，并最终实现了自己的目标。
阿拉丁的形象塑造了一个积极向上、勇敢拼搏的青年形象，成为了许多读者心中的 英雄。
神灯精灵
神灯精灵是阿拉丁在故事中遇到 的一位神秘人物，他拥有神奇的 力量，可以帮助阿拉丁实现他的
愿望。
神灯精灵的形象塑造了一个神秘、 奇幻的角色，为整个故事增添了
许多奇幻色彩。
通过神灯精灵的形象，故事传递 出了正义、善良和勇敢的价值观，
引导读者追求美好的生活。
阿里巴巴
阿里巴巴是故事中的另一位主要人物， 他是一个善良、勇敢的青年，与阿拉 丁一起经历了许多冒险和奇遇。
拓宽文化视野
《一千零一夜》作为世界文化遗产的一部分，可以让儿童了解不同 文化的魅力和特色，拓宽他们的文化视野。
06
结语
总结评价
文学价值
作为世界文学的经典之作，《一千零一夜》具有极高的文学价值， 其故事情节丰富、人物形象鲜明，展现了阿拉伯文化的独特魅力。
艺术特色
该作品采用了一系列独特的艺术手法，如象征、隐喻、讽刺等，使 得故事更加生动有趣，引人入胜。
作品概述
故事来源
文学风格
《一千零一夜》的故事主要来源于古 代波斯（今伊朗）的故事集《赫拉贾 特》和阿拉伯的民间故事集《诺班塔 姆》。
《一千零一夜》以其丰富的内容、多 样的故事情节、生动的人物形象和独 特的叙事风格，被誉为世界文学的瑰 宝之一。
主要内容
以讲述神话、传说、童话、民间故事 为主，通过一系列的故事叙述展现了 阿拉伯帝国的社会风貌和人民的生活 状况。
一千零一夜PPT课件
秘洞的人就是阿拉丁。
第15页/共49页
当天晚上，贾方装扮成一个 跛脚的老囚犯到地牢里找到 阿拉丁。狡猾的贾方神秘地 说：“我可以帮你逃出去， 而且给你很多的珠宝，但是 你必须帮我找到一盏神灯。”
虽然阿拉丁觉得这个老 头很可疑，但他还是答应了。 他们两个逃出地牢，来到大 沙漠中。不久，他们来到神 秘洞前。老虎低沉的声音又 传了出来：“阿拉丁可以进 去，但除了神灯，其他东西 都不能碰！”随后，阿拉丁 带着小猴阿布进入了洞穴。第16页/共49页
二个愿望。
第25页/共49页
阿拉丁在精灵的帮助下回到 了王宫，正好看到贾方在茉 莉的房间里施魔法。阿拉丁 一把抓起蛇头魔杖，将苏丹 身上的魔法破除了。
“陛下，”阿拉丁说， “贾方不但命令侍卫害死我， 而且还用这根魔杖给您施了 魔法。”“好哇，贾方！你 这个奸臣！侍卫们，立刻逮 捕贾方！”苏丹大喊。
来，三个人已经逃走了。
第13页/共49页
阿拉丁带着茉莉跑过市场，一
边跑一边说：“我们马上就安
全了！”
美丽而善良的茉莉公主
深深地吸引了阿拉丁，他想知
道她是谁，她叫什么名字。突
然，一对卫兵从角落里窜出来，
抓住了阿拉丁。茉莉大叫：
“放开他！”
“怎么，是茉莉公
主！？”侍卫长惊讶地说：
“是贾方大人命令我们逮捕这
三、善用对比、夸张等艺术手法来突出人物的 性格特征。
《白侯图的故事》 夸张突出说谎的性格
四，语言生动活泼，充分体现了人民口头创作 的特点。
《脚夫和巴格达三个女人的故事》 散文和诗歌相 结合、比喻
第5页/共49页
谢 谢观赏 ！
第6页/共49页
第7页/共49页
很久以前，一个寒冷漆黑的夜晚， 在阿拉伯的大沙漠中，两个神秘 的骑马人正沿着一束奇异的光向 前飞奔着。忽然，刮起了一阵怪 风，风沙中露出了一个巨大的洞 穴口，它的形状象个张着大嘴的 老虎头。
一千零一夜课件
定要拿到那盏神灯！”贾方对
着他的同伙鹦鹉艾格大声喊，
“我们必须找到那个能够进入
洞穴的人！”
10
第二天，在阿格拉巴
城的市场中，一个穷
少年和一只猴子因为
偷了一条面包正被卫
兵追赶。那个穷少年
叫阿拉丁，因为穷，
有时也做一些不好的
事情。阿拉丁在他的
好朋友猴子阿布的帮
助下逃离了卫兵的追
捕。
11
阿拉丁和阿布正吃面包
36
于是，渔夫默默祈祷，上帝啊，一家人全等着我 赚钱吃饭呢，请保佑我一定要打到鱼啊！他一边 祈祷，一边撒下了第三网……
37
看渔夫的表情，说出几个特征 咬紧牙关，眼睛紧闭
什么时候会有这种表情呢？
他耐心地等了一会儿，开始收 网。哎呀！这一网可真够沉的， 渔夫咬紧牙关，拉呀，拉呀， 费了好大的劲才把网拉上来
阿拉丁和茉莉回到皇
宫里，分别的时候他们拥抱
了。阿拉丁感受到了茉莉的
爱意。
25
“啊！ 我太幸福了！”阿 拉丁的内心充满着甜蜜。 突然，几个侍卫冲了出 来把阿拉丁抓走了。
侍卫们奉贾方的命 令，把阿拉丁绑起来， 然后带到一座悬崖上， 把他扔进了深海里。
神灯从阿拉丁的头 巾里掉了出来，精灵从 里面出来赶紧说：“快 说救救我！”阿拉丁拼 命地咕哝了一句“救救 我！”算是许了他的第
身边，魔毯又将他们带回了阿格
拉巴城。经历了这件事后，阿拉
丁决定给精灵恢复自由，并且毁
29
当阿拉丁再度出现在宫里 时，贾方大声叫着：“我 一定要除掉你，让你永远 不回来！”阿拉丁急中生 智，他对贾方说：“不错， 你的法力无边，但是精灵 的法力要胜过你，为什么 你不变成精灵呢？”
贾方上当了。他许下了他 的第三个愿望。立刻，他 的身体开始不断缩小，手 腕上也带上了手铐。他忘 了一件很重要的事——精
一千零一夜课件
28
贾方得意地接过神灯，把精灵唤
了出来。“快点把我变成苏丹！”
贾方命令精灵说，“把苏丹和茉
莉变成我的奴隶！”精灵身不由
已地服从了贾方。“还有，”贾
方继续说着，“我的第二个愿望
是：把我变成全世界法力最强的
欧师！”精录只好照做。贾方借
着神将将阿拉丁变回原来的穷少
年，并且把他放逐到很远很远的
地方。
幸好魔毯和阿布都跟随在他
三、善用对比、夸张等艺术手法来突出人物的 性格特征。
?《白侯图的故事》 夸张突出说谎的性格
四，语言生动活泼，充分体现了人民口头创作 的特点。
?《脚夫和巴格达三个女人的故事》 散文和诗歌相 结合、比喻
6
谢谢观赏！
7
8
很久以前，一个寒冷漆黑的夜晚， 在阿拉伯的大沙漠中，两个神秘 的骑马人正沿着一束奇异的光向 前飞奔着。忽然，刮起了一阵怪 风，风沙中露出了一个巨大的洞 穴口，它的形状象个张着大嘴的 老虎头。
象和其它动物。
22
第二天，当阿拉丁他们 浩浩荡荡地来到阿格拉 巴城时，贾方正在和鹦 鹉艾格密谋。贾方说： “我可以用这根眼镜蛇 魔杖控制苏丹，使他乖 乖地听我的话！只要苏 丹答应把茉莉公主嫁给 我，我就是这个王国的 统治者了！”
当天下午，贾方开 始实施他的阴谋。他正 想给苏丹施魔法，突然， 皇宫的大门大开，一位 英俊的王子走了进来。
33
收第一网的时候，觉得 很沉，渔夫（高兴）极了， 心想，这次一定有很多 鱼。
大家注意看高兴时， 面部有哪些特征呢？
34
可谁知，他费了好大的劲儿把网拉上来， 一看，里面却是一只死驴，渔夫（失望） 极了。只好撒下了第三网……
35
谁知，网上来的全 是一些破罐子、烂 瓦片，连一条小鱼 都没有。渔夫沮丧 极了……
贾方得意地接过神灯，把精灵唤
了出来。“快点把我变成苏丹！”
贾方命令精灵说，“把苏丹和茉
莉变成我的奴隶！”精灵身不由
已地服从了贾方。“还有，”贾
方继续说着，“我的第二个愿望
是：把我变成全世界法力最强的
欧师！”精录只好照做。贾方借
着神将将阿拉丁变回原来的穷少
年，并且把他放逐到很远很远的
地方。
幸好魔毯和阿布都跟随在他
三、善用对比、夸张等艺术手法来突出人物的 性格特征。
?《白侯图的故事》 夸张突出说谎的性格
四，语言生动活泼，充分体现了人民口头创作 的特点。
?《脚夫和巴格达三个女人的故事》 散文和诗歌相 结合、比喻
6
谢谢观赏！
7
8
很久以前，一个寒冷漆黑的夜晚， 在阿拉伯的大沙漠中，两个神秘 的骑马人正沿着一束奇异的光向 前飞奔着。忽然，刮起了一阵怪 风，风沙中露出了一个巨大的洞 穴口，它的形状象个张着大嘴的 老虎头。
象和其它动物。
22
第二天，当阿拉丁他们 浩浩荡荡地来到阿格拉 巴城时，贾方正在和鹦 鹉艾格密谋。贾方说： “我可以用这根眼镜蛇 魔杖控制苏丹，使他乖 乖地听我的话！只要苏 丹答应把茉莉公主嫁给 我，我就是这个王国的 统治者了！”
当天下午，贾方开 始实施他的阴谋。他正 想给苏丹施魔法，突然， 皇宫的大门大开，一位 英俊的王子走了进来。
33
收第一网的时候，觉得 很沉，渔夫（高兴）极了， 心想，这次一定有很多 鱼。
大家注意看高兴时， 面部有哪些特征呢？
34
可谁知，他费了好大的劲儿把网拉上来， 一看，里面却是一只死驴，渔夫（失望） 极了。只好撒下了第三网……
35
谁知，网上来的全 是一些破罐子、烂 瓦片，连一条小鱼 都没有。渔夫沮丧 极了……
北师大版7.渔夫的故事 《一千零一夜》课件(2)
预习展示
给红色的字词注音。 锡封（ xī ） 巍峨（wēi`é ） 撬开（ qiào ） 一缕（ lǚ ） 桅杆（ wéi ）
充满（ mí ） 头颅（ lú ） 啰唆（luō`suō ） 高耸（sǒng ） 谋生（ móu）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
整体感知 温馨提示： 时间、地点 人物、事件
简述这则寓言故事的内容。
（开端）——捕 鱼 捞 瓶 （发展）——放 魔 出 瓶 （高潮）——诱 魔 入 瓶 （结局）——投 瓶 入 海
小提示：从文学 常识、描写人物 的方法、寓言的 启示等方面来谈
课后作业
一、课外阅读《一千零一夜》里的 故事：《阿里巴巴与四十大盗》、《与神 灯》。
二、把《渔夫的故事》讲给家长听。
自主学习
再读课文，找一找哪些语句能反应出渔 夫的心理变化？
惊讶
很扫兴→ 喜笑颜开→ 非常惊奇
克服畏惧，建立自信
↓
我的智慧一定胜过你 ←愣着不知如何是好
的妖气
畏惧、恐惧
↓ 果断，是非分明
现在我决心把你扔到海里去
合作探究
想一想，心理变化过程描写， 突出渔夫怎样的形象？
善良、勇敢、机智
正义的化身
小提示： 肖像描写 语言描写
渔夫的故事
《一千零一夜》
学习目标
1、用简洁的语言复述课文。 2、掌握用语言、心理、肖像来刻画人
物的方法。 3、学习渔夫勇敢、智慧的个性，培养
敢于同恶势力作斗争的精神。
文学常识
古代称阿拉伯地区为“天方”； “谭”通“谈”
《一千零一夜》又名 《天方夜谭》，也叫《阿 拉伯之夜》。是一部阿拉 伯的民间故事集。包括寓 言、童话、冒险故事、名 人轶（yì）事等，主要反应 中古时代阿拉伯和亚洲一 些国家的社会制度和风土 人情。
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