(苏教版)小学科学四下《小车的运动》PPT课件(同课异构)(5)
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四年级下册科学课件PPT:小车的运动-苏教版
•
3.总的说来,这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境,但 是其中 也重的经历告诉 世人: 在困境 中,我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看, 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
•
5.我的朋友是一位中学老师,她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时, 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
•
6.到了冬天,天冷的时候,她的手指 常常被 冻裂开 ,一堂 课板书 下来, 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油,不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
行驶距离
拉力大小 (垫圈数)
厘米
我们的发现
小车运动 的时间 (秒)
•
1.从前,有一个叫鲁滨逊的英国人, 他喜欢 航海和 冒险, 到过世 界上很 多地方 ,碰到 过许多 危险, 但他一 点儿也 不畏惧 ,希望 走遍天 涯海角 。
•
2.他每天或是拿着枪,带着狗到森林 里去打 猎,或 到海边 去捕鱼 ,还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊,可 以常喝 羊奶, 吃羊肉 。
拉力大小 (垫圈数)
1
2
3
4
5
1
2
小 车 运 动 的 时 间 (秒)
3 4 5 6 7 8 9 10 11
12
13
《小车的运动》实验记录单
班级: 记录员:
行驶距离 拉力大小 (垫圈数)
计时员:
厘米
实验员:
我们的发现
小车运动 的时间 (秒)
《小车的运动》实验记录单
班级:____ 记录员:______ 计时员:_______ 实验员:_________ 问题:小车运动的快慢与什么因素有关? 假设:与拉力大小有关。拉力大,速度快;拉力小,速度慢。 保持不变的是:______________ 需要改变的是:_______________
四年级下册科学课件小车的运动 苏教版 (共12页)PPT
拉力大,小车跑得快 拉力小,小车跑得慢
相同距离 小车运动快慢 比时间
拉力大小
实验次数
小车运动的快慢
(垫圈的个数)
从起点到终点时间
平均值
快慢顺序
1 2
3 1 2 3 1 2 3 我们的发现
拉力大小
实验次数
小车运动的快慢
(垫圈的个数)
从起点到终点时间
平均值
快慢顺序
1
7
2
3
9
1
2
3
11
1
2
3 我们的发现
4.55
4.08 4.36 3.68 3.66 3.85 2.98 3.02 3.22
4.33
3
3.73
2
3.07
1
结论:拉力越大,小车运动地越快。
实验完成了,要马上整理好实验材料
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ,培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2.在上学路上要遵守交通规则,不要 在路上 玩耍, 不要吃 地摊上 不洁的 食物, 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。 3.学会识记常见的交通和安全标志, 掌握一 些基本 的交通 规则。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ,发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间,并 且三者 成或接 近一条 直线时 ,地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住,就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程,以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现,用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。 6.能够有依据地进行推理与联想,大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。 7、月球运行到太阳和地球中间,地球 处于月 影中时 ,因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ,地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。 8.关心科技新产品、新事物,意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。 9人体的观察活动中,将想象与实际的 观察区 分开, 保证观 察活动 的真实 性。 10对探究自己的身体感兴趣,感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。 11.诗歌常常肩负社会责任,而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴, 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。 12.新诗坚持反传统立场,这在很大 程度上 ,决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ,甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
四年级下册科学课件-3.4 小车的运动|苏教版 (共15张PPT)
1
2
3
最后结果
载重量
在其它条件保持不变的情况下
载重量
结论:载重量越大,小车运动的越慢。
结论:
小车运动的快慢与拉力的大小 和载重量的多少有关。
要注意控制不变的条件和需要改变的条件,做好实验记 录,并对数据进行分析得出科学的结论。
实验时要合理分工(操作、计时、记录等)、任务要明 确,齐心协力共同完成探究活动。
计时员和操作员要配合好,每次实验至少要做三次,然 后求得平均值,尽量减小误差。
实验完成后,要整理好实验材料。
实验记录
研究项目 钩码数
力
合作探究:
(1)确定实验次数。
(2)每次实验怎样使小车运动起来?
(3)拉力的大小有没有规定?
(要让每次实验中用的力不一样)
(4)用什么来衡量小车运动的快慢?(用秒表准确计时)
(5)每次实验小车行驶的距离有没有规定?为什么?
(要让每次实验中小车行驶的距离相等,确定好起点和终点)
(6)实验中什么保持不变,什么需要改变?
为什么你 比我快呢?
研究的问题: 小车运动的快慢与什么因素有关?
1、拉力的大小 拉力越 大 ,小车运动的越快。
动手体验
用小绳子拉着小车在桌子上运动, 小绳另一端绑着钩码,感受由钩码产 生的拉力与小车运动快慢的关系。
用小车做实验,验证我们的假设。
起
要用秒
终
点
表记录
点பைடு நூலகம்
小车运
动的时
间呀!
用钩码的 重力做拉
(2)每次实验怎样使小车运动起来?
(3)拉力的大小有没有规定?
(要让每次实验中用的拉力一样)
(4)怎样改变小车的载重量?
四年级下册科学课件小车的运动苏教版(共8张PPT)
四年级下册科学课件-3.4 小车的运动|苏教版 (共8张PPT)
四年级下册科学课件-3.4 小车的运动|苏教版 (共8张PPT)
检测清理
一、选择: 1、研究小车运动快慢是否与拉力有关,不变的条件是:
( ) ( ) ( )改变的条件是: ( )。 2、研究小车运动快慢是否与载重量有关,不变的条件是: ( ) ( ) ( )改变的条件是: ( )。 3、研究小车运动快慢是否与路面光滑程度有关,不变的 条件是:( ) ( ) ( )改变的条件 是:( ) A 拉力 B 载重量 C 行进的距离 D 路面光滑程度
粗糙路面的小车。每次实验做3遍。实验过 程和第一个实验相同 。 2、分组实验。 3、小组汇报。
四年级下册科学课件-3.4 小车的运动|苏教版 (共8张PPT)
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运用与提升:
小车的运动快慢是否与轮子的多少有关,改 变的条件是:( ),不变的条件是: ( )( )( )( )
),小车的
四年级下册科学课件-小3.车4的小运车动的|运苏动教|版苏教(共版8张(P共PT8)张PPT)
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二、填空:
1、其他条件不变,拉力越( 速度越快。
2、其他条件不变,载重量越( 的速度越快。
3、其他条件不变,路面越( 速度越快。
),小车的 ),小车
四年级下册科学课件-3.4 小车的运动苏教版 (共8张PPT)四年级下册科学课件-3.4 小车的运动|苏教版 (共8张PPT)
活动一:
研究小车的快慢与拉力大小是否有关: 1、你能不能设计一个实验证明小车的快慢与拉力大
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检测清理
一、选择: 1、研究小车运动快慢是否与拉力有关,不变的条件是:
( ) ( ) ( )改变的条件是: ( )。 2、研究小车运动快慢是否与载重量有关,不变的条件是: ( ) ( ) ( )改变的条件是: ( )。 3、研究小车运动快慢是否与路面光滑程度有关,不变的 条件是:( ) ( ) ( )改变的条件 是:( ) A 拉力 B 载重量 C 行进的距离 D 路面光滑程度
粗糙路面的小车。每次实验做3遍。实验过 程和第一个实验相同 。 2、分组实验。 3、小组汇报。
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运用与提升:
小车的运动快慢是否与轮子的多少有关,改 变的条件是:( ),不变的条件是: ( )( )( )( )
),小车的
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二、填空:
1、其他条件不变,拉力越( 速度越快。
2、其他条件不变,载重量越( 的速度越快。
3、其他条件不变,路面越( 速度越快。
),小车的 ),小车
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活动一:
研究小车的快慢与拉力大小是否有关: 1、你能不能设计一个实验证明小车的快慢与拉力大
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小车的运动
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两辆载重汽车一辆开得 快,一辆开得慢,你认为是 什么原因造成的?
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ห้องสมุดไป่ตู้
不变条件 路程 路面 货物重量 ……
实验记录
动力
实验结果
最后结果 排序
(垫圈数) 第一次 第二次 第三次 (平均数)(快→慢)
实验结论 苏教版科学-《小车的运动》-精品推荐1精品教学课件(推荐)
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实验要求: 1、小组分工合作。 2、及时准确进行记录。 3、实验过程中完善实验记录单。 4、实验结束后整理材料。
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比快慢的方法
相同距离比时间 相同时间比距离
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问题
假设
改变条件
不变条件
实验记录
动力
实验结果
最后结果 排序
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比快慢的方法
小车的运动
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不变条件 路程 路面 货物重量 ……
实验记录
动力
实验结果
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(垫圈数) 第一次 第二次 第三次 (平均数)(快→慢)
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实验要求: 1、小组分工合作。 2、及时准确进行记录。 3、实验过程中完善实验记录单。 4、实验结束后整理材料。
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问题
假设
改变条件
不变条件
实验记录
动力
实验结果
最后结果 排序
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比快慢的方法
四级下册 小车的运动苏教版ppt精品课件 1
四年级下- 小车的运动苏教版PPT课件 (共12张PPT)
假设:小车运动的快慢与 拉力 有关
保持不变的条件是 载重量
。
需要改变的条件是 拉力的大小
。
改变的条件
实验结果(秒)
第1次
第2次 第3次
平均 用时
结论:拉力越
拉力越
四年级下- 小车的运动苏教版PPT课件 (共12张PPT)
,速度越快; ,速度越慢 。
汽车行驶的快慢与哪些因素有关?
实验步骤:
1.小车内装一个钩码,测出运动时间。 2.小车内装两个钩码,测出运动时间。 3.比较运动时间得出结论,完成实验记录表。
假设:小车运动的快慢与 载重量
保持不变的条件是 拉力的大小 等
需要改变的条件是
载重量
有关。 。 。
改变的条件 (车内钩码数)
实验结果(秒) 第1次 第2次 第3次
一、 影响小车运动快慢的主要因素及关系:
1. 载重量 载重越多,速度越慢;载重越少,速度 越快。
2. 拉力 拉力越大用时
1个钩码
2个钩码 结论: 载重量越 ,速度越快
载重量越 ,速度越慢。 。
假设:小车运动的快慢与 拉力 有关
保持不变的条件是
。
需要改变的条件是
。
改变的条件
实验结果(秒)
第1次
第2次 第3次
平均 用时
结论:
。
四年级下- 小车的运动苏教版PPT课件 (共12张PPT) 四年级下- 小车的运动苏教版PPT课件 (共12张PPT)
四年级下册科学课件小车的运动苏教版(共9张PPT)
载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关?
假设: 保持不变的条件是: 需要改变的条件是:
实验记录表一
拉力的 大小
实验结果(秒)
第一 第二 第三 次次次
最后 结果
实验记录表二
载重量 的大小
实验结果(秒)
第一 第二 第三 次次次
最后 结果
四年级下册科学课件-3.4 小车的运动|苏教版 (共9张PPT)
四年级下册科学课件-3.4 小车的运动|苏教版 (共9张PPT)
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四年级下册科学课件-3.4 小车的运动|苏教版 (共9张PPT)
往复运动 直线运动 旋转运动
摆动 弧线运动
四年级下册科学课件-3.4 小车的运动|苏教版 (共9张PPT)
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载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关?
假设: 保持不变的条件是: 需要改变的条件是:
实验记录表一
拉力的 大小
实验结果(秒)
第一 第二 第三 次次次
最后 结果
实验记录表二
载重|运苏动教|版苏教(共版9张(P共PT9)张PPT) 四年级下册科学课件-小3.车4的小运车动的|运苏动教|版苏教(共版9张(P共PT9)张PPT)
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假设: 保持不变的条件是: 需要改变的条件是:
实验记录表一
拉力的 大小
实验结果(秒)
第一 第二 第三 次次次
最后 结果
实验记录表二
载重量 的大小
实验结果(秒)
第一 第二 第三 次次次
最后 结果
四年级下册科学课件-3.4 小车的运动|苏教版 (共9张PPT)
四年级下册科学课件-3.4 小车的运动|苏教版 (共9张PPT)
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往复运动 直线运动 旋转运动
摆动 弧线运动
四年级下册科学课件-3.4 小车的运动|苏教版 (共9张PPT)
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载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关?
假设: 保持不变的条件是: 需要改变的条件是:
实验记录表一
拉力的 大小
实验结果(秒)
第一 第二 第三 次次次
最后 结果
实验记录表二
载重|运苏动教|版苏教(共版9张(P共PT9)张PPT) 四年级下册科学课件-小3.车4的小运车动的|运苏动教|版苏教(共版9张(P共PT9)张PPT)
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四级下册 小车的运动苏教版ppt精品课件 3
路程、拉力、路面状况……
实验记录表 小车的运动快慢与小车载重是否有关?
小车载重
实验结果(秒)
第一次 第二次 第三次 (秒) (秒) (秒)
最后结果(秒)
0个钩码
1个钩码
2个钩码
分工合作
◆喊口令 ◆计时(眼明手快)
◆增加钩码 ◆记录数据
安静、快速、准确实验!
我的探究发现:
再见!
保持不变:路程、小车载重量、路面 状况……
四年级下- 小车的运动苏教版PPT课件 (共14张PPT)
实验记录表 小车的运动快慢与拉力大小是否有关?
拉力大小
实验结果(秒)
第一次 第二次 第三次 (秒) (秒) (秒)
最后结果(秒)
1个钩码
2个钩码
3个钩码
»小车运动的快慢与小车载重量有关?
◆需要改变: 小车载重量 ◆保持不变:
3单元 物体的运动
四年级下- 小车的运动苏教版PPT课件 (共14张PPT)
»小车运动的快慢与哪些因素有关?
四年级下- 小车的运动苏教版PPT课件 (共14张PPT)
四年级下- 小车的运动苏教版PPT课件 (共14张PPT)
◆怎样使静止的小车运动起来? ◆怎样改变拉力大小? ◆怎样比较小车运动的快慢? ◆实验时要注意的地方?
实验记录表 小车的运动快慢与小车载重是否有关?
小车载重
实验结果(秒)
第一次 第二次 第三次 (秒) (秒) (秒)
最后结果(秒)
0个钩码
1个钩码
2个钩码
分工合作
◆喊口令 ◆计时(眼明手快)
◆增加钩码 ◆记录数据
安静、快速、准确实验!
我的探究发现:
再见!
保持不变:路程、小车载重量、路面 状况……
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实验记录表 小车的运动快慢与拉力大小是否有关?
拉力大小
实验结果(秒)
第一次 第二次 第三次 (秒) (秒) (秒)
最后结果(秒)
1个钩码
2个钩码
3个钩码
»小车运动的快慢与小车载重量有关?
◆需要改变: 小车载重量 ◆保持不变:
3单元 物体的运动
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»小车运动的快慢与哪些因素有关?
四年级下- 小车的运动苏教版PPT课件 (共14张PPT)
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◆怎样使静止的小车运动起来? ◆怎样改变拉力大小? ◆怎样比较小车运动的快慢? ◆实验时要注意的地方?
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3-4小车的运动
溧阳市戴埠中心小学 高保金
一、看一看,想一想,说一说:
1.下列图中的车或人是怎样运动起来的
任何物体的运动都需要“动力”。 除了自身的“动力”以外,其它物体推和拉都会产生力,推力和拉力都会使物体运动起来。
2.看一看,想一想,说一说:
汽车行驶的快慢可能与这些因素有关
(1)汽车行驶的快慢可能与轮子的多少有关。 (2)汽车行驶的快慢可能与动力的大小有关。 (3)汽车行驶的快慢可能与载重的多少有关。 (4)汽车行驶的快慢可能与路面的好坏有关。
(5)汽车运动的快慢可能与……有关。
二、实验探究:
小车运动的快慢可能与哪些因素有关?
1.猜测一下: 小车运动的快慢可能与这些因素有关:
(1)小车运动的快慢可能与轮子的多少有关。 (2)小车运动的快慢可能与拉力的大小有关。 (3)小车运动的快慢可能与载重的多少有关。
(4)小车运动的快慢可能与路面的好坏有关。
(5)汽车小车运动的快慢可能与……有关。
2.设计实验方案(1):
实验设计与记录表
假设:小车运动的快慢与 载重 有关。
保持不变的条件是 拉力的大小
。
需要改变的条件是
所载物体的重量
。
改变的条件
实验结果(厘米)
平均数
第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
克
克
克
结论:小车运动的快慢与载重的多少有关,拉力不变,载重越大,速度越慢 。
3.设计实验方案(2):
实验设计与记录表
假设:小车运动一快慢与 拉力 有关。
保持不变的条件是 载物的多少
。
需要改变的条件是
拉力的大小
。
改变的条件
实验结果(厘米)
平均数
第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
克
克
克
结论:小车运动的快慢与拉力的大小有关,载重不变,拉力越大,速度越快 。
三、课堂总结
通过本课的学习,你有哪些收获?还有哪些疑问?
心之所向,行之所至。 只要从心底里非常想做某件事,就一定 会调动 身体里 的所有 潜能, 积极配 合。
2 你 的 恒 心 ,与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候,可能一开始都 会忍不 住下狠 劲儿。
欢迎您关注“apple2banana3”订阅号,获取更多成套资 之前一步都不想跑,决定健身了,就2公里开跑,冲刺5公里。 之前一页书也不想看,决定勤奋了,就 焚膏油 以继晷 ,好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋,决定瑜伽了,就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久,很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗,所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 :写作 和跑步 。 他全职写作没多久,发现身体变差,便 开始跑 步。 在普通人眼中,职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作,资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ,十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作, 午休后 跑步, 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里,他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ,又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情, 既怕惰 性来袭 ,又怕 用力过 猛。 他说:要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持,从长远看,要循序渐进,就每一 天来说 ,要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏,也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从,也 不随性 ,不蛮 干,也 不懒散 。 只有不乱节奏,才能持之以恒。 3 你 的 恒 心 ,与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因,恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周,就希望身材赛过谁;看了两 本书, 就期待 生活有 什么不 同;勤 奋两个 月,就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的,若是在它上面加了太 多的砝 码,它 就会不 堪重负 。 欲望太多,就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后, 虽然让 他有了 一定的 知名度 ,但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然,觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 源! 他后来在回忆这段经历时说,那时他还 在经营 餐厅, 甚至觉 得没得 奖也挺 好,至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ,影响 了生意 。 听起来像玩笑,但实际上,无论写书, 还是跑 步,他 只是为 了迎合 自己, 达到为 自己设 定的目 标就好 。 无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态, 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。 自我消耗从来就不是正确的坚持方式, 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候,不如停下来审视一 下自己 ,将自 己内心 的能量 挖掘出 来,找 准自己 的节奏 ,让自 己心态 更平和 一些, 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段,即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果, 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量,对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。 只有真正坚持过,你才可以坦然地说一 句“尽 人事, 听天命 ”。 不留遗憾,不负此生。
感谢您的观看!
有一种痛叫做,我本可以,却没能坚 持。 雄心ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ勃定下的目标,只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上,恒心也是一种修为,是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
1 你 的 恒 心 ,与 你的意 愿有关 很多时候,不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ,只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好,长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因,每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效, 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始, 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年,我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强,而是因为一个特 别不起 眼的理 由:能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后,我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早,把没起床的孩子交给家人,换 上运动 鞋,在 空旷的 街道上 吹吹凉 风,吸 吸那尚 未被污 染的空 气,戴 上耳机 ,听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时,但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快, 头疼, 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ,只要 能出去 ,其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难,现在只要 稍稍放 慢脚步 ,调整 呼吸, 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显,坚 持就会 变得艰 难;如 果心理 需求更 胜,坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
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一、看一看,想一想,说一说:
1.下列图中的车或人是怎样运动起来的
任何物体的运动都需要“动力”。 除了自身的“动力”以外,其它物体推和拉都会产生力,推力和拉力都会使物体运动起来。
2.看一看,想一想,说一说:
汽车行驶的快慢可能与这些因素有关
(1)汽车行驶的快慢可能与轮子的多少有关。 (2)汽车行驶的快慢可能与动力的大小有关。 (3)汽车行驶的快慢可能与载重的多少有关。 (4)汽车行驶的快慢可能与路面的好坏有关。
(5)汽车运动的快慢可能与……有关。
二、实验探究:
小车运动的快慢可能与哪些因素有关?
1.猜测一下: 小车运动的快慢可能与这些因素有关:
(1)小车运动的快慢可能与轮子的多少有关。 (2)小车运动的快慢可能与拉力的大小有关。 (3)小车运动的快慢可能与载重的多少有关。
(4)小车运动的快慢可能与路面的好坏有关。
(5)汽车小车运动的快慢可能与……有关。
2.设计实验方案(1):
实验设计与记录表
假设:小车运动的快慢与 载重 有关。
保持不变的条件是 拉力的大小
。
需要改变的条件是
所载物体的重量
。
改变的条件
实验结果(厘米)
平均数
第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
克
克
克
结论:小车运动的快慢与载重的多少有关,拉力不变,载重越大,速度越慢 。
3.设计实验方案(2):
实验设计与记录表
假设:小车运动一快慢与 拉力 有关。
保持不变的条件是 载物的多少
。
需要改变的条件是
拉力的大小
。
改变的条件
实验结果(厘米)
平均数
第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
克
克
克
结论:小车运动的快慢与拉力的大小有关,载重不变,拉力越大,速度越快 。
三、课堂总结
通过本课的学习,你有哪些收获?还有哪些疑问?
心之所向,行之所至。 只要从心底里非常想做某件事,就一定 会调动 身体里 的所有 潜能, 积极配 合。
2 你 的 恒 心 ,与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候,可能一开始都 会忍不 住下狠 劲儿。
欢迎您关注“apple2banana3”订阅号,获取更多成套资 之前一步都不想跑,决定健身了,就2公里开跑,冲刺5公里。 之前一页书也不想看,决定勤奋了,就 焚膏油 以继晷 ,好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋,决定瑜伽了,就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久,很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗,所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 :写作 和跑步 。 他全职写作没多久,发现身体变差,便 开始跑 步。 在普通人眼中,职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作,资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ,十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作, 午休后 跑步, 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里,他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ,又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情, 既怕惰 性来袭 ,又怕 用力过 猛。 他说:要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持,从长远看,要循序渐进,就每一 天来说 ,要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏,也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从,也 不随性 ,不蛮 干,也 不懒散 。 只有不乱节奏,才能持之以恒。 3 你 的 恒 心 ,与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因,恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周,就希望身材赛过谁;看了两 本书, 就期待 生活有 什么不 同;勤 奋两个 月,就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的,若是在它上面加了太 多的砝 码,它 就会不 堪重负 。 欲望太多,就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后, 虽然让 他有了 一定的 知名度 ,但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然,觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 源! 他后来在回忆这段经历时说,那时他还 在经营 餐厅, 甚至觉 得没得 奖也挺 好,至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ,影响 了生意 。 听起来像玩笑,但实际上,无论写书, 还是跑 步,他 只是为 了迎合 自己, 达到为 自己设 定的目 标就好 。 无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态, 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。 自我消耗从来就不是正确的坚持方式, 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候,不如停下来审视一 下自己 ,将自 己内心 的能量 挖掘出 来,找 准自己 的节奏 ,让自 己心态 更平和 一些, 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段,即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果, 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量,对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。 只有真正坚持过,你才可以坦然地说一 句“尽 人事, 听天命 ”。 不留遗憾,不负此生。
感谢您的观看!
有一种痛叫做,我本可以,却没能坚 持。 雄心ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ勃定下的目标,只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上,恒心也是一种修为,是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
1 你 的 恒 心 ,与 你的意 愿有关 很多时候,不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ,只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好,长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因,每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效, 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始, 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年,我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强,而是因为一个特 别不起 眼的理 由:能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后,我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早,把没起床的孩子交给家人,换 上运动 鞋,在 空旷的 街道上 吹吹凉 风,吸 吸那尚 未被污 染的空 气,戴 上耳机 ,听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时,但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快, 头疼, 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ,只要 能出去 ,其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难,现在只要 稍稍放 慢脚步 ,调整 呼吸, 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显,坚 持就会 变得艰 难;如 果心理 需求更 胜,坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。