谈谈中小学的信仰教育

谈谈中小学的信仰教育
百度百科说：信仰是人对人生观、价值观和世界观等的选择和持有，是对某种主张、主义、宗教、某人或某物极其相信和尊敬。

所以一个人有什么样信仰，其实就决定了他有什么样的世界观，也决定了他有什么样的方法论。

比如当一个人信仰“金钱是万能的”，那么他的世界观就是“拜金主义”，他的方法论就是“钱能解决一切”。

信仰对社会到底是推动还是阻碍，“信仰教育”就显得特别重要。

而我理解的“信仰教育”，没有那么复杂，我认为，它主要包括三个方面：感恩教育、理想教育、人格教育。

而这三个方面，在当今的中小学，都相当地不成功。

一、当今中小学的信仰教育的现状
(一）从信仰教育的载体——中小学教材来看，存在假、大、空现象，甚至成为许多教育评论家眼中的有毒
在人教版小学语文五年级上册有一篇课文，《地震中的父与子》，撰写者为了强调父爱的伟大，硬是用简单的思维，拼凑出父亲徒手刨挖的情节；为了显示父亲的高尚人格，尽管他的孩子在洞口，父亲还是先救别人的孩子，再救自己的儿子；为了显示完美的童话结局，38个小时后，14个孩子仍毫发未损，精神抖擞。

这篇杜撰的课文，怎么教育学生有一题真正感恩的心，有坚定为人民奉献的信仰。

当然，“假、大、空”，不仅存在于中小学，也存在于中国的宣
传部门当中。

汶川大地震涌现出来的英雄“谭千秋”，在去年也被证实为假新闻，谭老师是一名英雄，不假；但他张大有力的臂膀保护学生，危难之中，还说了很多鼓励的话，则是一条真正的假新闻。

长此以往，有谁会相信我们的媒体？有谁会相信我们的学校？有谁会相信我们的老师？
2010年，有一本民国时期的语文课本《开明国语》（由叶圣陶主文、丰子恺插画）突然热销甚至脱销，从另一个方面是对我们当今教育莫大的讽刺。

（二）从事信仰教育的主体——老师，自身缺乏信仰
我一直认为，作为一名教育工作者，他需要有崇高的师德、有高度的责任感，有淡泊名利的育人理念，有远大的理想、有深厚的知识储备和与时俱进的时代精神。

但不可否认的是，在党中央越是强调树立终身学习理念的同时，越来越多的老师为了所谓的教学评价、绩效评比，几乎把所有的时间都投入到如何帮助学生提高分数的工作中，缺乏自身的理论学习，懒得学习，甚至是抵触学习。

在当今，中小学教师“养小猪热”已不是大中城市的特有的现象，实际上已蔓延到很多小城市、小城镇，甚至是农村。

作为教育产业的受益者，眼中只有不断地创造利润，他们怎么会有崇高的信仰呢？
（三）从信仰教育的土壤来看，功利化现象十分严重
2010年7月，教育部颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，明确提出：要实现教育公平。

其实从另一个侧面，也体现我国的优质资源十分有限。

那么，到底谁能享用这些优
秀资源？每年的6、7月份，如果有小孩正处在入园、入小学、入初中的适龄阶段，就更加能够体会到这种痛苦。

实际上，每年的这些优质教育资源很大程度上都落到官二代、富二代、官三代、富三代身上。

所以很多小孩从小就体会到“金钱是万能的”、“权利是万能的”。

在这样的土壤下，怎么谈信仰？
二、如何有效地开展信仰教育
（一）家庭、社会、学校应该三位一体，全方位推进感恩教育当今的中小学生，绝大多数都是独生子女，缺乏分享的体验，缺少感恩教育。

我建议我们的家长，不能只是单纯地奉献，适当地时候也应该向孩子索取，特别是索取爱、索取感激。

我们的党，应该尽快抓住重点，尽快使社会度过这个痛苦的转型期，淡化功利性。

学校要树立“感恩为先”的理念。

我校陈燎原校长一上任就提出“三会三高”：会做人，思想高素质；会学习，学习高质量；会生活，生活高品位。

把“会做人”作为教育的首要目标，我觉得这种理念是信仰教育取得成功的关键。

（二）既要仰望星空，又要脚踏实地地推进理想教育
前几天，白岩松在郑大演讲说：如果天天想着理想，你就会觉得现实和理想离得太远了。

如果你拥有一个清晰的理想，并把它藏在心里头，去努力做好眼前的每一件事情。

也许，一段时间过后，你一抬头会发现，哟，这不是哪个叫做理想的东西吗？
青少年需要理想，但理想的树立绝对不应该是老师确定的，也不应该是家长强加的，而需要教育工作者引导青少年在知识的海洋
中不断地汲取营养，在社会的变革中不断地增强社会责任感。

理想教育需要仰望星空，更需要每一个人脚踏实地。

（三）学校要用榜样、用感动去开展人格教育
信仰教育要让人感动，而感动的最终目的是要受教育者触动，从而产生强大的动力，最后达到情感的升华。

榜样的力量是无穷的，率先垂范、敬业精神是每个教育者都应具备的素质。

教师以奉献精神激励学生，学生在激励中乐学勤学，提升自己的素质潜能，学好本领回报社会，从而形成完整的人格。

7月1日，省少工委在晋江一中开展“在光荣的旗帜下——党团队员话成长”主题队会活动暨先锋大队命名授旗仪式。

先锋大队就是让每一位学生全方位地学习每一位榜样，学习榜样的精神理念，从而受到触动，再把对榜样的信仰转化为行动，为社会做出更大的贡献。

罗马不是一天造出来的，信仰也不是一天就能形成的，他需要我们每一位教育工作者的重视与努力，信仰要从娃娃抓起。