[管理学]教育硕士-教育管理学试题库

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教育管理学试卷及答案

教育管理学试卷及答案

《教育管理学》试卷及答案一、名词解释(每小题6分,共30分):1.行政管理:是一种一国家权力为基础,以国家组织主要是政府机关为管理主体,以国家事务、社会公共事务以及政府机关内部事务为管理对象的管理活动2.教育规划:是根据社会发展和教育进步的需要,在确立教育发展总目标的同时,还要对教育发展的子目标,相关因素进行必要的划分和分析,以此为基础提出实现规划目标的合理方法和途径。

教育规划既为教育事业确定了行动的指南,又为教育提供了重要的理论依据3. 组织发展:指运用行为科学的理论和技术,根据组织内外环境的变化,合理地设计组织的结构与体系,妥善地运用、调整组织的人力、物力、技术等资源,对组织管理的模式和人的行为实施变革,从而增进组织的有效性和活力,实现组织效能的一种过程。

4.跳板原则:是在需要沟通的两个同级部门之间建立横向沟通渠道,以使组织中不同等级中的相同层次的人员能在有关上级同意的情况下直接联系,以提高沟通效率。

5.松散结合理论:(loosely coupled theory),提出者:魏克(Karl E. Weick)。

主要论点:组织内专业系统与行政系统的结合方式彼此联系并不严密各有特性。

双核心(dual -core)现象:1 就权力而言,行政系统高於专业系统。

2 就人数而言,专业人员多於行政人员。

3 就变迁速度而言,专业系统反对由上而下的变革,变革阻力大,变革速度慢。

二、简述题(每小题10分,共40分):1、法约尔管理思想之主要内容?1、从企业经营活动中提炼出管理活动;2、倡导管理教育3、提出五大管理职能(法约尔将管理活动分为计划、组织、指挥、协调和控制等五大管理职能)4、提出十四项管理原则(1.劳动分工;2.权力与责任;3.纪律;4统一指挥;5.统一领导;6.个人利益服从整体利益;7.人员报酬;8.集中;9.等级制度;10秩序;11.公平;12.人员稳定;13.首创精神;14.团队精神。

)2、教育政策的意义何在?是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务,依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。

教育管理学试题及答案

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教育管理学试题及答案### 教育管理学试题及答案一、选择题1. 教育管理学研究的核心内容是什么?- A. 教育政策的制定- B. 学校管理的实践- C. 教育活动的组织- D. 教育质量的评估答案: B2. 教育管理学中,"人力资源管理"主要涉及哪些方面? - A. 教师的招聘与培训- B. 学生的管理与指导- C. 教育设施的维护与更新- D. 课程内容的设计与实施答案: A3. 以下哪项不是教育管理学中常见的领导风格?- A. 权威型- B. 民主型- C. 放任型- D. 官僚型答案: D二、简答题1. 简述教育管理学中“学校文化”的概念及其对学校管理的影响。

答案:学校文化是指学校内部成员共同拥有的价值观、信仰、行为规范和传统习惯等,它对学校管理有着深远的影响。

一个积极的学校文化能够促进教师和学生的积极参与,提高教育质量,增强学校的凝聚力。

相反,一个消极的学校文化则可能导致教师和学生的不满和抵触,影响教育效果。

2. 描述教育管理学中“绩效评估”的目的及其实施过程中应注意的事项。

答案:绩效评估的目的是为了客观评价教师和学校管理人员的工作表现,激励他们提高工作效率和教育质量。

在实施过程中,应注意以下几点:- 确保评估标准的公正性和透明性。

- 评估过程应全面,不仅关注结果,也要关注过程。

- 应给予被评估者反馈和改进的机会。

三、论述题1. 论述在教育管理中,如何平衡“规范性管理”与“灵活性管理”?答案:在教育管理中,规范性管理是指按照既定的规章制度和程序进行管理,以确保教育活动的有序进行。

而灵活性管理则强调根据实际情况灵活调整管理策略,以适应不断变化的教育环境。

要平衡这两种管理方式,管理者需要:- 制定明确的规章制度,同时留有适当的调整空间。

- 鼓励教师和管理人员在遵守规范的基础上,发挥创造性和主动性。

- 在决策过程中,充分考虑教师和学生的意见,实现管理的民主化。

- 定期评估和调整管理策略,以适应教育发展的新要求。

教育管理学试题[1]

教育管理学试题[1]

教育管理学题库一、填空题1、教育管理学的学科性质应用性、社会性、权变性、双向多元性。

2、教育管理学是研究教育管理现象,揭示教育管理规律,阐述教育管理理论的一门学科。

3、影响教育管理的因素可分为两大类,一类是系统性因素,一类是随机性因素。

4、教育管理学的双向多元性是指其纵向连贯性和横向交叉性。

5、教育管理现象的存在是教育管理学产生的直接基础。

6、教育史上最早的一教育专著《学记》记载了教育管理的有关内容。

7、泰罗于1911年发表了《科学管理原理》一书,被人们称为“科学管理之父”。

8、行政就是国家对社会生活各个领域进行的管理活动。

9、教育行政的功能在于保证教育活动领域内的活动具有目标一致的方向,使与教育有关的每个组织和个人的活动相互配合和协调。

10、教育行政功能的实现必须依赖于建立一个职权划分合理、整体运转有序、行政沟通良好的科学化的行政管理系统。

11、西方教育管理学的发展大致分为三个时期:教育管理思想的萌芽时期、教育管理理论的奠基时期、教育管理学的建立与发展时期。

12、西方教育管理学最初只是管理科学特别是企业管理理论发展的伴随物。

13、19世纪后半叶教育管理的发展是沿着行政管理和经营管理两个方向向前发展的。

14、教育管理理论的奠基时期,其发展表现为三个阶段:教育管理“行政理论”的发展阶段、教育管理“效率理论”的发展阶段、教育管理“人际关系理论”的发展阶段。

15、德国著名行政学家施泰因1884年发表了七卷集《行政学》,明确得出国家应当通过立法的方式对公共事务的教育进行干预,以保证国民有平等的受教育的权力。

16、美国教育家达顿和斯内登1908年发表了《美国公共教育管理》一书,把以提高生产效率为中心的标准化管理学说引入教育管理。

17、美国学者阿博特是最早提出学校组织科层化的教育管理专家之一。

18、美国心理学家梅奥于1933年发表了《工业文明的人性问题》,全面系统地论述了人际关系学说。

19、教育管理学的建立与发展时期对其理论影响最大的是行为科学和系统科学。

教育管理学试题库

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教育管理学1、教育管理活动与其他管理活动的共同点和不同点有哪些?共同点:(1)象其他管理活动一样,教育管理活动要受到社会历史条件的制约;(2)教育管理的对象,同样是人、财、物、事、时空等成分;(3)教育管理也表现为一个过程,并有其专门的管理职能;(4)其管理方式也随时代的变化而变化。

不同点:(1)教育领域中很多东西难以定论或把握,如教育目的、教学技能、学习态度、学术氛围等;(2)教育完全是一种培养人的事业,而人的发展要受多种因素制约,这就导致教育管理的很多方面难以量化;(3)教育是价值高度涉入的事业,因此教育管理活动常常会涉及其他管理活动不常碰见的伦理、道德及价值观方面的问题;(4)在教育系统中,教学有日趋专业化的迹象;(5)教育管理工作的成效的评价,与其他管理工作的评价相比要复杂得多;(6)教育涉及千家万户,容易成为社会关注的焦点。

2.在教育管理活动与其他管理活动的关系上,长期以来一直存在着“普遍论”与“特殊论”之争,请发表你对这一问题的看法。

“普遍论”看到的是教育管理活动与其他管理活动相通的地方,比如:教育管理活动要受到社会历史条件的制约;教育管理的对象,同样是人、财、物、事、时空等成分;教育管理也表现为一个过程,并有其专门的管理职能;其管理方式也随时代的变化而变化。

“特殊论”强调的是教育管理活动不同于其他管理活动的自身的特点和规律,比如:教育领域中很多东西难以定论或把握,致使教育管理工作者有时感到很难将它们转化为具体可行的操作方案;教育完全是一种培养人的事业,而人的发展要受多种因素制约,这就导致教育管理的很多方面难以量化,并直接影响到评判的标准;教育是价值高度涉入的事业,因此教育管理活动常常会涉及其他管理活动不常碰见的伦理、道德及价值观方面的问题;在教育系统中,教学有日趋专业化的迹象。

教育专业的这一特点,导致教育管理人员与教学专业人员之间常常会发生矛盾冲突;教育管理工作的成效的评价,与其他管理工作的评价相比要复杂得多。

教育管理硕士试题及答案

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教育管理硕士试题及答案一、单项选择题(每题2分,共10分)1. 教育管理硕士课程中,强调教育管理实践与理论相结合的课程是()。

A. 教育政策分析B. 教育经济学C. 教育心理学D. 教育领导力答案:D2. 下列哪项不是教育管理硕士课程的核心内容?()A. 教育法律与伦理B. 教育组织行为C. 教育技术应用D. 教育心理学答案:C3. 教育管理硕士课程中,通常不包含以下哪项课程?()A. 教育评估与测量B. 教育人力资源管理C. 教育财务管理D. 教育学原理答案:D4. 教育管理硕士课程中,关于教育领导力的课程通常包括哪些内容?()A. 领导力理论B. 领导力实践C. 领导力评估D. 所有以上选项答案:D5. 在教育管理硕士课程中,以下哪项不是教育评估与测量课程的组成部分?()A. 评估工具设计B. 测量学原理C. 教育政策分析D. 数据分析方法答案:C二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 教育管理硕士课程中,以下哪些课程属于必修课程?()A. 教育组织行为B. 教育法律与伦理C. 教育技术应用D. 教育领导力答案:ABD2. 教育管理硕士课程中,以下哪些课程可能作为选修课程?()A. 教育心理学B. 教育评估与测量C. 教育财务管理D. 教育人力资源管理答案:ABCD3. 在教育管理硕士课程中,以下哪些因素会影响教育领导力的实施?()A. 领导风格B. 组织文化C. 教育政策D. 教育技术答案:ABC4. 教育管理硕士课程中,以下哪些是教育评估与测量课程的关键组成部分?()A. 评估工具设计B. 测量学原理C. 教育政策分析D. 数据分析方法答案:ABD5. 教育管理硕士课程中,以下哪些技能是教育人力资源管理课程所强调的?()A. 招聘与选拔B. 绩效评估C. 教育技术应用D. 员工培训与发展答案:ABD三、简答题(每题5分,共20分)1. 简述教育管理硕士课程中教育领导力的重要性。

答案:教育领导力在教育管理硕士课程中至关重要,因为它涉及到如何有效地指导和激励教育团队,以及如何制定和实施教育政策和计划,以提高教育质量和效率。

教育管理学试题及答案

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教育管理学试题及答案第一部分:选择题(每题2分,共40分)请根据以下问题,在给定的选项中选出最佳答案,并将其标号填入题前括号内。

1. 教育管理学是研究()的一门学科。

A. 教育教学的方法和手段B. 教育机构的运行和管理C. 教育的哲学与理论D. 教师的教育背景和素质2. 教育管理的基本任务是()。

A. 保障学生获得优质的教育资源B. 提高教师的教育技能C. 实施国家教育政策D. 管理学校的日常工作3. 以下哪个属于教育管理者的核心素质?A. 学术研究能力B. 沟通和协调能力C. 创新与领导能力D. 经济管理能力4. 教育管理者在组织管理中,应注重()。

A. 个人权益B. 教学内容C. 预算控制D. 团队协作5. 教育管理学的基本特点是()。

A. 理论性强B. 实践性强C. 技术性强D. 政治性强(以下省略35个选择题)第二部分:简答题(每题10分,共60分)请根据题目要求简要回答,字数不限。

1. 简述教育管理学的基本概念和研究内容。

2. 以学校行政管理为例,阐述管理者应具备的核心素质和能力。

3. 请简要描述教育管理者在学校日常管理中应注意的几个方面。

4. 解释教育管理者在教师评价中的作用。

5. 简要介绍教育管理学的发展历程。

第三部分:论述题(共100分)请按照下面的论述题要求,进行详细的回答。

论述题1:教育管理者在教师发展中的角色与作用。

(50分)论述题2:教育管理学在提高教育质量中的作用和挑战。

(50分)答案参考:第一部分:选择题答案1. B2. D3. C4. D5. A(省略其他选择题答案)第二部分:简答题答案1. 教育管理学的基本概念是指研究教育机构内具体教育管理活动规律和规范性的学科。

其研究内容包括教育管理的基本概念和理论、教育管理者的角色和责任、教育管理的过程和方法、教育管理的原则和技巧等。

2. 管理者在学校行政管理中应具备组织与协调能力、决策与创新能力、沟通与领导能力等核心素质。

同时,还需要掌握行政管理的基本知识与技能,如预算管理、人力资源管理、信息管理等。

教育管理学试题及

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教育管理学试题及解析教育管理学试题及解析一、选择题(每题2分,共30分)1. 教育管理的定义是()A. 教师对学生的引导和督导B. 管理者对教育资源的配置和调度C. 教育机构的运营和经营D. 教育活动的统筹和组织2. 教育管理学的研究对象包括()A. 学校管理B. 教育政策制定C. 教师的职业发展D. 所有以上内容3. 教育管理学的核心任务是()A. 确保教育资源的充分利用B. 提高教育质量C. 促进教育的创新发展D. 实现教育公平与效益4. 下列哪一项不属于教育管理学的基本概念()A. 教育管理的过程性B. 教育管理的目标性C. 教育管理的科学性D. 教育管理的效益性5. 教育管理者的核心职责是()A. 制定教育发展规划B. 监督教师的工作表现C. 组织学校日常管理D. 为学生提供良好学习环境二、问答题(每题10分,共40分)1. 请简要介绍教育管理学的基本概念和研究内容。

教育管理学是研究教育管理的学科,它研究的基本概念包括教育管理的过程性、目标性、科学性和效益性。

教育管理的过程性指的是教育管理是一个动态的过程,包括计划、组织、领导、协调、控制等环节;教育管理的目标性指的是教育管理要服务于教育的目标和任务,包括提高教育质量、促进教育创新发展等;教育管理的科学性指的是教育管理要具备科学性的理论支持和实践方法;教育管理的效益性指的是教育管理要追求教育的效益和效果,提高教育资源的利用效率。

教育管理学的研究内容主要包括教育管理的理论与实践、教育管理的方法与技巧、教育管理的制度与政策、教育管理评价与改进等方面的内容。

通过研究教育管理学的这些内容,可以提高教育管理工作者的管理水平,推动教育事业的发展。

2. 教育管理者的核心能力是什么?请简要阐述。

教育管理者的核心能力包括:领导能力、组织能力、沟通能力和创新能力。

首先,领导能力是教育管理者的核心能力之一。

教育管理者需要具备有效的领导能力,能够为教育机构制定发展规划,激励教育工作者的积极性,提供明确的办学目标和方向。

教育管理学试题及答案

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教育管理学试题及答案一、选择题1. 教育管理学的基本原则包括()。

A. 系统性原则B. 民主性原则C. 效益性原则D. 以上都是答案:D2. 学校管理的核心内容是()。

A. 学生管理B. 教师管理C. 课程管理D. 财务管理答案:C3. 教育管理的最终目的是()。

A. 提高教育质量B. 增加学校收入C. 提升学校知名度D. 扩大学校规模答案:A4. 教育管理中的“以人为本”原则主要体现在()。

A. 重视教师的专业发展B. 注重学生的个性发展C. 尊重家长的意见和需求D. 以上都是答案:D5. 教育政策的制定应遵循()。

A. 科学性B. 民主性C. 可操作性D. 以上都是答案:D二、填空题1. 教育管理学的研究对象主要是学校的_________和_________活动。

答案:管理;运行2. 在教育管理中,_________管理是提高教师工作效率和质量的关键。

答案:教师3. 教育评价的目的是为了改进_________和提高_________。

答案:教学;教育质量4. 学校文化建设的核心是塑造学校的_________和_________。

答案:精神文化;制度文化5. 教育管理信息化的实现,有助于提高教育管理的_________和_________。

答案:效率;透明度三、简答题1. 简述教育管理学的基本特点。

答:教育管理学是一门研究教育管理活动规律、方法及其应用的科学。

它的基本特点包括实践性强,理论联系实际,注重管理活动的科学性和艺术性,以及强调以人为本的管理理念。

2. 阐述学校管理中的激励机制。

答:学校管理中的激励机制是指通过一定的手段和措施,激发教师和学生的积极性和创造性,促进其主动性和自我发展。

激励机制通常包括物质激励和精神激励两个方面,如提供奖金、荣誉称号、职业发展机会等。

3. 描述教育管理中的沟通技巧。

答:教育管理中的沟通技巧包括有效的倾听、明确的表达、适当的反馈和有效的调解。

管理者需要通过这些技巧来确保信息的准确传递,增强团队的凝聚力,解决冲突,并促进决策的实施。

教育管理学题库(陈孝彬第三版)

教育管理学题库(陈孝彬第三版)

教育管理学部分一、选择题1、关于教育管理学的特点,下列说法错误的是()。

A.教育管理学是增长智慧的科学B.教育管理学是富有挑战性的科学C.教育管理学是程序化的科学D.教育管理学是价值的科学答案:C解析:教育管理学的特点包括:教育管理学是增长智慧的科学、教育管理学是富有挑战性的科学、教育管理学是价值的科学、教育管理学是权变性的科学、教育管理学是行动的科学。

(《教育管理学》第一章第二节P5-P6)2、教育管理的中心任务是()。

A.教书育人B. 提高教育质量C. 解决教育、教学过程中的矛盾D. 调动教师的积极性答案:B解析:任何一个教育组织都十分重视教育质量问题。

它是教育组织的生命线,也是其存在价值的体现。

学校的教育质量是学校管理水平的综合体现。

提高教育质量是教育管理的中心任务。

(《教育管理学》第二章第二节。

P27-P28)3、提高教育行政组织的效率和效益的措施之一是提高教育行政工作人员的素质,除了要全面有效地实施公务员制度,还要大力加强工作人员的()。

A. 合理使用B. 选拔录用C. 在职培训D. 合理流动答案:C解析:提高教育行政机关工作人员的素质,要通过全面有效地实施公务员制度,特别是大力加强工作人员的在职培训去实现。

(教育管理学》第五章第三节P115-P116)4、与宪法、教育法律、教育行政法规不相抵触,由各级地方人民代表大会、各级政府制定的教育成文法称为()。

A. 地方教育法规B. 政府教育规章C. 教育行政法规D. 教育方针答案:A解析:地方教育法规是由各级地方人民代表大会、各级政府制定的教育成文法。

(《教育管理学》第六章第四节P129)5、教育计划的结构,不包括()。

A.教育发展目标B.教育现状的诊断及分析C.教育计划目标D.教育结果的分析答案:D解析:一般来说,教育计划由四部分组成:教育发展目标,教育现状的诊断及分析,教育计划目标,教育发展计划行动方案的研拟与选择。

(《教育管理学》第七章第三节。

最新教育管理学试卷(完整5篇)

最新教育管理学试卷(完整5篇)

教育管理学试卷一一、选择题(每题2分,共20分)1、教育管理的基本职能包括以下哪些?A. 计划B. 组织C. 领导D. 控制E. 策划F. 监督答案:ABCD2、在教育管理中,以下哪个概念表示对管理工作的成效进行评价?A. 教育质量B. 教育效益C. 教育效果D. 教育投入答案:C3、学校文化主要包括哪几个方面?A. 物质文化B. 人际关系C. 学术氛围D. 系统文化E. 精神文化F. 组织文化答案:ACDF4、下列哪个原则是教育管理过程中的基本原则?A. 民主集中制B. 效率原则C. 人本原则D. 责任原则答案:B5、下列哪项不属于教育管理者的素质?A. 专业素养B. 沟通能力C. 创新意识D. 指导教师教育教学答案:D二、填空题(每题2分,共10分)1、教育管理的核心任务是_________。

答案:提高教育质量2、以人为本的教育管理理念强调_________。

答案:关注个体差异、尊重个性发展3、学校管理的基本原则包括法治原则、民主原则和_________原则。

答案:科学4、有效的教育管理应具备的特征包括_________、适应性和可持续性。

答案:目标导向5、教育管理工作的基本过程包括_________、实施、评价和调整。

答案:计划三、简答题(每题10分,共30分)1、简述教育管理与教育领导的区别。

答:教育管理与教育领导的区别:教育管理主要是指对教育工作的计划、组织、实施、监控和评价等方面的系统性、有序的管理活动,侧重于对教育事务的协调、规划和实施。

而教育领导主要指在教育工作中,通过影响和激励他人,实现组织目标的过程,侧重于对人的激励、引导和榜样作用。

2、请解释学校文化的重要性及其在教育管理中的作用。

答:学校文化的重要性及其在教育管理中的作用:学校文化是学校在长期发展过程中形成的具有独特内涵、特点和价值观念的文化现象。

学校文化对教育管理具有以下作用:(1)凝聚人心,形成共同价值观;(2)提高教育质量,优化教育环境;(3)强化组织认同,增强组织凝聚力;(4)塑造良好的学校形象。

教育管理学考试题及答案

教育管理学考试题及答案

教育管理学考试题及答案教育管理学考试题及答案《教育管理学》考试题及答案一、单项选择题:1.教育管理学的研究对象是教育管理问题或成为问题的()。

A.教育管理规律 B.教育管理现象C.教育管理过程 D.教育管理目的2.被称为科学管理之父的是()。

A.法约尔 B.泰罗C.韦伯 D.巴纳德3.通过知识共享,运用集体智慧提高学校应变和创新能力的一种管理活动我们称之为()。

A.知识管理 B.学校知识管理C.使命管理 D.校本管理4.依据中央和地方关于教育管理事权的分配关系,将教育管理体制分成()。

A.中央和地方合作制 B.中央集权制与地方分权制C.从属制和独立制 D.专家统治制和非专家统治制5.20世纪60年代,提出“组织学习”这一概念的是()。

A.彼得?圣吉 B.阿吉里斯和萧恩C.厄威克 D.洛克希6.一些学校实施素质教育时出现的“轰轰烈烈搞素质教育,扎扎实实抓应试教育”现象现象属于()。

A.教育政策替换 B.教育政策缺损C.教育政策表面化 D.教育政策完全偏离7.某校以“允公允能”为办学理念,体现了学校办学的()。

A.首席定位战略 B.空当定位战略C.特色战略 D.一体化战略8.领导的效率与领导者所处的具体情境和环境有关,不能用固定的模式进行管理的观点属于()。

A.领导特质理论 B.领导行为理论C.领导权变理论 D.领导道德理论9.建设“平安校园”,要始终坚持以人为本,重点突出()。

A.生活教育 B.生命教育C.安全教育 D.健康教育10.教育公共关系的行为主体是()。

A.公众 B.教育组织C.领导者 D.学生1.教育管理学最基本的性质是()。

A.实践性 B.人文性C.交叉性 D.科学性2.梅奥的人际关系论认为组织必须满足个人的()。

A.生活需要 B.工作需要C.社会需要 D.交际需要3.教职工在工作中逐渐摸索出来的关于教学和管理的个人化的、未被分享的知识称为第 1 页共 6 页。

教育管理学试卷及答案

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教育管理学试题一、填空题(每空1分,共15分)1.管理的基本任务是使________,实现组织的目标,管理的实质是________.2.人际关系—行为科学管理理论最大的贡献是________,这是管理学发展的一个重大演变。

3.管理的二重性是指________.4.人是管理的核心,积极性原则即________的原则。

5.检查与指导相结合,常用的指导方式有:一是________,二是树榜样,总结推广经验,三是因人而异的指导。

6.目标管理是通过________来实现的。

7.卫生保健工作的内容主要有防病,________和________.8.园所管理水平的高低受园长的________的大小的影响。

9.幼儿园高层管理者的主要职责是________和________.10.幼儿园评价方案的设计通常要解决的问题有“为什么评”、“评什么”、“________”和“________”的问题。

11.幼儿园评价的目的在于获得________的依据。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案,并将其号码填在题干的括号内。

每小题1分,共8分)1.管理成功的秘诀在于()A.组织文化B.管理工具C.科学技术D.严密的组织结构2.泰罗的科学管理思想反映在他的代表作()之中。

A.《科学管理原理》B.《工业文明中人的问题》?C.《一般管理与工业管理》D.《社会和经济组织的理论》3.领导作风理论是由()创立的。

A.李雷B.勒温C.莫雷诺D.克尔涅夫4.指导管理工作的行动准则是()A.管理原则B.管理目标C.管理体制D.管理理论5.总结要以()为基础。

A.领导要求B.评价标准C.日常检查D.教师个人实际6.目前幼儿园教研组通常按()分组A.活动B.课题C.年龄班D.程度和水平7.幼儿园的经费预算是由()制订的。

A.园长B.园务委员会C.财会人员D.全体教师8.对园长文化专业素养方面的要求,目的在于()A.完善管理制度B.实行内行领导?C.提升管理档次D.调动积极性三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二个至五个正确答案,并将正确答案的序号填入题干的括号内。

教育管理学试题及答案

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一、简答题(40分)1、程序化决策与非程序化决策的内涵是什么?程序化决策的内涵:程序化决策是指管理过程中经常反复出现的问题所进行的决策,由于是经常出现、反复解决的问题,所以在这类问题的决策过程中已形成了一定的规范化的固定程序。

这种决策是可以根据既定的信息建立数学模型,把决策目标和约束条件统一起来,进行优化的一种决策。

这种决策是可以运用筹学技术来完成的。

在这种程序化决策中,决策所需要的信息都可以通过计量和统计调查得到,它的约束条件也是明确而具体的,并且都是能够量化的。

对于这种决策,运用计算机信息技术可以取得非常好的效果。

通过建立数学模型,让计算机代为运算,并找出最优的方案,都是在价值观念之外做出的,至少价值观念对这种决策的约束作用不是主导因素。

非程序化决策的内涵:非程序化决策是指那些没有固定程序和常规办法处理,偶然发生的新问题的一次性决策,由于这类问题有很大的偶然性,管理者又没有处理此类问题的经验,不论问题复杂还是不复杂,都没有现成的处理方案,因此不能按正常的程序进行决策,只能靠决策者的知识、经验、才干和信念去解决。

这种决策所赖以进行的信息不完全,变量与变量之间的关系模糊、不确定。

约束条件是由各种各样的社会发展变量,比如社会需求、消费偏好、个人收入、消费习惯等等之间的关系构成的。

社会发展变量的不确定性制约着约束条件的稳定性,而且这种决策的贯彻实施还会引起决策所影响对象的有意识反应,比如竞争对手采取与之相对应的措施,这就导致决策与决策实施结果之间关系的进一步复杂化。

这种决策,是无法通过建立数学模型来为决策人制定决策提供优化方案的,在这种决策中,变量更多的是人的意志因素。

而人又是一个奇怪的存在物,他的意志和欲望多种多样,并且各自的评价又不同。

所以,这种决策就不是一种可以在数理基础上完成的逻辑选择。

2、教育管理体制与运行机制的内涵是什么?教育管理体制的内涵:教育管理体制是一个国家在一定的政治、经济和文化制度基础上建立起来的对教育事业进行组织管理的各项制度的总和,教育管理体制是整个教育体制得以构成和运行的保障,它对学校教育管理体制改革和发展的方向,速度,规模有直接的影响.它涉及教育系统的机构设置、职责范围、隶属关系、权力划分和运行机制等方面,其外延包括以教育领导体制、办学体制和投资体制为核心的一系列教育制度。

教育管理学试题及答案考研

教育管理学试题及答案考研

教育管理学试题及答案考研### 教育管理学试题一、单选题1. 教育管理学是研究教育领域内管理活动规律的科学,其主要研究对象是:A. 教育政策B. 教育内容C. 教育过程D. 教育组织2. 教育管理的最终目的是:A. 提高教育效率B. 促进教育公平C. 培养人才D. 维护教育秩序3. 下列哪项不是教育管理的基本原则?A. 公正性原则B. 系统性原则C. 灵活性原则D. 单一性原则二、多选题1. 教育管理的基本职能包括:A. 规划B. 组织C. 领导D. 控制E. 监督2. 教育管理的现代理念包括:A. 人本管理B. 科学管理C. 民主管理D. 效率优先E. 创新驱动三、判断题1. 教育管理学是一门应用学科,主要解决实际问题。

A. 正确B. 错误2. 教育管理的主体只能是学校。

A. 正确B. 错误四、简答题1. 简述教育管理学的研究内容。

五、论述题1. 论述教育管理中如何实现教育公平。

六、案例分析题1. 某学校为了提高教育质量,采取了一系列管理措施。

请分析这些措施的合理性,并提出你的建议。

### 教育管理学答案一、单选题1. D2. C3. D二、多选题1. ABCD2. ABCE三、判断题1. A2. B四、简答题教育管理学研究的内容包括教育管理的基本原理、教育管理的基本职能、教育管理的组织结构、教育管理的决策过程、教育管理的实施与控制、以及教育管理的评估与监督等。

五、论述题在教育管理中实现教育公平,首先需要制定公平的教育政策,确保教育资源的合理分配;其次,要建立公正的评价体系,确保每个学生都能在公平的环境中学习和成长;再次,要关注弱势群体,为他们提供更多的教育机会和支持;最后,要不断优化教育管理,提高教育质量,促进教育公平的实现。

六、案例分析题该学校采取的管理措施可能包括提高教师素质、优化课程设置、加强学生管理等。

这些措施的合理性在于它们能够直接影响教育质量和学生发展。

建议在实施这些措施时,要充分考虑学生的需求和反馈,同时加强与家长的沟通,形成教育合力。

教育管理专硕试题及答案

教育管理专硕试题及答案

教育管理专硕试题及答案一、单选题(每题2分,共10分)1. 教育管理专硕课程中,强调教育管理的科学性和艺术性相结合的课程是:A. 教育学原理B. 教育心理学C. 教育管理学D. 教育评价学答案:C2. 在教育管理中,强调以学生为中心,注重学生个性发展的理论是:A. 行为主义理论B. 人本主义理论C. 结构主义理论D. 建构主义理论答案:B3. 教育管理专硕课程中,主要研究教育政策制定和实施的课程是:A. 教育政策分析B. 教育经济学C. 教育法学D. 教育管理学答案:A4. 教育管理专硕课程中,强调教育组织内部管理与外部环境互动关系的课程是:A. 教育管理学B. 教育组织行为学C. 教育战略管理D. 教育领导力答案:C5. 在教育管理中,强调教育公平和教育质量的课程是:A. 教育评价学B. 教育政策分析C. 教育管理学D. 教育经济学答案:A二、多选题(每题3分,共15分)1. 教育管理专硕课程中,涉及教育领导力培养的课程有:A. 教育领导力B. 教育战略管理C. 教育组织行为学D. 教育评价学E. 教育政策分析答案:A, B, D2. 教育管理专硕课程中,与教育评价相关的课程包括:A. 教育评价学B. 教育心理学C. 教育管理学D. 教育政策分析E. 教育经济学答案:A, B, D3. 教育管理专硕课程中,涉及教育政策制定和实施的课程有:A. 教育政策分析B. 教育法学C. 教育经济学D. 教育管理学E. 教育组织行为学答案:A, B, D4. 在教育管理中,强调教育公平和教育质量的课程包括:A. 教育评价学B. 教育政策分析C. 教育管理学D. 教育经济学E. 教育领导力答案:A, B, D5. 教育管理专硕课程中,涉及教育组织内部管理与外部环境互动关系的课程有:A. 教育管理学B. 教育组织行为学C. 教育战略管理D. 教育领导力E. 教育政策分析答案:B, C, E三、简答题(每题5分,共20分)1. 简述教育管理专硕课程中,教育管理学的核心内容。

教育管理考研试题及答案

教育管理考研试题及答案

教育管理考研试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 教育管理学是一门研究教育管理活动规律的学科,其主要研究对象是()。

A. 教育政策B. 教育过程C. 教育组织D. 教育制度答案:C2. 教育管理的基本原则包括()。

A. 科学性原则B. 民主性原则C. 效率性原则D. 以上都是答案:D3. 教育管理的基本职能包括()。

A. 计划B. 组织C. 领导D. 控制E. 以上都是答案:E4. 教育管理的现代化是指()。

A. 管理手段的现代化B. 管理思想的现代化C. 管理方法的现代化D. 以上都是答案:D5. 教育管理的最终目的是()。

A. 提高教育质量B. 提高教育效率C. 提高教育公平D. 以上都是答案:D6. 教育管理的主体是()。

A. 教师B. 学生C. 教育管理者D. 教育行政部门答案:C7. 教育管理的客体是()。

A. 教育活动B. 教育资源C. 教育过程D. 教育效果答案:B8. 教育管理的法律依据是()。

A. 教育法B. 民法C. 行政法D. 宪法答案:A9. 教育管理的伦理原则是()。

A. 公正性原则B. 诚信性原则C. 人本性原则D. 以上都是答案:D10. 教育管理的过程包括()。

A. 决策B. 实施C. 评价D. 以上都是答案:D二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 教育管理的职能包括()。

A. 计划B. 组织C. 领导D. 控制E. 协调答案:ABCDE2. 教育管理的现代化要求包括()。

A. 管理手段的现代化B. 管理思想的现代化C. 管理方法的现代化D. 管理目标的现代化E. 管理内容的现代化答案:ABCDE3. 教育管理的基本原则包括()。

A. 科学性原则B. 民主性原则C. 效率性原则D. 公平性原则E. 法律性原则答案:ABCDE4. 教育管理的主体包括()。

A. 教师B. 学生C. 教育管理者D. 教育行政部门E. 家长答案:CDE5. 教育管理的客体包括()。

教育硕士试题

教育硕士试题

教育硕士试题一、选择题1.以下哪一个认识反映了现代教育观念?A. 重视学生素质培养B. 注重死记硬背C. 着重传授知识D. 忽视个体差异2.教育目标的三个维度是指以下哪三个方面?A. 知识、能力、品德B. 文化、体育、科技C. 学科、课程、教材D. 学生、家长、教师3.学校教育管理中的“三重要件”是指以下哪三个方面?A. 学生、教师、家长B. 教室、教材、课程C. 校长、教师、学生D. 考试、评价、升学4.在课堂教学中,教师主要的角色是?A. 监管者B. 讲解者C. 纠错者D. 出题者5.根据学习者的需求和能力,教师应该进行哪些差异化教学?A. 教学目标的差异化B. 教学内容的差异化C. 教学方式的差异化D. 所有选项都正确二、解答题1.简述你对终身学习的理解,并说明教师在促进学生终身学习中的作用。

终身学习指的是在学习的过程中,不仅仅是获得知识和技能,而且是通过持续学习来提高自身能力、适应社会需求和个人发展的一种学习态度和能力。

教师在促进学生终身学习中起到重要作用。

首先,教师应该树立学生的终身学习意识,启发学生对学习的兴趣和动力。

其次,教师要引导学生形成自主学习的能力,培养学生的学习方法和学习策略,使其能够主动地获得知识并运用到实际生活中。

最后,教师应该为学生提供学习资源和学习环境,创造良好的学习氛围,激发学生的学习潜能。

2.简述你对素质教育的认识,并说明素质教育在现代教育中的地位和作用。

素质教育指的是以培养学生全面发展的品质和能力为目标,注重学生的个性发展、创造力培养和综合素养的培养的一种教育理念和教育方式。

素质教育在现代教育中具有重要地位和作用。

首先,素质教育重视培养学生的创新精神和创造力,促使学生具备独立思考和解决问题的能力。

其次,素质教育注重培养学生的道德品质和社会责任感,培养学生成为有社会意识和责任感的公民。

同时,素质教育也注重培养学生的实践能力和团队合作精神,使学生能够在实际生活中灵活应对各种挑战。

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[管理学]教育硕士-教育管理学试题库教育管理学试题库一、名词解释1、教育管理教育管理者运用一定的管理原理与方法~在特定的条件下~合理配臵教育资源~引导组织教育人员完成教育任务~实现教育目标的一种活动。

2、教育管理体制是教育领域中关于机构的设臵、隶属关系以及权限划分等方面的制度。

3、使教职员工和学生人性得到最完美的发展是现代教育管理的核心,为教职员工和学生的发展服务是教育管理的根本目的。

4、权变性原则教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施、方法~实行动态调节~使教育管理具有针对性和适应性。

教育决策是指教育部门的领导为实现教育目标~通过使用专家智囊~在运用科学方法充分分析的基础上~从若干预选方案中选择满意方案的过程。

5、教育评价是依据教育目标和教育理念~在系统收集资料的基础上~对教育过程及其结果进行价值判断的教育活动。

6、教育法规是有关教育方面的法令、条例、规则、规章等规范性文件的总称7、教学管理是为了实现教学目标~根据教学规律和特点~运用现代科学管理原理和方法学校对教学工作的全面管理。

8、德育管理就是根据学校德育的目标和任务以及学校教育和学校管理的总体要求~提出学校德育管理目标~建立德育管理机构~建设德育工作队伍~制定德育管理制度~并通过德育实施过程的组织协调和对德育工作的质量评估来确保学校德育目标的实现和德育任务的完成。

9、办学理念是校长办学主题思想的概括~是指学校依据一定的主题教育思想~遵循教育方针~结合本校实际而形成的对自己学校的办学模式、育人目标、育人途径、育人方式系列办学治校育人的根本问题的指导思想。

10、教育领导就是教育领导者充分行使自己的权利和承担自己应付的责任~并为下属提供优质服务~从而促使下属组织及成员实现教育目标或教育任务的过程。

11、教育决策是指教育部门的领导为实现教育目标~通过使用专家智囊~在运用科学方法充分分析的基础上~从若干预选方案中选择满意方案的过程。

12、教育领导艺术是指建立在一定知识、经验基础上的非规范化的令人信服的领导技能。

13、校本培训是一种由学校自行策划、自行组织、自行实施、自行考核的教师培训模式~其核心是培训的自主化和个性化~即培训完全服务于本校的实际需要~培训内容和形式完全根据本校及本校教师的特点来编制设定~培训者基本上由本校的教师来担任。

二、单项选择1、教育管理学产生于19世纪末~20世纪初。

[标志:,美,佩恩《学校行政》1875年~,美,达顿、斯奈登《美国的教育行政》1908年]2、《学记》:历史上最早的教育管理文献之一~全文仅1200余字~但其中蕴涵着丰富的教育管理思想。

如主张从中央到地方按行政建制办学——“家有塾~党有庠~术有序~国有学”,教学活动安排多样化——“藏焉~修焉~息焉~游焉”~即有课堂授课也有自习和课外活动,对教师素质的要求——“记问之学~不足以为人师”~教学要“道而弗牵~强而弗抑~开而弗达”~“学然后知不足~教然后知困。

知不足然后能自反也~知困然后能自强也。

故曰:教学相长也。

”文教政策:“崇儒兴学、兼用佛道”,教育管理体制:实行中央和地方分级管理,中央设立“国子监”专门负责管理教育事业~中央官学由国子监祭酒负责~地方官学由地方官长史领导,, 教学管理制度:已相当完善~从入学到毕业几乎都有制度化的规定。

,如中央官学规定~14岁到19岁开始入学,每年举行旬考、岁考和毕业考,每年有旬假和长假等放假形式,对教师实行每年一小考~四年一大考~考核成绩分上中下三级九等~写有考评~当众宣读~考核结果与晋级、奖惩相结合。

,4、雅典可能是世界上最早尝试依法治教的国家5、根据我国宪法规定~我国有权制定行政法规的机关为国务院。

5、教育行政:国家教育行政机关对教育的管理。

6、在学校管理中~人是管理的中心~7、对于教学管理~朱熹主张严立课程~循序渐进~“读书不可不先立程限” “严立课程~宽着意思~久之当有味~不可求欲速之功。

”8、科学管理理论——泰罗,科学管理之父,9、代表:社会系统论——巴纳德,决策理论——西蒙,激励理论——马斯洛,领导行为研究——斯多格迪尔10、动态原理:教育管理者要明确管理的对象、目标都是在发展变化的~不能一成不变的看代他们,要根据教育内部和外部情况的变化及时调节管理目标和措施~保持充分的弹性~有效的实现动态管理。

11、中央集权制:中央政府及其教育行政部门直接领导和管理整个国家的教育事业~地方政府及地方教育行政部门主要以实施中央制定的教育法规、政策、规划和指令为己任~中央和地方的关系~明显表现为一种垂直的、领导与被领导的隶属关系。

12、我国义务教育事业~在国务院领导下~实行地方负责、分级管理的制度。

13、校长负责制是学校内部管理体制改革的核心14、教育单行法是由国家权力机关制定并公布实施的各项有关教育某一方面的法律。

教育基本法教育行政法15、教育部门的领导为实现教育目标~通过使用专家智囊~在运用科学方法充分分析的基础上~从若干预选方案中选择满意方案的过程。

,教育决策、教育政策、教育评价16、课程改革的核心理念是课程功能的变革17、依据教育目标和教育理念~在系统收集资料的基础上~对教育过程及其结果进行价值判断的教育活动是教育评价,教育决策、教育政策18、研究的最根本目的在于发现理论~扩充知识体系~完善学科建设~在研究过程中往往先有某种设想和假说~然后通过研究对此予以确立和验证的教育科研属于基础研究三、多项选择1、教育管理体制的功能:,1,领导和指挥,,2,权力分配;,3,分工协作;,4,提高效率。

2、教育管理体制的制约因素,1,国家的政治体制,,2,社会的经济状况,,3,教育和文化传统,,4,国际改革潮流。

3、学校组织机构设臵的原则:,1,精简机构~讲求效率,,2,集权与分权相结合,,3,分工协作,,4,信息联系渠道畅通,,5,因校制宜4、我国教育政策确立的基本价值观念,1,、以人为本,,2,、教育平等,,3,、效益优化, ,4,、可选择性,,5,、多样性5、教育行政执法的原则,1,合法性原则,,2,越权无效原则,,3,应急性原则,,4,合理性原则。

6、教育领导班子结构的内容,1,、知识结构,以马克思主义理论为指导~以一般科学文化知识和专业知识为基础~以管理科学知识为主体的立体知识结构,,,2,、专业结构,既有熟悉教育业务的人~也有善于管理的人既有通晓政工人事工作的人~也有擅长后勤服务工作的人,,,3,、智能结构,既有思想家—善于运筹策划~也有组织家—善于协调关系~还有实干家—善于组织实施,,,4,、个性结构,领导者的不同个性能够协调互补~相得益彰,,,5,、年龄结构,老中青三结合,7、教育决策的特性,1,求标性,为实现一定的目标服务,,,2,求多性,从众多方案中选择最优方案,,,3,求优性,无论是方案选择还是方案中的指标、时间、人力、财力等因素~都应从优选择,,,4,求实性,决策要符合实际~便于实施和能取得实效,。

8、教育决策的要素决策者,决策信息,决策对象,决策目标,决策方案。

9、教育决策的原则,1,、唯实原则,,2,、动态原则,,3,、集思原则,,4,、反馈原则,,5,、效益原则10、教育决策的程序,1,、确定目标,,2,、拟订方案,,3,、方案选优,4,、组织实施11、教育督导的职能是,1,、监督, ,2,、评价,, ,3、指导,, ,4、反馈。

12、教育督导原则,1,导向性原则,,2,依法督导原则,,3,科学性原则,,4,民主性:13、教育评价功能:,1,选拔功能,,2,管理功能,,3,教育功能14教育评价原则,1,、方向性原则,,2,、发展性原则,,3,、客观性原则。

15、教育评价方法有哪些,选择教育评价方法需注意哪些问题,教育评价方法有哪些,,1,、收集评价材料法,收集方式有:观察、访谈、问卷、测验、人物推定、数理统计等,: ,2,、结论评定法,相对评定、绝对评定、个体内差异评定,, 选择教育评价方法需注意的问题,1,、评价方法要具有高信度和高效度,,2,、注意评价方法的全面性和客观性,,3,、评价方法应为评价人员所熟练掌握,,4,、定性评价,评语,与定量评价,分数、等级,相结合16、教师管理的内容有哪些,教师管理应该遵循哪些基本原则,教师管理的内容:1、教师队伍的预测和规划2、教师的选拔和任用3、教师的考核与培训4、教师的福利待遇17、教师管理的原则1、选贤任能原则,根据德才兼备的标准选拔和任用教师,,2、合理结构原则,使教师队伍的数量结构、质量结构、年龄结构、能力结构、专业结构、性格结构、知识结构等趋向合理化,,3、教育激励原则,正确采用各种有效的激励机制~充分调动教师的积极主动性,,4、绩效原则,重视教师管理的工作成果和工作效率~并以对学校实际贡献的大小作为衡量、评价和奖励教师的标准,。

18、学校体育卫生管理应遵循哪些基本原则1、体育与卫生相结合,2、共性与个性相结合,3、课内与课外相结合,4、三育并重,5、普及为主,6、因地制宜。

19、教师的专业能力主要表现在哪些方面,,1,提出问题的能力,,2,表达能力,,3,评价与诊断问题的能力,,4,反思与研究的能力,,5,判断决策能力,四、简答1、管理的特点:,1,、管理总是指向一定的目标~为实现一定的目标服务,,2,、管理都是对人、财、物、事、信息、时间、空间等的管理,,3,、管理是一个计划、实施、检查、总结的过程~它离不开决策、组织、协调和控制活动 ,4,、每一种管理活动都是管理主体和管理客体相互影响、相互作用的过程。

2、教育管理的特殊性:,1,教育领域中很多难以定论和把握问题~决定了教育管理不易于操作,,2,教育是培养人的活动~人的发展受多种因素影响~决定了教育管理评价标准难以量化,,3,教育管理活动常常涉及到伦理、道德及价值观的问题~决定了教育管理不是一个单纯的技术问题 ,,4,教育管理对象——教学人员的高专业化程度~决定了教育管理中管理人员与教学专业人员之间常会出现矛盾冲突,,5,教育容易成为社会关注的焦点~决定了教育管理观念保守~制定教育政策法规谨慎。

3、学校管理的特点,1,、以育人为中心的目的性,管理对象:人、财、物、时间、信息。

,在学校管理中~人是管理的中心~学校管理的最终目的是为了“培育人才”。

这就要求我们在学校管理活动中~注意树立以人为本的管理思想~充分调动人的积极性~以达到育人的目的。

,2,、以阶段为标志的有序性学校管理过程是一个不断循环往复、呈周期性向前发展的有序过程,3,、以目标为前提的控制性控制始终是和管理活动目标联系在一起的~通过控制及时发现和纠正在目标实施过程中出现的偏差~从而保证管理目标的实现。

在学校管理过程中~这种控制更强调通过相应的控制手段和方法达到对管理对象的自控能力的提高~从而实现自主管理。

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