中二病主题班会 ppt
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中职主题班会ppt课件(1)
常见心理问题应对策略
学习压力应对策略
制定合理学习计划、培养学习兴趣、掌握学习技巧、寻求帮助和 支持。
人际关系问题应对策略
尊重他人、学会倾听和表达、处理冲突和分歧、建立良好的人际关 系网络。
情绪管理问题应对策略
认识自己情绪、接受情绪、调节情绪、寻求帮助和支持。
心理辅导资源推荐
学校心理辅导中心
提供心理咨询、心理测评、心理辅导等服务，帮 助学生解决心理问Fra bibliotek和增强心理素质。
发展。
加强班级凝聚力
增进同学之间的了解和信任，形成 团结互助、积极向上的班级氛围。
拓展学生视野
引导学生关注社会热点和时事问题 ，增强学生的社会责任感和使命感 。
主题选择与背景
01
02
03
结合时事热点
选择与社会、学校、班级 相关的热点话题，如环保 、安全、心理健康等。
贴近学生实际
选取与学生成长、学习和 生活密切相关的主题，如 学习方法、职业规划、人 际交往等。
歌唱表演
邀请有歌唱特长的同学 进行表演，展现他们的
音乐才华。
舞蹈展示
安排热爱舞蹈的同学进 行舞蹈表演，展现他们
的舞蹈技巧。
乐器演奏
鼓励学习乐器的同学进 行演奏，展示他们的演
奏水平。
其他才艺
提供机会让其他有特殊 才艺的同学进行表演，
如魔术、朗诵等。
03
CHAPTER
职业生涯规划与指导
职业规划重要性及步骤
02
采用多种沟通方式，如电话、短信、邮件等
03
根据家长需求和时间安排灵活沟通
THANKS
谢谢
专业心理网站
如中国心理卫生网等，提供心理健康知识、心理 测评、在线咨询等服务。
《主题班会图文》PPT课件
丰富多样
内容应包括讲解、讨论、 互动等多种形式，以激发 学生的学习兴趣和参与热 情。
联系实际
内容应与学生的生活实际 相联系，引导学生将理论 知识应用于实际生活中。
图文配合
图文并茂
利用图片、图表、漫画等形式辅 助文字说明，使内容更加生动形
象。
色彩搭配
注意色彩的搭配和整体美观，以吸 引学生的注意力。
信息准确
点，指出问题和不足。
制定改进措施
根据评估结果，制定针对性的改 进措施，优化班会内容和形式，
提高班会效果。
持续跟踪
对改进后的班会进行持续跟踪和 评估，不断调整和完善班会内容
和形式，形成良性循环。
05
CHAPTER
主题班会案例分析
案例一：环保主题班会
总结词
提高学生环保意识
详细描述
通过展示环境污染的图片和视频，引导学生认识到环保的重要性，讨论如何从 日常生活中做到节约资源、减少污染，制定班级环保行动计划。
在班会结束后发放问卷，了解学生对班会 的感受、收获和建议，收集学生的反馈信 息。
测试法
案例分析法
通过测试学生在班会前后的知识、技能水 平，评估班会对学生的教育效果。
对具有代表性的学生个案进行分析，了解 班会对个体学生的影响和改变。
评估结果反馈
及时反馈
在班会结束后，及时向学生和教 师反馈评估结果，肯定优点和亮
主题班会的目的和意义
提高学生思想认识
加强班级凝聚力
通过主题班会，引导学生关注社会热 点、了解国家政策，增强学生的社会 责任感和国家意识。
通过共同参与班会活动，增进同学之 间的了解和友谊，增强班级的凝聚力 和向心力。
培养学生综合素质
世界精神卫生日宣传教育主题班会-驱散心理阴云让心灵的花朵向阳而生 课件(共20张PPT).ppt
会遇到
原因或者事件导致，往往是一过 性的，当事情结束了，情绪就会 恢复，也不会对日常的工作生活
和人际关系等造成明显影响
01 认清这些情绪的“坏天气”
抑郁症： 抑郁症是一种以情绪低落为主要表现的心境障碍，它是一种疾病，主要 表现为“三低”，即情绪低落、思维迟缓和意志活动减退。
还有一部分患者也合并一些
10月10日世界精神卫生日宣教课件
在工作、学习、生活中，常常会陷入自我否定的情绪中，过于苛责自己，不知不觉走进“纠结、较 劲、反复思索”的怪圈。
人们在自我控制中需要消耗心理资源，当资源不足时，就会处于一种“内耗”的状态。 偶尔为之，不必过于在意，倘若长此以往，就要小心了，这样的状态会引发焦虑、抑郁等不良情绪。
02 常见的心理疾病
什么都不想动。有明显的焦虑感
更严重者会出现幻觉、妄想、思
维（言语）紊乱等精神分裂症状
1
抑郁症每次发作，持续至少2周
以上、一年，甚至数年，大多数
病例有复发的倾向
患者一般意识清楚，智能基本正
常，但部分患者在疾病过程中会
3
出现认知功能的损害。病程一般源自迁延，呈反复发作、加重或恶化
，简称精神分裂，是一
04 驱散“阴云”自我调适有方
不良的情绪往往由个体对事件的歪曲认知和评估 而产生。当情绪不好的时候，停下来重新审视一 下头脑里的想法，再去认真思索这些想法是否有 一些偏误，或者与现实并不相符等，修正自己的 想法后，可能情绪就会有所改变。
增加社会支持系统也是非常有效的调节情绪手段。 当出现不良情绪的时候，及时找信任的身边人聊 一聊，不仅可以把积压在内心的不良情绪倾诉出 来，也可以得到他人的帮助和支持。
认清它们，并做好自我心理调适，对于驱散心中的“阴云”、保持良好心态来说十分重要。
原因或者事件导致，往往是一过 性的，当事情结束了，情绪就会 恢复，也不会对日常的工作生活
和人际关系等造成明显影响
01 认清这些情绪的“坏天气”
抑郁症： 抑郁症是一种以情绪低落为主要表现的心境障碍，它是一种疾病，主要 表现为“三低”，即情绪低落、思维迟缓和意志活动减退。
还有一部分患者也合并一些
10月10日世界精神卫生日宣教课件
在工作、学习、生活中，常常会陷入自我否定的情绪中，过于苛责自己，不知不觉走进“纠结、较 劲、反复思索”的怪圈。
人们在自我控制中需要消耗心理资源，当资源不足时，就会处于一种“内耗”的状态。 偶尔为之，不必过于在意，倘若长此以往，就要小心了，这样的状态会引发焦虑、抑郁等不良情绪。
02 常见的心理疾病
什么都不想动。有明显的焦虑感
更严重者会出现幻觉、妄想、思
维（言语）紊乱等精神分裂症状
1
抑郁症每次发作，持续至少2周
以上、一年，甚至数年，大多数
病例有复发的倾向
患者一般意识清楚，智能基本正
常，但部分患者在疾病过程中会
3
出现认知功能的损害。病程一般源自迁延，呈反复发作、加重或恶化
，简称精神分裂，是一
04 驱散“阴云”自我调适有方
不良的情绪往往由个体对事件的歪曲认知和评估 而产生。当情绪不好的时候，停下来重新审视一 下头脑里的想法，再去认真思索这些想法是否有 一些偏误，或者与现实并不相符等，修正自己的 想法后，可能情绪就会有所改变。
增加社会支持系统也是非常有效的调节情绪手段。 当出现不良情绪的时候，及时找信任的身边人聊 一聊，不仅可以把积压在内心的不良情绪倾诉出 来，也可以得到他人的帮助和支持。
认清它们，并做好自我心理调适，对于驱散心中的“阴云”、保持良好心态来说十分重要。
中职主题班会ppt课件ppt课件
反思班会内容是否深入浅出，是否能够引起学生思考。
互动效果
评估班会中的互动环节是否有效，是否能够引导学生积极 参与。
改进措施
调整主题
根据反思结果，调整班会的主题和内容，使之更符合学生需求和实 际需要。
优化形式
改进班会形式，引入更多互动环节，提高学生参与度。
深化内容
增加内容的深度和广度，引导学生深入思考和讨论。
学生背景
了解中职学生的特点，如 年龄、兴趣、学习状况等 ，以便更好地设计班会内 容。
主题意义
提高学生综合素质
通过主题班会，培养学生的团队协作 、沟通表达等能力，提高综合素质。
引导学生树立正确价值观
通过班会引导学生树立正确的价值观 和人生观，培养积极向上的心态。
增强学生职业素养
针对中职学生的职业特点，加强学生 的职业素养和职业道 保班会的组织有序、高效。
互动性强
鼓励学生积极参与，通过互动、 讨论等形式，引导学生思考和表
达。
形式效果
提高学生参与度
01
通过多种形式的班会，提高学生的参与度和兴趣，增强学生的
归属感和凝聚力。
增强学生综合素质
02
通过主题班会，培养学生的沟通、协作、思考等能力，提高学
主题目标
知识目标
通过班会活动，让学生了 解相关知识和技能，如职 业规划、人际交往等。
能力目标
提高学生的实际操作能力 和团队协作能力，如组织 协调能力、沟通表达能力 等。
情感态度目标
培养学生的积极心态和正 确的价值观，增强自信心 和责任感。
02
班会内容
内容概述
班会主题
中职学生职业素养的培养
班会目的
3
提升教师影响力
互动效果
评估班会中的互动环节是否有效，是否能够引导学生积极 参与。
改进措施
调整主题
根据反思结果，调整班会的主题和内容，使之更符合学生需求和实 际需要。
优化形式
改进班会形式，引入更多互动环节，提高学生参与度。
深化内容
增加内容的深度和广度，引导学生深入思考和讨论。
学生背景
了解中职学生的特点，如 年龄、兴趣、学习状况等 ，以便更好地设计班会内 容。
主题意义
提高学生综合素质
通过主题班会，培养学生的团队协作 、沟通表达等能力，提高综合素质。
引导学生树立正确价值观
通过班会引导学生树立正确的价值观 和人生观，培养积极向上的心态。
增强学生职业素养
针对中职学生的职业特点，加强学生 的职业素养和职业道 保班会的组织有序、高效。
互动性强
鼓励学生积极参与，通过互动、 讨论等形式，引导学生思考和表
达。
形式效果
提高学生参与度
01
通过多种形式的班会，提高学生的参与度和兴趣，增强学生的
归属感和凝聚力。
增强学生综合素质
02
通过主题班会，培养学生的沟通、协作、思考等能力，提高学
主题目标
知识目标
通过班会活动，让学生了 解相关知识和技能，如职 业规划、人际交往等。
能力目标
提高学生的实际操作能力 和团队协作能力，如组织 协调能力、沟通表达能力 等。
情感态度目标
培养学生的积极心态和正 确的价值观，增强自信心 和责任感。
02
班会内容
内容概述
班会主题
中职学生职业素养的培养
班会目的
3
提升教师影响力
中小学心理健康教育主题班会教育图文PPT课件
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大雨，宝一宝阵不赶甘着落一后阵，，纷像纷细降线落一人样间。，雨小变雨得点更像加一猛颗烈颗了黄，豆瓢，泼打似在的树雨叶落上下、来地像上一、片窗瀑户布上一，样发，出花“ 啪已啪经”趴的倒响在声地。。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。
样。雨 泼似的
变得更 雨落下
加猛烈 来像一
了，瓢 片瀑布
泼似的 一样，
雨落下 花已经
来像一 趴倒在
片瀑布 地。
一样，
花已经
趴倒在
地。
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。
理 健 康 的 小 窍 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小雨点像一颗颗黄豆，打在树叶上、地上、窗户上，发出“啪啪”的响声。雨越下越大，一阵赶着一阵，像细线一样。雨变得更加猛烈了，瓢泼似的雨落下来像一片瀑布一样，花已经趴倒在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出雨“ 啪宝啪宝”不的甘响落声后。，雨纷越纷下降越落大人，间一，阵小赶雨着点一像阵一，颗像颗细黄线豆一，样打。在雨树变叶得上更、加地猛上烈、了窗，户瓢上泼，似发的出雨“ 啪落啪下”来的像响一声片。瀑雨布越一下样越，大花，已一经阵趴赶倒着在一地阵。，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发雨出宝“宝啪不啪甘” 的落响后声，。纷雨纷越降下落越人大间，，一小阵雨赶点着像一一阵颗，颗像黄细豆线，一打样在。树雨叶变上得、更地加上猛、烈窗了户，上瓢，泼发似出的“ 啪雨啪落” 的下响来声像。一雨片越瀑下布越一大样，，一花阵已赶经着趴一倒阵在，地像。细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。
高中主题班会PPT课件
帮助学生了解社会热点问题，拓宽知 识视野。
培养学生的自我管理能力，提高综合 素质。
增强班级凝聚力
通过班会活动，增强班级凝聚力和向 心力。
02 班会内容
主题相ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理论知识
理论知识的重要性
提供与主题相关的理论知识，有助于 学生系统地了解和掌握相关概念，为 后续的案例分析和问题讨论打下基础 。
选择合适的理论知识 选择与主题紧密相关的理论知识，确 保内容的连贯性和完整性，同时要考 虑学生的接受能力和兴趣点。
问题的设计与引导
设计具有启发性和针对性的问题，引导学生进行有意义的讨论，同时要注意控 制讨论的方向和节奏。
03 班会形式
主题演讲
总结词
通过主题演讲的形式，引导学生围绕特定主题展开思考和讨论。
详细描述
教师可以在PPT课件中展示主题相关的背景资料、案例或图片，引导学生进行思 考和发言。同时，教师还可以通过提问、点评等方式引导学生深入探讨主题。
教师评价
教师根据学生在班会中的表现，给 出相应的评价。
评估标准
参与度
学生是否积极参与班会，是否主 动发表意见和看法。
收获
学生通过班会是否获得了有用的 知识和信息，是否有实际收获。
满意度
学生对班会的满意度，是否认为 班会对自己的成长有帮助。
评估结果反馈
反馈方式 将评估结果以书面报告或口头报告的形式反馈给学生和教师。
分析班会效果
参与度评估
对班会中的学生参与度进行分析，包括 提问、讨论、分享等环节的参与情况。
VS
反馈意见收集
通过问卷调查、口头反馈等方式收集学生 对班会的意见和建议，了解班会的优点和 不足。
对未来的展望
改进方向
《高中主题班会》PPT课件
高中主题班会
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
• 班会目的 • 班会内容 • 班会效果评估 • 班会总结
01
班会目的
提高学生们的团队协作能力
01 组织团队建设活动
通过分组游戏、团队竞赛等形式，让学生们在实 践中学习如何协作、沟通与合作。
02 培养团队意识
引导学生们认识到团队的重要性，培养他们的团 队归属感和合作精神。
准备活动材料
根据活动需要，提前准备 相关材料和道具。
制定活动流程
制定详细的班会活动流程 ，确保活动有序进行。
班会活动实施
调动学生参与
鼓励学生积极参与班会活 动，营造良好的互动氛围 。
引导活动方向
在活动过程中，适时引导 学生围绕主题展开讨论和 交流。
活动总结与反思
活动结束后，进行总结和 反思，分析活动的优点和 不足，为下次班会提供改 进建议。
本次班会选取的主题紧贴高中生的生活和学习， 容易引起学生的共鸣，激发他们的兴趣。
3
形式多样
班会采用了演讲、小组讨论、角色扮演等多种形 式，使活动更加生动有趣，提高了学生的参与度 。
班会不足之处总结
时间安排不够合理
01
班会进行的时间稍显仓促，有些环节未能充分展开，影响了讨
论的深度和广度。
部分学生发言机会较少
01
02
03
主题贴合学生实际
选择与学生生活、学习密 切相关的主题，确保班会 内容能够引起学生共鸣。
主题具有教育意义
确保主题具有教育价值， 能够帮助学生树立正确的 价值观、人生观和世界观 。
主题多样化
根据学生特点和需求，选 择多样化的主题，满足不 同学生的兴趣和需求。
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
• 班会目的 • 班会内容 • 班会效果评估 • 班会总结
01
班会目的
提高学生们的团队协作能力
01 组织团队建设活动
通过分组游戏、团队竞赛等形式，让学生们在实 践中学习如何协作、沟通与合作。
02 培养团队意识
引导学生们认识到团队的重要性，培养他们的团 队归属感和合作精神。
准备活动材料
根据活动需要，提前准备 相关材料和道具。
制定活动流程
制定详细的班会活动流程 ，确保活动有序进行。
班会活动实施
调动学生参与
鼓励学生积极参与班会活 动，营造良好的互动氛围 。
引导活动方向
在活动过程中，适时引导 学生围绕主题展开讨论和 交流。
活动总结与反思
活动结束后，进行总结和 反思，分析活动的优点和 不足，为下次班会提供改 进建议。
本次班会选取的主题紧贴高中生的生活和学习， 容易引起学生的共鸣，激发他们的兴趣。
3
形式多样
班会采用了演讲、小组讨论、角色扮演等多种形 式，使活动更加生动有趣，提高了学生的参与度 。
班会不足之处总结
时间安排不够合理
01
班会进行的时间稍显仓促，有些环节未能充分展开，影响了讨
论的深度和广度。
部分学生发言机会较少
01
02
03
主题贴合学生实际
选择与学生生活、学习密 切相关的主题，确保班会 内容能够引起学生共鸣。
主题具有教育意义
确保主题具有教育价值， 能够帮助学生树立正确的 价值观、人生观和世界观 。
主题多样化
根据学生特点和需求，选 择多样化的主题，满足不 同学生的兴趣和需求。
世界精神卫生日主题班会PPT课件
的状态。
心理健康包括自我认知、情绪管 理、压力应对、人际关系和社会
适应等方面。
心理健康是人类健康的重要组成 部分，与身体健康密切相关。
精神卫生与心理健康的联系
精神卫生是指维护和促进精神健康的各种措施和活动，包括预防和治疗精神障碍、 促进心理健康等。
精神卫生与心理健康密切相关，精神卫生问题可能导致心理健康问题，而心理健康 问题也可能引发精神卫生问题。
宣传精神卫生知识
普及精神卫生知识，帮助学生掌握维护心理健康的方法和技巧。
促进身心健康发展
通过班会活动，引导学生关注自身心理健康，培养积极向上的心态 ，促进身心健康发展。
班会主题
关注心理健康，共筑阳光心态
01
强调心理健康对个人成长的重要性，倡导学生关注自身心理健
康，培养积极向上的心态。
了解精神卫生，预防心理疾病
节日信息
根据公开资料，暂时无法获知世界精神卫生日的节日信息。
世界精神卫生日的主题和意义
历年主题
如2000年世界精神卫生日的主题是“健康体魄+健康心理=美好人生”，2009年世界 精神卫生日的主题是“行动起来，促进精神健康”，2019年世界精神卫生日的主题是 “心理健康社会和谐，我行动”，2020年世界精神卫生日的主题是“弘扬抗疫精神，
社会支持
建立良好的社会支持系统 ，如家庭、朋友、社区等 ，为患者提供情感支持和 实际帮助。
精神卫生问题的康复和自我管理
康复计划
制定个性化的康复计划，包括 药物治疗、心理治疗、生活调 整等方面的内容，以促进患者
的全面康复。
自我监测
患者应该学会自我监测自己的 情感和行为变化，及时发现并 处理潜在的问题。
及早发现和识别精神卫生 问题的迹象，采取适当的 干预措施，防止问题进一 步恶化。
心理健康包括自我认知、情绪管 理、压力应对、人际关系和社会
适应等方面。
心理健康是人类健康的重要组成 部分，与身体健康密切相关。
精神卫生与心理健康的联系
精神卫生是指维护和促进精神健康的各种措施和活动，包括预防和治疗精神障碍、 促进心理健康等。
精神卫生与心理健康密切相关，精神卫生问题可能导致心理健康问题，而心理健康 问题也可能引发精神卫生问题。
宣传精神卫生知识
普及精神卫生知识，帮助学生掌握维护心理健康的方法和技巧。
促进身心健康发展
通过班会活动，引导学生关注自身心理健康，培养积极向上的心态 ，促进身心健康发展。
班会主题
关注心理健康，共筑阳光心态
01
强调心理健康对个人成长的重要性，倡导学生关注自身心理健
康，培养积极向上的心态。
了解精神卫生，预防心理疾病
节日信息
根据公开资料，暂时无法获知世界精神卫生日的节日信息。
世界精神卫生日的主题和意义
历年主题
如2000年世界精神卫生日的主题是“健康体魄+健康心理=美好人生”，2009年世界 精神卫生日的主题是“行动起来，促进精神健康”，2019年世界精神卫生日的主题是 “心理健康社会和谐，我行动”，2020年世界精神卫生日的主题是“弘扬抗疫精神，
社会支持
建立良好的社会支持系统 ，如家庭、朋友、社区等 ，为患者提供情感支持和 实际帮助。
精神卫生问题的康复和自我管理
康复计划
制定个性化的康复计划，包括 药物治疗、心理治疗、生活调 整等方面的内容，以促进患者
的全面康复。
自我监测
患者应该学会自我监测自己的 情感和行为变化，及时发现并 处理潜在的问题。
及早发现和识别精神卫生 问题的迹象，采取适当的 干预措施，防止问题进一 步恶化。
(插画)高中生心理健康教育主题班会动态PPT-优质课件PPT
诊断为一般心理问题，必须满足以下条件
01
由于现实生活、学习、工作压力、处事失误等 因素而产生内心冲突，并因此而体验到不良情 绪( 如厌烦、后悔懊丧、自责等) ;
03
不良情绪反应仍在相当程度地理智控制下，始终能 保持行为不失常态，基本维持正常学习、生活交往， 但效率有所下降;
02
不良情绪不间断地持续满-一个月，或不良情 绪间断地持续两个月仍不能自行化解;
溺爱，满足一切要求， 对孩子失控感到无助，无能为力。 留守儿童，重组家庭，工作忙，不关心学习、生活， 物质满足代替精神需求。
心理危机
危机识别
危机干预
讨论总结
04
YOUR LOGO
A UNIVERSITY
讨论总结
DISCUSSION SUMMARY
04 讨 论 总 结 DISCUSSION SUMMARY
A UNIVERSITY
危机识别
CRISIS IDENTIFICATION
02 危 机 识 别
CRISIS IDENTIFICATION
问题类型
原因
时间
影响
一般心理问题
现实刺激
3个月内
未泛化
处理 引导
严重心理问题
相关刺激
6个月内
已泛化
引导或转介
02 危 机 识 别
CRISIS IDENTIFICATION
04 讨 论 总 结 DISCUSSION SUMMARY
一、及时上报
报告年级、学生发展指 导中心、学校备案。
三、定期随访
报告年级、学生发展指 导中心、学校备案。
二、做好记录
1.记录《学生生活和学习 情况记录表1（表一）》 2.记录《家校共育情况访 谈表（表二）》 3.记录《学生生活和学习 情况记录表2（表一）》 4. 记录《家校共育责任书 （表四）》
01
由于现实生活、学习、工作压力、处事失误等 因素而产生内心冲突，并因此而体验到不良情 绪( 如厌烦、后悔懊丧、自责等) ;
03
不良情绪反应仍在相当程度地理智控制下，始终能 保持行为不失常态，基本维持正常学习、生活交往， 但效率有所下降;
02
不良情绪不间断地持续满-一个月，或不良情 绪间断地持续两个月仍不能自行化解;
溺爱，满足一切要求， 对孩子失控感到无助，无能为力。 留守儿童，重组家庭，工作忙，不关心学习、生活， 物质满足代替精神需求。
心理危机
危机识别
危机干预
讨论总结
04
YOUR LOGO
A UNIVERSITY
讨论总结
DISCUSSION SUMMARY
04 讨 论 总 结 DISCUSSION SUMMARY
A UNIVERSITY
危机识别
CRISIS IDENTIFICATION
02 危 机 识 别
CRISIS IDENTIFICATION
问题类型
原因
时间
影响
一般心理问题
现实刺激
3个月内
未泛化
处理 引导
严重心理问题
相关刺激
6个月内
已泛化
引导或转介
02 危 机 识 别
CRISIS IDENTIFICATION
04 讨 论 总 结 DISCUSSION SUMMARY
一、及时上报
报告年级、学生发展指 导中心、学校备案。
三、定期随访
报告年级、学生发展指 导中心、学校备案。
二、做好记录
1.记录《学生生活和学习 情况记录表1（表一）》 2.记录《家校共育情况访 谈表（表二）》 3.记录《学生生活和学习 情况记录表2（表一）》 4. 记录《家校共育责任书 （表四）》
中职主题班会ppt课件ppt
中职主题班会ppt课 件
目录
• 班会主题介绍 • 班会内容 • 班会形式 • 班会效果评估 • 班会总结与展望
班会主题介绍
01
主题背景
01
社会热点问题
选取当前社会关注的问题或热点话题作为班会主题，如 环保、网络安全等。
02
学生实际需求
根据学生在学习、生活、职业发展等方面的需求，确定 班会主题，如时间管理、人际关系等。
成果展示
展示活动中所取得的成果，如学 生作品、心得体会等，以图片、 视频等形式进行展示。
展望未来
目标设定
根据本次班会的主题和成果，设定下一阶段的学习目标或活 动计划。
改进措施
针对本次活动的不足，提出改进和完善的建议，为下次活动 做好准备。
寄语与期望
教师寄语
教师对学生的成长、学习态度等方面 给予鼓励和期望，激发学生的积极性 和自信心。
学生心声
邀请学生代表发表感言，分享他们在 活动中的收获和感悟，表达对未来的 美好愿景。
谢谢聆听
03
学校教育目标
结合学校的教育目标，选取有助于实现教育目标的主题 ，如德育教育、心理健康教育等。
主题目的
01
02
03
提高学生意识
通过班会主题，引导学生 关注社会问题或自身发展 问题，提高他们的社会责 任感和自我发展意识。
促进交流与合作
鼓励学生积极参与班会活 动，促进同学之间的交流 与合作，增强班级凝聚力 。
力。
互动游戏
总结词
通过互动游戏的形式，让学生在轻松愉快的 氛围中学习知识，增强班会的趣味性和互动 性。
详细描述
在互动游戏中，教师可以根据班会主题设计 各种有趣的互动环节，如知识竞赛、角色扮 演、情景模拟等。通过参与互动游戏，学生 可以在轻松愉快的氛围中学习知识，加深对 主题的理解和认识。同时，互动游戏还可以 增强班会的趣味性和互动性，提高学生的参 与度和积极性。
目录
• 班会主题介绍 • 班会内容 • 班会形式 • 班会效果评估 • 班会总结与展望
班会主题介绍
01
主题背景
01
社会热点问题
选取当前社会关注的问题或热点话题作为班会主题，如 环保、网络安全等。
02
学生实际需求
根据学生在学习、生活、职业发展等方面的需求，确定 班会主题，如时间管理、人际关系等。
成果展示
展示活动中所取得的成果，如学 生作品、心得体会等，以图片、 视频等形式进行展示。
展望未来
目标设定
根据本次班会的主题和成果，设定下一阶段的学习目标或活 动计划。
改进措施
针对本次活动的不足，提出改进和完善的建议，为下次活动 做好准备。
寄语与期望
教师寄语
教师对学生的成长、学习态度等方面 给予鼓励和期望，激发学生的积极性 和自信心。
学生心声
邀请学生代表发表感言，分享他们在 活动中的收获和感悟，表达对未来的 美好愿景。
谢谢聆听
03
学校教育目标
结合学校的教育目标，选取有助于实现教育目标的主题 ，如德育教育、心理健康教育等。
主题目的
01
02
03
提高学生意识
通过班会主题，引导学生 关注社会问题或自身发展 问题，提高他们的社会责 任感和自我发展意识。
促进交流与合作
鼓励学生积极参与班会活 动，促进同学之间的交流 与合作，增强班级凝聚力 。
力。
互动游戏
总结词
通过互动游戏的形式，让学生在轻松愉快的 氛围中学习知识，增强班会的趣味性和互动 性。
详细描述
在互动游戏中，教师可以根据班会主题设计 各种有趣的互动环节，如知识竞赛、角色扮 演、情景模拟等。通过参与互动游戏，学生 可以在轻松愉快的氛围中学习知识，加深对 主题的理解和认识。同时，互动游戏还可以 增强班会的趣味性和互动性，提高学生的参 与度和积极性。
(插画)高中生心理健康教育主题班会注意力训练-优质课件PPT
环境
1.突然的声响 2.诱惑（手机） 3.干扰因素（宠物、小孩、家人）
04
注意力提升策略
ATTENTION IMPROVEMENT STRATEGY
21
12
7
1
20
6
15ห้องสมุดไป่ตู้
17
3
18
19
4
8
25
13
24
2
22
10
5
9
14
11
23
16
04
注意力提升策略
ATTENTION IMPROVEMENT STRATEGY
注意力的影响因素
FACTORS THAT INFLUENCE ATTENTION
02
04
01
03
05
03
注意力的影响因素
FACTORS THAT INFLUENCE ATTENTION
大脑
1.注意力缺陷 2.注意的广度（电池）
心理
1.兴趣 2.意志力
3.情绪 4.目标
身体状态
1.饥饿程度 2.疲劳程度
（注意的广度和深度）
四星训练
至少2张卡片，张数1，第 二张数2，张数3，依次类 推。（注意的转移） 时间：3个月，每天坚持10 分钟。
04
注意力提升策略
ATTENTION IMPROVEMENT STRATEGY
text
时刻提醒自己
写小纸条 用冷水洗脸 分心时掐自己一下
text
text
合理安排运动和休息
1.写作业时把手机放起来。 2.先完成重要的任务再娱乐。
排出无关因素的干扰
3.课堂主动管理好自己， 不做使别人分心的人。
1.突然的声响 2.诱惑（手机） 3.干扰因素（宠物、小孩、家人）
04
注意力提升策略
ATTENTION IMPROVEMENT STRATEGY
21
12
7
1
20
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15ห้องสมุดไป่ตู้
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注意力提升策略
ATTENTION IMPROVEMENT STRATEGY
注意力的影响因素
FACTORS THAT INFLUENCE ATTENTION
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04
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03
注意力的影响因素
FACTORS THAT INFLUENCE ATTENTION
大脑
1.注意力缺陷 2.注意的广度（电池）
心理
1.兴趣 2.意志力
3.情绪 4.目标
身体状态
1.饥饿程度 2.疲劳程度
（注意的广度和深度）
四星训练
至少2张卡片，张数1，第 二张数2，张数3，依次类 推。（注意的转移） 时间：3个月，每天坚持10 分钟。
04
注意力提升策略
ATTENTION IMPROVEMENT STRATEGY
text
时刻提醒自己
写小纸条 用冷水洗脸 分心时掐自己一下
text
text
合理安排运动和休息
1.写作业时把手机放起来。 2.先完成重要的任务再娱乐。
排出无关因素的干扰
3.课堂主动管理好自己， 不做使别人分心的人。
中二病主题班会PPT课件
6
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
亲们， 说说你们的中二病历史吧
7
当你和父母或和同 学发生争执时，你悲剧 的处于下风，语言上没 有办法反驳对方，那你 是否想过——
和他（她）决斗！ （⊙o⊙ ）
8
想当初，《美少女战士》热播时，无数女生幻想 着有一套变身装，而夜礼服假面的眼罩夜成为男生装 酷的一个绝佳利器；《足球小子》大热时，不少精力 旺盛的男生愣是在足球场上学起了大空翼的倒挂临空 射门，摔得可叫一个惨；《犬夜叉》的流行，让武士 刀成了中二病男生们的新道具；《樱桃小丸子》传入 中国后，不少女生拉着妈妈的衣角要爸爸妈妈生一个 姐姐；直到现在，长大成人的我们走在冬日的下班的 街道上，依然会想起《秒速五厘米》中大雪下东京街 头行色匆匆的上班族。
5
我们之中的大多数人在青春期都有过一段叛逆的时光， 这段叛逆的时光通常因为我们的离经叛道甚至怪诞的行为 而让周围的人印象深刻。比如说：我是世界上独一无二的！” 或者是“我乃宇宙之主！”这些听上去很怪诞的话经常发生 在我们的初中时代。这就叫作“中二病”。 “中二”是日语对“初中二年级”的一种称呼，中二病从字 面上的理解就是：初中二年级青少年的某些病态的自我意识。 其实它不限于初中二年级，也未必算真正意义上的病，而只 是一种谑称。
人不中二枉少年高二16班主题班会在你年少时是否有过类似的行为?行为回放在你年少时是否幻想过这样的情节?幻想回放如果你有以上类似行为恭喜你成功中枪说明你曾经也是一名亲们知道什么是中二病吗
人不中二枉少年
——高二（16）班主题班会
总编制作：宁妃 文编：诗航 美编：以燊
1
在你年少时，是否有过类似的行为… 行为回放
这里的“症状”大体上说是年轻人在青春萌动期的成长过程 中面对的情况，对要成为大人、对大人的比较喜欢的“潇洒的东 西”感兴趣；而对孩子比较喜欢的东西、年幼时喜欢过的幼稚东 西体现出一种无意识的全盘否定的倾向。虽然也有有意识而为的， 但这种场合下，对反面的“不行的大人”、“讨厌的大人”他们 也是同时否定的。他们喜欢以自我为中心，在心中构建自我认同 的世界。但往往他们的判断基准本身就很暧昧，从成年人看来非 常扭曲，看起来很滑稽，是其特征。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
亲们， 说说你们的中二病历史吧
7
当你和父母或和同 学发生争执时，你悲剧 的处于下风，语言上没 有办法反驳对方，那你 是否想过——
和他（她）决斗！ （⊙o⊙ ）
8
想当初，《美少女战士》热播时，无数女生幻想 着有一套变身装，而夜礼服假面的眼罩夜成为男生装 酷的一个绝佳利器；《足球小子》大热时，不少精力 旺盛的男生愣是在足球场上学起了大空翼的倒挂临空 射门，摔得可叫一个惨；《犬夜叉》的流行，让武士 刀成了中二病男生们的新道具；《樱桃小丸子》传入 中国后，不少女生拉着妈妈的衣角要爸爸妈妈生一个 姐姐；直到现在，长大成人的我们走在冬日的下班的 街道上，依然会想起《秒速五厘米》中大雪下东京街 头行色匆匆的上班族。
5
我们之中的大多数人在青春期都有过一段叛逆的时光， 这段叛逆的时光通常因为我们的离经叛道甚至怪诞的行为 而让周围的人印象深刻。比如说：我是世界上独一无二的！” 或者是“我乃宇宙之主！”这些听上去很怪诞的话经常发生 在我们的初中时代。这就叫作“中二病”。 “中二”是日语对“初中二年级”的一种称呼，中二病从字 面上的理解就是：初中二年级青少年的某些病态的自我意识。 其实它不限于初中二年级，也未必算真正意义上的病，而只 是一种谑称。
人不中二枉少年高二16班主题班会在你年少时是否有过类似的行为?行为回放在你年少时是否幻想过这样的情节?幻想回放如果你有以上类似行为恭喜你成功中枪说明你曾经也是一名亲们知道什么是中二病吗
人不中二枉少年
——高二（16）班主题班会
总编制作：宁妃 文编：诗航 美编：以燊
1
在你年少时，是否有过类似的行为… 行为回放
这里的“症状”大体上说是年轻人在青春萌动期的成长过程 中面对的情况，对要成为大人、对大人的比较喜欢的“潇洒的东 西”感兴趣；而对孩子比较喜欢的东西、年幼时喜欢过的幼稚东 西体现出一种无意识的全盘否定的倾向。虽然也有有意识而为的， 但这种场合下，对反面的“不行的大人”、“讨厌的大人”他们 也是同时否定的。他们喜欢以自我为中心，在心中构建自我认同 的世界。但往往他们的判断基准本身就很暧昧，从成年人看来非 常扭曲，看起来很滑稽，是其特征。
开学综合症(心育化主题班会)ppt课件
32
“天将降大任于斯人也，必先卸其QQ，封其微博，删其微信，去其贴吧，收 其电脑，夺其手机，摔其ipad，断其wifi，剪其网线！使其百无聊赖，然后静坐、 思过、锻炼、读书、练字、明智、开悟、精进，而后必成大器也！ ——寒 假结束了，同学们快快醒悟吧！
331Biblioteka 232这些情况，你有木有？
3
假期里，每天都过纽约时间，生物钟颠倒 有木有？
4
快开学了，心里莫名的好慌啊. 有木有？
5
感假期过的太快，寻找各种理由推迟返校的时间，直到最后一刻才不愿意 的回到学校
有木有？
6
半夜啦，还很兴奋，睡不着…… 有木有？
7
浑身上下都不得劲，干什么都不在状态，迷迷糊糊的…… 有木有？
29
（6）通过适当的体育锻炼来调整生物 钟，如果感到心烦意乱，要用一种积极 的心态来面对一时的情绪低落，尽快地 消除“假期综合症”对学习和生活造成 的影响，以良好的状态投入到新学期的 学习当中去。
30
每天进步一点点
新年新气象
31
每天进步一点点，学渣一年变学霸。 每天退步一点点，学神一年变学渣。
人在假期中的“重点项目”。有些人 自控能力不强，废寝忘食，连续十几 个小时打“车轮战”。久坐不动，缺 少运动，会造成大脑疲劳，给眼睛、 肢体带来损伤，并造成睡眠不足。
14
3、起居无序 由于假期没有明确的作息时间，原
有的生活规律被打破，睡眠时间得 不到保障，体内生物钟发生紊乱， 造成食欲减退，引起营养不良、精 神不振。
12
1、饮食不当 在假期里，由于人没有什么压力，脑力
劳动减轻，精神完全处于放松状态，同 时活动及体育运动量相对减少，大多数 人也想借此时机补养身体，因而进食往 往没什么节制，从而造成营养过剩，使 身体发胖，有的人还暴饮暴食，甚至会 出现急性肠胃疾病。
“天将降大任于斯人也，必先卸其QQ，封其微博，删其微信，去其贴吧，收 其电脑，夺其手机，摔其ipad，断其wifi，剪其网线！使其百无聊赖，然后静坐、 思过、锻炼、读书、练字、明智、开悟、精进，而后必成大器也！ ——寒 假结束了，同学们快快醒悟吧！
331Biblioteka 232这些情况，你有木有？
3
假期里，每天都过纽约时间，生物钟颠倒 有木有？
4
快开学了，心里莫名的好慌啊. 有木有？
5
感假期过的太快，寻找各种理由推迟返校的时间，直到最后一刻才不愿意 的回到学校
有木有？
6
半夜啦，还很兴奋，睡不着…… 有木有？
7
浑身上下都不得劲，干什么都不在状态，迷迷糊糊的…… 有木有？
29
（6）通过适当的体育锻炼来调整生物 钟，如果感到心烦意乱，要用一种积极 的心态来面对一时的情绪低落，尽快地 消除“假期综合症”对学习和生活造成 的影响，以良好的状态投入到新学期的 学习当中去。
30
每天进步一点点
新年新气象
31
每天进步一点点，学渣一年变学霸。 每天退步一点点，学神一年变学渣。
人在假期中的“重点项目”。有些人 自控能力不强，废寝忘食，连续十几 个小时打“车轮战”。久坐不动，缺 少运动，会造成大脑疲劳，给眼睛、 肢体带来损伤，并造成睡眠不足。
14
3、起居无序 由于假期没有明确的作息时间，原
有的生活规律被打破，睡眠时间得 不到保障，体内生物钟发生紊乱， 造成食欲减退，引起营养不良、精 神不振。
12
1、饮食不当 在假期里，由于人没有什么压力，脑力
劳动减轻，精神完全处于放松状态，同 时活动及体育运动量相对减少，大多数 人也想借此时机补养身体，因而进食往 往没什么节制，从而造成营养过剩，使 身体发胖，有的人还暴饮暴食，甚至会 出现急性肠胃疾病。
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我们之中的大多数人在青春期都有过一段叛逆的时光， 这段叛逆的时光通常因为我们的离经叛道甚至怪诞的行为
而让周围的人印象深刻。比如说：我是世界上独一无二的！” 或者是“我乃宇宙之主！”这些听上去很怪诞的话经常发生 在我们的初中时代。这就叫作“中二病”。
“中二”是日语对“初中二年级”的一种称呼，中二病 从字面上的理解就是：初中二年级青少年的某些病态的自我 意识。其实它不限于初中二年级，也未必算真正意义上的病， 而只是一种谑称。
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正如《中二病也要谈恋爱》的结尾处台 处所说：“人们有时候会说胡话，幻想世界 会在瞬间变化，想着遥远的未来，在脑中描 绘一场轰轰烈烈的战争，这些都是人一生中 的重复，所以人一辈子都活在中二病里。”
中二病的流行，就是“人生如戏，戏如 人生”的另一种解读吧。
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谢谢观赏
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亲们， 说说你们的中二病历史吧
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当你和父母或和同 学发生争执时，你悲剧 的处于下风，语言上没 有办法反驳对方，那你 是否想过——
和他（她）决斗！ （⊙o⊙ ）
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想当初，《美少女战士》热播时，无数女生幻想 着有一套变身装，而夜礼服假面的眼罩夜成为男生装 酷的一个绝佳利器；《足球小子》大热时，不少精力 旺盛的男生愣是在足球场上学起了大空翼的倒挂临空 射门，摔得可叫一个惨；《犬夜叉》的流行，让武士 刀成了中二病男生们的新道具；《樱桃小丸子》传入 中国后，不少女生拉着妈妈的衣角要爸爸妈妈生一个 姐姐；直到现在，长大成人的我们走在冬日的下班的 街道上，依然会想起《秒速五厘米》中大雪下东京街 头行色匆匆的上班族。
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名词解释：中二病
指一种自我认知心态。“中二”是日语对“初中 二年级”的称呼，中二病从字面上来理解就是：初二年 级青少年的某些病态自我意识。其实它不限于初二年级， 也未必算正规意义上的病，这只是一种谑称。
这里的“症状”大体上说是年轻人在青春萌动期的成长过 程中面对的情况，对要成为大人、对大人的比较喜欢的“潇洒的 东西”感兴趣；而对孩子比较喜欢的东西、年幼时喜欢过的幼稚 东西体现出一种无意识的全盘否定的倾向。虽然也有有意识而为 的，但这种场合下，对反面的“不行的大人”、“讨厌的大人” 他们也是同时否定的。他们喜欢以自我为中心，在心中构建自我 认同的世界。但往往他们的判断基准本身就很暧昧，从成年人看 来非常扭曲，看起来很滑稽，是其特征。
人不中二枉少年
——高二（16）班主题班会
总编制作：宁妃 文编：诗航 美编：以燊
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在你年少时，是否有过类似的行为… 行为回放
在你年少时，是否幻想过这样的情节… 幻想回放
-பைடு நூலகம்
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如果你有以上类似行为, 恭喜你成功中枪~ 说明你曾经也是一名 中•二•病•患•者(⊙o⊙)
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亲们知道什么是中二病吗? 映像资料