《用澄清石灰水比较人吸进的气体和呼出的气体》实验报告单
对人体吸入的空气和呼出的气体探究实验报告单
瓮安第四中学化学学生分组实验报告单
班姓名同组人：日期
实验名称：对人体吸入的空气与呼出的气体的探究
实验目的：1.认识我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同（即含二氧化碳、氧气、水蒸气的含量多少）
2.初步学习用排水法收集气体
实验器材：集气瓶（4个）、玻璃片（4块）、饮料吸管、小木条、水槽、酒精灯、澄清石灰水、胶头滴管
实验步骤：
一、收集人呼出的气体
1.取2个空集气瓶，用玻璃片将瓶口盖好，正放在实验桌上；
2.取另外2个集气瓶，将它们分别装满水，用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住（瓶中不要留有气泡）。
然后连同玻璃片一起倒立在水槽中。
把饮料管小心插入集气瓶内并向瓶内缓缓吹气，直到瓶内充满呼出的气体。
在水下立即盖好玻璃片后取出集气瓶正放在实验桌上。
（用同样的方法收集2瓶）
二、用燃着的小木条分别插入吸入的空气和呼出的气体中。
三、向吸入的空气和呼出的气体中分别滴入数滴（等量）澄清石灰水，盖上玻璃片，振荡。
实验记录：
四、取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，与另一块放在空气中
玻璃片作对比。
实验结论：
交流讨论：
1、向集气瓶中吹气时为什么要缓缓的吹？
2、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，白色浑浊越多说明二氧化碳越多。
吸入_呼出测量实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解人体吸入与呼出气体的成分差异。
2. 通过实验验证吸入气体与呼出气体中氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化。
3. 掌握相关实验操作方法和数据处理技巧。
二、实验原理人体在进行呼吸作用时，吸入氧气，呼出二氧化碳和水蒸气。
本实验通过测量吸入气体与呼出气体中氧气、二氧化碳和水蒸气的含量，分析人体呼吸过程中的气体成分变化。
三、实验仪器与药品1. 仪器：集气瓶、玻璃片、饮料吸管、水槽、酒精灯、火柴、澄清石灰水、无水硫酸铜、pH试纸、温度计、秒表。
2. 药品：澄清石灰水、无水硫酸铜。
四、实验步骤1. 准备工作：将集气瓶洗净、晾干，备用。
2. 吸入气体测量：a. 将一个集气瓶正放在实验桌上，用玻璃片将瓶口盖好。
b. 用排水法收集一瓶吸入的空气，确保瓶内充满气体。
c. 将瓶盖打开，迅速将瓶口插入澄清石灰水中，观察石灰水是否变浑浊，记录现象。
d. 将瓶口插入无水硫酸铜中，观察硫酸铜是否变蓝色，记录现象。
e. 将瓶口插入pH试纸中，观察pH试纸颜色变化，记录pH值。
3. 呼出气体测量：a. 将另一个集气瓶正放在实验桌上，用玻璃片将瓶口盖好。
b. 用排水法收集一瓶呼出的气体，确保瓶内充满气体。
c. 将瓶盖打开，迅速将瓶口插入澄清石灰水中，观察石灰水是否变浑浊，记录现象。
d. 将瓶口插入无水硫酸铜中，观察硫酸铜是否变蓝色，记录现象。
e. 将瓶口插入pH试纸中，观察pH试纸颜色变化，记录pH值。
4. 比较分析：将吸入气体与呼出气体的测量结果进行对比分析，得出结论。
五、实验数据记录与处理1. 吸入气体：a. 澄清石灰水：无变化b. 无水硫酸铜：无变化c. pH值：待测2. 呼出气体：a. 澄清石灰水：变浑浊b. 无水硫酸铜：变蓝色c. pH值：待测六、实验结果与分析1. 澄清石灰水实验：呼出气体中的二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙，导致石灰水变浑浊，说明呼出气体中二氧化碳含量较高。
2. 无水硫酸铜实验：呼出气体中的水蒸气与无水硫酸铜反应生成五水硫酸铜，导致无水硫酸铜变蓝色，说明呼出气体中水蒸气含量较高。
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究报告
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究报告
参考资料:（用参考资料中的提示填空）
1、二氧化碳可以使澄清的石灰水变成白色浑浊液，在下述实验中，白色浑浊越多，说明气体中的二氧化碳越多。
2、氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧的越旺，说明氧气越充足。
3、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。
4、空气主要是由氮气、氧气组成的，还含有二氧化碳、水蒸气等。
步骤3中的现象
步骤4中的现象
步骤5中的现象
1、空气中的（）含量比呼出气体中的（）含量（）。
2、空气中的（）含量比呼出气体中的（）含量( )。
3、空气中的（）含量比呼出气体中的（）含量( )。
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究报告
参考资料: （用参考资料中的提示填空）
1、二氧化碳可以使澄清的石灰水变成白色浑浊液，在下述实验中，白色浑浊越多，说明气体中的二氧化碳越多。
2、氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧的越旺，说明氧气越充足。
3、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。
4、空气主要是由氮气、氧气组成的，还含有二氧化碳、水蒸气等。
步骤3中的现象
步骤4中的现象
步骤5中的现象
1、空气中的（）含量比呼出气体中的（）含量（）。
2、空气中的（）含量比呼出气体中的（）含量( )。
3、空气中的（）含量比呼出气体中的（）含量( )。
新人教版七年级生物实验报告单 - 探究人体呼出与吸入气体中二氧化碳含量的变化
实验七探究人体呼出与吸入气体中二氧化碳含量的变化
学校班级第小组组长
实验目的：探究人体呼出的气体与吸入的气体中二氧化碳含量的变化。
实验材料：澄清的石灰水、试管2支、塑料吸管、洗耳球、试管架、量筒（20ml 左右）。
过程与记录：
一、检查实验器材是否齐全。
二、实验原理是_____________________________________________。
三、实验装置的设计。
1.取两支清洁的试管标上A、B记号，分别加入等量（5ml左右）的。
2.用塑料吸管，向A试管的澄清的石灰水中吹气；用洗耳球对准塑料吸管，
向B试管的澄清石灰水中打气。
3.将A、B两试管放在一起，比较试管中石灰水的浑浊程度。
现象：A试管（） B试管（）
三、根据现象，得出结论。
四、整理实验仪器。
实验4--对人体吸入的空气和呼出的气体的探究-实验报告
实验4 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
实验类型：
探究性实验
实验目的：
1.初步学习水槽、集气瓶等仪器的使用方法；
2.初步学会收集、检验人体吸入和呼出气体的有关实验操作；
3.学会“观察实验—分析现象—得出结论”的科学思维方法。
实验用品：
集气瓶、玻璃片、水槽、火柴、木条、弯导管、胶头滴管、酒精灯；
水、澄清的石灰水。
实验过程：
1.提出问题
人体吸入的空气和呼出的气体中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量有什么不同？
2.猜想与假设
（1）人体吸入的空气中氧气的含量比呼出的气体中的多；
（2）人体吸入的空气中二氧化碳的含量比呼出的气体中的少；
（3）人体吸入的空气中水蒸气的含量比呼出的气体中的多。
3.制定方案（设计实验方案）
（1）设计思路：依据二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，使燃着的木条熄灭；氧气可以使带火星的木条复燃，氧气越多，木条燃烧越旺；空气的主要成分是氮气、氧气，还有二氧化碳和水蒸气等。
对空气和呼出的气体进行相关实验，比较它们成分含量的不同。
（2）实验流程：收集空气和人体呼出的气体→检验空气和人体呼出气体中氧气的含量→检验二氧化碳的含量→检验空气和呼出气体中水蒸气的含量→认识空气和人体呼出气体中的不同。
5.反思与评价
（1）检验二氧化碳存在的方法是什么？
（2）现有三瓶未贴标签的无色气体，它们是空气、氧气、二氧化碳，请你将他们一一鉴别出来。
对人体吸入的空气和呼出的气体探究实验报告单
对人体吸入的空气和呼出的气体探究实验报告单
瓮安第四中学化学学生分组实验报告单
班姓名同组人：日期
实验名称：对人体吸入的空气与呼出的气体的探究
实验目的：1.认识我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同（即含二氧化碳、氧气、水蒸气的含量多少）
2.初步学习用排水法收集气体
实验器材：集气瓶（4个）、玻璃片（4块）、饮料吸管、小木条、水槽、酒精灯、澄清石灰水、胶头滴管
实验步骤：
一、收集人呼出的气体
1.取2个空集气瓶，用玻璃片将瓶口盖好，正放在实验桌上；
2.取另外2个集气瓶，将它们分别装满水，用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住（瓶中不要留有气泡）。
然后连同玻璃片一起倒立在水槽中。
把饮料管小心插入集气瓶内并向瓶内缓缓吹气，直到瓶内充满呼出的气体。
在水下立即盖好玻璃片后取出集气瓶正放在实验桌上。
（用同样的方法收集2瓶）
二、用燃着的小木条分别插入吸入的空气和呼出的气体中。
三、向吸入的空气和呼出的气体中分别滴入数滴（等量）澄清石灰水，盖上玻璃片，振荡。
实验记录：
四、取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，与另一块放在空气中
玻璃片作对比。
实验结论：
交流讨论：
1、向集气瓶中吹气时为什么要缓缓的吹？
2、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，白色浑浊越多说明二氧化碳越多。
实验报告：人体吸入的空气和呼出的气体的不同
探究人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同
已知：
（1）二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊液，白色浑浊液越多，说明二氧化碳越多。
（2）氧气可以使带有火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越充足。
（3）二氧化碳本身不燃烧也不支持燃烧，因此二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。
（4）空气主要是由氮气、氧气组成的，还含有二氧化碳、水蒸气等。
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究，主要观察呼吸前后二氧化碳、氧气、水蒸气含量的变化。
（1）用法收集2瓶人体呼出的气体。
（2）实验步骤、现象及结论如下表：。
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验报告
实验报告实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。
实验目的：研究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同。
实验器材：集气瓶、水槽，玻璃片、饮料管、澄清石灰水、小木条、火柴。
实验步骤实验现象分析1．将两个集气瓶分别装满水，并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把装满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽中如图所示2．将饮料管小心地插入集气瓶中，并向集气瓶内缓缓吹气 ( 注意换气时不要倒吸集气瓶内的水 ) ，直到瓶内充满呼出的气体。
在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出放在实验桌上3．取两个空集气瓶，在装有呼出气人呼出的气体中含有较其中一瓶为空气，向体的集气瓶中多的 CO2，而空气中含量一瓶空气和一瓶呼出会有白色沉淀极少， CO2的气体中各滴入数滴出现，在装有空和澄清石灰水反应会生澄清石灰水振荡观察气的集气瓶中成白色沉淀几乎看不到3．将燃着的小木条分在装有空气的别插入空气和呼出的集气瓶中，小木在人呼出气体的集气瓶气体中，如图所示，条会燃烧完，在中含有较少的 O2，因此观察装有人呼出气小木条会熄灭，因为缺体的集气瓶中，少了燃烧的条件小木条会熄灭4．取两块干燥玻璃片当人对着玻璃人呼出的气体中含有的对着其中一块呼气，片呼气时，玻璃水蒸气较多，水蒸气在如图所示，观察玻璃片上会有一层玻璃片上遇冷凝片上水蒸气情况，并小水珠出现，而结与另一块放在空气中的玻璃片对比空气中的玻璃片上面则没有结论：人体吸入的空气中含有较多的氧气，人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳和水。
检验人体呼出气体成分的变化报告单
检验人体呼出气体成分的变化实验报告单实验目的：1、能验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。
2、记录实验现象，并说明原因。
实验器材：锥形瓶2个、干净塑料弯管2个、注射器1个、澄清石灰水（预先配好、装瓶）实验步骤：班级_______小组_______姓名_______日期_______实验过程检验人体呼出气体成分的变化分值自我评价小组评价教师评价(1)检查器材检查材料用具是否齐全、完好。
2(2)倒入石灰水在甲、乙两个锥形瓶中分别倒入少量石灰水2（3）吹气将塑料弯管的一端插入甲锥形瓶内，从另一端向锥形瓶内吹气；反复几次；试管内的石灰水一旦有变化，就要停止。
6（4）打气将塑料弯管的一端插入乙锥形瓶内，从另一端用注射器向锥形瓶内打气；反复几次。
4（5）记录现象，分析原因锥形瓶现象原因甲乙4（6）整理实验器材1、废液倒入污物瓶。
2、将锥形瓶清洗干净。
3、所有器具归原位，摆放整齐。
4、擦拭实验台。
2* 注：请同学们认真预习实验报告单，本次实验将成为你成长和进步的真实记录，相信通过你自己努力、同学帮助、老师的指导，你的实验会获得成功，胜利属于你！实验后反思：1、甲、乙两锥形瓶中的石灰水浑浊程度不同，说明了什么道理？2、人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什么？3、在实验中，设置乙锥形瓶的作用是什么？拓展实验：尝试设计一种方案，验证吸进气体与呼出气体中氧气的变化。
实验评价策略：本实验综合利用评价的主体性策略、形成性策略、全面性策略和评价方式多元化策略。
在实验前发给学生，进行实验预习，发挥前置评价的诊断和导向作用。
在实验后设置反思、自评、小组评价、教师评价，并把实验报告单存入学生综合素质评定档案，以发挥评价的反馈的作用。
人体呼气实验报告
一、实验目的通过本实验，了解人体呼出气体与吸入空气成分的差异，掌握分析气体成分的方法，并探讨人体呼吸过程中气体交换的原理。
二、实验原理人体在呼吸过程中，吸入空气中的氧气被肺部吸收，同时呼出二氧化碳和水蒸气。
本实验通过对比吸入空气和呼出气体中各成分的含量，分析人体呼吸过程中的气体交换情况。
三、实验仪器与药品1. 仪器：集气瓶、水槽、玻璃片、细口瓶（盛澄清石灰水）、胶头滴管、火柴、木条、饮料管。
2. 药品：澄清石灰水。
四、实验步骤1. 收集气体：取两个集气瓶，用玻璃片盖好，正放在实验桌上。
另用排水法收集两个呼出的气体。
2. 检测二氧化碳含量：向空气和呼出气体中分别滴入数滴澄清石灰水，盖上玻璃片，振荡。
观察石灰水是否变浑浊。
3. 检测氧气含量：用燃着的小木条分别插入空气和呼出的气体中。
观察木条是否熄灭。
4. 检测水蒸气含量：取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，与另一块放在空气中的玻璃片作对比。
观察玻璃片上是否出现水雾。
五、实验现象1. 呼出气体中澄清石灰水变浑浊，而空气中的澄清石灰水无明显现象。
2. 燃着的小木条在呼出气体中立即熄灭，在空气的瓶中持续燃烧了一会儿再熄灭。
3. 呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片上没有。
六、实验结论1. 呼出气体中二氧化碳含量高于空气中二氧化碳含量。
2. 呼出气体中氧气含量低于空气中氧气含量。
3. 呼出气体中水蒸气含量高于空气中水蒸气含量。
七、实验分析1. 呼出气体中二氧化碳含量增加，说明人体在呼吸过程中将吸入的氧气转化为二氧化碳，并通过呼气排出体外。
2. 呼出气体中氧气含量减少，说明人体在呼吸过程中消耗了部分氧气，以满足新陈代谢的需要。
3. 呼出气体中水蒸气含量增加，说明人体在呼吸过程中产生了水蒸气，并通过呼气排出体外。
八、实验注意事项1. 实验过程中，确保集气瓶盖紧，防止气体泄漏。
2. 滴入澄清石灰水时，注意控制滴数，以免影响实验结果。
3. 观察实验现象时，注意对比分析，确保实验结果的准确性。
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
人呼出气体中含有较多的___________,而空气中含量极少。
3、将燃着的小木条分别插入空气和呼出的气体中。
在装有空气的集气瓶中小木条____________，在装有呼出气体的集气瓶中小木条______________
人呼出气体中含有较少的___________
4、向一片干燥的透明玻璃片上呼气。
当人对着玻璃片呼气时，玻璃片上会有一层小________出现，而空气中的玻璃片上则___________
人呼出气体中含有较多的___________
结论：人吸入气体中含有较多的___________，人呼出的气体中含有较多的__________和__________。
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
实验目的：研究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同
实验用品：水槽、集气瓶、饮料管、澄清石灰水、火柴、小木条、冷
1、用排水法收集两瓶呼出的气体。收集两瓶空气。
2、向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴入澄清石灰水振荡。
实验设计人呼出气体与吸入空气组成的比较
实验设计人呼出气体与吸入空气组成的比较崇实初中张云杰1．化学反应原理气体经吸入后，在肺部进行气体交换，氧气浓度减小，二氧化碳浓度增加，由于肺部温度较高，水的含量明显高于空气中，甚至达到过饱和状态，故冬天呼吸时有白雾产生。
检验氧气用燃着的木条试验，木条燃烧燃烧不旺，证明氧气浓度降低；二氧化碳用澄清石灰水验证，石灰水变浑浊或变浑浊程度，证明二氧化碳浓度比空气大；对着冷而干燥的玻璃片呼气，由于水蒸气在玻璃片上液化，玻璃片上出现水滴，由此证明呼出的气体中水的含量高于空气。
2．实验仪器：水槽、集气瓶、玻璃管、玻璃片、火柴、小木条。
实验药品：澄清石灰水。
3．探究方案：（1）取气：先在集气瓶内装满水，用毛玻璃片盖住瓶口，翻转过来，倒扣入水槽中。
如图4-1。
用弯导管伸入集气瓶内，用嘴向集气瓶内吹气，待有气泡向瓶外冒出时，大水下用毛到点璃片盖住瓶口，取出集气瓶，并正放在桌面上待用，用此法收集两瓶气体。
如图4-2所示。
由于二氧化碳能溶于水，故此操作要求速度不可太慢。
太慢，则二氧化碳溶于水，取出的气体与呼出气体差异较大。
（2）验证二氧化碳：取一瓶呼出气体和一个空瓶（里面有空气），分别滴加少量澄清石灰水，稍振荡，观察到呼出气体瓶中石灰水明显变浑浊，而空瓶中石灰水没有明显变化。
证明呼出的气体中二氧化碳含量高。
如图4-3。
（3）验证氧气：取一瓶呼出气体和一个空瓶，分别伸入一根点燃的小木条，观察燃烧现象。
小木条在空气中正常燃烧，在呼出气体中燃烧不旺。
证明呼出气体中氧气的浓度低。
如图4-4。
⑷ 验证水蒸气：取两块玻璃片，一片置于桌面上，一片对着呼气，观察玻璃表面。
对着呼气的玻璃片表面有水雾出现，而置于桌面的玻璃片上无明显变化。
如图4-5。
4．探究评价：该探究实验操作简单，原理也不复杂，学生能独立完成。
但现象不一定很明显，特别是二氧化碳的鉴定，因为取用的盛放容器有限。
5．资源开发：人呼出气体与环境气体成分的比较：（体积分数，单位：%）6验证二氧化碳：可用如图4-6所示的实验装置。
对人体吸入空气和呼出气体探究实验报告（5篇可选）
对人体吸入空气和呼出气体探究实验报告（5篇可选）第一篇：对人体吸入空气和呼出气体探究实验报告对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。
合作者：_________________________________________________________ 实验目的：研究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同。
实验器材：集气瓶、水槽，玻璃片、饮料管、澄清石灰水、小木条、火柴。
实验步骤实验现象分析 1．将两个集气瓶分别装满水，并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把装满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽中如图所示2．将饮料管小心地插入集气瓶中，并向集气瓶内缓缓吹气(注意换气时不要倒吸集气瓶内的水)，直到瓶内充满呼出的气体。
在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出放在实验桌上3．取两个空集气瓶，其中一瓶为空气，向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴入数滴澄清石灰水振荡观察在装有呼出气体的集气瓶中（），在装有空气的集气瓶（）3．将燃着的小木条分别插入空气和呼出的气体中，如图所示，观察在装有空气的集气瓶中，小木条会燃烧完，在装有人呼出气体的集气瓶中，小木条会熄灭在人呼出气体的集气瓶中 O 2，含量（）4．取两块干燥玻璃片对着其中一块呼气，如图所示，观察玻璃片上水蒸气情况，并与另一块放在空气中的玻璃片对比当人对着玻璃片呼气时，玻璃片上会有（）出现，而空气中的玻璃片（）人呼出的气体中含有的水蒸气较多，水蒸气在玻璃片上遇冷凝结结论：人体吸入的空气中含有较多的（），人体呼出的气体中含有较多的（）第二篇：试题八：用实验证明我们吸入的空气和呼出的气体中的氧气含量有什么不同学校报名号姓名成绩四川省二０一三年初中毕业生升学考试化学学科实验操作试题（八）用实验证明我们吸入的空气和呼出的气体中的氧气含量有什么不同（考试时间：10分钟）一、实验目的：氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气含量越高。
从而用实验证明我们吸入的空气和呼出的气体中的氧气含量有什么不同。
呼出气体实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的通过本实验，了解人体呼出气体的成分，探究呼出气体与吸入空气成分的差异，并分析其成因。
二、实验原理人体在呼吸过程中，吸入空气中的氧气被用于细胞代谢，产生能量，同时产生二氧化碳和水蒸气等代谢产物。
因此，呼出气体与吸入空气的成分存在一定的差异。
三、实验材料1. 仪器：集气瓶、玻璃片、饮料吸管、水槽、酒精灯、火柴、澄清石灰水、蒸馏水、氢氧化钠溶液、酚酞指示剂、试管、胶头滴管。
2. 药品：澄清石灰水、氢氧化钠溶液、酚酞指示剂。
四、实验步骤1. 收集呼出气体：将集气瓶充满水，倒置在水槽中，用吸管吸入呼出气体，将集气瓶中的水排出，直至集气瓶内充满呼出气体。
2. 检测二氧化碳含量：a. 将澄清石灰水倒入试管中，加入几滴酚酞指示剂，观察颜色变化。
b. 将呼出气体缓慢通入澄清石灰水中，观察石灰水颜色变化。
3. 检测水蒸气含量：a. 将玻璃片放在酒精灯火焰上加热，使其表面形成一层薄薄的水膜。
b. 将加热后的玻璃片放在呼出气体中，观察水膜变化。
4. 检测氧气含量：a. 将氢氧化钠溶液倒入试管中，加入几滴酚酞指示剂，观察颜色变化。
b. 将呼出气体缓慢通入氢氧化钠溶液中，观察溶液颜色变化。
五、实验现象1. 二氧化碳检测：澄清石灰水变浑浊，酚酞指示剂颜色由红色变为无色。
2. 水蒸气检测：加热后的玻璃片表面出现水雾。
3. 氧气检测：氢氧化钠溶液颜色由红色变为无色。
六、实验结论1. 呼出气体中含有二氧化碳、水蒸气和氧气等成分。
2. 与吸入空气相比，呼出气体中二氧化碳含量较高，氧气含量较低，水蒸气含量较高。
3. 呼出气体中二氧化碳含量增加的原因是细胞代谢过程中产生的二氧化碳无法完全被吸收，随呼出气体排出体外。
4. 呼出气体中水蒸气含量增加的原因是人体在呼吸过程中产生的水蒸气随呼出气体排出体外。
5. 呼出气体中氧气含量减少的原因是人体在呼吸过程中消耗了一部分氧气。
七、实验讨论1. 本实验通过简单的化学实验，成功地检测了呼出气体中的二氧化碳、水蒸气和氧气等成分，揭示了人体呼吸过程中气体成分的变化规律。
实验记录14_用澄清的石灰水比较人吸进的气体和呼出的气体
实验计划
器材：澄清的石灰水 1 瓶 保鲜袋 2 个 分组：按班级人数分成 6 个小组 实验过程： 1.搜集空气和呼出的空气 1）用 2 个保鲜袋分别收集空气和呼出的气体，收集呼出的气体时，将保鲜 袋对准嘴巴多吹几次即可。2 个保鲜袋中收集的气体要差不多 2）搜集空气、呼出的气体的保鲜袋要分辨清楚，不要混淆
29
（ 器 材 规 格 数 量 分 组 情 况 等 ）
2.比较实验 1）将澄清的石灰水分别倒入 2 个保鲜袋中实验比较，在实验中注意：2 个保 鲜袋中倒入的澄清的石灰水的量不宜过多，且倒入 2 个保鲜袋中的石灰水要 差不多，当澄清的石灰水倒入保鲜袋后及时将袋口扎上，防止石灰水流出 2）摇晃保鲜袋后，观察比较 3）边实验边记录实验发现 3.实验总结： 呼吸时，我们吸进富有氧气的空气，呼出体内产生的二氧化碳 4.整理器材，保持清洁
实
日 班 人 期 级 数 12.8 5.1 38 12.8 5.2 38
验
12.8 5.3 37
记Leabharlann 录实验题目用澄清的石灰水比较人吸进的气体和呼出 的气体
实 类
验 型
教师演示 学生操作
实验目的
利用实验区分人吸进的气体和呼出气体的不同
实验要求
正确使用实验器材，规范操作，得出正确的实验结论
实验原理 (装置图)
实验计划
（ 器 材 规 格 数 量 分 组 情 况 等 ）
实验后记
在实验中直观观察到吸进气体和呼出气体的不同，培养学生动手实验的兴 趣，乐于探索自然科学
器材破损 记 录
器材无破损
处理意见
30
(完整版)比较吸进的气体和呼出的气体实验记录
(完整版)比较吸进的气体和呼出的气体实验记录
比较吸进的气体和呼出的气体
实验名称
实验器材125mL集气瓶（带盖玻璃片） 4 个、不干胶标签纸 4 张、水、水槽、玻璃弯管、两支相同的
蜡烛、火柴、培养皿 2 个、秒表（或电子手表） 2 个、澄清的石灰水 2 杯、打气筒 1 个、烧杯（ 100mL）2 个、玻璃管（或塑料管） 2 根、小剪刀 1 把。
1、收集气⑴、用125mL的集气瓶收集二瓶空气储放在桌面上（要贴有标签）。
体
⑵、用125mL的集气瓶采用排水法收集二瓶人体呼出的气体储放在桌面上（要贴有标签）。
2、比较蜡烛的燃烧时间：
把两支直立在培养皿内、相同的蜡
烛同时点燃；先后将一瓶空气和一
瓶人体呼出的气体倒扣在一支点燃
的蜡烛上，分别用秒表记录蜡烛在
瓶内燃烧至熄灭的时间。
3、吹气对比实验，观察发生的现象：
⑴用打气筒将空气打入一只盛有澄
清石灰水的烧杯中；
⑵用玻璃管（或塑料管）向另一只
盛有澄清石灰水的烧杯中中吹气
（注意换气要领，不要把石灰水吸
入口中！）。
实验结论：
吸进的气体和呼出的气体两者的主要不同是：吸进的气体比呼出的气体含有的
________________ 多；呼出的气体比吸进的气体含有的___________多。
吸入气体探究实验报告
#### 实验名称：吸入气体成分探究#### 实验目的：通过实验探究人体吸入气体的成分，了解空气中主要气体的含量，并对比吸入气体与呼出气体的差异。
#### 实验原理：人体在呼吸过程中，吸入的空气经过肺部的气体交换，氧气被吸收进入血液，二氧化碳和水蒸气等废气则随呼气排出体外。
通过实验，我们可以通过观察气体与特定试剂的反应，来判断吸入气体的成分及其含量。
#### 实验器材：1. 集气瓶（2个）2. 水槽3. 玻璃片（4块）4. 细口瓶（盛澄清石灰水）5. 胶头滴管6. 火柴7. 木条8. 饮料管9. 干燥的玻璃片（2块）10. 澄清石灰水#### 实验步骤：1. 收集空气样本：- 取两个空集气瓶，用玻璃片盖好瓶口，正放在实验桌上，形成两个空气样本。
- 另用排水法收集两个呼出气体样本。
具体操作为：将两个空集气瓶装满水，用玻璃片盖住瓶口的一部分，然后慢慢往前推把瓶口全盖住（瓶内不可留有气泡），玻璃片紧盖住瓶口，然后倒扣在水槽中。
用吸管往瓶中吹气，直到集气瓶中充满呼出的气体，在水下用玻璃片把瓶口盖紧，取出集气瓶放在桌面上。
2. 检测二氧化碳含量：- 向两个集气瓶中各滴入数滴澄清石灰水，振荡。
- 观察现象，记录结果。
3. 检测氧气含量：- 用燃着的小木条分别伸入两个集气瓶中，观察现象，记录结果。
4. 检测水蒸气含量：- 取两片干燥的玻璃片，一片放在空气中，往另一块上吹气，与另一块放在空气中的玻璃片作对比，观察现象，记录结果。
#### 实验现象：1. 向两个集气瓶中滴入澄清石灰水后，空气样本中的石灰水无明显变化，而呼出气体样本中的石灰水变浑浊。
2. 将燃着的小木条分别伸入两个集气瓶中，空气样本中的木条燃烧无明显变化，而呼出气体样本中的木条熄灭。
3. 对比两片玻璃片，吹气的玻璃片上出现水雾，而放在空气中的玻璃片上无明显现象。
#### 实验结论：1. 空气中含有二氧化碳，但含量较低，不足以使澄清石灰水变浑浊。
2. 空气中含有氧气，氧气含量较高，能够支持燃烧。
呼吸过程中二氧化碳含量变化实验报告
班级
姓名
学号
日期
实验课题
呼吸过程中二氧化碳含量变化实验
实验目的
通过实验认识呼吸产生二氧化碳。
实验器材
烧杯、澄清石灰水、吸管、洗耳Fra bibliotek塞等实验步骤
步骤一：准备两个装有等量澄清石灰水的烧杯
步骤二：一位学生使用习惯对石灰水内呼气，一位学生用吸管将未经过肺的气体吹入石灰水
步骤三：重复上述过程，观察澄清石灰水变化
实验数据分析
(1)呼出的过肺气体造成石灰浑浊
(2)未过肺的气体对石灰水基本无影响
实验结果
吸入肺部的气体排出后，气体中二氧化碳含量上升。
评语
记分
探究活动(或实验)报告对人体吸入的空气和呼出气体的探究活动
探究活动（或实验）报告（2）对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
姓名合作者班级日期
一、探究活动（或实验）名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。
二、探究活动（或实验）目的：研究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同。
三、用品
药品：澄清石灰水1瓶，胶头滴管1根仪器：集气瓶4个、水槽1个，玻璃片4片、饮料管2根、小木条1根、火柴1盒。
四、步骤与方法
记录现象
结论分析
1、收集空气样品
1、空气是一种色味的气体。
2、排水法收集呼出气体：将集气瓶装满水（不留气泡）倒扣在水槽下，将饮料管小心地插入集气瓶中，并向集气瓶内缓缓吹气，直到瓶口气泡往外冒，在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出放在实验桌上。
呼出气体是一种色味的气体。
排水法收集气体验满的方法是：瓶口处气泡往冒。
3、将燃着的小木条分别插入空气和呼出的气体中，观察
3、在装有空气的集气瓶中，小木条，在装有人呼出气体的集气瓶中，小木条。
3、呼出气体中的
气含量比空气中的要。
4、取两个空集气瓶，其中一瓶为空气，向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴入数滴澄清石灰水振荡，观察
4、在装有呼出气体的集气瓶中，在装有空气的集气瓶中。
4、呼出气体中的
气含量比空气中的要。
5、取两块干燥玻璃片对着其中一块呼气，观察玻璃片上水蒸气情况，并与另一块放在空气中的玻璃片对比。
5、对着玻璃片呼气时，玻璃片上会有出现，而空气中的玻璃片上面。
5、呼出气体中的
气含量比空气中的要。
五、你的实验结论：
六、你的问题和建议：。
用澄清的石灰水比较我们吸进的与呼出的气体(肺和呼吸苏教版五年科学上册实验记录)
苏教版小学科学五年级上册实验记录
课题肺和呼吸时间2016.11.17 实验名称用澄清的石灰水比较我们吸进的与呼出的气体
目的目的1、比较空气和我们呼出的气体。
2、培养动手实验的能力。
3、培养热爱科学的
实验用品澄清的石灰水2杯、打气筒1个，
玻璃管（或塑料管）1个
实验过程1、甲乙两名同学，一人用打气筒往A杯石灰水里打空气；
2、另一名同学用玻璃管往B杯石灰水里吹呼出的空气，（注意换气要领，不要把石灰水吸入口中！）；
3、注意观察石灰水的变化。
实验结果
用呼出的气体与石灰水混在一起摇晃时，石灰水变混浊，
这说明呼出的气体是以二氧化碳为主，而吸进的气体（空
气）则没有这样的变化。
实验结论
呼出的气体以二氧化碳为主，能使石灰水变浑浊指导教师辽宁省海城市西柳小学赵长林五年六班第三实验小组。
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小学五年级科学上册演示实验报告单
实验内容：用澄清石灰水比较人吸进的气体和呼出的气体（五年级上册第四单元）课题：2、肺和呼吸
实验器材：澄清石灰水1瓶、保鲜袋2个
实验类型：教师演示、学生操作
实验步骤
操作要点
1.收集空气和呼出的气体
1.用两个保鲜袋分别收集空气和呼出的气体，在收集呼出的气体时，将保鲜袋对准嘴巴多次呼气即可，另外，注意两个保鲜袋中搜集的气体要差不多。
2、收集空气、收集呼出气体的两个保鲜袋不要混淆，要分辨清楚，否则观察的实验现象会有偏差。
2.比较实验
1.将澄清的石灰水分别倒入两个保险袋中实验比较，在实验中要注意，两个保鲜袋中倒入的澄清石灰水的量不宜过多，而且倒入两个保鲜袋中的石灰水要差不多，当澄清的石灰水倒入保鲜袋以后及时将袋口扎上，防止石灰水流出来。
2.如果没有澄清石灰水，可到化学试剂药店购买氢氧化钙溶液。
3.摇晃保鲜袋后，观察比较。
4.边实验边记录实验发现。
3.实验总结
交流实验结果，比较人吸进的气体和呼出的气体的不同。
3.整理器材
将实验保鲜袋放进垃圾袋，其余实验材料整理好。
实验结论：呼吸时，我们吸进富有氧气的空气，呼出体内产生的二氧化碳。