人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案(最新整理)
人音版音乐四上《我是少年阿凡提》教学设计
“在小学音乐教学中应用情境教学”教学设计方案一、生成过程由于音乐是情感的艺术，又是听觉的艺术。
我认为在教唱歌曲时结合歌曲意境、歌曲形象创造音乐情境，让学生在愉悦的气氛中接受教育是很有必要的, 教师根据教学内容与学生共创的一种能激起学生学习兴趣的场景，这种场景能把学生带入与教材内容相应的氛围中，师生在此情此景中进行情景交融的教学活动。
回顾初稿,在教学设计过程中，我只是为完成本课教学任务，按照以往的常态教学方法进行教学，有部分学生上课溜号、不唱歌，显然没有抓住全部学生的兴趣，新课标提出音乐教育应是培养学生终生喜欢音乐为目标，小学阶段就对音乐没兴趣何谈终生，因此想让学生喜欢音乐，就要抓住学生的心，根据小学生生理发展特点，根据教学内容与学生共创一种能激起学生学习兴趣的场景，在这种特设的场景中进行情景交融的教学活动，会收到意想不到的效果。
两稿的共同点就是把音乐教学过程设计成一个有活动参与的音乐活动，同时将有关的音乐基本文化知识融进课堂之中，以趣味化方法是学生对音乐产生浓厚的兴趣，使之产生持久的音乐学习动力。
终稿更加注重合理情境的创设激发学生学习兴趣，更体现教师主导、学生主体的关系。
从而建立良好的教育学的关系，把情感的纽带首先抛向学生，创造一种平等、民主、相互交流的教学气氛。
通过本次国培学习我深深的认识到学习的重要性，不去学习系统的专业理论知识，在工作中会走很多弯路，甚至会迷路，在各位专家的指导下我们的工作有明确的方向，良好的方法，再通过认真的学习、实践、研究必定会将自身的小学音乐教育教学能力大幅度提高。
二、创新体现“设境激趣、以语激情、以语悟情”，是我在音乐教学中的重要手段之一。
新的教学理念告诉我们现在的音乐课是要以激发、培养学生的音乐兴趣为目标。
然而兴趣,在学生的学习过程中起着极其重要的作用。
课堂上学生能不能集中注意力,并在教师的启发引导下开展一系列的学习活动,自觉地用脑、用耳、动嘴、动手去完成老师所布置的学习任务,关键在于能否诱发学生的学习兴趣，情境教学是一个非常行之有效的方法，它可以从感性入手,以情动人、以美感人,运用音乐特有的魅力,通过音乐、舞蹈、图画、语言等多种手段来感染学生。
最新人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案设计
《我是少年阿凡提》课堂教学设计教学目标:1．知识目标：感受歌曲浓郁的新疆民歌特点，在音乐实践活动中掌握变音记号—升记号#，下滑音、切分节奏的唱法，体会它们在歌曲中的作用。
2．能力目标：能用圆润的声音，诙谐的情绪演唱歌曲；能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词的形式表现歌曲；能用打击乐、体态律动为歌曲伴奏；学习具有新疆特色的舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。
3．情感目标：认识阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，培养学生热爱自然，保护自然的情感，引导他们做个机智勇敢，有正义感的好少年。
教学重点：感受并了解新疆民歌的风格特点，能用有弹性的声音、诙谐的情绪自信地演唱歌曲。
教学难点：唱准下滑音、切分音、升记号，并在演唱中自如的运用。
教学方法：“创设歌舞情境法”、“闭口法”—学习切分音、“模仿法”—学习下滑音的诙谐幽默、“热瓦普模唱法”—学习衬词、手势法—学习附点音符、用创编歌词的形式表现学生们保护自然环境的愿望。
教学准备：钢琴多媒体课件黑板打击乐器教学过程：一．导入新课1、师生问好。
2．通过多媒体展示新疆风情图片，学生欣赏图片，认识、了解新疆风土人情，引出阿凡提。
（多媒体同时播放《我是少年阿凡提》的伴奏音乐）。
3．律动——老师教授新疆舞的基本动作。
学生和老师一起快乐舞蹈。
（播放《我是少年阿凡提》的伴奏音乐）。
二．新授课1．学习有下滑音、变化音—升记号的乐句A、问题：为什么这段旋律这么动听而又富有新疆音乐特色？教师归纳：是因为它让人听了就想舞蹈的节奏和音乐符号在起作用。
B、（多媒体出示#1在键盘上的正确位置）。
通过师范唱，学生模唱来感受升记号的作用。
C、通过有对比的范唱，让学生听辨下滑音的感觉，找出歌曲中有新疆特色的乐句。
学生听范唱，感受下滑音，学生模唱。
（多媒体出示下滑音记号）。
2．介绍新疆乐器热瓦普（出示乐器、讨论音色）。
学生边听音乐边模仿热瓦普的演奏。
回答热瓦普音色特点——短促、有弹性。
音乐教案：我是少年阿凡提
音乐教案：我是少年阿凡提第一章：课程导入1.1 课程背景通过本节课，让学生了解和欣赏到维吾尔族的音乐文化，感受少年阿凡提的聪明才智和乐观向上的精神风貌。
1.2 教学目标1. 了解维吾尔族的音乐特点和文化背景；2. 学会演唱歌曲《我是少年阿凡提》；3. 培养学生对民族音乐的热爱和尊重。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、演唱等多种教学方法，引导学生主动参与，感受音乐的魅力。
第二章：维吾尔族音乐文化简介2.1 维吾尔族音乐特点介绍维吾尔族音乐的旋律、节奏、乐器等特点，让学生对维吾尔族音乐有基本的了解。
2.2 维吾尔族音乐代表作品欣赏一些维吾尔族的音乐代表作品，让学生感受维吾尔族音乐的魅力。
2.3 少年阿凡提的故事背景讲解少年阿凡提的故事背景，让学生了解歌曲《我是少年阿凡提》的创作背景。
第三章：歌曲学唱3.1 歌曲结构分析分析歌曲《我是少年阿凡提》的结构、节奏、旋律等，为学生学唱歌曲打下基础。
3.2 歌曲逐句教唱逐句教唱歌曲，让学生跟唱，体会歌曲的韵律和情感。
3.3 歌曲练习对学生进行歌曲练习，加强学生对歌曲的理解和演唱能力。
第四章：歌曲表演4.1 编排歌曲表演根据歌曲《我是少年阿凡提》的内容，编排相应的表演动作，让学生在演唱的进行表演。
4.2 集体表演组织学生进行集体表演，培养学生的团队协作能力和舞台表现力。
4.3 表演评价对学生的表演进行评价，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
第五章：课程总结5.1 总结课程内容回顾本节课所学的内容，让学生对维吾尔族音乐和歌曲《我是少年阿凡提》有更深刻的理解。
5.2 学生反馈听取学生的反馈意见，了解学生在学习过程中的需求和问题，为下一步的教学提供参考。
5.3 课后作业布置课后作业，让学生回家后巩固所学内容，为下一节课做好准备。
第六章：音乐欣赏与分析6.1 欣赏其他维吾尔族音乐作品为学生提供更多维吾尔族音乐作品的欣赏，帮助学生进一步了解和感受维吾尔族音乐的魅力。
人音版四年级上册《我是少年阿凡提》教案
人音版四年级上册《我是少年阿凡提》教案 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#我是少年阿凡提学习目标:1.情感目标:培养学生热爱自然、保护自然的情感。
知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富有智慧和正义感的好少年，引导学生做个机智勇敢的好孩子。
2.知识目标：能整齐、完整、有感情的演唱歌曲，认识升记号。
3.能力目标：能用打击乐给歌曲伴奏，能用载歌载舞的形式表现歌曲。
教学重点：能用有弹性、圆润的童声唱出歌曲诙谐、活跃的情调。
教学难点：唱准切分音、升号音。
教学准备：畅言教师助手资源、PPT、3个铃鼓、吉他。
教学过程：一、情境导入。
1.播放《我是少年阿凡提》前奏幻灯片，提问：有没有同学能听出来刚才播放的这段音乐是哪个民族的？生：新疆。
2.师：对，刚才播放的这段音乐是新疆风格的，新疆是一个美丽的地方，那里不但盛产葡萄、哈密瓜等水果，而且那里的人们都能歌善舞。
接下来我要让大家来猜一个在新疆家喻户晓的人，这个人出门总是骑着心爱的小毛驴，他聪明、机智、幽默，特别爱帮助穷人，民间流传着许多他与地主老爷斗智斗勇的故事，请问他是谁？生：阿凡提。
师：同学们真是太棒了，下面我们来进一步了解一下阿凡提（出示阿凡提组图并阅读文字介绍）。
师：阿凡提在新疆是指有知识、有文化的人，也指“老师”的意思，他是新疆人民心目中智慧与勇敢的化身。
那么，大家想不想知道阿凡提小时候是怎样的呢？生：想！(板书标题:我是少年阿凡提)二、学唱歌曲。
1.初听歌曲。
师：下面我们来欣赏《我是少年阿凡提》，请大家通过歌曲了解一下少年阿凡提是一个怎样的孩子。
（播放歌曲）师：谁能说说少年阿凡提是个怎样的孩子呢？生：热爱大自然、勇敢、快乐......2.复听歌曲，认识铃鼓、冬不拉。
师：原来阿凡提从小就是一个快乐、勇敢、热爱大自然并且勇于跟不良行为作斗争的少年，我们应该向阿凡提学习。
下面，我们再仔细的听一听，这首歌主要是用什么乐器伴奏的。
【2019年整理】小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案课例
《我是少年阿凡提》教案课例教学年级：四年级教学课时：一课时教学目标：1．感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。
2．能用圆润、弹性的声音，有感情地、自信地表现歌曲。
3．知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子。
培养学生热爱自然、保护自然的情感。
4、能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词等形式与同学合作表现歌曲。
教学内容：感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音有感情地、自信地演唱歌曲。
二、教学重点：通过创编简单的新疆舞蹈,让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。
三、教学难点：引导学生感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。
能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。
四、教学准备：电子琴、多媒体、新疆帽子、羊肉串、打击五、教学过程：（新授）在新疆有一个家喻户晓的传奇人物，你们知道他是谁吗？（播放阿凡提图片）你们认识他吗？生答，认识，他是什么民族？他的名字叫什么？（阿凡提是新疆维吾尔族传说中的一个典型的英雄人物，阿凡提是老师的意思，是对有聪明、有智慧、有知识的人的尊称，不是名字。
他的名字叫纳斯列丁，真因为纳斯列丁有过人的智慧和胆识、有又幽默、乐观，所以大家称他为阿凡提。
新疆的小朋友们都深深地喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提。
同学们，你们去过新疆吗？那儿有什么特色小吃？生答（马奶葡萄、哈密瓜、羊肉串等）播放图片。
你们想不想吃羊肉串，生答，想吃。
下面老师给你们烤一下羊肉串怎么样？生答，好，这时候，教师扮演成阿凡提的模样给同学们展示烤羊肉串的情景和吃羊肉串的情景。
同学们，你们说好吃不好吃？生答，好吃，那你们喜欢不喜欢吃呢？生答，喜欢。
只要你们好好学习，一定会吃到具有新疆特色的羊肉串。
今天，我们就来学习一首有关阿凡提的歌曲《我是少年的阿凡提》让我们来共同欣赏这首歌。
《我是少年阿凡提》教案（通用5篇）
《我是少年阿凡提》教案（通用5篇）《我是少年阿凡提》篇1教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。
曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
歌曲为二四拍，二段体结构。
第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。
第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”“唻唻唻”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
学情分析：学生对传奇人物总有一种崇拜之情，通过阿凡提的传奇故事引入本课的学习，必将激发学生的学习热情。
通过歌曲的学习分析，培养学生对大自然的热爱，增强学生的环保意识。
教学目标：1、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。
感受新疆民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。
正确处理升记号、切分音、换气记号等。
2、发挥创造力和想象力，创编歌词。
3、通过歌曲演唱、歌词创作，培养学生热爱自然、保护自然的情感，增强环保意识。
教学重点：引导学生用有弹性的声音，诙谐的情绪演唱歌曲，增强学生的环保意识。
教学难点：唱准升记号、切分音、换气记号等。
教学准备：电子琴、多媒体、教学过程一、组织教学1、师生用音乐问好2、欣赏舞蹈视频（新疆舞）师：同学们，我们刚才欣赏的是什么民族的舞蹈。
生：新疆（设计意图：通过富有新疆特色的音乐舞蹈，营造快乐轻松的学习氛围）二、导入新课1、出示新疆的图片师：新疆是我国面积最大的省份，这儿风景秀美，物产丰富，新疆人热情好客，能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。
师：新疆还有一位家喻户晓的传奇式人物，他扬善惩恶，机智勇敢，最爱帮助穷人，你们知道他是谁么？生：阿凡提出示阿凡提的图片2、师：你了解的阿凡提是个什么的人呢？谁能给大家说一说？（生讨论，回答）师总结：阿凡提是一个机智勇敢，乐于助人，聪明善良的人。
（设计意图：通过对阿凡提的介绍，加深学生对阿凡提的了解，激发学生更深一步了解阿凡提的欲望。
人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案-
人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案教学目标本次课程的教学目标主要是帮助学生:1.掌握《我是少年阿凡提》这首歌曲的基本乐理知识。
2.了解和掌握歌曲的旋律和曲调，以及歌曲所表达的情感。
3.培养学生的音乐表现力，让学生能够通过音乐表达自己的情感和思想。
4.培养学生合作精神，通过合唱演绎歌曲，提高团队合作意识。
教学内容本次课程的教学内容主要包括三个方面:1.歌曲欣赏：让学生听一遍《我是少年阿凡提》这首歌曲，并鼓励学生自己感受歌曲所表达的情感和主题。
2.乐理学习：通过教师和学生一起分析歌曲的旋律和曲调，了解歌曲的基本乐理知识，如音程、调式、节拍等。
3.合唱演绎：学生分组合唱《我是少年阿凡提》，通过合唱演绎，提高学生的合作意识和音乐表现力。
教学步骤步骤一：歌曲欣赏1.教师放一遍《我是少年阿凡提》，让学生听其中一部分歌曲。
2.让学生谈谈他们对这首歌曲的主题和情感的理解和感受。
步骤二：乐理学习1.教师简单解释一下歌曲的调式、节拍、音程等基本乐理知识。
2.让学生听歌曲一遍，让学生尝试找出歌曲中重复的旋律片段。
3.学生回答问题并与教师共同讨论。
步骤三：合唱演绎1.教师将学生分成小组，让每个小组都尝试合唱《我是少年阿凡提》的一段歌曲。
2.学生们分别演唱自己的段落。
演唱结束后，教师对学生的合唱进行点评，并提出改善意见。
3.合唱过程中，教师要试着让学生们感受到歌曲所传递的情感和信息。
教学评价课堂结束后，教师可以对学生的表现进行评价，包括演唱、合作、表现等方面。
学生评价学生可以回答这些问题：1.你感受到这首歌曲中所表达的情感吗?2.你对自己在合唱过程中的表现满意吗?3.你认为你学到了什么东西?教师评价教师可以观察评价这些方面：1.学生的听力反应是否迅速，对歌曲内容是否有所领会？2.学生的演唱表现力，是否能够将歌曲中所表达的情感以及主题表现出来？3.学生的合作精神和团队意识是否得到了提高？教学资源1.《我是少年阿凡提》歌曲录音2.相关音乐资料参考书籍3.合唱训练及演绎资料总结通过本次课程的学习，学生们不仅学习了《我是少年阿凡提》这首歌曲的基本乐理知识，还通过合唱演绎提高了音乐表现力和合作精神。
人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案
人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案一、教材简介《我是少年阿凡提》是人音版小学音乐四年级上册的教材之一。
该教材注重培养学生的音乐领悟能力、表演能力和创造能力，让学生在学习音乐的同时，也能获得快乐和愉悦。
二、教学目标1.了解《我是少年阿凡提》的故事情节和主题意义；2.培养学生对音乐的兴趣，使他们在音乐活动中展现自己的才能；3.培养学生的创造能力，让他们在音乐表演中发挥自己的想象力和创造力。
三、教学内容及步骤1. 第一节课——了解故事情节和主题意义•教师在课前做好课堂准备，介绍故事情节和主题意义，并播放其配套的音乐视频，引导学生进入故事的氛围；•教师通过引导学生回忆、解读音乐，逐步让学生理解《我是少年阿凡提》的主题意义。
2. 第二节课——体验音乐节奏感和节拍感•教师播放音乐，让学生感受音乐的节奏感和节拍感；•教师通过“抓拍手指”、“站起来一起跳”等方式，让学生更直观地体验音乐中的节奏与节拍；•教师通过绘画板或白板，让学生用简单的图形和符号，表示出音乐的节奏和节拍。
3. 第三节课——学习歌曲《我是少年阿凡提》•教师先带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌曲的情感表达；•教师根据学生的能力，选择合适的动作，带领学生跟着音乐表演整首歌曲；•学生在表演的过程中，要想象自己是《我是少年阿凡提》中的主人公，用表演来诠释歌曲的情感。
4. 第四节课——创造自己的音乐作品•教师给学生讲解音乐的基本元素，如旋律和节奏等；•教师让学生选择自己喜欢的主题，自由发挥，创造自己的音乐作品；•学生将自己的作品演奏出来，让同学们欣赏。
四、教学评价1.观察学生在课堂上的表现，包括听课和参与程度；2.对学生完成的创造作品进行评价和点评；3.督促学生完成作业，并及时进行评价和反馈。
五、教学要求1.教师要掌握《我是少年阿凡提》的故事情节和主题意义，了解教材的背景和意义，做好充足的课前准备；2.教师要注重音乐教学的方法和手段，要把握好音乐学习与实际生活的联系，让学生在乐趣中学；3.学生要积极参与课堂活动，认真听讲，参与讨论，积极发挥自己的创造力和想象力，创造自己的音乐作品；4.家长要关注孩子的音乐学习情况，帮助孩子完成作业，并参与学校的家长会议，了解学生的课程和学习情况。
《我是少年阿凡提》音乐课教案
《我是少年阿凡提》音乐课教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验新疆维吾尔族的音乐风格，感受少年阿凡提的音乐魅力。
2. 学会歌曲《我是少年阿凡提》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过音乐教学，引导学生尊重和欣赏不同民族的文化，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 歌曲《我是少年阿凡提》的学习演唱。
2. 维吾尔族音乐特点的介绍。
3. 音乐欣赏与分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《我是少年阿凡提》，了解维吾尔族音乐特点。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。
四、教学准备：1. 教学音频、视频资料。
2. 乐谱《我是少年阿凡提》。
3. 教学录音机、音响等设备。
4. 课堂用的乐器（如手鼓、口琴等）。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 教师播放《我是少年阿凡提》歌曲，引导学生初步感受维吾尔族音乐风格。
b. 简介歌曲背景，介绍阿凡提的形象及维吾尔族音乐特点。
2. 学习歌曲：a. 教师带领学生学习歌词，注意音准、节奏和唱腔的处理。
b. 分组练习，教师巡回指导。
3. 歌曲讨论与展示：a. 学生讨论如何更好地表现歌曲，教师给予指导。
b. 每组选代表进行演唱展示，评价并给予鼓励。
4. 音乐活动：a. 学生自由组合，用课堂乐器为歌曲伴奏。
b. 教师引导学生尝试创编舞蹈动作，配合歌曲演唱。
5. 课堂小结：b. 引导学生尊重和欣赏不同民族的文化，增强民族自豪感。
6. 课后作业：a. 学生回家后练习歌曲《我是少年阿凡提》。
b. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 学生对歌曲《我是少年阿凡提》的掌握程度，包括歌词记忆、音准、节奏和唱腔。
2. 学生参与课堂活动的情况，如小组讨论、乐器伴奏和舞蹈创编。
3. 学生对维吾尔族音乐特点的理解和欣赏能力。
七、教学拓展：1. 邀请维吾尔族音乐家进行课堂分享，让学生更深入地了解维吾尔族音乐文化。
2. 组织学生参观音乐博物馆或民族音乐演出，增强学生对民族音乐的体验。
人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案设计
《我是少年阿凡提》教案设计一、教学目标：1、认知目标：学唱新疆歌曲《我是少年阿凡提》，感受新疆民歌的特点，在音乐实践中掌握变音记号“#”记号。
2、能力目标：学习创编动作、歌词，能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。
3、情感目标：学习阿凡提勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的好品格，引导学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子，激发学生保护环境的责任心。
二、教学内容：《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁新疆民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体结构。
曲调诙谐、欢快，生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
歌曲在跳跃的引子后，情绪欢快地进入第一乐段，共四个乐句。
第一乐句出现下滑音和临时变化音“#”记号，展现少年阿凡提风趣生动的形象。
第二乐句旋律上扬，唱出了阿凡提愉快的心情。
第三、四乐句分别插入两个乐节的间奏，特别是第四乐句运用了“0 X X”切分节奏和重音记号，加强了语气，突出了歌曲的主题。
第二乐段以连续密集的节奏音型出现，旋律采用模进手法，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“唻唻唻”表现了主人公活泼向上的精神面貌。
最后乐句旋律作了变化重复，曲调宽、紧交替，唱出新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
三、教学重点：让学生感受和体验歌曲诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆民歌的节奏特点。
四、教学难点：体会升记号在歌曲中的作用；能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。
五、教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器等。
六、教学过程：（一）、创设情景导入：1、聆听歌曲《我们新疆好地方》，欣赏新疆美景。
2、介绍新疆。
3、引出传奇人物阿凡提，（多媒体出现阿凡提图片）师：阿凡提的形象是，头带一顶民族小花帽，背朝后骑着一头小毛驴，你心目中的阿凡提是什么样的人呢？用一个词，或一句话概括。
（生自由发言）（机智、聪明、勇敢、爱打抱不平、喜欢替穷人出气）师：在我们维吾尔族人民心中，他是智慧和勇敢的化身，你愿意做一个小小阿凡提吗？（二）、学习歌曲《我是少年阿凡提》：1、初听歌曲：大家拍手欢迎小阿凡提出场。
音乐教案：我是少年阿凡提
音乐教案：我是少年阿凡提第一章：认识阿凡提教学目标：1. 了解阿凡提的形象特点和故事背景。
2. 熟悉阿凡提的主题曲旋律。
教学内容：1. 介绍阿凡提的形象特点和故事背景，引导学生对阿凡提产生兴趣。
2. 教唱阿凡提的主题曲，让学生熟悉主题曲的旋律。
教学步骤：1. 引入话题：介绍阿凡提的形象特点和故事背景。
2. 学唱主题曲：教唱阿凡提的主题曲，让学生熟悉主题曲的旋律。
3. 互动环节：学生扮演阿凡提，进行角色扮演活动。
第二章：学习阿凡提的歌曲教学目标：1. 学会阿凡提的歌曲歌词。
2. 掌握阿凡提歌曲的旋律。
教学内容：1. 教授阿凡提的歌曲歌词。
2. 指导学生唱出阿凡提歌曲的旋律。
教学步骤：1. 教唱歌曲：教授阿凡提的歌曲歌词，指导学生唱出阿凡提歌曲的旋律。
2. 跟唱练习：学生跟随老师的伴奏跟唱阿凡提歌曲。
3. 互动环节：学生分组，进行阿凡提歌曲的合唱比赛。
第三章：创作阿凡提的故事教学目标：1. 培养学生的创意思维能力。
2. 提高学生的音乐创作能力。
教学内容：1. 引导学生发挥创意思维，创作阿凡提的故事。
2. 让学生将创作的故事用音乐的形式表现出来。
教学步骤：1. 创意思维：引导学生发挥创意思维，创作阿凡提的故事。
2. 音乐创作：学生将创作的故事用音乐的形式表现出来，可以采用唱歌、演奏乐器等方式。
3. 互动环节：学生展示自己创作的音乐作品，进行分享和交流。
第四章：学习阿凡提的音乐节奏教学目标：1. 学会阿凡提音乐的节奏。
2. 提高学生的音乐节奏感。
教学内容：1. 教授阿凡提音乐的节奏。
2. 指导学生跟随节奏进行演唱或演奏。
教学步骤：1. 节奏学习：教授阿凡提音乐的节奏，让学生熟悉并掌握。
2. 节奏练习：学生跟随老师的伴奏，按照阿凡提音乐的节奏进行演唱或演奏。
3. 互动环节：学生进行阿凡提音乐的节奏接力比赛，加强节奏感的培养。
教学目标：2. 展示学生的学习成果。
教学内容：2. 学生展示自己的学习成果。
教学步骤：2. 学生展示：学生展示自己在课堂上的学习成果，可以是通过演唱、演奏或创作等形式展示。
我是少年阿凡提教案设计（精选8篇）
我是少年阿凡提教案设计我是少年阿凡提教案设计（精选8篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的我是少年阿凡提教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我是少年阿凡提教案设计篇1教学目标：1、知识体会升记号#，重音记号，换气记号在歌曲中的作用。
2、能力以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，及维吾尔习俗的了解，增加了学生知识的储备量。
学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。
思想教育。
用打击乐给歌曲伴奏，能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。
学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美3、情感知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。
培养学生热爱自然，保护自然的情感教学重点：用有弹性的声音诙谐的情绪演唱歌曲。
体会歌曲诙谐的情趣。
教学难点：唱准下滑音、升记号，及后十六、切分节奏及换气等谢谢您的支持和鼓励！教学方法：以视唱为主从节奏入手，在划拍视唱中讲授乐理知识。
教具使用：电子琴、打击乐、课件教学过程：一、发声练习二、激情导入：以歌表演《娃哈哈》导入。
新疆有个喜欢骑着小毛驴的老人你们知道他是谁吗？是一个什么样的人呢？叫阿凡提聪明、幽默的传奇人物最爱四处帮助穷人）三、探索新课1、读节奏，掌握十六分节奏。
2、让学生在模唱的过程中认识升记号、下划音记号、重音记号、换气记号。
3、按节奏读歌词，让学生更好的掌握歌曲的节奏。
4、将歌词分为三部分让学生分别演唱，是为了让学生更好的理解歌词、分段唱出歌曲的情绪。
5、创编歌词是发展学生的创造性思维，激发学生爱护自然的情感。
三、拓展练习：1、让学生利用打击乐为歌曲伴奏，既激发他们的兴趣，又更好的巩固歌曲，让学生准确的掌握2/4拍的强弱节奏。
2、分发维吾尔族小帽子，边唱边跳表演歌曲。
人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案
《我是少年阿凡提》教案一、教学目标和教学内容1.知识目标：演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆维吾尔族民歌的特点，学习#记号，下滑音在音乐中的唱法。
2.能力目标：创作歌词并能用歌表演的形式表现歌曲。
3.情感目标：通过创作歌词，培养学生热爱自然，保护自然的情感，增强环保意识。
4.教学重点：学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。
5.教学难点：唱准升记号，下滑音及切分音节奏。
导入部分，介绍伟大的祖国幅员辽阔，地大物博，拥有五十六个民族，让学生了解中国，增强学生的爱国精神。
让学生聆听不同民族的音乐，多媒体播放维吾尔族、傣族、藏族的歌舞和傣族的泼水节，进一步了解各民族的风俗。
然后通过故事的方式引出一个智慧、诙谐并具有正义感的阿凡提。
这部分信息技术起到了让学生身临其境的感受。
更直接地刺激学生的感观。
印象更为深刻。
当学生看到唯美的画面、听到动人的故事，便身不由已地进入了意境。
深入到教学内容中去。
师：同学们好！大家都知道我们中国幅员辽阔，地大物博，拥有五十六个民族，五十六族人民亲如一家，过着幸福的生活，特别是少数民族兄弟姐妹们都能歌善舞，我们一起来看一下，他们分别是那个民族的舞蹈？生：西藏、新疆。
师：对，同学们回答的都很正确，看来同学们的知识储备特别丰富。
每个民族都有着生动感人的故事，今天我们先来听一听在新疆发生的故事。
在古代的丝绸之路上，有一片美丽富饶的土地，占中国面积的六分之一，这儿风光优美，物产丰富，又饱含丰富的文化蕴味和人文资源，自古就有歌舞之乡的美称，新疆在我国的西北部，那里生活着许多少数民族的同胞，其中最有名的就是维吾尔族了，那里的人们特别好客，又个个能歌善舞，瞧！维吾尔族的姑娘们正热情的用舞蹈欢迎我们呢......师：同学们好！大家都知道我们中国幅员辽阔，地大物博，拥有五十六个民族，五十六族人民亲如一家，过着幸福的生活，特别是少数民族兄弟姐妹们都能歌善舞，我们一起来看一下，他们分别是那个民族的舞蹈？生：西藏、新疆。
四年级《我是少年阿凡提》教案
四年级《我是少年阿凡提》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，了解阿凡提聪明、机智、勇敢的形象。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过角色扮演、情景模拟等活动，提高口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够热爱民间故事，感受民间故事的独特魅力。
二、教学重点1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，把握阿凡提的形象特点。
三、教学难点1. 学生能够理解课文中的民间故事元素。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用合作交流法，培养学生团队合作精神。
五、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍课文《我是少年阿凡提》的内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生结合课后注释，理解课文中的生词。
3. 课堂讲解：教师讲解课文中的重点、难点内容。
教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文。
4. 合作交流：学生分组讨论，分析阿凡提的形象特点。
各小组汇报讨论成果，教师点评、总结。
5. 实践活动：学生进行角色扮演，模拟阿凡提的故事情节。
学生展示表演成果，教师点评、指导。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
教师布置课后作业，巩固所学知识。
7. 课后作业：学生回家后，复习课文内容，巩固知识点。
学生完成课后练习题，提高阅读理解能力。
六、教学评价1. 教师通过课堂提问、作业检查等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 教师观察学生在实践活动中的表现，评价学生的口头表达能力、团队合作精神。
3. 教师通过课后访谈、家长会等方式，了解家长对学生学习情况的反馈。
七、教学拓展1. 引导学生阅读其他阿凡提的故事，了解更多关于阿凡提的传说。
2. 组织学生进行民间故事比赛，鼓励学生分享自己喜欢的民间故事。
人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教学设计
我是少年阿凡提》教学设计一、创设情境，激发兴趣：（设计思路：创设了一种轻松、愉快的音乐课堂的氛围，调动学生的积极性，吸引学生的注意力，激发学生学习音乐的兴趣，同时也为下面的教学开了个好头！）同学们，今天老师要带大家去我们伟大祖国神奇而美丽的一角，你们想去吗？让我们随着优美的音乐，踏上快乐的旅程，向目的地进发吧！（随着音乐律动，感受音乐的特点，来到目的地-----------------------------—新疆）二、感悟音乐，体验快乐：（设计思路：学生从新疆的概况、水资源、人物、旅游风景区、土特产、音乐等方面进行了全面的介绍。
开阔了学生的视野，也拓宽了学生知识面。
）1、了解新疆的风土人情——看一看（出示FLASH课件，欣赏新疆风景图片）2、（出示课件：阿凡提出现）师：认识这个骑着毛驴的人吗？对，他就是在新缰最富有传奇色彩的人物——阿凡提，关于他的故事有两千多个呢？3、（播故事）在新疆维吾尔人民的心中他就是智慧与勇敢的化身，今天阿凡提来我们这里坐客，还带来一首家乡的民歌，让我们一起听听吧！三、整体感受，巧导新歌：（设计意图：直观的听与感受，使听觉与视觉互补，激发了学生学习歌曲的兴趣，这是学生感受音乐，享受音乐，是启迪学生情感，触动他们心弦，用音乐美化生活的前提。
）1、听歌曲《我是少年阿凡提》（边听边跟老师打拍子X－｜X－|| 拍手、铃鼓）提问：这首歌给你什么样的感受？（好听、欢快、幽默…….）2、同学们，在新疆“阿凡提”的故事可以说是家喻户晓，孩子们都深深地喜欢和崇敬这个传说中的人物，并且每个孩子都愿意在生活中做一个小小的阿凡提，让我们再认真听听小阿凡提都做了些什么？让人们如此喜欢他。
3、再次完整欣赏，（随音乐打拍子X X｜X X || 拍手、沙锤）师提问：他是怎样想怎样做的？生：他爱护动物，保护环境。
师：他可真是个值得我们学习的环保小卫士啊！同学们，你们愿意做这样的小阿凡提吗？下面就让我们和小阿凡提一起去保护环境吧！四、层层深入，学习歌曲：1、按节奏读歌词（设计意图：新缰歌曲在节奏上很有特点，不是整齐重复的而是变化多端的，宽松与紧密结合，在歌曲教学，朗诵歌词中一种很好的记忆歌词的方式。
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我是少年阿凡提
——四年级上册
一、教学内容：我是少年阿凡提
二、教学目标：
1、通过学唱《我是少年阿凡提》歌曲，指导学生用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。
2、通过学唱《我是少年阿凡提》，感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。
3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。
三、教学重难点
重点：1、学唱歌曲《我是少年阿凡提》
2、感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。
难点：1、唱准下滑音、升记号及后十六、切分节奏。
2、用打击乐器为歌曲做伴奏
四、教学准备
多媒体课件电钢琴铃鼓沙捶
五、教学过程
（一）教学组织
1、师生问好
2、幸福拍手歌
（二）导入新课
1、师范唱《一杯美酒》，生回答是哪民族的歌曲（由于这首歌对学生来说比较陌生，所以进一步聆听熟悉点的歌曲）
2、再范唱《欣起你的盖头来》和《大阪城的姑娘》几句，再加上动作演唱。
3、师：这几首歌曲都是非常有名又好听的新疆民歌，咱们中国是个多民族的国家，你们知道有多少个民族吗？对，56 个。
每个民族都有自己地方特色的歌曲，今天就
让我们一起走进新疆，去领略新疆风味的歌曲。
在新疆有个非常有名的人物，看看他是谁？（展示阿凡提图片）：这是谁呢？给老师说说他是怎样的一个人物？生回答
师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。
4、那少年时期的阿凡提是个怎样的人物呢？
（三）聆听歌曲《我是少年阿凡提》
1、欣赏歌曲，找找少年阿凡提是怎么样的人物
2、感受歌曲的韵律及音乐情绪
3、复听歌曲，找出哪句旋律最独特，为什么？（升记号唱出了新疆歌曲的特点与诙谐的味道）
4、与无升号进行对比，跟琴唱唱
2 2 #1 2 |
3 0
心中多欢喜，
（四）学唱歌曲
1、师范唱歌曲
2、生学唱谱子
3、生用“lu”母音代词来演唱歌曲
4、生有感情的朗读歌曲，并加上自己的神态动作来朗读歌词
5、带词演唱歌曲，
A 教师对比范唱下滑音处： 3 3 3. 0 |
小毛驴，
B 切分音处:5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 |
我可对他不客气。
(并让学生在这设计一下动作)
C 十六分音符处，读词法: 6 6 6 6 6 |
啦啦啦啦啦
6、连唱歌曲
要求：由表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点。
（五）律动表演
1、让学生学几个简单的新疆舞蹈动作，然后让学生上台表演，为歌曲伴舞。
2、为歌曲伴奏，分成两组：一组用沙捶伴奏：
ＸＸＸ| ＸＸＸ|
一组用铃鼓伴奏:
Ｘ—| Ｘ—|
A、师叫一个学生上台合作伴奏
B、师生合作
C、小组合作伴奏
六、小结部分
1、师：今天我们学习了歌曲《我是少年阿凡提》，请同学们再来听一首关于阿凡提的歌。
2、问：我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理？（学生回答）
3、师：阿凡提没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心还
不行，我们还要学会机智与勇敢。
（播放《阿凡提的故事》主题歌）
4、结束语：今天的课就上到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个爱护花草、保护动物、机智勇敢，有正义感的好少年。
七、下课
学生在《我是少年阿凡提》的歌曲声中走出教室
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At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!。