人物题人物心理情感的变化
运用心理描写写一个片段要突出人物内心的情感变化30字左右
运用心理描写写一个片段要突出人物内心的情感变化
30字左右
1、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了，忐忑不安地离开了。
2、我的怀里像揣着一只小兔，七上八下地跳个不停。
3、我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳。
4、我生怕xx滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。
5、我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。
6、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。
7、委屈、愤怒、羞辱，一股脑涌上心头，我哭了！可是那些平日的好朋友居然还在说，他们真是可恶至极！
8、他们又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，不停地抽泣着。
水浒传人物的心理描写与情感变化观察
水浒传人物的心理描写与情感变化观察水浒传是中国古代四大名著之一，是一部充满英雄豪杰、正义与冒险的小说。
小说中丰富多彩的人物形象，以及他们心理描写与情感变化，为读者展示了一个庞大而真实的人性世界。
本文将通过观察水浒传中人物的心理描写以及情感变化，探讨他们在故事中的内心世界和情绪变化。
一、林冲：心理纠结与情感转变林冲是水浒传中的一个重要人物，他是英勇善战的好汉，同时也是一个忠诚而善良的人。
在他被召入梁山之前，他是高俅家的儿婿，可是受尽了委屈和冤屈。
因此，林冲内心深处一直存在着对家族和婚姻的矛盾感和纠结情感。
这种内心的冲突使得林冲在梁山上的行动中经常陷入思考和犹豫，担心自己的选择会给家人带来伤害。
然而，随着剧情的发展，林冲逐渐找到了自己的价值和人生意义。
他在梁山上，结交了一群志同道合的好友，共同抗击了朝廷的压迫。
这种集体荣誉和成就感逐渐填充了他内心的空虚和对家族的内疚感。
林冲的心理纠结逐渐消失，他对梁山上的兄弟们产生了深厚的感情，坚定地站在了反抗朝廷的一方。
二、武松：愤怒与复仇的情感转变武松是水浒传中另一个具有代表性的角色，他是一个力大无穷、勇猛无敌的英雄，同时也是一个心存仇恨并为之狂热的人。
在小说中，武松的情感变化主要体现在他对潘金莲的愤怒与复仇心理上。
武松本来是个善良的人，他对待妻子潘金莲一直很宠爱和体贴。
然而，潘金莲出轨背叛了他，这无疑对武松产生了巨大的打击和心理创伤。
这时，他内心深处的仇恨被点燃了，他立志要为自己受辱的妻子报仇。
随着故事的展开，武松通过各种方法和手段，成功地对付了潘金莲，达到了自己复仇的目的。
然而，在复仇之后，武松的内心并没有得到真正的安宁。
他开始反思自己的行为，并逐渐觉得复仇并没有带给他内心真正的解脱和满足感。
他对自己的仇恨也逐渐消退，取而代之的是对社会不公和贪官污吏的愤怒。
武松情感的变化表明了他对社会道德和价值观的深刻认识和转变。
三、宋江：矛盾与内心挣扎的心理描写水浒传中的人物宋江是一个很有特点和内涵的人物，他在小说中展示了一种内心挣扎和矛盾的心理状态。
梳理小说中人物的心理、情感态度变化
梳理小说中人物的心理、情感态度变化梳理小说中人物的心理、情感态度变化【专题说明】高考小说阅读中分析和括人物形象是重要考点，分析小说中人物心理、情感态度变化是高考常见题型之一。
对考生来说这既是重点,也是难点。
这类试题是对人物形的局部考查,通常就某一细节探求人物心理,或者就某一事件理人物心的变化过程。
小说说中人物的感态度,是在特定的情节和细节的发展过程中形成的,梳理小说中人物形象的情感态度,是理解小说的人物形象,把握小说主题的一个重要方面。
人物的情感态度蕴含在情节发展的各个过程之中,因此作为读懂小说的一个切入点,梳理小说中人物情感度的变化,也就成了一个重要考点。
【典型例题】阅读下面的文字，完成1—3题。
寻访“画儿韩”邓友梅望着陶然亭的湖水,甘子千着实犯愁——上哪儿去找“画儿韩”呢？画儿韩是搞“四化”用得着的人，自己不在有生之年把他找回来，闭不上眼呀。
甘子千跟画儿韩有过节儿，那是三十多年前的事。
那日画儿韩作寿，请甘子千赴宴。
酒过三巡，画儿韩吆喝两学徒捧来一幅画，作了个揖对众人说：“今天惊动各位，可不单为兄弟的寿日,兄弟我六百大洋收了幅假画。
”甘子千一看画，心中大惊，那竟是自己一时兴起,用一张宋纸、半块古墨仿张择端的画而作的《寒食图》。
众人齐说:“造假能这样乱真，也算开眼了。
”画儿韩说:“大家别叫它吓住,还是先挑毛病,好从这里学点道眼。
”他一眼扫在甘子千身上,笑道:“子千眼力不凡,你先挑挑破绽,让大家开开窍!”甘子千脸早已红了,幸亏有酒盖着。
他走到画前,看看左下角,找到一个淡淡的拇指指纹印,确认是自己的作品，但承认笔力终究不如真品，就说:“还是腕子软些；纸是宋纸，墨是宋墨，难怪连韩先生也蒙过去了！”画儿韩爽朗地笑了两声说:“今天我要劝诸位的就是人万不可忘了谨慎二字。
这画看来维妙维肖,其实只要细心审视,破绽还是挺明显的。
《寒食图》画的自然是清明时节，中州的清明该穿夹袄了,画中这小孩居然还戴捂耳风帽!再细看,这小孩在张择端的《瑞雪图》见过。
中考语文复习 考点2 分析人物心理、情感
向
要结合全文内容，注意把握作者的思想感情，探究作者为什么要这样说。
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通过对文段中的关键词句的解读，领会文章的言外之意。必要时，还可结
合文章的写作背景、作者的经历，联系自身生活体验等进行思考。还可从
以下方面入手作答：
(1)先分析句子本身；
考
向
(2)再结合上下文(即上下语境)；
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(3)最后结合人物性格、年龄、经历等(特别是文中有关人物的动作、
考点2 分析人物心理、情感
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第三部分(第⑫～段)：警察打电话说，苗苗在车站警务室，在邻居的陪同下，奶奶 去警务室见到了苗苗，并得知事情原委——苗苗想给爸妈一个惊喜。 第四部分(第段)：火车进站，暗示苗苗一家团聚。
读 细(怎么说的) 3. 用横线“____”勾画出文中运用了修辞手法的句子，并在相关句旁做批注。(如 注明：“比喻”“拟人”“夸张”“排比”等字眼) 这个年还咋过？我咋向他爸妈交代？老天爷啊！苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通” 瘫坐在地上。(反问、比喻)
语言、神态等描写性句子)理解文意。
考点2 分析人物心理、情感
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考向 2 分析人物情感(2016.8，2015.11，2014.12第二问，2010.12)
考
向
考点探源
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2. (统编八上《背影》“思考探究”)在这篇文章中，“我”对父亲的情感
态度有怎样的变化？
【解题思路】首先确定这是把握人物情感变化的类型，然后在作答中寻找
因找不到孙子而惊恐害怕、万分自责的心理。 ②苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒在地。 得知孙子下落时如释重负而又后怕的心理。
考点2 分析人物心理、情感
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3. 小说两处写雪花，各有什么作用？(4分) 第一处，交代了当时的天气状况，加深了奶奶的焦虑和恐慌。第二处，渲染了 轻松、欢快的气氛，衬托出找到苗苗、一家人即将团聚的愉悦心情。
2023届高考语文二轮专项答题点拨与专项训练-散文阅读之人物情感心理变化(含答案)
2023届高考语文二轮专项答题点拨与专项训练-散文阅读之人物情感心理变化答题点拨理解人物的情感态度变化“三入手”：一是从情节入手，二是从细节入手，三是从环境描写入手。
梳理人物的心理变化“三注意”：在整体把握情节的前提下细读所给文字，分清是哪类描写（语言/动作/肖像等），理清其中的层次，抓住关键词语。
瞻前顾后，联系上下文，看看这一片段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣摩出人物的内心活动。
分析人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。
如某人为什要这样做，这样说，这样想？是在什么情态下做的？对点训练一、阅读肖复兴的《祈年殿》，完成下面小题。
①在北京乃至中国所有的皇家坛庙中，天坛的位置居首，是无可争议的。
而祈年殿，又是天坛重中之重。
无论是它的建筑艺术的价值，还是它的信仰伦理的意义，都是绝无仅有的。
②祈年殿，上中下三重，红柱金窗，天蓝色琉璃瓦铺顶，内铺金砖，正中有天然龙形方石。
祈年殿外，汉白玉栏杆，也是分为上中下三层，正中的台阶上有龙纹石刻。
祈年殿建筑的圆形，自然和古人对天圆地方的理解相关，盛成在《北平的天坛》中说：“古罗马的灶神庙，与祈年殿的形式，可称无独有偶了。
北极的土人、美洲的土人、高卢人，他们的居室都是圆形的。
”接着，他畅想，如果这些人都来到祈年殿前，就是世界大同了呢。
这真的是一个关于圆的奇妙的畅想和礼赞。
也可以说是为什么有那么多来自全国和全世界的人愿意来天坛看看的一个重要原因。
③想到好多年没有去祈年殿看看了，秋天，艳阳高照，风暖云柔，穿过长廊，准备进祈年殿，顺便可以画张画。
走廊的尽头，朝东有一扇门可以直接进入祈年殿的大院。
一位走在我前面正推着轮椅的中年女人，忽然回过头来，走到我的身边，问我：“请问从这里进入祈年殿，是不是可以沿路把天坛主要的景点都看完？”④我望了望她，和她前面的轮椅，轮椅上坐着一个白发苍苍的老太太，身边站着一位中年男人，猜想这三人之间的关系，肯定是一对夫妇带着年迈的母亲逛天坛来了。
六年级语文寒假班第3课 梳理人物心理感情的变化 (含答案)
六年级寒假班第3课梳理人物心理感情的变化一、技巧小结。
梳理人物心理情感变化的技巧1.在原文画出表现人物心理、情感的词语。
2.根据人物情感变化给文章分段。
3.在没有直接表现人物心理的段落中,通过动作、神态、语言等描写概括人物心理或情感。
4.选取恰当的词语作答。
二、课堂小练笔。
（一）向日葵(新加坡)尤今(1)到伦敦度假,住在女儿的公寓里。
(2)那天,约好在她下班后共进晚餐,做事有条不紊的女儿体恤地说道:“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里,不太好找,你们就在餐馆附近的小公园等我吧。
”(3)早上出门时,气候温凉,到了傍晚,气温居然降至6度。
(4)我和先生提早十分钟来到游人寂寥的小公园,到了七点整,一向准时的女儿不见踪影,我们的手机偏又忘了带。
那种刺骨的寒风夺命似的想把人的脸皮整层刮掉,我冷得几乎连血液也凝结了。
看着时间滴滴答答地流走,怒气像蚂蟥一样往我心里钻……(5)直到七点四十分,女儿才气喘吁吁赶到，连声道歉:“爸爸,妈妈对不起，对不起！工作堆积如山,做不完呀！”(6)冻得犹如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶,我的声音,比雪更冷:“工作做不完,不是还有明天吗?你过去守时的好习惯,去哪里了?”说着,径自往前走，不再看她一眼。
(7)到了餐馆,女儿轻车熟路地安排着各种美食。
刺身、鳗鱼饭、软蟹手卷、天妇罗……可口的美食一道接一道地上然而,我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛,半点胃口也没有。
(8)女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事,我没有搭腔,只一筷一筷闷闷地吃,一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。
(9)第二天，日上三竿才醒来。
阳光侧着身子从窗隙硬生生地挤了进来,看看钟，哟，九点多了!奇怪的是,厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。
我翻身起来,走出厅外,还没开口,女儿便说了:“妈妈,我今天请假。
”我讶异地问：“咦,你的工作不是堆积如山吗?”她笑嘻嘻地说:“工作做不完,不是还有明天吗？”(10)桌上,放了一大束精神抖擞的向日葵,黄艳艳,活鲜鲜的,大蓬大篷的热情源源不绝地释放。
描写人物心理与情感变化的技巧
描写人物心理与情感变化的技巧在文学作品中，描写人物的心理与情感变化是刻画人物形象的重要手法之一。
通过准确刻画人物的心理活动和情感变化，可以使读者更加深入地了解人物内心世界，增强作品的可感知性和可信度。
本文将介绍几种描写人物心理与情感变化的技巧。
一、直接描写直接描写是最直接也是最常用的手法之一。
通过直接呈现人物的内心想法、感受和情感变化，便于读者准确地理解人物的心理状态。
例如: "他心情低落，内心充满了失落和无助"。
通过这种方式，读者能够直接感受到人物内心的情感变化。
二、间接描写间接描写是通过人物的言行举止、肢体语言等来间接展示其心理变化。
这种描写方式比直接描写更加隐晦，需读者细致观察并推敲人物内心的变化。
例如: "她轻巧地跳着舞，脚步愈发狂热，她的欢笑声充满了疯狂和解脱"。
通过人物的动作和语言，读者可以感受到人物内心情感的起伏。
三、对比描写对比描写通过对比人物在不同情景下的心理表现来突显心理与情感变化。
例如: "他在公开场合总是自信满满，但每当独处时，他的内心却充斥着焦虑和不安"。
通过对比，读者可以更加清晰地感受到人物内心的差异和变化。
四、意象描写意象描写是通过描绘与人物心理状态密切相关的景物、符号或隐喻等来间接表达人物内心的情感变化。
例如: "夜空中的孤星，映照着他内心的孤独和无助"。
通过特定的意象，读者能够对人物内心的情感有更加深刻的理解。
五、内心独白内心独白是一种让人物自我解读自己内心的手法。
通过人物在心灵深处的自述，读者能够直接窥探到人物内心的情感变化。
例如: "我不知道该如何应对这个困境，我的内心仿佛被漩涡吞噬，无法自拔"。
通过内心独白，读者能够深入体验人物内心世界的起伏。
综上所述，描写人物心理与情感变化的技巧有直接描写、间接描写、对比描写、意象描写和内心独白等。
作家在刻画人物内心时，可以根据情节需要和人物形象进行选择运用。
人物题：人物心理情感的变化
人物题：人物心理情感的变化Preview of the class1．人物心理、情感的梳理2．人物形象的概括人物心理、情感的梳理1．阅读《抽打心中的樱桃花》，联系文章主旨，在第8段的横线上填出你总结出的道理。
抽打心中的樱桃花①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。
每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。
摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。
蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。
③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。
我赶快爬起来，冲到院子里。
竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地。
她正准备抽打另一棵樱桃树呢！④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。
任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。
母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！”⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。
尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。
我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。
⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。
而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。
我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。
⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。
母亲告诉一脸失望的我：这棵樱桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。
由于水分、营养供应不上，它累死了！1⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理：。
⑨人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。
高考语文小说阅读 分析人物心理情感及变化
高考语文小说阅读分析人物心理情感及变化分析小说中人物心理情感及情感变化题是高考常见题型之一，它是对人物形象的一种局部考查。
对于这类微题型，我们也要高度重视。
常见的提问方式有：①画线的句子体现了人物怎样的情感(或心理)？如(2014·辽宁卷)《数学家的爱情》就是这种考查方式。
②小说写××人物先用“××(词)”再用“××(词)”，反映了人物怎样的心理？如(2014·浙江卷)《走眼》就是这种考查方式。
③梳理××人物的感情变化过程。
[准确审题]审清考查方式，①②是结合语句表现人物心理，③是结合小说的情节来表现心理的变化。
[规范答题](1)在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪类(些)描写(语言/动作/肖像/侧面描写)，理清其中的层次，抓住其中的关键词语。
(2)瞻前顾后，联系上下文，看看人物的这一片段言行举止之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。
(3)要设身处地地替小说中的人物想想，此时此刻，他做出了什么？他为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情态下做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。
(4)充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。
因为命题者的“题材”都是包含人物复杂内心的“这一点”。
(2015·西工大附中三模)阅读下面的文字，完成1～4题。
(25分)正直(美)罗林斯在卡罗来纳的山地里，有一座孤儿院坐落在高处。
隆冬时节，风雪交加，有时候积雪堆得老高，将孤儿院与山下的村庄乃至整个外界完全隔断。
云雾遮蔽了重重峰峦，雪花飞旋着冲入山谷。
在呼啸的寒风中，孤儿院的男孩们将一份份牛奶端到育婴房去，一天得跑两趟呢。
当他们走到育婴房门口的时候，手指冻得僵硬，一点儿都不听使唤了。
我秋天就到了那里。
我需要安静，与世隔绝，好从事艰辛的创作。
阅读中的人物情感与心理变化
阅读中的人物情感与心理变化阅读是一种心灵交流的过程，读者在与文字的互动中，往往会产生各种情感与心理变化。
作为读者，我们可以通过观察和分析人物在故事情节中的情感与心理变化，更好地理解故事的内涵与主题。
本文将探讨阅读中的人物情感与心理变化，并分析其对故事发展的影响。
一、人物情感的多变在阅读中，人物情感通常是多变的。
随着情节的发展，人物的情感会经历多种变化。
这些情感的起伏和波动，使得故事更加丰富有趣。
比如，在一部爱情小说中，男主角可能一开始对女主角产生好感，然后逐渐爱上她；而女主角可能刚开始对男主角没有好感，但随着故事的进展，她也慢慢对他产生了情感。
这些情感的变化，使得故事具有情感张力，吸引读者的注意力。
二、人物心理的内在变化除了情感的变化，人物心理的内在变化也是阅读中的重要内容。
通过描写人物的内心世界，读者可以更深入地理解人物的行为和决策。
例如，在一部悬疑小说中，主人公开始时可能对案件的真相毫无头绪，但随着调查的深入，他的心理逐渐产生了变化。
他可能经历了迷茫、挫折、坚持等多种心理状态，最终解开了谜团。
人物心理的内在变化，使得故事更具深度和真实感，读者也能通过主人公的心路历程与其产生共鸣。
三、人物情感与心理变化对故事的影响人物情感与心理变化对故事的发展具有重要的影响。
首先，情感与心理变化能够推动故事的进展。
当人物的情感发生转变时，他们的行为和选择也会相应改变，从而推动故事的发展。
其次，情感与心理变化能够增加故事的戏剧性。
当人物的情感起伏剧烈时，故事往往会更加扣人心弦，读者也能够投入其中，与人物共同经历情感的跌宕起伏。
最后，情感与心理变化能够展示人性的复杂性。
人的情感与心理是错综复杂的，通过描写人物情感与心理变化，故事可以更好地展现人性的多样性和复杂性。
综上所述，在阅读中，人物情感与心理变化是引领故事发展的重要元素。
它们不仅增加了故事的吸引力和戏剧性，也展现了人性的复杂性。
作为读者，我们可以通过关注人物情感与心理变化，更好地理解故事的内涵，体会其中的情感共鸣。
阅读理解之分析人物形象心理情感变化景物
阅读理解之分析人物形象/心理/情感变化/景物一、概括人物形象1.常见问法①文中的××是一个怎样的人？请结合选文简要概括。
②简要概括××这个人物形象。
③通过文中××的……(故事情节)，可以看出××是个什么样的人？④文中××的……(品质)，表现在哪些方面？请简要概括。
⑤第×段中画线的句子，刻画了××怎样的性格特征？2.解题技巧【解题思路】(1)人物形象包括：①外在形象：外貌、身份、地位、职业等。
②内在形象：性格、品质。
③思想感情：喜欢……、对……的爱等。
(2)概括人物形象从以下几个方面入手：①人物描写和细节描写等。
②人物做了什么事。
③作者对人物的评价和态度。
【方法指导】(1)仔细审题，明确方向。
首先要明确是概括还是分析。
“概括”只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”要在概括的基础上结合选文中人物的具体言行举止进行分析，然后再概括总结。
(2)具体概括，分条作答，使答案条理化。
作答时注意人物性格的复杂性、多变性和发展性，概括尽可能全面，避免遗漏要点。
(3)总体把握，划句分析。
确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺，主要从以下三方面入手：①文中交代人物的身份、地位、经历、教养等句子。
②有关人物描写的语句。
③作品中其他人物(或作者)对其评价的句子。
【常用答题术语】人物形象的概括，都有较固定的术语。
如正面人物常用以下词语概括：公正、勤劳淳朴、仁慈善良、宽容大度、乐于助人、严于律己、聪明能干、机智勇敢、深谋远虑、有志气、有作为、有担当、深明大义、目标专一、立场坚定、乐观坚强、忠厚老实、诚实守信、忠贞不渝、谦虚谨慎、生活节俭、衣着简朴、博学多才、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、克己奉公、忍辱负重、表里如一、执着隐忍、幽默乐观、沉着镇定、尽职尽责、廉洁正直、舍己为人、行事果断、富有爱心、关爱家人、吃苦耐劳、思虑周全、教子有方、热情好客、善解人意、热爱生活、乐观自信、刻苦钻研、无私奉献、细心周到、热情开朗、成熟稳重、温柔体贴、积极进取、活泼可爱、安分守己、温文尔雅、临危不惧、能说会道、聪明伶俐等等。
高考专题复习高考小说阅读人物心理变化题
高考人物心理变化题人物心理把握不准——瞻前顾后锁情绪人物的心理是复杂、多变而深刻的，往往因为具体情境的变化而变化。
因此，对特定情境下人物心理的揣摩就成了高考常考考点。
明思维短板1.不能“瞻前顾后”,联系上下文。
也就是不能联系人物这一言谈举止之前或之后发生的情节与这些描写有什么关系。
2.不能设身处地地替小说中的人物去想，此时此刻,该人物做了什么,他为什么要这样做,这一行为是在什么心理状态下做出的。
也就是不能挖掘所做事情背后隐含的东西。
3.不能充分考虑人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。
[针对短板巧补救]一、分析人物心理“三注意”1.要抓住在人物瞬息万变的情绪中占据主导地位、最能体现其基本性格特征的一面,然后结合具体语境具体分析。
在整体把握情节的前提下细读所给文字，分清是哪类描写（语言、动作、肖像等），理清其中的层次，注意关键词语。
2.“瞻前顾后”，联系上下文，注意关键段落之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣摩出人物的内心活动。
3.注意分析人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。
二、分析人物心理“两明晰”1.明晰人物心理、性格等概念的区别，防止在组织答案时把表现性格的词语当作表现心理的词语。
2.明晰分析心理变化过程与分析心理的区别。
心理变化过程有一定的顺序，并且不可以颠倒，在表述时注意时间的先后顺序。
分析心理重在分析人物内心活动的复杂、矛盾和情感的丰富。
短板二人物形象用词界定不准，形象概括不全面——因境悟神，立象尽意形象是文学类文本阅读考查的重点内容，主要考查人物形象分析、形象作用和塑造形象的方法。
这里重点解决人物形象用词界定不准，形象概括不全面的问题。
（一）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。
官司（节选）杨金远[前情提要]1948年解放战争时期，鲁南战场上一次战略转移行动中，某部三团一连负责阻击敌人掩护大部队转移。
团长告诉一连连长老谷午夜听到军号声后才可以撒退，但是晚上所有人都没有听到军号声。
小升初语文阅读技巧第十讲：把握人物情感变化(含例题解析+答案)
小升初语文阅读技巧第十讲:把握人物情感变化(含例题解析+答案）阅读一篇文学作品，把握人物的情感、态度，是格外重要的，它不仅有助于我们读懂一篇文章，还引领我们走进作者内心，与作者的心灵对话，获得一种“心有灵犀”的快感。
（一）《我是扎在父亲掌心里的一根刺》康哲峰那时候，我青春年少，结交了一帮狐朋狗友，日日聚在一起以惹事生非为乐。
父亲看在眼里急在心头，好言好语规劝了几次不见效果，拳头巴掌就开头往我身上招呼了。
可我正在叛逆期，越打越犟，越打越疯。
最终在一次教训无果后，父亲长叹一声：“仰着身子甩鼻涕，甩到哪儿算哪儿吧。
”便不再管我，任我整日整夜在外逍遥。
那年冬天特殊冷，我和伴侣在外打了一夜玩耍，凌晨回到家，感觉身体不适，一头栽在床上昏睡过去。
醒来时，发觉床边衣架上挂着药瓶，药液一滴一滴流到我手背的血管中。
母亲进来，发觉我睁开了眼，惊喜地喊：“他爹，孩子醒了，孩子醒了！”父亲冷漠的声音从外边传来：“醒了就行了，有什么大惊小怪的。
在外疯了一夜，发烧活该。
”我心里一阵酸楚，看来父亲真的对我无望了。
发烧是腮腺炎引起的，一般输几天液就会好转，可我一连输液一周还是高烧不退。
母亲急得嘴上布满了水泡，父亲却照常上班，一次也没进屋看我。
为此，我暗暗地恨父亲。
母亲不知从哪里找来个偏方，称用剥了皮的仙人掌捣成糊状贴在耳根，等液汁被吸取就马上换一贴，连续几贴就会见效。
窗外风雪咆哮，滴水成冰。
这冰天雪地的，上哪儿找仙人掌呢？母亲出去了，我又昏昏睡去。
一觉醒来，一摸耳根，一贴仙人掌糊在那里，凉凉的很滋润。
我觉得尿急，起身上厕所。
客厅里竟然还亮着灯，父亲戴着老花镜正在灯下忙活，见我出来，慌乱走回卧房，一把镊子“当啷”一声掉在地上都没顾上捡。
我冷冷地看他一眼，一言未发。
其次天，父亲按例上班去了，只有母亲请假在家陪我。
我感觉好多了，见母亲又用仙人掌敷在我的耳根，心头一热，就问：“娘，这大冬天，你从哪儿弄的仙人掌？”母亲说：“是你爹找来的。
初中现代文阅读高分技巧：第3讲 人物题：人物心理情感与性格
第3讲人物题：人物心理情感与性格一、人物心理、情感的梳理抽打心中的樱桃花①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。
每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。
摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！‖②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。
蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。
（喜爱、渴望∕期待）︱背景③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。
我赶快爬起来，冲到院子里。
竟看到（惊讶∕不解）母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地。
她正准备抽打另一棵樱桃树呢！④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。
任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。
（心疼∕紧张）母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！”︱起因⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。
尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。
我炫耀（得意）似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。
︱经过⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。
而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。
我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。
⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。
母亲告诉一脸失望的我：这棵樱桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。
由于水分、营养供应不上，它累死了！︱结果⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理：______________________________。
‖⑨人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。
心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的给予和回报！‖题目1：联系上下文，请在第⑧段横线上写出母亲用牺牲樱桃树的代价告诉“我”的道理。
10 分析小说人物的心理变化(从教材中来,到高考中去)高考语文一轮复习之文学类阅读(全国通用)
西沉的太阳把芦花染成金色,半圆的月也显露在天空,映入江心,是江里 边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了:
日已夕兮予心忧悲, 月已驰兮何不渡为? 歌声越唱越近,渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。 多少天的风尘仆仆,一走上船,呼吸着水上清新的空气,立即感到水的温 柔。子胥无言,渔夫无语,耳边只有和谐的橹声,以及水上的泡沫随起随灭的 声音。船到江中央,水流变得急骤了,世界回到原始一般地宁静。子胥对着这 滔滔不断的流水,他想这是从郢城那里流来的。他立在船头,身影映在水里,
四 探究人物心理的方法分类 1.复杂心理状态类
(1)有整体意识。做题时,应整体把握材料内容, 综合考虑语境,特别是要 联系上下文,瞻前顾后,看看人物的这一言行举止之前或之后发生了什么,哪 些情节与这些描写有关系,从而揣测人物的内心活动。
例:2020年全国卷Ⅰ《越野滑雪》第8题,题干虽然指定范围在两人喝完 酒之后的对话,但如果不结合喝酒过程中对未来滑雪的憧憬或喝酒之前对滑 雪娴熟的技巧的描写,是很难得出他们对滑雪的“依依不舍”的界，交代人物的思想变化、行动的内在依 据，表现人物的思想感情。 心理描写可以用第一人称，即内心独白；也可以用第三人称，从旁观者的角度 剖析人物的心理活动。 分析心理描写，主要是看作者如何有层次地揭示人物的心理活动，如何揭示人 物内心的矛盾冲突（这是展现人物性格的重要手段），如何以神态、语言、动 作描写使人物的内心世界得以淋漓尽致地展现
④紧扣神态描写。人物的神态许多时候也是心理的晴雨表,所以扣住神 态描写,也可以弄清楚人物的心理。
例:2021年全国乙卷《秦琼卖马》,杨成岳在拿到瓷盘凑近细看半刻后 只向王超杰点头微笑。在听说王超杰为何卖瓷盘后,又是点头笑笑,说 道:“本店小本生意,实在不好言价了。还请王先生体谅。”文段中两个“点 头笑笑”暗示了此时杨成岳看出瓷盘为假,不愿意购买。
认识下册语文课文中的人物情感与心理变化
认识下册语文课文中的人物情感与心理变化语文课文是学生了解人情世故、品味美文的重要途径之一。
而在下册语文课文中，人物情感与心理变化是一个重要的主题。
通过对人物内心世界的描写，我们可以更加深入地理解人性、情感和人生哲理。
本文将对下册语文课文中的人物情感与心理变化进行分析，帮助学生更好地理解课文内涵。
一、《苍穹之上》中的张超《苍穹之上》讲述了张超带领同学们冒险去观察苍穹的故事。
在这个过程中，张超的情感与心理经历了一次巨大转变。
刚开始，他自卑、怯懦，不愿参加班级活动。
然而，通过与同学们一起经历冒险与探索，他逐渐改变了自己的心态，发现了自己的价值和勇气。
从而，他从一个内向、不自信的学生，变成了一个勇敢、自信的领导者。
二、《庐山谣》中的程辉《庐山谣》是一首描述庐山风景的儿歌。
在这首课文中，程辉是一个充满梦想的少年。
他对庐山的景色充满好奇，通过在梦中游览庐山，程辉的情感得到了升华，他变得更加向往美好的自然世界，同时也培养了他对美的敏感和热爱。
三、《老舍头像》中的赵四儿《老舍头像》是一篇小说，主要描写了一个农村妇女赵四儿从外貌上看上去十分丑陋，但内心却拥有无限善良和爱心。
她深爱着自己的丈夫，不幸他去世后，为了照顾瘫痪的岳母而卖掉了自己的头发。
这个故事展示了赵四儿内心情感的丰富和心理变化的复杂性，她以自己的善良和牺牲精神赢得了读者的敬佩和钦佩。
四、《牛郎织女》中的牛郎《牛郎织女》是一个流传已久的古代神话故事，主要讲述了牛郎和织女两个相爱的人因为天界的阻隔而无法相聚的悲惨爱情故事。
在这个课文中，牛郎对织女的爱情旺盛而深厚，他为了爱情不惜一切代价，包括自己的命运。
他的情感和心理经历了从悲痛到希望再到失望的变化过程，最终化为了银河上的星星。
总结起来，下册语文课文中的人物情感与心理变化是丰富多样的。
不同的人物通过不同的经历和遭遇，展示了他们内心世界的复杂性和多变性。
通过对这些故事的阅读和理解，我们可以更好地探索人性、情感和人生的意义。
情感转变描写人物情感的起伏和变化
情感转变描写人物情感的起伏和变化岁月如梭，时间流转，每个人都会经历情感的起伏和变化。
有时候，我们会在情感的漩涡中被困住，甚至对生活失去信心。
然而，正是这种情感的起起落落，塑造了我们的人生。
以下是一些描写人物情感的起伏和变化的例子。
在某位年轻人的人生故事中，他曾经是一个懵懂的少年，对世界充满好奇。
他怀揣梦想，希望能够成为一个成功的艺术家。
然而，他在追逐梦想的过程中，遭遇到了许多困难和失败。
他的画作被嘲笑，他的努力似乎毫无回报。
对他来说，这是一段极其艰难的时光，他开始怀疑自己的能力和选择。
然而，正当他准备放弃时，一个突如其来的机会出现了。
他遇到了一位艺术导师，这位导师看到了他的潜力，并愿意给予他帮助和指导。
在导师的指引下，他渐渐摆脱了心理的困扰，重新点燃了对艺术的热情。
他开始更加专注地学习和创作，并取得了长足的进步。
然而，当他的梦想即将实现时，另一个挑战摆在了他面前。
他遇到了一位骄傲自大的艺术家，这位艺术家对他的作品进行了严厉的批评。
这次的打击让他陷入了深深的自我怀疑中。
一度，他觉得自己的一切都毫无意义。
他不再画画，不再相信自己的能力。
这段时间里，他过着颓废的生活，迷失了自己。
然而，正是在这段颓废的时间里，他重新审视了自己的人生。
他意识到，每个人都会遇到挫折和困难，但并不意味着自己就没有价值和潜力。
他重新点燃了内心的火焰，决心再次追寻梦想。
从此之后，他努力地学习和创作，经历了许多风雨，但他从未放弃对艺术的热爱。
最终，他的坚持和努力得到了回报。
他的作品被重要的展览收藏，并受到了艺术界的认可。
他实现了自己的梦想，成为了一名成功的艺术家。
这个故事告诉我们，情感的起伏和变化是人生的一部分。
在人生的道路上，我们可能会遇到挫折和困难，但我们需要坚定地相信自己的价值和能力。
无论是面对挑战还是批评，我们都应该从中吸取教训，重新审视自己，并找到自己的方向。
只有坚持不懈地努力，我们才能实现自己的梦想。
当我们回顾自己的人生时，我们会发现，情感的起伏和变化是我们成长的证明。
故事中人物心理变化的分析;
一直以来，故事中人物的心理变化一直是文学作品中的重要元素之一。
这些变化反映了人物的成长经历、内心情感和生活态度的转变，使得故事更加丰富和有深度。
在本文中，我将探讨由一件特殊事件引发的主人公心理变化，并对如何解释这种变化进行分析。
在这个故事中，主人公是一位名为杰克的年轻人。
他是一个爱好自由、热情洋溢的人，总是用自己的独立思考来面对世界。
然而，一天，他突然接到了一个不幸的消息：他的母亲去世了。
这个消息对他来说是一个巨大的打击，让他的世界一下子变得毫无意义。
从此以后，我们可以看到杰克的心理变化。
在母亲去世后的第一天，杰克完全无法理解现实发生的一切，他陷入了完全的混乱之中。
他感到独、悲伤、愤怒和无力，并且非常难以接受这一现实。
在那个时候，他感觉整个世界都在崩溃，从此一蹶不振。
然而，随着时间的推移，杰克的情况开始缓解，他开始面对自己的内心，并找到了自我寻求平衡和修复的方法。
他开始重新思考自己的人生和价值观，并同情他人的疼痛和痛苦。
这种变化的背后，是杰克基础的人性转换，他慢慢地从一个自我为中心的人，转变为一个以他人为中心的人。
他开始学会关注别人的需求和感受，而不是只关注自己。
他慢慢变得更加成熟、理性，并站在别人的角度去看待问题。
这样的变化意味着他成为了一个更好的人，并最终找到了自己的生命意义。
这个故事说明了一个人能够通过艰难的经历和情感的淬炼，慢慢地成长为一个更好的人。
通过经历内心修正和改变，杰克变得更加成熟、有责任心和更有同情心。
他学会了关心别人，感受周围其他人的情感，比原先更能与他人沟通和理解。
这个故事引发的种种反思，让我们不仅能够更好地理解人类之间的情感和关系，更能引发我们提升自我的动力。
他让我们知道只有在温暖的情感包容下，才能找到让我们感觉到真正意义的内心和真正的所在。
$\cdots$。
写作指导：分析人物心理情感变化过程
写作指导：分析人物心理情感变化过程
写作指导：分析人物心理/情感变化过程
这类题目通常会给出部分答案，能在结构与表达方面提供参考信息。
从题目答案的类型看，有三类。
类
可以在的各个部分找到相应的表示心理或情感的现成的词语，把它们找出来就连成了心理或情感变化过程。
第二类
需要我们自己分析人物心理或情感的变化过程，每个阶段的心理/情感都要自己概括。
第三类
有的词语可以找到，有的词语需要概括。
心理/情感变化题的解题思路是：
把人物心理/情感的变化过程用结构分析的方法划分为几个阶段，再确定每个阶段的词语。
如果在本阶段能找到能完全表示本阶段心理/情感的词语，就直接引用；如果不能，就自己概括。
最好把各阶段的词语连起来，就是变化的全过程。
◆人物感情/心理变化的过程与事情发展变化的过程有关但不一定一致，即二者不一定平行。
人物情感变化答题技巧
人物情感变化答题技巧人物情感变化是文学作品中一种重要的叙事手法，通过描写人物在故事中的情感起伏变化，能够更加深入地展示人物内心的世界和情感变化的原因。
正确理解并回答与人物情感变化相关的问题，需要你具备一些答题技巧。
本文将介绍一些常用的技巧，帮助你更好地回答与人物情感变化相关的问题。
1. 阅读整个文段在回答人物情感变化的问题之前，先仔细阅读整个与人物情感变化相关的文段。
确保你对人物在这段时间内的情感起伏变化有一个清晰的概念。
2. 分析情感变化的原因情感变化的原因可能有很多，例如外部事件、人物关系的变化、内心挣扎等。
在回答问题时，要分析人物情感变化的原因，并结合文中的细节进行推理。
3. 关注人物的言行举止通过仔细阅读人物的言行举止，你可以更好地理解人物情感的转变。
人物的对话、行动、思考等都可以提供线索来判断情感的变化。
4. 着重描述关键情节关键情节往往是人物情感变化的转折点，回答问题时要着重描述这些情节，分析人物情感如何从一个极端转变到另一个极端。
5. 深入解读人物的内心世界人物情感变化往往是由内心的冲突和挣扎所引发的。
要回答与人物情感变化相关的问题，你需要尝试深入解读人物的内心世界，分析他们的矛盾和动机。
6. 对比人物的初始情感了解人物情感变化的关键还在于对比人物的初始情感。
通过分析人物从最初的情感到最终的情感的变化，你可以更好地理解人物的成长和故事的发展。
7. 多角度思考问题人物情感变化是一个复杂的主题，有时候答案可能不止一种。
在回答问题时，你可以从多个角度思考问题，提供不同的分析和解读。
8. 结合背景知识和文本外的信息人物情感变化的原因和含义可能涉及到更广泛的背景知识和文本外的信息。
当遇到不确定的情况时，你可以结合自己的知识和思考来进行推测和分析。
最后，回答人物情感变化的问题不仅需要你对文本的理解和分析能力，还需要你具备一定的想象力和创造力。
通过运用以上的技巧，相信你能够更好地回答与人物情感变化相关的问题，深入挖掘文学作品中令人动容的情感描写。
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人物题：人物心理情感的变化
Preview of the class
1．人物心理、情感的梳理
2．人物形象的概括
人物心理、情感的梳理
1．阅读《抽打心中的樱桃花》，联系文章主旨，在第8段的横线上填出你总结出的道理。
抽打心中的樱桃花
①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。
每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮
的樱桃。
摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！
②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。
蜂蝶在樱桃花间飞舞，
馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。
③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。
我
赶快爬起来，冲到院子里。
竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地。
她正准备抽打另一棵樱桃树呢！
④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。
任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。
母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！”
⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。
尤其是我从母亲手中保护
下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。
我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。
⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏
挂在树上的小灯笼。
而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。
我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。
⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，
并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。
母亲告诉一脸失望的我：这棵樱桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。
由于水分、营养供应不上，它累死了！
⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理：。
⑨人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。
心中贪念太多，只取不舍的结果，就像
那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的给予和回报！
人物心理、情感的梳理
2．浏览全文，画出表现人物心理和情感的词。
然后将“我”的情感脉络梳理出来，填在括号里。
（）（）（）（失望）给原文分段！
3．第⑤段中，“我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头”，请用自己的语言分别描写当时情境中“我”和母亲的心理。
（每个不超过40个字）（3分）
【小结】
梳理人物心理/情感的方法：
Step1：在原文画出表现人物心理、情感的词；
Step2：根据人物情感变化给文章分段；
Step3：在没有直接表现人物心理的段落中，通过动作、神态、语言等描写概括人物心理或情感；
Step4：选取恰当的词语作答。
人物形象的概括
请概括文中母亲是个怎样的人？请结合文中具体事例简要分析。
（4分）
【本讲知识点总结】
梳理人物心理/情感的方法：
Step1：在原文画出表现人物心理、情感的词；
Step2：根据人物情感变化给文章分段；
Step3：在没有直接表现人物心理的段落中，通过动作、神态、语言等描写概括人物心理或情感；
Step4：选取恰当的词语作答。
概括人物形象的方法：
人物性格、品质特点+ 结合具体内容分析
下节预告：
《理解题：标题的理解》。