杞人忧天成语故事PPT
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《杞人忧天》PPT
杞人忧天
名家名作
列子，名寇，又名御寇，郑国人， 战国前期思想家，是老子和庄子之外 的又一位道家思想代表人物。道家的 思想主张是“清静无为，顺其自然”。
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。 篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的 生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借 古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中 体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创 作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
研读课文
其人曰：“天果积气，日月星宿， 不当坠耶?”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气 中之有光耀者，只使坠，亦不能有 所中伤。”
研读课文
其人曰：“奈地坏何?” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞 四虚，亡处亡块。若躇步此蹈，终 日在地上行止，奈何忧其坏?” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
合作探究
杞人为什么而忧天？ 你觉得有必要吗？
朗读感知
ห้องสมุดไป่ตู้看谁读得好
要求：读准字音，读准节奏， 读得顺畅，读出感情。
研读课文
看谁说得对
小组讨论，疏通文意。不求十 分精确，只求大致理解，不懂的词 句，互相交流探讨。
研读课文
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄， 废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之， 曰：“天，积气耳，亡处亡气，若 屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何 忧崩坠乎?”
合作探究
这则寓言告诉我们一 个什么样的道理？
比喻没有根据或不必要的忧虑。讽刺 那些胸无大志，患得患失的人。 告诫我们要消除没有根据或不必要的 忧虑。
课后作业
有人说：古人忧天不足取， 可是现在环境日益恶化，水 土流失日益严重，旱涝灾害、 火灾频发……今人该“忧天” 了，你怎么看？
名家名作
列子，名寇，又名御寇，郑国人， 战国前期思想家，是老子和庄子之外 的又一位道家思想代表人物。道家的 思想主张是“清静无为，顺其自然”。
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。 篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的 生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借 古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中 体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创 作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
研读课文
其人曰：“天果积气，日月星宿， 不当坠耶?”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气 中之有光耀者，只使坠，亦不能有 所中伤。”
研读课文
其人曰：“奈地坏何?” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞 四虚，亡处亡块。若躇步此蹈，终 日在地上行止，奈何忧其坏?” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
合作探究
杞人为什么而忧天？ 你觉得有必要吗？
朗读感知
ห้องสมุดไป่ตู้看谁读得好
要求：读准字音，读准节奏， 读得顺畅，读出感情。
研读课文
看谁说得对
小组讨论，疏通文意。不求十 分精确，只求大致理解，不懂的词 句，互相交流探讨。
研读课文
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄， 废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之， 曰：“天，积气耳，亡处亡气，若 屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何 忧崩坠乎?”
合作探究
这则寓言告诉我们一 个什么样的道理？
比喻没有根据或不必要的忧虑。讽刺 那些胸无大志，患得患失的人。 告诫我们要消除没有根据或不必要的 忧虑。
课后作业
有人说：古人忧天不足取， 可是现在环境日益恶化，水 土流失日益严重，旱涝灾害、 火灾频发……今人该“忧天” 了，你怎么看？
人教部编版22《寓言四则》之《杞人忧天》课件 (共25张PPT)
齐读课文
杞人忧天
《列子》
晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之 有光耀者，只使坠，亦/不能/有所中伤。” 其人/曰：“奈/地坏何？”晓之者/曰： “地，积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡块。 若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧
其坏？”
其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。
1、故事的起因、经过、结果可以 用文中三个词语归纳，请找出并 圈划这三个关键词。
忧——晓——喜
（起因) （经过） （结果）
探究课文 2、杞人 “忧”什么？
“忧”的具体表现是什么？
（请在原文中找出相关语句解释）
内容
忧——天地崩坠，身亡所寄
表现
忧——废寝食
3、“晓之者”如何针对 杞人的“忧”逐一“晓” 之？
（请在原文中找出相关语句解释）
1、忧——天：崩坠
晓——天：积气，不崩坠 2、忧——日月星宿：坠
请让我来试试！
要求：读准字音,读得流畅, 读出节奏,读出语气。
齐读课文
杞人忧天
杞国有人/忧/天地崩坠，身/亡所 寄，废/寝食者。
又有/忧彼之所忧者，因/往/晓之， 曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/ 屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/ 忧崩坠乎？”
其人/曰：“ 天/果/积气，日月星 宿，不当坠/耶？”
请重新设计情节，赋予故事 新的寓意。
地陷了
地陷了
垃圾围城
北京沙尘暴
沙漠中的白杨树
“中国天眼”一眼看穿137亿 习，用笔记本 整理重点词句及课文结构。
❖（2）推荐阅读《中国古代寓言 故事》，批注寓意。
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。书籍是在时代的波涛中航行的思想 心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。好的书籍是最贵重的珍宝是唯一不死的东西。书籍使人们成为宇宙的主人。书中横卧着整个过去的灵书不仅是 是现在、过去和未来文化生活的源泉。书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的， 性的养料。而阅读，则正是这种养料。不敢妄为些子事，只因曾读数行书。只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。只要愿意学习，就一定能够 书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友一个良好的导师一个可爱的伴侣一个优婉的安慰者。读书当将破万卷；求知不叫一疑存。读书如吃饭，善吃者长 吃者长疾瘤。读书不趁早，后来徒悔懊。 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。 读书何所求?将以通事理。伟大的成绩和辛勤劳动是成正 一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。敏而好学，不耻下问。不学，则不明古道，而能政治太平者未之有也。 若不抽出时
《杞人忧天》ppt课件
• 示例二：在人类还没有完全认识自然界之前，一个人提 出任何疑问，其勤学好问、勇于探索的精神本身无所谓
错误。可是杞人成天为这个问题烦恼忧愁，而影响到自
己的身心和生活就不对了。未来有很多会发生和不会发 生的事情，我们成天只是担忧有什么用？ 关键是多学
知识，了解自然，做好防范。对于一些确实无法认知和
解决的问题，我们也不要陷入无休止的忧愁之中而无力 自拔。人生乐在豁达。
批评了现实生活中许多人只看现象，不看本质，结果往往出错。
中考真题
【乙文翻译】杨朱的弟弟叫杨布，穿着白色的衣服出门。 天降，脱掉白衣服，穿黑色的衣服回家。他的狗不知道， 迎面狂吠的。杨布生气了，准备打它。杨朱说：“你不要 打了，你自己也会是这样的。假如你的狗先前去的时候是 白的，而回来时却是黑的，你难道不奇怪吗？”
其人/曰：“奈/地坏何？” 晓之者/曰：“地，积块/耳，充塞/四虚，亡 处/亡块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何 /忧其坏？” 其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。
看谁说得对
请各位同学借助注释和工具书， 试疏通文意。
担心
所寄托的地方。寄，寄托，托付 身体，指自己
1、杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
杞人忧天 ◆文言句式
固定句式： 奈地坏何（固定句式“奈……何”，意为拿…… 怎么办）
杞人忧天 ◆重点成语
杞人忧天：借指为不必要忧虑的事情而忧虑。 废寝忘食：顾不得睡觉和吃饭，形容非常专心 努力。
杞人忧天
• 崩坠：崩塌，坠落。
• 身亡所寄：没有地方存身。亡，无，没有。寄，
依附，依托。
• 晓：告知，开导。行止：行动，活动。
【教学重点】
2、开展朗读比赛，激发阅读兴趣，在诵读中感悟文本。
部编语文七年级上——第六单元：22课寓言四则《杞人忧天》课件(共26张PPT)
新知讲解
星宿：星辰。宿，我国古代天 文学家把某是气体，那日、月、星、 辰不就会掉下来吗?” 开导他的人说：“日、 月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉 下来，也不会伤害什么。”
其人曰：“天果积气，日月星宿，
坠落，掉下。
不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之
其人曰：“奈地坏何？” 晓之者
聚积的土块。 四方。
曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡
块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈 何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 评析：杞人又担忧地坏，晓之者以“土 地甜涩四方”进行相劝。杞人终于释怀， 劝者也很高兴，皆大欢喜。
释然，消除疑虑的样子。舍， 同“释”，解除、消除。
歧路亡羊
智子疑邻
齐人攫金
高山流水
新知讲解
《杞人忧天》 列子
读课文
国有忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天， 积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中 行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠 邪？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有 光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰： “奈地坏何？” 晓者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处 亡块。若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧 其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
知体裁 寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定 的道理寄托在故事之中，情节比较简单，
篇幅较小，寓意深刻而含蓄。
其实我们语文课本中有许多成语故事， 如：《自相矛盾》《掩耳盗铃》《拔苗助
长》《亡羊补牢》《猴子捞月》等，这些
喜闻乐见的成语故事很简短，含着的道理 却很深刻，这就是寓言。
新知讲解
扩知识
古代寓言，是我国的瑰宝，看图说出你所知道寓言故事：
人教部编版七年级上册22《寓言四则》之《杞人忧天》课件(共22张PPT)
原文
杞国有人忧天地崩 坠，身亡所寄，废寝食 者。
又有忧彼之所忧者， 因往晓之，曰：“天， 积气耳，亡处亡气。若 屈伸呼吸，终日在天中 行止，奈何忧崩坠乎？”
译文
杞国有个人担心天会崩塌、 地会陷落，自己无处容身，以 至于整天睡不好觉，吃不下饭。
另外又有个人为这个杞国 人的担心而担心，就去开导他， 说：“天，不过是积聚的气体 罢了，没有哪个地方是没有气 的。你一举一动，一呼一吸， 整天都在天空里活动，为什么 还担心天会塌下来呢？”
◆通假字
身亡所寄（ 通“无”，没有 ） 其人舍然大喜（ 通“释”，解除，消除 ）
因往晓之
◆古今异义
（古义：告知，开导 今义：知道，懂得 ）
奈何忧崩坠乎
（ 古义：为何，为什么 今义：怎么办 ）
充塞四虚
（ 古义：处 今义：空虚、虚假等 ）
若屈伸呼吸 （ 古义：你 今义：如果 ） 亦不能有所中伤 （ 古义：伤害，受伤 今义：诬陷或恶意造谣 ）
那人又说：“如果地陷下 去怎么办？”
原文
晓之者曰：“地， 积块耳，充塞四虚，无 处无块。若躇步跐蹈？ 终日在地上行止，奈何 忧其坏？”
其人舍然大喜，晓 之者亦舍然大喜。
译文
开导他的人说：“地不过 是堆积的土块罢了，填满了四 方，没有什么地方是没有土块 的，你踏步行走，整天都在地 上活动，怎么还担心地会陷下 去呢？”
1.读懂寓言的故事内容； 2.体悟寓言所寄寓的道理； 3.思考寓意对现实生活的意义。
拓展延伸
1.出自《列子》的其他寓言故事：《愚公 移山》、《夸父逐日》、《两小儿辩日》
2.推荐阅读：《中国古代寓言故事》、 《伊索寓言》等。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
杞人忧天ppt优秀课件
地陷了
地陷了
垃圾围城
北京沙尘暴
沙漠中的白杨树
“中国天眼”一眼看穿137亿光年
浩瀚宇宙 神秘星河
（1）巩固本课学习，用笔记本整理重点词句及课文结构。 （2）推荐阅读《中国古代寓言故事》，批注寓意。
zhòng
zhōng
（ 中 国）
sè
sāi sài
（木塞 边塞）
shì
shè
shě
请让我来试试！
要求：读准字音,读得流畅, 读出节奏,读出语气。
讽刺没有根据的或 不必要的忧虑。
探究课文
寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。按现代人的科学认识，这个故事会让你联想到哪些道理，你会有哪些不同的看法，把自己的看法作为寓意，来改编故事。 请重新设计情节，赋予故事新的寓意。
探究课文
忧——天地崩坠，身亡所寄 忧——废寝食
内容
表现
3、“晓之者”如何针对杞人的“忧”逐一“晓”之？ （请在原文中找出相关语句解释）
1、忧——天：崩坠
晓——天：积气，不崩坠
2、忧——日月星宿：坠
晓——日月星宿：有光耀，不中伤
3、忧——地：坏
晓——地：积块，不坏
4、杞人和“晓之者” “喜”的内容一样吗？
5、作者借杞人忧天果可以用文中三个词语归纳，请找出并圈划这三个关键词。
忧——晓——喜
（起因)
（经过）
（结果）
2、杞人 “忧”什么？ “忧”的具体表现是什么？ （请在原文中找出相关语句解释）
杞人忧天 杞国有人/忧/天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食者。 又有/忧彼之所忧者，因/往/晓之，曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？” 其人/曰：“ 天/果/积气，日月星宿，不当坠/耶？”
第22课《寓言四则——杞人忧天》课件(共19张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册
（2）古今异义 亦不能有所中伤
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
古义： 伤害 今义： 诬蔑别人使受伤害
（3）通假字 其人舍然大喜
“舍”同“释”，解除，消除。
整体阅读 1.课文解读。
无，没有
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天 睡不着觉，吃不下饭。
整体阅读
告知，开导
聚集的气体
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终
日在地上行止，奈何忧其坏？” 四方
开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有 什么地方是没有土块的。你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担 心地会陷下去呢？”
整体阅读
消除疑虑的样子。舍，同“释”，解除、消除。
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
——《列子·汤问》
【寓意】体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实 事求是的态度。
中伤（ zhòng ） 跐蹈（ cǐ dǎo ）
躇步（ chú ） shì然（ 舍 ）
qǐ人忧天（ 杞 ） 天崩地zhuì（ 坠 ）
基础夯实——字词过关
2.掌握下列重点字词。
（1）一词多义 其 其人曰
奈何尤其坏
指示代词，那 代词，指地
若 若屈伸呼吸 人称代词，你 不若无闻也 动词，比得上
基础夯实——字词过关
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。
若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
你
行动 为何
又有个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：“天， 不过是聚积的气体罢了，没有一个地方没有气的。你一举一动，一呼 一吸，整天都在天空中活动，为什么还担心天会塌下来呢？”
七年级上册22《寓言四则》之《杞人忧天》课件(共22张PPT)(完美版课件)
原文
其人曰：“天果积 气，日、月、星宿，不 当坠邪？”
晓之者曰：“日、 月、星宿，亦积气中之 有光耀者，只使坠，亦 不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏 何？”
译文
那人说：“天如果是积 聚的气体，那日、月、星、辰 不就会掉下来吗？”
开导他的人说：“日、月、 星、辰也是气积聚的东西中那 些能发光的，即使掉下来，也 不会伤害什么。”
作者及作品
课文选自《列子·天瑞》。 《列子》，道教经典著作之一，相传是战 国列御寇所著。
读寓言，晓大意
全班齐读课文，初步感知大意；
要求：（1）读准字音 （2）明确节奏 （3）读出语气
自主合作学习任务一：
1.自主学习，小组内交流、完善通假字、古今 异义词等文言现象归类的思维导图； 2.其他同学根据评价量表给展示的同学评定等级 并给出相应改善意见。
那人又说：“如果地陷下 去怎么办？”
原文
晓之者曰：“地， 积块耳，充塞四虚，无 处无块。若躇步跐蹈？ 终日在地上行止，奈何 忧其坏？”
其人舍然大喜，晓 之者亦舍然大喜。
译文
开导他的人说：“地不过 是堆积的土块罢了，填满了四 方，没有什么地方是没有土块 的，你踏步行走，整天都在地 上活动，怎么还担心地会陷下 去呢？”
那个杞国人消除了疑虑， 很高兴；开导他的人也放了心， 非常高兴。
析故事，悟寓意
思考1： 为什么杞国人会担忧天地崩塌？这则 寓言想告诉我们什么道理？
不要毫无根据地担忧和担心，给自己 增添不必要的烦恼。
成语杞人忧天也讽刺那种害怕不 可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人。
析故事，悟寓意
思考2:从现在来看，晓之者的解释有道理吗？ 如果你是晓之者，你会怎么劝杞人？
◆通假字
24 寓言四则——杞人忧天 课件(共15张PPT)
据自已掌握的自然知识，小组合 作探讨，看看文中“晓之者”的话哪些是科学的， 哪些是不科学的？
今天我们的学习认识了以为似乎是“傻子”的 杞人，但从现在看来他却是一位多么有远见的人， 如今的地球已经有很多问题引起了我们的关注，大 气污染，臭氧层破坏，全球气温升高……让我们为 今天的环境贡献出自己的一份力量吧！
课文分析
故事起因： 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄。 故事发展： 又有忧彼之所忧者，因往晓之。 故事结尾： 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
1.杞人为什么而忧天？开导他的人是如何开导他的？
（1）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄。
（2） 晓之者曰：天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸， 终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？ 晓之者曰：日月星辰，亦积气中之有光耀者，只使 坠，亦不能有所中伤。 晓之者曰：地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块，若 躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
开导他的人说：“日月星辰，也只是聚积在一起 的气体之中有光耀的，即使它坠落了，也不会造成伤 害。”这个人说：“地塌了怎么办呢？”开导他的人 说：“大地是聚积在一起的土块，四处都塞得满满的， 没有地方空着，你整天踩踏着它，整天在地上行走， 为什么还担心它会塌呢？”这个人放下心来显得十分 高兴，开导他的人也非常高兴。
qǐ
杞人忧天
wú
亡
zhònɡ
中伤
chú cǐ
躇 步跐蹈
shì
舍然
自学检测 （一）看谁读得好
要求：读准字音，读准节奏， 读得顺畅，读出感情。
自学检测
（二）看谁说得对
先小组讨论，疏通文意。不求十分 精确，只求大致理解，不懂的词句，大 家分析。
1.又有忧彼之所忧者，因往晓之。 2.日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦 不能有所中伤。 3.充塞四虚，亡处亡块。 4.奈何忧其坏？
今天我们的学习认识了以为似乎是“傻子”的 杞人，但从现在看来他却是一位多么有远见的人， 如今的地球已经有很多问题引起了我们的关注，大 气污染，臭氧层破坏，全球气温升高……让我们为 今天的环境贡献出自己的一份力量吧！
课文分析
故事起因： 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄。 故事发展： 又有忧彼之所忧者，因往晓之。 故事结尾： 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
1.杞人为什么而忧天？开导他的人是如何开导他的？
（1）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄。
（2） 晓之者曰：天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸， 终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？ 晓之者曰：日月星辰，亦积气中之有光耀者，只使 坠，亦不能有所中伤。 晓之者曰：地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块，若 躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
开导他的人说：“日月星辰，也只是聚积在一起 的气体之中有光耀的，即使它坠落了，也不会造成伤 害。”这个人说：“地塌了怎么办呢？”开导他的人 说：“大地是聚积在一起的土块，四处都塞得满满的， 没有地方空着，你整天踩踏着它，整天在地上行走， 为什么还担心它会塌呢？”这个人放下心来显得十分 高兴，开导他的人也非常高兴。
qǐ
杞人忧天
wú
亡
zhònɡ
中伤
chú cǐ
躇 步跐蹈
shì
舍然
自学检测 （一）看谁读得好
要求：读准字音，读准节奏， 读得顺畅，读出感情。
自学检测
（二）看谁说得对
先小组讨论，疏通文意。不求十分 精确，只求大致理解，不懂的词句，大 家分析。
1.又有忧彼之所忧者，因往晓之。 2.日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦 不能有所中伤。 3.充塞四虚，亡处亡块。 4.奈何忧其坏？
22寓言四则《杞人忧天》课件(共27张PPT).ppt
2.联系你的生活，你认为杞人的担忧可笑吗？在你的生活 中是否存在着杞人忧天的事情呢？面对我们今天的环境， 杞人的行为对你有什么启发吗？
主题归纳
这则寓言通过写杞人担忧天崩地陷而另 外一个人对他进行开导的故事，告诉人们不 要为没有必要或毫无根据的事情担忧。
归纳寓意的常用方法：
1.看寓言的题目。寓言的题目一般都是对寓言内容的高度概括，可以 通过弄清题目的意思，明确寓意。 2.看寓言的开头和结尾。有的寓言在开头、结尾处，往往有暗示寓意 的语句。 3.看重点段落和关键语句。寓言中的某些重点段落和关键语句，往往 蕴含着深刻的寓意。 4.从分析人物形象中揭示寓意。一则寓言中，可能会出现多个人物， 从不同的人物入手分析，就会得出不同的寓意。 5.从分析故事情节中揭示寓意。分析故事的发展经过，找出存在于故 事情节之间的逻辑关系，从而引出寓意。 6.联系实际是弄懂寓意的关键。寓言的主人公一般都象征着生活中的 人或事物。我们在阅读时，一定要联系生活实际，这样有利于理解寓 言的寓意。
这四个字都是踩、踏的意
若躇步跐思蹈。终日在地上行止，奈何忧其坏？” 你踏步行走，整天在地上活动， 怎么还担忧地会陷下去呢？
舍同“释”，解除、消除。 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
那个杞国人消除了疑虑，非常高兴，开导他 的人也消除了疑虑，非常高兴。
1.通假字
其人舍然大喜 舍同“释”，解除、消除。
么奈何 忧崩坠乎？”
为何担忧天会塌下来呢？
泛指星 辰
其人曰：“天果积气，日 月星宿，
那人说:“天如果真的是聚积在一起的气体，日月星辰，
表示疑问或反 问。
不当坠耶？”
不应当坠落下来吗”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，
开导他的人说:“日月星辰也是气体聚积的东西中那些能发光的。
主题归纳
这则寓言通过写杞人担忧天崩地陷而另 外一个人对他进行开导的故事，告诉人们不 要为没有必要或毫无根据的事情担忧。
归纳寓意的常用方法：
1.看寓言的题目。寓言的题目一般都是对寓言内容的高度概括，可以 通过弄清题目的意思，明确寓意。 2.看寓言的开头和结尾。有的寓言在开头、结尾处，往往有暗示寓意 的语句。 3.看重点段落和关键语句。寓言中的某些重点段落和关键语句，往往 蕴含着深刻的寓意。 4.从分析人物形象中揭示寓意。一则寓言中，可能会出现多个人物， 从不同的人物入手分析，就会得出不同的寓意。 5.从分析故事情节中揭示寓意。分析故事的发展经过，找出存在于故 事情节之间的逻辑关系，从而引出寓意。 6.联系实际是弄懂寓意的关键。寓言的主人公一般都象征着生活中的 人或事物。我们在阅读时，一定要联系生活实际，这样有利于理解寓 言的寓意。
这四个字都是踩、踏的意
若躇步跐思蹈。终日在地上行止，奈何忧其坏？” 你踏步行走，整天在地上活动， 怎么还担忧地会陷下去呢？
舍同“释”，解除、消除。 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
那个杞国人消除了疑虑，非常高兴，开导他 的人也消除了疑虑，非常高兴。
1.通假字
其人舍然大喜 舍同“释”，解除、消除。
么奈何 忧崩坠乎？”
为何担忧天会塌下来呢？
泛指星 辰
其人曰：“天果积气，日 月星宿，
那人说:“天如果真的是聚积在一起的气体，日月星辰，
表示疑问或反 问。
不当坠耶？”
不应当坠落下来吗”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，
开导他的人说:“日月星辰也是气体聚积的东西中那些能发光的。
《杞人忧天》PPT课件
合作探究
1.杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来他的情绪发生了什么变化？
➢ “忧”：天地崩坠，身无所寄。 ➢ “忧”的程度：废寝忘食。 ➢ 情绪变化：忧虑到舍然、大喜。
2.课文有怎样的寓意？“杞人忧天”的成语后来有怎样的比喻义？
➢ 寓意：不必毫无根据地瞎担心。 ➢ 比喻义：比喻没有根据或不必要的忧虑。
➢ 坏。 代词，它。
➢ 2.日 ➢ 日月星宿。 ➢ 终日在地上行止
名词，太阳。 名词，一天。
通假字
➢ 其人舍然大喜。 （“舍”通“释”，解除、消除。）
研读课文
1.杞人反复提出问题,说明了什么? 杞人反复提出问题,实则反映他内心的重重忧虑,照应了前 文“废寝食”。 2.两个“喜”分别有什么作用? 前一个“喜”表现了杞人内心的担心解除后的放心、喜悦心情;后一个“喜”则表现了开导者的热心与善良 的品质,他的关心他人的精神和耐心诱导的做法,是值得称赞的。
其人曰:“奈地坏 何?”
奈……何：把……怎么样。 译文：那人说:“如果地陷下去怎么办？”
晓之者曰：“地，积块 耳，充塞四虚，亡处亡 块。若躇步跐蹈，终日 在地上行止，奈何忧其 坏?”
积块：聚积的土块。 四虚：四方。 躇步跐蹈：这四个字都是踩、踏的
意思。
译文：开导他的人说:“地，不过是聚 积的土块罢了，填满了四方，没有什么 地方是没有土块的。你踩踏着它，整日 都在地上行走，为什么担心地会陷下去 呢？”
答案
（1）杞国有个人担忧天会崩塌、地会陷落，自己无处容身，便整天睡不着觉，吃不下 饭。 （2）又有个为这个杞国人的担心而担心的人，就去开导他。 （3）你一举一动、一呼一吸，整天都在天空里活动，为何还担心（天地）会崩塌陷落 呢？ （4）日月星辰也是聚积的气体中那些能发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害。 （5）你踏步行走，整天都在地上活动，为什么还担心地会陷下去呢？ （6）那（个）杞国人消除了疑虑，非常高兴；开导他的人也消除了疑虑，非常高兴。
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杞人忧天
学习成语杞人忧天
理解成语内容意思
春秋时期齐国有个人 担心天会塌地会陷， 自己没有藏身之处， 为此吃不下饭睡不好 觉
还有个人见他 。 如此担心也为 他如此忧虑， 便给他开道 起来。
天不过 是积聚 的气体 罢了，
漫无边 际的大 气没它
你的一 举一动 一呼一 吸都是
在大气 里完成 的
为什么 要担心 天会塌 下来呢 ?
这个齐国人听了才抛 掉忧愁，去担地在 呢忧上地 ？它活上 地动行 会为走
Page 20
齐国人不信的问， 如果天真是由 气体积聚起来的
那么日月星星不 都要掉下来了吗？
日月和星星也是气体积聚而成的只不过它们 会发光罢了即时掉下来也不会打伤人的
Page 24
齐国人觉得 那人说的有 理，但他还 担心地会塌 陷。
那么要是 地陷 了该怎么 办呢？
地不过是堆积起来的 土块罢了，到处多是 没有一个地方没有土 块
学习成语杞人忧天
理解成语内容意思
春秋时期齐国有个人 担心天会塌地会陷， 自己没有藏身之处， 为此吃不下饭睡不好 觉
还有个人见他 。 如此担心也为 他如此忧虑， 便给他开道 起来。
天不过 是积聚 的气体 罢了，
漫无边 际的大 气没它
你的一 举一动 一呼一 吸都是
在大气 里完成 的
为什么 要担心 天会塌 下来呢 ?
这个齐国人听了才抛 掉忧愁，去担地在 呢忧上地 ？它活上 地动行 会为走
Page 20
齐国人不信的问， 如果天真是由 气体积聚起来的
那么日月星星不 都要掉下来了吗？
日月和星星也是气体积聚而成的只不过它们 会发光罢了即时掉下来也不会打伤人的
Page 24
齐国人觉得 那人说的有 理，但他还 担心地会塌 陷。
那么要是 地陷 了该怎么 办呢？
地不过是堆积起来的 土块罢了，到处多是 没有一个地方没有土 块