春江花月夜朗诵版
3分钟女生朗诵稿
3分钟女生朗诵稿导读：3分钟女生朗诵稿1《教我如何不想她》作者：刘半农天上飘着些微云，地上吹着些微风。
啊！微风吹动了我头发，教我如何不想她？月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。
啊！这般蜜也似的银夜，教我如何不想她？水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。
啊！燕子你说些什么话？教我如何不想她？枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧。
啊！西天还有些儿残霞，教我如何不想她？3分钟女生朗诵稿2《乡愁》作者：北石我的乡愁是牵着风筝的线离乡越远思念越长我的乡愁是心中珍藏的酒离乡越久味道越醇厚我的乡愁是隐藏在天宇的星斗夜深人静时便一颗一颗闪亮起来……我的乡愁是一遍一遍的月圆；我的乡愁是一列一列的帆船；我的乡愁是隔不断的海水；我的乡愁是远方的岸。
故乡是磁石故乡是胎盘我的乡愁是孩子对乳汁的期盼是无以回报的忐忑是坚定不移的归心和眷恋！3分钟女生朗诵稿3我的思念是圆的艾青我的思念是圆的八月中秋的月亮也是最亮最圆的无论山多高、海多宽天涯海角都能看见它在这样的夜晚会想起什么？我的思念是圆的西瓜、苹果都是圆的团聚的人家是欢乐的骨肉被分割是痛苦的思念亲人的人望着空中的明月谁能把月饼咽下？3分钟女生朗诵稿4迟暮的花作者：何其芳秋天带着落叶的声音来了。
早晨象露珠一样新鲜。
天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想看见一片白帆。
夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。
于是薄暮。
于是我忧郁地又平静地享受着许多薄暮在臂椅里，存街上，或者在荒废的园子里。
是的，现在我在荒废的园子里的—块石头上坐着，沐浴着蓝色的雾，渐渐地感到了老年的沉重。
这是一个没有月色的初夜。
没有游人。
衰草里也没有蟋蟀的长吟。
我有点儿记不清我怎么会走入这样一个境界里了。
我的一双枯瘠的手扶在杖上，我的头又斜倚在手背上，仿佛倾听着黑暗，等待着一个不可知的命运在这静寂里出现。
右边几步远有一木板桥。
桥下的流水早巳枯涸。
跨过这丧失了声音的小溪是一林垂柳，在这夜的颜色里谁也描不出那一丝丝的`绿了，而且我是茫然无所睹地望着它们。
唐诗《春江花月夜》注音及解释整理
春江花月夜张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月，江月何年初照人。
人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
春ch ūn 江ji āng 花hu ā月yu è夜y è张zh āng 若ru ò虚x ū春ch ūn 江ji āng 潮ch áo 水shu ǐ连li án 海h ǎi 平p íng，海h ǎi 上sh àng 明m íng 月yu è共g òng 潮ch áo 生sh ēng 。
滟y àn 滟y àn 随su í波b ō千qi ān 万w àn 里l ǐ，何h é处ch ù春ch ūn 江ji āng 无w ú月yu è明m íng 。
江ji āng 流li ú宛w ǎn 转zhu ǎn 绕r ào 芳f āng 甸di àn ，月yu è照zh ào 花hu ā林l ín 皆ji ē似s ì霰xi àn 。
空k ōng 里l ǐ流li ú霜shu āng 不b ù觉ju é飞f ēi ，汀t īng 上sh àng 白b ái 沙sh ā看k àn 不b ú见ji àn 。
2021统编版高中语文选择性必修上册《春江花月夜》同步精品课件
选择性必修上册
《春江花月夜》
古诗词诵读——《春江花月夜》
课前
课堂
课后
训练
基础积累与运用
任务一 文化传承与理解
知人论世
课前
课堂
课后
训练
张若虚，生卒年不详，扬州(今属江苏)人，曾任兖州 兵曹。唐中宗神龙年间，以文词俊秀，名扬京都。又 与贺知章、张旭、包融齐名，被称为“吴中四士”。 张若虚现存诗仅《春江花月夜》和《代答闺梦还》二 首。这首堪称千古绝唱的名篇《春江花月夜》，使他 在诗坛上享有极高的声誉和地位。
训练
集中写了思妇、游子们的相思之情 ，重点写了“月之情”。①从“白云 一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水成文” ，写思妇怀人；
内容梳理
第三层 昨夜/闲潭/梦/落花，可怜/春半/不还/家。 江水/流春/去/欲尽，江潭/落月/复/西斜。 斜月/沉沉/藏/海雾，碣石/潇湘/无限/路。 不知/乘月/几人/归，落月/摇情/满/江树。
课前
课堂
课后
训练
基础积累与运用
任务二 语言建构与运用
明韵律
课前
课堂
课后
训练
本诗共三十六句，每四句一换韵，以富有生活气息的清丽之笔，创造性地 再现了江南春夜的景色。
春江/潮水/连/海平，海上/明月/共/潮生。 滟滟/随波/千万/里，何处/春江/无月/明。 江流/宛转/绕/芳甸，月照/花林/皆/似霰。 空里/流霜/不觉/飞，汀上/白沙/看/不见。 江天/一色/无/纤尘，皎皎/空中/孤/月轮。 江畔/何人/初见/月，江月/何年/初照/人。
内容梳理
第一层 春江/潮水/连/海平，海上/明月/共/潮生。 滟滟/随波/千万/里，何处/春江/无月/明。 江流/宛转/绕/芳甸，月照/花林/皆/似霰。 空里/流霜/不觉/飞，汀上/白沙/看/不见。
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春江花月夜简介
《春江花月夜》朗诵简介
《春江花月夜》清幽的意境美好似一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。
在立意和选材上总结前人的经验，借乐府旧题谱写出天下众多人的心声，同时具有很高的审美价值，一直令后人传诵不已。
在结构方面，江天一线，皎月一轮，白云一片和婆娑的花枝，绰约的人影，孤独的明月楼，又以其形的对比，构成线条的旋律，赋予此诗以绘画美。
作者又以夜的寂静为背景，把人们臆想中的海潮声、江流声、捣衣声、凄凉的雁叫声与游子思妇的叹息声，巧妙地编织成声音的旋律，赋予此诗以音乐“三美”。
朗诵是口语交际的重要形式和传情艺术，是朗诵者把文字作品转化为有声语言，来传递感情。
用朗诵更能体现出《春江花月夜》的清幽意境。
《春江花月夜》
（二）开头对春江花月夜景的描写，引 发了第二部分对宇宙人生的思考，并由 此进一步对人生离情作抒写，诗情、画 意、哲理三者有机统一在月亮这一意象 中。
（三）融情于景。（开头部分良辰美景使 人渴望团圆，后面写“月徘徊”、“鱼 龙”、“鸿雁”既是情也是景；“落月”、 “流水”等都是游子思念的载体） （四）感情基调：哀而不伤（“人生代代 无穷已，江月年年望相似”、“此时相望 不相闻，愿逐月华流照君”）
（3）游子思归 昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。 江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归， 落月摇情满江树。
本段文字如何表达游 子思归的感情？ （1）在梦中也想归 家，心理描写。 （2）对春光渐逝的 惋惜中，表达其想要 归家的心情。 （3）以 “无限路” 表达其有家却难归的 无奈。 （4） “落月”、 “海雾”等衬托其无 限的思念。
二、暗示手法抒写相思之情
“白云一片去悠悠”暗示游子远去，“月徘徊”暗示 思妇徘徊楼台、望月思人；月照“妆镜台”暗示思妇对镜 伤怀；月光“卷不去”、“拂还来”暗示相思之情缠绵悱 恻、难以排遣；“梦落花”暗示春将尽；“落月复西斜” 暗示游子夜夜望月思归等等，都使人与物、情与景达到了 水乳交融的境界。
三、运用拟人手法
清明澄彻的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净 的世界，自然地引起了诗人的遐思冥想。诗人神思飞 跃紧紧联系着人生，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。 个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久 长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年只相似” 的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到 的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是 颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。全诗的 基调是“哀而不伤”，使我们得以聆听到初盛唐时代 之音的回响。
张若虚春江花月夜ppt课件课堂版
小结
（一）以月亮从升起到坠落的过程作为外在 线索（月生——月照——月斜——月落）。 随着月光的脚步依次描绘了潮水、波光、江 流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青枫、 闺楼、镜台、江树等一系列景象；一方面， 又以月光统摄各种景物；有意突出它们在月 光沐浴下所显示出的清丽、空明、澄澈、宁 静。
（二）开头对春江花月夜景的描写，引 发了第二部分对宇宙人生的思考，并由 此进一步对人生离情作抒写，诗情、画 意、哲理三者有机统一在月亮这一意象 中。
（3）以 “无限路” 表达其有家却难归的 无奈。
（4） “落月”、 “海雾”等衬托其无 限的思念。
情感内容
这是一首抒情诗。诗人细致地描绘了江南春江 花月之夜清幽静谧的自然景色，并由此而生发出对 宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思 妇却天各一方的惋惜。诗中尽管不无人生苦短的伤 感，然而读来轻曼如烟，悠悠惆怅中还交织着对生 命的依恋，对青春的珍惜，对“人生代代无穷已”、 得以与明月长久共存相伴的一丝欣慰；尽管也有夫 妇别离的哀愁，但是写来柔婉似水，绵绵相思中饱 和着“借明月寄相思”的脉脉温情，含蕴着对重逢 的美好企盼。
第三部分：情感美 白云一片去悠悠， 青枫浦：一名双枫浦。这里 青枫浦上不胜愁。 泛指离别地点。 谁家今夜扁舟子？ 胜: 能承担，能承受。 何处相思明月楼？ 扁舟子：飘泊江湖的游子。
（1）此四句总写 春江花月夜中思 妇与游子两地思 念。
（2）思妇怀远 可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。
1、赏析“徘徊”一词的 表达作用
（1）拟人手法，写出月游 移不定的动态
（2）赋予月亮人的灵性， 它似乎也为思妇而伤心、对 她怜悯，不忍离去。
《春江花月夜》整合课件上课
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见
翻译 江流曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月 光照耀着开满鲜花的树木就像细密的雪珠在闪烁发光。月 色如霜，所以空中的霜飞察觉不到了，白色的月光和白沙 连成一片，分不清彼此。
赏析 诗人用其生花妙笔，继续渲染春江月夜的神 往之处：看！江水宛然前行，流到了一个芳草萋萋、繁花 满树的幽处(追踪、移动镜头)。接着，诗题中的“花”终 于亮相了：但见月华洒在花树上，朵朵花儿晶莹可爱(特 写镜头)。然后，诗人将镜头推向空中，但见月色溶溶， 月光如凝霜朦胧。镜头再转向江畔沙滩，银色沙滩和乳色 月光融为一体，无法区分。第二章为整个画面蒙上一层蒙 蒙的印象主义色彩，却又让读者如身临其境。
赏析 悠悠远去的白云(长镜头),不禁让读者想起崔 颢《黄鹤楼》颔联第二句“白云千载空悠悠”,暗喻游子 离家远去而又行踪不定，自然而然地引出青枫浦上的愁客 (游子)。“不胜愁”(特写镜头)渲染了小船上游子的愁云 惨雾、相思情愁。“何处相思明月楼？”以妻子(思妇)的 相思来反衬游子的倦客愁，既节省笔墨，又给读者留下回 味无穷的余地。“明月楼”以物代人(游子之妻)：思妇。 正如曹植的《七哀诗》：“ 明月照高楼，流光正徘徊。 上有愁思妇，悲叹有余哀。”
人生哲理:人生短暂,宇宙永恒
• 苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 • 子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。 • 曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去 日苦多。
小结：皓月当空，展开对宇宙与人 生 的遐想。
白云一片去悠悠， 青枫浦上不胜愁
翻译 天上白云一片缓缓地离去，只剩下思妇在离别 的青枫口不胜忧愁。哪家的游子今晚坐着小船在异乡漂泊 呢？什么地方有人在明月照耀的楼上思念漂泊异乡的游子
翻译 江天一色，天空连一丝尘埃都没有。只有那一 轮明亮的孤月高悬中天。江边什么人最初看见月亮，江上 的月亮又是哪一年最早照耀人间？
春江花月夜ppt课件(1)
“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手 法？请作简要分析。
鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处 写出了月光的清澈。但也是用典—— “尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、 鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处 暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人 音讯断绝，相思无着落。
思妇怀远，
相思无着落
（3）游子思归 昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。 江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归， 落月摇情满江树。
本段景物描写有何特点？
画面清丽，色泽柔和——良辰美景 （１）紧扣题目写作，开篇就对春、江、 花、月、夜进行描绘。 （２）景物极多，但以月光统摄各种景 物，由大到小，由远到近，层次分明地 一一展开。 （３）意境——幽美恬静
探讨
联系以前古诗鉴赏知识，分析 诗中“明月”、“江水”、“落 花”三个意象的寓意。
唐第一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝，
竟为大家”。
被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上
的顶峰”。
【学习要点】
1. 流畅诵读，感悟诗歌。
2. 分析本诗感情表达的层次结构，体会画 面美、情感美、哲理美的融合。
3. 分析古典诗歌中的特定意象。
春江花月夜朗诵
对照课文下面的注解理解全诗！
感知全诗， 划分层次
张若虚
【作者介绍】 张若虚（约660－约 720），扬州人，唐代诗人。 曾以“文词俊秀”而名显长安， 与贺知章、包融、张旭并称 “吴中四士”。仅《全唐诗》 录存《代答闺梦还》、《春江 花月夜》两首。 《春江花月夜》一千多年 来为世人所倾倒，诗人因此名 垂后世。
【古今评说】
《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、 “盛
月
亮
古诗词诵读《春江花月夜》(教案)统编版高二语文选择性必修上册
春江花月夜教学准备学情分析《春江花月夜》是部编版高二语文选择性必修上册古诗诵读中的一篇课文。
此诗是唐代诗人张若虚创作的七言长篇歌行。
此诗沿用陈隋乐府旧题，运用富有生活气息的清丽之笔，以月为主体，以江为场景，描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江月夜图，抒写了游子思妇真挚动人的离情别绪以及富有哲理意味的人生感慨，表现了一种迥绝的宇宙意识，创造了一个深沉、寥廓、宁静的境界。
全诗共三十六句，每四句一换韵，通篇融诗情、画意、哲理为一体，意境空明，想象奇特，语言自然隽永，韵律宛转悠扬，洗净了六朝宫体的浓脂腻粉，具有极高的审美价值，“孤篇压倒全唐”，被闻一多誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”（《宫体诗的自赎》）。
教学工具浏阳三中是省示范农村高中，学生的基本素养相对薄弱，在朗读水平，探究活动的组织，深度学习的开展，学习资源的利用，信息技术的掌握程度方面，都存在农村学生的局限。
我们教师在设计方案和活动的组织方面，如何有效激趣，准确而贴近学生，培养学生提升关键能力，陶冶审美情操。
教学设计教学目标语言建构与运用：朗诵诗歌，品读诗歌唯美意境；思维发展与提升：抓住核心意象“月”，借助联想和想象，品味“月”意象背后的情思；审美鉴赏与创造：通过置身诗境的方法，感受本诗中“月”之意象美，鉴赏诗歌的画面美、哲理美、情感美；文化传承与理解：了解“月”在中国古典诗歌中的审美意蕴。
教学重难点教学重点抓住核心意象“月”，借助联想和想象，品味“月”意象背后的情思；教学难点通过置身诗境的方法，感受本诗中“月”之意象美，鉴赏诗歌的画面美、哲理美、情感美；板书设计春江花月夜张若虚春、江、花、月、夜景美宇宙人生个体生命理美思妇游子情美教学过程教学过程：一、课堂导入展示学生画作，播放古筝曲。
结合两幅《春江花月夜》画与一曲《春江花月夜》，大家读一读，找一找《春江花月夜》里有哪些意象？核心意象是什么？二、品读核心意象“月”明月松间照，清泉石上流。
在王维眼里，月是悠然恬静的月。
男生朗诵作品
男生朗诵作品
以下是一些适合男生朗诵的作品，供您参考：
1. 《春江花月夜》：这是唐代诗人张若虚的代表作，描写了春天江畔的夜晚景色，展现出一幅美丽的画卷。
2. 《将进酒》：这是唐代诗人李白的代表作，诗歌抒发了作者怀才不遇的苦闷，也展现出豪迈、奔放的个性。
3. 《短歌行》：这是三国时期曹操的代表作，诗歌抒发了作者对人生短暂的感慨，也表现出对贤才的渴望。
4. 《满江红》：这是宋代词人柳永的代表作，词中表达了作者对家乡和亲人的思念，同时也表现出豪放不羁的个性。
5. 《面朝大海，春暖花开》：这是现代诗人海子的代表作，诗歌表现了作者对幸福生活的向往和追求。
以上是一些适合男生朗诵的作品，选择合适的作品，能够展现出男生声音中的深沉、豪放、阳刚之气。
《春江花月夜》优秀课件
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春 江 花 月 夜 月下之景
（1——8句）
月色无垠 月色纯净
画意
月下之思
（9——16）
人生无尽 宇宙永恒
思妇怀远 游子思归
哲理
诗情
月下之情
（17——36）
内容总结
这是一首即景抒情诗。 诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静谧的 自然景色，并由此而生发出对宇宙无穷、人生短促的 思索和对明月今宵、游子思妇却天各一方的惋惜。 诗中尽管不无人生苦短的伤感，然而读来轻曼如 烟，悠悠惆怅中还交织着对生命的依恋，对青春的珍 惜，对“人生代代无穷已”、得以与明月长久共存相 伴的一丝欣慰；尽管有夫妇别离的哀愁，但写来柔婉 似水，绵绵相思中饱和着“借明月寄相思”的脉脉温 情，含蕴着对重逢的美好企盼。 这首诗带着些许伤感和凄凉，但总的看来并不颓 废。它表现了对于美好生活的向往，对于青春年华的 珍惜，以及对宇宙、人生的探索，境界是相当开阔。
春江花月夜朗诵
春江花月夜课文配音
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里， 何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人， 但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
全诗描绘了一幅春江花月夜的美丽画图, 是以明月统众景,以众景含哲理,寓深情.我们 循着月在一夜之间的经历,看其在“升起— 高悬—西斜—落下”的过程中统摄的景物,以 及这些景物包含的哲理,寄寓的深情. 前一部分由春-江 -花-月-夜美景的描绘引发 出对宇宙 人生的哲理思考. 后一部分由“孤月”引出游子思妇的两地相 望 相思之情.
《春江花月夜》电子版朗诵稿
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明！
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。
(望相似一作：只相似) 不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
(徘徊一作：裴回)
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
春江花月夜初中音乐PPT课件_1
“匏”类
包括竽、笙、簧等；
“竹”类
包括箫、笛、管等。
吹管乐器
笙
箫
呐唢
子管
拉弦乐器
板胡
二胡
中胡
革胡
京胡
高胡
弹拨乐器
琵 琶 三弦
柳琴 琴扬
筝 阮
打击乐器
春江花月夜 （民族管弦乐曲）
《春江花月夜》原为一首各为 “夕阳箫鼓”的古琵琶曲，据信最初成 曲于唐代。1923--1925年间被改编为江 南丝竹合奏曲，后经多人整理改编，成 为享誉海内外的著名中国民族管弦乐经 典乐曲。
《春江花月夜》是最具代表性的 中国古典民乐曲之一；乐曲以其清新隽永、 细腻委婉的旋律、流畅丰富的节奏变化， 以及二胡、琵琶、笙箫、古筝、鼓铰等等 民族乐器特有的音色，营造眚一种憩静祥 和的气氛，描画出一幅江南水乡月夜淡雅 清丽的迷人情景。
音乐游戏：“鱼咬尾”
1、用“1、3、5”三个音符进行 旋律接龙：11335--55331—
13153— 2、用五声音阶“1、2、3、5、
6”创编旋律接龙：12356— 65321—13235--56513—
欣赏第一段：江楼钟鼓
• 听音乐思考，乐曲是由哪些乐器演奏的？ 分别表现了什么音乐形象？
• 请注意最后一句旋律
江楼钟鼓
• 第一由琵琶清脆的弹挑音模拟鼓声, 由慢渐快,箫和古筝奏出轻巧的波音,刻 画了夕阳映江面,微风拂涟漪的动人景象。 然后，乐队合奏出令人赞颂的主题，掀 开整首乐曲的序幕。
然后音乐突然变快，乐队合奏，把人们兴奋、 欢乐的心情描写得淋漓尽致。
（第七变奏）
听音乐，思考 1、这段音乐与前面几段音乐在情绪、力度、 速度上有什么不同？
你认为表现了怎样的画面？
古诗词诵读《春江花月夜》练习(含解析)
古诗词诵读《春江花月夜》练习2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册一、单选题1．下列词语中，对加点词的解释有误的一项是（）A．开国何茫然(完全不知道的样子)B．扪参历井仰胁息(屏住呼吸)C．凋朱颜(使……凋谢，这里指脸色由红润变成铁青)D．以手抚膺坐长叹(坐下)2．下列对《春江花月夜》的解说，不正确的一项是（）A．全诗共三十六句，共换八韵。
全诗随着韵脚的转换变化，平仄交错运用，一唱三叹，前呼后应，音乐节奏感强烈而优美。
B．诗人仰望明月，不由自主地对宇宙生成、人类本源、人的生存状态进行追问。
这种追问是人类永恒的哲学命题，使得诗的意境浑厚博大，深沉旷远。
C．“白云”四句总写在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。
“白云”“青枫浦”托物寓情，白云飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定。
落而起伏曲折。
月在一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程。
3．下列字音标注有误的一项是（）A．瓠（hù）掊（pǒu）呺然（xiāo）鬻（yù）B．毂（gǔ）埏埴（shān zhí）户牖（yǒu）矜（jīn）C．不龟手（jūn）絖（guāng）洴澼（pīnpì）泮(pàn)D．赘（zhuì）强行者（qiǎng）累土(léi) 几成（jī）4．下列对《春江花月夜》的解说，不正确的一项是（）A．全诗共三十六句，共换八韵。
全诗随着韵脚的转换变化，平仄交错运用，一唱三叹，前呼后应，音乐节奏感强烈而优美。
B．诗人仰望明月，不由自主地对宇宙生成、人类本源、人的生存状态进行追问。
这种追问是人类永恒的哲学命题，使得诗的意境浑厚博大，深沉旷远。
C．“白云'‘四句总写在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。
“白云”“青枫浦”托物寓情，白云飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定。
升落而起伏曲折。
月在一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程。
5．下列对《春江花月夜》的解说，不正确的一项是（）A．《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的作品。
春江花月夜朗诵图片
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
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江水曲曲折折地绕着花草丛生的 原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树 林好像细密的雪珠的闪烁。月光象白 霜一样从空中流下，感觉不到它的飞 翔，它照得江畔的白沙看不见。
赏析： 诗人用其生花妙笔，继续渲染春江月夜的 神往之处：看！江水宛然前行，流到了一个芳 草萋萋、繁花满树的幽处(追踪、移动镜头)。 接着，诗题中的“花”终于亮相了：但见月华 洒在花树上，朵朵花儿晶莹可爱(特写镜头)。 然后，诗人将镜头推向空中，但见月色溶溶， 月光如凝霜朦胧。镜头再转向江畔沙滩，银色 沙滩和乳色月光融为一体，无法区分。第二章 为整个画面蒙上一层蒙蒙的印象主义色彩。
可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归， 落月摇情满江树。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。
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春天的江潮水势浩荡，与大海连 成一片，一轮明月从海上升起，好像 与潮水一起涌出来。月光照耀着春江， 随着波浪闪耀千万里，什么地方的春 江没有明亮的月光。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？ 江月何年初照人？ 人生代代无穷已， 江月年年望相似。 不知江月待何人， 但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。
指思妇的愁思无法排遣，反衬出游子的离愁别恨。
春江花月夜朗诵
春江花月夜朗诵(lǎnɡ sònɡ)春江花月夜朗诵(lǎnɡ sònɡ)篇一:古曲春江花月夜赏析《春江花月夜》原是一首琵琶古曲。
《春江花月夜》早于一百二十多年前就以《夕阳箫鼓》(又名《夕阳箫歌》)流传(liúchuán)民间(曲名见1864年前成书的《今乐考证》,清代姚燮所著)。
在民族器乐曲中，有一首与文学结合(jiéhé)得非常完美的作品——《春江花月夜》。
唐代诗人张假设(jiǎshè)虚的诗作《春江花月夜》用了五个互不相干的单音名词作为诗的题目，便把一幅人间至美的景色展现出来，而使这首诗成为了千古绝唱。
民族管弦乐曲《春江花月夜》借原诗的意境进行演绎，用柔美委婉的旋律，流畅多变的节奏，形象地描绘出良辰美景，月夜春江的迷人景色。
该曲先后被黎英海改编为钢琴曲，刘庄改编为森管五重奏，陈培勋改编为交响音画。
全曲为民族器乐中最常见的多段体结构。
一、春江花月夜简介《春江花月夜》源于一首名为《夕阳箫鼓》的琵琶文套大曲。
1895年，琵琶演奏家李芳园将此曲更名为《浔阳琵琶》，收入《南北派十三套大曲琵琶新谱》之中，并立了十个小标题：夕阳箫鼓、花蕊散风、关山临却月、临山斜阳、枫荻秋声、巫峡千寻、箫声红树里、临江晚眺、渔舟唱晚、夕阳影里一归舟。
1925年，上海大同乐会的柳尧章和郑觐文首次将琵琶曲《夕阳箫鼓》改编为民族管弦乐曲《春江花月夜》，并揉合了张假设虚、白居易两篇名诗的意境，提高了乐曲的艺术表现力。
改编后也有十个小标题：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔舟唱晚、洄澜拍岸、棹鸣远濑、唉乃归舟、尾声。
这时乐曲意境已不再是“春江花朝秋月夜〞的秋意晚江、离愁别绪，它剔除了前作中沦落人飘零天涯的落寞与失意，而将曲意专注在“春、江、花、月、夜〞这人生最动人的良辰美景上，有“春江潮水连海平，海上明月共潮生〞之境。
二、全曲解析原曲《夕阳箫鼓》因用音色清脆明亮的琵琶演奏，表现力很强，声音很具穿透力，是一首著名的文曲。
张若虚《春江花月夜》全诗和诗意
张若虚《春江花月夜》全诗和诗意张若虚《春江花月夜》全诗和诗意《春江花月夜》原为乐府《吴声歌曲》名，相传为陈后主所创。
最为出名《春江花月夜》的是初、盛唐之交诗人张若虚的代表作，被称为“以孤篇盖全唐”，历来为人们所传颂。
以下是小编为大家整理张若虚《春江花月夜》全诗和诗意的相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！张若虚《春江花月夜》全诗和诗意原文：春江花月夜作者：张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
介绍《春江花月夜》原为乐府《吴声歌曲》名，相传为陈后主（陈叔宝）所创。
原词以佚。
隋炀帝温庭筠等都曾作有此曲。
最为出名《春江花月夜》的是初、盛唐之交诗人张若虚的代表作，被称为“以孤篇盖全唐”，历来为人们所传颂。
这是一首长篇歌行，采用的是乐府旧题，但作者已赋予了它全新的内容。
张若虚在诗中将画意、诗情与对宇宙奥秘和人生哲理的体察融为一体，创造出情景交融、玲珑透彻的诗境。
而在明净的诗境中，又融入了一层淡淡的忧伤。
诗人将真切的生命体验融入美的形象，诗情与画意相结合，表明唐诗意境的创造已进入炉火纯青的阶段。
诗意：此诗共三十六句，每四句一换韵，以富有生活气息的清丽之笔，创造性地再现了江南春夜的景色，如同月光照耀下的万里长江画卷，同时寄寓着游子思归的离别相思之苦。
诗篇意境空明，缠绵悱恻，洗净了六朝宫体的浓脂腻粉，词清语丽，韵调优美，脍炙人口，乃千古绝唱，素有“孤篇盖全唐”之誉。
春江花月夜（拼音版）
漫步诗林一、直接导入，紧扣主题导语：同学们，古诗词是中华民族的文化瑰宝，能给人以艺术的熏陶，更能启迪思想，陶冶性情。
今天，我们一起漫步诗林。
（板书：漫步诗林）每学期我们都会积累不少古诗，你还记得他们吗？二、画中藏诗，诗中显画1、画中藏诗导语：下面进行闯关游戏，共有四关。
本次比赛的规则是：根据最后成绩高低分别设立“状元组”、“榜眼组”、“探花组”。
俗话说：诗中有画，画中有诗，下面我们进入第一关“画中藏诗，诗中显画”。
要求：每组派一个学生作答，教师解说画面描绘内容，说出是哪首诗的内容并背出来，答对加10分，答错本关不扣分。
（分成A、B、C、D四组让学生随机抽签，抽完出示相应的画面。
）导语：首先，我们进行“画中藏诗”。
A、一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。
时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。
《小池》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
B、诗人因春宵梦酣，天已大亮了还不知道，一觉醒来，听到的是屋外处处鸟儿的欢鸣。
昨夜听到一阵风雨声，现在庭院里盛开的花儿到底被摇落了多少呢？《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
C、一个头发蓬乱、面孔稚嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。
路人想问路，小儿向路人招招手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
《小儿垂钓》蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
D、高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2、诗中显画导语：我们都感受到美丽的画卷中蕴含着优美的古诗词，下面继续进行“诗中显画”，要求：每组派一个学生作答，根据古诗说出诗中所描绘的画面。