初中数学组工作经验交流
初中数学老师教学经验交流发言稿7篇
初中数学老师教学经验交流发言稿7篇优秀的教师能够更好的指导学生的进步与发展，数学作为一门重要的学科，自然更需要有优秀的教师对学生进行指导。
为了帮助大家更好的写作初中数学老师，山草香整理分享了7篇初中数学老师教学经验交流发言稿。
各位领导、各位同仁：大家好！一、要有明确的教学目标教学的目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。
因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。
备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。
在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
二、要能突出重点、化解难点每一节课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。
为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。
讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。
教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类知识有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
三、要善于应用现代化教学手段在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。
现代化教学手段的显著特点：一是能有效地增大每一节课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。
在课堂教学结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。
同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。
在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。
初中数学经验交流会总结
初中数学经验交流会总结初中数学经验交流会总结「篇一」本人是从初二接上这两个班的，学生成绩参差不齐。
为了总结经验，寻找不足。
现将一学期的工作总结如下：一、在教学准备中，我比较注意以下几点1、备课我积极参加教研室组织的教研活动，仔细听，认真记，领会精神实质。
备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。
力求吃透教材，既要突出本节重点，又要突出本节难点。
为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。
2、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
运用多种教学方法，培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
某些例题在教学后，还可引导学生多角度、多方位地改变题中的条件与问题，进行变式教学。
这样，不仅加深学生对某类应用题结构和特征的理解，而且有利于培养学生理解问题和解决问题的能力。
例如：已知等腰三角形的周长是16，其中一条边是6，求另两条边的长。
在教学后可进行如下变式训练变式1已知等腰三角形一腰长为4，周长为16，求底边长。
（这是考察学生逆向思维能力的）变式2已知等腰三角形一边长为4；另一边长为6，求周长。
（与前两题相比，需要改变思维策略，进行分类讨论）变式3已知等腰三角形的一边长为3，另一边长为6，求周长。
变式4已知等腰三角形的腰长为x，求底边长y的取值范围。
变式5已知等腰三角形的腰长为x，底边长为y，周长是16，写出y与x的函数关系式。
并画出函数图像。
（与前面比，要求又提高了。
）二、自身素质的提高我积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学三、今后努力方向1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。
2、知识上做到课课清、段段清。
初中数学教研交流(3篇)
第1篇一、前言初中数学是学生数学学习的关键阶段，对于培养学生的数学思维、提高学生的数学素养具有重要意义。
为了更好地开展初中数学教学工作，提高教学质量，我校数学教研组定期开展教研交流活动。
本次教研交流活动旨在分享教学经验，探讨教学方法，共同提高初中数学教学质量。
二、教研交流内容1. 教学经验分享（1）课堂管理课堂管理是教学工作的基础，良好的课堂氛围有助于提高学生的学习兴趣。
在本次教研交流中，老师们分享了各自的课堂管理经验。
如：建立班级规则，明确奖惩制度；关注学生个体差异，给予不同层次的学生关爱；善于运用幽默、生动的语言激发学生的学习兴趣等。
（2）教学设计教学设计是教学工作的核心，合理的教学设计有助于提高教学质量。
在本次教研交流中，老师们分享了各自的教学设计经验。
如：明确教学目标，制定教学计划；根据学生实际情况，选择合适的教学方法；注重培养学生的数学思维和解决问题的能力等。
2. 教学方法探讨（1）启发式教学启发式教学是一种以学生为主体的教学方法，旨在培养学生的自主学习能力和创新精神。
在本次教研交流中，老师们探讨了如何运用启发式教学。
如：创设情境，引导学生思考；设置问题，激发学生探究欲望；鼓励学生表达观点，培养学生的沟通能力等。
（2）探究式教学探究式教学是一种以学生为中心的教学模式，强调学生在探究过程中主动获取知识、培养能力。
在本次教研交流中，老师们分享了探究式教学的实践经验。
如：设计探究课题，引导学生自主学习；组织学生进行小组合作，共同解决问题；鼓励学生展示成果，提高学生的表达能力等。
3. 教学评价与反思（1）教学评价教学评价是教学质量的重要保障，合理的评价体系有助于提高教学质量。
在本次教研交流中，老师们探讨了如何进行教学评价。
如：关注学生的学习过程，评价学生的学习态度；关注学生的知识掌握情况，评价学生的学习成果；关注学生的个性发展，评价学生的综合素质等。
（2）教学反思教学反思是教师专业成长的重要途径，有助于提高教师的教学水平。
初中数学教育教学经验交流总结(通用5篇)
初中数学教育教学经历交流总结〔通用5篇〕初中数学教育教学经历交流总结〔通用5篇〕初中数学教育教学经历交流总结1数学是中学教学中一门极其重要的学科，也是历年升学考试中的重头戏。
数学的学习之所以如此重要，是因为数学在当今社会的开展中有着非常重要的作用，是各类科学都要用到的根底性学科，几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。
“数学是一切科学之母”，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。
要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的顶峰，更要学好数学。
数学教学的根本目的，就是要全面进步学生的“数学素养”，增强学生的数学观念。
我在长期的初中数学教学中形成了自己独特的教学形式，并且深受广阔学生的喜欢，在这里，我就将自己的一些心得体会拿出来和大家分享一下。
一、让生活走进数学课堂初中阶段的数学和小学完全不同，在初中阶段，学生们将开场由“算数”向真正的“数学”过渡，但是不少学生的思维难以由“数字”向“字母”和“方程”转变，难以承受详细思维向抽象思维的转变。
因此，他们就会觉得数学“很难学”、“不知所云”，进而开展成为厌恶数学、害怕数学，这样，数学成绩便一落千丈。
单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥。
但是，“数学于生活”，在课堂教学过程中，我便按照学生的认知规律，逐步展示知识的形成过程，“化简”书本知识，把“身边的数学”引入课堂，用好用活每一篇教材。
把数学和生活紧紧联络在一起，让学生们觉得数学并不是那么抽象，而是和生活息息相关的，因此学生就会产生学习好数学的兴趣。
二、精心备课，抓住重点教学是也一门艺术，备好课是搞好教学的根本条件。
要给自己制定详细的教学进度方案，什么时候要上到什么地方，这些都要了然于胸，根据自己制定的教学方案循序渐进，有条不紊。
这样，自己上课的时候心里就有底，不会有有些知识点的讲解过于冗长，导致有些知识点讲解过于匆忙，学生不能掌握的情况发生。
在备课的时候，要把握自己上课时候的思路，先讲什么，后讲什么，要考虑如何更好地给学生上好课，相关的知识点应该如何讲解才能让学生易于掌握，如何活泼课堂气氛，让学生可以在轻松快乐的气氛中学习等等。
初中数学老师教学经验交流发言稿优秀4篇
初中数学老师教学经验交流发言稿优秀4篇，使学生理解并参与到数学教学的过程中篇一在初中数学的学习中，要使学生学会学习数学，那么就要求学生不仅仅是对基础理论概念的理解与运用，更多的，是参与到数学老师教学的这个过程中，如何让得到这个概念，理解知识得来的过程。
在初中学习的过程中，学生不应该一味的只关心结果而不关心过程，应该激发学生自己的自觉性，提高兴趣，主动参与进老师的数学教学活动中，把理解作为主要的目标，而不仅仅是掌握，只有这样，学生在初中数学学习的过程中才能够提高自身以及以后的学习更高等级的数学与其他学科打下坚实的基础。
，适当的提高在学习与练习中的难度篇二在初中数学的教学过程中，为了使学生学习、掌握数学的能力得到相对快速的发展，可以适当的提高学习的难度，虽然说，学生认为初中数学的学习是一个相对于其它学科比较难学的学科，然而，在完全掌握了上述第一、二步骤后，加上大量的练习，学生完全可以适应难度的提高，从而提高本身学习的能力。
前苏联教育学家赞科夫认为，在原来的可接受性原则的指导下，教学内容贫乏，教学方法不能引起学生创造性的认知活动，这很不利于学生的智力和一般发展。
因此，在初中数学的教学与学生学习的过程中，适当的增加难度，激发学生去攻克难题的兴趣，可以更好的帮助学生去学习、掌握初中数学。
初中数学教师个人计划篇三一、加强教育教学理论学习，提高个人的理论素养1、认真学习教学大纲和有关数学课程等材料。
2、加大对自己和学生的自我分析和解剖。
二、按数学课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益1、在备课中，积极开展共同研究，全面合作的活动，努力促进教学的进度与学生的接受力相挂钩。
2、加强对自己和上课的标准，探讨课堂教学结构、模式和方法，多向其他有经验的老师虚心学习和请教，使自己尽快成为熟悉教学业务，具有一定教学业务水平合格教师。
3、加强对自己知识水平的提高，俗话说，要想给别人一杯水，自己首先有一桶水的容量。
只有自己有了充足的知识，才能在教学上能够左右逢圆，得心应手，使学生能够对知识更加理解得透彻。
初中数学备课组经验交流
初中数学备课组经验交流在初中数学备课组中进行经验交流，是提高教学质量和教师教学水平的重要途径。
本文将从备课组的建立、组内成员的分工合作、备课流程及方法等方面进行探讨和分享。
一、备课组的建立初中数学备课组的建立旨在促进教师之间的合作交流，共同提高教学质量。
建立备课组需要选择合适的成员，一般应包括有经验的教师和新教师，以实现经验的传承和新思维的引入。
同时，也可邀请学校的教研员或教学专家作为指导，提供指导和支持。
二、组内成员的分工合作备课组内成员可以根据个人专长和教学经验进行分工合作，以提高备课效果。
例如，组内可以设立组长，负责组织组内成员进行备课，统筹规划备课工作；亦可安排教研员或教学专家进行指导和点评，提供专业意见和建议。
成员之间应保持良好的沟通和协作，共同讨论教学难点和解决方案，以提高备课效果。
三、备课流程及方法备课组可按照以下流程进行备课：1. 教师共同确定备课内容和目标，明确教学重点和难点；2. 教师独立准备备课素材和教学故事，包括教学PPT、试题、教材解读等；3. 教师组内分享备课素材和教学故事，互相讨论和提出意见和建议；4. 教师根据组内讨论和建议进行修改和完善备课素材；5. 教师反思备课过程和成果，总结经验教训，提出改进措施。
备课过程中可以采用多种方法，如小组讨论、案例分析、教学观摩等，以便激发教师的创新思维和教学激情。
同时，教师还可以借助网络资源和教学平台，了解最新的教学方法和教育理念，以促进备课的多样化和跨学科的发展。
四、分享备课成果备课组内的教师可以将备课成果进行分享，以便相互学习和提高。
可以通过组内交流会议、校内教研活动、学科组交流等形式，展示备课成果和教学经验，让更多教师参与和受益。
此外，教师也可以将备课成果进行撰写和发表，以扩大影响力，与更多的教师进行交流和分享。
可以通过教育期刊、教师论坛、教育网站等渠道，发布备课心得和教学文章，将经验传播出去，为更多教师提供参考和借鉴。
总之，初中数学备课组的经验交流对教师的教学水平和教学质量有着重要的影响。
初中数学教研经验发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在初中数学教研方面的一些经验和心得。
作为一名初中数学教师，我深知教研工作的重要性。
以下是我从事初中数学教研工作以来的一些体会和感悟，希望能对大家有所启发。
一、教研工作的意义1. 提高教育教学质量教研工作是提高教育教学质量的重要途径。
通过教研，教师可以了解最新的教育理念和教学方法，不断优化自己的教学策略，提高教学效果。
2. 促进教师专业成长教研工作有助于教师拓宽知识面，提升专业素养。
在教研活动中，教师可以相互学习、交流，形成良好的学术氛围，促进自身专业成长。
3. 丰富学校教育教学资源教研工作可以促进学校教育教学资源的整合与共享。
教师们在教研活动中积累的经验、教学案例等，可以为其他教师提供借鉴，丰富学校教育教学资源。
二、初中数学教研的经验与心得1. 注重理论学习，提升自身素养作为初中数学教师，我们要不断学习，提高自己的理论水平。
以下是我总结的一些学习途径：（1）阅读教育专著、论文，了解国内外教育动态。
（2）参加各类教育培训，拓宽知识面。
（3）与同行交流，分享教学心得。
2. 关注学生需求，创新教学方法在教学中，我们要关注学生的需求，根据学生的实际情况调整教学策略。
以下是我总结的一些创新教学方法：（1）情境教学：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
（2）合作学习：引导学生进行小组合作，培养团队协作能力。
（3）探究式学习：引导学生主动探究，培养创新思维。
3. 加强教学反思，提高教学效果教学反思是提高教学效果的重要手段。
以下是我总结的一些教学反思方法：（1）课后反思：针对每节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
（2）案例反思：分析教学案例，找出问题，提出改进措施。
（3）教学评价：关注学生的反馈，了解教学效果，调整教学策略。
4. 重视教研活动，促进教师成长（1）积极参与教研活动，与同行交流，分享教学经验。
（2）开展课题研究，探索新的教学方法。
初中数学教师经验交流发言稿大全(18篇)
初中数学教师经验交流发言稿大全（18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学老师教学经验交流发言稿(优秀7篇)
初中数学老师教学经验交流发言稿（优秀7篇）初中数学老师教学经验交流发言稿篇一敬爱的领导，亲爱的老师们：一、培养学生专心倾听的习惯。
专心倾听是学生主动参与学习过程、积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。
为了让学生上课能够专心倾听，我首先强调学生在课堂上的坐姿，一年级的学生上课往往坐不住，爱做小动作、爱讲小话，注意力不集中。
所以在课堂上我大张旗鼓的表扬坐得端正的孩子，对坐姿有进步的孩子给予表扬，树立正面的形象，让他们起到榜样的作用。
其次是要求学生认真倾听其他同学回答问题，仔细思考他们回答得是否正确，有没有回答具体，还有没有需要补充的。
再次是要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。
为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我课前根据他们的年龄特征，结合课本内容设计符合他们感兴趣的有关课件，还注意语言做到生动有趣，条理分明。
力求使课堂教学引人入胜，使每一个学生都乐意倾听。
二、口算训练必须坚持。
我们做数学老师的都知道每次考试最让人心痛的就是原本会做的题孩子们算错了，而且还常常不是少数学生，我们也常常会埋怨孩子马虎，做题不细心，实际上这都是因为口算基础没打好的缘故。
在今后的教学中我也会继续坚持。
三、教会学生自己读题越早越好。
早在一年级刚刚开始的时候我就开始教学生自己读题，我觉得孩子们自己读题做题的效率要比老师读题好的多，孩子们自己读题时，在读的过程中他可以有更多独立思考的空间。
尽管一开始很困难，毕竟刚刚入学的孩子识字量大都比较小，但我没有气馁，大概坚持到一个月多一点的时候，我突然发现我的孩子们基本上都能自己读题了，我很欣慰。
而且能认真读题的孩子，学习成绩提高的非常快。
四、注重培养学生认真书写的习惯。
有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真的习惯有积极的意义。
”在做数学作业时要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。
初中数学教研经验交流(3篇)
第1篇一、前言数学作为一门基础学科，在初中阶段扮演着至关重要的角色。
为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，开展初中数学教研活动具有重要意义。
本文将结合自身教学实践，从以下几个方面分享初中数学教研经验。
二、教研目标1. 提高教师专业素养，促进教师专业成长。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 深化教学内容，拓展学生思维。
4. 加强教学研究，提高教学成果。
三、教研方法1. 开展集体备课集体备课是初中数学教研活动的重要环节。
教师们共同探讨教学目标、教学内容、教学方法等，形成共识。
通过集体备课，教师们可以取长补短，提高教学水平。
2. 组织听课、评课活动听课、评课是教师之间相互学习、共同提高的有效途径。
通过听课，教师可以了解其他教师的教学风格和教学方法，为自己的教学提供借鉴；通过评课，教师可以提出建设性意见，促进教学水平的提升。
3. 开展教学研讨活动教学研讨活动旨在解决教学过程中遇到的问题，探讨新的教学理念和方法。
教师们可以针对某一教学主题进行研讨，分享教学心得，共同提高。
4. 举办教学竞赛教学竞赛是检验教师教学水平的重要手段。
通过举办教学竞赛，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作。
四、教研内容1. 教学设计（1）根据教材特点和学生实际情况，制定合理的教学目标。
（2）优化教学内容，突出重点、难点。
（3）创新教学方法，提高课堂教学效率。
2. 教学方法（1）运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的数学思维和创新能力。
（3）关注学生的个体差异，实施分层教学。
3. 教学评价（1）建立科学的教学评价体系，全面评价学生的学习成果。
（2）关注学生的情感态度和价值观，培养学生的综合素质。
（3）利用教学评价结果，改进教学方法和策略。
五、教研成果1. 教师专业素养得到提高，教学水平显著提升。
2. 学生数学成绩稳步提高，综合素质得到全面发展。
3. 形成了一批优秀的教学案例和教学资源。
4. 教研成果在全校范围内得到推广和应用。
初中数学教研组经验交流(3篇)
第1篇一、引言初中数学作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和空间想象力具有重要意义。
为了提高初中数学教学质量，我校数学教研组积极开展教研活动，不断探索和总结教学经验。
本文将结合我校数学教研组的工作实践，从以下几个方面进行经验交流。
二、教研组建设1.健全组织机构我校数学教研组由教研组长、副组长、备课组长、各年级备课教师组成。
教研组长负责统筹规划教研活动，副组长协助组长工作，备课组长负责组织本年级备课工作，备课教师负责撰写教案、备课、上课等。
2.完善管理制度我校数学教研组制定了《数学教研组工作制度》，明确了教研活动的目标、内容、时间、考核等，确保教研活动有序进行。
3.加强团队建设教研组注重教师之间的交流与合作，定期开展教学经验交流会、观摩课、研讨课等活动，促进教师共同成长。
三、教学研究1.关注课程标准我校数学教研组认真研究课程标准，确保教学目标与课程标准相一致。
针对不同年级、不同学段的学生特点，制定合理的教学计划，提高教学效果。
2.探索教学方法教研组鼓励教师尝试新的教学方法，如翻转课堂、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
3.关注学生差异教研组注重关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定个性化教学方案，使每个学生都能在数学学习中得到提高。
1.备课研讨教研组定期组织备课研讨活动，教师共同研讨教材、教学目标、教学方法等，确保教学内容的准确性和有效性。
2.观摩课、研讨课教研组定期开展观摩课、研讨课活动，教师相互听课、评课，交流教学经验，提高教学质量。
3.课题研究教研组积极参与课题研究，以课题研究为载体，提高教师的教育教学水平。
近年来，我校数学教研组成功申报了多个市级、省级课题。
五、成果展示1.教学质量稳步提升通过教研组的不懈努力，我校数学教学质量稳步提升，学生在各级各类数学竞赛中屡获佳绩。
2.教师队伍建设成果显著教研组注重教师的专业发展，培养了一批具有较高教学水平的优秀教师，为我校数学教育事业发展做出了贡献。
初中数学教研交流材料(3篇)
第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在初中教育中占有重要地位。
为了提高初中数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我们特此举办本次初中数学教研交流活动。
以下是本次教研交流的主要内容。
二、教研活动背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着诸多挑战。
为了适应新形势，提高数学教学质量，教师们需要不断学习、研讨和反思。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨初中数学教学中的问题，分享教学经验，提高教学水平。
三、教研活动主题1. 新课程理念下初中数学教学策略研究2. 初中数学课堂有效教学策略探讨3. 初中数学教师专业成长路径分析4. 初中数学教学评价方法与手段创新5. 初中数学学科核心素养培养策略研究四、教研活动内容1. 新课程理念下初中数学教学策略研究（1）教师们结合新课程理念，探讨如何将数学知识与学生的生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。
（2）教师们分享如何运用多种教学方法，激发学生的学习积极性，培养学生的创新意识和实践能力。
（3）教师们交流如何设计合理的教学活动，使学生在活动中体验数学、感受数学、掌握数学。
2. 初中数学课堂有效教学策略探讨（1）教师们针对课堂教学中的常见问题，如学生注意力不集中、课堂纪律差等，探讨有效的解决方法。
（2）教师们分享如何运用小组合作、探究式学习等教学方法，提高课堂效率。
（3）教师们交流如何关注学生的学习差异，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 初中数学教师专业成长路径分析（1）教师们共同探讨如何通过自我反思、同伴互助、专家引领等途径，促进自身专业成长。
（2）教师们分享如何参加各类培训、研讨会，拓宽视野，提高教学水平。
（3）教师们交流如何关注学生发展，关注教育改革动态，不断提高教育教学能力。
4. 初中数学教学评价方法与手段创新（1）教师们探讨如何运用多元化的评价方法，全面、客观地评价学生的学习成果。
（2）教师们分享如何利用信息技术，创新教学评价手段，提高评价效果。
初中数学教研组交流发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是初中数学教研组的成员，非常荣幸能够在这里代表教研组进行发言。
首先，请允许我向在座的各位表示衷心的感谢，感谢学校领导和同事们一直以来对我们教研组工作的关心和支持。
今天，我发言的主题是“初中数学教研组工作交流”。
一、教研组工作概述初中数学教研组是一个团结协作、积极进取的团队。
我们教研组共有12名教师，其中高级教师3名，一级教师5名，二级教师4名。
教研组成立之初，我们就明确了教研组的工作目标和任务，即以提高教学质量、促进教师专业发展、培养学生数学素养为宗旨，努力打造一支高素质的数学教师队伍。
二、教研组工作亮点1. 强化学习，提升教师素养教研组注重教师的专业成长，鼓励教师参加各类培训和学术交流活动。
近年来，我们教研组共有5名教师参加了国家级培训，10名教师参加了省级培训，30名教师参加了市级培训。
此外，我们还定期组织教师进行业务学习，共同研讨教学中的疑难问题，不断提高教师的业务水平。
2. 注重教学研究，提高教学质量教研组以教学研究为核心，积极开展各类教学活动。
我们定期召开教学研讨会，针对教学中遇到的问题进行深入剖析，共同探讨解决方法。
同时，我们还组织教师开展同课异构、教学观摩等活动，以促进教师之间的交流与合作。
3. 优化教学方法，激发学生学习兴趣教研组注重教学方法的创新，努力提高学生的学习兴趣。
我们鼓励教师运用多媒体技术、小组合作等教学方法，使课堂更加生动有趣。
同时，我们还注重培养学生的数学思维能力，引导学生主动探究，提高学生的数学素养。
4. 加强教学反思，提高教学效果教研组要求教师认真进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
我们建立了教学反思制度，要求教师每周撰写一篇教学反思，每月进行一次教学交流，共同探讨教学中的问题，提高教学效果。
三、教研组工作展望1. 进一步加强教师队伍建设，提升教师专业素养我们将继续加强教师培训，鼓励教师参加各类学术交流活动，不断提高教师的专业水平。
初中数学教师教研交流(3篇)
第1篇一、前言为了提高初中数学教学质量，促进教师之间的相互学习和交流，我校数学教研组于近日组织了一次教研交流活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的经验分享和教学研讨，共同探讨如何提高初中数学教学效果，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动内容1. 教学经验分享本次教研活动首先由几位资深教师分享了自己的教学经验。
他们从教学理念、教学方法、教学技巧等方面，详细介绍了自己在教学过程中积累的宝贵经验。
（1）教学理念：教师要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，以学生为本，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）教学方法：运用多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
（3）教学技巧：注重课堂氛围的营造，善于运用多媒体教学手段，提高课堂效率；关注学生的反馈，及时调整教学策略。
2. 教学案例研讨接下来，各位教师针对具体的教学案例进行了深入研讨。
他们从教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面，分析了案例中的优点和不足，并提出了改进建议。
（1）教学目标：明确教学目标，确保教学内容与目标相一致，提高教学效果。
（2）教学内容：精选教学内容，注重知识的系统性和逻辑性，提高学生的理解能力。
（3）教学过程：合理安排教学环节，注重师生互动，激发学生的学习兴趣。
（4）教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
3. 教学困惑解答在交流过程中，部分教师提出了自己在教学过程中遇到的问题和困惑。
其他教师纷纷献计献策，共同探讨解决方案。
（1）如何提高学生的学习兴趣？答：教师应关注学生的兴趣点，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（2）如何处理学生个体差异？答：教师应尊重学生的个体差异，因材施教，关注学生的全面发展。
（3）如何提高课堂效率？答：教师应合理安排教学环节，注重课堂氛围的营造，提高课堂效率。
三、活动总结本次教研交流活动取得了圆满成功。
通过经验分享、案例研讨和教学困惑解答，教师们对初中数学教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
关于数学教研工作经验交流发言稿（通用7篇）
关于数学教研工作经验交流发言稿（通用7篇）关于数学教研工作经验交流发言稿（通用7篇）在不断进步的社会中，我们可以使用发言稿的机会越来越多，发言稿可以帮助发言者更好的表达。
你知道发言稿怎样才能写的好吗？以下是小编整理的关于数学教研工作经验交流发言稿（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
数学教研工作经验交流发言稿1尊敬的领导、老师：大家好，下面我将和老师们一起交流下本人在数学教学方面的一些做法，不当之处敬请批评指正。
一、深入钻研教材，认真备好每一节课大家都知道，每节课前，我们都要做好充分准备活动，钻研教材，深入挖掘教材的重点、难点以及中考考点，精心设计课堂练习、课后作业，精心设计教学环节等等，但是真正想做好这些，是非常不容易的。
虽然教了十几年学了，但是在每节课前我都会把上课的流程再过一遍，先讲什么，再讲什么，哪个地方练习，出什么样的习题，在备课的过程中，不仅要考虑到自己怎样教，还要考虑到学生怎样去学，知识点固然重要，更重要的是我们用怎样的方法教给学生，他们接受起来才更容易，才更愿意去学，而后者也是我现在考虑最多的问题。
比如说哪个地方需要我讲，哪个地方需要学生讨论交流，还需要提醒学生注意什么等等，方方面面的问题要考虑周到。
只有自己条理清晰了，准备充分了，上课才有底气，才能灵活处理随机的一些问题。
二、严抓课堂，提高课堂效率1、良好学习习惯的培养。
魏书生说：“学习就是养成良好的学习习惯。
”从第一节课起，我就严抓听课习惯，学会倾听是学会学习的第一步，不仅要听老师讲，还要听同学们的讲解，你不听我可以不讲，也可以放慢进度，直到养成一个良好的听课习惯为止。
只要我们从一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，不断在教学中巩固强化，就会对我们以后的教学起到事半功倍的效果。
2、恩威并施，让孩子在敬畏你的同时，还要喜欢你我对学生要求比较严格，在开学第一节课时，我就向学生提出了严格的学习数学的要求，并反复强调。
上课没几天的时候，学生就跟我说，老师，你太有威严了。
初中数学教研工作交流(3篇)
第1篇一、引言数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力具有重要意义。
为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了初中数学教研工作交流活动。
本次交流旨在总结经验、分享成果、探讨问题，共同提高初中数学教育教学水平。
二、教研工作回顾1. 开展教研活动，提高教师业务水平我校数学教研组定期开展教研活动，如集体备课、公开课、教学研讨等。
通过这些活动，教师们相互学习、取长补短，提高了自身的业务水平。
2. 加强教学研究，优化教学方法教研组注重教学研究，针对教学中存在的问题，积极探索有效的教学方法。
如：针对学生基础薄弱的问题，采用分层教学；针对学生缺乏兴趣的问题，采用游戏化教学；针对学生思维定势的问题，采用开放性教学等。
3. 关注学生个体差异，实施个性化教学在教学中，教师关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好，因材施教。
针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
4. 开展课外活动，激发学生学习兴趣为了激发学生学习数学的兴趣，我校数学教研组组织开展了丰富多彩的课外活动，如数学竞赛、数学小论文、数学趣味知识竞赛等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还提高了学生的数学素养。
三、交流分享1. 集体备课中的亮点（1）注重教材分析，把握教学重点和难点；（2）关注学生实际，制定合理的教学目标；（3）充分发挥集体智慧，优化教学设计；（4）注重资源共享，提高备课效率。
2. 公开课中的亮点（1）教学目标明确，重难点突出；（2）教学方法灵活多样，富有启发性；（3）课堂氛围活跃，学生参与度高；（4）教学效果显著，得到听课教师的一致好评。
3. 教学研讨中的亮点（1）问题意识强，针对性强；（2）思维活跃，见解独到；（3）注重实践，总结经验；（4）相互学习，共同进步。
四、问题与探讨1. 如何提高学生的数学思维能力？（1）加强数学思维训练，培养学生逻辑推理能力；（2）注重数学问题解决能力的培养，提高学生分析问题和解决问题的能力；（3）鼓励学生质疑，培养学生的创新意识。
初中数学教研组经验材料(3篇)
第1篇一、前言数学作为一门基础学科，在初中教育中占据着重要地位。
为了提高初中数学教学质量，我校初中数学教研组积极开展教研活动，不断总结经验，提高教师的教学水平和学生的数学素养。
以下是本教研组在教研活动中的经验总结。
二、教研组建设1. 组建专业团队教研组由我校优秀数学教师组成，具备丰富的教学经验和较高的教学水平。
团队成员之间相互学习、相互借鉴，共同提高。
2. 明确职责分工教研组长负责统筹协调教研组工作，组织教研活动；备课组长负责备课、听课、评课等工作；组员负责积极参与教研活动，提出教学建议。
3. 建立健全制度教研组制定了《初中数学教研组工作制度》，明确了教研活动的时间、内容、形式等，确保教研活动有序开展。
三、教研活动开展1. 专题研讨教研组定期开展专题研讨活动，针对教学中的热点、难点问题进行深入探讨。
例如，针对新课标下的数学教学，教研组开展了“如何提高学生的数学思维能力”专题研讨。
2. 教学观摩教研组组织教师参加校内外的教学观摩活动，学习优秀教师的课堂教学经验，提升自身教学水平。
同时，组内教师也积极进行教学展示，互相学习、共同进步。
3. 课题研究教研组结合学校实际情况，确定了“初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养”等课题进行研究。
通过课题研究，探索出适合我校学生特点的教学方法，提高教学质量。
4. 教学反思教研组要求教师定期进行教学反思，总结教学过程中的成功经验，找出不足之处，不断改进教学方法。
四、教学成果1. 教师教学水平提高通过教研活动，教师们不断学习、交流，教学水平得到了显著提高。
在各级各类教学比赛中，我校数学教师多次获奖。
2. 学生数学素养提升在教研组的共同努力下，我校学生的数学素养得到了显著提升。
近年来，学生在各类数学竞赛中取得了优异成绩。
3. 学校教学质量提高教研组的经验总结和成果推广，使我校初中数学教学质量逐年提高，赢得了学生、家长和社会的广泛认可。
五、总结与展望1. 总结经验，不断改进教研组将继续总结经验，不断改进教研活动，提高教研水平。
初中数学教研组活动经验(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学质量成为学校教育改革的重要关注点。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校初中数学教研组积极开展了一系列教研活动。
本文将总结我校初中数学教研组活动的经验，以期为其他学校提供借鉴。
二、活动内容1. 课题研究课题研究是初中数学教研组活动的重要内容。
我们以“提高初中数学教学质量”为主题，确定了多个研究课题，如“初中数学课堂教学中学生合作学习的策略研究”、“初中数学课堂教学中教师提问技巧的研究”等。
通过课题研究，教师们对数学教学有了更深入的认识，提高了教学水平。
2. 教学观摩教学观摩是初中数学教研组活动的重要形式。
我们定期组织教师进行教学观摩，通过听课、评课、反思等活动，促进教师之间的交流与学习。
在教学观摩活动中，教师们相互借鉴优秀教学经验，取长补短，共同提高。
3. 教学研讨教学研讨是初中数学教研组活动的重要环节。
我们围绕教学中的热点、难点问题，定期开展教学研讨活动。
教师们结合自己的教学实践，探讨教学方法、教学策略，分享教学心得。
通过教学研讨，教师们对数学教学有了更全面的认识，提高了教学能力。
4. 教学资源开发教学资源开发是提高数学教学质量的重要途径。
我们鼓励教师积极参与教学资源开发，共同打造优质教学资源库。
教师们通过收集、整理、创新，开发了一系列教学课件、教学案例、教学视频等资源，为课堂教学提供了有力支持。
5. 教师培训教师培训是提高教师专业素养的重要手段。
我们定期组织教师参加各类培训活动，如教师专业素养培训、信息技术与课程整合培训等。
通过培训，教师们拓宽了视野，提高了教学技能。
三、活动成效1. 教师专业素养得到提高通过开展教研活动，教师们不断学习、反思、实践，专业素养得到了显著提高。
教师在教学过程中更加注重学生主体地位，关注学生个性发展，提高了教学质量。
2. 教学质量得到提升教研活动的开展，使教师们对数学教学有了更深入的认识，教学水平得到了显著提高。
初中数学教研组的经验分享
初中数学教研组的经验分享
介绍
初中数学教研组是一个由数学教师组成的团队，旨在分享教学
经验、提高教学质量。
本文将分享一些初中数学教研组的经验和策略，帮助教师们更好地教授数学课程。
实施简单策略
初中数学教研组建议教师们实施简单的教学策略，避免复杂的
法律问题。
通过简单的教学方法，学生更容易理解和掌握数学概念。
这包括清晰的讲解、实际例子的引入以及练习题的巩固。
强调独立决策
教师们在教学过程中应独立做出决策，不依赖于用户的帮助。
这样能够培养学生的独立思考和问题解决能力。
同时，教师们也可
以更好地发现自己的教学优势，并将其发挥到极致。
分享经验
初中数学教研组的成员应该积极分享自己的教学经验。
这可以
通过定期的会议、讨论和交流来实现。
教师们可以互相学习和借鉴，从而不断提高自己的教学水平。
确认内容可靠性
在分享经验时，教师们应该避免引用无法确认的内容。
确保所
分享的信息准确可靠，以避免给学生和其他教师带来误导。
总结
初中数学教研组是一个重要的团队，可以有效提高教师们的教
学水平。
通过实施简单策略、强调独立决策、分享经验和确认内容
可靠性，教师们可以更好地教授数学课程，提高学生的学习效果。
初中数学教研组的经验分享
初中数学教研组的经验分享一、前言随着教育改革的深入推进，数学教育在我国初中阶段的重要性日益凸显。
为了提高初中数学教育质量，我们初中数学教研组在教学实践中不断探索、创新，总结出了一系列实用的教学经验和方法。
本文将详细阐述这些经验和方法，以期为广大初中数学教师提供参考和借鉴。
二、教学内容与方法1. 教学内容的选取与整合在教学内容的选择上，我们教研组注重贴近学生生活实际，关注学生兴趣，以提高学生的学习积极性。
同时，我们还将数学知识与其它学科相结合，促进学生跨学科的思考。
2. 教学方法的创新与实践我们教研组积极尝试和探索各种教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和创新能力。
三、教师专业发展1. 教师培训与学习为了提高教师的教学水平和专业素养，我们教研组定期组织教师参加各类培训和学术研讨活动，鼓励教师学习先进的教育理念和教学方法。
2. 教师之间的交流与合作我们教研组非常重视教师之间的交流与合作，通过开展教研活动、听课评课、共享教学资源等方式，促进教师之间的经验分享和共同成长。
四、学生评价与反馈我们教研组注重对学生学习过程和结果的全面评价，不仅关注学生的考试成绩，更注重培养学生的数学素养和综合能力。
同时，我们还会定期收集学生的反馈意见，以便及时调整和改进教学方法和策略。
五、总结与展望总之，我们初中数学教研组通过不断实践和总结，形成了一套较为成熟的教学经验和方法。
在今后的教学工作中，我们将继续努力，积极探索，为提高我国初中数学教育质量做出更大的贡献。
以上就是本次初中数学教研组的经验分享，希望能对大家有所帮助。
如有任何疑问或建议，请随时提出，我们将竭诚为您解答。
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初中数学组工作经验交流尊敬的各位领导、老师大家好！今天非常荣幸能有这样的机会和在座的各位一起交流和学习，我想这对我们更好的开展教研工作来说一次难得的提高机会。
百尺河初中数学教研组共有十一位数学教师，二十二个教学班。
一年中，我们在曲明军校长的领导下，在实干中创新，在发展中争先，中心校和学校的领导都非常重视教研组的教科研活动，在这样良好的教学环境中，我们教研组和其它各组一样，认认真真的搞好日常教学工作，扎扎实实的开展教研活动，并取得了可喜的教学和教研成绩，展显了良好的发展态势。
但我们深知，这与兄弟学校数学教研组的教研活动相比还有很大的差距，在这里我仅将我们在教研活动中的点滴作法做一汇报，以做抛砖引入之资，求得在座各位老师的指导与帮助。
一、精诚合作，和谐共进“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。
”老师们都说数学组和谐、融洽，的确如此。
为了尽快提升青年教师的教学、科研能力，备课组本着相互学习、相互提高、互动双赢、力争实效的原则，开展教师“以老带新、师徒结对”活动，老教师努力以自己的良好师德、严谨的态度和鲜明的教育教学风格帮带新教师，做到诲人不倦，尽力使新教师早日成为教育教学有特色、业务过硬的教师。
除了这种一对一的组合，整个备课组也是一个大集体，青年教师随时都可以找老教师寻求帮助，办公室里随时随地的集体备课，成为一道独特的风景。
这种互帮互学的氛围使备课组每个青年教师都迅速成长起来。
备课组要求新老教师互相听课，进行认真的研讨，取长补短。
李术洪、管言富、高术莲等老师多次在组内上示范课，展示自己的教学特色。
青年教师也大胆在课堂上展示自己的优势，如王太凤老师的风趣幽默、马凤萍和郑素珍老师的严谨扎实等都成为教学上新的亮点。
而每当有教学竞赛活动时，同事之间那种真诚关爱之情，那种集体荣誉感，更表现得格外强烈。
如我组青年教师周海洲在参加评比潍坊市教学能手之前，从教学设计到课件制作，乃至课堂语言表述等细微问题无不渗透着组内所有教师的心血，他讲课的成功与组内和谐共进的良好氛围是分不开的。
在试题命制和阅卷方面，备课组一直采取新老结合的形式，青年教师每学期至少参加一次大型考试试题的命制工作。
由老教师牵头组成试题命制组，严格把关，既调动了青年教师的积极性，又在全组营造了一种努力钻研的氛围。
备课组的精诚合作，让组内的青年教师迅速成为了一股极具活力的中坚力量。
确保了数学教学质量的提高。
二、加强学习，提升教师的教学、科研能力。
善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。
本学年对老师的学习我们主要是从以下几方面入手。
1、认真学习新课程标准和数学学科考试说明。
准确把握好标准的四个层次的基本要求，使新课程标准和考试说明深入走进每一个教师的心，形成改革理念，进入课堂。
2、建立教育教学理论学习制度，将周六上午8：00至9：00定为专题理论学习时间（每三周一次）以提高理论学习的针对性与实效性。
鼓励并创造条件让老师们多读书，读好书。
3、采取走出去，请进来的办法，使组员获得更多的学习机会。
让老师们特别是年轻老师经常到外面去听课、学习、参观等.每当有上级组织的学习培训,我们都想办法参加。
另外，我们还通过各种关系请外面的名师来指导。
4、积极参加技术培训班，掌握先进的教学手段。
现在大多数老师都能制做课件、都能熟练运用现代化的教学手段进行教学，这一方面周海洲、管言富、郑素珍、闩宝臣等老师表现尤为突出。
5、积极参加教研教改活动。
备课组着力把每一位老师打造成科研型教师。
在教学中注重教研与教改，通过教研与教改促进教学。
(1)参加省市级重点课题研究。
我们顺利完成了省级重点课题“信息技术与初中数学的有效整合研究”的结题。
(2)开讲各类公开课。
一年来共举行校级和镇级公开课10节。
(3)撰写教学论文。
一年来,在市级以上刊物上共发表教育教学论文12篇。
(4)大力支持青年教师参加各级各类讲课、说课、教学课件制作比赛及优秀教案和优秀论文评比活动。
由于重视教师自身素质的提高，一个又一个优秀数学教师在我组脱颖而出。
三、组织好备课和听评课活动根据本组实际，我们先后制定了《中心发言人制度》、《推门听课制度》、《老带新制度》、《备课组先进教师评选办法》、等组内规章制度。
这样不仅使备课组内部管理有章可循有规可依，而且使大家在开展工作时程序更科学，思路更清晰，目标更明确，效果更显著。
1、个人备课与集体备课集体备课是发挥集体优势的一个重要途径。
多年来，除了学校的的常规要求外，我们还做出如下补充规定：（1）不得无故迟到和缺席,原则上不能请假;（2）中心发言人要有书面发言稿；（3）全体成员都要积极发言。
新课程要求教师除了备教材、备学生、备教法、备学法外，还要备课程资源、备过程与方法、备学生活动、备教师指导等，教案也要增加课堂调整与思考等内容。
我们一方面提倡教师注重过程评价，发挥教案的使用价值。
学校采用课前说课、领导随堂听课、教研组听课、常规推门听课等不同形式，对教师课前准备、课间追记、课后教学反思、写教案心得等方式进行管理评价，引导教师用教案把课上活，避免备课与上课脱节，促使教师在互动交流中提高教学水平。
另一方面，提倡教师注重阶段性集体评议，增强教师的反思意识。
学校每周至少对教师的教案进行检查评议一次。
把同年级同学科的优秀教案选出来，供其他教师参考，引导教师对下阶段的教案进行调整、修改和完善。
我组集体备课的规范性和实效性受到了学校领导的称赞。
2、上课与听课我们都知道，上课是最重要的一环。
如何把这一环节落实好？为了促进每个一组员的课堂教学工作，除了要求年轻教师经常听课外，我们长期实行推门听课制。
通过推门听课，听课者长了见识，而被听者也得到了很大的促进。
一年中，管言富、王太凤、高术莲马凤萍等七位老师听课达到五十节。
3、评课听课后认真评课。
如教学内容安排否恰当。
难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用、教学思想、方法的渗透等，是否符合素质教育和课改的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。
听评课活动促进了教学水平的提高。
王太凤和马凤萍二位教师的公开课得到领导的高度评价。
四、优化课堂教学，提高教学效率当前，实施新课程，执行新课程标准已进入关键阶段。
通过教学实践，我们深深地感觉到如何让数学课堂焕发生机活力，如何让学生在体验中、问题中学习数学，在合作中、探索中学习数学，是数学课堂教学设计的新课题。
经过实践研究，我们总结了以下几点设计应对策略。
1、教学目标制定应具备“可操作性、实效性、可调节性”教师根据自身的个性特点和本班学生认知情况制定每堂课的三维目标。
新课标要把学生的终身发展作为课程实施的总目标，强调学生的学习活动过程目标，克服了目标制定的“盲目性和随意性”。
2、提供适切性较强的数学事实。
数学源于生活,用于生活,数学是生活中不可缺少的一部分。
这首先要求教师用数学的眼光时刻留心生活、关注社会、关注自己与学生身边的数学事实。
其次，教师为数学问题设计生长、产生、应用的恰当背景资料，这样更能激发学生的学习动机，还能让学生体会数学来源于生活又回归的生活的道理，逐步培养“用数学”的意识。
3、创设亲和的人际情境。
教师倾注其真情实感，与学生心相通，情相联；换位思考学生的处境，“蹲下来和学生说话，用眼睛表情”，学生在一种良好的人际氛围中，真正感受到教师的关注与真诚的情感交流。
这要求教师在教学设计中，经常模拟教学现场情境，充分考虑学生情意因素的个性差异和学生的接受能力，站在学生的角度换位思考，根据学生生活经验设计教学流程；学习数学需要独立思考，也需要伙伴合作。
教学中，教师创设了以合作学习为主要特征的亲和的人际情境。
学生对数学学习的感受、体验，对问题的兴趣、好奇，对不同观点的碰撞、辩论、澄清、认同，对探究过程中的困惑与理解，伴随着师生的情感及教材美的内涵而推进、深入。
在和谐相助的情境中，促进了学生爱学、乐学、与人沟通交流能力及合作精神的培养。
4、创设“我想学”的心理情境。
这要求教师认真分析学生的个别差异，教师应提供脚手架的功能，支持帮助学生从较低的认知水平向较高的认知水平发展。
设计出相应的针对整体和个体的教学方式方法。
具体措施有：通过减少解决问题的步骤及简化任务，使学生能管理某些成分，并认识到什么情况下这些任务能成功地完成，如：设置有台阶有梯度的问题串；淡化竞争氛围，提倡合作，控制解决问题可能造成的沮丧；对学生的作业表现和理想解法之间差距的特征作出鉴别以提供反馈并及时鼓励；激发和指引学生的活动，使之足以保证他们对目标继续进行追求。
5、设计探究问题的情境。
教师需要精心设计如何唤起学生情绪情境，可以是由实践活动、行为意外、不可思议的结果等产生情绪落差，将教学内容引导到心理层面，激起学生的学习情绪，学生就有可能自发地提出各种各样的问题。
如通过活动引发问题悬念激发问题的提出，通过认知冲突激发探究兴趣。
在“乘方”一节的引入中，设计把一张纸对折20次的活动，或讲愚蠢的国王奖赏发明象棋的大臣的故事后，引出问题，激发学生的学习热情和求知欲。
设置开放的问题情境。
开放性问题的结论不唯一，指向多个方向，并能引发学生的讨论交流，此类问题能较好地满足不同发展水平的学生学习需要，使每个学生学有所得。
可以从以下多角度去设计学生提出问题的方法：“假如--”，“列满足条件的事例”，“比较异同”，“除了某个结论，还有吗”，“存在哪些可能”，“想象不同位置”，“类推相似的结论有哪些”，“有哪些组合”，“实践证明，重视问题产生的情境设计，注重问题的提出过程设计，而不是去着重设计问题和问题的解决过程，更能激发学生对问题的严谨思考，更能有效地培养学生的问题意识和创新能力。
6、自主探究式学习设计应注意把握：①任务应有一定难度，问题应有一定的挑战性。
合作交流的目的是在相互交流、相互启发、相互激励中营造探究的氛围，因此讨论交流的问题情境应设计在学生的困惑处、疑点处、难点处、知识的生长点处；②设计问题合作交流时机，处理好集体教学、独立思考、合作交流学习的时间分配，保证每个学生的自主性学习质量。
探究的学习一般要经历这样的过程：明白问题—独立思考—小组讨论探究---组内交流---全班交流---总结达成共识。
在这个过程中，教师要注意观察课堂学生的表情和心理状况，适时提供讨论交流的机会和时间，做到宁少勿滥，抓住契机；③适时引进竞争机制及激励性评价。
每个人接受知识、获取知识的方式与快慢都有可能与别人存在明显的差异，这是客观存在的现象，这也就决定了在学习成效上存在明显的差别。
为此，教师要对每一个学生的实际水平与课堂中在小组中的表现作深入的了解，为他们定一个“水平线”，并坚信每一个学生都能在原有基础上超越这条线，只要有点滴的进步，哪怕是隐性的，也要给予大张旗鼓的表扬与激励，让他们充分体验合作的乐趣，充分享受成功带来的快感。