“任务驱动、项目引导” 教学模式改革方案与实践

“任务驱动、项目引导” 教学模式改革方案与实践

——《计算机网络课程》教学案例

当今社会是信息化的时代，伴随着网络的普及，了解计算机网络知识，掌握计算机网络技术已经成为人们在当今社会生存的基本条件。随着信息资源的共享，各类企业都将建立自己的信息系统、数据库管理系统、广泛开展计算机应用。近年来，国家大力推行电子政务、电子商务、物流信息化，使网络应用人才的需求逐步扩大，因此，局域网维护与管理、网站建设与维护等方面的人才，用人单位都有很大的需求。计算机网络专业是我校的重点专业之一，通过本专业课程的学习可以使学生对网络知识有系统的了解。我们网络专业的培养目标是面向需要进行网络构建与维护的企事业单位，培养德、智、体、美全面发展，能够适应我国社会主义现代化建设要求，具有良好的职业道德和综合职业能力，掌握计算机网络技术专业的基本知识、基本技能，了解一至二种品牌系列的网络产品，具备中小型网络构建、网络管理与维护能力，具有健康的身体和心理，在生产、管理服务一线工作的高素质劳动者和技能型、应用型人才。为了更好地实现这个目标，我们在网络专业的教学过程中尝试引入了新的课程理念，尝试采用项目教学法和任务驱动法等新的教学模式，注重突出新课程倡导的“自主、合作、探究”三种教学方式，取得了较好的教学效果。

【理论依据】我们运用“项目引领任务驱动”教学模式的教学理论依据主要是，认知主义学习理论、建构主义学习理论和行动学习法理论。职业教育作为一种直接服务于区域经济发展的实效性强的教育形式，职业学校要围绕地区经济发展设置专业，依据市场需求调整课程和教学，成为职业学校专业建设和课程改革的实践理论依据。

【实施过程】在一般课程的学习过程中，教学活动都是按照每个章节来进行的，这样学生在学习过程中主要注意力都在每个章节的知识点上，缺乏对整个课程的总体把握。为了适应市场对网络专业的需求，体现以就业为导向，以职业能力为核心，我们在教学中把握企业岗位需求，将学生需要具备的各项能力设计为一个个综合项目，每一个综合项目再细化成若干的具体实训项目，通过完成一个完整的项目来达到教与学的目标，使学生对所学的知识有更加直观的认识，提高了学习的积极性和热情，教学效果、实验的效果也明显提高。

结合专业就业方向的工作岗位，围绕能力目标，我们将网络课程内容设计为如下6 个综合项目，并分解成学段教学项目。

•综合项目一：网络基础知识

项目 1 ：网络基础

要求掌握计算机网络的基础知识和实践技能，了解计算机网络的新技术、新产品、新方法，提高学生的理论水平、实践能力。

项目 2 ：互连网的使用

了解互连网的接入方式，理解互连网的特点，学会安装调制解调器并实现拨号单机上网和 ADSL 连接，会安装网络打印机，能够使用浏览器浏览网络资源并能够下载网络资源。

项目 3 ：网络规划与设计

了解网络设计的基本步骤和目标，通过实际的案例分析对网络的设计和规划有一个全面的了解，学生能自行完成一个简单的方案设计书。

•综合项目二：小型网络组建

项目 1 ：家庭网络的组建

通过学习使学生掌握家庭网中网络硬件的选择、制作和测试网线、组建简单对等网络，家庭网络中共享宽带上网。

项目 2 ：小型办公网络的组建

掌握一般小型局域网的设计和组建。

•综合项目三：企业网络的组建

项目 1 ：构建中型网络

该项目要求了解中型网络构建的一般过程以及构建时需要考虑的主要问题，掌握交换机在中型网络构建中的作用和使用方法。

项目 2 ：全网络互连互通

掌握三层交换机的基本配置，并能利用三层交换机实现企业网内部各部门之间的互连互通。

•综合项目四：多园区网络的互连

项目 1 ：路由器的管理

包括分析路由需求、掌握路由器的管理与配置。

项目 2 ：静态、动态路由配置

掌握通过静态路由、 RIP 和 OSPF 动态路由方式实现区域网络的连通，了解区别两种不同的动态路由。

项目 3 ：接入互联网

使学生熟悉 Internet 常见的几种接入方式，要求掌握在网络地址有限的情况下，如何通过 NAT 或者 NAPT 技术接入互联网。

项目 4 ：构建无线局域网

了解无线网络的工作环境，掌握无线网络的特点，熟悉无线网络的接入设备，熟悉不同无线协议的标准，会进行家庭、校园无线网络的简单组建和调式，对无线网络出现的故障能简单地排除和调试。包括安装无线网卡、安装家庭无线网络和安装校园无线网络等。

•综合项目五：网络的维护与安全

项目 1 ：网络维护

包括网络设备的简单调试、网络故障的诊断与排除、网络管理软件的使用、数据的备份与恢复。掌握常见网络故障的排除方法，能够使用网络管理软件进行网络监视与数据过滤，具有备份和初步恢复各类数据的能力。

项目 2 ：网络安全

了解网络管理技术、网络管理协议、以及网络防病毒技术、网络安全技术。了解网络安全的重要性和保障网络区域安全。

•综合项目六：综合布线

理解结构化布线的意义，了解布线的相关标准和子系统功能，能够利用实习设备进行模拟布线。

以家庭网组建项目为例，具体实施方案如下。

•教学目标确定

目前，有些学生家庭拥有了两台以上的电脑，通过组建一个家庭网将电脑充分利用起来是一个资源利用的好办法，组建家庭网不需要昂贵的费用，就可以实现网内电脑资源的共享，所以家庭组网越来越普遍，学生对这方面学习的兴趣也非常大。针对这一特点，我们抓住这个学生感兴趣的问题，将新课程教学模式融入到教学中，制定了能激发学生自主学习兴趣的教学项目。

1 ．知识目标：

•如何将两台计算机组建一个家庭网（包括硬件的连接和软件的设置）

•如何选择恰当的工具和软件支持学习

2 ．能力目标：培养学生动手动脑和互助学习的能力。

3 ．情感目标：培养学生的团队合作态度，通过趣味性的教学，使学生始终保持高涨的学习热情，在学习的过程中感受到成功的喜悦。

4 ．教学重点：网线的制作，双机连通的设置

5 ．教学难点：正确设置网络地址

•教学方法策略

本项目教学采用的是任务驱动教学方法，通过一连串任务的设计，诱导学生思维，启发学生观察思考，解决问题。

1 ．环境设计、确定任务目标——使学生乐学、想学

本项目开始引入话题，介绍随着计算机的普及率越来越高，很多家庭都拥有了两台电脑，如果将两台电脑连接起来组建一个家庭网应该是资源利用的好办法，家庭网能给我们提供很多服务，包括资源共享、信息传递等，同学们非常喜欢的联机游戏就可以在家里通过家庭网来实现，这样使学生对这部分内容从一开始就比较感兴趣。

2 ．项目分析：使学生会学（知道学什么）

通过用户需求、需求分析、方案设计、实现方法等几个方面的介绍，使学生了解完成项目所需要的步骤方法，为今后进行规划和设计网络打下基础。

3 ．任务设计——使学生学会

采用任务驱动教学法，将项目“家庭网的组建”分为四个小任务，先由教师提出任务让学生自主学习，然后由学生归纳总结，教师总结演示，最后学生动手实践。

因学生诸多因素的不同，任务的设计是由浅入深，由易到难，适合不同层次的学生。

4 ．学生学习设计——分层、分组、交流

由于学生的知识水平、实际操作能力各不相同，我将学生划分为三个层次，并采用分组教学的方式，共同完成学习任务。这样做的目的在于加强学生的合作意识，相互帮助，互相合作，集大家智慧去完成不同的任务。

（ 1 ）分层分组