中班主题活动教案《马路上的车》
中班马路上的车辆科学教案
中班马路上的车辆科学教案篇一：中班《马路上的车》教案活动内容：马路上的车重点领域：科学活动目标：1、了解马路上常见车的名称和用途，尝试分类和归类。
2、在游戏中遵守交通规则，争做文明的小司机。
活动准备：汽车图片、停车场、小车子、统计表活动过程：一、大图书--各种各样的车子（价值分析：通过出示大图书，在情境中使幼儿猜猜各种各样的车子，并且以游戏的形式，待幼儿全部猜出后，把大图书送给他们。
）1、出示一本大图书：师这里有一本有关汽车的书，想送给大家。
但是必须回答我的问题才能赢得大图书。
2、创设情景，请孩子们根据情景说说什么车子来了，答对了，教师就向前跨一步，直至走到小椅子。
（1）卡车：秋天到，秋天到，果园果子成熟了，什么车子来帮忙？（1）消防车：这辆车子不普通，红红身体发亮光，火光最大他不怕，救人灭火工作忙。
（2）大巴士：秋天到了，小朋友们打算去世纪公园秋游，到底乘什么车子去公园呢？请选择：1、大巴士；2、小轿车；3、卡车（3）出租车：先观看车子的局部，这是什么车子？我们什么时候需要它？（4）特殊车辆：在十字路口，小明看到了红灯停下来，可是，这时候一辆车子没有停下来，穿过红灯向前开了？这是为什么？3、幼儿答对了，教师将大图书送给小朋友，把它放在教室的资料区，大家一起来收集车子的资料。
二、停车场游戏1、这是什么地方？（引导幼儿观察停车场的标志P）2、介绍停车场：在停车场里有许多车子，我们一起来数一数，一共有几辆车子？3、停车场里的车子有什么不一样？请孩子们交流自己的发现，如：停车场里有3辆大巴士；停车场里有2辆蓝色的车子……4、老师根据孩子们的发现来填统计表。
小结：停车场里有各式各样的车子，有消防车、警车、救护车、出租车、大巴士、卡车等等，它们都是有用的车子，帮助我们做各种事情。
三、我是小司机（价值分析：以音乐游戏的形式，请幼儿来做小司机，在游戏中体验遵守交通规则，做文明小司机的乐趣，在最后按照车牌来停车。
幼儿园中班科学详案教案《马路上的车》含反思
幼儿园中班科学详案教案《马路上的车》含反思一、教学目标：1.通过观察和感知，让幼儿初步了解马路上的车。
2.培养幼儿的观察能力和注意力。
3.培养幼儿的环境意识和交通安全意识。
二、教学内容：1.教学内容：马路上的车。
2.教学重点：让幼儿初步了解车辆的种类以及停车标志的含义。
3.教学难点：培养幼儿的环境意识和交通安全意识。
三、教学过程：1.活动一：感知观察通过图片、模型等展示不同类型的车辆，引导幼儿认识并感知它们的特点。
教师可以提问：“你们见过哪些车辆呢？”“汽车和自行车有什么不一样的地方？”引导幼儿描述、观察和思考。
2.活动二：识别相关标志教师在黑板上画出停车标志，并向幼儿解释其含义。
然后，教师展示不同的交通标志，让幼儿识别和说出标志的含义。
通过与实际生活的联系，引导幼儿理解交通标志对交通安全的重要性。
3.活动三：游戏互动教师准备一些车辆的模型或图片，并分发给幼儿。
然后，教师扮演交警，指挥幼儿按照交通标志的要求进行行车。
例如，红灯停，绿灯行等。
通过游戏互动，帮助幼儿巩固对交通标志的理解，并培养他们的交通安全意识。
四、教学反思：本次科学教学中，我采用了观察感知、识别交通标志和游戏互动等多种教学方法，丰富了教学内容，激发了幼儿的学习兴趣。
但也发现了一些问题。
首先，部分幼儿对停车标志的理解还比较模糊。
他们容易混淆不同的交通标志。
为此，我需要更有针对性地设计活动，加强幼儿对交通标志的巩固和理解。
其次，幼儿对汽车的种类和功能了解还不够全面。
他们对电动车、摩托车等其他类型的车辆知之甚少。
在今后的教学中，我将引入更多实物图片和素材，让幼儿更全面地了解车辆的种类和功能。
最后，交通安全意识的培养仍需进一步加强。
幼儿对红绿灯的理解还不够深入，容易出现违规现象。
我将在之后的教学中，加大交通安全知识的普及力度，引导幼儿养成良好的交通习惯。
总的来说，本次科学教学中，我通过多种教学方法和活动形式，使幼儿初步了解了马路上的车辆。
幼儿园中班教案《马路上的车辆》含反思-幼儿园美术教案
幼儿园中班教案《马路上的车辆》含反思-幼儿园美术教案一、教学目标通过本次教学，幼儿能够：1.了解红绿灯与斑马线的作用，学会安全通过马路；2.能够观察和描述不同类型车辆的特点；3.提高幼儿的绘画技能和创造力。
二、教学内容及方法1. 学习红绿灯和斑马线1.老师介绍红绿灯和斑马线的作用，并给幼儿演示通过马路的正确方法；2.邀请幼儿自觉模仿老师通过道路；3.通过游戏形式，巩固幼儿的注意力。
2. 观察和描述不同类型车辆特点1.老师请缩小的不同型号的玩具车辆摆放在教室中，让幼儿自由观察与合作讨论；2.老师指引幼儿观察并描述不同型号车辆，例如颜色，车轮大小等；3.通过游戏形式，巩固幼儿观察和记忆能力。
3. 提高绘画技能和创造力1.老师带领幼儿绘制马路和交通标志，并引导幼儿自由发挥，并使用丰富的颜色和图案；2.鼓励幼儿与他人分享，通过分享扩展他们的想象力和表达能力。
三、教学过程1. 导入环节1.为增强幼儿的学习兴趣，老师可以播放有关安全通过马路的视频；2.老师可以与幼儿一起游戏，饶有趣味地模拟过马路场景，让幼儿获得实际感受。
2. 主体环节学习红绿灯和斑马线1.老师以室外为场景进行示范，最好在交通相对繁忙且看起来比较复杂情况下进行；2.老师引导幼儿根据灯色变化进行讨论。
3.老师指导幼儿如何区别斑马线，并进行相关游戏让幼儿进行实践。
观察和描述不同类型车辆特点1.老师放置不同型号的玩具车或车卡片供幼儿观察；2.老师请幼儿描述关于不同型号车辆的几个方面，如颜色和车轮大小。
3.老师与幼儿一起进行游戏，并对观察结果进行相关总结，从而促进幼儿的记忆和观察能力。
提高绘画技能和创造力1.演示如何画马路和交通标志，引导幼儿进行绘图，并鼓励使用丰富的颜色和图案；2.老师进行激励鼓励幼儿与他人分享，通过分享扩展他们的想象力和表达能力。
3. 结束环节1.老师与幼儿回顾当天的学习内容，多以询问答题形式；2.对活动进行评价，引导幼儿自我评价并检索出未完成部分，对在后续中重点强调。
幼儿园中班安全教育活动教案《马路上的车》4篇
幼儿园中班安全教育活动教案《马路上的车》幼儿园中班安全教育活动教案《马路上的车》精选4篇（一）活动目标：1. 帮助幼儿了解交通规则，提高其在道路上的安全意识。
2. 培养幼儿的观察力和判断力，提高其自我保护能力。
3. 培养幼儿遵守交通规则，尊重他人的好习惯。
活动准备：1. 一块模拟道路的布景2. 不同种类的车辆模型3. 图片或卡片，展现不同交通标志4. 游戏规则卡片活动步骤：引导：1. 和孩子们一起看一些车辆的图片，让他们说出他们已经见过的车辆种类，让孩子们感受到车辆是我们生活中重要的交通工具。
认知：2. 引导孩子们观察和讨论一些常见的交通标志，解释它们的作用和含义。
示范：3. 在布景道路上摆放一些车辆模型，教朗读规则卡片，例如：“红灯亮时停下，绿灯亮时走。
”然后示范如何按照交通规则操作车辆模型。
练习：4. 给予每个孩子一辆车辆模型，让他们按照交通规则在模拟道路上操作车辆。
鼓励他们互相观察，遵守交通规则，学会等待和让行。
游戏：5. 进行互动游戏，在现实生活场景模拟的布景中给出各种交通标志的图片或卡片，让孩子们做出相应的动作或行为，例如：红灯亮时停下，绿灯亮时走。
反思：6. 对孩子们进行总结，让他们回答一些安全相关的问题，例如：在马路上要走哪边？什么时候可以过马路？为什么要遵守交通规则？等等。
延伸活动建议：1. 利用手工制作红绿灯等道具，帮助孩子们进行模拟交通场景的游戏。
2. 带领孩子们参观附近的路口，观察和讨论实际交通情况，并引导他们分析和总结。
3. 观看和鼓励孩子们观看一些和交通安全相关的儿童动画片或读绘本，以增加他们的交通安全意识。
幼儿园中班安全教育活动教案《马路上的车》精选4篇（二）主题：吃药安全年龄段：幼儿园中班目标：让幼儿了解吃药的安全知识，学会正确服药的方法。
教学内容：1. 为什么要吃药？药物的作用。
2. 吃药的方式与频率。
3. 医生的建议与妈妈的指导。
教学准备：1. 插图或图片：药物、医生和妈妈。
中班马路上的车教案4篇
中班马路上的车教案4篇这是中班马路上的车教案4篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
中班马路上的车教案4篇第1部分设计意图:这一节教育活动是为了让幼儿认识各种各样的车，了解常见车的名称、外形，特征和用途。
引导幼儿在日常生活中了解简单的交通规则,提高自我保护意识。
做一个健康快乐的宝宝。
活动目标:1、掌握常见车的名称、外形，特征和用途。
2、了解简单的交通规则，提高自我保护意识，注意安全。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：各种车图片、交通信号灯图片、《汽车开来了》游戏音乐活动过程：一、提问：今天早上你坐什么车来的幼儿园？启发幼儿说说车的名称、特征和用途？你还见过什么样的车小结：马路上的车很多，有大车，有小车。
二、导入新课1、请看课本彩图《马路上的车》让幼儿认识各种各样的车，观察车的特点，并学习儿歌：“大的车，小的'车，大车小车来回跑，丁零零，自行车，嘟嘟嘟，大卡车。
嘀嘀嘀，小汽车。
刷刷刷，扫路车。
索----来，索----来，洒水车。
”2、认识交通信号灯各种各样的车都会给我们的生活带来许多方便。
但是路上一定要安全行驶，必须遵守交通规则。
（出示交通标志：红绿灯）知道“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
”三、经典游戏：交通信号灯（指导幼儿听音乐做游戏，巩固对红绿灯的认识)小朋友今天老师指挥交通，小朋友当司机，我们一起到马路上瞧一瞧：请你做好准备，汽车马上开了。
（幼儿边唱歌曲《汽车开来了》，边模仿小司机的动作。
）“叭、叭、叭，汽车开来了，看见红灯不能走，看见绿灯快快走，叭、叭叭叭，叭、叭叭叭，汽车开来了。
”活动延伸：这节课小朋友懂得了许多道理，还认识了马路上各种各样的车，那么你到底喜欢什么样的车？请你动手画下来，好吗？开车回活动室。
活动反思：整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。
幼儿园中班社会教案《马路上的车》
幼儿园中班社会教案《马路上的车》
主题：《马路上的车》
年龄：3-4岁
时长：30分钟
目标：
1. 让幼儿了解马路上的车辆。
2. 培养幼儿的观察能力和辨别能力。
3. 培养幼儿遵守交通规则的意识。
准备材料：
1. 图片或玩具车辆
2. 颜色卡片（红色、黄色、绿色）
3. 直线标志牌和斑马线图示
活动流程：
1. 导入（5分钟）
- 和幼儿们一起谈论他们在马路上看到的车辆。
- 展示一些图片或玩具车辆，让幼儿们猜猜它们是什么车，让幼儿们说出它们的特点。
2. 认识交通信号灯（10分钟）
- 示范红灯、黄灯、绿灯的颜色和表示方法。
- 通过颜色卡片进行游戏，让幼儿们按照信号灯的颜色进行交通指挥。
3. 游戏活动（10分钟）
- 将直线标志牌和斑马线图示放在地上，让幼儿们模拟过马路的场景。
- 让幼儿们分别扮演车辆和行人，学习等待红灯、走在斑马线上等交通规则。
4. 总结（5分钟）
- 向幼儿们问一些关于马路交通的问题，检查他们对所学内容的理解。
- 激发幼儿们对世界的好奇心和对交通规则的遵守意识。
扩展活动：
1. 为幼儿提供汽车、公交车、自行车等相关的玩具，让他们模拟驾驶和交通状况。
2. 观看关于交通安全的视频，让幼儿进一步了解交通规则和安全知识。
3. 和家长一起做手工制作交通信号灯，让幼儿在家中进行交通指挥游戏。
注意事项：
1. 在活动中强调交通规则的重要性，告诉幼儿们为什么要遵守交通规则。
2. 保持活动的互动性，鼓励幼儿们积极参与，并给予他们鼓励和肯定。
幼儿园中班教案《马路上的车辆》含反思-幼儿园美术教案
幼儿园中班教案《马路上的车辆》含反思-幼儿园美术教案一、教学目标1.能够初步认识马路上的不同车辆，并能够简单描述它们的特点；2.培养幼儿观察和比较的能力；3.练习幼儿施加色彩的能力；4.增强幼儿对安全出行的意识和常识。
二、教学过程1. 导入环节教师通过图片或者实物展示，引导幼儿认识常见的马路上的车辆，并呈现一个问题：我们平时在街上看到很多车，你们知道这些车的名字吗？2. 学习环节1.教师分别向幼儿介绍公交车、出租车、自行车、警车、消防车等几种车辆，通过幼儿的参与互动来说明它们的特点和作用，促进幼儿的观察能力。
2.教师让幼儿用绘画的方式来表达对这些车辆的理解。
鼓励幼儿用自己的想象来涂画和构思，同时教师要求幼儿注意画面表现中的明暗、色彩和造型等方面。
3. 拓展环节1.教师让幼儿用装饰纸、贴纸等材料来制作一个模型车，并在车身上加入自己喜欢的元素，如：动物、星星等。
2.强化幼儿对安全知识的学习，如路口标志、交通信号灯等，并通过游戏的方式让幼儿更好的理解安全知识。
4. 总结环节教师引导幼儿分享自己今天的学习成果，并对孩子们进行一些简单的验收，例如对于学习的重点知识点发问等，让孩子们得到更好的掌握。
三、教学反思1.教学活动过程：通过引发问题导入的方式，能够激发幼儿学习兴趣，也能检验幼儿的知识掌握情况。
2.学习活动环节：创设丰富多样性的活动以培养幼儿的创新和动手能力，并在细节的指导下启发幼儿的审美意识和习惯。
3.教学反思：教师在教学中不仅仅是指导者，更应是引领者，需要在作为专业的艺术指导下，注重幼儿的感受和想法，从而在启发思维、观察、表达等方面有所收获。
4.教学收获：通过本次活动，幼儿掌握了车辆的一些基本知识，感受了美术非常好的模仿和表现力。
同时，培养了幼儿对安全出行的意识和常识，具有实际教育意义。
幼儿园中班社会教案《马路上的车》 (2)
幼儿园中班社会教案《马路上的车》一、教学目标1. 通过教学使幼儿了解马路上的车辆有哪些类型。
2. 培养幼儿的交通安全意识，提高幼儿的交通安全常识。
3. 培养幼儿的观察力和团队合作能力。
二、教学准备1. 社会教具：卡片、图片、玩具车、马路地图等。
2. 教材：《马路上的车》的图片和文字说明。
三、教学过程1. 打开教材，向幼儿介绍《马路上的车》这本书的内容和目的，并引导幼儿观察书中的图片。
2. 准备一些图片或卡片，上面画有不同类型的车辆，如小汽车、公交车、自行车等，将它们分发给幼儿，要求幼儿根据卡片上的车辆类型在地图上找出相应位置，并用本子写下对应的车辆名称。
3. 引导幼儿观察周围的交通情况，询问他们在上学路上看到了哪些车辆，鼓励幼儿积极回答并进行讨论。
4. 分发玩具车给幼儿，并指导他们按照交通信号灯的指示进行行车操作，引导幼儿遵守交通规则和安全行车。
5. 进行小组活动，将幼儿分成几个小组，每个小组选择一种车辆类型，让幼儿合作完成一幅关于这种类型车辆的大型拼图，鼓励幼儿在制作过程中进行交流和合作。
6. 回顾本节课的内容，总结幼儿所学到的交通安全知识和对不同类型车辆的认识。
四、教学延伸1. 带领幼儿参观周围的交通场所，如红绿灯、斑马线等，让幼儿近距离观看和体验交通。
2. 组织幼儿进行交通安全游戏，让幼儿在游戏中巩固和运用所学的交通安全知识。
3. 鼓励幼儿在家庭中和家长一起讨论和学习交通安全知识，帮助幼儿养成良好的交通习惯。
五、教学反思1. 老师在引导幼儿观察和讨论时，要注意简化语言表达，让幼儿理解和参与。
2. 教师应提前准备好所需的教具和材料，确保教学过程的顺利进行。
3. 在小组活动中，要注意平衡小组中每个幼儿的参与度，鼓励每个幼儿积极参与和表达。
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中班主题活动教案《马路上的车》
活动目的：
让孩子了解马路上不同的车子，并掌握简单的交通规则。
让孩子了解、使用观察和收集资料等解决问题的方法。
活动预设：
来来往往的车;有车厢的车与无车厢的车;两轮车、三轮车和四轮车;汽车的声音;交通警等活动。
活动准备：
1、前一周要求孩子下周每人都带一个汽车的玩具。
2、教师在生活区的四张桌子中间的地毯上用两色胶带铺了一个十字路口。
3、教师选择与汽车、交通有关的教材，如儿歌、歌曲、美工、故事等。
意大利瑞吉欧的教育者认为，如果教师有1000个假设，那么他就容易接受来自孩子的第1001个或2000个不同的反应。
教师只有在自己设想足够多的可能性时，才更容易接受新的想法。
教师制定各阶段具体教学目标是根据教师对总体教学目标的理解，以及对孩子已有经验、能力水平的了解和对孩子潜在水平、兴趣的预测所提出的，它融合了教师的理论知识、教学经验与教师对孩子已有的观察和认识。
同时，教师也相应地做出教学准备，也就是创设一定的实验条件，帮助目标的实施与达成。
而这些教学
分目标是否可行，则应在教学实施阶段得到验证，从而做出调整。
教学实施的过程则是对预先制定的各阶段教学目标的探索、验证和创新的过程。
教学的实施不仅仅依靠活动初期教师提出的假设，而且要依靠孩子们的反应。
(教案出自：教案网)教师作为实验的研究者，依据自己对幼儿细致的观察，对原有的假设进行确定、调整或推翻提出新的假设。
此时，教学内容与教学物质条件是实验中的自变量，教师通过干预、控制这一自变量，从而帮助幼儿获得发展。
幼儿是实验中的因变量，他一方面促使研究者采取一定的变革措施，另一方面也因自变量，也就是在一定的实验条件下而发生改变。
星期一早上孩子们按照教师的要求从家里带来了各种各样的玩具汽车，在早晨一段自由活动的时间里有的孩子就自发地在教师布置的马路上胡乱地开着车。
教师对这些孩子提出了一个问题：马路上的汽车来来往往的时候，是怎样的?孩子们就将十几辆五花八门的汽车全都摆放在朝向十字路口的四条主干道上，每条道上的汽车只有一个方向，所以四条道上的汽车全都面对面。
很明显，现在这些司机们只是对汽车在马路上开感兴趣，并未意识到要遵循一定的交通规则，这里是一个交通混乱的路口。
自由活动时间结束后，教师集合孩子们用十分钟左右
的时间谈话，主题是马路上来来往往的车辆。
由于早上的这个自发游戏，孩子谈话时兴趣的焦点集中在了车辆的运行上。
他们谈到了汽车在高架上是如何开的，汽车是如何爬山的，汽车在十字路口是如何转弯的，汽车在十字路口开时要看红绿灯等等内容。
谈话结束前教师提出下午要去外面的马路上看汽车，并提醒孩子们要看看马路上开的车子同教室里摆着的车子，是不是一样的。
下午观察回来，孩子们就有了不少新发现，他们指出马路上要有红绿灯;汽车在马路上开时是一边一个方向的，要不然很危险等等。
于是，大家开始修整自己的马路，制定交通规则。
在这期间，总有不少问题会发生争执，例如不同方向的车应具体在马路的哪一边。
遇到这些棘手的问题，老师都带着他们到马路上自己去找答案。
几天后，这个十字路口已经井然有序了，当客人来班未注意到脚下的斑马线时，孩子们会主动提醒你，行人要走人行道。
幼儿对汽车玩具大多有着天然自发的兴趣，对马路上的汽车也都有着各种各样的直接经验。
教师创设的马路刺激了幼儿的兴趣，引发了幼儿的直接经验，证明了这一活动制定的教学目标的可行性，也为教师预定教学的开展提供了契机。
此时教师的职责就是观察幼儿的活动，注视实验条件与幼儿之间的相互作用，适时调整教学内容和教学物质条件，承认幼儿不同的学习方式，尊重幼儿的错误，
鼓励幼儿自己去发现错误和改正错误，为幼儿的自主学习提供服务，帮助其学习的扩展和深入，从而达到总体的教学目标：掌握简单的交通规则，学习应用观察来解决问题。
教师想在布置的马路上设置一个交警的角色，由此开展交通警的活动，所以她就在活动区靠近马路的位置上放了一顶交警的大盖帽。
但是这顶帽子放在那里一直无人问津，更没有人将这顶帽子同马路上的种种布置联系起来。
在两个星期的时间里，只有一个男孩子在离马路很远的角色游戏区偶尔地利用了一下。
主题进行到中间的时候，幼儿园有一个大班从外面请来了一位交警来介绍他的职业。
教师想让孩子们通过实际接触交警更具体形象地了解这一角色，所以就把交警也请到了班上，让他在布置马路和车辆的区域给孩子们介绍规则。
但是这次活动之后孩子们还是没有产生任何新的变化。
所以，老师拿走了那顶大盖帽，也没有进行预定的交通警活动。
教师对取消交通警这一活动，事后的解释是：我当时本来以为交警和马路、车辆之间的关系是很自然而然的，但是既然孩子们实在是一点都不感兴趣，我也就只好算了。
因为我想，或者他们对这种角色性质的经验不感兴趣，或者他们并不了解、或者根本没有留意过马路上的交通警察。
所以我想或许小班孩子进行这样的内容不合适，可以放到
中班进行。
兴趣标志着在个人与他的行动的材料和结果之间没有距离。
兴趣是它们的有机统一的标志。
(杜威)幼儿的兴趣是教育过程实验的一个重要影响因素，只有幼儿自发的兴趣才能促使其与教育过程的其他因素真正发生反应，获得发展。
当幼儿在教师所创设的实验情境中，对所提出的教学内容没有发生兴趣时，教师就需反思自己原有的假设，做出相应的修改，当发现幼儿对此确实没有兴趣和学习需要时，证明预定的这一活动的教学目标不符合幼儿此时的发展，幼儿无法达到，这就应推翻原有的假设。
早上区域活动，苗苗在美工区画的汽车和别人的都不一样，他的汽车身上(汽车的侧面)有个大圆圈，这是什么呀?苗苗告诉大家，这是汽车的备用胎，如果汽车半路车胎爆了，又没有修理店，就可以装上备用胎。
可有的小朋友指出，他看到备用胎不是放在这的，是挂在汽车后面的。
汽车的备用胎到底放在哪呢?是不是每个车子都有备用胎呢?大家一下对备用胎产生了浓厚的兴趣。
于是，老师改变了预先的计划，临时带着孩子们到了马路上，观察汽车的备用胎。
孩子们盯着每一辆来往的车子，看他们是否有备用胎，又在哪里?有的孩子还趴在地上看，车子下面是否有备用胎?回来后，孩子们告诉老师：吉普车的备用胎是挂在车后面的;公共汽车的备用胎是藏在车身下面的;
有的小汽车的备用胎是放在行李箱里的;路边一位司机叔叔是从车厢的地毯下面取出备用胎的;;;;
经过一段时间的观察和收集资料，孩子们进行了一次汽车备用胎设计展览，各自为自己的汽车设计备用胎。
有的用一片雪花片代表备用胎，有的用一个瓶盖，有的则用一块圆形的积木，还有的孩子为自己的双层车准备了两个备用胎，因为双层车的轮子多;;;;。