一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案1
人教版小学语文《zhchshr》教案
人教版小学语文《zh ch sh r》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册第八单元《zh ch sh r》章节，主要内容包括：认识声母zh ch sh r，学会拼读音节，掌握相应的词语，并能运用到实际语境中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音zh ch sh r，熟练拼读音节，掌握相关词语。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音的兴趣，培养合作学习的意识，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：zh ch sh r的正确发音，音节的拼读。
难点：发音时舌位、唇形的掌握，音节的准确拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用挂图、实物等展示生活中常见的词语，如“蜘蛛”、“尺子”、“狮子”等，引导学生发现这些词语的发音特点，进而引入zh ch sh r的学习。
2. 新课内容呈现（10分钟）（1）教师示范zh ch sh r的发音，学生跟随模仿。
（2）学生分组练习，相互纠正发音。
（3）教师展示拼音卡片，引导学生拼读相关音节。
3. 实践环节（10分钟）（1）学生自主拼读词语，如“蜘蛛”、“尺子”、“狮子”等。
（2）教师挑选学生上台展示，鼓励其他学生给予评价。
4. 例题讲解（5分钟）（1）教师讲解zh ch sh r在音节中的位置，举例说明。
（2）学生跟随教师拼读例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师挑选部分学生解答，给予评价和指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音要点，布置课后作业。
六、板书设计1. 板书zh ch sh r2. 内容：四个声母及其例词，音节拼读方法。
七、作业设计1. 作业题目：抄写zh ch sh r相关的词语，每个词语写5遍。
2. 答案：蜘蛛、尺子、狮子、热、吃、说、市、日。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对zh ch sh r的掌握程度，及时进行针对性辅导。
一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案新人教版
8 zhchsh r教学目标1．正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形。
能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2．正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
3．借助拼音,正确认读“擦桌子、折纸”2个词语,认识“桌、纸”2个生字。
4．正确朗读《绕口令》。
教学重难点1．正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形。
能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2．正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
教学准备1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件、字母卡片、生字卡片。
教学课时3课时第1课时课时目标1．正确认读声母zh、ch、sh、r,读准音,认清形。
2．能正确书写声母zh、ch、sh、r。
教学过程板块一复习旧知,游戏巩固1．回顾旧知：小朋友们,上节课我们和拼音宝宝们在森林学校玩得非常开心,大家还记得我们都认识了哪些新朋友吗？（学生交流）2．课件出示声母z、c、s,带领学生复习平舌音。
小熊写字z zz,刺猬带刺c cc,蚕儿吐丝s ss。
3．游戏巩固——谁是抢答王：课件出示声母z、c、s,整体认读音节zi、ci、si以及上节课学习的两拼音节、三拼音节,请学生用抢答的方式认读,谁抢答正确的次数最多,谁就是“抢答王”。
4．谈话：看来同学们真是收获满满啊！这节课,我们继续去森林学校,这次又会认识哪些新朋友呢？你们期待吗？【设计意图】温故而知新,学过的拼音对学生来说是非常容易遗忘的,因此,通过形式多样的方式来复习巩固很有必要。
同时也为后面翘舌音的学习进行铺垫。
板块二情境学习,观形学音1．出示课本第34页的情境图,引导学生看图说话：这是什么时间？小动物们在干什么？你还看到了什么？（1）学生交流。
小学一年级语文上册zhchshr教学设计完整版
小学一年级语文上册z h c h s h r教学设计Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】小学一年级语文上册8、z h c h s h r教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、学会zh chshr四个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、准确拼读zh chshr和单韵母组成的音节。
3、学会zhi chishiri四个整体认读音节，会读它们的四声。
（二）能力目标认识7个生字，正确读词，会读儿歌。
（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。
二、教学重点：zh chshr的发音，zhi chishiri整体认读和认识汉字。
三、教学难点：zh chshr的发音。
四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们已经学习了一些声母，记不记得是哪些（学生说），今天我们继续声母。
二、学习声母zh chshr的认读（一）学习声母zh1、看图，看一看图上有什么（妈妈坐在椅子上织毛衣）那个椅子的形状，就像声母zh2、板书zh3、学习zh的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读zh，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
方法发zh时，舌尖翘起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后舌尖稍稍离开，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动。
（2）认清形，zh长什么样？zh是把声母z和h放在一起组成的。
（3）教儿歌，教儿歌，记忆zh的音和形织毛衣zhzhzh4、学生朗读：学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）学习声母ch1、看图，看一看图上有干什么（一只刺猬一个小孩吃苹果）它们共同组成了一个形状，就像声母ch2、板书ch3、学习ch的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读ch，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案一、教学目标1.能正确朗读汉语拼音字母“zh，ch，sh，r”。
2.能熟练识别含有“zh，ch，sh，r”字母的汉语拼音字。
3.能正确书写“zh，ch，sh，r”字母。
4.能在认读单字中正确使用这些拼音字母。
二、教学重点1.让学生准确区分、朗读和书写zh，ch，sh，r这四个汉语拼音字母。
2.通过图文结合的方式进行学习，既注重学生眼力的训练，也注重学生手力的训练。
三、教学难点1.难点在于学生区别zh，ch，sh，r这四个字母的发音。
由于这四个字母在发音上相近，学生容易混淆。
四、教学准备1.课前准备好包含“zh，ch，sh，r”的图片或文字材料。
2.准备汉语拼音字母卡片。
3.准备小黑板、彩色粉笔等教学工具。
五、教学过程第一步：导入1.导入本课学习内容，让学生了解本节课要学习哪些内容。
2.通过展示图画或物品，让学生猜测其中包含的“zh，ch，sh，r”字母。
第二步：学习发音1.通过对比示范，让学生听准并学会正确发出这四个字母的音。
2.让学生进行跟读，纠正发音错误。
第三步：辨认与书写1.准备卡片，让学生辨认，并说出卡片上的字母。
2.引导学生正确书写这些字母，要求规范清晰。
第四步：词语操练1.创设各种游戏形式，让学生在游戏中识字、读字。
2.教师可设计绕口令等活动，巩固学生对“zh，ch，sh，r”字母的记忆和运用。
第五步：课堂小结1.对本节课学习内容进行回顾，指出学生在学习中表现出色的地方。
2.提出下节课的预习内容，引导学生积极备课。
六、作业布置1.布置书写练习，要求学生认真完成。
2.要求学生在家里找出包含“zh，ch，sh，r”字母的物品、图片或字词，并写下来。
七、教学反思1.教师应注意通过多种形式引导学生，激发学生学习兴趣。
2.针对学生易混淆的字母发音问题，可以通过练习深化印象。
以上教案是为一年级上册8《zh ch sh r》教学编写，希望通过本节课的教学，让学生能正确掌握这四个字母的发音、书写和识别。
苏教版一年级语文上册《8zhchshr》教案
8zhchshr教时二课时课题教课1.学会4个声母zhchshr，整体认读音节zhichishiri及它们的四声，可以读目的准字音，认清形，正确书写。
要求2.能读准音节，会读拼音词。
3.学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。
教课要点难点教学、zhchshrzhichishiri的正确发音。
、zhchshr与单韵母的拼读。
、学会三拼音方法。
一、讲话揭题。
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
过1、指引看情境图，学生回答下列问题，老师总结图意。
程2、听语境歌。
学生学会语境歌。
一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上伙伴有方法，伸下树枝来援救。
三、教课声母zhchshr。
zh zhi1、读音：与“树枝”的“枝“相像，教师范读，告诉学生读的方法。
领读，学生领会练读，指名读。
2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z加椅子zhchshr。
看zh有几部分构成，教师范写，学生书空。
而后在书上描红。
3、教课zhi及其四声。
出示zhi，告诉学生：和zi同样，i在zhi中不说话，它和zh构成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只需将zh的音读得长一点就行了。
教师范读音节zhi。
领读、齐读、指名读。
出示zhi的四声，学生自由练读，指引用它的四声练习组词。
chshr的教课步骤与方法同上.ch的顺口溜：c加椅子chchch。
sh的顺口溜：s加椅子shshsh。
r的顺口溜：小苗抽芽rrr。
四、稳固练习。
1、抽读字母卡片，告诉学生zhchshr是平舌音。
2、抽读音节卡片zhichishiri。
第二课时一、复习检查1、出示小黑板：zhchshr。
2、指名谈谈小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t ch shd s r n zh二、新授。
1、幻灯片出示5幅图，指名谈谈图意。
2、出示5个拼音词（略）逐词出现，逐词教课，而后连词读。
3、指名剖析后频频练读。
第1 页板书作业教课后记一、4、做找朋友的游戏。
稳固练习。
(人教版)一年级语文上册汉语拼音8《zhchshr》优秀教学案例
（人教版）一年级语文上册汉语拼音8《zhchshr》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版一年级语文上册汉语拼音8《zhchshr》为例。本节课主要内容是学习韵母“zhchshr”，通过学习，使学生掌握正确的发音方法，并能正确拼读相应的音节。此外，还让学生能够正确书写拼音字母，培养良好的书写习惯。
（五）作业小结
1.布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实践能力。
2.要求学生认真完成作业，培养良好的学习习惯。
3.鼓励学生在家与家长一起练习，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。
4.提醒学生注意作业中的易错点，引导学生自主查找资料，提高他们的自主学习能力。
在作业小结环节，我注重培养学生的学习习惯和自主学习能力。首先，布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实践能力。其次，要求学生认真完成作业，培养良好的学习习惯。同时，鼓励学生在家与家长一起练习，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。最后，提醒学生注意作业中的易错点，引导学生自主查找资料，提高他们的自主学习能力。
在情景创设方面，我注重营造轻松愉快的学习氛围，让学生在生动有趣的情境中学习。首先，我利用多媒体展示图片，为学生提供生动直观的学习材料，激发他们的学习兴趣。其次，我创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学的汉语拼音，提高他们的实践能力。同时，我设计有趣的故事情节，引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣。最后，我利用韵母卡片、拼音游戏等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性。
汉语拼音8 zh ch sh r(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音8 zh ch sh r（教案）一、教学目标1. 让学生掌握复韵母zh、ch、sh、r的发音要领，并能正确书写。
2. 通过学习，使学生能够准确拼读和书写含zh、ch、sh、r的音节。
3. 培养学生良好的发音习惯，提高汉语拼音的识别和应用能力。
二、教学内容1. 复韵母zh、ch、sh、r的发音及书写方法。
2. 含zh、ch、sh、r的音节的拼读和书写。
3. 相关词汇和句子的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：zh、ch、sh、r的发音要领，含zh、ch、sh、r的音节的拼读和书写。
2. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音区分，音节的准确拼读和书写。
四、教学过程1. 导入利用图片、故事等导入法，激发学生学习兴趣，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 新课内容展示（1）展示zh、ch、sh、r的发音口型，让学生观察并模仿。
（2）讲解zh、ch、sh、r的发音要领，引导学生正确发音。
（3）展示含zh、ch、sh、r的音节，让学生跟读并模仿。
3. 练习与巩固（1）让学生自主练习发音，教师个别指导。
（2）组织学生进行音节拼读比赛，提高学生的拼读能力。
（3）布置书写作业，巩固所学知识。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结重点知识，强调发音要领。
5. 作业布置（1）抄写含zh、ch、sh、r的音节。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高汉语拼音教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 发音准确性：检查学生对zh、ch、sh、r的发音掌握情况，评估发音准确性。
3. 书写规范性：检查学生书写的含zh、ch、sh、r的音节，评价书写规范性。
4. 综合运用能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生对汉语拼音的综合运用能力。
一年级上册语文教案-汉语拼音 8 zh ch sh r｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 8 zh ch sh r（人教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读声母zh、ch、sh、r，并能结合所学韵母拼读词语。
2. 过程与方法：通过听读、模仿、游戏等环节，使学生掌握zh、ch、sh、r 的发音方法，并能准确书写。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。
教学重点- 正确认读声母zh、ch、sh、r，并能结合所学韵母拼读词语。
- 掌握zh、ch、sh、r的发音方法，并能准确书写。
教学难点- 区分zh、ch、sh、r的发音，并能准确拼读。
- 书写规范，格式正确。
教学方法- 情境教学法：创设有趣的教学情境，引导学生积极参与。
- 游戏教学法：设计各种游戏，让学生在游戏中学习拼音。
- 模仿教学法：教师示范，学生跟读，培养正确的发音。
教学过程第一课时一、导入1. 复习导入：教师带领学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 情境导入：创设情境，引出zh、ch、sh、r四个声母。
二、新课学习1. 学习zh、ch、sh、r的发音：教师示范，学生跟读，注意发音部位和发音方法。
2. 拼读练习：学生用zh、ch、sh、r与所学韵母拼读词语，教师指导。
三、游戏环节1. 声母拼读大赛：教师出示词语，学生用zh、ch、sh、r拼读，比一比谁读得准。
2. 找朋友：学生分成小组，用zh、ch、sh、r拼读词语，找到相同声母的词语。
四、总结与作业1. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 作业：学生用zh、ch、sh、r拼读词语，家长签字。
第二课时一、复习导入1. 复习zh、ch、sh、r的发音：教师带领学生复习上节课所学的声母。
2. 复习拼读：学生用zh、ch、sh、r与所学韵母拼读词语。
二、书写指导1. 书写zh、ch、sh、r：教师示范，学生跟写，注意笔顺和书写规范。
2. 书写练习：学生在田字格本上书写zh、ch、sh、r，教师指导。
一年级上册语文教案-汉语拼音 8 zh ch sh r｜人教(部编版)
教学评价与反馈
第七章
评价方式：通过课堂表现、作业完成情况等方式进行评价
课堂表现：观 察学生的参与 度、回答问题 的准确性和语 言表达能力等 方面进行评价。
作业完成情况： 检查学生的作 业完成情况， 包括书写、拼 写、读音等方
面的评价。
考试成绩：通 过考试成绩来 评价学生的学 习效果和进步
情况。
家长反馈：通 过与家长的沟 通和交流，了 解学生在家庭 中的学习情况 和表现，为教 学评价提供参
一年级上册语文教案 －汉语拼音 8 zh ch sh r
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 教学目标 03 教学内容 04 教学重点与难点 05 教学方法与手段
06 教学过程
单击添加章节标题
第一章
教学目标
第二章
知识与技能
学会zh、ch、sh、r的发音和 书写
掌握zh、ch、sh、r的发音方 法和发音技巧
互动性：鼓励学生 与老师进行互动， 让学生提出自己的 问题和困惑，老师 给予解答和指导。
感谢您的观看
汇报人：
教学重点与难点
第四章
重点：zh、ch、sh、r的发音方法及书写格式
zh、ch、sh、r的发音 方法：引导学生观察拼 音的形状和发音部位， 教学生正确发音，注意 发音时的口型和舌位。
书写格式：讲解拼音的 书写格式，包括中格、 中线、中竖和中横，以 及上格和中格和中线的 位置。
难点：正确区分平舌音和翘舌音，正确发音
个别辅导：针对发音和书写有困难的学生，进行个别辅导和帮助。
课堂小结：总结本课所学内容，并布置相关作业
总结本课所学内容：学生能够正确书写“zh ch sh r”四个声母，并正确拼读相关音节。 布置相关作业：要求学生回家后，在家长的帮助下，练习拼读含有“zh ch sh r”四个声母的音节，并书写相关汉字。
一年级上册语文教案-8zhchshr1 人教(部编版)
教学目标：通过多种形式的教学活动，使学生能够正确认读、书写和运用这些拼音
教学重点与难点：重点在于正确认读和书写这些拼音，难点在于运用这些拼音进行拼读和口 头表达
教学内容及重点难点
添加项标题
教学内容：认识8个汉字，包括“zh、ch、sh、r”等发音的汉 字
初步了解“zh ch sh r”四个声母与 单韵母“i”的拼读 方法。
通过游戏、竞赛等 活动，巩固所学内 容，激发学习兴趣。
情感态度与价值观
培养学生热爱祖国语言文字的情感 引导学生体会汉字的优美和神奇 培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯 培养学生的合作意识和探究精神
教材分析
教材版本：人教部编版
教学方法
讲授法：教师讲授 知识点，学生听讲 并理解
演示法：教师通过 实物、图片等演示， 帮助学生直观理解
讨论法：学生分组 讨论，互相交流， 加深对知识点的理 解
练习法：学生通过 练习题，巩固所学 知识点，提高动形象的图片，帮助学生理解汉字的形状和含义 动画演示：通过形象的动画演示，帮助学生记忆汉字的笔画和结构 儿歌教学：通过朗朗上口的儿歌，帮助学生记忆汉字的读音和用法 游戏互动：通过有趣的游戏互动，激发学生的学习兴趣和积极性
作业内容：抄写生字、生词、 句子等，朗读课文，背诵课 文等。
作业要求：字迹工整、规范， 按时完成作业，家长签字等。
作业时间及方式
作业时间：建议每天安排30分钟左右的时间进行语文作业练习。
作业方式：可以采用书面作业、口头作业、实践作业等多种形式，以培养学生的语文能力和综 合素质。
作业难度：应根据学生的实际情况和个体差异，合理安排作业难度，避免过难或过易。
部编版《zhchshr》教案1
《zh ch sh r》教学设计教学目标：1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
3.正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。
4.正确朗读《绕口令》。
教学重点：声母zh、ch、sh、r的发音和生字的认读。
教学难点：zh、ch、sh、r的发音及熟练拼读本课中的音节。
教学准备：PPT课件教学方法：情境教学及媒体资源播放教学过程：一、复习导入创设森林学校动物上课情景，复习声母z、c、s，整认读音节zi、ci、si。
二、教学声母zh、ch、sh1．出示第一幅图，指导观察思考：小动物表演了三个声母的样子，找一找在哪里？引出zh、ch、sh的形状，指导学生识记zh、ch、sh的形。
2．再次出示，小动物表演了三个声母的读音，找一找在哪里？引出zh、ch、sh的读音。
3．教学r的形状和读音。
4.教师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法：舌尖翘起，抵住上牙床后面的部位，然后稍微放松，让气流从狭缝中挤出来。
5．学生边模仿发音，边体会发音要领。
三、教学整体认读音节zhi、chi、shi、ri1．教师示范发整体认读音节并讲解，要读得稍长一些，响亮一些。
2．教师述：整体认读音节是一个整体，它可以直接给汉字注音，不能拼读。
引导学生通过发音练习，弄清整体认读音节的发音比声母重一些，长一些。
四、中场活动：手势舞五、创设游戏情景，练读音节1.小狮子：“句子句子我会说”游戏，练读整体认读音节，练习说完整的句子。
2．小蜘蛛：“卡片卡片我会找”游戏，练读两拼音节。
3．小刺猬坐火车：“火车火车我会开”游戏，练读三拼音节4.小猴子：“词语词语我会演”，拼读、表演拼音词语。
5.长颈鹿：指导学生在四线格里正确书写r。
6.展示、教师指导、修改。
一年级上册语文教案汉语拼音8 zh ch sh r 人教
8《zh ch sh r》教案一、文本教学解读本课有四部分内容。
第一部分是4个声母和4个整体认读音节，教材上配有一幅有趣的情境图：在一轮红日的照耀下，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在板凳下织网，刺猬在椅子后面吃果子，长颈鹿胸前挂着“值日”的牌子在擦黑板，禾苗在日光下成长等。
配图用相应的事物表音或示形，融合度高。
因此，教学时要培养学生的观察能力，增强学习的趣味性。
学生在交流的过程中感知翘舌音的发音，与平舌音“z、c、s”进行对比，再用儿歌帮助学生练习发音。
第二部分是精选了zh、ch、sh、r与韵母组成的常用音节以及带调的整体认读音节，强调读准带调整体认读音节。
教学时应紧密联系学生的生活实际，优选呈现方式，用游戏活动让学生反复练读，不过于强调发音知识与方法。
第三部分包含2个词语和一首儿歌。
词语“擦桌子、折纸”中的“桌、纸”2个生字是本课要求识记的。
词语左边配有小猴擦桌子、青蛙折纸的两幅插图。
教学时，建议让学生观察插图，说说图上有谁、在干什么，再引出本课的词语进行拼读，读准“擦桌子”中“子”的轻声，识记“桌、纸”2个生字。
儿歌《绕口令》中除了“不是”的“不”（bú）字，其余都是整体认读音节，其中shì、shí是本课新学的音节。
教学时，宜采取自读、同桌互读、开小火车读、比赛读等方式，让学生反复多次练读。
因为是绕口令，在学生反复练读、熟练掌握的基础上，可以提出语速的要求，比一比谁读得准、读得快。
第四部分是本课要求会认识的生字“桌、纸”，zh、ch、sh、r的书写格式及r的笔顺。
指导书写zh、ch、sh时，强调两个字母组成的声母，书写时两个字母要靠近一些，不能分开。
r占中格，两笔写成，先写竖，然后在竖的顶端向右写一弯笔。
二、教学活动设计教学目标：1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音，认清形，并能正确书写zh、ch、sh、r。
2.准确拼读与zh、ch、sh、r相拼的两拼音节和三拼音节。
部编8. zh ch sh r 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：部编版一年级上册语文教案——声母“zh ch sh r”教学一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会声母“zh ch sh r”，并能正确书写。
（2）能准确拼读音节，正确书写相应的生字。
（3）能够运用所学词语进行口头表达。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、实践，掌握声母“zh ch sh r”的发音方法。
（2）通过游戏、儿歌等形式，巩固和提高学生的拼读能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）声母“zh ch sh r”的发音方法。
（2）正确拼读音节，书写相应的生字。
2. 教学难点：（1）声母“zh ch sh r”与韵母的拼读。
（2）正确书写声母和生字。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 声母“zh ch sh r”的练习题。
3. 生字卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过复习已学的声母，引导学生进入新课。
（2）展示声母“zh ch sh r”的图片，让学生初步感知新课内容。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师示范发音，引导学生观察教师的口型，感受发音要领。
（2）讲解声母“zh ch sh r”的发音方法，并让学生跟读。
（3）教师示范书写声母，学生跟随书写。
3. 练习（15分钟）（1）学生自主练习发音，教师个别指导。
（2）学生两人一组，互相拼读音节，教师巡回指导。
（3）学生完成练习题，巩固所学知识。
4. 游戏与儿歌（10分钟）（1）开展“找朋友”游戏，让学生找出带有声母“zh ch sh r”的词语。
（2）学唱儿歌，巩固声母“zh ch sh r”的发音。
5. 小组合作（10分钟）（1）学生四人一组，用声母“zh ch sh r”组成词语，并进行口头表达。
（2）小组展示，其他组评价。
(一年级语文教案)《汉语拼音8zhchshr》教学设计1
《汉语拼音８zhchshr》教学设计1 一年级语文教案【教学目标】１、能借助图学会声母zh ch sh r。
能认清形，读准音。
２、能借助图学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。
能认清形。
能读准它们的四声。
３、能熟练地拼读书上的音节。
４、能照书在四线格正确写整体认读音节。
【教学重点】正确区分声母与整体认读音节。
【教学难点】用两种方法读音节。
【教学时间】２课时。
【教学过程】●一、复习z c s zhi chi shi及四个声调。
●二、讲授新课１、学习zh：⑴出示zh的图：师问：图上画的是谁干什么？⑵指导读音：把“织”读得轻短些就是我们学的zh音。
发音方法：zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部；然后稍稍放松。
让气流以窄缝中挤出来。
范读──领读──指名读⑶记字母形：①分析：zh是由两个声母合起来组成的。
②z加h就会念zh。
２、学习ch：⑴出示ch的图：师问：图上画的是谁干什么？⑵指导读音：ch也是翘舌音，发音与zh，基本相同。
只是在舌尖稍放松的时候要送气。
⑶记字母形：卧着的小猫与椅子形似ch。
顺口溜：c加h就念ch。
３、学习sh：⑴出示sh的图：师问：图上画的是什么？⑵指导读字母音：sh翘舌音，发音时，翘起舌音，*近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来。
范读──领读──指名读⑶记字母形：①狮子的形体像s ，椅子像h ，合起来来像sh 。
②顺口溜：s加h就会sh。
４、学习r：⑴出示r的图：师问：图上画了什么?⑵指导讲音：r翘舌音，舌尖翘起来，用力发音，让气流和声音以窄缝中挤出来。
范读──领读──指名读。
⑶记字形：一个小芽r r r。
５、学习整体认读音节：板书：zhi chi shi ri师问：你们知道它们四个什么音节？整体认读音节怎样读？把zh。
ch。
sh r读得声音大些，重些就是zhi chi shi ri的读音。
练习四声读法。
zhīzhízhǐzhìchīchíchǐchìshīshíshǐshìrīrírǐrì注意：整体音节要直呼；千万不要分开读；声调注意读准确。
一年级语文上册《zhchshr》教案(7篇)
一年级语文上册《zhchshr》教案(7篇)一年级语文上册《zh ch sh r》教案1师：上课之前，教师给大家提一点要求，上课要仔细听讲，大胆发言，能不能做到？一、复习导入：师：我们首先来复习以前学过的字母：z、c、s、h、i、a、e、u、o 师：声母要读得轻短些，韵母要读得重些。
今日，教师就和大家再一起来熟悉4位新朋友。
二、新授：（一）学习四个声母1、学习声母zh出示图1师：图上画的是谁？正在干什么？用一句话来说一说。
生：妈妈正在织毛衣。
师：妈妈为我们织毛衣辛不辛苦？那我们能为妈妈做些什么？生1：我帮妈妈洗碗。
生2：我帮妈妈捶背。
师：你们都是懂事的孩子，把“织毛衣”的“织”读得轻些、短些就是我们要熟悉的第一位新朋友zh。
那你是怎样记住它的样子的？生1：zh比z多了个h生2：zh的z像小马扎，h像妈妈的椅子。
师：你能为zh编一首儿歌吗？生：zhzhzh小马扎，小椅子。
2、学习声母ch师：看，星期天小明和小刺猬正在家里干什么？生：他们在家里吃苹果。
师：你们爱吃苹果吗？能不能用自己的话说一说苹果的样子、颜色、味道？师：把“吃苹果”的“吃”读得轻些、短些就是其次个声母ch，那你是怎样记住它的？你能为他编一首儿歌吗？生：chchch，小刺猬，小椅子。
3、学习声母sh师：谁坐在椅子上看书？把“教师”的“师”读得轻些、短些就是第三位新朋友sh 。
那你是怎样记住它的样子的？你能为它编一首儿歌吗？同桌两人相互说一说。
生：shshsh小狮子，小椅子。
4、学习声母r师：你能向同学提问题吗？生：太阳底下是什么？师：就让日头和禾苗来帮忙我们学习声母r师：把“日头”的“日”读得轻些、短些就是r，你是怎样记住它的样子的？你能编一首儿歌吗？生：rrr像禾苗小结：现在我们熟悉了四位新朋友，教师任凭指哪一个，假如你会读就站起来大声读。
（二）学习整体认读音节师：熟悉了新朋友可别忘了老朋友。
出示“i”，问：它是谁？“i”想和“zh、ch、sh、r”交朋友，当“zh、ch、sh、r”遇到“i”的时候就变成了整体认读音节，留意读整体认读音节的时候不要去拼读，要整体去读，并且要读得比声母长些、响些。
一年级上册《zhchshr》教案
一年级上册《zhchshr》教案一年级上册《zhchshr》教案1教学准备：字母卡片14张、插图幻灯片5张。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、复习检查1.出示字母卡片z、c、S，整体认读音节卡片zi、ci、si。
读一读后，说说它们各叫什么？（声母和整体认读音节。
）2.说说什么叫整体认读音节？（直接读成一个音，不用拼读的音节。
）二、教学新课1.教学zh（1）看图：说说图上画的是什么？（女孩坐在椅子上织毛衣。
）（2）教读音：出示字母卡片zh。
告诉学生：zh的发音与织毛衣的“织”发一样的音，就是读得轻短些。
发音的部位和方法：翘起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部位，然后稍稍放松，让气流从窄缝中挤出来。
教师示范、领读。
学生仔细听，然后模仿。
“开火车”轮读。
（3）教字形：板书zh看着图画说说zh像什么？（z像马扎，h像小椅子。
）告诉学生这个声母是z和h合成的，但不能拼读，要整体认记。
2.教学ch（1）看图：说说图上画的是什么？（男孩坐在椅子上喂小刺猬东西吃。
）（2）教读音：出示字母卡片ch。
告诉学生：ch的发音与吃东西的“吃”发一个音。
就是读得轻短些。
发音的部位和方法：发音动作基本和zh相同，可是在舌尖稍稍放松的时候，要送气。
教师示范、领读。
学生仔细听，模仿。
“开火车”轮读。
（3）教字形：板书ch看着图画说说ch像什么？（c像小刺猬的身体，h像小椅子。
）告诉学生，这个字母也是c和h合成的，要整体认记。
3.教学sh（1）看图：说说图上画的是什么？（一只小狮子蹲在一把椅子下面。
）图上的小狮子和椅子合起来形似sh。
（2）教读音：出示卡片sh告诉学生：sh的发音与小狮子的“狮”发一样的音，就是读得轻短些。
发音的部位和方法：翘起舌尖，靠近硬腭前部，让气从当中挤出来。
教师示范、领读。
学生仔细听，模仿。
“开火车”轮读。
（3）教字形：板书sh看着图画说说sh像什么？（狮子的头和身体像s形，椅子似h，合在一起像sh）启发学生说这个字母是由哪两个字母合成的。
2021一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案1新人教版
2021一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案1新人教版2021一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案1新人教版-2022一年级语文第1卷汉语拼音8ZHCHSHR教案1新版教师版教学目标：1.学习首辅音Zh、CH、SH和R，阅读正确的声音，识别形状并正确书写。
2.准确发音Zh、CH和sh。
3.学会将音节“直”、“奇”、“时”和“日”作为一个整体来识别。
4.知道“桌子和纸”这两个生词，并能读懂儿歌《绕口令》。
教学重点：能准确拼读zh、ch、sh、r与单韵母组成的音节。
教学难点：用音调纠正三个语音部分的拼写。
教学时间：一课时。
教学过程：一、复习、检查并介绍新课程。
1、教师与学生玩猜谜语游戏。
2.老师出示卡片：Z、C、s、Z、CI、Si。
阅读姓名，并讨论在阅读首字母和识别整个音节时应注意的事项。
3、导入新课：z、c、s已经是我们的好朋友了，和它们一起做游戏可真开心！它们还有几个兄弟，都是谁呢？原来，它们是“zh、ch、sh”，还有小弟“r”。
赶快来认识一下它们吧，你一定会有新的收获。
二、自主探究，学习新知。
1.教zh和zh。
（1）出示zh图，问：图上画的是什么？他在干什么？（2）老师指导发音，并指导孩子说出这个首字母的拼音字母。
（3）引导音节的整体识别。
2、指导学习声母ch和整体认读音节chi。
（1）教师出示插图：图上画着谁？他在干什么？（2）老师指导发音，并指导孩子说出这个首字母的拼音字母。
（3）引导音节Chi 的整体识别。
3、同样的方法教学sh、r和整体认读音节shi、ri。
4、指导孩子认读zhi、chi、shi、ri的四声读音。
三、指导书写，展示评价。
1.引导学生讨论如何在写作中使用Zh、CH、SH、R。
2、教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生两个字母要写紧凑。
3、展示学生作业，全班进行评改。
四、指导拼读，拓展巩固。
1.老师指导学生学习音节的拼写。
教师引导阅读，学生自由拼写。
2.引导学生学习三个语音部分。
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《zh ch sh r》
教学目标：
1、学会zh、ch、sh、r 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读zh、ch、sh、r与韵母组成的音节。
3、学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。
4、认识“桌、纸”2个生字，会读儿歌《绕口令》。
教学重点：
能准确拼读zh、ch、sh、r与单韵母组成的音节。
教学难点：
带调三拼音节的正确拼读。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、复习检查，导入新课。
1、教师与学生玩猜谜语游戏。
2、教师出示卡片：z、c、s、zi、ci、si。
指名读，并说说读声母和整体认读音节时应
注意什么。
3、导入新课：z、c、s 已经是我们的好朋友了，和它们一起做游戏可真开心！它们还
有几个兄弟，都是谁呢？原来，它们是“zh、ch、sh”，还有小弟“r”。
赶快来认识一下它们吧，你一定会有新的收获。
二、自主探究，学习新知。
1、教学zh和zhi。
（1）出示zh图，问：图上画的是什么？他在干什么？
（2）教师指导发音并引导孩子说出这个声母由什么拼音字母组成。
（3）指导整体认读音节zhi。
2、指导学习声母ch和整体认读音节chi。
（1）教师出示插图：图上画着谁？他在干什么？
（2）教师指导发音并引导孩子说出这个声母由什么拼音字母组成。
（3）指导整体认读音节chi。
3、同样的方法教学sh、r和整体认读音节shi、ri。
4、指导孩子认读zhi、chi、shi、ri的四声读音。
三、指导书写，展示评价。
1、引导学生谈谈在书写时zh、ch、sh、r应怎样占格。
2、教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生两个字母要写紧凑。
3、展示学生作业，全班进行评改。
四、指导拼读，拓展巩固。
1、教师引导学生学习音节的拼读。
教师领读，学生自由拼读。
2、引导学生学习三拼音节。
五、认读词语，识记生字。
1、教师引导学生观察课文图片。
2、教师根据学生回答随机出示生字卡片“擦桌子”“折纸”，引导学习。
（1）指导学生认字。
（2）指导学生学习生字：桌、纸。
（3）引导学生读字、组词、造句。
六、诵读儿歌，识记生字。
1、认读儿歌，引导学生谈谈听到了什么。
2、鼓励学生朗读比赛。
3、鼓励背诵。
七、课外积累，拓展延伸。
读一读小儿歌，进一步巩固拼读练习。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.7.267.26.202012:0812:08:42Jul-2012:08
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年七月二十六日2020年7月26日星期日
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
12:087.26.202012:087.26.202012:0812:08:427.26.202012:087.26.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
7.26.20207.26.202012:0812:0812:08:4212:08:42
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Sunday, July 26, 2020July 20Sunday, July 26, 20207/26/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
12时8分12时8分26-Jul-207.26.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦
的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.7.2620.7.2620.7.26。
2020年7月26日星期日二〇二〇年七月二十六日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！
12:0812:08:427.26.2020Sunday, July 26, 2020。