初中英语第1课时
新人教英语八上Unit1第一课时(SectionA1a-2d)
1a Match the activities with the pictures[a-g].
待在家里
e 1. stayed at home __f___
bc d
2. went to New York City __b___
a
3. visited my uncle _g____夏令营
4. went to summer camp __d___
相当多的；相当于many adj.精彩的；绝妙的 place in Guizhou. You can see quite a few waterfalls in China, but Huangguoshu Waterfall is very special，
adj.特别的 because it's great and beautiful. It's the biggest waterfall in China.
➢Was there anything interesting on the news this evening?
2c Role-play conversations between Grace, Kevin and Julie.
A: Grace, where did you go on vacation?
1. How was Tina’s trip?
A. Bad.
B. So-so.
√C. Excellent.
2. Who did Tom go to summer camp with?
√A. His friends. B. His family. C. Nobody.
1c Make conversations about the people in the picture.
最新人教新目标七年级上册英语Unit 1 My name’s Gina(第1课时)精品课件
Section A (1a-2d)
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一、目标导学
1.完成听力训练，提高听力能力。 2.记住词汇探究的新单词，正确完成知识探究内容。 3.熟练运用本课时所学重点句型进行角色表演对话。
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二、自主探究
1、词汇探究 2、听力探究 3、知识探究
A: What’s your name? 2 B: Alan.
A: Hello, Alan. I’m Ms Brown.
A: Good morning! I’m Cindy. 1 B: Hello, Cindy. I’m Dale.
A: Nice to meet you!
A: Hi, My name’s Gina. 3 B: I’m Jenny. Nice to meet you!
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三、合作交流
1. 小组核对自主探究模块答案。
2. 分角色大声朗读课本P2的2d内容。 3. 角色扮演。小组合作练习课本P2对话2c。
A: Hello! What’s your name? B: My name’s ... A: I’m ... B: Nice to meet you!
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2a Listen to the conversations and number the pictures [1-4].
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2b Listen again. Circle the names you hear. Eric Tom Alice Bob Mike Jack Mary Ms. Miller
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3、知识探究
人教版七年级下册英语Unit1第1课时(SectionA 1a-2d)-最新
B: Oh, can you ˈsing?
A: ˈYes, I ˈcan. 2 A: Can you ˈswim?
want等词要重 读哦
B: ˈNo, I ˈcan’t.
3 A: I ˈwant to ˈjoin the ˈart ˈclub.
B: Can you ˈdraw? A: ˈYes, I ˈcan.
3. Sentences: ①Can you swim? —Yes, I can. /No, I can’t. ②What can you do? —I can dance./I can’t sing. ③What club do you want to join?—I want to join a/the
Unit 1 Can you play the guitar?
Section A 1a-2d
初中英语 七年级下册RJ
Learning goals
1. New words: guitar, chess, club, story, sing, swim, dance, draw, speak, join, tell 2. Expressions: play chess, speak English, be good at, play the guitar, join a club
play+球类运动/ 棋牌类名词
play soccer/football 踢足球 play volleyball 打排球
play Chinese chess下中国象棋
(2) play与乐器类名词连用，表示“演奏，弹奏， 吹奏”，此时名词前加定冠词the。
play the + 乐器 类名词
play the guitar 弹吉他 play the piano 弹钢琴 play the violin 拉小提琴 play the drums 敲鼓
人教PEP版初中七年级英语上册《Do you have a soccer ball_》(第1课时)
WhatsportsdotheyplayonFrida
y?
Mike:yDouohaveatennisball? Ileftmine
athome. John:No, I.dHone’lenhaDvoeeone? Mike:No, sthdeoheasveastennisball. Let’s playcomputner’tgamesatmyplace.
WhatsportsdotheyplayonFrida
y?
Mike:yDouohaveatennisball? Ileftmine athome. John:No, I.dHone’lenhaDvoeeone? Mike:No, sthehaveastennisball. Let’s playcomputergamesatmyplace. John:OK.
Doyouhaveabaseball? Yes, Ido./No, Idon’t./No, wedon’t. Doyourfriendshaveabasketball? Yes, theydo.
Whendoweuse “do” and “don’t”?
Doyouhaveabaseball? Yes, Ido./No, Idon’t./No, wedon’t. Doyourfriendshaveabasketball? Yes, theydo.
TheyplayvolleyballonThursday.
WhatsportsdotheyplayonFrida y?
Mike:youhaveatennisball? Ileftmine athome. John:No, I. Helenhaveone? Mike:No, shehaveatennisball. Let’s playcomputergamesatmyplace. John:OK.
九年级上英语(人教版)课件Unit 1 How can we become good learners第一课时
【妙辨异同】aloud/loud/loudly的用法辨析 副词, 意为“大声地; 出声地”, 常与read, call,
aloud shout等词连用 意为“出声(的)地; 大声(的)地”, 常与speak,
loud talk等词连用 副词, 意为“大声地; 响亮地; 吵闹地”, 与
loudly quietly相对
Ⅲ. 句型填词 1. ——你是怎样准备考试的? ——我通过和小组成员合作学习。 —__________ do you study for a test? —I study__________ __________ with a group. 2. 大声朗读来练习发音怎么样? What about__________ __________ to practice pronunciation? 答案: 1. How; by working 2. reading aloud
1. I study English by working with friends. I study by making word cards. He studies by reading the textbook. _________________________________________________
Ⅱ. 句型转换 1. Why not ask the teacher for help? (改为同义句) __________ __________ asking the teacher for help? 2. Mary studies for an English test by listening to tapes. (对画 线部分提问) __________ __________ Mary__________ for an English test? 3. Jenny was so excited that she couldn’t say anything at the news. (改为同义句) Jenny was__________ excited__________ say anythinHow about 2. How does; study 3. too; to
人教版初中英语七年级上册 STARTER UNIT 1 1a-2e(第1课时)教学课件
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2d Write the missing big letter or small letter for each pair. 补全每组所缺的大写或小写字母。
G g aA H h dD
Cc fF B b eE
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2e Talk about what these letters mean.谈谈下列字 母组合的含义。
Alice Bob Cindy Dale
Eric Frank Grace Helen
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Alice Bob Cindy Dale Eric Frank Grace Helen
小组讨论： 仔细观察上面列出的英文名字，你会发现英文名字的首字
母应该___大__写____（大写/小写）。
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Good morning, Helen!
_G_o__o_d__m_o_r_n_i_n_g_, Grace!
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1.抄写字母A-H三遍，注意笔画顺序。 2.预习3a-4d.
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写出图中人物的名字。
Boys’ names _B_o_b_,_D__a_le_,__ _F_r_a_n_k_, _E_ri_c___ Girls’ names _H_e_l_e_n_, _G_r_a_c_e_, _C_i_n_d_y,_A__lic_e___
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Look at the pictures and tell us their names.(看图并告诉我们他们的名字。）
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初中英语人教版七年级下册第一课时 Section A 1a—1c
教材教法分析Section A部分通过图片观察和听说活动引领学生进入“参观动物园”的情境,目的在于让学生了解各种动物的英文名称,以及它们生长的地方和习性,并能运用英语简单谈论对动物的喜好和原因。
1.1a—1c展示了“参观动物园”的情境,集中呈现一些常见动物的名称和描述性形容词,听的活动介绍了两位参观者商讨先参观哪些动物的过程,并呈现了why引导的特殊疑问句及其答语,目的是为了让学生学会初步运用新词汇和句型来谈论对动物的喜好。
以图片和视频创设情景教学动物的英文名称和描述动物的形容词和短语,通过听力训练和师生的对话训练学生的听、说能力,培养学生流利地用本单元知识内容来谈论自己喜好的动物以及喜好的原因和动物的产地。
通过独自思考和小组合作的方式完成阅读活动,归纳阅读信息,形成对语篇的整体理解和记忆。
教学突破:运用图、声和动作创设语境教学新的词汇、短语和句型,以听说读写的任务引导学生开展课堂活动,要求学生在活动中训练、运用所学的单词、短语和句型,重视听说能力的培养,从野生动物到家养宠物对所学的词汇和句型反复训练、运用。
在练习中学会使用形容词对动物的喜好和原因进行描述。
以阅读材料做范文,学会模仿范文、自己整理材料写出描述动物的外貌特征、生活的地方以及喜欢动物的原因。
注重方法与价值观的培养:结合自己对动物的了解,在英语语境中大量感知和训练本单元中出现的动物名称、描述性形容词和询问及回答喜好原因的词汇和句型,听说领先,读写跟进,养成良好的学习英语的习惯,提高综合运用语言的能力。
通过单元的语言学习,归纳、总结本单元出现的why引导的特殊疑问句及其回答的句型,以及结合程度副词对动物进行描述的用法,使知识的记忆形象化、系统化。
采用Pair work和Group work相结合的方式,练习、运用谈论动物的英文句子,在语言运用中记忆词汇和句型。
通过大量的课堂听说练习,运用所学语言材料进行阅读、写作活动,让学生学会描述动物,同时在学习活动过程中加深对濒危动物的了解,提高保护动物的自觉性。
初中英语九年级 Unit 1 第1课时 Section A (1a-2d) (教学设计)
初中英语九年级 Unit 1 第1课时 Section A (1a-2d) （教学设计）一. 教材分析本课是人民教育出版社出版的初中英语九年级上册Unit 1的第一课时Section A (1a-2d)。
本节课主要介绍了关于学校生活的各个方面，包括课程、老师、同学以及学校的设施等。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常英语表达，提高他们的英语听说读写能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对学习英语有较高的热情。
但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，因此在教学过程中，需要注重培养学生的听说能力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校生活的相关词汇和表达方式，如course, teacher, subject, library等。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读关于学校生活的对话，提高他们的英语听说能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更好地了解学校生活，培养他们对学校生活的热爱。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于学校生活的词汇和表达方式，提高他们的英语听说能力。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行实际交流，提高他们的英语运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定学校生活的各种情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行pr work和group work，培养他们的合作意识和交际能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实践能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源，用于展示学校生活的各个方面。
2.准备录音设备，用于播放听力材料。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示学校生活的各个方面，引导学生谈论学校生活，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）展示1a的图片，让学生猜测图片中的人物和场景。
初中英语上学期第一课教案
初中英语上学期第一课教案1. 知识目标（1）能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能理解课文大意，掌握日常问候语和介绍自己的方式。
（3）了解一般现在时的基本用法。
2. 能力目标（1）能用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
（2）能运用一般现在时描述自己的日常生活。
3. 情感目标培养学生的学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。
二、教学重难点1. 教学重点（1）本课生词和重点句子的学习。
（2）一般现在时的基本用法。
（3）能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
2. 教学难点一般现在时的用法和动词第三人称单数的变形。
三、教学方法采用交际法、任务型教学法、情境教学法等。
四、课前准备1. 教师准备（1）熟读课文，理解课文内容。
（2）准备好教学课件和教学道具。
（3）准备好学生的座位表，以便进行课堂互动。
2. 学生准备（1）提前预习课文，熟悉生词和句子。
（2）准备好笔记本，记录课堂重点内容。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，例如：“你好，我叫张三，我今年12岁，我来自中国。
”（2）学生模仿教师进行自我介绍。
（3）教师引导学生用英语进行自我介绍，如：“Hello, my name is Zhang San, I am 12 years old, I come from China.”2. 课堂展示（15分钟）（1）教师展示课文图片，引导学生看图说话。
（2）教师带领学生朗读课文，让学生跟读并模仿语音语调。
（3）教师讲解生词和重点句子，如：“What's your name? My name is... How old are you? I am...”（4）学生两人一组进行角色扮演，模拟课文中的人物进行对话。
3. 课堂练习（15分钟）（1）教师出示日常问候语和介绍自己的句子，让学生进行听力练习。
（2）学生分组进行听力比赛，看哪组回答正确率高。
（3）教师出示一般现在时的句子，让学生进行语法练习。
全国初中英语第一课教案
全国初中英语第一课教案课时：1课时年级：七年级教材：《人教版新目标英语》七年级上册教学目标：1. 能够正确使用英语自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、来自哪里。
2. 能够听懂并会回应简单的英语问候语。
3. 能够用英语进行简单的日常交流。
4. 培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。
教学重点：1. 能够正确使用英语自我介绍。
2. 能够听懂并会回应简单的英语问候语。
教学难点：1. 英语语序的掌握。
2. 日常英语口语表达的熟练运用。
教学准备：1. 教师准备教材、课件、录音机等教学用品。
2. 学生准备课本、笔记本、铅笔等学习用品。
教学过程：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，例如：“你好，我叫张三，我来自北京。
”2. 学生模仿教师进行自我介绍。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师播放教材中的录音，让学生听懂并重复。
2. 教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
Step 3: 课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解英语自我介绍的常用句型，如：“Hello, my name is... I am... years old. I come from...”2. 教师举例进行示范，让学生跟随练习。
Step 4: 小组活动（15分钟）1. 学生分成小组，用英语进行自我介绍，然后互相问候。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语序错误。
Step 5: 课堂总结（5分钟）1. 教师邀请几名学生上台进行英语自我介绍，并让大家进行评价。
2. 教师对学生的表现进行总结和鼓励。
Step 6: 课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，用英语给家人或朋友写一封自我介绍的信。
2. 家长签字确认，并鼓励孩子多进行英语口语练习。
教学反思：本节课通过简单的自我介绍，让学生初步了解了英语自我介绍的常用句型和词汇。
在教学过程中，教师要注意引导学生正确发音，熟练掌握语序，并能够灵活运用到日常交流中。
新目标初中英语七年级上Unit1第一课时优秀教案及教学反思
新目标初中英语七年级上Unit1第一课时优秀教案及教学反思．大体信息1）学科：英语2）教材版本：新目标3)七年级上4)课落款称七年级新目标英语上Unit 1My name’s Gina!5）课时数4二改良后的教学设计1．教学目标; 知识与能力采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的大体句型What's your/his/her name？My/His/Her name is…。
”培育学生结交新朋友的能力。
进程与方式采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。
情感态度价值观该部份学习内容切近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步增进学生之间的彼此了解，使学生在轻松、愉快的学习气氛中熟识新伙伴，增进友谊。
2．学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新辞汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的进程中，进一步增进学生之间的彼此了解。
．大体信息1）学科：英语2）教材版本：新目标3)七年级上4)课落款称七年级新目标英语上Unit 1My name’s Gina!5）课时数4二改良后的教学设计1．教学目标; 知识与能力采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的大体句型What's your/his/her name？My/His/Her name is…。
初中英语七年级lesson1教学设计
初中英语七年级lesson1教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握基本单词和句型，能够进行简单的英语对话。
2.能力目标：培养学生听说读写的基本英语能力，提高学生英语交际能力。
3.情感目标：培养学生对英语的兴趣和热爱，增强学生学习英语的自信心。
二、教学内容1.单词：学习本课新单词，包括名词、动词、形容词等。
2.句型：掌握基本句型，如“What’s your name?”，“How are you?”等。
3.对话：通过角色扮演、对话等方式进行口语练习，提高学生英语交际能力。
4.阅读：阅读英语小故事或短文，提高学生阅读理解能力。
三、教学重点1.掌握本课新单词和句型。
2.能够熟练运用基本句型进行英语对话。
3.提高学生英语听说读写的能力。
四、教学难点1.纠正学生的发音问题，帮助学生掌握正确的发音方法。
2.提高学生英语口语表达能力，培养学生在实际场景中运用英语的能力。
3.帮助学生理解英语语法规则，使学生能够正确使用英语语法。
五、教学方法1.讲授法：通过教师讲解新单词和句型，帮助学生掌握基础知识。
2.互动法：通过角色扮演、对话等方式进行口语练习，增强师生之间和学生之间的互动交流。
3.游戏法：通过设计有趣的英语游戏，增强学生学习英语的兴趣和参与度。
4.演示法：通过教师示范和学生演示，帮助学生掌握正确的英语发音和口语表达能力。
5.探究法：通过引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
6.小组合作法：通过小组合作的方式进行学习和交流，培养学生的合作意识和协作能力。
7.个性化指导法：针对不同学生的需求和问题，进行个性化的指导和帮助，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
8.教学媒体运用：利用多媒体教学工具，如PPT、音频、视频等，辅助教学进程，提高教学效果。
9.课堂评价与反馈：在教学过程中及时进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况并进行调整改进。
同时向家长反馈学生的学习情况，增强家校互动与合作。
10.课外辅导与拓展：通过课外辅导和拓展活动，如英语角、英语电影欣赏等，帮助学生巩固所学知识并拓展视野。
初中英语九年级 Unit 1 第1课时 Section A (1a-2d) (说课稿)
初中英语九年级 Unit 1 第1课时 Section A (1a-2d) （说课稿）一. 教材分析本文选自人教版初中英语九年级Unit 1 第1课时 Section A (1a-2d)，本节课的主要内容是介绍一般过去时。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的构成和用法，以及如何运用一般过去时描述过去发生的事情。
教材内容贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生对一般过去时的概念和用法还不够清晰，需要在本节课中进行重点讲解和练习。
此外，学生的语言表达能力和团队合作能力还有待提高，教师需在教学过程中注重培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，理解一般过去时与现在时态的区别。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用一般过去时描述过去发生的事情，提高语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养团队合作意识，激发对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般过去时的构成和用法，以及如何运用一般过去时描述过去发生的事情。
2.教学难点：一般过去时与现在时态的区别，以及在实际情境中灵活运用一般过去时。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握一般过去时的用法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，引导学生谈论过去的事情，激发学生对一般过去时的兴趣。
2.新课导入：讲解一般过去时的概念和构成，让学生理解一般过去时与现在时态的区别。
3.实例讲解：通过具体例句，讲解一般过去时的用法，让学生在实际情境中感知一般过去时。
4.小组讨论：学生分组讨论，运用一般过去时描述过去发生的事情，培养团队合作能力。
5.课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学内容，及时发现并纠正错误。
九年级英语Unit13第1课时1
Unit 13We're trying to save the earth! 单元目标知识目标Section A重点单词litter，bottom，fisherman，coal，ugly，advantage，cost，wooden，plastic，takeaway，bin，shark，fin，cruel，harmful，chain，ecosystem，industry，law，scientific，afford，reusable，transportation重点短语be harmful to，at the top of，the food chain，take part in，turn off，pay for，take action重点句子1.We're trying to save the earth!2．Everyone in this town should play a part in cleaning it up!3．Well，to cut down air pollution，we should take the bus orsubway instead o f driving.4．So together，our actions can make a difference and lead toa better future!5．So far，no scientific studies have shown that shark fins aregood for health，so why eat them?Section B重点单词recycle，napkin，gate，bottle，president，inspiration，iron，work，metal，creativity重点短语throw away，put sth.to good use，pull...down，upside down，bring back重点句子1.Do you often throw away things you don't need anymo re?2．She lives in a house in the UK that she built herself out ofrubbish.3．And the gate in front of her house is made of rocks and oldglass bottles.4．He is known for using iron...5．Not only can the art bring happiness to others，but it alsoshows that even cold，hard iron can be brought back to lifewith a little creativity.语法目标复习现在进行时、used to、被动语态、现在完成时和情态动词的用法技能目标谈论问题并找出解决办法写作目标针对环境问题写出自己的见解情感目标增加学生对环境污染问题的关注，鼓励学生养成爱护环境的好习惯第一课时Section A(1a－2d) 课时目标重点单词litter v．乱扔n．垃圾；废弃物bottom n．底部；最下部fisherman n．渔民；钓鱼的人coal n．煤；煤块ugly adj.丑陋的；难看的advantage n．优点；有利条件cost v．花费n．花费；价钱wooden adj.木制的；木头的plastic adj.塑料的n．塑料；塑胶takeaway n．外卖食物bin n．垃圾箱重点句子1.We're trying to save the earth！我们正在尽力拯救地球！2．Everyone in this town should play a part in cleaning it up！这个镇上的每个人都应该参与进来清理它！3．Well，to cut down air pollution，we should take the bus or subway instead of dr iving.嗯，为了减少空气污染，我们应该乘坐公交车或地铁，而不是开车。
初中英语八年级下册unit1第1课时(A 1a-2d)
2. stomachache
b. d喝ri些nk加so蜂me蜜h的ot 热tea茶with honey
3. cough and sore throat c. s看ee 牙a d医en并tis拍t a个ndXg光et片an X-ray
4. toothache
d. t量ak体e y温our temperature
Can you name the parts of the body?
hand nose
head eye
arm
ear
knee
throat
foot
stomach
In a clinic, there are several patients waiting in line. Look and guess what’s wrong with them.
Look and predict
➢ Where are they? ➢ How many people in
the picture? How many of them are students? ➢ How do they feel? ➢ What’s wrong with them?
Describe the picture with one sentence.
In conversation 3, the boy ate _to_o_ _m_u_c_h_ at an all-you -can-eat meal last night. Now he has a _s_to_m__a_c_h_a_c_h_e_. Maybe he should _l_ie_ down and _r_e_s_t_. In conversation 4, the boy has a _to_o_t_h_a_c_h_e_. Maybe he should see a _d_e_n_ti_s_t and get an _X__-r_a_y_. In conversation 5, the girl _c_u_t__ herself by _a_cc_i_d_e_n_t_. She should put some _m_e_d_i_c_in_e_ on it.
人教版七年级上册英语第一课讲解
人教版七年级上册英语第一课讲解
以下是有关人教版七年级上册英语第一课的讲解：
首先，本课将学习问候和介绍他人的基本表达。
学生将了解如何使用英语进行简单的自我介绍和询问他人的基本信息，例如姓名、年龄和职业等。
本课的核心知识点包括：
1. 问候语：如“Hello”、“Hi”和“Good morning”等。
2. 介绍他人的句型：如“This is my friend, John”和“She is a doctor”等。
3. 询问和回答关于个人信息的句型：如“What’s your name？”、“How old are you？”和“What’s your job？”等。
本课的教学重点和难点包括：
1. 正确使用问候语和介绍他人的句型，避免混淆或遗漏重要信息。
2. 在询问和回答个人信息时，能够灵活运用不同的疑问词和代词。
通过本课的学习，学生将能够用英语进行基本的自我介绍和询问他人，提高他们的口语交际能力。
同时，他们将了解英语中常见的问候和介绍他人的表达方式，为后续的学习打下坚实的基础。
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(一) ’s所有格的构成
1. 表示有生命的东西的名词，所有格一
般在名词后加’s。其构成形式如下: (1)一般单数名词后加’s。 e.g. my brother’s book, Jack’s cat, the girl’s pen
(2) 以-s或-es结尾的复数名词的所有格,
只需在名词右上方加“ ’ ”。 e.g. girls’, teachers’ 注意: 在不规则复数名词后，要加’s. e.g. women’s clothes
(3) 以-s结尾的专有名词所有格，以读音 [z]结尾的，一般在名词右上方加 “ ’ ”，也可加’s，其读音分别为 [z]和[Iz]。 e.g. Dickens’ / Dickens’s book 注意: 若不以读音[z]结尾则仍用’s。 e.g. Ross’s book
2. 表示时间、距离、国家、城市等 无生命的名词，也可以在词尾后 加’s或“ ’ ”以构成所有格。 e.g. today’s news, ten minutes’ drive, China’s industry
3. They are both teachers. (改为同义句) ____ of _____ them are teachers. Both 4. What does your sister do? (改为同义句) _____ __ What is your sister? 5. The name of the dog is Maomao. (改为同义句)
发[tr]的字母组合：
tr: train traffic travel
发 [dr]的字母组合： dr: drink draw dragon
请根据汉语提示完成下列句子。
parents (父母) want to see you. 1. My _______
2. Tom’s sister is a ______ doctor (医生), not
Let’s talk about jobs in pairs.
A: What does she do?
B: She is a model.
A: What do they do? B: They are farmers.
A: What does he do? B: He is a driver.
A: What does she do?
B: She is a manager.
A: What does she do?
B: She is a teacher.
发 的字母组合： ow: town however ou: house out ground
发
的字母组合：
oy: destroy annoy oi: oil soil join
n. 护士
cook
n. 厨师
kid n. 小孩 v. 戏弄；开玩笑 e.g. I’m taking the kids to the zoo this afternoon. 今天下午我带孩子们去动物园。 You must be kidding! 你一定是在开玩笑!
glad adj. 高兴的；欢喜的 e.g. I’m glad about his new job. 我对他得到这个新工作很高兴。 Glad to see/meet you. = Nice to see/meet you. 很高兴见到/认识你。
The _____ _____ is Maomao. dog’s name
请根据括号内的要求完成下列各题， 每空一词。 1. My brother is an English teacher. (对划线部分提问) _____ What ____ does your brother __? do 2. Nice to meet you. (改为同义句) ____ to meet you. Glad
1. home n. 家 adv. 在家；回家 短语主要有: go home at home 回家 在家
in one’s home 在某人的家里
2. 询问对方职业或身份的句型结构为: What do/does +主语 + do? What + be +主语？ What’s one’s job? 回答方式用:主语+ be适当形式+职业。 e.g. What do you do? I’m a teacher. What is your mother? My mother is a doctor. What’s your mother’s job? She’s a worker.
a _____ nurse (护士).
3. The farmer ______ (农民) in black is my
father.
4. Lucy’s father is a bus _____ driver (司机).
I often take (乘坐) his bus to school.
5. My uncle is an office worker ______ (工人).
This is Lucy and Tom’s family. Both of them are junior middle school students. Their father is a farmer and their mother is a housewife.
This is Huang Duoduo’s family. Her parents are both actors. Her grandparents live with them and look after her at home.
(二) “of +名词”所有格 无生命的名词的所有格，通常用 “of+名词”的结构来表示。如: the windows of the room(房间的窗 户), the cover of the dictionary(词典
的封面)
Do you know the different jobs? And which job do you like best? Why do you like it? Describe it to your classmates.
This is Maria’s family. She comes from America. Her father is an cook. And her mother is a nurse.
doctor n. 医生
worker
n. 工人
driver
farmer
n. 司机
n. 农民
nurse
发
的字母组合：
eer: beer deer
ear: ear clear
ere: here
ea: idea
iear tear air: chair hair care are: care hare ere: there where
发 的字母组合： ure: sure our: hour tour oor: poor moor
What do you do? What do your parents do? Have a discussion with your partner.
This is Mike’s family. His father is a doctor. His mother is an English teacher. Mike and his little brother are students.