论会计诚信教育在会计诚信问题中的定位与实施
应用文-论会计诚信教育在会计诚信问题中的定位与实施
论会计诚信教育在会计诚信问题中的定位与实施'目前会计诚信问题尤为严重，会计诚信教育迫在眉睫，本文对会计诚信问题及会计诚信教育在会计诚信问题中的定位进行分析，并提出了会计诚信教育的实施意见。
1992年我国爆发了第一起上市公司会计信息造假事件——深圳原野，随之几年又有一系列的上市公司会计造假被曝光，此时人们开始意识到这不是单个的上市公司的造假，而是一场大面积的会计诚信危机。
如果是单个公司造假，那是个别现象，但当出现上市公司大面积会计造假时，人们就不再关注个别主体的特殊性，而是开始认真地反思：是制度的因素还是道德的丢失？有人认为当今利益主导人们的心灵，传统的诚信道德几乎沦丧，于是大声疾呼加强教育；也有人认为道德约束在经济利益的诱惑面前显得软弱无力，应该加强立法，从重处罚。
在这十多年中，国家也出台了一系列的法律、法规，对会计行为加以约束，同时呼吁会计诚信教育，但无实质性的措施。
国家和公众都呼吁会计诚信教育，但是多年来会计诚信教育并未有实质性的进展，那么会计诚信教育在会计诚信问题中的定位或作用究竟如何？我们该怎样实施会计诚信教育？在分析之前，本文首先对会计诚信问题作一下简要地分析。
1.会计诚信问题的含义：诚信是指诚实守信，不欺诈，会计诚信是指人为造成的会计信息所表达的内容与实际经济活动是否相符。
会计诚信问题的含义则要复杂一些，以往的研究并未对此有专门的讨论，本文认为会计诚信问题至少要包括三个方面:(1)会计诚信问题是已经存在的一种会计诚信缺失的现象;(2)这种现象已经对社会造成了相当程度的麻烦，是急待解决的矛盾;(3)会计诚信问题不只是故意造成会计信息所表达的内容与实际经济活动不相符这一简单结果，而是这个问题从其产生可能性到最终形成的一系列的过程以及该过程所涉及的事务的总和。
2.会计诚信问题的与现状分析：诚信是我国传统伦理道德中最重要的规范之一，从春秋时代到先秦儒学再到宋明对于诚信道德都很重视。
但我国古代重农轻商，所以在商业方面诚信制度并未得到充分的发展，相反却出现了“无商不奸”的说法。
谈会计诚信存在的问题及对策
┃魅力中国3下┃会计是以货币为主要计量单位,反映和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。
会计通过一系列的确认、计量和报告程序,能够为政府部门、投资者、债权人以及其他各个方面提供有关企业财务状况、经营成果和现金流量的重要信息,是有关方面据以进行经济决策和宏观经济管理的重要依据。
众所周知,会计核算的基本原则之一就是真实性,也就是说会计核算提供的会计信息必须以实际发生的经济业务及证明经济业务发生的合法凭证为依据,如实反映财务状况和经营成果,即会计要讲究诚信。
会计信息的真实可靠是会计工作的生命线,近年来由于会计信息失真引发的诚信危机使会计行业的发展如履薄冰。
一、会计诚信存在的问题会计信息的失真会使人们对会计工作的真实性、有效性产生怀疑,从而引发对会计信息的信任危机。
会计信息质量问题已成为严重制约与阻碍我国经济发展的一大瓶颈,加强会计诚信建设已刻不容缓。
二、会计信息失真的原因会计信息失真的形成不是简单的、偶然的,而是多个经济主体和利益主体共同作用的结果,因此必须从主体角度分析其原因,才能更好地治理会计信息失真。
会计信息失真的主体方面原因主要有:(一)政府原因1.政策制定方面的原因。
政府以行政、法律、经济等手段,鼓励部分产业、行业、企业优先发展,势必无益于形成良好的市场公平竞争机制。
2.会计制度制定方面的原因。
政府可以说是我国会计制度制定的唯一主体,它通过自上而下的方式制定会计制度往往过多考虑自身利益,这种会计制度必然是不完善的,因此其他利益主体弄虚作假以维护自身利益在所难免。
3.政府的保护伞作用。
国有企业改革并没有切断国有企业和政府之间千丝万缕的联系。
4.政府参与造假。
一些地方政府部门为了一些所谓的献礼工程指使或强迫会计单位造假。
(二)单位负责人原因从主观上看:1.动机不良。
单位负责人往往授意或暗示会计人员提供虚假信息来实现其不良动机。
2.法律意识不强。
①法律意识不强;②依法纳税意识不强;③作为所有者的单位负责人与经营者关系不顺也会导致会计信息失真。
会计教学中的诚信教育
浅谈会计教学中的诚信教育摘要：会计诚信缺失严重扰乱了社会经济秩序。
笔者通过对当前我国会计诚信缺失现状的分析，点明了会计诚信教育的必要性及会计教学中实施诚信教育的几点建议。
关键词：诚信缺失诚信教育经济秩序诚信是市场经济的基石，诚信也是一个国家的软实力。
经济越发展，对会计的诚信要求就越高。
诚信教育在会计教育中显得尤为重要。
会计是一种经济语言，债权人、投资者等各种信息使用者依据真实有效的会计信息进行决策。
目前我国会计行业的诚信缺失问题令人担忧，探究这一问题出现的原因及解决的对策，成为摆在我们面前的头等大事。
一、会计诚信缺失市场经济秩序要靠良好的社会信用来维系，而规范市场经济秩序的根本就是在于全社会形成诚信为本、操守为重的基本社会风尚。
然而近年来会计信息失真的现象时有发生，从而引发严重的会计诚信危机。
诚信缺失，会带来严重的社会问题。
一项统计显示，目前国内企业在市场交易中因信用缺失造成的无效成本，已占国内gdp的10%～20%，经济损失每年高达数千亿元。
例如作为中小板首例欺诈发行股票案例，云南绿大地生物科技股份有限公司原董事长何学葵控制绿大地时，在上市前后曾有过多次虚增资产的造假，先后通过注册和购买方式共计35家关联公司，进行虚增资产和收入。
在被监管机构立案稽查后，又在短期内发布五度变脸的巨亏业绩报告。
有人说被揭露出的业绩造假只是冰山一角，而那些没有被揭露出来的不在少数。
上市公司不断的恶性造假，非上市公司的假账现象屡见不鲜，会计师事务所假审计、假评估习以为常，这些现象引发我国会计诚信的严重危机，阻碍了市场经济的健康发展。
二、会计诚信教育的必要性1.企业成功靠诚信中外成功企业都把诚信作为企业必备的品质之一。
“品味虽贵必不敢减物力；炮制虽繁必不敢省人工”，这是同仁堂店内的一副对联。
源于这份诚信，使得该药店历经三百年风雨屹立不倒，成为国药第一品牌。
美国“腌菜之王”海因茨，一百多年独步全球，靠的是其创始人的那句名言：“忍耐加诚实”。
浅析加强会计诚信教育的问题与对策
企 事 业 作 为 社 会 系 统 机 构 中 的 一 分 子 ，其 单 位 外 部 监 督 机 制 也 是 必 不可 少 的 。 当 今社 会 是 一 个 “ 媒体为王” 的时代， 传 统媒 体 与 网络 媒 体
可互 相促进与补充 ，通过充 分发挥不同形式媒体与社会舆论等外部监
全 会计 内部 监 控 制 度 ． 建 立 会 计 内 部 责任 体 系 ， 全方面有效地防止会计 失 信 行 为 的发 生 。
（ 日） 完 善 外 部 监 督机 制
市 场 经 济 原 则是 优 胜 劣 汰 ， 弱 肉 强 食 。 当前 的 市 场 经 济 环 境 中 ， 经 济 主 体 为 了生 存 ， 为 了 不被 市 场 淘 汰 ，很 多 时候 不 得 不 采 用 不 诚信 办 法。 以谋 取 更 大 的 生 存 发 展 空 间 。 当 然 其 中有 政 治 、 经济 、 文化 、 法 律 制 度等多方 面的因素 ． 仅凭道德教育和纪律约束 ， 已 难 以 规 范 人 们 多元 化 价 值 选 择 观念 。 也无法规范人们的各种社会行为 。
在 市 场 经 济 环境 下 ， 导致会计诚信问题 出现的原因有很多 ， 经 总 结 来看 ． 主要 来 自于 以 下若 干 原 因 ：
（ 一） 社 会 环 境 和 市 辑 经 济 的 负面 影 响
度规定 ， 为单位内部会计诚 信建设 提供制 度支 持 ， 并为会计人员依法从 业提供制 度依据 ， 在客观 上遏制会计造假 与失真行 为的产生 ； 其次 ， 健
的取得 、 公示 、 披露以及会计诚信信息共享等制度。
（ 二） 完 善 评价 与 职业 Байду номын сангаас 德
浅谈会计专业学生的诚信教育
浅谈会计专业学生的诚信教育会计诚信是会计工作的生命线，也是会计执业机构和会计人员安身立命之本。
会计诚信的缺失给整个市场带来了巨大的不利影响，加强会计诚信教育已经变得刻不容缓。
中职学校会计专业学生作为会计人才队伍的预备人员，更加应该注重诚信教育，但在人才培养过程中，我们往往重视了专业知识技能的培养，忽略了诚信等职业道德教育。
本文以当前会计专业学生的诚信教育现状为切入点，分析会计专业学生诚信不足的原因，并提出开设会计诚信课程，打造具有丰富实践经验的教师团队以及努力创造诚信的校园文化和社会氛围等解决方案。
会计诚信教育会计诚信包括四层含义：会计人员要以诚待人,做老实人，说老实话，办老实事；会计工作要实事求是，不弄虚作假；数据要真实，计算要正确；严密保守因工作关系获取的机密。
中职学校会计专业学生毕业后主要是从事中小型企业的财务工作。
会计专业学生诚信基础的好坏将直接关系到他们将来从业道德水准的高低, 直接影响到会计信息的质量，进而影响到市场经济的正常运行。
教师应帮助学生树立起科学的世界观、人生观和价值观，培养出不仅掌握丰富的知识、精湛的技能,更具有高尚的职业操守,优良的诚信品质的会计人才,是我们必须探讨的问题。
1 当前会计诚信存在的问题1.1 会计工作中，会计信息失真严重，会计核算不真实、不完整。
主要表现为截留隐瞒收入，乱挤乱摊成本、费用，使用虚假发票，编造和提供虚假财务报表，私设小金库等，严重造成会计核算不真实、不完整，会计信息失真普遍严重。
1.2 会计工作秩序混乱，会计基础不规范。
主要表现为会计核算不按照规范操作程序进行，混岗、无证上岗在一些单位存在；无视国家财经法规，没有严格按财务制度对经营活动进行核算、监督，听凭单位领导指挥。
1.3 会计人员职业道德低下，任意弄虚作假。
主要表现为有些会计人员默守陈规，不求上进，缺乏钻研业务，缺乏职业道德和敬业精神，工作中存在较强主观随意性，不严格按制度处理经济业务，极容易造成会计信息失真。
浅析会计诚信及会计诚信教育
财会之窗浅析会计诚信及会计诚信教育□梁 杰 马树军 段家菊 近些年来,会计诚信缺失尤为严重,其形成的原因有很多,如利益驱动、公司治理结构缺陷、法律不完善、道德弱化等等。
目前对会计诚信含义的解释注重其道德属性的一面,而对于其治理方法则侧重其经济属性,表现为重法律、制度约束轻诚信教育。
其实这两种属性及其所决定的两种方法不能割裂,各有所长,缺一不可,但道德文化约束注重心灵的教化,具有“事前”约束性,可以节约社会交易成本,从长远治理会计诚信问题的角度讲,可以说会计诚信,教育为先。
一、会计诚信教育的对象会计诚信,教育为先,首先要弄清的是教育的对象。
近些年,很多人对会计诚信及会计诚信教育进行分析,其重点是强调会计职业道德教育和会计专业学生的诚信教育。
无论是会计职业道德教育还是会计专业学生的诚信教育,其立足点都是会计人员,也就是说会计教育的对象限定在会计人员身上。
这表面上看很顺理成章,但深究会计诚信缺失的原因,却觉得将教育对象限定在会计身上,不但范围过于狭窄,而且也未必能起到真正的作用。
本文认为要全面地认识会计诚信教育的对象,还应该透过事情的表面,识别出会计诚信缺失的真正主使者。
通过对近些年会计诚信缺失案例和有关会计诚信实证研究的分析可以看出:会计诚信缺失的真正主使者是公司的管理层或决策者,而会计人员往往是虚假会计信息产生的工具,在此过程中起决定作用的并非会计人员。
再者,在较大的公司集团里,管理层或决策者往往是站在更高的层次上运作虚假会计信息,作为普通的会计人员很可能都不能洞悉其中的缘由。
如此情况下,我们把会计诚信教育的对象限定在会计人员身上,这不但是范围狭窄的问题,更重要的是如此教育不会起到真正的作用。
假如把公司的管理层或决策者纳入会计诚信教育的范围,让他们懂得会计知识,接受诚信观念,树立法律意识,这不但有利于会计诚信,也对公司的经营有益无害。
另一方面,无知者无畏,如果让管理层或决策者有所知,即有法律意识,有诚信观念,那势必对他们构成一种约束。
2024年浅谈新形势下学校会计的诚信问题
2024年浅谈新形势下学校会计的诚信问题在当今社会，诚信已经成为了各行各业不可或缺的核心价值观之一。
作为担负培养未来社会栋梁之责的学校，其内部的会计管理工作同样需要坚守诚信原则。
学校会计不仅是学校经济活动的记录者和监督者，更是学校财务管理诚信的守护者。
然而，随着经济社会的发展和教育体制的不断改革，学校会计面临着诸多新形势下的挑战，诚信问题也愈发凸显。
本文将从多个维度探讨新形势下学校会计的诚信问题，并提出相应的解决策略。
一、学校会计诚信的内涵与重要性会计诚信是指会计人员在从事会计工作时，应坚持真实、公正、客观、透明的原则，不受任何非法利益驱使，确保会计信息的准确性和可靠性。
对于学校而言，会计诚信不仅关系到学校经济活动的正常运行，更直接影响到教育资源的合理分配、教育经费的有效使用以及学校声誉的维护。
一个诚信的学校会计能够为学校管理层提供准确的经济数据，帮助决策者做出明智的选择，同时也能够为师生创造一个公平、公正的学习环境。
二、新形势下学校会计诚信面临的挑战经济利益的驱使随着教育市场的不断扩大和教育资源的日益丰富，一些学校在经济活动中出现了追求短期利益的现象。
这导致部分会计人员可能面临来自学校管理层或外部利益团体的压力，要求其提供有利于特定利益方的会计信息，从而破坏了会计诚信原则。
监督机制的不足部分学校的内部监督机制不完善，导致会计工作缺乏有效的监督和制约。
在缺乏有效监管的情况下，会计人员可能利用制度漏洞进行不当操作，如虚报账目、挪用资金等，严重损害学校会计诚信。
会计人员素质参差不齐会计人员的素质直接影响到学校会计诚信的水平。
目前，部分学校会计人员的专业水平和道德素养有待提升，一些人员缺乏足够的职业道德意识，难以坚守诚信原则。
三、维护学校会计诚信的策略加强会计人员的职业道德教育提高会计人员的职业道德水平是维护学校会计诚信的关键。
学校应加强对会计人员的职业道德教育，使其充分认识到诚信在会计工作中的重要性，自觉遵守职业道德规范。
浅谈会计教学中的诚信教育
生命线 ，诚 信 不仅是 一种 责任 ，更 与重 大利 益相 关， 守信 者将 得到 更 多的利益 ， 失信者 必将 付 出高 昂的代 价 ，而会 计人 员不 诚信， 轻者 不得从 事 会计 职业 ，重 者将 受到 法律 的制 裁。
作 为培 养会计 专业 人 才的会 计教 育界 ， 就需 要重 新思考 “ 会 解 诚信 的意 义 。 计 职业 道德 教育 ” 问题 。 我作 为一 名教 师， 近年来 在会 计课 程
话 ，办老 实事 。这 既是道 德 资源也 是经 济 资源 ，朱镕 基 同志 在 ２０ 年视 察北 京 国家会 计学 院时 ，为 北京 国家会 计 学院 题词 ： ０１
“ 信为本 ，操守 为重 ，坚 持准 则，不做 假账 。 诚 ”这 是对 广 大的 会计 人员和 注册 会计 师最 基本 的要 求 。把信 用作 为会 计 工作 的
活运 用 专业知 识 的能 力， 在生 动活 泼 的学 习中培养 了道 德观 念 。 这些 孩子 都是 从初 中毕 业后 直接 考入 职业 学校 的， 对于会 计这 个专 业是很 陌 生的但 是 又是很 新鲜 的 ，教 师从一 开始 就要 对 书中 的内容 加 以引导 ，时 时把诚 信教 育贯 穿进 去 ，教 师应结 合社 会实 际及 时地 将报纸 、电视 、杂 志 、网站所 报道 的各 种新 闻和 案例 作为 教学 内容 的补充 ，来 弥 补教材 的 不足 ， 多引导学 生更 多的 关注 身边 的有关 信息 ，有 针对 性地 指导 学生 阅读 某些 财会方 面 的报刊 、杂 志 、书籍 和 网站 ，结合 着 实例去 给学 生分
等等 ，从 身边 的 小事做 起 ，让 学生 从老 师身 上就 能感 受 到诚信 的意 义 ，身教 重 于言教 ，教 师 个人 的修 为提 高 了，对 学 生起 到 的示 范作 用 ，远要 比课 上苦 口婆心 的说 教效 果好 得 多， 同时，
浅谈诚信教育在高职院校会计专业教学中的开展
浅谈诚信教育在高职院校会计专业教学中的开展
随着中国经济的不断发展，会计专业逐渐成为一个稳定且充满前景的职业。
然而，由于会计工作的特殊性质，如果没有高度的职业操守和诚信意识，就会给社会和个人带来极大的损失。
因此，高职院校在会计专业教学中引入诚信教育是非常必要的。
首先，诚信教育有助于塑造学生的品德。
会计专业的学生必须具备高度的责任感和职业操守，这与他们个人的品德密切相关。
因此，高职院校要深入开展诚信教育，引导学生形成正确的人生观和价值观，培育高尚的品德和良好的行为习惯。
这不仅有助于学生在未来的职业中做出正确的决策，也有助于他们在生活和社会中扮演更积极正面的角色，为社会的和谐稳定贡献力量。
最后，诚信教育有助于促进行业发展和社会进步。
随着国际贸易的发展，会计业已成为全球经济活动中的重要组成部分。
在此过程中，诚信是推动行业快速发展的主要动力之一。
高职院校要加强对学生的诚信教育与培训，促进其知晓行业内规范和职业道德，以此达到减少财务舞弊和其他不法行为的目的，保障数据透明和公正。
综上所述，诚信教育不仅对会计专业的学生有益，同时也能够满足行业和社会对高质量人才的需求。
高职院校在会计专业教学中，应当加强诚信教育的实施和推广，引导学生形成正确的职业态度，增强职业操守和责任感，提高职业素养和道德情操，为行业的发展和社会的进步做出贡献。
论会计诚信问题及应对策略
论会计诚信问题及应对策略【摘要】会计诚信问题是当前社会普遍存在的一个严重挑战，不仅影响着企业的经营和发展，也损害了整个社会的利益。
本文通过定义会计诚信问题，分析其原因，提出应对策略，并强调建立健全的内部控制机制和加强企业文化建设的重要性。
解决会计诚信问题是全社会的责任，加强合作与监督是推动会计诚信的关键。
只有通过各方的共同努力和合作，才能有效应对会计诚信问题，维护企业和社会的长久发展。
我们每个人都应该认识到会计诚信问题的严重性，积极采取措施，共同促进会计诚信的建设与提升。
通过大家的共同努力，相信会计诚信问题必将得到有效解决，带来更加公平和透明的经济环境。
【关键词】会计诚信问题、应对策略、内部控制机制、企业文化建设、解决责任、合作与监督。
1. 引言1.1 论会计诚信问题及应对策略会计诚信问题一直是一个备受关注的话题，因为会计信息的失实或不真实会给企业经营、投资者利益以及整个社会带来重大影响。
会计诚信问题的出现，往往是由于会计人员的道德品质不够或者内部控制机制不完善所致。
要解决会计诚信问题，必须从源头入手，建立健全的内部控制机制，加强企业文化建设。
建立健全的内部控制机制是防范会计不端行为的重要手段。
企业应该建立明确的责任制度和权限控制机制，确保会计信息的准确性和可靠性。
加强对会计人员的培训和教育，提高其道德素质和职业操守，防止出现违规操作。
加强企业文化建设也是解决会计诚信问题的关键。
企业应该树立诚信文化，倡导诚实守信的价值观念，在全员范围内加强道德教育，形成良好的企业风气和行为规范。
只有在企业内部形成良好的文化氛围，才能有效地预防和解决会计诚信问题。
解决会计诚信问题是全社会的责任，需要企业、政府以及各界人士的共同努力。
加强合作与监督，推动会计诚信的建设，才能建立一个诚信、透明、稳定的商业环境，为经济发展和社会稳定注入信心和动力。
2. 正文2.1 会计诚信问题的定义会计诚信问题的定义是指在企业或个人的财务报告和会计业务中出现的欺诈、造假或不诚实行为。
浅谈论会计专业学生的诚信教育
浅谈论会计专业学生的诚信教育论文关键词：会计专业职业道德诚信教育论文摘要：会计诚信是会计的根本，目前会计诚信缺失已成为社会关注的焦点。
努力提高会计诚信已成为当前会计界的一项重要而紧迫的任务。
教育是诚信建设的基础，如果将诚信教育贯穿到会计教学中，有利于提升学生的职业判断能力和职业道德水平，进而提高会计专业学生的诚信水平。
文章分析了加强对会计专业学生进行诚信教育的必要性，阐述了会计专业学生产生诚信危机的原因，并指出消除会计专业学生诚信危机的解决对策。
诚信，即诚实守信，它是一切道德的基本和根本。
“诚”是对会计人员尽职尽责的要求，“信”是对社会与会计行业之间达成相互信任方面的要求。
朱基给上海国家会计学院的题词“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账”就是对会计人员诚信的最好诠释，加强对会计专业学生的诚信教育是从根本上改善目前会计人员诚信缺失的有效方法之一。
一、加强对会计专业学生诚信教育的必要性第十六届世界会计师大会上明确提出会计人员应“诚信为本，不做假账”。
这不仅要求会计人员应尽快地提高业务技能，还要求会计人员应具备良好的职业道德素质，来确保会计人员的诚信。
因此，作为培养会计专业人才的高等院校，在开展会计诚信教育中扮演重要的角色。
1.加强诚信教育有利于提高会计专业学生的综合素质。
我国财会类高校将培养高素质的会计人员作为其人才培养目标。
会计专业的学生毕业后大多要从事会计工作，企事业单位的会计工作要由他们来完成，国家制定的会计政策、法规也要由他们来贯彻执行，这就要求他们须具备良好的综合素质。
因此，笔者认为，在日常的会计专业教学中，在强调会计专业学生必须掌握本专业的理论知识和实际操作技巧的同时，还要掌握并且理解会计相关的政策法规，使他们认识到提高会计职业道德素养是很有必要的。
这样才能保证会计专业的学生毕业后成为高素质的会计人才。
2.加强诚信教育有利于奠定会计专业学生的诚信基础。
会计人员工作的重要任务是及时、完整地提供会计信息来反映企业的财务状况、经营成果。
试论会计诚信
试论会计诚信摘要：会计诚信一直是会计职业中一个重要的议题。
近年来，随着财务丑闻的频发和金融风险的增加，会计诚信问题引起了广泛的关注和讨论。
这些丑闻和风险暴露出了在会计实践中存在的道德风险和诚信问题，对整个金融体系的稳定性和信任造成了严重影响。
本文提出一些解决会计诚信问题的策略和建议，包括加强道德教育、建立有效的监管机制以及促进透明度和问责制。
关键词：会计诚信、道德教育、监管机制一、加强会计道德教育加强会计道德教育的核心是培养会计从业人员的职业伦理意识和道德观念。
通过在会计专业课程中加入职业伦理教育的内容，引导学生了解会计职业的特殊性和职责，提高他们对会计伦理准则和职业道德规范的认知，培养正确的职业行为和价值观。
在会计教育中引入道德案例教学是一种有效的方式，帮助学生认识到会计诚信问题的复杂性和现实挑战。
通过讨论真实的会计伦理案例，学生可以从中分析和思考不同的道德冲突和解决方案，培养他们的道德判断力和决策能力。
教师是会计道德教育的关键推动力量。
为了有效地传授会计伦理知识和培养学生的道德意识，需要加强师资培训，提升教师在会计道德领域的专业素养和教育能力。
教师应该具备深厚的专业知识和丰富的实践经验，并能够引导学生思考和讨论会计伦理问题。
加强与会计行业的合作和交流是提高会计道德教育质量的重要途径。
学校可以与会计师协会、专业机构和会计公司建立合作关系，邀请行业专业人士参与会计课程和讲座，分享他们的经验和观点。
这样可以帮助学生更好地理解行业的实际情况和道德挑战，增强他们对会计伦理的认识。
除了教育措施，还需要建立健全的自律机制和监管措施来推动会计诚信。
行业协会和监管机构应加强对会计职业行为的监督和审查，建立严格的道德准则和惩罚机制，对违反伦理规范的行为进行处罚和追责。
这样可以强化会计从业人员的责任感和自律意识，提高整个行业的诚信水平。
综上所述，加强会计道德教育是解决会计诚信问题的重要策略之一。
通过培养会计从业人员的职业伦理意识、推动道德案例教学、加强师资培训、促进行业合作和加强自律机制和监管措施，可以提高会计人员的道德素养和职业操守，有效预防和解决会计诚信问题。
浅谈会计诚信问题
浅谈会计诚信问题
诚信是一种基本的道德品质，也是企业生存发展的基础。
在会计工作中，诚信尤为重要，因为会计工作涉及到企业的经济利益，一旦失去诚信，不仅会损害企业的声誉和形象，还可能导致严重的经济后果。
因此，会计人员应该始终保持诚信，做到遵守相关法律法规，正确处理会计账务，秉持道德准则，为企业的良好发展作出贡献。
首先，会计人员要严格遵守相关法律法规。
会计工作涉及到企业的经济利益，因此必
须遵守相关的法律法规，比如税法、会计法、公司法等。
会计人员应该了解这些法律法规
的具体规定，避免违反规定导致法律责任。
比如，会计人员要按照法律规定正确核算税费，如偷逃税费或虚开发票等行为，都属于违法行为，应当严厉打击。
其次，会计人员应该正确处理会计账务。
会计账务是反映企业财务状况的重要依据，
因此会计人员必须仔细核实各项账务，确保有凭有据，准确无误。
同时，会计人员应该注
意保护企业资产，例如，严防财务造假、保守企业商业秘密等方面，维护公司利益。
另外，会计人员还应该遵循会计准则，保证会计报表的真实可靠，避免提前承认收入，滥用财务
信贷等行为。
最后，会计人员应该秉持诚信的道德准则。
诚信是一种基本的道德品质，会计人员必
须始终保持诚实和透明，秉持正确的道德观念。
例如，会计人员要避免以虚增利润来夸大
公司形象，损害投资人的利益，还要杜绝利用自己职业的特殊地位和权力，谋取不正当的
利益。
同时，会计人员还要尊重他人的权利和财产，保护他人的利益和尊严。
会计诚信问题在会计理论体系中的定位
会计诚信 问题 会计 应 用理 论 而言 ，这 些概 念 是较 为 抽 的逻辑关系 。 会计行为是指在 内部动 因和 会计诚信问题就是要对在上市公司 象、 较为基础的。 外部环境的刺激下， 通过会计行为目标的 财 务会 计 实务 中产 生 的会 计诚 信 问题 进 三、 会计诚信 问题在 会计理 论体 系 中 驱动 ，由会计为主体 应用现 代会计 理论 、
２ ｏ ｌ ４ （ ２ ０ ） 总第 １ １ ８ ｔ期
往爵技 术 协 作 信 息
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会计诚信问题在会计理论体系中的定位
肖艳 丽 ／ 哈尔 滨智和建筑劳 务服务有限 公司
摘 要： 会计诚信 问题应定位 于会计行 为理论 ， 只有 不断优化其会计行 为， 才能从 根本上治理会计诚信缺 失这一 问题 。
一
、
行 理论 解释 ，将感 性认 识 上升 为 理性 认
的定位
管理学原 理及会计 计量等技术 方法解决途径必然依
会计活动的结果即会计信息会影响 作用于会计客体 ， 生产 、 分配和利用会计
赖于对这一问题的理论解释， 最终 目的用 备相关利益群体的切身利益 ， 是现代社会 信息极其相关信息参与企业经营决策与 理论指导实践， 解决会计诚信问题。 备种合约得以履行的信息基础； 而另一方 管理 ， 但同时又受客体影响和制约的具有 美国著名会计学家利特尔顿认为 ， 会 面， 会计发展至今 ， 尚是 一 门介于科学与艺 能动性的、 有 目的的一种社会实践活动。 计 理 论通 过为 在 会计 中清 晰地 思 维提 供 术之 间的学 科 。因此 ， 生产 与提 供会计 信 会计 活动毕竟 是由会计行 为主 体 （ 企 帮 助来证实其 自身存在 的合 理生 。 会计理 息 的会计行 为就 显得 非常关 键了 ， 它会 间 业管 理 层 ） 进行 的活 动 ， 它 并不 是一 项 纯 论 的职 责 是对 信 念和 惯例 加 以批 评性 分 接 影响有关利害关系人 的经济 利益 。 溯本 粹 、 机 械 的技术 工作 ， 而是 会计 行 为主 体 析， 阐 明经 验与 推广 最 佳经 验 ， 并 引 导对 求 源 ， 就需要研 究会计行 为 。细 致 的剖 析 能动 的活动 ， 具有较强 的社会 性 。也就 是 会计工作的起源和结果的直接关注。 吴水 会计行为 ，它与其他人类行为活动类似 ， 说， 会计行为目标并不直接等价于会计 目 澎 认为 ， 会计理 论是 人类在长 期会计 实践 是会 计行 为主体在 一定 的会 计环 境中 ， 基 标， 会计行 为主体的行 为 目标 可能偏离 会 的基础上 ， 经过思维的运动 ， 产生的关于 于一定的会计行为动因 ， 运用会计行为手 计目标， 如对某一利益集团的利益有所偏 会 计的理 性认识 。亨德 里 ・ 克森把 会计理 段 ， 作用 于 会计 行为 客 体 ， 追 求会 计行 为 情 ， 中立性 与 客观性 不 足 ， 或 工作懈 怠 导 沦归为机制性理论、 解释性理论和行为性 目标的实现的一种行为活动。其中， 会计 致会计工作效率低下等。因此 ， 要实现会 理论三个方面。 机制性理论在于试图说明 行为主体主要指企业的管理层 ； 会计行为 计 目 标， 除 ； 要会计准则对会计活动进 现行会计实务 ， 指导会计师对某些情况将 客体是指会计行为指向的对象， 通常我们 行技术层面的规范外， 还必须有诸如会计 会如何作出反应； 行为性会计理论主要强 在“ 会计对象” 的标题下进行研究 ， 会计行 行为职业责任、 职业道德等对会计行为主 调会计信息使用者的需要， 以及会计报告 为动因是指会计行为主体如何 因自身之 体的行为本身进行规范 ， 即我们曾经指出 的行为或 决策作 用的理 论 ； 而解释 性会计 需要和 动机而 引致会计行 为的 ； 会计行 为 的“ 二次规 范 ” 问题 。规范 是一 种 约束 机 理 论 是借 助经 济 学 的概念 来 解释 会 计实 目标是指 会计行 为欲达到 的境地 。所 以 ， 制 ，它使会计行 为主体 改变其效用 函数 ， 务。 要研究会计行为 ， 一方面需要将会计行为 从而改变其会计行为目标 ， 促进会计 目标 二、 会计理论体系 主体、 会计行为客体、 会计行为动因、 会计 的实现。但在规范的同时， 也需要对之进 会计 理论 体 系是 指将 各 种会 计 理论 行 为 目标 以 及会 计行 为方 式 等会 计行 为 行激 励 ，依据 会计行为主 体的效 用函数 ， 按 照一定 的逻辑关系有 机结合 而形成的 一 要 素一一分解开 来逐个 解析 ； 另一 方面 ， 需 通 过激 励机 制 的设置 调 整其会 计 行为 目 个完整的、 多层次的理论系统。会计理论 要善于将这些会计行为要素综合起来 ， 有 标， 促进会计目标的实现。 所以， 只有会计 分为三个部分或层次 ：会计基本理论、 会 目地联系在一起 ， 以研究会计行为的综合 准则基本概念和会计准则还不足以实现 计应用理论包括会计准则理论和会计行 图景， 实现理论研究的目的 一指导会计行 会计基本理论的具体化 ， 还不足以实现会 为理论及在它们之间起联系作用的 “ 中 为， 优化会计行为 ， 即以最低的会计行 为 计基本理论对会责应用理论的指导， 即对 介” 一 会 计准则基本概念 。 那么 ， 什么是会 成本 ， 实现 最佳的会计行为效益 。 会 计行 为本 身 的规 范尚缺 乏一 套 相对 于 计 准则基本概念 呢？任何学科的理论体 系 当然 ， 如 同经济 学研 究一 样 ， 对会 计 会 计基 本理 论 而言较 具体 的 会计 行 为基 般都 表现为 一个概念 的体系 ， 会 计学 也 行 为的 这些 研究 也 需建 立于 一定 的 会计 本概 念的指导 。 不例 外 ， 会 计 理论 体系 、 会计 基 本理 论 等 行为假 设之上 。所谓会 计行为 假设 ， 是我 四、 结论 也呈现为一个概念体系。这是因为 ， 概念 们讨论会计行为的一些基本前提 ， 它来自 会计诚信则应该贯穿会计行为的始 是反 映 客观 事物 本质 属 性 的一种 思 维 方 于会计 （ 行为） 环境， 主要包 括对会计 行为 终 。会 计诚 信缺 失就 是在 会 计行 为过 程 式。 每 门科 学必须有一些基本概念作 为这 环境 、 主体和 客体 等方面 的假设 。如关 于 中 ， 会计 信息披 露主体收业 管理层这 个理 门科 学的理论 起点 ， 否则 就不能将 这 门科 会计行 为环境 ， 我 们假设环 境 中资源是稀 性的 经济 人追 求 自身效 用最 大化 而 引起 学的对 象表述 清楚 ， 也就 没有共 同的科 学 缺 的 ， 环 境充 满不 确 定性 ， 环境 中的 人们 的。要研究会计诚信缺失及其有效治理就 语言 ； 同时 ， 一 门科 学 的理论 也 必须 通过 面 临着 信息不 完备与不 对称分 布 ， 他们 的 要研 究会计行 为 ，实现会 计的 诚信原 则 。 严密 的 逻辑 论证 ， 才 能形 成 ， 而概念 是 判 交互行 为存在 正交易成 本 ； 关于会 计行 为 所 以 会计诚 信 问题 的研 究在 会计 理 论体 断、 推理 的基础 ， 没有 概念 ， 就 无法构 成判 主体 ， ： 我们假设 其是有 限理性 的经济 人 ， 系中应该定位于行为性会计理论 。 断和 推理 ， 【 乜 就 无法 阐明客观事 物的规 律 是信 息不完 备的 ， 与其他利 益相 关者之 间 参考文献 性， 更谈不上科学理论体系。所以， 概念是 信息是不对称分布的， 存在机会主义动机 【 １ 】 陈继兵， 刘然． 会计诚信 问题研究在会 认识过程 中的“ 阶梯 ” 。会计准则基 本概念 （ 行 为倾 向 ） ， 等等 。会 计行 为基本 概念 至 计理 论 体 系中的定 ＇ ｆ ｉ ｌ Ｊ ］ ． 商业研 究 ， ２ ０ ０ ５ 与会 计 行 为基 本概 念这 两个 概 念体 系 只 少包 括以下 几个要素 ：会计行 为假设 、 会 （ １ １ ） ． 是会计理论体系这一大概念体系中的两 计行为主体 、 会计为客体 、 会计行为 目标、 ［ ２ 】 郝继陶， 皮Ｉ ｔ ｌ 梅珩 为会计的理论与应用 个子 体系 ， 它 由进行会计 应用 理论研 究赖 会 计行 为 手段 （ 方式 ） 、 会计 行 为优 化 等 。 【 Ｊ 】 ． 武汉理工 大学学报 （ 信 息与管理 工程 以为 基础和 指导 的一些概念 组成 ； 相对 于 这 些会 计行 为 基本 概念 间也 有 着其 内在 版 ） ， ２ ０ ０ ０ （ ０ ６ ） ．
论会计教学中的诚信教育
论会计教学中的诚信教育面对目前国内外会计领域出现的会计诚信危机问题,在会计教学中抓紧在校会计专业学生的诚信教育,势在必行。
从事会计教学的教育工作者有义务将诚信教育贯穿于教学的始终。
本文阐述了会计诚信教育的重要性,以及如何在会计教学的过程中加强会计诚信教育。
标签：会计教学诚信教育案例教学诚信是市场经济的基石,市场经济越发展,对会计行业的诚信要求就越高。
面对目前国内外会计领域出现的会计诚信危机问题,必须从“会计源头”抓会计诚信教育,也就是需要抓紧在校会计专业学生的诚信教育,通过各种途径让他们了解会计诚信及其要求。
作为从事会计教学的教育工作者,笔者认为在会计教学过程中开展会计诚信教育势在必行,并且有责任将诚信教育贯穿于教学的始终。
一、会计诚信教育的含义及重要性会计诚信表达了会计对社会的一种基本承诺,即客观公正、不偏不倚地把现实经济活动真实地反映出来,忠实地为会计信息使用者服务。
其内涵不仅包括精湛的会计技能和会计技术,而且包括良好的会计职业道德和会计职业操守,以及完善的会计信息质量和优质的会计服务。
会计诚信教育,就是要在会计专业着重开展以职业道德为核心内容的诚信教育,培育“信以立志,信以守身,信以处世,信以待人,毋忘立信,当必有诚”的诚信精神,努力发展面向现代化、面向世界、面向未来的行业诚信文化。
会计是一种通用的商业语言,是经济的晴雨表,其目标是向财务报告使用者提供与企业财务状况、经营成果、现金流量等有关的会计信息,为企业投资者、债权人、政府部门等进行预测、决策、控制、分析提供可靠的依据。
对于每一位会计从业人员而言,信用是会计工作的生命线,诚信是会计人员最基本的素质要求。
笔者认为,会计诚信教育的最佳时期应从会计从业人员的启蒙阶段开始,也就是对在校会计专业学生的教育。
会计诚信教育是会计教育之本,一旦将会计诚信内化为个体诚信,形成个人信念,对每位会计人员的行为将产生长期和深远的约束力。
无论会计专业学生的理论水平和专业技能达到什么层次,走上会计工作岗位后所提供的会计信息一定能从保障公众的利益出发,保证会计信息客观、公正、真实、可靠。
解析会计教学中的诚信教育
在 进 行会 计 教 学 时 ， 往 往 由 于 实 际情 况 的不 同 ， 对 诚信 也 就 没有 准 确 的定 义 。 这 便 导致 了每 个 人 对 诚 信 都 有 自己不 同 的理 解 。 针 对 这 种 情 况． 教 师 可 以 引 导 学 生根 据 当前 社 会 发 生 的 诚 信 案 例 进 行 讨 论 ， 让 学 生
人 际关 系 中重 要 的 品德 。明 白在 会 计 行 业 中缺 少 诚 信 将 会 造 成 严 重 的 问题 ， 难 以在 会 计 行 业 立 足 。 因此， 在进 行 会 计 知 识 教 育 时 ， 不仅 要 设 置
份说服力 ： 而 且 在 教育 工 作 中 。 结 合 现 实 的案 例 对 专 业 知 识 进 行 讲 解
理 以及 投 资 者 在 进 行 投 资选 择 时重 要 的理 论 依 据 。 在会计教学中 ， 一 般 都 进 行 大量 专 业 的课 程 ， 但 却 极少 进 行 职 业 道 德 的 教授 ， 例 如 会计 诚 信 的课程 ， 在教 师 进 行 会 计 专 业 知识 授 课 时 ， 对 财 会专 业 也仅 仅 只 教 授 会 计 的 理论 知识 ， 极 少 的涉 及 到 会计 工作 的诚 信 问 题 或 职 业 道 德 。 在 进 行会 计 教 育 时 ． 学 校 及 社会 都认 为 会计 是 一 门 专 业 ， 认 为 它 仅
把 课 堂 学 习 的 内 容进 行 整 理 ． 再 通 过 辩 论 的形 式 展 现 出 来 。 这 样 不 仅 训
会 计 教 学 中的诚 信 教 育进 行 了分 析 探 讨 并 对 会 计 教 学 中的 诚 信 教 学 存
在 的 问题 提 出 了解 决 方案 关键词： ｉ ｌ ｔ 教 育 会 计教 学 实现 措 施
关于会计诚信教育问题的思考
会计诚信教育会计诚信是会计工作的基本原则，它是会计工作的基础，也是会计职业道德的重要组成部分。
会计诚信教育是会计职业道德教育的重要组成部分，它是培养会计人员职业道德水平的重要手段。
一、会计诚信教育的重要性会计诚信教育的重要性不言而喻，它是会计职业道德教育的重要组成部分，是培养会计人员职业道德水平的重要手段。
会计诚信教育不仅可以引导会计人员正确处理会计工作，提高会计工作的质量，而且还可以增强会计人员的职业道德观念，使其在工作中具有责任感、诚实守信、自律自觉，从而保证会计工作的真实、准确、可靠。
二、促进会计诚信教育的措施（一）加强会计诚信教育。
要加强对会计诚信的教育，引导会计人员正确理解会计诚信的内涵，认识会计诚信的重要性，提高会计人员的职业道德水平。
（二）强化会计职业道德的监督。
要加强会计职业道德的监督，及时发现和纠正会计人员的不良行为，确保会计工作的真实、准确、可靠。
（三）完善会计诚信制度。
要完善会计诚信制度，明确会计诚信的要求，建立健全会计诚信管理制度，确保会计工作的真实、准确、可靠。
三、实例分析以中国建设银行股份有限公司为例，该公司积极实施会计诚信教育，建立了完善的会计诚信制度，落实了会计诚信的要求。
公司将会计诚信作为重要的会计职业道德，设立了“会计诚信建设工作组”，负责组织会计诚信教育，组织开展会计诚信建设活动，定期开展会计诚信培训，倡导会计人员做到诚实守信，自觉遵守会计职业道德要求，严格执行会计诚信制度，确保会计工作的真实、准确、可靠。
四、结论会计诚信教育是会计职业道德教育的重要组成部分，它是培养会计人员职业道德水平的重要手段。
要加强会计诚信教育，强化会计职业道德的监督，完善会计诚信制度，确保会计工作的真实、准确、可靠。
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论会计诚信教育在会计诚信问题中的定位与实施
［论文关键词]会计诚信教育
[论文摘要]目前会计诚信问题尤为严重，会计诚信教育迫在眉睫，本文对会计诚信问题及会计诚信教育在会计诚信问题中的定位进行分析，并提出了会计诚信教育的实施意见。
1992年我国爆发了第一起上市公司会计信息造假事件——深圳原野，随之几年又有一系列的上市公司会计造假被曝光，此时人们开始意识到这不是单个的上市公司的造假，而是一场大面积的会计诚信危机。
如果是单个公司造假，那是个别现象，但当出现上市公司大面积会计造假时，人们就不再关注个别主体的特殊性，而是开始认真地反思：是制度的因素还是道德文化的丢失？有人认为当今社会经济利益主导人们的心灵，传统的诚信道德几乎沦丧，于是大声疾呼加强教育；也有人认为道德约束在经济利益的诱惑面前显得软弱无力，应该加强立法，从重处罚。
在这十多年中，国家也出台了一系列的法律、法规，对会计行为加以约束，同时呼吁会计诚信教育，但无实质性的措施。
国家和公众都呼吁会计诚信教育，但是多年来会计诚信教育并未有实质性的进展，那么会计诚信教育在会计诚信问题中的定位或作用究竟如何？我们该怎样实施会计诚信教育？在分析之前，本文首先对会计诚信问题作一下简要地分析。
一、会计诚信问题简析
1.会计诚信问题的含义：诚信是指诚实守信，不欺诈，会计诚信是指人为造成的会计信息所表达的内容与实际经济活动是否相符。
会
计诚信问题的含义则要复杂一些，以往的研究并未对此有专门的讨论，本文认为会计诚信问题至少要包括三个方面:(1)会计诚信问题是已经存在的一种会计诚信缺失的现象;(2)这种现象已经对社会造成了相当程度的麻烦，是急待解决的矛盾;(3)会计诚信问题不只是故意造成会计信息所表达的内容与实际经济活动不相符这一简单结果，而是这个问题从其产生可能性到最终形成的一系列的过程以及该过程所涉及的事务的总和。
2.会计诚信问题的发展与现状分析：诚信是我国传统伦理道德中最重要的规范之一，从春秋时代到先秦儒学再到宋明理学对于诚信道德都很重视。
但我国古代重农轻商，所以在商业方面诚信制度并未得到充分的发展，相反却出现了“无商不奸”的说法。
即使在今天的社会，虽然不再认为“无商不奸”，但伦理道德中的诚信观念和经济领域里的诚信制度也仍然还未有机地结合在一起。
二、会计诚信教育在会计诚信问题中的定位
1.会计诚信教育定位的意义：国家会计学院会计诚信教育课题组曾对上市公司的财务报告的可信度进行调查，结果发现仅有
2.51%的总会计师认为财务报告可信，可见上市公司会计诚信问题的严重程度。
如此严重的会计诚信问题，单靠立法、处罚，能治理得了吗？回答是否定的，百年大计，教育为本，会计诚信教育肯定是起作用的，但会计诚信教育在会计诚信问题中的地位究竟如何以及在该地为下会计诚信教育如何实施，却是一个应该值得明确的问题，只有明确了它，才能真正地实施好会计诚信教育。
2.会计诚信教育在会计诚信问题中的定位：道德文化与政治制度、经济制度不同，政治制度、经济制度能在短时期内更迭或变迁，而道德文化的改变却是一个逐渐的，漫长的过程。
但道德文化一旦为个体所接受，并内化于个体的身心，形成一种信念，便对个体的行为有极强的，长期的约束力。
也正是如此，才决定诚信道德对个体行为的约束是基础的，深远的。
会计诚信道德是诚信道德中的一部分，它要随着诚信道德的大环境的发展而发展，不可能单个的突飞猛进。
道德文化的传承主要是靠教育，所以这也决定了会计诚信教育在会计诚信问题中的定位：从纵向讲，会计诚信教育不能起立竿见影的效果，但它的作用却是基础的，深远的；从横向讲，会计诚信教育要随着诚信道德的大环境的发展而进行，不可能抛开大环境而唯独让它超然卓越。
三、会计诚信教育的实施
会计诚信教育在会计诚信问题中的作用是基础的，深远的，所以会计诚信教育应该是势在必行，常抓不懈；会计诚信教育不能脱离诚信道德的大环境，故此会计诚信教育要与其他方面相互配合，相互促进。
具体来讲主要做好以下几个方面：
1.会计诚信教育要选定正确的范围。
近些年，很多人对会计诚信及会计诚信教育进行分析，其重点是强调会计职业道德教育和会计专业学生的诚信教育。
无论是会计职业道德教育还是会计专业学生的诚信教育，其立足点都是会计人员，也就是说会计教育的范围限定在会计人员。
这表面上看很顺理成章，但深究会计诚信缺失的原因，却觉得将教育范围限定在会计人员，不但范围过于狭窄，而且也未必能起
到真正的作用。
本文认为要清楚地认识会计诚信教育的范围，就应该透过事情的表面，识别出会计诚信缺失的真正主使者。
通过对近些年会计诚信缺失案例和有关会计诚信实证研究的分析可以看出：会计诚信缺失的真正主使者是公司的管理层或决策者，而会计人员往往是虚假会计信息产生的工具，在此过程中起决定作用的并非会计人员。
再者，在较大的公司集团里，管理层或决策者往往是站在更高的层次上运作虚假会计信息，作为普通的会计人员很可能都不能洞悉其中的缘由。
如此情况下，我们把会计诚信教育的范围限定在会计人员，这不但是范围狭窄的问题，更重要的是如此教育不会起到真正的作用。
假如把公司的管理层或决策者纳入会计诚信教育的范围，让他们懂得会计知识，接受诚信观念，树立法律意识，这不但有利于会计诚信，也对公司的经营有益无害。
另一方面，无知者无畏，如果让管理层或决策者有所知，即有法律意识，有诚信观念，那势必对他们构成一种约束。
曾经有一个学者做过这样一个实证分析：他把公司管理层的文化程度与公司诚信问题做相关性研究，其结论是文化程度越高，诚信的可能性越大。
这一点从侧面证明了把公司的管理层或决策者纳入会计诚信教育的范围的必要性。
所以本文认为会计诚信教育范围除了会计人员还应包括公司的决策者及其他相关人员。
感谢您的阅读！。