会计教学中的诚信教育
论会计教学中的诚信教育
伦 曾指 出 ： “ 立信 乃 会计 之 本 ，没 有 信 用 ，也 就 没有 会
计 。 由 此 可 见 ．诚 信 在 会 计 工 作 中 的 地 位 何 等 重 要 。 由 ” 于 诚 信 缺 失 后 果 的 严 重 性 ，必 须 强 调 学 生 进 行 会 计 诚 信 教
地 为 会 计 信 息 使 用 者 服 务 。其 内涵 不 仅 包 括 精 湛 的 会 计 技 能 和 会 计 技 术 。而 且 包 括 良好 的 会 计 职 业 道 德 和 会 计 职 业 操 守 ，以 及 完 善 的 会 计 信 息 质 量 和 优 质 的 会 计 服 务 。 会 计 诚 信 教 育 ．就 是 要 在 会 计 专 业 着 重 开 展 以 职 业 道 德 为 核 心 内 容 的 诚 信 教 育 ，培 育 “ 以 立 志 。 信 以 守 身 ， 信 以 处 信 世 ，信 以 待 人 ，毋 忘 立 信 ， 当 必 有 诚 ” 的 诚 信 精 神 ，努 力 发 展 面 向现 代 化 、面 向世 界 、 面 向 未 来 的 行 业 诚 信 文 化 。 会 计 是 一 种 通 用 的 商 业 语 言 ，是 经 济 的 晴 雨 表 ，其 目 标 是 向 财 务 报 告 使 用 者 提 供 与 企 业 财 务 状 况 、经 营 成 果 、 现 金 流 量 等 有 关 的 会 计 信 息 ， 为 企 业 投 资 者 、 债 权 人 、政 府 部 门等 进 行 预 测 、决 策 、控 制 、分 析 提 供 可 靠 的 依 据 。
体现应 急性 与 长远性 相结 合 、借鉴 与继 承相 结合 的原 则 ，
跟 踪 会 计 实 践 发 展 动 态 ，反 映 理 论 研 究 的最 新 成 果 。
会计专业学生会计诚信教育思考
会计专业学生会计诚信教育思考【摘要】会计信息的造假，直接损害了会计信息相关人的利益。
文章在分析会计诚信危机成因的基础上，从学校、教师和学生层面入手，就如何在学校中开展会计诚信教育给出了相应的建议。
【关键词】会计诚信成因思考诚信即诚实守信。
诚实，指人的言行跟内心一致，不说假话，不做不对的事情；守信，即讲信用，不做失信于他人的事情。
现代会计之父潘序伦先生指出“立信，乃会计之本；没有信用，也就没有会计”。
对会计人员来讲诚信是最起码的职业操守和立业之本，诚实守信是会计职业道德的灵魂。
然而，从银广夏事件到绿大地事件，都对会计诚信建设提出了严重的挑战。
一、会计诚信危机成因综合分析（一）会计造假的根本原因是市场经济自身固有的局限性市场经济发展的一个基本目标就是追求利益（利润）的最大化，作为市场主体的企业最常见的造假动机就是为了经济利益，经济利益是造假者最初的出发点和落脚点。
随着改革开放的逐步深入，人们的人生观、价值观等都发生了深刻的本质变化，在市场经济体制下，造假者的逐利心理表现的特别突出，具体表现在他们对物质财富的盲目追求，如果通过正当的渠道不能达成目标时，一些企业就用擅自改变各项经济指标，通过做假账来改变企业与其利益相关人之间的利益分配关系，而市场本身对此现象无能为力。
（二）会计造假的重要因素是我国市场经济制度的不完善在市场经济条件下，经济活动主要通过各市场主体之间的相互交易来进行，信息量巨大且多变，由于我国发展社会主义市场经济时间较短，市场经济机制极不完善，没有真正形成一套有效机制来保证会计信息的完全公开和有效传递，这就使得市场交易主体和投资者所掌握的信息严重不对称，给企业造假提供了可能性，使投资者经济损失的风险增大，严重影响了经济的健康发展。
（三）会计造假的关键因素会计人员的综合素质偏低随着市场经济的发展，会计职能不断发展变化，会计工作日趋复杂。
会计人员不仅要面对企业生产经营活动中不断出现的新情况，还要及时学习和掌握不断更新变化的会计法律制度，并且还要依据会计法律的有关规定做出自己的职业判断，再对此事项进行记录和计量，据此向企业管理者提供决策的备选方案，这就要求有一支高素质的会计队伍来从事这项工作。
浅谈财会专业的诚信教育
浅谈财会专业的诚信教育诚信为本、不做假账是会计从业人员的大体职业道德和行为准那么,所有会计人员必需以诚信为本,操守为重,遵循准那么,不做假账,保证会计信息的真实、靠得住。
最近几年来,会计信息失真、大量会计造假案件,给会计行业敲响了警钟,尽力提高会计诚信度和公信力已成为当前会计行业的一项重要而紧迫的任务,而诚信建设的根基在于教育,专门是为培育会计人材打基础的学校更应引发高度重视。
作为培育财会专业人材的中等职业学校,开展会计诚信教育应采取以下方法:一、开设会计诚信课程,增强学生的会计职业道德教育学生在校学习,与社会接触比较少,很难体会到由于不诚信行为给社会带来的损失和危害。
这就要求中等职业学校重视学生的诚信教育,开设诚信课程。
依照我国会计工作和会计人员的实际情形,继承和发扬古代优秀的会计职业道德思想,借鉴国际上先进体会,结合《公民道德建设实施纲要》,我国会计职业道德可归纳为:爱岗敬业、诚信守信、客观公正、坚持准那么、提高技术、参与治理、强化效劳八个方面的内容。
二、端正学风,提高学生的会计职业能力会计人员不仅要有良好的职业道德,同时,还要有实现职业道德的职业能力,如此才能抵御各类诱惑,严格进行会计监督和操纵,保证会计核算的客观真实。
对中等职业学校的财会专业学生来讲,专业基础知识的把握相当重要,这就要求财会专业的在校生充分利用在校时刻,尽力学好专业知识,幸免显现毕业后不能适应工作而后悔的情形。
因此,端正学风,使学生把握扎实过硬的财会专业知识,应作为诚信教育的重要内容,这也是诚信的大体前提。
三、采纳案例教学法,提高会计诚信教育的成效在学生学习和把握了必然的会计和理财理论知识的基础上,通过剖析会计案例,让学生把所学的理论知识应用于与理财实践活动中,以提高学生发觉问题、分析问题和解决实际问题的能力。
长期以来,我国会计教学采纳填鸭式教学方式,专门是进行诚信教育时,给学生讲述会计职业道德条款,枯燥、抽象,学生全然不能真正领会。
职中会计教学中应加强诚信教育论文
职中会计教学中应加强诚信教育在创建“信用浙江”“信用温州”“信用瓯海”的一片热浪声中，面对发生在国内外的会计诚信危机问题，不由使我这个工作在教育第一线的会计专业教师想起，在我们今天的教学中也要倡导诚信教育，尤其是在职中的会计教学中，诚信教育已被提到较为重要的教学位置。
一、诚信的深刻含义诚信，即诚实守信。
是中华民族传统的美德，也是我国传统的伦理道德。
纵观我国不同时期的各种思想学说，不管是从维护封建统治的利益出发，还是教人遵守社会道德规范。
都要求人们诚实，诚恳，做老实人，说老实话，办老实事，守诺言，讲信誉。
二、职中会计教学开展诚信教育的必要性（一）会计行业“诚信问题”现状1、会计师出具虚假财务报告。
在我国会计失真的现象也非常严重。
如银广夏、琼民源、st猴王、三九药业等上市公司会计造假违规事件也很多。
2000年国家审计署组织力量对1200家国有控股企业的资产负债损益情况进行审计，发现会计报表严重不实的企业占68%，有的虚盈实亏，有的虚亏实盈，有的把大量资金体外循环或私设小金库，各类违纪违规问题金额达1000多亿元。
企业所提供的会计信息，与其实际财务状况严重相背离。
2、会计人员造假账。
许多贪污受贿、偷税漏税、挪用公款等经济违法犯罪活动，以及大量腐败现象，几乎都与财会人员做假账分不开。
会计人员做假账已经成为严重危害市场经济秩序的一个“毒瘤”。
汕头曾一度被称为“失信的村庄”就是因为那里查出了建国以来最大的虚开增值税发票骗税案。
在查出汕头虚开增值税发票骗税案后，有关领导指出：发生这样大规模、大范围、数目巨大，涉及企业，人员众多的骗税案，会计人员起了助纣为虐的作用，具有不可推卸的责任。
如果会计人员都坚决抵制虚假发票入账，那么当时汕头经济就不会滑到那种地步，社会上许多腐败的现象也可以得到遏制。
（二）造成当今会计失信问题的原因1、“文革十年”对伦理道德价值观的破坏。
心口不一，言行不一，极端功利主义，整个社会信用遭到严重破坏。
在日常教学中如何加强中职会计专业学生诚信教育[论文]
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浅谈在日常教学中如何加强中职会计专业学生的诚信教育目前，任何企业都要借助于会计来反映其财务状况，中职会计专业毕业生大部分要从事会计工作和其他经济类工作，作为培养会计初级人才的中职学校，加强诚信品质的日常教学尤为重要。
日常教学中职会计诚信教育近年来，社会上刮起信用缺失的黑色风暴，也污染了校园这方净土。
以我们中职学校学生为例，考试作弊屡禁不止，借款不还时有发生，逃课谎言成为经常，增加了师生之间、学生之间的不信任，增加了教育的成本。
朱镕基在视察上海国家会计学院时，挥毫为该院题下了语重心长的“不做假帐”四字校训。
目前，任何企业都要借助于会计来反映其财务状况，中职会计专业毕业生，大部分要从事会计工作和其他经济类工作，作为培养会计初级人才的中职学校，加强诚信品质的日常教学尤为重要。
一、加大案例教学许多中职生认为会计理论枯燥、难学。
在教学过程中，一方面，可通过浅显的典型的涉及到职业道德方面的案例来讲解抽象的职业道德概念，如：融资租入的固定资产，虽然从法律上讲，固定资产所有权并未发生转移，承租人不能将其作为自有固定资产进行核算，但从经济实质讲，由于该项固定资产相关的收益和风险已经转移给承租人，承租人应将它视为自有固定资产进行会计核算。
另一方面，教师应结合社会实际及时地收集报刊、杂志、网络等多种媒体上的相关正面、反面案例，让学生结合现实生活，懂得如何识别和判断虚假会计信息，学会如何拒绝各种经济利益的诱惑而坚守职业道德规范，这样学生的职业判断能力、职业道德水平可以得到逐步提高，如我国民族工业的骄傲——“海尔集团”。
在上个世纪，当冰箱还是社会紧俏品的时候，面对一批即将出厂的“微瑕”产品，企业掌门人张瑞敏果断决定全部砸毁，这一砸不仅砸出了全企业职工的质量意识，更赢得了消费者对海尔的信赖。
“真诚到永远”，在市场经济社会中，赚钱发财，追求利润最大化本是天经地义，但却不可见利忘诚，否则，不论个人、企业都将面临重重危机。
美国最大能源业巨头安然公司向美国法院申请破产，创下美国历史上最大的公司破产记录，其原因就是虚报盈余亿美元，掩盖债务亿美元。
会计专业学生诚信教育的途径研究
会计专业学生诚信教育的途径研究会计专业学生诚信教育的途径研究一、何谓“诚信教育”（一）诚信的含义诚信，是中华民族的传统美德，是现代文明的重要标志。
诚信道德意志的建立是从内到外，从无形的意识到有形的行动之间重要的过渡发展过程，“诚意”是意志品质的集中，儒家创始人孔子把诚信看成为人、做事、治理国家等方方面面普遍的要求。
他认为在道德活动的领域内，人的意志是具有“至上性”的，道德对人的约束不是硬性的。
在真诚与虚伪之间，主体有做出选择的自由，诚信在这中间起到了至关重要的作用。
在《公民道德实施纲要》中也具体提到了“明礼诚信”这一标准：诚信是责任的基础品质，只有树立诚信意识，才能担当人生的责任。
人生责任主要分为自我责任、角色责任和社会责任三个不同的层次。
人生的自我责任是个人对自我人生所承担的责任和使命。
人生的角色责任是人生责任的具体化，人生责任是人在社会中各种责任的总和。
人生的社会责任是人们对祖国，对民族，对人类的繁荣和进步，对他人的生存和发展所承担的职责和使命。
诚信，小而言之时不做假，不欺瞒，平等竞争；大而言之，关系个人人格，是衡量一个人的道德标准，与人类繁荣，社会进步息息相关。
（二）诚信教育的含义诚信教育,是指思想政治教育工作者在学院和大学通过某种方式根据诚信的内涵和要求对高校学生进行有目的、有计划、有组织,使其建立诚信意识、养成诚信行为习惯的一种教育活动过程。
学生的诚信教育是思想政治教育组成部分,在高校,也是构成社会诚信教育的重要部分。
诚信教育的最终目的是在学生的内心理念中确立诚信观，从而使学生真正成为选择道德品质的自由主体，让诚信的信念引导和决定其自身的行为和方式。
这一目的的实现的途径就是在教育的过程中将诚信观于学生的理想相结合，帮助学生深层次认识诚信对实现理想的重要作用，激发学生自觉地吸收诚信这种精神品质。
二、会计专业诚信教育的必要性及紧迫性（三）会计专业学生诚信教育的含义针对会计专业学生开展的诚信教育属于道德教育范畴，有着一般道德教育共同的规律性，但也具有自己独一无二的特点，他主要结合学生的专业特点，是针对诚信学习、生活、交流、诚信正直行为的教育。
对会计教学中的诚信教育探讨
答 ：坚决抵制 ” “ ；而选择 “ 不知怎样 办”的 占 教学始终 ，多 引导学生更多地关注身边 比比皆 ４ ％； “ 意做假 账的” ３ ％。而对另一题 是的有关 信息 ， ６ 选 愿 占 ５ 有针对性地指定和指导学生阅 “ 当你不小心收到假钞 时怎样处理 ？”居然有 读某些财会方 面的报刊 、 志、 杂 书籍和 网站 ， 让 ４ ％的同学认为 ： 办法把假钞花掉 。 于这样 学生在 现实生 活中学会如何识别和判断虚假会 ２ 想 对 的调查结果我很失望、 更是悲伤 。 因为我们 的学 计信息 ， 学会如 何拒绝各种经济利益的诱惑而 生毕业后就要加入会计或者注册会计师这个行 坚守诚信 。另外 ， 随着知识经济时代的到来 ， 书 业， 而这个行 业最基本 的行规 一 就是 诚信。如 本上 的知识 ， 也许 五年十年之后就要更新 ， 而作 果让这些没有诚信 观念和相应职业道德只有专 为时代 的发言人 ， 传媒所传递的信息毫无疑问 业技能知识 的学生 加入会计行业 ，产生的后果 是 与时代发展 同步 的， 这一点 ， 是我们的会计教 是不堪设想 的。 因此 ， 财会专业学生进行诚信 材永远无法企及 的。我们的学生只有紧跟时代 对 教育 己经刻 不容缓 ！ 么， 那 我们应怎样对财会专 的发展 ，在现实生活 中不断地通过各 种传媒来 业学生开展诚信教育呢？ 主动地获取知识 ， 更新和扩展 自己地知识 面 ， 才 ２在会计教学 中如何开展诚信教育 能更好地提高职业判断力 ，更好地做 到诚实守 由于专业 课 比较 现实 ，涉及将来 的 “ 饭 信 。 碗” ，因此在专业教学 中对学生进行诚信教育 ， ２ 聘请企事业单位 高层会计人员实 例讲 － ３ 学生愿意听、 易接受 ， 效果明显。 以笔者在《 所 会 解 ， 增强会计诚信教育的说服力 计》 教学中对开展诚信教育做了一些初步尝试 ， 会计是一 门理论 与实践紧密结合 的学科 。 具体如下 ： 从 目前情况来看 ， 在会计教学方法上 ， 我国基本 ２１ ．首先 ， 为学生分 析诚信为什 么是我们 是 以教师为主体开展教学活动的 ， 我们的会 而 会计 行业 的“ 生命” ？ 计教师基本上又是从学校走到学校 ，实践 知识 主要 从两方 面来说 明 ：一 是我 国 已加人 比较欠缺 ， 有时显得说服力不够 ， 因此应 多聘请 ＷＴ 我 国的会计 准则将 与 国际 接轨 ， Ｏ， 我们 与 企业事 业单位高层会 计人员到学校来 讲学 ， 用 外 国投资者打交道会更多 ，如果 不讲诚信 受罚 他们亲 身经历 的实例对 学生进行诚信 教育 ， 并 会更重 ， 经济损失会更大， 同时也会影 响国家的 要聘请法院的工作人员用实际的案例对学生 进 形象 。 二是外 国会计行业也将 进人中国市场 ， 如 行法制教育 ， 使学生牢固树 立职业道德观念 ， 能 果我 国会计行业还呈失信严重 的状况 ，会计市 够在错综复杂的经济环境下做 出准确 的职业判 场 即便再过十年 ， 不仅赶不上 国际水平 ， 还会拱 断 ， 在金钱 利益面前正确 地把握 自己 ， 到 “ 做 常 手送给别人 ，会 计从业人员将会面临失业 的困 在河边走 ， 坚决 不湿鞋” 。 境。通过以上分析让学生深刻意识到会计人员 ２４开展有 关会计 诚信 的专题 的讨论 ， ． 加 讲求 “ 诚信 ”就是为 了获得长期利益和持续发 深学生对会 计诚信 的理解 展， 因而放弃短期利益 ； 为实现集体利而益牺牲 在 会计教 学 的各种 阶段都可 以开展 有关 个人利益， 为实现整体利益而放弃局部利益 ， 为 会计 诚信 的辩论赛 ，学生也乐意通过辩论这种
解析会计教学中的诚信教育
在 进 行会 计 教 学 时 ， 往 往 由 于 实 际情 况 的不 同 ， 对 诚信 也 就 没有 准 确 的定 义 。 这 便 导致 了每 个 人 对 诚 信 都 有 自己不 同 的理 解 。 针 对 这 种 情 况． 教 师 可 以 引 导 学 生根 据 当前 社 会 发 生 的 诚 信 案 例 进 行 讨 论 ， 让 学 生
人 际关 系 中重 要 的 品德 。明 白在 会 计 行 业 中缺 少 诚 信 将 会 造 成 严 重 的 问题 ， 难 以在 会 计 行 业 立 足 。 因此， 在进 行 会 计 知 识 教 育 时 ， 不仅 要 设 置
份说服力 ： 而 且 在 教育 工 作 中 。 结 合 现 实 的案 例 对 专 业 知 识 进 行 讲 解
理 以及 投 资 者 在 进 行 投 资选 择 时重 要 的理 论 依 据 。 在会计教学中 ， 一 般 都 进 行 大量 专 业 的课 程 ， 但 却 极少 进 行 职 业 道 德 的 教授 ， 例 如 会计 诚 信 的课程 ， 在教 师 进 行 会 计 专 业 知识 授 课 时 ， 对 财 会专 业 也仅 仅 只 教 授 会 计 的 理论 知识 ， 极 少 的涉 及 到 会计 工作 的诚 信 问 题 或 职 业 道 德 。 在 进 行会 计 教 育 时 ． 学 校 及 社会 都认 为 会计 是 一 门 专 业 ， 认 为 它 仅
把 课 堂 学 习 的 内 容进 行 整 理 ． 再 通 过 辩 论 的形 式 展 现 出 来 。 这 样 不 仅 训
会 计 教 学 中的诚 信 教 育进 行 了分 析 探 讨 并 对 会 计 教 学 中的 诚 信 教 学 存
在 的 问题 提 出 了解 决 方案 关键词： ｉ ｌ ｔ 教 育 会 计教 学 实现 措 施
浅谈中职会计专业学生的诚信教育
形式多种多样 ， 但无论哪一种错误 ， 教师都不要急于亲 自纠正。由于学 习是渐进 的 ， 有些错误是暂时的 ， 因此教师要善于启发引导学生 自己去 发现错误 、 分析错误 、 纠正错误。 教师可 以通过学生 自己批改的方式， 让 他们 在 自我改错 中提高认识 、 改正错误以及防止少犯错误 的能力 ， 特别 是那些 因粗心大意而犯错的学生 ， 要培养他们独立学 习的能力。也可采 取学生交换批改的方式 ， 使更多学生投入思 考， 让出错 的学生在 亲切平 等 的气氛 中接受纠正 ， 留下深刻的印象。另外 ， 师也要 注意 纠错 的具 教 体性 ； 学生 的语言错误作 具体分析 ， 明为何 出错 ， 对 说 加深他们对语言 内容 的理解 ， 保证错误得 到及 时纠正 。但在具体 的教学实践 中， 许多外 语教师虽然意识到了错误 的重要性 ， 但对语言错误还缺乏科学的认识 ， 对错误 往往做 出种 种不合理 的处理 ， “ 如 有错必 纠” “ 或 对错误 听其 自 然” 。要使错误分析更有效地为教学服务 ， 教师就必须对语言错误进行 辨认和科学分 析，进而解释语言错误并掌握改错技巧以促进外语教 学 的发展。 但在实 际的教学中 ， 我们发现英语教师批阅英语作文的方法不 同 ， 花的时间也大不一样： 所 有些教师会认真读完学生 的“ 作品” 并且将 ， 其中的错误全部替学生改正过来 ， 所花的时间甚多 ； 而有些教 师认为这 些错误替学生改了他们还 会再犯 ， 只用英 文批上 日 ， 干脆 期 不做任何评 论 ， 花 的时 间 甚 少 。 所 （ 了解学生学习进展 ， 五） 制订有效的教学计划 对学生来说 ， 错误分析是 了解他们学 习情况 ， 检查教学效果 的有效 方法 。 教师通过对学生作文 中常见错误 的分析 ， 可以了解到他们 的学习 进展情况 ， 预见学生在写作 中所遇到 的困难 ， 判断教学大纲中的哪些部 分还需作进一 步的努力和改进 ， 然后确定与之相适应 的教法 。 教师也可 以从 这些错误 中得到有关教学效果 的反馈 ，决定他的教学方法和速度 是否适 当， 是否调 整教学策略 ， 断提 高教学 目标的针对性和有效性 ， 不 从而 为全面提高英语教学效果奠定基础。 四 、 束 语 结 综上所述 ，在英语 写作 教学中运用错误 分析法对学生 常见错误 的 分析 ， 以发现学生学习中存在 的诸多 问题 ， 可 了解他们 的学 习策略和知 识水平 ， 确定产生错误 的根 源， 利用作文 中的错误信息帮助教师有效地 组织教学 ， 采取相应 的教学方法 ， 促进教学质量的提高。
浅谈会计教学中的诚信教育
生命线 ，诚 信 不仅是 一种 责任 ，更 与重 大利 益相 关， 守信 者将 得到 更 多的利益 ， 失信者 必将 付 出高 昂的代 价 ，而会 计人 员不 诚信， 轻者 不得从 事 会计 职业 ，重 者将 受到 法律 的制 裁。
作 为培 养会计 专业 人 才的会 计教 育界 ， 就需 要重 新思考 “ 会 解 诚信 的意 义 。 计 职业 道德 教育 ” 问题 。 我作 为一 名教 师， 近年来 在会 计课 程
话 ，办老 实事 。这 既是道 德 资源也 是经 济 资源 ，朱镕 基 同志 在 ２０ 年视 察北 京 国家会 计学 院时 ，为 北京 国家会 计 学院 题词 ： ０１
“ 信为本 ，操守 为重 ，坚 持准 则，不做 假账 。 诚 ”这 是对 广 大的 会计 人员和 注册 会计 师最 基本 的要 求 。把信 用作 为会 计 工作 的
活运 用 专业知 识 的能 力， 在生 动活 泼 的学 习中培养 了道 德观 念 。 这些 孩子 都是 从初 中毕 业后 直接 考入 职业 学校 的， 对于会 计这 个专 业是很 陌 生的但 是 又是很 新鲜 的 ，教 师从一 开始 就要 对 书中 的内容 加 以引导 ，时 时把诚 信教 育贯 穿进 去 ，教 师应结 合社 会实 际及 时地 将报纸 、电视 、杂 志 、网站所 报道 的各 种新 闻和 案例 作为 教学 内容 的补充 ，来 弥 补教材 的 不足 ， 多引导学 生更 多的 关注 身边 的有关 信息 ，有 针对 性地 指导 学生 阅读 某些 财会方 面 的报刊 、杂 志 、书籍 和 网站 ，结合 着 实例去 给学 生分
等等 ，从 身边 的 小事做 起 ，让 学生 从老 师身 上就 能感 受 到诚信 的意 义 ，身教 重 于言教 ，教 师 个人 的修 为提 高 了，对 学 生起 到 的示 范作 用 ，远要 比课 上苦 口婆心 的说 教效 果好 得 多， 同时，
高校会计教学中的诚信教育——基于问卷调查的分析
改善执业环境 。从造假的动机可以看出 ３ ％的准会计人员认为是 ９
ｌ您对会计造假行为 、 可耻（０ 很正 常（３ 很有成就感（％）很无奈 怕失去工作 而造假 ，这主要 因为 当前我 国面临的就业 压力 大和复 ４ ％） ２ ％） ３ 的看法是 ： （４ ３％） 杂 的人际关系 。２ ％的准会计人员可能会为 了追求个人利益最 大 ７ ２您认 为会 计人 员造 住 自已的 了 自己的 私 了企 业的 刺益 、 保 为 为 荚他
诚信行业 ， 其职业诚信直接表达 了对社会的一种基本承诺 ， 在社会信用体 系中处 于重要地位 ， 是构成市场经济的基本要素之一 。然
而， 近年来会计诚信的缺失现象非常严重 ， 已成为阻碍市场经济健康发展的重要 因素 。 为此 ， 高校财会专业作为社会培养和输 出高级 财会人才的专业机构 ， 在进行知识教育 的同时 ， 进一步完善职业诚信教育体系 已成为刻不容缓的工作。 现代会计 之父 、 教育家潘 序伦 曾提出“ 立信 ， 乃会计之本 。 没有信用 ， 也就没有会计。” 以认为“ 可 会计诚信 ” “ 是 诚信” 在会 计领域的具体 反映， 两者是个别 与一般 的逻辑关系（ 章雁等 ，０ ７ 。 ２ ０ ）会计诚信包含两个方面的含 义 ： 一是行为人在进行会计 处理时的态度诚实 ； 二是行为人在提供会计信息 时的信守承诺 ， 遵守会计 法 、 会计准则和制 度。 会计诚信是企业法人 、 会计师事务所 、 中介机构 、 证券分析师和会计人员等的行为 准则 之一 ， 如同社会个人 的道德规范 ， 其作用不但在 于提供真实 的会计信息 ， 更在 于向社会传递行 为人 的信用和声誉 。诚信教育 ， 从属于
专业技 能教育与会计诚信教育互 为融合 ， 旨在引导大学生将会计诚信作为从事会计职业 的价值取 向和行为规范 ， 进而培养掌握财会
《会计学》课程中的思政案例：诚信为本与职业道德的坚守
案例分析：分析思政案例中诚信为本与职业道德的坚守对会计工作的影响 教育改革：探讨如何将诚信为本与职业道德的坚守融入会计学教育中，培养具有良好职 业道德的会计人才
对会计学课程思政建设的建议与展望
加强会计学课程中的思 政教育，提高学生的诚 信意识和职业道德水平
会计学课程中的思政 案例：诚信为本与职 业道德的坚守
汇报人：
目录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 会 计 学 课 程 中 的 思 政 案 例 概 述 03 诚 信 为 本 ： 案 例 分 析 04 职 业 道 德 的 坚 守 ： 案 例 分 析 05 课 程 思 政 案 例 的 实 践 应 用 06 结 论 与 展 望
01
添加章节标题
02
会计学课程中的思政案例概 述
案例背景介绍
案例背景：会计学课程中的思政案例主要涉及诚信为本与职业道德的坚守 案例来源：真实会计工作中的案例 案例目的：引导学生理解和掌握会计学中的思政知识 案例内容：包括会计学中的诚信为本、职业道德的坚守等方面的内容
案例与会计学课程的关联
案例背景：会计学课程中的思政案例通常涉及会计职业道德、诚信为本等主题
理论与实践相结合： 将理论知识与实际案 例相结合，加深学生 对会计学知识的理解
培养学生的职业道德 ：通过案例分析，引 导学生树立正确的职 业道德观，培养诚信 为本的职业素养
增强学生的社会责任 感：通过案例分析， 引导学生关注社会问 题，增强社会责任感 ，为社会发展做出贡 献
03
诚信为本：案例分析
案例选择与呈现
益，影响了公司声誉
诚信问题：公司管理层 为了追求业绩，不惜造
假，违背了诚信原则
会计教学过程中的会计诚信教育
计 人 员把 会计 诚 信 作为最 重 要 的工作 准 的 素 质 不 高 。作 为企 业 的～ 名 会 计 人 员本 身 的 素 质 高 低 与 会 计信 息 质 量 有 很 大 的 关 系 。首 先 ， 计 人 员职 业 会
为作 为会 计教师要 在平时 的会 计教育 过程 中把诚信 教育真 正的 渗透到每个学生 ，从 而为我国的会 计教育做 出应有的贡献 。
（ 责任 编 辑 ： 张 彬）
口 ＝ ］ ０
道 德 薄 弱 ： 次 ， 务 素质 不 高 。会 计 基 础 薄 弱 的 单 位 ， 其 业 会计 人 员
、
的业务量太少， 因而得不到应有 的锻炼 ： 另一方面， 部分单位 忽视 了对会计人员 的继续 教育 ， 新的会计 知识和会 计处 理方法得 不到 传授和应用 。 四 ．怎么样在会计教学过程中开展 会计 诚信 教育 （ 一）在平时的教学上加强诚信教育 专业课 是职业 学校的 学生相对 比较喜 欢的课程 ，毕竟涉及 以后 的就 业机会 ，因此在专业课 教学 中对 学生进行 诚信教育也 容 易使人接受 。首先要对 学生进行会 计法律法 规的基本教 育， 同 时 引 用 一 些 行 业 案 例 ， 对 学 生 进 行 法 律 和 诚 信 意 识 的教 育 ， 使 学 生 ～ 开 始 就 明 确 树 立 这 样 一 个 思 想 ： 作 为 一 名 财 务 会 计 人 员 ，要 特 别 意 识 到 懂 法 、 守 法 和 守信 的 重 要 性 ， 为 今 后 的学 习 和 工 作 打 下 良好 的 思 想 基 础 。 充 分 利 用 有 关 会 计 职 业 道 德 的案 例来丰 富会计教 学内容 ，将 诚信教育 贯穿于会 计教学始终通过 案例分析探 讨 ，锻炼 解决实 际问题 的能力 ，巩 固了所学的相关 会 计 专 业 知 识 ，提 高 了 灵 活 运 用 专 业 知 识 的 能 力 ， 在 生 动 活 泼 的 学 习 中培 养 了道 德 观 念 。 （ ）学生主动学生会计诚信教 育 二 身 教 重 于 言 教 ，师 者 ， 应 该 做 到 为人 师 表 ， 处 处 起 到 一 个 表 率的作用 。教师本就 是学生 的一面镜子 ，身为人师 ，首先要 加强 自身的修养 ，先正其 身 ，后正他 身。严格 要求 自己才 能严 格 要 求 学 生 ，所 谓 “ 赤诚 相 待 金 口玉 言 一 诺 干 金 言 而 有 信 ” 等 等 ， 从 身 边 的 小 事 做 起 ， 让 学 生 从 老 师 身上 就 能 感 受 到 诚 信 的 意 义 ，身 教 重 于 言 教 ， 教 师 个 人 的 修 为 提 高 了 ，对 学 生 起 到 的 示 范 作 用 ，远 要 比课 上 苦 口婆 心 的 说 教 效 果 好 得 多 ， 同 时 ， 注 意环意育 人 ，注重加 强校 园文 化建设 ，所 谓耳濡 目染，一个 好 的环境 能陶冶学生 的情 操 ，同时，我们通 过一些针对性 强的 有 关 的 会 计 诚 信 教 育 的板 报 ，宣 传 等 等 ，渗 透 诚 信 的 思 想 ， 再
诚信在会计专业教学中渗透
诚信在会计专业教学中的渗透【摘要】职高学生普遍存在行为习惯差、上课注意力不集中、思维不积极、作业抄袭、考试作弊的现象，厌学的情绪严重。
这些现象归根到底是因为学生道德缺失造成的，所以，在职高学生中渗透职业道德教育，特别是在会计专业学生中渗透诚信教育显得尤为迫切与重要。
【关键词】诚信会计专业教学诚信是做人的基本准则，是企业等社会组织安身立命的基石。
会计这个职业对诚信赋予了更多的含义：不弄虚作假，不欺上瞒下，做老实人，说老实话，办老实事，遵守自己所作出的承诺，保守秘密。
诚实守信是会计职业道德的精髓，是每个会计职业人应具备的基本素养。
目前，在我们学校的教学课程设置中，一方面较多重视学生专业技能的培养和教学，另一方面也逐渐开始意识到职业素养的培养对学生个人品德的影响，要求各科教师在教学中尽量渗透会计职业道德教育的内容。
首先，为什么在当今职业中专会计专业中要加强诚信教育，这和学生的思想和学习现状分不开。
现在大多数的职校为了招满计划，基本取消了录取的分数线，生源素质较差，学生都是来源于初中学校一些学习成绩差，或是思想品德方面有些小问题的学生，进入职校之后，把原来的一些坏的行为习惯一起带了进来，学习目的不明确，在学习过程中弄虚作假，作业抄袭，考试作弊。
其次，家庭的影响。
我做过一个初步的调查，像我们这种区县级的职业学校里，有很多学生家庭不健全，父母离异或存在这样那样的家庭矛盾，还有不少是外地民工子女，这两种学生在个别班级的学生总数中超过了三分之一，所以学习成绩差。
经济条件的拮据，客观上就会使一些学生产生自卑的心理，为了好面子，有的学生在生活上互相攀比，当经济条件不允许，自控能力又差的情况下，学生中一些偷盗的不良现象也是屡有发生。
第三是社会的影响。
职高学生的这个年龄阶段，对一切新事物都有较强的好奇心，有强烈的模仿心态，还具有一定的叛逆心理，使得他们很容易受到外界各种思想的影响。
但是学坏容易，学好难，稍不注意，就容易出问题。
高校会计教学中加强诚信教育的思考
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成员讨论案例的深度性 ； 各组成员发言 的完整性及各组 撰写案例决策可行性报告 的质量 。其 中 ， 基于创业计划 的财务管理案例分析可能没有唯一的标准答案 ， 如何 考
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（ 作者单位 ： 浙江商业职业技 术学院财会金 融学院 ）
的职业道德教 育投入较少 。 专业 教师在教学 中重专业技术教 学 ， 轻行业 职业道
找出产生该 问题 的原 因 ， 以事先 准备好 的讨 论提纲开始 集思广益 的研讨 ， 注意把握讨论 内容不偏 离主题 ， 防止
核各组学生的讨论 分析结 果 ，对 教师来 说极具挑 战性 。 学生在模拟项 目实务进行 可行性 研究报告 的撰写 时 ， 教
师应该协助学生提高文字表达能力 ， 让学生体会在 实际 经济 工作 中多个 知识点 的综 合运用 ， 以及数据 、 图文并 茂的财务可行性报告模式 的合理撰写。 同时教师 还要进行基 于创业计 划 的高职 财务 管理 案例后续 改进 和优化 ， 改进后 的财务 管理 案例符合企业 实际操作情况 ， 并服务 于企业 财务管理 ， 为企业 提供财
务咨询服务 ， 为企业解决 特定财务 困境等 。而完善后 的 财务管理案例更能符合学生的学习特点 ， 便于学生 的理 论掌握和操作实践 。
浅谈中职会计教学中的诚信教育
思索当中。运用正面典型进行示范教育 ，大力宣传表彰爱 岗敬业 、 当前会计诚信教育 的现状令人担忧 诚实守信 、坚持原则 、奉公守法的会计人员 ，可以弘扬正气 ，鼓舞 当代的中职生年纪较小 ，大多都是９ ０ 后。他们在接受传统文化 士气 ，增强会计人员固守会计诚信 的信心和决心 ，在全班营造诚信
只要不 义 之财 没有 进 自己 的腰包 ，那 么 自己就是 清 白的 。这 部分 学 把 专 业教育 与 职业 道德 教育 有机地 结 合起 来 讲授 会计 专业 知 识 过程 中 ，应 不失 时机 地 向学 生介 绍有 关 会计 生通常对会计工作缺乏信心 ，认为任何企业都是黑暗的。这种负面 效应的影响，对学生心灵的腐蚀是不可低估的。由此 ，加强会计诚 的法律法规 ，有意地穿插一些 问题给学生去思考 。如在讲到绪论 信教育迫在眉睫。 时 ，教 育学 生 充分 认识 未来 所 肩负 的光 荣职 责 ，认 识会 计管 理 在经 济建设 中所处的重要地位 ，使学生从内心热爱会计职业 ，以主人翁 二 、中等职业学校会计教学中诚信 教育的必 要性
的精神为人 民当好家 ，理好财。诚信在会计行业尤为重要 ，要把信 用作为会计工作的生命线。在学生中开展诚信教育 ，对规范会计从 业 行为 ，提 高 会计 人员 素质 ，增强 学生 诚信 意 识 ，帮助 学生 在 走上 会 计工 作 岗位前 就树立 起 正确 的世 界观 、人 生 观和价 值 观 。
（ 四 ）要 以准则 为准 绳 ，不断 学 习新会 计知 识 述 的 内容都 是 “ 会计 核 算 、分析 、检 查 ”的方 法 ，很少 涉及 到 对学 生诚实信用的教育。今天的学生 ，就是明天的从业者。因此，对会 作为财会班学生 ，无论是实习还是以后去做会计工作 ，都应不 计专业学生进行诚信教育已经刻不容缓！作为一名会计专业 的教育 断 进行 继续 教 育 ，应 对 会计 从业 资 格证 引起 足够 的 重视 。有 的 同学 工作 者 ，有 义不 容辞 的责任 。 取得会计证后 ，便将会计证束之高 阁 ，不参加继续教育 ，不进行 注册 登 记 ，对 《 会计 从业 资 格管 理 办法 》这 一最 基本 的 法规 也不 熟 三 、中职会计教 学中诚信教 育的要点 中职 学生 正处 于人 生 观 、价值 观 、世界 观逐 渐 形成 、 良好 品质 悉 ，有 的 同学 实习 之后 对每 年 的继 续教 育采 取 消极 的态 度 ，不愿 意
会计教学中应加强诚信教育
学习和思考 中 ， 尤其是对 当前社会 发生的各种案例 ， 他们往
达 自己 的见 解 。 如 ， 以组 织 学 生 讨论 美 国 的安 然 事 件 。 例 可
二 、 分 利 用有 关 会 计 诚 信 的 案 例 丰 富 会计 教 学 内容 ， 往 不 遗 余 力 地查 找资 料 ， 争 以充 足 的论 据 、 明 的 观点 表 充 力 鲜
和个 人私 欲 凌 驾 于 原 则之 上 ， 而 做 出错 误 的判 断 和 选 择 。 从 五 、 诚 信 教 育 贯 穿于 整 个 常 规教 学 中 将
本 人｝ ： 人为 在会 计 诚 信 的培 养 方 面 ， 媒 的披 露 所 带 来 的 震 传
教 师要 求 学 生 在 作 业 、 试 、 习 过程 中都 应 以诚 信 为 考 实
学 生 已 习 惯 于 “ 耳 不 闻窗 外 事 ” 而 会 计 教 材 在会 计 在 安 然 事 件 中 ， 计 师 安 达 信解 释称 ： 是 因 为 安然 在股 权 两 ， 审 这 诚 信 疗面 的 内容 也 有 所 欠 缺 ， 是 因 为 单 一 地 接 受 书本 知 交 易 过 程 中将 公 司 发 行 的 股 权 换 取 了 应 收 票 据 ， 些 应 收 正 这 发 识 和 教 师按 部 就 班 地 对 教 材 内容 的讲 解 ， 生 的 思 考 、 学 分 票 据 在 公 司 的 账 本 上 记 录 为 资 产 ， 行 的股 票 则 被 记 录 为 并 以致 纵 容 了安 然 在 会 析 、 断 能 力 没 有得 到很 好 的培 养 。 判 当他 们 置 身 于 错 综 复 杂 股 东 权 益 。 承 认 自 己确 实 判 断失 误 ， 的经 济环 境 中时 ， 面对 眼 花 缭 乱 的 会 计 事项 ， 如何 坚 持会 计 方 面进 行 的一 些 违 规 操 作 。 达 信 真 的是 职 业 判 断 失 误 应 安 计 原 则 ， 本 并 没有 明确 地 告 诉 他 们 该 怎 么 做 ， 不 存 在 标 还 是 违 背诚 信做 假 ？ 们 可 以让 学 生 去 讨 论 ， 学 生 自 己去 书 也 我 让 准答 案 ， 切 都需 要 进 行 职 业 判 断 ， 一 因此 很 容 易 让 领 导 意 志 寻 找 答 案 比 教师 直 接 告 诉 结 果要 深刻 得 多 。
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浅谈会计教学中的诚信教育
摘要：会计诚信缺失严重扰乱了社会经济秩序。
笔者通过对当前我国会计诚信缺失现状的分析，点明了会计诚信教育的必要性及会计教学中实施诚信教育的几点建议。
关键词：诚信缺失诚信教育经济秩序
诚信是市场经济的基石，诚信也是一个国家的软实力。
经济越发展，对会计的诚信要求就越高。
诚信教育在会计教育中显得尤为重要。
会计是一种经济语言，债权人、投资者等各种信息使用者依据真实有效的会计信息进行决策。
目前我国会计行业的诚信缺失问题令人担忧，探究这一问题出现的原因及解决的对策，成为摆在我们面前的头等大事。
一、会计诚信缺失
市场经济秩序要靠良好的社会信用来维系，而规范市场经济秩序的根本就是在于全社会形成诚信为本、操守为重的基本社会风尚。
然而近年来会计信息失真的现象时有发生，从而引发严重的会计诚信危机。
诚信缺失，会带来严重的社会问题。
一项统计显示，目前国内企业在市场交易中因信用缺失造成的无效成本，已占国内gdp的10%～20%，经济损失每年高达数千亿元。
例如作为中小板首例欺诈发行股票案例，云南绿大地生物科技股份有限公司原董事长何学葵控制绿大地时，在上市前后曾有过多次虚增资产的造假，先后通过注册和购买方式共计35家关联公司，进行虚增资产和收入。
在被监管
机构立案稽查后，又在短期内发布五度变脸的巨亏业绩报告。
有人说被揭露出的业绩造假只是冰山一角，而那些没有被揭露出来的不在少数。
上市公司不断的恶性造假，非上市公司的假账现象屡见不鲜，会计师事务所假审计、假评估习以为常，这些现象引发我国会计诚信的严重危机，阻碍了市场经济的健康发展。
二、会计诚信教育的必要性
1.企业成功靠诚信
中外成功企业都把诚信作为企业必备的品质之一。
“品味虽贵必不敢减物力；炮制虽繁必不敢省人工”，这是同仁堂店内的一副对联。
源于这份诚信，使得该药店历经三百年风雨屹立不倒，成为国药第一品牌。
美国“腌菜之王”海因茨，一百多年独步全球，靠的是其创始人的那句名言：“忍耐加诚实”。
所以说诚信是有品牌价值的，一个产品、一个企业甚至一个人讲诚信，它才具有顽强的生命力。
2.资本扩张靠诚信
对会计行业而言，诚信是财富，因为它有助于开拓业务，占有市场；诚信是财源，因为诚信则人和，可以团结更多的客户，而且可以使合作者在合作中分享利润，实现滚雪球发展；诚信是财力，因为诚信品牌本身就是一种极大的无形资产。
三、对会计诚信教育的几点建议
会计诚信教育最适宜的时机就在于会计从业人员的启蒙阶段。
国家相当重视对诚信的规范，国务院前总理朱镕基在视察上海国家会
计学院时就强调，全国所有会计学校都要把诚信教育放在首位，这就要求各类教育机构培养出的财务人员不仅要有精湛的专业技能，更要有一流的职业道德水平。
1.拓展学生知识空间
任何行业都需要进行会计核算和经济管理决策。
我们的学生应该树立严谨的职业人格，做到慎独，日后成为一名会计人员，时时处处坚持诚信。
因此要求我们会计教师跳出会计教会计，实施横向教学，拓展学生知识空间，不能局限于简单的会计账务处理。
2.开展会计职业道德辩论
中等职业学校的学生都很活泼，很乐于通过辩论赛等形式学习会计知识。
尤其是对社会发生的典型案例，他们会通过各种途径、深挖资料，找到充足论据来表达自己的观点。
例如可以组织学生讨论广夏（银川）实业股份有限公司虚构财务报表事件。
2001年中国股市上的广夏（银川）实业股份有限公司造假问题在媒体披露后，股价连续15个跌停，从停牌前的30.79元跌至6，59元，近68亿元的流通市值无形蒸发。
深圳中天勤会计师事务所及其签字注册会计师出具了无保留意见的审计报告。
中天勤会计师事务所真的是职业判断失误还是违背职业道德作假？教师可以通过专题辩论赛让学生讨论，自己搜集材料寻找答案，这样既锻炼了学生的动手能力，又激活了学生的思维。
3.进行案例讲解
会计是一门应用性很强的学科。
目前会计教学理论与实践时有脱
节现象。
学校可以多聘请企业财会人员用他们亲身经历的案例对学生进行职业道德和职业判断教育。
还可以聘请税务人员对学生进行法制教育，在金钱利益面前把握自己，远离犯罪。
江泽民同志在《公民道德建设实施纲要》中，把“明礼诚信”作为公民的基本道德规范，并规定每年的九月十九日为中国“诚信日”。
作为会计专业教师，我们有责任、有义务正确引导学生树立“诚信为本”的职业观念。
如果会计人员都能坚守职业道德，那么会计将会发挥它应有的监督作用，为经济发展护航。
（作者单位：河北省唐山市丰润区综合职业教育中心）。