祝福课件-南安南星中学
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《祝福》ppt课件47张
—— 鲁迅
人物分析——祥林嫂（肖像描写）
概括了祥林嫂半生悲惨的历史，通过 鲜明的对照深刻揭露了封建思想对劳动妇 女的摧残和迫害。
人物分析——祥林嫂（语言描写）
1.自述阿毛之死（两次） 更突出了祥林嫂的痛苦与自责 2.与柳妈对话 加重了精神负担
3.与“我”对话 矛盾心理、希望破灭
两次几乎一 字不差，为 何没有简写？
她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。封
建礼教对她的种种迫害，她曾不断挣扎，但最后还是被
社会压垮了。
共性：勤劳、善良、 安分、愚昧；个性：
顽强、倔强。
思考探究
谁杀死了祥林嫂？
人物分析——鲁四老爷
婆婆“抢”的举动给自己
“有“大 “ 和 皱可既 什骂 寿 平 眉恶是 么新 ””,讨！字她 话党的冷厌然和虚的可对酷祥而“伪婆说联无林…事自婆 呢…情嫂理私”要 。带走理“像动、是通镇她初测她 ”来礼所卫祥力来个达,是到可“麻教当老林是回的寡心一鲁能败烦不然婆嫂不时去妇个气镇是坏容子这容;。候祥,寡那，“风，”样易;林二妇“逃俗婆先勤得嫂进”讨””婆荐快到私鲁;厌出。猜做后的的自迂主 劫 劳 。逃腐; 尊孟保崇之守理道支抢冷维学回持酷护和，她无封孔自婆情建私家，制伪把自度善她觉和，
样。他们也都没有什么大改变，单是老了些;家中却一律忙，都在准备着 “祝福”。这是鲁镇年终的大典，....年年如此，家家如此，.... 今年自然也
如此。....无论如何，我明天决计要走了。
• 概括:我回鲁镇
• 故事情节2（3—18） • 况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那
是下午，...... 见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走 来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过 于她的了: ...她分明已经纯乎是一个乞丐了。....我乘她不再紧 接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很觉得 不安逸。...但是我总觉得不安，过了一夜，也仍然时时记忆 起来，仿佛怀着什么不祥的豫感，....无论如何，我明天决计 要走了。
人物分析——祥林嫂（肖像描写）
概括了祥林嫂半生悲惨的历史，通过 鲜明的对照深刻揭露了封建思想对劳动妇 女的摧残和迫害。
人物分析——祥林嫂（语言描写）
1.自述阿毛之死（两次） 更突出了祥林嫂的痛苦与自责 2.与柳妈对话 加重了精神负担
3.与“我”对话 矛盾心理、希望破灭
两次几乎一 字不差，为 何没有简写？
她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。封
建礼教对她的种种迫害，她曾不断挣扎，但最后还是被
社会压垮了。
共性：勤劳、善良、 安分、愚昧；个性：
顽强、倔强。
思考探究
谁杀死了祥林嫂？
人物分析——鲁四老爷
婆婆“抢”的举动给自己
“有“大 “ 和 皱可既 什骂 寿 平 眉恶是 么新 ””,讨！字她 话党的冷厌然和虚的可对酷祥而“伪婆说联无林…事自婆 呢…情嫂理私”要 。带走理“像动、是通镇她初测她 ”来礼所卫祥力来个达,是到可“麻教当老林是回的寡心一鲁能败烦不然婆嫂不时去妇个气镇是坏容子这容;。候祥,寡那，“风，”样易;林二妇“逃俗婆先勤得嫂进”讨””婆荐快到私鲁;厌出。猜做后的的自迂主 劫 劳 。逃腐; 尊孟保崇之守理道支抢冷维学回持酷护和，她无封孔自婆情建私家，制伪把自度善她觉和，
样。他们也都没有什么大改变，单是老了些;家中却一律忙，都在准备着 “祝福”。这是鲁镇年终的大典，....年年如此，家家如此，.... 今年自然也
如此。....无论如何，我明天决计要走了。
• 概括:我回鲁镇
• 故事情节2（3—18） • 况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那
是下午，...... 见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走 来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过 于她的了: ...她分明已经纯乎是一个乞丐了。....我乘她不再紧 接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很觉得 不安逸。...但是我总觉得不安，过了一夜，也仍然时时记忆 起来，仿佛怀着什么不祥的豫感，....无论如何，我明天决计 要走了。
《祝福》优秀课件pptPPT课件
走开去，后来还故意用别的孩子
去逗引她，戳她的痛处，对她进
们
行嘲弄。
被封建 思想支 配，不 觉悟。 群众之 间隔膜、 冷漠。
祥林嫂死后，短工“简捷地 说”“我说不清”“淡然地回答”， 漠不关心。
死亡地点分析
死者一生去过的地方： 卫家山——鲁镇——贺家墺——鲁镇
鲁 镇！
研读小说的环境描写
1、“鲁镇”是一个什么样的地方？
死 者档案
死者档案：
姓名： 祥林嫂 性别：
女 年龄： 四十上下 身份： 寡妇、逃妇、女佣人、被卖的女人、改嫁的女 人、幸福的妻子、幸福的母亲、再次丧夫的寡妇、被 赶出自己家房子的人、乞丐 亲属： 无 遗产： 一个竹篮、一个破碗、一根下端开裂的长竹竿
嫌疑人分 析
嫌疑人之一 ——鲁四老爷
大骂新党
整体感知
阅读全文，思考下列问题： 1、按故事的“序幕—开端—发展—
高潮—结局—尾声”的顺序把全文分 为六部分；
2、本文的记叙顺序是什么？采用这 样的记叙顺序有什么作用？
情节—— 内容 ——
顺序
现 • 序幕
祝福景象与鲁四姥爷
实 情
• 结局
祥林嫂凄然死去
祥林嫂初到鲁镇
倒
节
回 忆
• 开端
祥林嫂被迫改嫁
迷信思想 的毒害
办法，救她跳出苦海，结果
适得其反。
同情祥林嫂的人也把祥林嫂推向深渊
柳妈
和祥林嫂一
样是旧社会中受 压迫的劳动妇女 的形象，她虽然 同情祥林嫂，但 由于受封建礼教 和封建迷信的毒 害很深，最终也 造成了祥林嫂的
悲剧。
•嫌疑人之三 ——鲁四婶
鲁四婶：
自私、冷漠，把祥林嫂当作一件工具。
12《祝福》精品课件
12《祝福》精品课件》教学文档一、教学内容二、教学目标1. 让学生解和掌握祝福相关知识，提高他们文化素养。
2. 培养学生表达能力，使他们能够运用所学知识为他人送上真挚祝福。
3. 培养学生合作意识，提高他们团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确表达祝福，将所学知识运用到实际生活中。
教学重点：祝福起源、种类、表达方式以及其在现代社会中应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、祝福卡片、黑板、粉笔。
2. 学生准备：笔记本、文具、祝福卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组与祝福相关图片，引发学生对祝福兴趣，进而引入本节课主题。
2. 讲解：详细介绍祝福起源、种类、表达方式，同时结合课件进行讲解。
3. 实践情景引入：邀请学生模拟不同场景，如生日、节日、婚礼等，为他人送上祝福。
4. 例题讲解：分析教材中例题，讲解如何运用所学知识为他人送上真挚祝福。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，设计祝福卡片，为组内成员送上祝福。
六、板书设计1. 《祝福》2. 内容：祝福起源祝福种类祝福表达方式祝福在现代社会中应用七、作业设计1. 作业题目：为你家人、朋友或老师设计一张祝福卡片，表达你真挚祝福。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，能够积极为他人设计祝福卡片。
但在表达祝福时，部分学生仍存在语言表达不清问题，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集不同场合祝福语，解其他国家祝福习俗，提高他们文化素养。
同时，组织一次“祝福传递”活动，让学生将祝福传递给更多人。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导学生正确表达祝福，将所学知识运用到实际生活中。
2. 实践情景引入：确保学生能够将祝福运用到不同场景中，提高他们表达能力。
3. 作业设计：作业应具有实际操作性和创造性，使学生能够充分发挥自己想象力和表达能力。
4. 课后反思及拓展延伸：关注学生课后学习情况，提高他们文化素养和团队合作能力。
《祝福》ppt课件79张
34段 36段
善良温顺、勤劳朴实， 虽贫困、但还有活力， 对生活的抱有希望
重回 鲁镇
青 黄
消失了 血色
顺着眼，白头绳、乌 有泪痕，裙、蓝夹袄、 无神 月白背心
71段
临死 前
黄 中 带 黑
消尽了 悲哀的 神色
眼珠间 或一轮
破竹篮、空 的、破碗、 破竹竿
走投无路，对生活 失去了希望
精神已经完全麻木， 风烛残年， 对生活已经绝望，
到土地庙捐了门槛， 冬至祭祖时仍不让她 拿酒杯
头发花白，记性尤其坏，不久 就被打发出去，沦落为乞丐
迎春之际，在人们“祝福”时 离开人世
春上亡夫、开春改嫁、暮春丧子、迎春死去
死者肖像侧写（根据报案人“我”的回忆笔录）
脸 色
两颊
眼神
衣着饰物
工作状态
(原文)
性格 精神状态
初到 青 鲁镇 黄
红的
顺着眼
白头绳、乌 裙、蓝夹袄、 月白背心
没只有他。的我小急鞋了。，大央家人都出说去，寻糟。了直，到怕下是半遭天了，狼痛寻了苦来。、寻再自去进寻去责到；—山他—坳果麻里然木，躺、看在见草空刺窠虚柴里上，桂肚着里一的
五脏已经都给吃空了，手上还紧紧的捏着那只小篮呢。……”
祥林嫂——动作描写
祥林嫂——细节描写
她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一只比她更长 的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
祥林嫂的故事是怎样的？
【情节】指时间发展、演变的全过程
整体感知 1.请你阅读课文，据此划分、概括故事情节，并完成下表。
单线结构基本模式：序幕—开端—发展—高潮—结局—尾声
情节
内容
序幕 结局
倒 开端 叙 发展
《祝福》优秀公开课获奖ppt课件
• 到鲁镇四年 贺老六死了。
• 到鲁镇五年 春天阿毛被狼衔去。秋天到鲁镇，
年底祭祀时很闲。
• 到鲁镇六年 祝福时柳妈建议她捐门槛。
• 到鲁镇七年 秋天捐门槛。冬天祭祀，
•
仍不能拿酒杯和筷子
• 到鲁镇八年 头发花白，记忆尤其坏。
• 到鲁镇九年 被赶出鲁四老爷家，沦为乞丐。 8 • 到鲁镇十三年 问我三个问题，死亡。
《祝福》通过祥林嫂一生的悲 惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国 的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼 教吃人的本质，指出彻底反封建反 礼教思想的必要性和紧迫性。
鲁迅的好友许寿裳说，人世间的 惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教 吃祥林嫂。
49
环境描写
环境包括社会环境和自然环境。
社会环境主要交代作品的时代背 景；
3.理解环境描写的作用。
3
写作背景
写于1924年2月7日，是短篇小说集《彷徨》 的第一篇。鲁迅曾热情欢呼辛亥革命的爆发，可 不久就失望了——帝制虽被推翻，但代之而起的 却是地主阶级的军阀官僚统治，封建社会的基础 并没有被彻底摧毁。广大的中国人民，尤其是农 民，日益贫困化。宗法观念，封建礼教仍然是压 在人民头上的精神枷锁。鲁在《祝福》里深刻地 展示这一时期农村的真实面貌。
临死之前：
五年前花白的头发， 即今已经全白；脸上瘦削
不堪，黄中带黑。
23
关于祥林嫂的三次肖像描写
脸色 两颊 眼睛 衣着饰物
精神状态
初到 鲁镇
再到 鲁镇
临死 前
青黄 红的
消失 青黄 了血
色
白头绳，乌裙， 虽贫困，但还
顺着眼 蓝夹袄，月白 有活力，对生
背心
活抱有希望
顺着眼， 白头绳，乌裙， 走投无路，对
12《祝福》课件 (共33张PPT)统编版高中语文必修下册.ppt
（三） 两年后，丈夫患伤寒去世，而两岁的儿子又被狼吃掉。贺家 大伯来收屋，把她赶出家门。走投无路的祥林嫂，只好回到鲁四老爷家 做工。然而，在最初因失去儿子而得到了一些同情之后，祥林嫂却更因 再嫁的耻辱而遭厌弃、被嘲弄，饱受精神折磨。为赎罪，她用尽历年积 存下的工钱捐了门槛，可仍不被允许参与“祝福”祭祀，从此她日渐不 济，最后被打发出鲁四老爷家，沦为了乞丐。
没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的 人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅 的一死，使人自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，是人家看出 了中国还是奴隶制很浓厚的半绝望的国家。
鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了；西天角却出现了一片微红的 新月。
作者正是用白描手法，在对比中显示人物的境遇、内 心的痛苦和悲哀。
三处肖像描写
三次惨重打击 祝 三福个不同祥林嫂 三段不同人生境况
整出悲剧的点睛之笔
眼睛的变化
心理
初到鲁镇 顺着眼
善良、安分
再到鲁镇 顺着眼，眼角带着泪痕 痛苦
讲阿毛故事 没有神采，直着眼
捐门槛
分外有神
痛悔而麻木 充满希望、喜悦
不让祝福 失神，窈陷下去
特点：使用倒叙的手法，将结局放在了文章的开头。 作用： 1.小说开头写祥林嫂在人们的一片祝福声中寂然死去， 营造了小说悲剧的氛围，突出了小说的主题。
2.在情节安排上，把悲剧结局放在前面，巧妙地为 读者设置了一个悬念，激发读者阅读兴趣。
关于祥林嫂的三次外貌描写:
第一次:“头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,年纪 大约二十六七脸色青黄,但两颊却还是红的.”
反人性的封建思想、封建礼教
祝福吃人
顽固守旧、自私冷漠的社会
《祝福》课件(共52张PPT)
对小说的主要情节或中心事件
插叙
暂时中断正在叙述的事件，插入与该 事件或主要情节相关的回忆或故事。
进行必要的补充，使情节更加完整，
结构更加严密，内容更加充实。
补叙 平叙
在行文中用一小段话对故事前面已经 交代过的人或事件进行补充交代，这 样追加的内容一般没有情节，也不需 要有过渡。
平行地叙述两件或两件以上同时发生 的事（花开两朵，各表一枝）。
说明四叔是一个自私伪善、严守封建礼教的地主阶级知识分子 。
嫌疑人分析—— 鲁四老爷 “可恶，然而”46段
“可恶！”49段
“然而”52段
担心婆 婆“抢”的 举动会给 自己带来 麻烦。
祥林嫂私自逃 走于礼教不容， 婆婆做主，理所 当然。反映了鲁 四老爷的假斯文。
卫老婆子 先荐后劫，闹 得沸反盈天， 有损鲁家的体 面。
（提示：注意文中空白段）
右面是本文的 结构导图，请 结合文本填出 空缺处的内容。
序幕 结局 开端 发展
高潮 尾声
鲁镇祝福景象 鲁四爷
①_沦__为_乞__丐____ 寂然死去
初到鲁镇：做工满足→ ②__淘_米__被__劫_____________
初卖山中：被__迫__改__嫁____→ ③_夫__壮__子__胖_____________ 再到鲁镇：④夫__丧__子__亡___→ 祭__祀__受__阻___→当_众__取__笑_____→ 捐__槛__赎__罪___→ _祭_祀__再__阻____→ 逐__出__鲁__家___ 祝福景象 “我”的感受
使故事内容更加完整。
故事发展的头绪更加清楚，照应更加 得体（要交代清楚事件的始末时间）。
知识链接
插叙与补叙的区别:
从内容上看，插叙是作者为事件发展提供的背景材料，如果将这个 材料删去，原有的故事情节仍旧保持相对的独立性，线索仍旧清楚明朗， 读者不会产生疑问；而补叙是与全文中心事件密切相关的，是情节发展 的重要组成部分，如果将这个片段删去，读者会产生疑问或歧义。
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小说集：《呐喊》、《彷徨》 历史小说集：《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《南腔北调集》、《坟》、 《热风》等十五部。
zcl
注音
• 寒暄 • 门槛 • 草窠
xuān kăn kē
送灶
cù
zà o
陈抟
zĭ x īn
tuá n
朱拓 炮烙
lĭ
tà
bí qi
荸荠 窈陷 唾弃
xūn
zcl
怎样鉴赏小说？
1 、要了解小说所反映的社会背景，作者写作发表 时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领 会小说所揭示的主题思想。 2 、认真分析人物形象，通过对有关描写方法的研 究，剖析人物，理解典型环境中的典型性格，从 而深入领会小说的思想和艺术。理解人物与环境 互相作用：环境作用于人，人又反作用于环境， 这会使环境发生或多或少的变化，如果人物几经 抗争，仍无法改变环境，就造成了悲剧的结局。 悲剧是把有价值的东西撕毁给别人看。 3 、研究小说的故事情节、线索结构怎样为创造形 象，表达主题服务的。 4、分析小说的社会作用：认识作用、教育作用、 zcl 美感作用。
zcl
南星中学语文组——郑赐来
小说常识：
小说是一种通过人物、情节和环境的具体描 写来反映现实生活的文
小 说 三 要 素
zcl
情节
（序幕） 开端 发展 高潮 结局 （尾声）
环境：自然环境、社会环境
（年末雪景） （祝福景象）
高尔基说“文学是人学。” 文学之所以有如此巨大的魅 力，一个最主要的原因，便 是文学为我们塑造了一大批 栩栩如生的人物形象，小说 的中心任务是塑造人物形象。
杀 害 祥 林
鲁镇的待人 淡漠而无情 处事态度
封 建 礼 教 与 迷 信 才 是 真 凶
政 权
族 权
封建礼教
封建迷信
神 权
夫权
zcl
祥林嫂是被封建政权、族权、 夫权、神权四条绳索绞死的。在鲁 镇的一片欢庆的祝福的鞭炮声中， 这百无聊赖的祥林嫂，饥寒交迫， 心劳力瘁，叫天天不灵，呼地地不 应，惨死在鲁镇野外的雪地里。北 风，吹乱了她全白的头发，雪花， 掩埋了她瘦骨伶仃的尸体。她能得 到社会的同情吗？
jŭjué
咀嚼
piē
渣滓 歆享
xù n
pá oluò yăo
蹙缩
牲醴
yă n
tuò
• 蹒跚
pá nshān
一瞥
驯熟
俨然
醉醺醺
zcl
整体感知：
阅读全文，按故事的“序幕—开 端—发展—高潮—结局—尾声”的 顺序把全文分为六部分； 本文的记叙顺序是什么？采用这样 的记叙顺序有什么作用？
zcl
情节——内容———————顺序
第三次沦为乞丐:脸上瘦削不堪,黄中带黑， 木刻似的。
zcl
祥林嫂——肖像描写
作用：概括了 祥林嫂半生悲惨的 历史，通过鲜明的 对照深刻揭露了封 建思想对劳动妇女 的摧残和迫害。
zcl
要极俭省地画出一个 人的特点，最好是画出他
的眼睛。
——鲁迅
zcl
找眼睛
论特点
• 初到鲁镇—— 顺着眼 安分 • 再到鲁镇 —— 顺着眼， 再受打击，内心痛苦 眼角带着泪痕 • 讲阿毛故事—— 直着眼 精神有些麻木
zcl
作品一共写了 祥林嫂的几次 反抗？
zcl
三次反抗
第一次反抗：祥林嫂逃出婆家，到鲁镇 帮工，后来又被婆婆伙同人抓回婆家， 强行转卖。祥林嫂作了“出格的反抗” （动词：逃、嚎、骂、撞）。 第二次反抗：祥林嫂花了极大的代价去捐 门槛 第三次反抗：濒临绝境的祥林嫂问出门 在外“见识得多”的“我”，世间有无 灵魂，天堂、地狱之说。
鲁迅
zcl
一、准确把握祥林嫂的形象特征，理解 造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧 社会封建礼教的罪恶本质。 二、学习本文综合运用肖像描写、动作 描写、语言描写等塑造人物形象的方法。 三、体会并理解本文环境描写的作用， 理解本文倒叙手法的作用。
zcl
作者简介:
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍 兴人。我国现代伟大的无产阶级文学家、 思想家、革命家。主要作品有：
zcl
祥林嫂劳动了半辈子。她为她的两个丈 夫，为她的阿毛，也为了自己能活下去，任 劳任怨，受尽了生活的折磨。她在鲁家做了 多年雇工，整天地做，“彻夜的煮福礼”， “抵得过一个男子”，但她的死讯传到鲁四 老爷的耳朵里时，鲁四老爷却骂她是一个 “谬种”，原因是“不早不迟，偏偏要在这 个时候”。更加可悲的是，那些与祥林嫂处 于相同命运的短工们，表情也极为冷淡。 “怎么死的？——还不是穷死的？”短工淡 然的回答，更增添了祥林嫂的死的悲剧色彩。
序幕
结局
开端
发展
高潮
尾声
zcl
祝福景象与鲁四老爷 祥林嫂凄然死去 祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到鲁镇 祝福景象和我的感受
倒 叙
倒 叙
• 把祥林嫂悲惨的结局 放在开头，巧妙地设 置了悬念，使读者寄 予探求事情的原委， 有一定的吸引力； • 把祝福的景象和祥林 嫂的死连在一起，形 成强烈的对比，有 震撼人心的力量，突 出反封建的主题。
• 捐 门 槛—— • 不让祝福—— • 行 乞—— 分外有神 失神、窈陷 又有希望 再受打击
眼珠间或一轮 麻木 一丝希望
• 问有无灵魂—— 忽然发光
zcl
语言描写
找对话 论特点
与我对话灵魂有无——封建迷信桎梏下
矛盾的心理 对四婶讲阿毛——痛苦、自责 对大家讲阿毛——麻木、空虚 与柳妈的对话——精神重压，陷入恐惧
祥林嫂死了
！
意外死亡？ 自然死亡？ 他杀？ 自杀？
zcl
祥林嫂是非死不行的，同 情她的人和冷酷的人，自私的 人，是一样把她往死里赶，是
一样使她精神上增加痛苦。
——丁玲
zcl
谁是杀害祥林嫂的 真正的刽子手？
谁 是 凶 手
zcl
鲁镇的环境 迷信麻木愚昧 嫂 合 氛围 谋 鲁镇的思 想认识 顽固守旧,尊崇 礼教
zcl
梳理情节，把握祥林嫂 命运的“三起三落”
一起： 一落： 二起： 二落： 三起： 到鲁镇鲁四老爷家做工 守寡不成，被劫被卖 被卖后短时间的安定、平和 夫子皆死被赶，无处安身 再到鲁镇
三落：
zcl
饿死在街头
肖像描写有几次？
三次
第一次到鲁家:脸色青黄,但两颊却还是红的 脸上也白胖了。
第二次到鲁家:脸色青黄,两颊上已经消失 了血色死尸似的脸。
zcl
行动描写
找行动 论特点
• 反对再嫁——逃、撞 • 怕被分身——捐（门槛） • 怀疑灵魂——问
有 一 定 的 反 抗 性
zcl
守寡不成（遭劫被卖） 守家不成（丧夫失子） 守命不成（赎身行乞） 是一个不幸的女人
zcl
祥林嫂——悲惨遭遇
• • • • • •
zcl
外逃帮佣，初到鲁镇 被人劫回，被迫改嫁 丧夫失子，再到鲁镇 捐献门槛，未能赎罪 逐出鲁家，沦为乞丐 祝福之夜，凄然死去
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注音
• 寒暄 • 门槛 • 草窠
xuān kăn kē
送灶
cù
zà o
陈抟
zĭ x īn
tuá n
朱拓 炮烙
lĭ
tà
bí qi
荸荠 窈陷 唾弃
xūn
zcl
怎样鉴赏小说？
1 、要了解小说所反映的社会背景，作者写作发表 时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领 会小说所揭示的主题思想。 2 、认真分析人物形象，通过对有关描写方法的研 究，剖析人物，理解典型环境中的典型性格，从 而深入领会小说的思想和艺术。理解人物与环境 互相作用：环境作用于人，人又反作用于环境， 这会使环境发生或多或少的变化，如果人物几经 抗争，仍无法改变环境，就造成了悲剧的结局。 悲剧是把有价值的东西撕毁给别人看。 3 、研究小说的故事情节、线索结构怎样为创造形 象，表达主题服务的。 4、分析小说的社会作用：认识作用、教育作用、 zcl 美感作用。
zcl
南星中学语文组——郑赐来
小说常识：
小说是一种通过人物、情节和环境的具体描 写来反映现实生活的文
小 说 三 要 素
zcl
情节
（序幕） 开端 发展 高潮 结局 （尾声）
环境：自然环境、社会环境
（年末雪景） （祝福景象）
高尔基说“文学是人学。” 文学之所以有如此巨大的魅 力，一个最主要的原因，便 是文学为我们塑造了一大批 栩栩如生的人物形象，小说 的中心任务是塑造人物形象。
杀 害 祥 林
鲁镇的待人 淡漠而无情 处事态度
封 建 礼 教 与 迷 信 才 是 真 凶
政 权
族 权
封建礼教
封建迷信
神 权
夫权
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祥林嫂是被封建政权、族权、 夫权、神权四条绳索绞死的。在鲁 镇的一片欢庆的祝福的鞭炮声中， 这百无聊赖的祥林嫂，饥寒交迫， 心劳力瘁，叫天天不灵，呼地地不 应，惨死在鲁镇野外的雪地里。北 风，吹乱了她全白的头发，雪花， 掩埋了她瘦骨伶仃的尸体。她能得 到社会的同情吗？
jŭjué
咀嚼
piē
渣滓 歆享
xù n
pá oluò yăo
蹙缩
牲醴
yă n
tuò
• 蹒跚
pá nshān
一瞥
驯熟
俨然
醉醺醺
zcl
整体感知：
阅读全文，按故事的“序幕—开 端—发展—高潮—结局—尾声”的 顺序把全文分为六部分； 本文的记叙顺序是什么？采用这样 的记叙顺序有什么作用？
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情节——内容———————顺序
第三次沦为乞丐:脸上瘦削不堪,黄中带黑， 木刻似的。
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祥林嫂——肖像描写
作用：概括了 祥林嫂半生悲惨的 历史，通过鲜明的 对照深刻揭露了封 建思想对劳动妇女 的摧残和迫害。
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要极俭省地画出一个 人的特点，最好是画出他
的眼睛。
——鲁迅
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找眼睛
论特点
• 初到鲁镇—— 顺着眼 安分 • 再到鲁镇 —— 顺着眼， 再受打击，内心痛苦 眼角带着泪痕 • 讲阿毛故事—— 直着眼 精神有些麻木
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作品一共写了 祥林嫂的几次 反抗？
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三次反抗
第一次反抗：祥林嫂逃出婆家，到鲁镇 帮工，后来又被婆婆伙同人抓回婆家， 强行转卖。祥林嫂作了“出格的反抗” （动词：逃、嚎、骂、撞）。 第二次反抗：祥林嫂花了极大的代价去捐 门槛 第三次反抗：濒临绝境的祥林嫂问出门 在外“见识得多”的“我”，世间有无 灵魂，天堂、地狱之说。
鲁迅
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一、准确把握祥林嫂的形象特征，理解 造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧 社会封建礼教的罪恶本质。 二、学习本文综合运用肖像描写、动作 描写、语言描写等塑造人物形象的方法。 三、体会并理解本文环境描写的作用， 理解本文倒叙手法的作用。
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作者简介:
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍 兴人。我国现代伟大的无产阶级文学家、 思想家、革命家。主要作品有：
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祥林嫂劳动了半辈子。她为她的两个丈 夫，为她的阿毛，也为了自己能活下去，任 劳任怨，受尽了生活的折磨。她在鲁家做了 多年雇工，整天地做，“彻夜的煮福礼”， “抵得过一个男子”，但她的死讯传到鲁四 老爷的耳朵里时，鲁四老爷却骂她是一个 “谬种”，原因是“不早不迟，偏偏要在这 个时候”。更加可悲的是，那些与祥林嫂处 于相同命运的短工们，表情也极为冷淡。 “怎么死的？——还不是穷死的？”短工淡 然的回答，更增添了祥林嫂的死的悲剧色彩。
序幕
结局
开端
发展
高潮
尾声
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祝福景象与鲁四老爷 祥林嫂凄然死去 祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到鲁镇 祝福景象和我的感受
倒 叙
倒 叙
• 把祥林嫂悲惨的结局 放在开头，巧妙地设 置了悬念，使读者寄 予探求事情的原委， 有一定的吸引力； • 把祝福的景象和祥林 嫂的死连在一起，形 成强烈的对比，有 震撼人心的力量，突 出反封建的主题。
• 捐 门 槛—— • 不让祝福—— • 行 乞—— 分外有神 失神、窈陷 又有希望 再受打击
眼珠间或一轮 麻木 一丝希望
• 问有无灵魂—— 忽然发光
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语言描写
找对话 论特点
与我对话灵魂有无——封建迷信桎梏下
矛盾的心理 对四婶讲阿毛——痛苦、自责 对大家讲阿毛——麻木、空虚 与柳妈的对话——精神重压，陷入恐惧
祥林嫂死了
！
意外死亡？ 自然死亡？ 他杀？ 自杀？
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祥林嫂是非死不行的，同 情她的人和冷酷的人，自私的 人，是一样把她往死里赶，是
一样使她精神上增加痛苦。
——丁玲
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谁是杀害祥林嫂的 真正的刽子手？
谁 是 凶 手
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鲁镇的环境 迷信麻木愚昧 嫂 合 氛围 谋 鲁镇的思 想认识 顽固守旧,尊崇 礼教
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梳理情节，把握祥林嫂 命运的“三起三落”
一起： 一落： 二起： 二落： 三起： 到鲁镇鲁四老爷家做工 守寡不成，被劫被卖 被卖后短时间的安定、平和 夫子皆死被赶，无处安身 再到鲁镇
三落：
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饿死在街头
肖像描写有几次？
三次
第一次到鲁家:脸色青黄,但两颊却还是红的 脸上也白胖了。
第二次到鲁家:脸色青黄,两颊上已经消失 了血色死尸似的脸。
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行动描写
找行动 论特点
• 反对再嫁——逃、撞 • 怕被分身——捐（门槛） • 怀疑灵魂——问
有 一 定 的 反 抗 性
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守寡不成（遭劫被卖） 守家不成（丧夫失子） 守命不成（赎身行乞） 是一个不幸的女人
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祥林嫂——悲惨遭遇
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外逃帮佣，初到鲁镇 被人劫回，被迫改嫁 丧夫失子，再到鲁镇 捐献门槛，未能赎罪 逐出鲁家，沦为乞丐 祝福之夜，凄然死去