(一年级语文教案)《奶奶的白发》教案设计
奶奶的白发教学教案设计
奶奶的白发教学教案设计第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生关注亲情的珍贵，激发学生对家庭的热爱，培养学生的感恩之心。
1.2 教学内容：讲述奶奶的白发，让学生从中感受到亲情的伟大和家庭的温暖。
1.3 教学步骤：1.3.1 展示一张奶奶的照片，让学生观察奶奶的头发。
1.3.2 引导学生关注奶奶的白发，并思考白发背后的意义。
1.3.3 分享自己的感受，让学生从中体会到亲情的伟大和家庭的温暖。
第二章：奶奶的付出2.1 教学目的：让学生认识到奶奶为家庭付出的辛勤努力，激发学生对奶奶的敬爱之情。
2.2 教学内容：讲述奶奶为家庭付出的辛勤努力，包括照顾孙子孙女、家务劳动等。
2.3 教学步骤：2.3.1 引导学生思考奶奶在日常生活中所做的工作。
2.3.2 分享自己的观察和感受，让学生认识到奶奶为家庭付出的辛勤努力。
2.3.3 引导学生表达对奶奶的感激之情，培养学生的感恩之心。
第三章：奶奶的白发3.1 教学目的：让学生关注奶奶的白发，认识到奶奶的付出与牺牲，激发学生对奶奶的关爱之情。
3.2 教学内容：讲述奶奶的白发，让学生从中感受到奶奶的辛劳和付出。
3.3 教学步骤：3.3.1 展示奶奶的白发照片，让学生观察和描述。
3.3.2 引导学生关注奶奶的白发，并思考白发背后的意义。
3.3.3 分享自己的感受，让学生从中体会到奶奶的辛劳和付出。
第四章：关爱奶奶4.1 教学目的：培养学生关爱奶奶的意识，激发学生为奶奶做些什么的想法。
4.2 教学内容：讨论如何关爱奶奶，让奶奶感受到温暖和关心。
4.3 教学步骤：4.3.1 引导学生思考如何关爱奶奶，例如为奶奶做家务、陪伴奶奶等。
4.3.2 分享自己的关爱经验，让学生从中学习到关爱奶奶的方式。
4.3.3 鼓励学生付诸行动，为奶奶做些什么，让奶奶感受到关爱。
第五章：总结与反思5.1 教学目的：总结本次课程的学习内容，引导学生反思自己在关爱家人方面的不足。
5.2 教学内容：总结奶奶的付出和关爱，反思自己在关爱家人方面的表现。
语文课文 奶奶的白发 教案设计
语文课文《奶奶的白发》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、展示等方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从课文中提炼中心思想，培养分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，懂得珍惜家人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，提高语文素养。
（3）分析课文中的修辞手法，体会表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的亲情价值。
（2）从课文中提炼中心思想，培养分析问题的能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示奶奶的白发，引发学生对课题的兴趣。
（2）邀请学生分享自己与奶奶的故事，营造温馨的课堂氛围。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生讨论课文中的修辞手法，分享心得。
（2）教师总结并引导学生体会修辞手法的表达效果。
5. 提炼中心思想：（1）学生分组讨论，从课文中提炼中心思想。
（2）教师点评并总结，引导学生理解亲情的重要性。
四、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 强调亲情的重要性，鼓励学生关爱家人。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于家人的作文，体现亲情。
3. 搜集有关亲情的名言警句，下周分享。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现以及朗读课文的能力。
2. 生字词测试：检测学生对生字词的掌握情况。
3. 作文评估：对学生的亲情作文进行评价，关注其对亲情的理解和表达。
4. 名言警句分享：评估学生对亲情名言的理解和分享效果。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计四
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计四一、教学目标1.掌握《奶奶的白发》中的生词和常用词汇；2.认真朗读，培养语感；3.运用语音、语调、停顿等语言技巧朗读，理解故事情节的发展；4.形成阅读、理解、表达的能力。
二、教学内容本课的教学内容是小学一年级语文第五册第十二课《奶奶的白发》。
三、教学重难点本课的教学重点是教学儿童朗读《奶奶的白发》这一篇课文，提高儿童的课文阅读能力；教学难点是培养学生阅读、理解、表达的能力。
四、教学准备1.教师准备：PPT、语音音频文件、教案、黑板、粉笔等；2.学生准备：学生自带课本、操场或室外场地等。
五、教学流程1. 创设情境教师可以先让学生看一张图片，图片里是一个年老的奶奶正在对着小孩讲故事，这个场景可以非常贴近学生们的生活经验，让学生感受到课文的那些故事中的人物和他们自己一样可以感受到家庭团聚的温馨。
2. 学生展示这里老师可以请两个小学生来台上讲述他们自己老人家中的故事，来帮助学生高度重视自己的亲人、好好爱护长辈。
3. 扫读、细读教师现在可以播放课文的语音音频，在播放过程中要求学生认真听，把握故事情节，通过听课让学习充满乐趣。
接着请学生进行扫读，首先让学生在心中想一想，文字中有什么生词，然后再请学生进行阅读，划出文字内容中的重点，认真理解课文，并注意朗读情感。
4. 反复朗读引导学生进行牢记课文生字词，然后老师可以让学生带着音频进行朗读，朗读并不只是喊出词语、句子，还要注意情感表达，老师要引导学生逐步认识到这一点。
5. 故事情节梳理教师引导学生进行故事情节梳理，脑海中想象小女孩与奶奶的事，帮助学生认真思考，在课文引导下想象故事中的人物，刻画每个人物的性格特点。
6. 掌握语音语调，讲出故事在故事情节梳理的基础上，老师可以安排角色扮演，让学生体验故事情节的感受，让同学们在扮演角色的同时注意语音语调，表达情感。
7. 作文练习在完成上述活动之后，开始进行写作训练，为了让学生的写作得到提高，操作方式可以这样：1.整理思路：让学生梳理故事情节，写出自己对故事的理解。
《奶奶的白发》教学设计9篇
《奶奶的白发》教学设计《奶奶的白发》教学设计9篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《奶奶的白发》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《奶奶的白发》教学设计1一、教学目的：1、有感情地朗读、背诵课文。
2、会读本课生字，理解由生字组成的词语。
3、通过朗读体会人物感情，认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。
二、教学重难点：重点：通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。
难点：理解第二自然段的对话。
三、教学方法：朗读法四、课前准备：以前，奶奶为爸爸操过什么心？现在，奶奶又为我操什么心？”课前就这两个问题让学生向爸爸了解奶奶为爸爸操心的生动事例，向奶奶了解她对孙子有什么殷切期望。
五、教学用具：生字卡片，投影，多媒体课件。
六、设计理念：让学生在动情的朗读中积淀语言，并引导学生围绕关键句理清前因后果。
让学生在读中感悟，在入情入境的欣赏中体味文章所表达的情感，由己及人，发散思维。
七、教学过程：（一）导入1、出示奶奶图片，你看到了什么？（满头白发的奶奶）让我们跟奶奶打个招呼吧！（奶奶好！）你们真是有礼貌的好孩子。
2、今天我们一起来学习第11课《奶奶的白发》，齐读课题。
你发现题目中的一个多音字了吗？指导“发”的两个读音，学生分别组词。
（二）初读课文，认识字词1、课文到底写了奶奶的白发的什么呢？快读读课文吧！要看准拼音，读准字音，把句子读通顺。
2、出示生字词检查读。
领读，开火车读，齐读。
3、指名读课文，评议。
（三）学习课文1、一个夏天的傍晚，祖孙二人坐在庭院里，奶奶一边做着针线活，一边陪小孙子做功课。
突然间，小孙子放下手中的书本，用手指着奶奶的头发提出了一个很有趣的问题，是什么呢？打开课本读一读第一自然段。
出示：一天，我指着奶奶的头发，好奇地问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的.头发是雪白雪白的呢？”2、过渡：小孙子指着奶奶的头说什么呀？指名读，再读。
语文课文 奶奶的白发 教案设计
语文课文《奶奶的白发》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论课文中的情感表达，培养团队合作能力。
学生通过思考和讨论，学会从细节中感受人物的情感。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解奶奶的白发背后的深层含义，感悟亲情的珍贵。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够分析和感受课文中的情感表达。
2. 教学难点：学生能够从细节中理解奶奶的白发所蕴含的深层含义。
学生能够将课文中的情感体验运用到自己的生活中。
三、教学过程：1. 导入：教师通过展示奶奶的白发图片，引导学生观察和描述。
教师提问：“你们见过奶奶的白发吗？白发代表了什么？”2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提问：“课文中的奶奶为什么会有白发？白发对奶奶来说意味着什么？”3. 情感体验：学生分组讨论，分享自己与家人的情感经历。
教师引导students to think about the importance of family love and how to express it.四、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度和理解程度。
2. 学生在小组讨论中的参与度和合作能力。
3. 学生对课文情感的理解和运用到实际生活中的能力。
五、教学延伸：1. 学生回家后，观察家人的白发，并写一篇关于家人的短文。
2. 学生可以尝试画出家人的白发，表达对家人的情感。
3. 学生可以与家人一起分享课文中的故事，增进亲情之间的交流。
六、教学资源：1. 课文《奶奶的白发》文本。
2. 奶奶的白发图片。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论指南。
5. 家人情感故事写作模板。
七、教学步骤：1. 导入：通过展示奶奶的白发图片，引导学生关注并描述。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 生字词学习：学生学习生字词，并能运用到实际情景中。
一年级《奶奶的白发》教案设计—白发人生多经历,给我们的教育启示
一年级《奶奶的白发》教案设计—白发人生多经历，给我们的教育启示一、教学内容教材：小学语文一年级下册课时：一课时教材内容：《奶奶的白发》教学目标：通过故事让学生了解老人的珍贵经验，增加对老人的尊重和关爱，培养学生的感恩之心和家庭情感。
二、教学重点1.让学生通过故事了解老人的经验和生活体验；2.增进学生对老人的尊重和关爱。
三、教学难点让学生认识到敬老爱老的重要性，让他们产生感恩心，学会珍惜自己的幸福生活。
四、教学策略采用故事式教学的方式，让学生通过欣赏故事中奶奶的生活经验来了解老人的重要性，这样更容易引起学生们的兴趣和好奇心。
五、教学过程1.师生互动。
学生先说出自己的爷爷奶奶的一些情况，然后问他们“你们了解自己的爷爷奶奶的历史、故事，他们有哪些优点和不足，你们喜欢和他们共处吗？”让学生发表自己的看法，尽可能引导学生了解和了解老人的重要性。
2.教师讲述。
讲述故事《奶奶的白发》, 让学生听故事并思考老奶奶故事中的感受并观看图片。
3.评价。
教师可以引导学生回顾故事，让他们谈谈老奶奶的性格、个性、言行举止等等，并提出自己的观点和评价。
4.完成习题。
教师提供相关习题，让学生在了解的基础上加深印象，进一步认识“敬老爱老”的重要性。
六、教学评估1.对学生的理解和分析能力进行考核。
2.对学生的品德修养和社会责任进行考核。
3.对学生的口头表达和写作表达能力进行考核。
七、学生作业1.按照规定完成习题；2.利用故事的教育启示，写一篇“我最敬重的老人”小作文。
八、教学体会本课教学以故事为基础，让学生学会了尊重，珍惜，感恩的情感，学会关注和理解弱势群体，培养学生的社会责任感。
同时，也让学生了解到老人是社会的一份子，每个人能够为社会做出贡献的时间都一样重要，我们应该了解和尊重他们，并学会从老人的生活经历中吸取宝贵的教训，进一步完善自己的心灵。
一年级《奶奶的白发》教案设计
一年级《奶奶的白发》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认读和理解生词，如“奶奶”、“白发”等。
学生能够运用课文中的句子进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到亲情的重要性，懂得关爱家人。
学生能够理解奶奶的白发是劳累和付出的象征，培养感恩之心。
第二章：教学内容2.1 课文原文：《奶奶的白发》我的奶奶年纪已经很大了，她的头发已经花白，但她的眼睛依然明亮。
每天，奶奶都要为我们做很多事情，她总是忙碌着，她的白发越来越多。
每当我看到奶奶的白发，我就知道她是多么地爱我，我也要像奶奶一样，做一个勤劳的人。
2.2 生词：奶奶、白发、年纪、花白、眼睛、明亮、忙碌、爱第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示奶奶的图片，引导学生观察奶奶的特征，激发学生对奶奶的兴趣。
教师引导学生思考奶奶为什么会有一头白发，引发学生对课文的好奇心。
3.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
教师指导学生正确发音，理解生词的意思。
3.3 讲解课文：教师解释课文中的难点，帮助学生理解课文大意。
教师通过提问，引导学生思考和讨论，培养学生的阅读理解能力。
3.4 学习生词：教师引导学生学习生词，让学生通过上下文理解生词的意思。
教师通过游戏、卡片等方式，让学生巩固生词的记忆。
第四章：作业设计4.1 朗读课文：学生回家后，家长辅导学生朗读课文，加强语音语调的掌握。
4.2 家庭作业：学生回家后，家长辅导学生完成生词卡片，巩固生词的记忆。
学生回家后，家长鼓励学生与家人分享课文内容，培养口语表达能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现：教师观察学生在课堂上的参与程度、朗读和回答问题的表现，评价学生的学习情况。
5.2 作业完成情况：教师检查学生完成作业的质量，评价学生的学习效果。
一年级《奶奶的白发》教案设计
一年级《奶奶的白发》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识并理解生词“奶奶”、“白发”等词语。
1.2 过程与方法学生通过回答问题，提高阅读理解和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够体验到亲情的重要性，懂得关爱家人。
学生能够培养对老年人的尊重和关爱意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介《奶奶的白发》是一篇描述孙子看到奶奶白发后的感悟的故事。
故事通过孙子的眼睛，展现了亲情和关爱的重要性。
2.2 生词学习学生学习并掌握生词“奶奶”、“白发”等词语的含义和用法。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识并理解生词“奶奶”、“白发”等词语。
3.2 教学难点学生能够通过课文理解亲情的重要性，培养关爱家人的意识。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情境教学法，通过讲述故事，引发学生的情感共鸣。
采用问题教学法，引导学生思考和讨论，提高阅读理解能力。
4.2 教学手段使用多媒体教学，播放课文音频，帮助学生更好地理解课文内容。
使用图片、卡片等教具，辅助学生学习生词和理解课文。
第五章：教学步骤5.1 导入利用图片或实物引入课题，引导学生关注奶奶的白发。
5.2 朗读课文学生跟读课文，熟悉课文内容。
5.3 学习生词学生通过卡片或图片学习生词，理解词语含义。
5.4 理解课文学生回答关于课文的问题，引导学生思考和讨论。
5.5 总结与拓展学生总结课文内容，分享自己的感悟。
学生进行相关拓展活动，如画出自己奶奶的样子等。
第六章：教学评估6.1 评估目的评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
评估学生对生词的认知和运用能力。
6.2 评估方法通过学生回答问题的情况，评估学生对课文内容的理解程度。
通过学生朗读课文的情况，评估学生的语音语调感知能力。
6.3 评估内容学生对课文大意的理解。
学生对生词的认知和运用。
第七章：教学反思7.1 反思目的总结教学过程中的优点和不足。
一年级《奶奶的白发》教案设计
一年级《奶奶的白发》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法学生通过阅读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察、思考，培养观察力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够体会奶奶对孙子的关爱，培养尊老爱幼的价值观。
学生能够理解亲情的重要性，培养感恩的情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《奶奶的白发》是一篇描述孙子看到奶奶白发时的内心感受的课文。
课文通过孙子对奶奶白发的观察，展现了奶奶对孙子的关爱和付出。
2.2 生字词学生需要认识和掌握的生字词有：奶奶、白发、孙子、关爱、付出等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点学生能够理解奶奶对孙子的关爱，并能够表达自己的感激之情。
学生能够通过观察和思考，理解亲情的重要性。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法使用启发式教学法，引导学生通过阅读和讨论，理解课文的意义。
使用互动式教学法，让学生通过提问和回答，加深对课文内容的理解。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
使用卡片游戏，让学生通过游戏的方式，学习和巩固生字词。
第五章：教学步骤5.1 导入新课通过展示奶奶和孙子的图片，引导学生思考奶奶对孙子的关爱。
引导学生观察图片中的奶奶白发，激发学生对课文的兴趣。
5.2 朗读课文学生集体朗读课文，感受课文中的情感。
教师引导学生关注课文中的细节，理解奶奶的白发代表的意义。
5.3 学习生字词学生自主学习生字词，通过卡片游戏等方式进行巩固。
教师引导学生将生字词运用到实际情景中，提高学生的语言运用能力。
5.4 讨论与思考学生分组讨论，思考奶奶的白发对自己的意义。
学生分享自己的思考和感受，培养学生的口语表达能力。
5.5 总结与反思教师引导学生总结课文的主要内容，加深对课文的理解。
一年级《奶奶的白发》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《奶奶的白发》年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）学会表达自己对亲人的关爱。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文主题的兴趣。
（2）运用分角色朗读、情景模拟等方法，深入理解课文内容。
（3）学会通过观察、思考、表达等方式，提高自己的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱亲人的情感。
（2）教育学生懂得感恩，珍惜亲情。
（3）引导学生关注生活中的美好事物，培养乐观向上的心态。
三、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，提高词汇量。
3. 表达自己对亲人的关爱。
难点：1. 理解课文中所表达的亲情之情。
2. 学会通过观察、思考、表达等方式，提高自己的语文素养。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示奶奶的图片，引导学生谈论自己对奶奶的了解和印象。
（2）引入课文《奶奶的白发》，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受奶奶的形象。
（2）教师示范朗读，注意语气、情感的把握。
（3）学生跟读，体会课文中所表达的亲情之情。
3. 学习生字词（1）让学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用词语造句。
4. 课堂小结第二课时：1. 复习导入回顾上节课的学习内容，引导学生谈谈自己对奶奶的关爱。
2. 深入理解课文（1）让学生分角色朗读课文，注意情感的把握。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（3）学生讨论，分享自己的感悟。
3. 情感体验（1）让学生想象自己与奶奶相处的美好时光，谈谈自己的感受。
（2）邀请学生分享自己的亲情故事，感受亲情的伟大。
4. 课堂练习（1）让学生用所学词语写一篇关于亲情的短文。
（2）学生互相评改，教师指导。
5. 课堂小结五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
《奶奶的白发》教学教案设计
《奶奶的白发》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解并掌握课文《奶奶的白发》的基本内容，了解文章的背景和主题。
培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
1.2 技能目标培养学生通过阅读获取信息的能力，提高他们的思维分析能力。
培养学生的写作能力，让他们能够运用所学知识进行创作。
1.3 情感目标培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感，增强他们的家庭观念。
培养学生关注社会、关爱他人的情感，提高他们的社会责任意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介《奶奶的白发》是一篇以亲情为主题的短篇小说，讲述了一个孙子发现奶奶白发的故事。
故事通过对奶奶白发的描写，展现了孙子对奶奶的关心和爱护，以及家庭之间的温馨亲情。
2.2 教学重点与难点教学重点：通过课文学习，使学生理解课文内容，掌握相关知识点。
教学难点：如何引导学生深入理解课文中的亲情主题，以及如何运用所学知识进行写作。
第三章：教学方法与手段采用讲授法、提问法、讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力。
采用案例分析法，通过分析课文中的具体情节，使学生更好地理解亲情主题。
3.2 教学手段利用多媒体课件，展示课文中的相关情节，增强学生的直观感受。
布置课后作业，让学生通过写作实践，巩固所学知识。
第四章：教学过程4.1 课堂导入利用提问法，引导学生思考亲情的意义，激发学生的学习兴趣。
4.2 课文讲解详细讲解课文内容，分析课文中的亲情主题，引导学生深入理解。
4.3 课堂讨论组织学生进行课堂讨论，分享他们对亲情的理解和感悟。
4.4 课后作业布置第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。
5.2 课后作业评价评价学生的课后作业，检查他们对课文内容的理解和运用情况。
5.3 综合评价综合评价学生在课堂学习和课后作业中的表现，了解他们的学习进步情况。
第六章：教学设计与安排课时安排：共2课时。
第一课时：课堂导入、课文讲解、课堂讨论。
《奶奶的白发》教学教案设计
《奶奶的白发》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生理解课文《奶奶的白发》的主要内容，体会奶奶对主人公的关爱。
培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
帮助学生学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：引导学生通过朗读、讨论、小组合作等方式，深入理解课文内容，体会亲情。
培养学生通过观察、思考、表达等方式，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生懂得珍惜亲情，关爱家人，懂得感恩。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析：《奶奶的白发》是一篇描写亲情、关爱、感恩的短文，通过描述主人公看到奶奶白发的情景，引发对亲情的思考。
课文以真实、感人的情节，展现了奶奶对主人公的无私奉献和关爱。
2.2 教学重点与难点：教学重点：理解课文内容，体会奶奶对主人公的关爱。
教学难点：学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
第三章：教学过程3.1 导入新课：通过出示奶奶和主人公的照片，引导学生谈论自己的家人，营造温馨的课堂氛围。
邀请学生分享自己与家人之间的关爱故事，为学习课文做好情感铺垫。
3.2 自主学习：学生自读课文，边读边思考，圈出生字词，并借助工具书查阅含义。
教师巡视课堂，适时给予个别辅导，帮助学生理解生字词。
3.3 合作学习：学生分小组讨论，交流对课文内容的理解和感受。
各小组派代表进行分享，教师引导学生深入探讨，体会奶奶对主人公的关爱。
3.4 课堂小结：教师引导学生总结课文内容，回顾奶奶对主人公的关爱。
学生分享自己的收获和感悟，表达对亲情的珍惜。
第四章：作业布置根据课堂学习情况，布置作业：抄写生字词，练习有感情地朗读课文。
鼓励学生回家后，与家人分享课文内容，表达对家人的关爱。
第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，了解教学效果，发现问题，为下一步教学做好准备。
学生对自己的学习进行反思，总结收获，发现不足，提高学习效果。
第六章：教学策略6.1 课堂管理：建立和谐的课堂氛围，尊重每个学生的个性，鼓励学生积极发言。
小学语文教案：奶奶的白发
小学语文教案：奶奶的白发一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文《奶奶的白发》。
1.2理解课文内容，感受文中奶奶对孙子的关爱和孙子对奶奶的感激之情。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过多种阅读形式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.2通过讨论、交流，提高学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生尊敬长辈、关爱亲人的美好情感。
3.2培养学生珍惜家庭温暖的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读和背诵。
1.2课文中生字词的学习和运用。
2.教学难点：1.1理解课文内容，感受文中情感。
1.2学会关爱长辈，表达自己的感激之情。
三、教学步骤1.导入新课1.1教师板书课题：“奶奶的白发”，引导学生齐读课题。
1.2教师简要介绍课文背景，引发学生对课文的好奇心。
2.初读课文2.1学生自由朗读课文，注意把握语气、节奏。
2.2教师选取重点句子，指导学生朗读，体会文中情感。
3.精讲课文3.1教师带领学生分析课文，讲解生字词。
3.2学生分享对课文中奶奶和孙子的情感的理解。
4.课堂活动4.1分组讨论：学生分成小组，讨论自己在生活中如何关爱长辈，表达感激之情。
4.2分享交流：各小组派代表分享讨论成果，大家共同学习。
5.作业布置5.1家庭作业：熟读课文，背诵课文，抄写生字词。
5.2课后作业：结合课文内容，写一篇关于关爱长辈的日记。
6.教学反思6.2学生反馈本节课的学习收获，提出建议。
一、导入新课1.1教师板书课题：“奶奶的白发”，引导学生齐读课题。
1.2教师简要介绍课文背景，引发学生对课文的好奇心。
二、初读课文2.1学生自由朗读课文，注意把握语气、节奏。
2.2教师选取重点句子，指导学生朗读，体会文中情感。
三、精讲课文3.1教师带领学生分析课文，讲解生字词。
3.2学生分享对课文中奶奶和孙子的情感的理解。
课文《奶奶的白发》讲述了孙子发现奶奶的白发，意识到奶奶的辛苦付出，从而更加关爱奶奶的故事。
一年级下册《奶奶的白发》教学教案
一年级下册《奶奶的白发》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 学会通过观察和思考，理解奶奶的白发所代表的含义。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生尊老爱幼的传统美德，增强对家庭亲情的认识。
2. 培养学生珍惜亲情，关爱家人的情感。
第二章：教学内容2.1 课文内容《奶奶的白发》讲述了一个关于亲情的故事。
课文通过描述主人公看到奶奶的白发，引发了对亲情的思考和感悟。
故事情节简单，语言朴实，富有感染力。
2.2 生字词奶奶、白发、亲情、家人、珍惜、思考等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 正确朗读课文，理解课文主要内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点1. 理解奶奶的白发所代表的含义，培养对亲情的认识和感悟。
2. 学会通过观察和思考，表达对家人的关爱和珍惜。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
2. 使用情境教学法，创设生活情境，引导学生实际运用生字词。
3. 运用情感教学法，激发学生的情感共鸣，培养对亲情的认识。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示课文插图，帮助学生理解课文内容。
2. 制作生字词卡片，进行分组游戏，巩固生字词学习。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤1. 导入新课，展示课文插图，引导学生关注奶奶的白发。
2. 朗读课文，让学生感受故事情感，理解课文内容。
3. 学习生字词，进行分组游戏，巩固生字词学习。
4. 讨论：为什么主人公看到奶奶的白发后会感到愧疚？我们应该怎样关爱家人？5. 总结本节课的学习内容，布置作业。
5.2 时间安排1. 导入新课：5分钟2. 朗读课文：10分钟3. 学习生字词：10分钟4. 讨论：10分钟5. 总结与布置作业：5分钟第六章：教学评价6.1 评价目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
《奶奶的白发》教案设计（精选13篇）
《奶奶的白发》教案设计（精选13篇）《奶奶的白发》设计篇1一、复习导入复习词语：出示：白发指着一半给的吭声怎么吗傻孩子跟你说着玩望着让操心会抚摸抬起头（教学意图：一年级的课堂字词是重点，复习词语可以让学生让容易读通顺课文。
）二、精读课文1.精读第一自然段（1）出示第一自然段一天,我指着奶奶的头发好奇地问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”① “黑黑的”和“黑的”比较：a.哪个效果更好，为什么？（教学意图：让学生体会“黑黑的”比“黑的”表示的程度更深。
）b.游戏：对一对让学生对着说一说，如：老师的头发长长的，男孩子的头发短短的，妈妈的头发长长的，爸爸的头发短短的……然后再由远及近扩散，不只限于头发，可以说说别的，如：小草绿绿的，天空蓝蓝的，太阳红红的……在说这些词语的时候，注重孩子的朗读节奏，让他们把这些词语读得很有跳跃感，很有节奏感。
（教学意图：让学生体会到汉语的节奏感和形象感，就像在唱歌一样，激发学生对汉语的热爱。
）② “雪白雪白的”和“雪白的”比较：a.哪个效果更好，为什么？（教学意图：让学生体会“雪白雪白的”比“雪白的”表示的程度更深。
）b.仿照“雪白雪白的”，来改一改下面的词语：碧绿火红金黄瓦蓝c.小练习：仿照例句填空奶奶的头发（雪白雪白）。
地上的小草（）。
晴朗的天空（）。
满山的枫叶（）。
（教学意图：“雪白雪白的”这个词语比“黑黑的”难一些，所以在设计练习的时候有一个梯度：从词语到句子。
）（2）体会学习“好奇”这个词语过渡：同学们，“我”的头发黑黑的，奶奶的头发雪白雪白的，这多有趣呀！我们小朋友啊，只要带着一双充满好奇的眼睛去看待我们的生活，你会发现，生活中很多东西都是很有趣的。
作者呀，就是一个充满好奇心的孩子，所以，请你想想看，他在问奶奶这句话的时候，应该用怎样的语气？（生：好奇的语气。
）那谁可以来试着好奇地问一问呢？指导学生朗读，读出“好奇”的语气。
（教学意图：在理解“好奇”这个词语的时候，重点是让学生通过朗读来表达体会。
《奶奶的白发》一年级语文教案
《奶奶的白发》一年级语文教案《奶奶的白发》一年级语文教案导语：《奶奶的白发》课文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。
教育少年儿童要孝敬长辈，不要让长辈为我们操心。
全文共有两个自然段，第一自然段是写奶奶的白发是雪白雪白的，第二自然段写的是祖孙两代人围绕白发展开的对话。
为了让学生下面小编为您收集整理了一份教案，欢迎阅读!教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课9个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，认识两个偏旁，一个多音字，理解由生字组成的词语。
认识到长辈为人付出的艰辛、劳苦，懂得要尊敬长辈，不要让长辈为我们操心。
知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课9个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，认识两个偏旁，一个多音字，理解由生字组成的词语。
过程与方法：指导学生抓住重点词句来理解课文内容，体会人物感情。
情感与态度：认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。
教学准备：卡片、挂图课时安排：3课时第一课时教学要求：1、能正确朗读课文。
2、教学生字，认识新偏旁“八”、“心”。
重点难点：读准句子。
教学过程：板书课题。
10、奶奶的白发问：读这课题时要注意什么?(第二个奶轻声;“发”多音字。
)领读课题。
看到这一课题，我们知道这篇文章写的是什么?初读课文。
1、自由读课文，2、要求：圈出生字词，3、读准字音。
想想哪些生字词的意思不4、需要老师讲已经懂了，5、讲给大家听听。
6、检查自学情况。
1) 指2) 名3) 朗读课文，4) 着重检查生字的读音，5) 结合正音。
6) 不7) 需要老师讲的词语：白发、一半、怎么、高兴、吗8) 指9) 名10) 学生用动作表示：指11) 着坐着抬起头抚摸12) 用口头造句的方式，13) 理解“给跟让”7、出示带有生字的词，8、自主学习，9、想出记忆的办法，10、相互交流。
指着一半给怎么高兴吗抬头让让学生充分发表意见后教师归纳：歌诀记忆法部件记忆法猜谜记忆法11、自由读课文，12、提出不13、懂的问题。
《奶奶的白发》教学设计（精选11篇）
《奶奶的白发》教学设计《奶奶的白发》教学设计（精选11篇）作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《奶奶的白发》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《奶奶的白发》教学设计篇1教学目标1、有感情地朗读、背诵课文。
2、会读本课16个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过朗读体会人物感情，认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。
教学重难点重点：通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。
难点：理解第二自然段的对话。
教学方法：情境创设法、朗读法教学过程：一、激情导课：导入新课：通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了谁和谁？（指名回答：奶奶、“我”，）他们在一起谈论什么？（奶奶的白发）明确目标：这节课我们继续学习《奶奶的白发》预期效果：只要大家积极动脑，乐于倾听，一定会有收获的！二、民主导学：复习字词出示生字词，让学生认读。
任务一任务呈现：轻声读课文，想想课文主要写了什么内容。
自主学习:学生边读边想课文主要内容。
展示交流：（一）学习第一自然段过渡：课文第一自然段有一个词写到了奶奶的白发，请轻轻打开课文读一读，找一找。
1、生自由地读第一自然段。
2、指名汇报：雪白雪白（板书）（1）指名读词，相机评价。
（2）指导读词：读这个词，你好像看到了像什么一样的白色？你能读出来吗？通过评价激励朗读，体悟词意：很白很白，全白了。
3、师：奶奶的头发真白呀！那文中“我”的头发呢？（1）指名汇报，相机出示：黑黑的。
（2）通过评价，指导读出黑得发亮的感觉。
4、引读：“我”的头发——奶奶的头发——（1）师：这一比呀，我们发现祖孙俩头发的差别真是太大了！难怪文中的“我”觉得很奇怪，想不明白，却又很想知道为什么，这就是“好奇”。
（课件显示变色字体）（2）有什么让你也觉得好奇的事吗？指名结合生活实际说，师相机引导。
一年级《奶奶的白发》教案设计—培养孩子对长辈的关心和爱护
一、教案背景《奶奶的白发》是一篇描绘祖孙情深的散文，通过讲述小主人公看到奶奶的白发，感受到奶奶对自己的爱和付出，从而激发孩子对长辈的关心和爱护的课文。
本课的教学目标是通过学习课文，让学生理解课文内容，体会奶奶对小主人公的爱，进而培养孩子对长辈的关心和爱护之情。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文的主要内容，体会奶奶对小主人公的爱。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，感受课文所表达的祖孙情深，学会关爱长辈。
3. 情感态度与价值观：培养孩子对长辈的关心和爱护，懂得珍惜亲情，回报长辈。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对小主人公的爱。
2. 理解课文内容，体会祖孙情深，学会关爱长辈。
四、教学难点1. 理解课文中的重点句子，体会奶奶对小主人公的爱。
2. 培养孩子对长辈的关心和爱护，将情感转化为实际行动。
五、教学过程1. 导入新课：以谈话方式引入，询问学生是否注意过长辈的白发，从而引出课题《奶奶的白发》。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意读准字音，读得流畅。
3. 理解课文：引导学生通过讨论、回答问题等方式，理解课文内容，体会奶奶对小主人公的爱。
4. 情感体验：分组进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，体会角色的情感，培养孩子对长辈的关心和爱护。
5. 小结：总结本节课的学习内容，强调关爱长辈的重要性，鼓励学生在日常生活中多关心和爱护长辈。
6. 作业布置：让学生回家后，观察长辈，发现长辈的辛劳和付出，下节课分享。
六、教学策略1. 采用情景教学法，通过图片、视频等素材，让学生直观地感受到奶奶的白发所蕴含的深情。
2. 运用情感教学法，引导学生从内心感受到关爱长辈的重要性，激发学生对长辈的关心和爱护。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的亲情故事，增进学生对长辈的理解。
七、教学准备1. 准备课文《奶奶的白发》的课件或黑板，用于展示课文内容。
《奶奶的白发》课文教案
《奶奶的白发》课文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并朗读课文《奶奶的白发》。
能够分析课文中的主题思想和情感表达。
能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方法，深入理解课文内容。
学会通过细节描述来表达情感和描绘人物。
1.3 情感态度与价值观：培养对家庭和亲人的关爱之情。
学会珍惜和感激亲人的付出和关爱。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍：介绍课文作者和作品的背景信息。
引发学生对家庭和亲人的思考和关注。
2.2 课文朗读与理解：分组朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
讨论课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。
2.3 课文分析与讨论：分析课文中的主题思想和情感表达。
引导学生思考并讨论自己对家庭和亲人的感受和经历。
第三章：教学活动3.1 朗读练习：学生自主选择一段课文进行朗读练习。
鼓励学生在班级面前展示自己的朗读能力。
3.2 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景。
鼓励学生通过表情、动作和语言来表达角色的情感和性格。
3.3 写作练习：学生根据自己的经历，写一篇关于家庭和亲人的文章。
鼓励学生通过细节描述来表达自己的情感和感受。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
评估学生在讨论和表达中的语言组织和思维能力。
4.2 朗读能力评估：评估学生的朗读流利程度和语音准确性。
评估学生的表情和情感表达能力。
4.3 写作能力评估：评估学生的写作内容、结构和语言运用。
评估学生的情感表达和观点阐述。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：要求学生回家后，与家人一起朗读课文，并分享自己的感受和经历。
要求学生回家后，观察家人的白发，并写一篇关于家人的文章。
5.2 课堂延伸活动：组织学生进行家庭访问，了解和体验家人的生活和付出。
组织学生进行亲子活动，增进学生与家人的感情和沟通。
第六章：教学策略6.1 导入技巧：通过展示奶奶的照片或视频，引发学生对奶奶的关注和情感共鸣。
《奶奶的白发》教案
《奶奶的白发》教案以下是小编为大家搜集整理的《奶奶的白发》教案，供大家参考和借鉴!《奶奶的白发》教案(一)教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识2个偏旁，认识1个多音字。
3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、芝苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。
重、难点：1、有感情地朗读和背诵课文，积累妙词侍句。
2、本课的教学重点是第2自然段。
教学课时：两课时教学设计：第一课时教学目的：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。
3、初步理解课内容。
教学过程：一、揭示课题1、板书课题。
2、课文应该写什么?你想知道什么?二、初读课文。
1、自读课文。
2、学生自由练读，师巡视指导。
3、检查自读情况。
4、师范读课文。
5、全班齐读课文。
三、教学生字。
1、复习巩固生字的读音。
2、教学新偏旁。
3、怎样记住这些生字?4、指导写字。
5、生描红，师巡视指导。
四、师小结。
五、布置作业。
六、教学后记：指、跟难以掌握，对课文有了初步了解。
第二课时教学目的：1、感情地朗读、背诵课文。
2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和芝累、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。
教学用具：生字卡片，投影、教学挂图。
教学过程：一、复习二、细读课文第1自然段。
1、自由读，2、读后你知道了什么?3、“雪白雪白”是什么意思?三、细读课文第2自然段。
1、指名读。
2、指名读写奶奶和“我”的句子。
3、出示重点词句。
4、听了奶奶的话，“我”为什么低头不说话?5、请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么?(齐读)6、为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢?7、指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。
8、奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了?带着高兴的心情读最后的一句话。
9、指导朗读第2自然段。
10、学生分角色朗读对话。
四、总结课文。
五、指导背诵。
六、教学后记：1、学生能够有感情地朗读课文和背诵课文。
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《奶奶的白发》教案设计
一年级语文教案
●一、复习导入
复习词语：
出示：
白发指着一半给的
吭声怎么吗傻孩子
跟你说着玩望着让
操心会抚摸抬起头
（教学意图：一年级的课堂字词是重点，复习词语可以让学生让容易读通顺课文。
）
●二、精读课文
1.精读第一自然段
（1）出示第一自然段
一天,我指着奶奶的头发好奇地问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”
① “黑黑的”和“黑的”比较：
a.哪个效果更好，为什么？
（教学意图：让学生体会“黑黑的”比“黑的”表示的程度更深。
）
b.游戏：对一对
让学生对着说一说，如：
老师的头发长长的，男孩子的头发短短的，妈妈的头发长长的，爸爸的头发短短的……
然后再由远及近扩散，不只限于头发，可以说说别的，如：
小草绿绿的，天空蓝蓝的，太阳红红的……
在说这些词语的时候，注重孩子的朗读节奏，让他们把这些词语读得很有跳跃感，很有节奏感。
（教学意图：让学生体会到汉语的节奏感和形象感，就像在唱歌一样，激发学生对汉语的热爱。
）
② “雪白雪白的”和“雪白的”比较：
a.哪个效果更好，为什么？
（教学意图：让学生体会“雪白雪白的”比“雪白的”表示的程度更深。
）
b.仿照“雪白雪白的”，来改一改下面的词语：
碧绿火红金黄瓦蓝
c.小练习：仿照例句填空
奶奶的头发（雪白雪白）。
地上的小草（）。
晴朗的天空（）。
满山的枫叶（）。
（教学意图：“雪白雪白的”这个词语比“黑黑的”难一些，所以在设计练习的时候有一个梯度：从词语到句子。
）
（2）体会学习“好奇”这个词语
过渡：同学们，“我”的头发黑黑的，奶奶的头发雪白雪白的，这多有趣呀！我们小朋友啊，只要带着一双充满好奇的眼睛去看待我们的生活，你会发现，生活中很多东西都是很有趣的。
作者呀，就是一个充满好奇心的孩子，所以，请你想想看，他在问奶奶这句话的时候，应该用怎样的语气？（生：好奇的语气。
）那谁可以来试着好奇地问一问呢？
指导学生朗读，读出“好奇”的语气。
（教学意图：在理解“好奇”这个词语的时候，重点是让学生通过朗读来表达体会。
也向学生渗透：在平时的生活中，我们也应该有一双好奇的眼睛，善于发现生活中的美，善于向生活提问。
）
2.精读第二自然段
过渡：奶奶的白发是哪里来的呀？
（1）出示：
这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。
学生齐读。
一年级语文教案
（教学意图：联系生活实际，让学生体会到：奶奶的辛苦。
）
（3）有没有哪位带着好奇眼睛的小朋友，曾经观察过你奶奶的头发？你能告诉我们大家，你奶奶的头发是不是“雪白雪白的”？那你想象看，为什么你的奶奶头发不是雪白雪白的，小作者奶奶的头发却是“雪白雪白的”呢？
（教学意图：让学生想象：文中的奶奶是特别辛苦、特别操劳，所以头发才会更加白。
）
（5）出示对话：
“怎么啦，不高兴了吗？傻孩子，奶奶跟你说着玩呢。
”
“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”
（6）出示插图和对话
（指导读好这句话，可加进我说话时的动作，同时体会我的天真以及我对奶奶的关心。
）
3.演练整篇对话
出示：
“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”
“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。
”
“怎么啦，不高兴了吗？傻孩子，奶奶跟你说着玩呢。
”
“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”
小朋友，你们能像刚才一样，加上动作和表情把整篇对话演一演吗？朗读的时候要注意，我们也来当一回小演员，想想看平时奶奶说话是什么样的声音，什么样的语气，你可以来学一学吗？好奇又懂事的小孙子又该是什么样的语气？我们来比比看，谁是最出色的小演员。
（教学意图：这篇课文中，对话占了很大篇幅，所以在本课的朗读中，分角色朗读是重点。
让学生模仿奶奶和小孙子的语气、声音，以此训练朗读，也可以加深学生对于课文的理解。
）
三、教学生字
（1）出示生字：
玩抬让
（2）这三个生字有什么共同之处？怎么来记住它们？
（生：左右结构，左窄右宽。
“玩”是王字旁加“元”，“抬”是提手旁加“台”，“让”是言字旁加“上”。
）
（教学意图：训练学生自学生字的能力，让学生从整体上把握生字。
）
请你为这些字来“找找朋友”。
（学生组词）
教学新偏旁：王字旁
逐个范写，学生书空，描红，临写。