五年级语文上册第7课《藏羚羊的故事》教案西师大版
[最新教材][西师大版]五年级上册语文精品教案第二单元7藏羚羊的故事
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[最新教材][西师大版]五年级上册语文精品教案第二单元7藏羚羊的故事最新语文精品教学资料7藏羚羊的故事教学目标1.在本课中学习10个新单词，并能正确书写。
2.能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3.动情阅读课文，能体会老羚羊与幼羚羊、科研团队与藏羚羊之间的感情，培养学生热爱自然、与动物和谐相处的意识。
教学重点与难点重点：引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。
难点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。
教学准备教师：藏羚羊挂图（或可可西里藏羚羊视频片段）教学课件。
学生：课前收集藏羚羊的图片和书面材料。
教学时间：2学时。
教学过程第一课时一、激趣导入，初识藏羚羊1.老师展示藏羚羊挂图，并向学生介绍藏羚羊。
藏羚羊，别名长角羊，羚羊，属牛科。
主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区，现存种群数量7~10万只。
藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物，被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。
它一般体长135厘米，身高80厘米，体重45~60千克。
雄性藏羚羊角长而直，乌黑发亮，雌性无角。
2.学生交流自己收集的资料或图片，进一步了解藏羚羊。
3.提示话题。
刚才我们交换了藏羚羊的信息，了解了藏羚羊的一些知识。
我们将进一步了解藏羚羊的故事。
请一起读这个话题。
老师们在黑板上写字。
2、展示学习目标1.初读课文，自学生字新词，借助资料，了解藏羚羊。
2.理解课文内容，明确文章的组织结构。
学习“帮助”部分，体验老羚羊的无助和恳求，感受父亲深深的爱。
3.熟读课文，初步有感情地朗读课文。
三、出示自学指导（一）1.自由阅读课文，画生词和短语，借助字典阅读正确的发音，理解生词的意思。
2.默读课文，理解课文的主要内容，明确文章的组织结构。
3.熟悉课文，动情阅读课文。
（5分钟后，看哪一组答案最好。
）（引导学生阅读）（I）自学问题（学生自由读文，边读边思考刚才提出的问题，圈出关键词，划出重点语句，并在自己感受深刻的地方做以批注。
2017-2018学年最新西师大版小学语文五年级上册《藏羚羊的故事》教学设计-评奖教案
7.藏羚羊的故事教学目标1、学会本课9个生字，并能正确书写。
2、能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3、有感情地朗读课文，能体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。
重点难点重点：引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。
难点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。
教学课时两课时【教具准备】教师：搜集有关藏羚羊的图片和人类残害动物的相关资料。
学生：搜集有关藏羚羊的资料，了解有关关爱动物的故事。
第一课时【课时目标】1、初读课文，自学生字新词，借助资料，了解藏羚羊。
2、了解课文内容，理清文章的条理。
学习“求救”部分，体会老羚羊的无助和哀求，感悟父爱情深。
3、熟读课文，初步有感情地朗读课文。
【教学重点及难点】引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。
教学过程一、了解藏羚羊，引入新课。
1.教师出示藏羚羊挂图（或录像片断），引导学生交流有关藏羚羊的资料。
教师向学生出示资料，介绍藏羚羊，指导“藏”读音。
藏羚羊，别名长角羊，羚羊，属牛科。
主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区，现存种群数量7~10万只。
藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物，被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。
它一般体长135厘米，身高80厘米，体重45~60千克。
雄性藏羚羊角长而直，乌黑发亮，雌性无角。
2.今天我们就来学习一篇课文，讲的是有关藏羚羊的故事。
板书课题：7.藏羚羊的故事3、解题，质疑。
看到课题,你知道了什么?你还想知道什么？（你能提出哪些问题？）（师随机板书学生提出的问题）二、自读课文。
1、教师出示本节教学目标：①初读课文，自学生字新词，借助资料，了解藏羚羊。
②了解课文内容，理清文章的条理。
学习“求救”部分，体会老羚羊的无助和哀求，感悟父爱情深。
③熟读课文，初步有感情地朗读课文。
2、出示自读提示：（1）自主学习本课生字，读准字音，掌握其写法。
《藏羚羊的故事》教学教案
《藏羚羊的故事》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解藏羚羊的生活习性、生活环境以及保护藏羚羊的重要性。
（2）培养学生热爱大自然、关注野生动物的意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，让学生直观地了解藏羚羊的特点。
（2）采用小组讨论、写作等方法，提高学生的探究能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱野生动物、保护生态环境的情感。
（2）引导学生树立正确的自然观，认识到人与自然和谐共生的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）藏羚羊的生活习性、生活环境及其保护意义。
（2）培养学生关爱野生动物、保护生态环境的意识。
2. 教学难点：（1）藏羚羊特点的理解与记忆。
（2）如何引导学生关注野生动物保护，形成正确的自然观。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）了解藏羚羊的相关知识，搜集图片、视频等资料。
（2）设计教学活动，准备相关问题。
2. 学生准备：（1）预习课文《藏羚羊的故事》。
（2）收集有关藏羚羊的资料，了解其生活习性、生活环境等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示藏羚羊的图片，引导学生关注。
（2）简要介绍藏羚羊的生活习性、生活环境。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《藏羚羊的故事》。
（2）学生分享收集到的藏羚羊资料，互相交流。
3. 课堂讨论：（1）讨论藏羚羊的特点，如生活在青藏高原、擅长奔跑等。
（2）探讨保护藏羚羊的原因，如生态环境恶化、盗猎等。
4. 小组活动：（1）分组讨论如何保护藏羚羊，提出具体措施。
（2）每组选代表进行汇报，总结保护藏羚羊的方法。
5. 写作练习：（1）以“我眼中的藏羚羊”为主题，写一篇短文。
（2）学生互相交流，教师点评，提高写作能力。
五、教学评价：1. 学生对藏羚羊的特点、生活环境的了解程度。
2. 学生关爱野生动物、保护生态环境的意识。
3. 学生在课堂讨论、小组活动中的参与程度及表达能力的提高。
六、教学拓展：1. 组织学生观看有关藏羚羊的纪录片，加深对藏羚羊生活环境及保护状况的了解。
西师大小学五年级语文上册《藏羚羊的故事》教案
藏羚羊的故事教学目标1、学会本课生字、新词。
2、能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3、有感情地朗读课文，能体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情。
4、培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。
教学重点、难点重点：引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。
难点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。
教具准备搜集有关藏羚羊的资料，了解有关关爱动物的故事。
课时安排：两课时第一课时教学过程一、引入新课。
1、出示藏羚羊的图片，问学生：这是什么动物？2、教师板书课题：“藏羚羊的故事”，指导读好“藏”的读音。
3、解题：(1)看到课题,你知道了什么?(2)你还想知道什么？（你能提出哪些问题？）（师随机板书学生提出的问题）4、引导学生交流有关藏羚羊的资料。
二、自读课文。
1、教师出示本节教学目标（见本课时教学目标）。
2、出示自读提示：（1）自主学习本课生字，读准字音，掌握其写法。
（2）积累文中的成语（画出来读一读）。
（3）用“—”画出文中你不理解的词语，选择合适的方法理解。
（4）用（）标出文中你最受感动的细节，有感情地读一读，并说说你为什么受感动（你从中体会到了什么）。
（5）文章讲了一件什么事？按什么顺序写的，写了哪几部分重点内容？（6）初读课文你有什么感受？（7）解决学生围绕课题提出的问题。
三、交流反馈自学情况教师围绕自读提示逐题检查反馈，并相机点拨指导。
四、学习“冒死求救”部分1、自由读1—6自然段，画出描写老羚羊冒死截车的语句2、指名反馈3、齐读这句话。
4、你从这句话中体会到了什么？此时老羚羊是什么心情？5、指名说。
6、带着老羚羊的这种心情再读这句话。
7、老羚羊为什么要冒死截车？从文中找出原因。
8、指名说原因。
9、找出具体描写小羚羊受伤的语句，齐读。
10、指导读出对小羚羊的同情，学生练读。
11、想象并口语交际：如果你是老羚羊，看到自己的孩子伤成这样，你会是什么心情？你会怎么想？怎么做？12、同桌间口语交际。
最新审定西师大版语文五年级上册《藏羚羊的故事》优质课教学设计第二课时doc
《藏羚羊的故事》教案第二课时教学目标1．揣摩场面描写对表情达意的作用。
2．通过品读重点句子，体会感情，激发学生关爱动物的情感。
3．体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。
教学重点通过品读重点句子，体会感情，激发学生关爱动物的情感。
教学难点体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。
教学方法讲授法与合作交流法。
课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第二课时一、导课1．孩子们，藏羚羊为什么这样急切呢？它冒死截车，到底想带科考队去干什么呢？我们这节课继续走进藏羚羊的故事。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）快速浏览课文5—8段，让学生质疑。
1．学习第5—8段（1）学生勾画出描写科考队员救助小羚羊的动作的词，感受人与动物的和谐相处。
汇报交流救助小羚羊的动作词语。
科考队员的哪些动作让你感动？拿矿泉水给小羚羊喝。
找出一些消炎的药，碾碎后，敷在小羚羊的伤口上……又用纱布，小心翼翼地把伤口裹好。
将受伤的小羚羊抱回车上。
（2）从这些动作中，你感受到什么?引导学生：感受到科考队员热爱动物，关爱动物的美好心灵。
2．把5-8段完整地读一读。
（二）学习课文第9—12段。
同学们，科考队员在归程中，把痊愈的小羚羊放回原先的草坡上，小羚羊欢快的叫声引出了那只老羚羊，它们又团聚了。
这是一幅多么令人激动的画面啊。
请同学们带着轻松愉悦的心情朗读第9—12段。
1．读了这几段话，同学们体会到了什么？（1）“那只老羚羊比先前消瘦了很多。
”（体会老羚羊对小羚羊的牵挂。
）（2）“活蹦乱跳的小羚羊，围着老羚羊边跳边叫；老羚羊慈爱的目光在小羚羊身上扫来扫去，还不时用嘴去蹭小羚羊的后腿。
”（体会团聚后的两只羚羊的欢悦和它们之间的亲昵之情。
）2．找出写科考队员神态动作的句子读一读，想一想，科考队员此时是怎样的心情？引导学生抓住“噙着眼泪”“默默地注视”等词语，体会科考队员被老羚羊的行为所打动，被羚羊间的爱所打动，从而激发学生理解动物之间、人与动物之间和谐相处的感情。
《藏羚羊的故事》教案
西南师范大学出版社五年级语文上册《藏羚羊的故事》教学设计平顶山市叶县昆阳镇第三小学郝兰西南师范大学出版社五年级语文上册《藏羚羊的故事》教学设计教学目标1、学会本课生字，并能正确书写。
2、结合上下文，理解课文重点词句的意思，体会句子表达的思想感情。
3、有感情的朗读课文，了解故事的梗概，体会浓郁的父子情，学习科考队员关爱动物、珍视动物的美好心灵，激发学生热爱大自然、与动物和睦相处的情感，增强环保意识。
教学重难点引导学生细细体会动物与动物之间、人与动物之间真挚而深厚的感情，激发学生关爱动物的情感，增强与动物友好相处的环保意识。
教学过程激趣导课同学们，你们喜欢故事吗？今天老师给大家带来一个十分感人的故事，这就是藏羚羊的故事。
请同学们伸出手指和老师一起板书课题（板书课题）藏羚羊，你了解这种动物吗？好，你来说。
哦，你知道藏羚羊是我国的一级保护动物呢，很好，请坐！好，你来说。
哦，你了解的可真详细呀！你知道羚羊爸爸头上的角长长的，羚羊妈妈头上没有角。
很好，请坐！下面让我们共同目睹藏羚羊的风采吧。
（出示图片5张）看到这儿，你想说些什么？你来说。
哦，你说藏羚羊是一种既可爱又珍稀的动物，我们一定要好好保护它们。
相信你说出了老师的心声。
好，下面就让我们一同走进课文，了解这个催人泪下的故事吧。
一、初读课外，整体感知1、请看阅读提示（出示课件１张）好，同学们走进课文，开始吧。
２、同学们读得可真认真呀！下面，我们来给生字正音。
请看大屏幕，一个同学读一行。
第一行，你来。
嗯，你读得可真准确！第二行，你来，嗯，你读的“气息奄奄”让我感受到小羚羊的生命仿佛要垂危了。
第三行，你来。
嗯，你读的“小心翼翼”让我感受到了词语的温度。
第四行，你来。
嗯，你读的“噙着眼泪”让我感受到了你的忧伤。
好，同学们，齐读展示一下吧。
嗯，大家对生词的读音掌握的不错。
３、对于生字我们不但要会读，还要会写。
下面，我们学习本文的生字。
请看第一个字“坑”请注意观察坑字的书写笔顺和每一笔在田字格中的位置。
藏羚羊的故事西师大版五年级上语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握课文中出现的生字词，如“藏羚羊”、“迁徙”、“偷猎”等，并能正确书写和运用。
2.学生能够通过阅读课文，了解藏羚羊的生活习性、生存环境以及面临的威胁，掌握相关的科普知识。
3.学生能够分析课文的结构和写作特点，如叙述、描写、抒情等，并学会运用这些方法进行作文创作。
-以课文为范本，指导学生进行创意写作，如写一篇关于保护藏羚羊的倡议书，提高写作能力。
-开展角色扮演活动，让学生站在藏羚羊的角度思考问题，培养同理心和表达能力。
4.情感升华，价值观引导：
-通过讨论藏羚羊面临的困境，引导学生思考人类与大自然的关系，树立环保意识。
-组织学生参与保护野生动物的实践活动，如制作宣传海报、开展校园宣讲等，将所学知识付诸实践。
3.教师针对学生答题情况进行讲解，重点解决存在的问题。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结以下知识点：
-藏羚羊的生活习性和生存环境。
-藏羚羊面临的威胁及其原因。
-保护藏羚羊的措施和意义。
-课文中的写作方法和技巧。
2.教师强调保护野生动物的重要性，激发学生的环保意识。
3.鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友，共同为保护藏羚羊等野生动物贡献力量。
-描述：如何生动形象地描绘藏羚羊的外貌、生活场景等。
-叙述：如何将藏羚羊的故事讲述得引人入胜。
-抒情：如何表达对藏羚羊的关爱和保护之情。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-你认为藏羚羊为什么需要我们的保护？
-作为小学生，我们可以为保护藏羚羊做些什么？
-你觉得课文中哪些句子或段落写得特别好？为什么？
藏羚羊的故事教学设计
藏羚羊的故事》教学设计设计者：垫江县普顺学校孙雪学习内容：西师版2001课标版五年级上册第7 课导学目标：1、有感情地朗读课文，了解故事的梗概。
2、体会老羚羊和小羚羊之间的亲情。
3、学习科考队员关爱动物的美好心灵。
4、理解重点词句的意思，体会句子表达的思想感情。
导学重点：体会藏羚羊之间浓郁的亲情，学会关爱动物。
导学难点：理解重点词句的意思，体会句子表达的思想感情。
导学过程：、激发兴趣，揭示课题。
1、课件出示藏羚羊图片，指导观察。
师导：孩子们，还认识它们吗？它们是谁？生答：认识。
它们是藏羚羊。
2、师导：对了。
它们是藏羚羊。
（相机板书：藏羚羊）它们生活在高原上，是我国的国家一级保护动物。
3、师导：孩子们，通过上节课的学习，我们知道在藏羚羊身上发生了一个催人泪下的故事。
今天，让我们一起来品味《藏羚羊的故事》。
板书课题：藏羚羊的故事二、初步感悟，明确目标。
课件出示学习目标，引导学生齐读，让孩子们明确学习目标。
1、有感情地朗读课文，了解故事的梗概。
2、体会老羚羊和小羚羊之间的亲情。
3、学习科考队员关爱动物的美好心灵。
4、理解重点词句的意思，体会句子表达的思想感情。
三、品读课文，自主学习。
一）、课件出示学习提示，让孩子们明确学习任务。
默读课文第1——6 自然段。
思考问题：1、用“”勾画老羚羊截车、求助的句子。
2、老羚羊为什么截车？为什么跪下？3、这部分主要内容是什么？二）、抽生汇报反馈。
问题1：生1：我勾画的是：问题2：生2：经过思考，我认为，因为（），所以老羚羊要冒死截车， 跪求人类。
）。
而下，冒死截车， 向人类下跪求助。
由此可见，老羚羊非常关爱小羚羊。
讨论：“老羚羊静．静．地注．视．着，待汽车发动起来，才缓．缓．离去。
”中加点词表达了什么？2、小组汇报反馈。
问题 1： 小组 1：我们小组勾画的是：问题 2：小组 2:：经过讨论，我们小组一致认为，从这几句话中，我们体会到（问 题 3 ： 生 3 ： 经过思考， 我认为，这部分主要写三）、师小结： 是啊！ 小羚羊身受重伤， 气息奄奄，老羚羊从草坡飞奔这是一个求助、 关爱的过程。
《藏羚羊的故事》教学教案
《藏羚羊的故事》教学教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《藏羚羊的故事》是一本关于自然保护和生态平衡的儿童读物。
通过讲述藏羚羊的生活习性和面临的困境，引导学生关注环境保护，培养学生的生态保护意识。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标：让学生了解藏羚羊的生活习性、栖息地以及所面临的困境。
1.2.2 技能目标：培养学生阅读理解能力和观察力。
1.2.3 情感目标：培养学生热爱大自然、关注生态保护的意识。
1.3 教学内容1.3.1 藏羚羊的生活习性：生活在青藏高原，以草本植物为食，善于奔跑。
1.3.2 藏羚羊的栖息地：青藏高原的高海拔地区。
1.3.3 藏羚羊面临的困境：栖息地破坏、气候变化、盗猎等。
第二章：教学方法2.1 讲授法：讲解藏羚羊的生活习性、栖息地以及所面临的困境。
2.2 讨论法：引导学生谈论藏羚羊保护的重要性，培养学生的生态保护意识。
2.3 观察法：让学生观察藏羚羊的图片或视频，提高学生的观察力。
第三章：教学步骤3.1 导入：展示藏羚羊的图片或视频，引导学生关注藏羚羊。
3.2 新课导入：讲解藏羚羊的生活习性、栖息地以及所面临的困境。
3.3 实例分析：分享一些藏羚羊保护的成功案例，让学生了解保护藏羚羊的重要性。
3.4 小组讨论：让学生分组讨论如何保护藏羚羊，并将讨论结果进行分享。
3.5 总结：强调生态保护的重要性，鼓励学生积极参与生态保护活动。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
4.2 课后作业：布置相关课后作业，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。
4.3 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和团队协作能力。
第五章：教学资源5.1 教材：《藏羚羊的故事》书籍或电子版本。
5.2 图片或视频：藏羚羊的生活习性、栖息地以及保护藏羚羊的相关图片或视频。
5.3 课后作业：相关阅读材料或练习题，巩固学生对课程内容的理解。
第六章：教学活动6.1 观看藏羚羊纪录片：让学生通过观看纪录片更深入地了解藏羚羊的生活习性和面临的困境。
《藏羚羊的故事》教学教案
《藏羚羊的故事》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解藏羚羊的生活习性、生活环境以及保护藏羚羊的重要性。
（2）培养学生热爱大自然、关注野生动物的生存状况。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、观察等方式，让学生深入了解藏羚羊的特点。
（2）培养学生合作、探究、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱野生动物，保护生态环境的意识。
（2）培养学生尊重生命，珍惜资源的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）藏羚羊的生活习性、生活环境以及保护藏羚羊的重要性。
（2）培养学生关爱野生动物，保护生态环境的意识。
2. 教学难点：（1）藏羚羊的特点及其生活环境的适应能力。
（2）如何引导学生关注野生动物保护问题，并提出解决方案。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集有关藏羚羊的图片、视频等资料。
（2）准备课堂讨论、活动所需的教学材料。
2. 学生准备：（1）预习课文《藏羚羊的故事》。
（2）搜集有关藏羚羊的相关信息。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示藏羚羊的图片，引导学生关注藏羚羊的特点。
（2）简要介绍藏羚羊的生活习性、生活环境及其保护意义。
2. 阅读理解（1）学生自读课文《藏羚羊的故事》。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：藏羚羊的生活环境有哪些特点？它们是如何适应这种环境的？（2）全班交流：学生分享各组的讨论成果。
4. 实践活动（1）学生分组，每组设计一个保护藏羚羊的宣传方案。
（2）各组展示宣传方案，全班评选最佳方案。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）绘制一幅关于藏羚羊的图画，展示藏羚羊的特点及其生活环境。
2. 拓展作业：（1）学生自主选择一种野生动物，搜集相关资料，了解其生活习性、生活环境及保护现状。
（2）以小组为单位，制作一份关于所选野生动物的保护宣传海报。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习过程中的收获和不足。
藏羚羊的故事教学设计
西师大版五年级上册第二单元第7课《藏羚羊的故事》教学设计教学目标：1、知识与技能（1）理解课文内容，理解课文重点词句的意思，体会句子表达的思想感情。
（2）有感情地朗读课文。
2、过程与方法（1）挖掘课文中的情感因素，发挥学生想象，让学生入情入境，体会情感，最后激发情感。
（2）借助课件演示，进行拓展延伸，帮助理解课文，感悟道理，激发情感。
3、情感、态度与价值观体会老羚羊对小羚羊、科考队员对羚羊的爱，激发学生关爱动物，与动物和睦相处的情感，增强环境保护意识。
教学重、难点：引导学生通过品读重点句子，体会感情，激发学生关爱动物的情感。
第一课时课时目标1、掌握本课的生字新词。
2、了解课文内容，理清文章的脉络。
3、初步体会动物间、人与动物间感人的情感。
一、图片导入，了解藏羚羊相关信息。
1、出示藏羚羊图片，你知道这是什么动物吗？2、学生交流课前搜集的有关藏羚羊的相关信息。
3、适时引入，板书并质疑课题。
二、自读课文，了解梗概那么，在考察队员和藏羚羊之间究竟发生了一个怎样的故事呢，同学们，带着你们的问题走进课文。
1、自读课文，注意读通句子，读准字音，把句子读通顺，难读的句子多读几遍。
2、课文读完了，现在能解决你们刚才的疑问了吗？这篇课文记述了科考队员和藏羚羊之间的一件什么事？三、预习检测，培养学生预习习惯。
1、课件出示生字词，检查学生预习情况。
2、课件出示重点词语，学生交流理解。
四、再读课文，理清文章脉络这个故事很感人，也很长，同学们默读课文，看你能不能给根据这个故事的发展顺序拟出几个小标题。
（冒死截车，队员救助，羚羊团聚）老师根据学生的回答总结板书。
五、小组合作品读课文，写出读书感受。
1、人与动物之间，竟会有这样的奇迹发生，故事里的每一个场景无一不在打动着我们每一个人的心，孩子们小组交流一下，找出这三个内容中最让你们感动的部分。
2、同学们静下心来走进课文，拿起你的笔开始读书，注意听清楚老师给你的建议：（出示读书建议：找出课文中最打动你的语句勾一勾，在旁边批注下你的感受，再读一读课文。
西师大版语文五年级上册第7课《藏羚羊的故事》教案
7 藏羚羊的故事教材简析这是一个催人泪下、令人深思的故事。
老羚羊冒死截车，跪拜于车前求救的无奈，科考队员主动救助受伤的小羚羊的举动，父子团聚的喜悦，都令我们刻骨铭心。
全文是围绕藏羚羊对孩子深切的爱以及科考队员对藏羚羊的关爱这两条感情线索展开叙述的。
文章构思巧妙，感情细腻真挚，耐人寻味。
教学目标学会本课10个生字，并能正确书写。
能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。
有感情地朗读课文，能体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。
教学重、难点重点：引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。
难点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。
教学准备教师：藏羚羊的挂图（或《可可西里》中关于藏羚羊的录像片断。
）教学课件。
学生：课前收集有关藏羚羊的图片及文字资料。
教学时数：2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，初识藏羚羊教师出示藏羚羊挂图，向学生介绍藏羚羊。
藏羚羊，别名长角羊，羚羊，属牛科。
主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区，现存种群数量7~10万只。
藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物，被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。
它一般体长135厘米，身高80厘米，体重45~60千克。
雄性藏羚羊角长而直，乌黑发亮，雌性无角。
学生交流自己收集的资料或图片，进一步了解藏羚羊。
提示课题。
刚才大家交流了有关藏羚羊的资料，了解了一些有关藏羚羊的知识。
我们将进一步了解发生在藏羚羊身上的故事，请大家齐读课题。
教师板书课题。
二、出示学习目标1、初读课文，自学生字新词，借助资料，了解藏羚羊。
2、了解课文内容，理清文章的条理。
学习“求救”部分，体会老羚羊的无助和哀求，感悟父爱情深。
3、熟读课文，初步有感情地朗读课文。
三、出示自学指导（一）1、自由读课文，勾画生字新词，借助字典读准字音，理解新词的意思。
2、默读课文，了解课文的主要内容，理清文章的条理。
藏羚羊的故事教学设计 (西师版五年级上册)
藏羚羊的故事教学设计(西师版五年级上册)一、学习第一部分，体会藏羚羊求救的无助与悲哀。
1、教师引导，“齐唱世上只有妈妈好，”同学们，我们说慈母情深，其实父亲又何尝不是这样呢？让我们大家一齐读1—6自然段，概括段意并板书。
（板书：求救）2、学生画出描写老羚羊冒死求救的语句，让学生读后用小黑板展示句子并分析老羚羊的急切伤心渴望。
为什么劫车，后果怎样？1)一只老羚羊从对面草坡上飞奔而下“扑通”一声跪了下来。
2)任凭他俩怎么吆喝，他就是纹丝不动，用求助的眼神盯着他俩，两行眼泪涌了出来，一步一回头往山坡上走。
教师读学生体会想象老羚羊的神态(先找出表示神态的词)学生在读，体会到了什么？3、小结：1）指导读展示的句子2）读后你一定深受感动，说说你想说的话二、学习第二部分，体会科考队员对藏羚羊的爱护1）教师引导：老羚羊对小羚羊的爱感动了我们，也感动了科考队员，他们对老羚羊肃然起敬，他们将用自己的实际行动表达对羚羊的爱与帮助。
2）找出描写科考队员救助小羚羊的句段并齐读（女生读）@假如你是老羚羊，看见科考队员在就自己的孩子，你想说什么?@“老羚羊静静的注视着，待汽车发动起来，才缓缓离去”读后体会老羚羊对小羚羊的关心与依依不舍。
指导读三、学习第三部分，体会相聚时的快乐1、教师引导：半个月过去了，小羚羊痊愈了，科考队员把小羚羊放了回了草坡上，小羊的欢快叫声引出了那只老羚羊，它们又团聚了，那将是一幅多么令人感人的画面。
课文那一段描写的，用愉快的心情读。
1)小羊怎么样：活泼可爱，亲热，感情深，2）老羊：“扫来扫去”关心亲热，父子情深。
板书2、科考队员为什么流泪：1）看到那么幸福为之高兴，2）看到老羊因为担心而消瘦了许多而感动3、理解“科考队员默默地注视着，待他们离去才缓缓离去”（队员对羚羊的敬意和不舍）四、总结全文，拓展延伸1、小结：是呀，无论是老羊对小羊的爱，还是科考队员对羊的爱都深深地打动了我们，给我们留下了深刻的映像，更使我们懂得人应与动物和谐相处，应热爱保护动物。
五年级上册语文教案-藏羚羊的故事 西师大版
《藏羚羊的故事》教学设计设计理念:以“爱”为线索，以“情”为核心，以“读”为策略，体现自主、合作、探究的学习方式。
设计特色:以读促悟，读中悟情教学目标:1、知识与技能(1)理解课文内容，理解课文重点词句的意思，体会句子表达的思想感情。
(2)有感情地朗读课文。
教学重、难点:重点：引导学生通过品读重点句子。
难点：体会感情，激发学生关爱动物的情感。
教学过程:一、情境叙述，设疑导入1、出示图片，教师叙述在美丽的青藏高原之上，有着一望无际的广袤的草原……一条狭窄的公路穿过草原，缓缓地伸向远方，有一支去西藏的科学考察队，他们乘坐的车子就在这高原之上缓慢地行驶，似乎也在欣赏这美丽的高原风景……突然，“扑通”一声，一只藏羚羊跪在车前……2、设疑导入，板书课题这只藏羚羊到底想干什么,今天我们就一起走进《藏羚羊的故事》。
板书课题，齐读课题。
二、自读课文，了解梗概1、教师提出要求:注意读通课文，读准字音。
2、想一想:课文讲了一件什么事,你读完课文后有什么感受,指名反馈，全班交流。
3、小结:概括全文三部分内容。
(冒死截车，队员救助，羚羊团聚)三、品读老羚羊对小羚羊的爱1、这是一个让我们感动的故事，故事的哪一个情节给你留下的印象最深刻,(估计学生会比较集中地选择“羚羊求助”这一环节。
)2、让我们将目光定格在这里，一起去感受那带给我们心灵震撼的一幕。
通过阅读，我们能发现老羚羊冒死截车的原因是:小羚羊受伤了。
学生画出描写小羚羊受伤的语句。
你能不能用一个词来形容一下小羚羊受伤的场景,(出示小羚羊受伤的幻灯片)(“惨”或“惨不忍睹”)3、读读小羚羊那悲惨的遭遇。
(结合:气息奄奄渗联想老羚羊的无助与悲哀)4、在你们的朗读中，我听出了同情，听出了难过，听出了你们有一颗善良的心。
此情此景，孩子们揣测一下，老羚羊眼睁睁看着气息奄奄的小羚羊在死亡线上挣扎，自己却无能为力，此刻他最盼望的是什么,(谁能救救自己的孩子。
)(为了能救自己的孩子他将不惜一切)(……)当科考队员乘坐的汽车缓缓出现在老羚羊的视线里时，它仿佛看到了一线希望，它是怎样做的呢,请同学们找出描写老羚羊行为的句子，把重要的词语用笔勾画出来。
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五年级语文上册第7课《藏羚羊的故事》教案西师大版
教材简析
这是一个催人泪下、令人深思的故事。
老羚羊冒死截车，跪拜于车前求救的无奈，科
考队员主动救助受伤的小羚羊的举动，父子团聚的喜悦，都令我们刻骨铭心。
全文是围绕藏
羚羊对孩子深切的爱以及科考队员对藏羚羊的关爱这两条感情线索展开叙述的。
文章构思巧妙，感情细腻真挚，耐人寻味。
教学目标
1学会本课10个生字，并能正确书写。
2能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3有感情地朗读课文，能体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学
生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。
教学重、难点
重点：引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。
难点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。
教学准备
教师：藏羚羊的挂图（或《可可西里》中关于藏羚羊的录像片断。
）教学课件。
学生：课前收集有关藏羚羊的图片及文字资料。
教学时数： 2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入，初识藏羚羊
1教师出示藏羚羊挂图，向学生介绍藏羚羊。
藏羚羊，别名长角羊，羚羊，属牛科。
主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区，现
存种群数量7~10万只。
藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物，被列入《濒
危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。
它一般体长135厘米，身高80厘米，体重45~60千克。
雄性藏羚羊角长而直，乌黑发亮，雌性无角。
2学生交流自己收集的资料或图片，进一步了解藏羚羊。
3提示课题。
刚才大家交流了有关藏羚羊的资料，了解了一些有关藏羚羊的知识。
我们
将进一步了解发生在藏羚羊身上的故事，请大家齐读课题。
教师板书课题。
二、出示学习目标
1、初读课文，自学生字新词，借助资料，了解藏羚羊。
2、了解课文内容，理清文章的条理。
学习“求救”部分，体会老羚羊的无助和哀求，
感悟父爱情深。
3、熟读课文，初步有感情地朗读课文。
三、出示自学指导（一）
1、自由读课文，勾画生字新词，借助字典读准字音，理解新词的意思。
2、默读课文，了解课文的主要内容，理清文章的条理。
3、熟读课文，初步有感情地朗读课文。
（5分钟后，看哪组回答的最棒。
）
（引导学生读出）
（一）自学质疑
（学生自由读文，边读边思考刚才提出的问题，圈出关键词，划出重点语句，并在自己感受深刻的地方做以批注。
细读课文，了解课文的主要内容，理清文章的条理，初步有感情地朗
读课文。
）
（二）合作释疑
（同组之间相互交流。
）
（三）展示评价
（各组派代表回答。
）
（四）巩固深化
1、抽学生读勾画的字词，相机正音，注意“眶”“渗”的读音。
找出难读的字，分
析识记字形，注意“敷”“噙”“漉”的字形。
学生课堂写生字词。
2、大致了解内容，理清文章条理。
课文先写一只老藏羚羊冒死截车，向过路行人求
救的无助与悲哀，接着写科考队员耐心细致地救助受伤的小藏羚羊。
后来小藏羚羊伤愈回归
大自然，回到老藏羚羊的身边。
课文是按照事情的发展顺序写的。
四、出示自学指导（二）
1、学生自由读1~4段，边读边勾画描写老羚羊动作、神态的词句，思考：从这些动作、神态中，你悟出了什么？
2、读5~7段，勾画出描写科考队员救助小羚羊的动作的词，感受人与动物的和谐相处。
汇报交流救助小羚羊的动作词语。
科考队员的哪些动作让你感动？
3、从科考队员的这些动作中，你感受到什么?
（5分钟后，看哪组回答的最好。
）
（引导学生读出）
（一）自学质疑
（学生自由读文，用自己的话说一说各部分主要内容及“我”的感悟。
）
（二）合作释疑
（同组之间相互交流，体会本部分内容，说一说各段的意义及从文中受到的感悟。
）（三）展示评价
（各组派代表回答。
）
（四）巩固深化
1研读1~4段。
重点体会的词句：
①一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔而下，一直奔到狭窄的路中央，“扑通”一声跪了下来。
（体会老羚羊内心的急迫。
）
②那只老羚羊纹丝不动地跪在车前，并用一种乞求的眼神盯着他俩。
（体会老羚羊的无
助与哀求。
）
③它缓缓站起身来，一步一回头地往草坡上走。
（老羚羊为救小羚羊冒死拦车，为人带路，让学生体会其对小羚羊的关心和对人类的信任。
）
2研读5~7段。
（1）学生勾画出描写科考队员救助小羚羊的动作的词，感受人与动物的和谐相处。
科考队员的哪些动作让你感动？拿矿泉水给小羚羊喝。
找出一些消炎的药，碾碎后，敷
在小羚羊的伤口上……又用纱布，小心翼翼地把伤口裹好。
将受伤的小羚羊抱回车上。
（2）从这些动作中，你感受到什么?
引导学生：感受到科考队员热爱动物，关爱动物的美好心灵。
五、课堂小结
教师小结：同学们，老羚羊为了拯救自己受伤的孩子，不顾生命的危险拦截汽车，这是
多么伟大的父爱啊！下节课，我们再来感受这份爱。
六、布置作业
1、书写本课生字新词。
2、熟读课文，有感情地朗读课文第一部分。
第二课时
一、回顾上节知识。
二、出示课时目标
1、继续学习课文，了解科考队员救助小羚羊的经过和父子团圆的喜悦，体会科考队员
对藏羚羊的爱护。
2、总结全文，拓展延伸。
培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。
3、有感情地朗读课文。
过渡语：同学们，科考队员在归程中，把痊愈的小羚羊放回原先的草坡上，小羚羊欢快
的叫声引出了那只老羚羊，它们又团聚了。
这是一幅多么令人激动的画面啊。
三、出示自学指导（一）
1、自由读课文8~12段，读了这几段话，你们体会到了什么？。
2、默读课文，了解课文的主要内容，用自己的话说一说本文的大意。
3、学了这篇课文，你有什么收获？
（5分钟后，看哪组回答的最棒。
）
（引导学生读出）
（一）自学质疑
（学生自由读文，边读边思考刚才提出的问题，圈出关键词，划出重点语句，并在自己感受深刻的地方做以批注。
细读课文，了解课文的主要内容，说说本文的大意。
谈谈自己的收获。
）（二）合作释疑
（同组之间相互交流。
）
（三）展示评价
（各组派代表回答。
）
（四）巩固深化
1、读了这段话，同学们体会到了什么？从以下词句体会：
①“那只老羚羊比先前消瘦了很多。
”（体会老羚羊对小羚羊的牵挂。
）
②“活蹦乱跳的小羚羊，围着老羚羊边跳边叫；老羚羊慈爱的目光在小羚羊身上扫来扫去，还不时用嘴去蹭小羚羊的后腿。
”（体会团聚后的两只羚羊的欢悦和它们之间的亲昵之情。
）
③找出写科考队员神态动作的句子读一读，想一想，科考队员此时是怎样的心情？
2、引导学生抓住“噙着眼泪”“默默地注视”等词语，体会科考队员被老羚羊的行为所
打动，被羚羊间的爱所打动，从而激发学生理解动物之间、人与动物之间和谐相处的感情。
四、总结全文，升华感情
1让学生说说发生在科考队员与藏羚羊之间的这件事的大意。
2回顾老羚羊的行为举止，感悟出老羚羊对小羚羊的慈爱，体会动物之间的亲情。
3回顾科考队员的所作所为，感悟人与自然的和谐相处。
4引导学生说自己学完课文后的体会：关爱动物，与动物和谐相处。
5美美地读课文，读出感情。
教师小结：同学们，藏羚羊的故事不仅感人，更发人深省。
它深深地震撼着每个人的心灵，唤起人们热爱动物、保护动物的良知与热情。
五、作业设计
1、有感情地朗读文中感人的细节描写，体会其作用。
2、完成课后作业。
3、用简短的话写出你读了此文后的感受。
4、抄写本课优美句子，用“肃然起敬”“小心翼翼”造句。
附：板书设计
7.藏羚羊的故事
羚羊求救队员救助羚羊团聚
人与动物和谐相处。