人教版小学语文三年级下册(课件+教案+单元试卷)32《夸父追日》教案
人教版三年级语文下册 夸父追日 教案
人教版三年级语文下册夸父追日教案教学设计：人教版三年级语文下册《夸父追日》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确、流利地朗读课文，掌握重点字词的读音和含义，理解并复述夸父追日的故事内容。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等活动，引导学生运用想象和推理能力理解故事背后的寓意，培养学生的自主学习和合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：让学生感受夸父坚韧不拔、勇敢追求的精神，激发他们对生活、学习中困难挑战的积极面对态度。
二、教学内容：1. 词汇学习：掌握“夸父”、“逐日”、“渴极”等关键词汇的意义。
2. 故事理解：深入解读《夸父追日》的故事内容，了解夸父的壮举及其象征意义。
3. 文化内涵：探讨中国古代神话故事的文化价值和教育意义。
三、教学准备：1. 教学课件：制作包含关键句段、插图以及故事动画的教学PPT。
2. 教学资料：准备《夸父追日》的文本材料及相关的神话传说拓展资料。
3. 学具准备：提前准备角色头饰，用于课堂上的角色扮演活动。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示太阳升起的图片，引出“日出而作，日落而息”的生活现象，进而引入夸父追日的故事背景。
2. 自主阅读：组织学生初读课文，勾画生词难句，初步理解故事大意。
3. 详细解读：教师带领学生分析课文，解析重要词语，梳理故事情节。
4. 合作探究：分小组进行讨论，解读夸父追日的精神内涵，分享个人感悟。
5. 角色扮演：以小组为单位，表演《夸父追日》的故事片段，加深对故事的理解。
6. 思维拓展：引导学生思考现实生活中如何借鉴夸父精神去面对困难与挑战。
五、教学延伸：布置课后作业，要求学生查阅更多中国古代神话故事，并尝试用自己的语言讲述其中一个故事。
同时鼓励学生在生活中践行夸父追日所体现的坚韧精神。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调夸父追日的勇气、毅力和无私奉献的精神品质，引导学生在今后的生活和学习中以此为榜样，勇往直前。
七、教学评估：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度、表达能力和团队协作情况，对学生在讨论和角色扮演中的表现给予即时反馈。
人教版三年级下册语文教案《夸父追日》
人教版三年级下册语文教案《夸父追日》一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握本文中的重点字词，如“夸父、追逐、炽热、饥渴、疲惫”等，并理解基本句子结构。
2.技能目标：学生能够熟练运用所学汉字，进行简单的语言表达，如描述故事情节、发表个人看法等。
3.情感目标：通过引导学生在学习中感悟人性，帮助学生树立正确的价值观，如勇敢面对困难、坚持理想等。
二、教学重点和难点1.重点：培养学生良好的语文素养和人文素养。
具体表现为学生能够流畅、有感情地朗读课文；能够通过课文内容理解作者表达的情感和态度；能够根据上下文推测和理解生词的意义。
2.难点：引导学生主动思考，培养学生的创新思维。
具体表现为学生能够分析课文中的重点语句和段落，进而把握文章的主旨；能够从不同的角度提出自己的看法，并加以论述。
三、教学过程1.导入：通过生动有趣的讲故事的方式，引入课题。
可以描述夸父追日的场景，激发学生的兴趣。
2.呈现：通过文字和多媒体展示，让学生感知夸父追日的艰辛和决心。
具体表现为学生能够用自己的话讲述夸父追日的故事；能够根据上下文理解重点字词的含义；能够体会作者表达的情感和态度。
3.解析：分析文章内容，让学生理解夸父追日的寓意。
可以组织学生进行小组讨论，探讨夸父追日所代表的勇敢、坚持等精神品质。
4.探究：引导学生思考人与自然的关系，激励学生保护环境。
可以通过课堂小剧、小组讨论等方式，让学生深入理解人与自然的和谐共处的重要性。
四、教学方法和手段1.以学生为中心，采用互动式教学方法。
具体表现为学生主动参与到教学过程中，如小组讨论、课堂表演等。
2.充分利用多媒体教学，丰富课堂内容。
如使用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解夸父追日的故事情节和情感表达。
3.适当进行户外教学，让学生感知自然之美。
如组织学生参加户外活动，感受自然环境的魅力，加强环保意识。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：针对所学内容，进行口头练习。
如学生用自己的话讲述夸父追日的故事情节等。
人教新课标语文三年级下册32夸父追日教学设计
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，书写工整，保持页面整洁。
2.家长协助督促孩子完成作业，关注孩子的学习进度，共同培养良好的学习习惯。
3.教师将针对作业完成情况进行检查和反馈，鼓励学生不断进步。
6.拓展阅读，丰富知识储备：推荐与夸父追日相关的神话故事、寓言故事等，引导学生进行拓展阅读，丰富他们的知识储备，提高阅读能力。
7.融入生活，实践应用：将课文中的知识融入学生的生活实际，引导他们观察生活中的现象，学会运用所学知识分析和解决问题。
8.情感教育，树立正确价值观：通过夸父追日的故事，教育学生勇敢、执着、永不放弃，培养他们面对困难的勇气和毅力。同时，引导学生尊重自然规律，树立环保意识。
4.通过课堂讨论、课后作业等形式，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习夸父逐日的故事，培养学生勇敢、执着、永不放弃的精神品质。
2.让学生认识到团结合作的重要性，学会互相帮助、共同进步。
3.培养学生热爱自然、尊重自然规律的观念，增强环保意识。
4.激发学生对传统文化的兴趣，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
2.掌握课文中的生字词，并能熟练运用到实际语境中。
3.学会分析问题、解决问题，培养批判性思维和创新思维。
4.提高学生的合作交流能力和语言表达能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等多媒体手段，生动展示夸父追日的神话故事，激发学生的学习兴趣，为理解课文内容奠定基础。
2.分层教学，关注个体差异：针对学生的认知水平和学习能力，设计不同层次的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
1.复习：复习上节课所学内容，检查学生对生字词的掌握情况。
人教版三年级语文下册 夸父追日 教案
人教版三年级语文下册夸父追日教案教学设计：人教版三年级语文下册《夸父追日》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解并掌握生字新词；理解“夸父追日”的故事内容和寓意，学习夸父坚韧不拔的精神。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、小组讨论等形式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感悟中华民族传统文化的魅力，培养他们面对困难时勇往直前、坚持不懈的优秀品质。
二、教学内容：本课主要讲解《夸父追日》这篇神话传说，让学生了解夸父为了追求光明，矢志不渝追逐太阳的故事，理解其背后的深层含义。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包括生字词解析、故事图片、相关背景知识等；准备课堂活动所需道具，如角色扮演卡片等。
2. 学生准备：预习课文，初步认识生字新词，对课文进行通读。
四、教学过程：1. 导入新课：通过讲述有关太阳和神话故事的话题引出《夸父追日》的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 课文解读：教师带领学生逐段解读课文，指导学生理解夸父的形象及他的行为动机。
在此过程中，进行生字新词的教学，并强调关键词句的理解。
3. 分角色朗读：组织学生分角色朗读课文，加深对故事情节和人物性格的理解。
4. 小组讨论：引导学生围绕“夸父为什么要追日？他身上体现了什么精神？”等问题展开讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。
5. 故事总结：回顾全文，明确“夸父追日”寓言故事所蕴含的坚韧不拔、勇于追求真理的深刻道理。
五、教学延伸：1. 组织学生绘制或编写关于夸父追日的新版本故事，发挥想象力，深化对主题的理解。
2. 引导学生寻找生活中具有“夸父精神”的人物或事件，以此为榜样，激励他们在生活和学习中积极进取。
六、教学总结：通过本节课的学习，同学们不仅掌握了《夸父追日》这篇神话故事的内容，还深入理解了其中所体现的坚毅勇敢、执着追求的价值观。
希望大家在今后的学习和生活中，也能像夸父一样，坚定信念，勇往直前。
人教版小学语文三年级下册(课件+教案+单元试卷)《夸父追日》教学设计
《夸父追日》教学设计
教学目标
1.了解课文内容，体会神话传说的神奇。
2.交流从故事中得到的收获。
3.培养独立阅读能力。
教学过程
1.谈话引入：
同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗？你们都听过那些故事？如：盘古开天地、嫦娥奔月等，今天，我们要阅读一篇我国最早的著名神话之一──夸父追日，讲的是夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。
2.课题上带有“※”这样的课文我们以前学过，学这种课文有什么要求？（这是略读课文，要求采用各种方式学习，读懂故事大意……）现在我们继续用这方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，还有什么疑问
3.读课文，自学生字词，抓住主要内容。
①查字典、词典、细读课文。
②围绕夸父追日的故事，课文可以分为几个部分？（分三部分）
一⑴：写夸父为什么要追赶太阳（勾出夸父心中所想的词句）
二（2—4）：写夸父追赶太阳，最后长眠在“虞渊”的壮举。
（从夸父追赶的过程中，体现出什么精神？）
三（5）写倒下的夸父变成一座大山，手杖化作桃林。
（大山和桃林表示什么？）
4.有感情地朗读课文，体会夸父虽心想事未成，但夸父自强不息，顽强拼搏地民族精神十分可贵。
激励人们精神百倍，奋勇前进，去完成夸父未竟地事业，使夸父的精神世代相传。
5.感受神话的想象和神奇。
课文通过丰富又夸张的想象，把神奇地地方具体化了。
在文中找出来：
“一眨眼就跑了两千里”形容夸父跑的速度快。
“霎时间两条大河都给他喝干了”，形容口渴，为了解渴。
6.布置作业：指导课后小练笔。
语文人教版三年级下册32、《夸父追日》教学设计
32、夸父追日教学简析：（1）从内容角度：《夸父追日》是选自《山海经》的一则经典神话故事，不管是从字面上理解还是从主题上把握都比较易懂。
《夸父追日》作为一则创世神话，亦是如此。
所以，本设计从“大处着眼，小处着手”，要学生时刻意识到这是一则神话，所讲故事非真实，但故事背后所体现的远古先民创作神话的精神动力是真实的，并且是具体的。
夸父是远古先民心目中的英雄，让他代替自己实现自己无法完成的梦想，但还是没能实现，从这方面讲，是现实的；但结果手杖“化为邓林”，又是浪漫的。
这不仅体现了神话的特色，更让我们感受到了远古先民创作这则神话的文化心理和精神寄托。
(2）从文体角度：《夸父追日》是一篇浅易的文言文，短小精悍却意味丰富，它在历史文化的长河中流传至今，历久弥香。
所以要在教学中首当着眼于民族文化的浸润传承，重心落在“文”上。
但“文”的意蕴主要体现在“言”中，因此，本设计从“言”着手，把握“文”的精神。
教学理念：这是一篇略读课文，要体现略读的要求，应以学生的自学为主。
教学时，应鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或与同学讨论交流来读懂课文。
遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。
初读课文后，应进一步引导学生深入思考，抓住课文的主要内容。
课文围绕夸父追日的故事展开，可以划分为三个部分。
第一部分(第一自然段)，写了夸父为什么要追赶太阳的原因。
从夸父的心中所想，可以强烈感受到他对光明的向往和追赶太阳、抓住太阳的宏大志向；第二部分(第二、三、四自然段)，描写了夸父追赶太阳，最后长眠在“虞渊”的壮举。
从表面结果上看，夸父是心想事未成，在遗憾的长叹中闭上眼睛，其实从夸父的追赶过程中已充分体现出自强不息、顽强拼搏的民族精神；第三部分(第五自然段)，写倒下的夸父变成一座大山，他的手杖化成一大片桃林。
目的是给追寻光明的人解渴，激励他们精神百倍、奋勇前进，去完成夸父未竟的事业，使夸父的精神世代相传。
最后，可引导学生在充分理解课文内容的基础上，进行有感情的朗读，进一步体会夸父追日精神的可贵。
人教版三年级语文下册32、《夸父追日》
《夸父逐日》教学设计
一、知识与技能目标：
1、背诵全文，积累文言词汇。
2、了解神话故事的含义及夸父形象。
二、过程与方法目标：
利用多媒体充分调动学生的积极性，发挥他们自主、合作、探究学习能力。
三、情感态度目标：
体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
四、教学重点：
1、了解神话故事的含义及夸父形象；
2、拓展训练、口语训练。
五、教学难点：培养学生的探索精神和创新能力。
板书设计：
夸父逐日————有宏大志向敢于追求不怕牺牲甘为人类造福。
语文三年级下人教新课标第32课《夸父追日》教案
用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音读通句子。边读边带着刚才的问题思考。
三、感悟课文
1、全班交流汇报。根据学生的汇报顺序相机指导。
2、“夸父为什么要追日？”：
（1）找到句子，读出来再用自己的话回答。板书“喜欢光明”。
（2）出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜 欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。’”
6、夸父变成了什么？你从这个故事中想到什么？
四、总结：学了这组课文，你有什么感受？
五.板书 ： 夸父追日
喜欢光明 目标
追赶太阳 决心
追寻光明 信念
教学反思
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
教学内容
32﹡《夸父追日》（一课时）
主备人员
执教者
教学目标
1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。
2、交流从故事中得到的收获。
3、培养独立阅读能力。
教学重难点
体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。
课前准备
课前布置学生收集有关太阳的神话。
教学过程
个人使用批注
一、谈话导入
1、小朋友们，你们看过哪些有关太阳的神话呢？学生自由发言。2、根据学生回答出示夸父追日图，引入课题,齐读。3、读了课题，你想知道什么？
（3）指名读，评议，指导读。
3、“夸父怎样追日？”：
（1）根据学生回答出示句子：“于是夸父拿着手杖……一眨眼就跑了两千里。”“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起朗读，读出夸父的欢喜之情。
4、夸父追到了太阳吗？找出书上的句子。
5、夸父没有追到太阳，反而倒下去了，此时你想对夸父说什么呢？交流，引导学生体会夸父追日一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的精神。
三年级语文《夸父追日》精品教案
三年级语文《夸父追日》精品教案一、教学内容本节课选自人教版三年级语文下册第六单元《夸父追日》。
详细内容包括：了解神话传说的特点，理解夸父追日的背景和寓意；学习生字词，如“夸父、逐日、饮、渴、追”等；分析课文结构，体会作者的表达手法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确地朗读课文，理解夸父追日的故事情节，掌握生字词。
2. 能力目标：通过学习，提高学生的阅读理解能力，培养想象力，激发对神话故事的兴趣。
3. 情感目标：引导学生体会夸父勇敢、执着的品质，培养积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点教学难点：理解夸父追日的寓意，体会作者的表达手法。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，体会夸父的品质。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述其他神话故事，激发学生对夸父追日故事的兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，了解夸父追日的故事情节，标注生字词。
3. 讲解：教师讲解生字词，指导学生正确朗读课文，分析课文结构。
4. 交流讨论：分组讨论夸父的品质，结合现实生活举例说明。
5. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用本课所学生字词进行句子仿写。
6. 随堂练习：学生根据例题进行仿写，巩固所学知识。
六、板书设计夸父追日1. 生字词2. 故事情节3. 品质：勇敢、执着七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，发挥想象，编写一个夸父追日的后续故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后阅读其他神话故事，了解我国古代神话传说的魅力，提高阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读与课文结构的分析。
2. 教学目标中知识目标、能力目标和情感目标的平衡与实现。
3. 教学难点与重点的区分与针对性教学策略。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习的设计。
5. 板书设计的逻辑性与视觉表达。
6. 作业设计的开放性与思考深度。
三年级语文下册《夸父追日》教案（四篇）
三年级语文下册《夸父追日》教案一、揭示课题1、同学们，你们一定很喜欢听故事吧?今天老师和大家一起去学一个神话故事，故事的主人公叫——夸父。
2、指名读，正音。
3、你对夸父有什么了解呢?你是怎么知道的?4、揭题：夸父追日。
指名读——同桌读——齐读5、读了课题，你有什么想知道的?预设：夸父为什么要追日?夸父是怎样追日的?夸父追日的结果如何?二、初读课文过渡语：同学们真能干，紧紧抓住追日这个主要内容，提出了3个有价值的问题，就让我们一起带着这3个问题，自由读读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日?哪些自然段写了他是怎样追日的?写夸父追到日没有，又是课文的哪个自然段。
1、学生自由读。
2、反馈较对①夸父为什么要追日是课文的?(第一自然段)指名读——评价②写夸父怎样追日的是哪个自然段?(2~4自然段)学习生字：虞渊渭河翰海大泽伏下身子向前一抛咕嘟咕嘟颓然手杖自由读——指名读---齐读请3位学生分别朗读2、3、4自然段，正音。
③齐读夸父追日的结果，也就是课文的最后一个自然段。
三、研读追日的原因过渡语：我们已经知道了写夸父为什么追日，怎样追日和结果如何的段落。
那么，夸父为什么要追日?具体原因是什么呢?请同学们自由读读课文的第一自然段，并用波浪线划出最能概括原因的句子。
1、自由读，找句子2、指名读——小组读---齐读，你读懂了什么?3、小结：夸父喜欢光明，喜欢看到神州大地永远充满光明。
因此，他要去追赶太阳，抓住太阳，他是多么——了不起啊!4、指导朗读。
四、研读追日的经过过渡语：那么夸父是怎样追日的呢?老师这儿有3个词语，谁来读一读?1、出示：与日逐走、渴欲得饮、道渴而死。
指名读——齐读2、这3个词语是什么意思呢?请同学们自由选择一个你最感兴趣的词语，读读课文2~4自然段，并且用直线划出哪些句子能读懂这个词语?3、反馈交流“与日逐走”①找句子，读句子，你体会到了什么?(夸父跑得快)②你从哪些词语体会到的?(像风似的、一眨眼、两千里)③指导朗读。
小学三年级语文下册《夸父追日》精品教案
小学三年级语文下册《夸父追日》精品教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文下册教材，具体章节为《夸父追日》。
内容详细讲述了夸父逐日的神话故事，传递了坚定信念、勇往直前的精神品质。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握夸父逐日的过程及意义。
2. 能力目标：培养学生提取信息、概括文章主要内容的能力，激发学生的想象力。
3. 情感目标：通过学习夸父逐日的故事，让学生感悟到坚定信念、勇往直前的精神品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解夸父逐日的过程及意义，感悟夸父的精神品质。
教学重点：正确流利、有感情地朗读课文，提取文章主要内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、夸父追日的故事插画。
2. 学具：课文朗读录音、学习卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示夸父追日的故事插画，引发学生的兴趣，提问：“同学们，你们知道这个故事吗？”2. 朗读课文：学生自读课文，注意字音、语调、停顿等，教师进行指导。
3. 讲解课文：结合课文内容，讲解夸父逐日的过程，分析夸父的精神品质。
4. 实践情景引入：让学生设想自己是夸父，描述追逐太阳的场景，激发学生的想象力。
5. 例题讲解：从课文中提取关键信息，概括文章主要内容。
6. 随堂练习：学生根据学习卡片，复述夸父逐日的过程，教师点评并指导。
六、板书设计1. 板书《夸父追日》2. 板书内容：夸父逐日过程：白天追赶，晚上休息，连续追了九天九夜夸父精神品质：坚定信念、勇往直前七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，录制音频，注意语气、语调的表达。
（2）夸父逐日的过程及意义，用自己的话进行概括。
（3）思考：夸父为什么一直追逐太阳？这体现了他的什么品质？2. 答案：（1）见附件（音频文件）。
（2）夸父逐日的过程是白天追赶太阳，晚上休息，连续追了九天九夜。
这体现了夸父坚定信念、勇往直前的精神品质。
（3）夸父追逐太阳，因为他相信太阳的力量，希望能为人类带来光明和温暖。
三年级语文下册32夸父追日教案一
《夸父追日》教学设计教学目标：（一）、知识与能力：1、默读能力，边读边思考的能力。
感受神话的神奇色彩和语言的运用。
2、了解课文主要讲了一件什么事，能和学生交流自己从故事中想到了什么。
了解夸父追求光明、不畏艰难的精神。
3、并以练笔的形式写自己的感受。
（二）、过程与方法：1、教师引导学生通过理解重点语句来领悟神话故事的神奇和寓意。
2、通过找出和理解描写神奇的语句，来感悟神话的魅力。
（三）、情感、态度、价值观：感受神话故事的神奇，感受古代人们的神奇想象力与征服自然、试图了解自然的可贵品质。
了解夸父追日所蕴含的追求光明的精神并能谈出自己的感受。
教学重、难点：1、教师引导学生通过理解重点语句来领悟神话故事的神奇和寓意。
2、感受神话故事的神奇，感受古代人们的神奇想象力与征服自然、试图了解自然的可贵品质。
教具、学具准备：多媒体课件。
课时安排：一课时。
教学过程：一、启发谈话，导入新课，引起阅读期待。
同学们看，你们认识他们吗？对，这就是神通广大的齐天大圣孙悟空；看，他是谁？（小哪吒）这是谁？（葫芦娃）他们呀，都是神话故事里的人物。
你还知道哪些神话故事？（嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日）神话故事是古代的人们因为无法征服自然，便把许多美好的愿望加在了神话人物的身上。
这节课咱们就来学习夸父追日的故事。
看老师写课题。
好，谁来读读课题？围绕着夸父追日，你想到了哪些问题？（问的好，很有价值，老师在黑板上写上。
）二、初读课文，整体感知，质疑问难。
（一）、初读课文，整体感知。
1、认读生字，相机正音。
课文读过了吗？读通顺了吗？那老师来考考你们。
仔细观察第一行字，你发现了什么？渊，河、泽、海（溪流、河、湖、海）指名读后两行。
2.指名读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文主要内容。
词语会读了，这些词送到课文中，谁来自信的读读课文？其他小朋友我们有更重要的任务，认真倾听，看他们读的对不对，还要边听边想，看看课文写了一个什么故事？3.引导学生了解并归纳课文主要内容。
2024年小学三年级语文下册《夸父追日》教案
2024年小学三年级语文下册《夸父追日》教案一、教学内容本节课选自2024年小学三年级语文下册教材第五单元《中国古代神话故事》，具体内容为《夸父追日》。
本篇课文详细叙述了夸父为了追逐太阳，不懈努力最终化身为山的神话故事，旨在让学生了解中国古代神话，感受古人对自然界的探索和敬畏。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握夸父追日的故事情节；学会本课生字词，并能运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生对神话故事的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受夸父勇敢、坚定的精神品质，培养学生对自然界的敬畏之情。
三、教学难点与重点教学难点：理解夸父追日的故事内涵，感受夸父的精神品质。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：课文朗读录音、夸父追日动画、生字词卡片。
学生准备：课本、学习卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过播放夸父追日的动画，激发学生的学习兴趣，引导学生关注夸父追日的故事。
2. 自主学习学生自主阅读课文，借助工具书学习生字词，了解课文内容。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生朗读课文，指导学生理解课文内容，体会夸父勇敢、坚定的精神品质。
（2）讲解生字词，指导书写，让学生在实际语境中运用。
4. 小组合作学生分组讨论夸父追日的故事，每组派代表分享讨论成果。
5. 随堂练习（1）学生根据课文内容，完成填空、连线等练习。
（2）教师挑选部分练习进行讲解，巩固所学知识。
6. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《夸父追日》2. 主要内容：夸父追日勇敢坚定敬畏自然七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，复述夸父追日的故事。
（2）用本课学到的生字词造句。
（3）思考：夸父为什么一直追逐太阳？他身上有哪些值得我们学习的精神品质？2. 答案：（2）例：太阳像一个巨大的火球，照亮了整个大地。
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32《夸父追日》
教材简析夸父追日也是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事。
它表现的不仅是劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。
本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。
设计理念《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,并有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。
”本着这一教学理念,结合本文特点努力让学生整体地升华认识，深化情感，引导学生自由而多元地表达其独特感受，促进文化的内化和积淀。
学习目标：
1、了解课文内容，领悟人物精神。
2、感悟神话语言的夸张和想象丰富，体会神话传说的神奇。
3、培养独立阅读能力。
教学重、难点：
体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。
教学过程：
一、谈话导入：
1、简介神话的起源。
2、你们以前曾经看过哪些神话故事呢？那么这些神话故事都有什么特点
呢？
3、今天我们就来学习我国最早的著名神话之一：夸父追日。
板书课题。
齐读课题。
二、学法迁移，明确目标。
1、学法迁移：这是一篇略读课文。
对于略读课文，平时你们是怎么学的？
2、提示新要求：让我们进一步去触摸神话的特点，感受神话的魅力。
三、初读课文，理解大意。
1、检查生字的自学情况。
2、自由读课文。
抓住描写夸父追日的原因、过程以及结果的关键语句，
想想课文主要讲了一件什么事？同座两人一起完成老师的小练习。
夸父追日的原因夸父追日的过程夸父追日的结果
原因：
夸父追赶太阳，一直追
到，因为太渴了，夸父还没赶到，就
3、你能根据练习和黑板上的提示，再来说说课文主要讲了一件什么事？
4、从故事中你想到了什么？
四、对照原文，体会神话的神奇。
1、出示夸父追日的原文。
简介《山海经》。
出示： 夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。
2、你能不能根据下面的注释，读懂原文的内容吗？
3、原文只用了短短的37个字，就把夸父追日这个故事描述完整，这就是文言文的语言精炼之处。
看看原文，再看看课文，你喜欢哪篇文章？那篇文章最能吸引你去读。
4、再次默读课文，画出能体现夸父追日神奇色彩的精彩描写，画好后和同座谈谈从句子中你想到的画面。
汇报，相机指导以下的句子：
1）于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。
2）夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。
咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没有止住口渴。
3）的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。
山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。
树上味道鲜美的桃子，给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前进。
五、结合古诗、深化人物精神。
1、过渡：夸父为了追寻光明而勇于献身的精神，感动着后人，就连晋朝大诗人陶渊明也为夸父写下一首诗，诗中有两句赞道：
出示古诗，师读。
夸父诞宏志，乃与日竞走。
余迹寄邓林，功竟在身后。
2、结合课文内容，让我们也用一句简单的话来赞美夸父吧。
出示：夸父，你是一个 的英雄。
六、总结全文。
夸父就 。
今天，我们通过自学课文，感悟语言，再次体会到神话想象奇特，语言夸张的特点。
《夸父追日》这则神话就是借助丰富的想象力和夸张的语言，展现了她神奇的艺术魅力。
神话中那栩栩如生的人物形象，那曲折动人的故事情节，还有那深刻的思想内涵，为我们叩开了一扇艺术之门。
七、作业布置。
1、《夸父追日》这个故事真神奇，我要和父母讲讲这个故事。
2、课后我还要收集、阅读更多的神话故事,丰富自己的课外知识。