人教版一年级语文上册课中操设计
人教大纲版一年级上册语文教案《gkh》教学设计
人教大纲版一年级上册语文教案《gkh》教学设计教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，把握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点、难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法。
课前预备：拼音、生字卡片。
教学时刻：3课时第一课时课时目标：1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程：(一)复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们差不多学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(f t)(二)引出新课，提出要求。
我们差不多学了6个单韵母，10个声母。
今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
(三)教学声母g。
1、看插图说话引出g：图上画着什么?它们在干什么?(听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
)师引入：鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g，板书：g。
2、教学g的发音，记清字形。
(1)示范发音，认真听，看口形。
(2)学生练读，指名读，齐读，开火车读。
(3)记字形，启发想象，g像什么?教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。
3、指导书写。
(四)教学声母k。
1、看插图说话引出k：什么地点谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地点游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。
引入：蝌蚪的“蝌”的声母确实是k，板书k。
2、教学k的发音，记字形。
(1)示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
(2)请学生口对手心读。
学生练读，指名读，齐读，开火车读。
(3)你能在插图上找到k吗?还有什么方法能记住它?教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
(4)指导书空和书写，k两笔写成。
一年级语文上册公开课《ao ou iu》教学设计
一年级语文上册公开课《ao ou iu》教学设计人教版资料《aoouiu》教学设计山西省大同市城区三十三校杨建华教学内容1．创设情境学习ao、ou、iu。
2．学中乐，乐中学──快乐大转盘游戏。
教学目标1．学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。
3．根据情境会读课文中的句子，了解一些有关动物的常识。
3．培养学生在情境中的口语表达能力。
4．学会读声母与ao、ou、iu组成的双拼音节，培养合作意识。
教学重点学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。
教学难点学会读声母与ao、ou、iu组成的双拼音节，培养合作意识。
教具准备趣味卡片图形、多媒体课件、录音磁带、拼音大转盘、小博士帽、实物玩具和拼音标签。
教学过程一、复习检查ai、ei、ui师：蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来了神秘的礼物，谁愿意上来摸出其中的礼物？（出示“蓝猫太空囊”。
）师：先摸一摸，想一想，读一读，比一比，说一句话，再把你摸到的礼物用拼音拼出来。
（学生们跃跃欲试，兴趣非常浓厚。
）［设计意图：特殊的开场白，生动的动画形象，意在能立刻吸引学生的眼球，达到既能复检韵母ai、ei、ui，培养说完整语句的习惯，又能激发学生的学习兴趣，为下面的内容作铺垫的目的。
］师：（引导发现）音节中有共同的朋友ai、ei、ui，回想一下，它们是由哪几个单韵母组成的？好，蓝猫看到大家的表现很高兴，决定带大家一起去参加趣味奥运大赛。
二、新授ao、ou、iu1．师：愿意和我一起去参赛、报名的同学请把小手高高举起，我们作为第二小组。
现在请看第一小组运动员的入场仪式。
（屏幕显示运动会开幕式。
）（把深入学生心中的动画形象展示出来时，学生立刻抢答出带有ao、ou、iu 的动物词语。
）［设计意图：利用多媒体手段渲染气氛，激发学生参与的兴趣。
使学生情不自禁地读出含有ao、ou、iu 的动物词语，为下边教学起到了穿针引线的作用。
］2．猜猜竞赛项目。
3．课件展示ao、ou、iu。
人教部编版一年级上册语文10《升国旗》教案
人教部编版一年级上册语文10《升国旗》教案一、教学目标1.通过学习本课，让学生了解升国旗的意义和方式。
2.培养学生对国旗的尊重和热爱。
3.提高学生的语言表达能力，培养学生的爱国情感。
二、教学重点1.理解《升国旗》这首诗歌的含义。
2.掌握朗读《升国旗》这首诗歌的方法。
3.理解升国旗的方式和意义。
三、教学难点1.理解诗歌里的词语，如“星光”、“冠冕堂皇”等。
2.理解升国旗时的特殊意义。
四、教学准备1.教师准备PPT课件和实物国旗。
2.学生准备课本和练习本。
五、教学过程第一部分：导入在学生已经掌握一定常识的基础上，教师可以通过提问引入本课的主题。
例如：“你们见过国旗吗？国旗有什么样的图案？国旗是用来象征什么的？”等等。
第二部分：学习课文1.首先，教师带领学生朗读课文，重点强调上课旗的象征意义。
2.解释课文中一些生僻词汇，让学生理解课文的意思。
3.鼓励学生模仿老师的朗读，让学生掌握诗歌的韵律和节奏。
第三部分：学生表达1.老师提供一些问题，让学生展开讨论，例如：“你们是怎么看待升国旗的？”、“你们了解国旗的护卫仪仗队吗？”等等。
2.鼓励学生小组合作，展示他们对升国旗的理解。
第四部分：活动设计1.教师组织学生自觉整理升国旗的顺序和方式。
2.指定几位同学来实际展示升国旗的方式，让其他同学一起观摩。
第五部分：课堂总结教师总结本节课的重点，强调学生对国旗的尊重和热爱的重要性，鼓励学生努力学习，勇于奉献。
六、课后作业1.要求学生认真复习本课内容，准确朗读《升国旗》这首诗歌。
2.要求学生写一篇关于自己对升国旗的理解和感受的作文。
通过本节课的学习，希望学生能够理解升国旗的意义，尊重国旗，热爱祖国。
希望学生在未来的学习和生活中，能够铭记国旗的重要性，努力学习，成为有用的人才。
一年级上册《汉语拼音3-bpmf》教学设计
一年级上册《汉语拼音3-bpmf》教学设计《汉语拼音３ｂｐｍｆ》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音３、ｂｐｍｆ。
教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑｏｉｕ相拼的拼音练习。
第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
①、②、分组学习。
③、交流情况。
１、课中操。
（边念编的顺口溜边和老师一起做ｂｐｍｆ的手指操。
）２、观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？３、指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。
４、书写声母ｂ和ｐ应注意什么？５、生练写，师巡视指导。
（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）６、选择展示，评价。
〔这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母ｂ的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。
一年级语文上册教案
一年级语文上册教案16篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的一年级语文上册教案，希望对大家有所帮助。
一年级语文上册教案 篇1
一年级语文上册教案篇12能力目标3情感目标教学重难点1教学重点教学时间教具准备教学过程一创设情境引入新课二初读课文学习生字三初读课文整体感知四学习第一自然段五小结一复习生字导入新课二学习课文1学习第二自然段2学习第三自然段3学习第四自然段三分角色朗读课文表演四总结全文五能力训练一年级语文上册教案篇2一年级语文上册教案篇3一复习导入二学习二拼音节三学习儿歌彩虹四扩展练习一年级语文上册教案篇4一教学目标二学情分析三重点难点一教学目标二教学重点三学时难点四教学活动1课前导入2复习游戏方式3运动词语拼读5课下任务一年级语文上册教案篇5一引入课题二巩固生字了解2课文学习3律动细雨沙沙4知识拓展5小结课后延长一年级语文上册教案篇6材分析教学理念教学目标课前准备一质疑揭题二自主识字感知课文2再次读文3记忆生字4熟读课文积累词语三理解课文感悟课文的语言美和情感美2全班汇报五借助板书小结课文一年级语文上册教案篇7教学重点难点
部编人教版一年级上册语文《天地人》核心素养教案设计
二、集中识字，学习朗读。
（一）尝试读文，学习生字。
1.自己读课本第6页，会读哪个字，就在那个字下面点上小圆点。
2. 反馈指导。
正音，范读，领读。
3.再读生字。
（课文下面用二条蓝线内的）
4.齐读字卡。
（二）音难字教学，读准课文。
1.把课文读给同桌听，如果有读错的，注意帮他纠正读音。
2. 反馈指导。
预设音难字：人、你、我。
3.全班齐读课文。
三、读中感悟，朗读课文。
（一）感悟“天、地、人”。
１.仔细看图，想想这6个生字宝宝的意思，同桌商量一下，从字卡里，选出符合这幅图意思的3个生字宝宝。
2.反馈指导。
3.同桌商量一下，这3个生字宝宝可以摆在这幅画（课件出示）的哪个地方，摆一摆。
4.小结：同学们真聪明，能结合自己的生活体验了解“天、地、人”的意思：“天”在上，“地”在下，“人”在中间。
我们“人”与“天、地”大自然共生共长，和谐发展。
5.课件（出示“人”字）。
为什么一撇一捺就是“人”字了呢？古人为什么想到把“人”字写成这样的呢？来看看这两幅图，。
一年级语文上册做操教学设计
一年级语文上册做操教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于一年级语文上册做操教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、认识8个生字，能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的字形美。
认识一个部件。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文;初步认识方位。
3、激发学生识别方向的下兴趣以及积极参加体育锻炼的热情，养成锻炼的良好习惯。
教学重点：学习生字;正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：初步认识方位。
教学准备教师：1、在太阳的早上把学生带出教室，面向太阳站好来确定学校的东方、南方、西方、北方。
2、准备课文插图，生字卡片。
学生：1、回家了解自己家的大门朝什么方向，左右各是什么方向。
2、自制太阳形状的生字卡片。
建议教学本课用1-2课时。
教学设计一、课始游戏，感知方位1、在《健康歌》配乐下，让学生练习向左转、向右转、向后转、向前看，初步感知方位。
2、引导学生观察插图，揭示课题。
二、初读课文，认识生字1、教师范读课文。
2、学生对照图画，自读课文，想办法认识生字。
3、、听到大家的.读书声，课文里的一些词语高兴地跑出来了，你认识他们吗?4、认读生字：(1)课件出示带拼音的生字让学生读;(2)摘掉拼音小帽再读;(3)交流自己最得意的认识拼音的方法;(4)同桌利用生字卡片互相考一考。
5、生字开花游戏：给生字组一个词语或说一句话，它就开出花朵来。
三、读中感悟，指导背诵1、边读边借助动作表演，感知方位。
2、学生试着在书上的插图中标出东、西、南、北的位置，互相交流，说出理由。
3、指导朗读和背诵。
四、拓展延伸，激发情感1、傍晚时我们面向太阳，前面是哪个方向?2、让学生说说自己座位前、后、左、右各是哪些同学，转身后再看看，前、后、左、右又是哪些同学。
3、在生活中你还知道用什么方法来辨别方向?五、巩固生字，指导书写1、让学生用自己习惯或喜欢的方式记忆字形。
2、全班交流汇报记忆字形的方法，教师点拨。
如：用部件法记忆“早”字3、重点指导书写“早”、“后”、“西”字。
一年级课中操(已整理)
一年级课中操(已整理)
一年级的课中操是学生们体育课上的重要内容。
第一节课中操是小兔跳、小鸭子嚘嚘嚘、小金鱼游啊游和小朋友拍拍手。
这些动作可以帮助学生们放松身体，让他们更好地参与到体育课中来。
第二节课中操是小手小手拍拍。
这个动作可以帮助学生们锻炼手臂肌肉，同时也可以提高他们的注意力和集中力。
在做完这个动作后，学生们需要坐端正，以便更好地听课。
第三节课中操是拼音休息操。
这个操包括点点头、伸伸腰、背声母表、背韵母表和背整体章节认读表。
通过这些活动，学生们可以更好地掌握汉语拼音，提高他们的语文水平。
互动操是课中操中的另一个重要组成部分。
在这个环节中，老师会带领学生们一起做各种动作，如拍拍手、跺跺脚等。
这些动作可以帮助学生们更好地参与到课堂中来，并且提高他们的身体协调能力。
最后，老师会要求学生们坐端正。
这个动作可以帮助学生们放松身体，让他们更好地集中精力听讲。
总之，课中操是一年级学生们体育课上必不可少的内容，它可以帮助学生们更好地锻炼身体，提高他们的研究效果。
新人教版-一年级语文-比尾巴-教案
比尾巴教案设计教材分析：《比尾巴》是人教版小学语文一年级上册第六单元的一篇课文，是一首极富童真童趣的儿歌。
课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向学生介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
全文读起来朗朗上口，简明易懂。
富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望和观察动物尾巴特点的兴趣。
学情分析：在学生眼里，小动物是他们最亲近的朋友。
他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。
在学前教育中，大多数学生都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。
这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的情感基础。
可一年级的学生自控能力较差，表达能力还很弱，语言也不丰富。
因此，课堂上教师不能死板地进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发学生的学习兴趣。
在教学中，我以闯关的形式贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，提高课堂效率。
教学目标：根据《义务教育语文课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的目的和一年级学生的认知、学习能力，我确定了本课的教学目标。
1.认识“比、尾、巴”等11个生字和2个偏旁“扌、八”。
2.朗读课文，读好问句的语气。
背诵课文。
3.激发学生学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学重点：识字，朗读课文，背诵课文。
教学难点：读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。
教学方法：1.读中感悟法，以读为本。
让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。
我注意引导学生唱读、带动作读、自主发现规律等多种形式读课文，并多次朗读，真正落实本节课的教学重点朗读课文及背诵课文。
2.情景教学法。
感人心者，莫先乎情。
李吉林先生说：“儿童是情感王子，人小情多。
”本节课通过故事串联的形式，让学生扮演裁判参与到故事中，引导学生用体验、感悟的方法进行学习。
3.多媒体演示法。
在复习生字词、探究动物尾巴的特点、播放再现文本内容、练习等环节中，利用多媒体的优势，缩短时空距离，化抽象为形象，帮助学生更好地理解词语和课文内容。
小学一年级语文上册《早操》优秀教学案例
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组围绕一个话题展开讨论。话题可以是关于早操的好处、课文中的修辞手法、最喜欢的课文段落等。学生在讨论过程中，可以自由发表观点，相互借鉴，共同提高。
此外，我还将组织学生进行同伴评价，让他们相互提出建议，共同进步。在反思与评价环节，我会强调评价的客观性、公正性和激励性，让学生在积极的评价氛围中，不断提高自己的语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课《早操》时，我首先会以一首欢快的儿歌《清晨的校园》来吸引学生的注意力，让他们在歌声中感受到清晨的美好。随后，我会展示一些关于校园早操的图片，引导学生观察并描述图片中的场景，从而自然地引入本课的主题。
此外，我还将设计多种小组活动，如朗读比赛、词语接龙、角色扮演等，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。在这种小组合作教学中，学生不仅能够提高自己的语文能力，还能培养良好的团队协作精神。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将重视学生的反思与评价，帮助他们认识到自己的优势和不足，不断提高学习能力。首先，在课堂教学中，我会适时给予学生反馈，肯定他们的优点，指出需要改进的地方。同时，鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我反思能力。
接着，我会提出问题：“同学们，你们每天早上都做早操吗？早操给你们带来了哪些好处？”通过这个问题，让学生结合自己的生活经验，分享对早操的认识，为接下来的课文学习打下基础。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会带领学生一起阅读课文，逐段分析课文内容。在阅读过程中，注重指导学生正确、流利、有感情地朗读，并关注字音、字形、字义等方面，帮助学生掌握课文中的生字词。
一年级语文上册基础教学教案五篇
一年级语文上册基础教学教案五篇教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要根据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面作者给大家带来关于小学一年级语文的教案，方便大家学习。
小学一年级语文教案1《动物儿歌》教学目标：1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。
2.正确、流利地朗诵儿歌。
3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的乐趣，使学生产生视察、了解小动物的爱好。
教学准备：课件、生字卡片。
教学进程：一、激趣引入现在正是夏天，你们爱好夏天吗?能说说你为何爱好夏天吗?(指名说)是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画) 还有一些小精灵也非常爱好夏天，给夏天增加了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧!(一)教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情形图。
师：多可爱的夏天呀，(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，本来他们都飞到儿歌里面去了。
(二)点击出示相干儿歌。
(点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的爱好)(三)教师有感情地范读儿歌。
二、学习字词(一)师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
(二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。
请学生认字。
1.借助拼音认读词语。
2.去掉拼音认读词语。
3.(点击)调换词语位置认读。
(三)视察生字特点，找认字规律。
1.这些字都有一个虫字旁。
2.这些字都是写动物的。
3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。
小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!4.出示：蜘蛛藏迷网(先让学生猜字的读音，然后逐个点击显现拼音，让学生感受成功的欢乐)(四)检查识字成效。
人教版小学一年级上册语文：《汉语拼音dtnl》教学设计
《汉语拼音 d t n l》教案设计教案理念：《语文课程标准》指出：“汉语拼音应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教案相结合。
”根据这一要求和一年级学生活泼好动，易于接受直观生动事物的特点，在本课的教案中，我努力创设丰富多彩的教案情境，将抽象枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、竞赛等结合起来，把学生带入一个有声有色的拼音乐园中去学习，让学生在学中玩，在玩中学；另外，我重视突出学生的主体地位，引导学生充分发挥他们的主动性和创造性，鼓励学生运用已有知识去自主探究新知识；同时，我力求让拼音教案生活化，通过创设语言环境，调动学生的生活经验，将所学新知识与已有的生活积累相结合，帮助学生在头脑中建立起一座抽象的汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁，这样，学生就会学得更主动、更轻松、更活泼。
教案目的：1、学会 d t n l 四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会声母 d t n l 和单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3、认识5个生字。
会读儿歌，体验童趣。
教案重点：1、学会 d t n l 四个声母，掌握字母的音、形，能正确书写。
2、学会d t n l 与单韵母的拼读音节，练习直呼音节。
3、认识“大、M、土、地、马”5个汉字。
教案难点：1、n l的发音及d t n l与单韵母的拼读。
2、d与b、t与f的形的辨认。
课时安排：3课时。
第一课时教案内容：教案d t两个声母及它们与单韵母的拼读音节。
教案目标：1、学会d t 两个声母，读准音、认清形、正确书写。
2、学会d t 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
教案重点：学会d t 两个声母，读准音、认清形、正确书写。
教案难点：d 与b、f与t的区分。
教具准备：课件、拼音卡片、铅笔、半圆环若干。
教案过程：一、游戏激趣，复习旧知1、认读拼音卡：同学们，我们已经认识了6个单韵母和6个声母朋友，你们还记得他们吗？（课件出示一棵苹果树，树上结着6个单韵母和6个声母苹果）那就让我们来读一读这苹果树上的拼音字母吧。
人教版一年级上册语文《天地人》教案(通用7篇)
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小学一年级上册语文第7课《做操》教案
小学一年级上册语文《做操》教案【篇一】教学目标1、自主认识本课8个生字，能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、初步认识东、西、南、北方位。
教学重点鼓励学生自主学习生字。
教学难点初步认识东、西、南、北方位。
制作太阳形状的生字课件，生字组词开花课件，指南针实物等。
课时安排1~2课时。
教学过程一、创设情景，谜语导入1、猜谜语导入新课。
谜语：“有位老公公，满脸红彤彤，天天早早起，按时来上班。
”学生猜谜（谜底：太阳）。
（学生猜出谜底后老师在黑板上画出太阳。
）2、老师提问：孩子们知道太阳有什么作用吗想知道太阳怎么帮助我们识别方向吗这就是今天我们要学习的内容。
（板书课题“做操”于已画的“太阳”中）二、初读课文，整体感知1、听录音范读课文，用手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。
2、分小组自由朗读课文，用自己喜欢的方式认识生字。
请会读的小朋友当小老师教读。
3、齐读课文。
三、自主合作，识记生字1、圈字游戏：（1）课件出示本课8个生字的太阳状卡片。
（2）听到大家的读书声，课文中的字宝宝高兴地跑出来了，想和它们交朋友吗快用笔在课文中圈住它们吧！2、小组合作，自主识字，借助拼音，读准字音，想办法记住字形。
3、齐读生字，去掉音节读，开火车再读生字。
4、交流自己最得意的记字方法：你最喜欢记哪个字怎样记住它的样子的5、生字开花游戏。
课件出示—空花盆，问：想让花盆开满鲜花吗那就给生字找伙伴（找到一个花盆就会开出一朵漂亮的鲜花，并送你掌声）。
四、巩固识字，指导书写1、这些字不但要求小朋友们会读，而且要求小朋友们会写。
（出示带田字格的生字）学生齐读生字。
2、你认为哪个字最难写，仔细观察它在田字格中的位置，并说一说怎样才能写好这一个字。
3、学生交流一个字，教师就在田字格中范写，并让学生跟老师一起书写，口头说出笔顺。
4、你认为哪个字容易写错，需要给小朋友提个醒。
5、教师巡视指导学生完成描描写写。
一年级上册语文《做操》教案
一年级上册语文《做操》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第四单元《我们在成长》，具体章节为《做操》。
详细内容包括：词语理解、句子朗读、课文背诵、生字词学习等。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，理解词语的意思，并能够正确朗读和背诵课文。
3. 引导学生养成健康的生活习惯，热爱运动。
三、教学难点与重点难点：生字词的理解与记忆，课文的背诵。
重点：词语的运用，句子朗读，课文内容的理解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：语文课本、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过组织学生进行简短的团队游戏，引出本节课的主题“做操”。
2. 新课内容展示：展示课文，引导学生朗读，理解课文内容。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生朗读并记忆，同时进行课堂练习。
4. 例题讲解：挑选典型例题，讲解词语的用法，让学生进行实际操作。
5. 随堂练习：布置课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
6. 课文背诵：引导学生分组背诵课文，培养学生的团队协作精神。
六、板书设计1. 课文《做操》2. 生字词：操场、队伍、整齐、动作、优美、表扬3. 词语例句：例句1：我们在操场上做操。
例句2：同学们的动作很整齐。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个词语写5遍。
b. 用本节课学到的词语造句。
c. 背诵课文。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 造句示例：示例1：我们在操场上做操。
示例2：同学们的动作很整齐。
c. 课文背诵略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，提高课堂教学效果。
2. 拓展延伸：a. 组织学生进行课间操，让学生在实际操作中体验课文内容。
b. 邀请家长参与课堂活动，共同培养学生的健康生活习惯。
c. 开展以“健康生活”为主题的班会，引导学生树立正确的健康观念。
重点和难点解析1. 生字词的理解与记忆。
2. 课文背诵及句子朗读。
3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
2020最新人教部编版一年级上册语文《汉语拼音d t n l》教学设计
（人教新课标）一年级语文教案《汉语拼音d t n l》设计一一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。
本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。
整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。
二、教学目标正确认读d t 两个声母，会正确书写。
会正确拼读音节。
认识5个生字。
三、教学过程（一）创设情景，复习导入。
1、复习6个单韵母及y w b p m f 6个声母。
（1）今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。
）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。
（2）请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。
（3）开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。
（4）2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。
2、揭示新课声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母d t 。
（二）借助插图，学习新知1、教学声母d（1）出示课文d 的插图：图上画着什么？（2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。
你听到了什么声音？（3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d 。
（板书d ）（4）教师示范发d 音，学生看老师舌尖位置。
（5）学生自己模仿读。
多种形式正确认读声母d 。
（6）你看看，d 像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）（此设计不局限于“唯一”“统一”，引导学生编出多种顺口溜，注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式，重视对学生创新意识的渗透。
）（7）d 的家住在哪里？引导学生看书上四线格d 的位置，当堂指导正确书写2、教学声母t（1）出示课文t 的插图：图上画着什么？（2）（板书t ），这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？（3）教师示范读t （注意区别t 和d 的发音）。
一年级上册语文《做操》教案
一年级上册语文《做操》教案一、教学内容一年级上册语文《做操》教案，选自人教版一年级上册语文教材第六单元第三课。
本节课主要内容是学习生字词，理解课文大意，能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受做操时的快乐气氛。
二、教学目标1. 认识生字词，掌握字词的正确书写和拼音。
2. 理解课文内容，能够复述课文故事情节。
3. 培养学生的朗读能力，提高朗读水平。
三、教学难点与重点1. 生字词的学习和掌握。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文中的情景描写，体会做操的快乐。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 课文文本。
3. 生字词卡片。
4. 作业本。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用课件或黑板，展示做操的场景，引导学生说出“做操”这个词，进而引入本节课的主题《做操》。
2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生学习课文中的生字词，让学生跟读、拼读，并解释字词的意思。
学习结束后，进行生字词卡片游戏，检验学生对字词的掌握情况。
3. 课文讲解（10分钟）教师讲解课文内容，让学生理解课文讲述的故事情节，引导学生体会做操时的快乐气氛。
讲解过程中，可结合课文插图，让学生更好地理解课文。
4. 朗读练习（5分钟）教师指导学生进行朗读练习，要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教师可适时给予表扬和鼓励，提高学生的朗读信心。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固生字词和课文情节。
六、板书设计板书课题《做操》，下方列出本节课的主要生字词，旁边标注拼音。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画做操的场景。
3. 家长签字确认学生的朗读情况。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
拓展延伸：教师可引导学生观察学校或社区的操场，让他们描述做操的场景，培养学生的观察力和表达能力。
同时，可组织学生进行户外做操活动，让他们亲身体验做操的乐趣。
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年级课中操因为教一年级，所以感觉到课中操真的很重要.所以搜集了一些，如果觉得侵犯版权了请见谅！左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，左边拍拍z，右边拍拍h，翘起舌头zh、zh、zh你拍手，我拍手，大家一起拍拍手。
前拍拍，后拍拍。
上拍拍，下拍拍。
左拍拍，右拍拍。
大家一起来学习。
奶奶来到菜园里，诶呦诶呦拔萝卜。
诶呦诶呦拔不动，谁来帮我拔萝卜？小鸟飞来了，弟弟妹妹跑来了。
大家一起拔萝卜，拔出一个大萝卜想变雨滴落下来？?落下来，落在荷叶睡一觉？?睡一觉，想变小鱼游啊游??游啊游，游入小河找朋友？?找朋友，想变蝴蝶飞呀飞？?飞呀飞，飞入花丛我来追。
想变蝈蝈唱首歌？?唱首歌，唱出我们的新生活？?新生活我学老鹰飞飞,我学马儿跑跑, 我学鱼儿游游，我学青蛙跳跳。
我在可爱的学校，快乐得像只小鸟。
（下面的是网上找的的一篇论文中的一段, 觉的不错, 也转贴过来了!）3 课中操（1）节奏操节奏是美妙的，也是孩子们最为敏感的。
我们应该领着孩子们的眼睛，到大千世界里去寻找，去感受④。
包括：闹钟声X X X X|X X X X|XXX X||嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒汽车鸣叫声X X・| X X.| X X・| XX・||嘀嘀嘀嘀叭叭叭叭鼓钹声X XX X XX|XXX XX X|X XX X XX|XX X XXX||咚咚咚、、、咚咚咚锵锵锵锵锵锵咚咚咚咚咚咚锵锵锵锵锵锵鞭炮声X X | X X |X—|X—|I X —||咚哒咚哒砰啪砰啪（大鞭炮）X X X X X X X X| X X X X X X X XII噼里啪啦噼里啪啦噼里啪啦噼里啪啦（小鞭炮）集市里的叫卖声XXX X I X X X0II磨剪子来削菜刀林中的鸟声X X0I X X0II X X X|X X XII（杜鹃）布谷布谷相思鸟）骨里居骨里居动物的叫声X X X —IX X X —II（公鸡叫）喔喔喔喔喔喔XX XI XX X0II（母鸡叫）咯咯哒咯咯哒X X X X X X X X I XX X X X II小鸡叫）叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽XX X XX X|X X XX X X X X||（青蛙叫）呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱x・X|X・X|X・X|x・X||（知了叫）知了知了知了知了马蹄声x X X X X X| X X X X X X X X | X X X XX X | X X XX||哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒同样，老师利用这些生活中常见的节奏，带领孩子们用手、脚等表现哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒出来，也是非常美妙的。
我们可以自由创作节奏操，如2/4X X X X| X X X X| X XX X XX|X X X|X X・| X X X X・X| X・X |X X|X X|X X X X X| X X X|X X X|X X X||2）互动操这里的互动更多的是指学生和学生之间的合作互动。
如：请你跟我这样做，我就跟你这样做”捏拢放开捏拢放开，小手拍一拍”你拍一我拍一”（学生可以自编歌诀）? 简单的全身操。
拍拍手，一二\ 伸伸手, 一二打打肩,二弯弯腰, 一二跺跺脚, 一二点点头,二坐坐好, 一二”3）律动所谓律动是指有韵律、有节奏的身体动作。
通过听音乐领会音乐的节奏、节拍、力度、速度、内容、情绪等，激发相应的感情，从而以身体各部分的动作或姿势来表达对音乐的感情。
主要包括模仿式律动、自编式律动以及歌表演等。
《小模仿式律动如《在钟表店里》（宁静地）雨沙沙》（活泼地）等（抒情自编式律动如《布娃娃弹琴》《雪花》等地）《火车开啦》歌表演如《假如幸福的话拍拍手吧》（欢快地）等点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操，动动手，动动脚，我们来背声母表，B、P扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表……站要直，做要正，我们来背整体章节认读表……左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍；拍拍我的左肩，拍拍我的右肩，举举我的左手，举举我的右手，摸摸我的左耳，摸摸我的右耳。
小手小手拍拍，我的小手举起来，小手小手拍拍，我的小手握起来，小手小手拍拍，我的小手放起来（同时坐端正）。
点点头, 伸伸腰,我们来做课间操伸伸手,踢踢脚, 同桌相互坐坐好!课中操1 •点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的N0.1。
YEAR2. 健康歌: 左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭早睡早起咱们来做运动抖抖手啊抖抖脚啊勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳你才不会老3.小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）小鸭子，嚘嚘嚘（双手放前作鸭子嘴巴状）小金鱼，游啊游（双手作小鱼游状）（或者在腰部摆动）小朋友，拍拍手（拍手）安安静静齐坐好！！（放好手，坐好.）给他们玩一些小游戏不知是否可行.如玩＜木头人＞游戏,"我们都是木头人，不许说话不许动，动动就是小蜜蜂",之后让学生全都不许动，前6个做小动作或讲话的宣布挑战不成功，其余成功.我觉得一年级的课中操，不能脱离了所学的内容，应该视教学内容而创设，比如我在教学操场上一课时，为了让学生区分跳河跑，拔和拍，课中休息采用了健康歌为背景，老师出示这些生字卡片，学生随节奏做动作，轻松中巩固了认读字。
学习口耳目一课，课中休息孩子们手中有的拿着字卡，有的拿着音节卡，再找朋友的音乐中蹦蹦跳跳找到自己的“朋友”。
一点拙见。
教学《一去二三里》时，可以让孩子唱量词歌“一头牛，两匹马，三条鲤鱼，四只鸭，嘎嘎嘎，五本书，六枝笔，七棵果树，八朵花，九架飞机，十辆车，嚓嚓嚓，量词千万别用错，用错就会出笑话。
” 低年级拼音识字教学游戏集锦各位老师：您在低年级拼音、识字教学中有哪些好办法？想出了哪些“金点子”？欢迎您到这里来与大家交流。
在教育论坛上看到鱼儿天使老师的这个帖子，觉得对我们实验教材论坛上马上要接手一年级的老师们很有益处，还没来得及经过鱼儿老师的同意，就自作主张转了过来，先致歉。
第一种游戏名称：开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。
但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。
开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。
” 谁说错了，火车就停下。
师：“哪个修理员来帮着修理一下？” 选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
第二种游戏名称：找朋友适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。
（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。
一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？” 拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。
” 大家说：“对对对，‘拔'是‘打'的好朋友。
”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。
又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。
” 挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。
找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。
” 找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。
” （3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。
还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。
（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。
第三种游戏名称：顺风耳适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。
游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。
操作过程：（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。
请听仔细。
（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ao ao ao”。
看谁找得对、准，读得快、准。
（3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。
第四种游戏名称：送信适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。
另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。
游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。
操作过程：方法一：收信。
以认读字母b 为例。
师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。
发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。
如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。
”如果错了，就说：“错错错，没人收。
”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。
方法二：投信。
老师要准备像这样的邮箱3 个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。
这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。
下面以字母b 的分类为例向大家来介绍一下。
师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。
发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb,是声母，然后投入相对应的邮箱。
如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。
”如果错了，就说：“错错错，没人收。
”然后请一位学生来帮助他认读并分类。
第五种游戏名称：放鞭炮适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。
游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。
操作过程：师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词语、句子），鞭炮就点燃了。